【第1篇】學習培訓心得體會范文怎么寫1250字
學習培訓心得體會
6月1日我有幸參加了省局主辦的“團隊融入”的體能訓練，毫不夸張地說受益扉淺，終生受用。在此培訓我有如下幾點學習心得體會：
一是鏡子總是要照向自己，不要歸罪與外。
這點體會在歷時一天一晚的訓練中始終貫徹各個訓練項目，特別是在團隊14人的抬桿訓練項目我體會最深，本來看似很簡單的一個訓練科目，我們隊預報的時間是在五分鐘之內完成，這已經算比較理性的了，六個團隊中預報的時間最短的是在45秒之內完成，其中三個隊是預報在1分鐘之內完成，結果最快的是用了23分鐘完成，最慢的在31分鐘完成，我們隊居中，用了25分鐘。糾起原因，我感覺到最重要的是團隊中的每個成員在項目開始后的15分鐘一直都在不停埋怨其他成員，互相指責，誰都認為自己做的很好，而別人總是不認真不掌握要領，不遵守規則。這樣就造成團隊不團結，各行其是，軍心渙散，甚至有的隊員干脆“罷工”。后來教練不斷在旁邊告誡我們“鏡子要照向自己，不要歸罪與外”，我們團隊的隊員也開始意識到這樣互相指責，互相埋怨，而不從自身找原因是不利于團隊的團結，對項目的完成也于事無補，因此大家開始從自身找原因，互相之間也從互相指責到相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，結果大家心平氣和，齊心協力，發揮團隊精神，最終把項目按規則不折不扣地完成了。從一個小小的“游戲”從頭到尾的經過，給我最深的體會是“鏡子要照向自己，不要歸罪于別人”在今后的工作中我也始終會提醒自己，要努力做到做好這一點。
二是細節決定成敗。
《細節決定成敗》一書，多次再版，受到社會各界熱烈反響，我也拜讀多遍，有一種這樣的理念，本以為自己對它的理解已經比較到位，但通過這次訓練，我才自己親身體會到這句話的含義以及細節的重要性。尤其是《領袖風采》這個項目，我體會更深，《領袖風采》訓練科目從訓練本身來講非常簡單，團隊報數，小學生都會，但教練設置了很多規則，我認為這些規則就是細節，比賽分為兩隊，共進行八場。但是我們隊成績非常不理想，糾起原因就是不注重細節，隊員們有的私下講話，有的接聽手機，有的甚至離開團隊去洗手間，要不就是不專心而報錯，這些教練也在比賽之前就講得很清楚的規則，可因為不注意細節，導致了一個最簡單不過的一個工作完成不了。足以說明細節的重要性。一個小小細節完全可以決定成功的與否。
三是屢敗屢戰，越挫越勇。
屢敗屢戰是一種態度，也是一種精神。在培訓當中，“運人過電網”的科目讓我切身體會要做到這一點真的不容易，我仔細地算了一下，我們的團隊一共失敗了19次，其中有幾次團隊43人已經送過去40人，結果由于個別隊員觸網教練要求重來，大家真的很泄氣了，不想再來，教練大聲告訴我們：什么叫屢敗屢戰，什么叫越挫越勇，看看對方的團隊仍然堅持在不斷地在失敗中總結經驗，失敗、重來、失敗、重來，反反復復。大家也感覺到不能氣餒，要迎難而上，終于經過近3個小時的努力，我們成功了，大家歡呼雀躍，慶祝勝利，盡管有些隊員因為耗盡體力累趴下了，但大家從中領悟到了“屢敗屢戰，越挫越勇”的真正內涵。1，盡在。
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寫心得體會這個事情，其實挺講究個人經驗的。有些人覺得寫心得就是隨便記點東西，但這樣就有點太隨意了。我覺得得先搞清楚自己的目標，到底是為了總結經驗還是為了分享給其他人看。如果是總結給自己看的，那就可以寫得松散一點，什么都記下來，像流水賬似的也行。要是給別人看，那得稍微認真些。
比如我之前參加一個項目管理培訓，當時記了不少筆記，什么甘特圖，關鍵路徑法之類的。后來整理心得的時候，我就想著怎么把這些專業名詞跟實際工作結合起來。比如說有一次項目延期，我就回憶當時用了什么方法沒達到效果，再想想這次培訓里的建議，是不是能幫上忙。結果還真有點啟發，后來再遇到類似情況，處理起來就順手多了。
寫心得也不是一蹴而就的。有時候寫著寫著思路就亂了，這很正常。比如我那次寫心得，本來想從頭到尾按時間順序來，寫著寫著就突然跳到某個細節上了。后來發現這樣不好，回頭又重新梳理了一遍。不過也不是說非要完全按順序，有時候也可以從某個印象深刻的點開始，慢慢展開。就像我那次培訓，印象最深的就是講師講的一個案例，我就從那個案例出發，寫了自己的看法。
書寫注意事項：
寫心得的時候，用詞得當很重要。有些詞聽著挺專業的，但不一定適合所有人理解。像“可行性分析”這樣的詞，聽起來高大上，但要是對方不懂，就白說了。所以我在寫的時候會盡量用通俗易懂的話，實在避不開專業術語，也會順便解釋一下。比如那次寫心得，有個詞叫“swot分析”，我第一次寫的時候直接寫了，后來改成了“分析項目的優劣勢和機會威脅”，這樣大家都能明白。
還有個需要注意的地方，就是寫心得的時候，別光顧著抄書本上的內容。我見過有人寫心得，幾乎全是照搬教材里的原話，這就不對勁了。心得，重在結合自己的實際情況。像我那次寫心得，雖然學了不少理論，但更多的是結合自己的經歷去談體會。這樣寫出來的東西才更有價值。
寫心得也不是一次就能寫好的。有時候寫著寫著就發現前面寫得不對勁，這時候就得回頭修改。像我那次寫心得，剛開始寫得很詳細，后來越寫越覺得啰嗦，于是刪掉了一些無關緊要的部分。還有一次，寫到一半突然發現思路斷了，想了半天才理清楚。所以寫心得的過程其實也是個自我反思的過程。
【第2篇】國學館培訓學習心得怎么寫1400字
國學館培訓學習心得
不知不覺，我在愛華國學館已經工作兩個月了。在這段時間里，我學習到了很多新的知識，是我以前從未接觸到的。假如說我沒有來到國學館，我覺得我這輩子都不會了解傳統文化，不會接觸到國學這方面。我能夠學習到這些新知識，最應感謝的就是館長，感謝她提供給我三次的學習機會，讓我受益匪淺。
這是第一次學習在蓬萊大柳行的女德班。這是煙臺首屆女德班的課程。我有幸能夠參加，并且還聽到丁璇老師，傅沖老師和李志忠老師的課。他們都是傳統文化的資深老師，聽完他們的課，讓我對傳統文化有了一定的了解和認識。
丁璇老師講的是《女子如何旺夫齊家》。何為旺夫齊家，就是說女人要在家里相夫教子，安分守己，細做家務，讓丈夫無后顧之憂，這樣才能旺夫齊家。主要的意思還是說作為女人要遵守女德，做一名本分的女子，柔情似水，懂得知足感恩，謙虛包容，像大地一樣承載起萬物。我可能做不到承載萬物，但我會努力做到知足感恩。
傅沖老師講的是《百善孝為先》。一個人若做不到孝，對自己的親生父母都做不到孝敬他們，愛他們的話，又談何別人呢。以前上學的時候經常一兩個月不回家，不是不能回，而是不想回，回家之后要聽父母嘮叨還要受他們的管束，還不如自己在外面呢，所以就不想回。而聽完傅沖老師講的課，我知道了世界上有兩件事不能等，一個是行善，一個是行孝。我虧欠父母的太多了，現在只要有時間我就回家，回家陪他們聊聊天，幫他們做做家務，一點都不會覺得厭煩了。
這是在牟平的第二次為期九天的封閉式學習。剛到學校，義工老師就要求上交手機。當時我還想這是準備悶壞我啊。可是當我真正融入那種學習環境中的時候，就已經忘記手機忘記外面的`世界了。我突然發現，原來沒有手機，我也能夠生活的特別開心啊。
在牟平的學習生活豐富多彩，有四十多名家人的陪伴，讓我覺得我在一個大家庭里一點都不孤單。感受到的就是快樂和幸福。我除了學習到老師傳授的知識外，我還感受到集體的力量，感受到每一位義工老師無私的愛。義工老師用他們自己的親身經歷來告誡我們不要犯他們當初的錯誤。老師說千句萬句，不如自己做一次。九天學習生活結束后，我學會了一件事就是'格物'.出現問題我不會再怨身邊人了，我知道都是自己的問題，是自己做的不夠，才會出現今天的問題。怎么解決問題呢，還是要通過自己不斷的學習，完善自己，放平心態，用智慧解決問題。
第三次學習是在國學館里，館長組織的兩天兩夜的內部培訓學習。第一次觀看《孔子》的電影，第一次在佛堂里靜坐，第一次背誦《禮運大同篇》和《般若波羅蜜多心經》。
我應該學習孔夫子鉆研學問的嚴謹態度，以及'敏而好學，不恥下問'的學習精神，努力學習，提高自己的素質，提升自己的文化素養。在佛堂里跟所有老師一起靜坐，閉上眼睛融入這種環境中的時候，那一刻我覺得只有自己一個人了，只能感覺到血液從頭到腳的流通，到每一個手指頭，感覺自己整個人都放松了，腦海里沒有讓自己苦惱的事情，感覺什么都沒有想，但又感覺特別的充實。這次學習之后，考評出的成績不盡人意，我知道是自己偷懶的原因，我雖然明白了道理，但并沒有真正的做到，沒有力行，這是我最大的問題。
通過學習我知道自己的學習方向了，知道了方向，我的下一步就是要做。不只要做，還要堅持做。可能這是一個艱巨的任務，但我想通過努力完成，可能需要的時間比較長，我會努力堅持完成自己的目標。
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寫國學館培訓學習心得其實跟其他心得差不多，但又有點不一樣。剛開始得想想這次培訓到底學到什么，不能光記流水賬。比如我參加過一次培訓，講的是《論語》，那我就得琢磨怎么把書里的東西跟現實結合起來。記得當時老師講到“學而時習之”，我就想這不就是說學習要經常復習，但后來細想，這里還有個“習”的意思，不僅僅是復習那么簡單，而是要在實踐中去體會。
寫的時候，開頭可以隨便聊聊背景，比如為什么要去參加這個培訓。我那次是因為工作需要，想提升自己的文化素養。然后就進入正題了，把學到的重點寫出來。像那次《論語》課，我就寫了幾個關鍵點，像孔子強調的仁愛、孝道之類的，再結合自己的理解說說怎么用到生活里。不過有時候會有點卡殼，比如想表達一個意思，卻不知道該用什么詞，這就得翻翻資料看看別人是怎么寫的。
寫心得最好能有點個人感悟，不然就太枯燥了。像我那次寫的時候，就想到自己以前不太注重家庭關系，現在覺得應該多花時間陪家人，這就是從課堂上學到的東西讓我改變了看法。不過寫的時候也有點小問題，比如有時候句子寫得有點亂，可能是想著想著就跑題了，回頭一看才發現。
書寫注意事項：
別忘了舉例子。像我在寫心得時，就提到了培訓后跟朋友聊天的事，當時聊起孝道，朋友說他父母年紀大了，但他總覺得工作忙沒時間陪，我就把培訓中學到的觀點跟他分享了一下，他也覺得很有道理。這樣寫出來就不只是干巴巴的知識點了，還能讓人看到實際的效果。
小編友情提醒：
寫完別急著交，最好放一放，隔幾天再看一遍。我上次寫完就覺得挺滿意，但過了兩天再看，發現有些地方啰嗦了，于是就改了改。寫心得不是一蹴而就的事，得慢慢調整，這樣才能寫出讓自己滿意的成果。
【第3篇】黨務工作者培訓班學習心得體會怎么寫1100字
7月13日至17日我來到“中國革命的搖籃”——井岡山，很榮幸參加了公司黨委第三屆黨務工作者培訓班，期間在井岡山培訓基地精心安排和保障下，我們重走了黨的先輩的足跡，緬懷黨的英烈，親身實地感受我黨建業初期的艱苦卓絕，體味著祖國今天翻天覆地的變化，深深地感到國家的強大、民族的富強來之不易，更是體會到我們黨從建立到不斷發展壯大，是有她內在紅色基因的凝聚——“堅定信念、艱苦奮斗；實事求是、敢創新路；依靠群眾、勇于勝利”，這就是在長期奮斗中淬煉的先進本質、思想路線、光榮傳統和優良作風。實現______號召的中國夢，戰勝前進道路上的艱難險阻，最根本的就是要加強和改善黨的領導，需要我們進一步激活和傳承紅色基因，不斷增強黨性鍛煉和工作動力，不斷改進工作作風，學習踐行“三嚴三實”，充分發揮以上率下、承上啟下作用，更好地推動安保公司安全發展改革穩定的各項工作。
一、主要學習情況——理論授課與體驗教學相結合
井岡山斗爭的實踐證明，只有依靠群眾，我們黨的事業才能取得勝利；只有把人民群眾的利益實現好、維護好、發展好，才能得到群眾衷心擁護和支持。今天，中國共產黨已成為執政黨，手中握有管理國家的大權，肩負著為最廣大人民謀利益的重任，我們每個共產黨人要時刻牢記自己的歷史使命，堅持理想信念不動搖，堅持黨的社會主義初級階段基本路線不動搖，堅持艱苦奮斗優良作風不動搖，堅持密切聯系群眾不動搖，堅持全心全意為人民服務不動搖，盡己所能，服務社會，讓井岡山精神在我們共產黨人心中永存，跟隨___著力協調推進“四個全面”戰略的落地。
二、井岡山精神引發思考與體會
井岡山精神與實踐相結合就是兩點，一是“不丟老傳統”，就是強調繼承和發揚黨的光榮傳統、優良作風；一是“擔負新使命”，就是適應新形勢新任務提出新的更高要求。歸結起來，核心就是堅持“黨要管黨、從嚴治黨”、貫徹“黨的群眾路線實踐教育活動”、踐行“三嚴三實”。體現了堅持與發展、繼承與創新的統一，體現了與時俱進、求真務實的精神，閃耀著當代馬克思主義思想的光輝。從___系列重要講話中汲取真理的力量，才能使黨的紅色基因代代相傳，使紅色江山永不變色。
具體到自身工作，今年是安保公司“品質化發展的鞏固年”，緊接下來既有國務院促進民航發展、北京新機場建設的歷史機遇，又有“十三五”戰略發展的挑戰，迎難而上、開拓進取、奮發有為，是下一階段的主旋律，這需要我們認真總結、評估過去“十二五”的經驗和成果，結合黨的“十八大”精神、民航局指示精神、集團公司戰略部署，將黨建方法論有機融入中心工作，繼續提升效率與效益，加強員工隊伍建設，提高人力資源使用效率、積極探索新的人才儲備和培養模式、持續完善彈性福利體系規劃與建設，為公司可持續發展提供強有力的支撐。
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黨務工作者培訓班的學習收獲不少，感觸也蠻多的。這次培訓主要是為了提升大家的工作能力，讓大家更好地適應崗位需求。培訓內容挺豐富的，既有理論講解，也有實操練習，還有一些案例分析。
剛開始接觸黨務工作的時候，感覺挺復雜的，各種文件、規定得仔細研究才行。參加完這次培訓后，對工作的理解更深了一層。特別是關于組織活動的一些技巧，以前沒太注意，現在知道該怎么去策劃了。比如，活動前需要做哪些準備，活動中要注意什么細節，活動結束后又該如何總結反饋，這些都學到不少。
記得有一次討論會上，有位同事分享了自己的經驗，他說平時工作中遇到問題不要急著下結論，先搞清楚事情的來龍去脈，這樣才能找到合適的解決辦法。我覺得這話很有道理，確實，很多時候我們忙著解決問題，卻忽略了問題的本質，結果事倍功半。
培訓期間還學到了一些溝通技巧，這對于協調團隊工作特別重要。有時候，一個簡單的微笑或者一句鼓勵的話，就能讓同事之間的關系更加融洽。當然，溝通也不是一味地迎合，該堅持的原則還是要堅持，這樣才能樹立威信。
剛開始寫心得體會的時候有點犯愁，不知道從哪里下手。后來想到可以從自己的實際工作出發，結合培訓中學到的知識點，慢慢整理思路。寫的時候不用追求完美，只要把自己真實的感受表達出來就行。不過，有時候寫著寫著會跑題，寫著寫著又忘了重點，這都是需要注意的地方。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能舉幾個具體的例子，這樣能讓文章更有說服力。比如，某個活動的成功之處在哪里，某次會議的效果如何，都可以詳細描述一下。這樣既展示了學習成果，也能給其他人提供借鑒。
【第4篇】幼兒園教研培訓學習心得小結怎么寫1050字
時間過得真快，轉眼間已在_幼兒園工作一年多。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，
在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師。幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
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最近參加了一次幼兒園教研培訓，想著回去得寫個心得小結。真不好弄，既要有點干貨，又不能太敷衍，還得有點自己的東西。其實寫，關鍵是要結合實際工作，把自己學到的、想到的都放進去。
剛開始我也是摸不著頭腦，后來想起平時跟同事聊天的時候，大家都會聊些日常教學遇到的問題。這次培訓正好講到了一些解決方法，我就把這些方法記下來了。比如有個老師分享說，她班上孩子特別愛搗亂，后來她發現是因為游戲時間太少，就調整了一下課程表，結果效果不錯。這事讓我想到自己班上也有類似情況，回去試試看吧。
還有一點印象特別深，就是關于觀察孩子的技巧。老話說得好，“眼觀六路耳聽八方”，這話放到幼教上挺適用的。不過我發現有時候自己觀察得不夠仔細，比如孩子畫圖的時候，只顧著看他們畫得快不快，沒注意到他們畫的是什么。后來有專家提醒說，其實孩子的畫作能反映很多東西，像顏色搭配，線條流暢程度，都是值得琢磨的地方。我聽了以后覺得很有道理，回家試著多花點時間研究孩子們的作品，果然發現了不少有意思的事。
書寫注意事項：
這次培訓還提到一個很實用的小竅門，就是利用家長資源。以前總覺得家長配合度不高，后來一想，可能是溝通方式不對。比如開家長會的時候，除了講規矩紀律，能不能也聊聊孩子在家的表現，興趣愛好之類的。這樣既能讓家長感受到尊重，也能更好地了解孩子。這個建議我覺得特別好，準備下次試試。
當然了，寫心得小結也不是一件輕松的事。剛開始我總是擔心寫得不夠全面，后來想想，其實不用太糾結，只要把自己的真實感受寫出來就行。比如這次培訓，我就沒刻意去追求什么高大上的理論，而是著重寫了幾個讓自己觸動比較大的點。這樣寫起來輕松，別人看了也容易接受。
不過，寫的時候還是要注意一點，別光顧著抄別人的，得有自己的想法才行。就像我剛才說的那些例子，都是結合了自己的實際情況。如果只是照搬照抄培訓里的內容，那寫出來的就沒什么意義了。而且寫的時候最好能有點小細節，這樣顯得真實。像那個觀察孩子畫作的例子，要是光說“觀察很重要”，就沒什么說服力了。
【第5篇】語文國培培訓學習心得體會怎么寫2100字
語文國培培訓學習心得體會
通過這次“國培計劃”培訓學習，我認識了新課程實施中語文課程的一些全新理念，了解了義務教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。
本次培訓主要結合語文課程的特點、語文課程改革的方向和語文課堂教學的一些環節，選擇了八個主題作為培訓的內容，主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
此次培訓進一步提升我們了中學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。
本次培訓給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
一、新課改要培養什么樣的學生
新課改的定位更加著眼大眾，為的是進一步提高國民素質。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。所以，新課改著重在以下幾個方面培養學生：
1、具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力；
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的.，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
三、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
4、業務素質的提高
教師必須具有系統的完整的科學專業知識，這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之，語文教學是基礎教育，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。
語文國培培訓學習心得體會，盡在。
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參加語文國培培訓后，心里確實有不少想法。這次培訓挺特別的，感覺跟平時上課不太一樣。老師講的東西很實用，像是教學設計那些技巧，還有課堂管理的方法，都挺值得借鑒的。特別是那個關于如何調動學生積極性的小竅門，我覺得特別好，可能是因為我之前在這方面有點困惑吧。
記得有位老師分享了一個案例，說他以前總是覺得課堂紀律不好是因為學生不聽話，后來慢慢意識到可能是自己的教學方式出了問題。他開始嘗試用一些游戲化的方式引導學生參與討論，結果效果超乎想象。這讓我想到自己班上的情況，是不是也有類似的地方？雖然當時沒太聽明白具體怎么操作，但回去慢慢琢磨應該能行得通。
書寫注意事項：
培訓期間還提到一個觀點，就是備課的時候不僅要考慮知識點，還要多想想學生的接受能力。這一點我覺得很有道理。有時候自己備課的時候，只想著把內容講清楚，卻忽略了學生能不能跟得上。現在想想，如果能提前預設幾個問題，讓學生主動去思考，課堂氛圍肯定更好。
不過寫心得體會的時候也遇到點麻煩。剛開始想得很簡單，覺得把培訓里的重點記下來就行，但寫著寫著發現，光是記錄好像不夠。于是就試著用自己的話重新組織了一下，這樣寫起來反而順暢多了。當然，寫的過程中也難免會有疏漏，比如有時候句子寫得有點啰嗦，或者順序稍微顛倒了點，但回頭看看也沒太大影響。
其實寫心得最重要的還是真實感受。比如說這次培訓讓我對語文教學有了新的認識，以前總覺得教學就是把書本上的東西教給學生，現在才知道，更重要的是激發他們的興趣。所以寫心得的時候，不妨多寫寫自己在培訓中學到的新觀念，還有這些觀念怎么應用到實際教學中去。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候靈感來了就多寫點，有時候忙起來就少寫點，關鍵是要保持持續性。我有個同事就是這樣，每次培訓回來都會隨手記些筆記，時間久了就攢下不少東西，最后整理起來就形成了一份挺不錯的體會。我覺得這種方法挺好的，畢竟誰也不能保證一上來就能寫出完美的心得。
【第6篇】銷售培訓學習心得怎么寫550字
一、認真學_，努力提高
因為所學專業與工作不對口，工作初期遇到一些困難，但這不是理由，我必須要很多學_行業的相關知識，及銷售人員的相關知識，才能在時代的不斷發展變化中，不被淘汰，而我們所做的工作也在隨時代的不斷變化而變化，要適應工作需要，唯一的方式就是加強學_。
二、腳踏實地，努力工作
我深知網絡銷售是一個工作十分繁雜、任務比較重的工作。作為電子商務員，不論在工作安排還是在處理問題時，都得慎重研究，做到能獨擋一面，所有這些都是電子商務不可推卸的職責。要做一名合格的網絡營銷員，首先要熟悉業務知識，進入主角。有必須的承受壓力本事，勤奮努力，一步一個腳印，注意細節問題。其次是認真對待本職工作和領導交辦的每一件事。認真對待，及時辦理，不拖延、不誤事、不敷衍。
三、存在問題
經過一段時間的工作，我也清醒地看到自我還存在許多不足，主要是：一、針對意向客戶沒有做到及時跟蹤與回訪，所以在以后的工作中要將客戶的意向度分門別類，做好標記，定期回訪，以防遺忘客戶資料。二、由于本事有限，對一些事情的處理還不太妥當。要加強認真學_銷售員的規范。
總之，在工作中，我經過努力學_和不斷摸索，收獲十分大，
我堅信工作只要用心努力去做，就必須能夠做好。
回首__，展望__!祝__在新的一年里生意興隆，財源滾滾!也祝我自我在新的一年里業績飚升!
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寫銷售培訓心得，得先把培訓學到的東西理清楚。比如培訓時提到的客戶心理，有些銷售人員總覺得客戶就是來挑刺的，其實不然，客戶更多時候是在找一個合適的理由買你的產品。這點我覺得特別重要，要是連自己都理解不對，那寫出來的體會就跑偏了。
記得有一次聽講師講案例分析，他說過一句話讓我印象深刻：“賣東西不是單純推銷，而是幫客戶解決問題。”當時記下來的時候還有點懵，后來琢磨才明白，這話說的是銷售技巧的核心。不過剛接觸這個理念時，心里確實有點打鼓，擔心自己能不能做到這一點。后來試著用到實際工作里，慢慢發現真的有效果，客戶的反饋也比以前好很多。
寫心得時，最好能結合自己的經歷。比如說一次成功促成交易的經歷，當時我是怎么抓住客戶的關注點，又是怎么一步步引導他們認可產品的價值。當然，失敗的案例也很有必要提一下，畢竟失敗的經驗教訓更能讓人警醒。我之前就遇到過一次，因為沒搞清楚客戶需求，結果客戶直接拒絕了。現在想想，當時要是多花點時間了解客戶的真實想法就好了。
培訓中學到的一些專業術語也得用進去。像“成交關鍵點”、“客戶畫像”這些詞，不是為了顯得高大上，而是能讓文章更有專業感。不過有時候寫著寫著，可能會不小心把“成交關鍵點”寫成“成交要點”，雖然意思差不多，但看起來就不那么嚴謹了。這種小地方得留心，寫完最好檢查一下。
書寫注意事項：
寫心得別光顧著自己想，也要聽聽同事的看法。有一次我把初稿拿給同事看，他們提了不少意見，有的說我的表達太啰嗦，有的說我舉的例子不夠生動。經過修改后，效果確實好了不少。不過當時改的時候，也有點糾結，不知道要不要采納他們的建議，最后還是決定聽大家的意見，畢竟集思廣益嘛。
寫心得還有一個技巧，就是多用具體數字。比如培訓時提到的某項銷售技巧提高了百分之二十的成交率，這種數據一出來，立馬就能讓人信服。不過有時寫著寫著，可能會不小心把“百分之二十”寫成“百分之二”，這樣就很尷尬了，讀者一眼就能看出問題。所以寫的時候得仔細點，不能糊弄。
小編友情提醒：
寫心得不是為了交差，而是為了讓自己真正有所收獲。如果只是為了應付，那寫出來的東西肯定干巴巴的，既沒深度也沒溫度。寫之前得想清楚，自己到底從培訓中學到了什么，這些東西能不能用到實際工作中去。要是連自己都沒搞明白，那就別急著動筆，先把思路理順再說。
【第7篇】小學數學生本教育骨干培訓班的學習心得怎么寫3700字
小學數學生本教育骨干培訓班的學習心得
自9月開學以，生本教育隨著暖暖秋風吹到了利州大地。我們學校也在李校長的親自部署下，如火如荼地開展探索適合于我校的生本教育堂，我有幸作為首批生本實驗教師，帶著我的新一屆一年級學生，開始了生本教育的探索之路。說實話，初遇生本教育，我只是簡單的從字面上理解----以學生為本。這樣的教育理念我并不陌生，美國心理學家馬斯洛的人本教育理論，也強調了不僅要關注教學中認知的發展，更關注教學中學生情感、興趣、動機的發展規律，注重對學生內在心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經驗以及個性差異，達到開發學生的潛能、激發起其認知與情感的相互作用，重視創造能力、認知、動機、情感等心理方面對行為的制約作用。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢？郭教授的生本教育是什么樣的？我校開展了近個月的生本教育實踐，我們的方法和路子是否正確？帶著這些一連串的問號，帶著學校領導的期望，我誠惶誠恐地開始了美麗羊城的生本教育學習實踐之路。
12月1日，當我到羊城后，就看到了為期十五天滿滿的學習安排表：進校聽、理論講座、堂模擬、借班上、論答辯等等。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標是，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，從這點說，我不是個好學生。但經過半個月的學習，我內心經歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅信不移的心路歷程。可以說，這次學習是對我以前教育觀、教師觀和學生觀的重構，特別是郭教授的一些經典警句，對我簡直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學習筆記，更是內心激動澎湃，現把半月的學習心得加以整理，吸取精華，去之糟粕。
一、生本教育的核心環節
（一）個人學（獨學）
個人學（獨學），是生本堂的第一步。學什么？怎么學？----自主完成前置性小研究。談到這里，不得不說前置性小研究，前置性小研究是老師設計的，在設計小研究時，我們要遵循學生生命之“根”和學科知識之“根”，當兩“根”交匯在一塊，就形成了“匯根”（即：慧根），簡單地說，設計前置性小作業的原則是低入－多做－深思－高出。低入的含義是：根本，簡單，開放。根本：是數學學科的金標準，直指學科內容的本質；簡單：就是讓人人會做，但我認為，簡單也有個度的把握，應簡單到不失去內容的探究價值，如：我在上模擬內容中的《植樹問題》時，我設計的是三棵樹產生間隔的例子，再讓學生試著畫4棵樹、棵樹的間隔情況，你發現了什么規律？。最后，郭教授指出了為什么不設計兩棵樹的例子？因為兩棵樹是發現不了規律。可見，簡單承載思想，過于簡單就失去探究的價值。開放，就是可以拓展，能運用，便于總結。
其實在獨學中，還有培養學生獨立自學的能力和方法，不僅要讓學生學會嘗試、畫圖、演示等方法技能，還要讓學生養成會整理、會提煉、會質疑的能力。可見，讓學生會獨學，是生本堂的基礎。
（二）小組學（對學）
在學生獨立完成前置小研究的基礎上，我們就要真正在堂上開展生本堂教學。在小組中學習時，要注重突出“幫”學，在小組內交流前置小研究的完成情況，交流時，最好讓要發言的同學把研究單放中間，輕聲細語指著說，學困生為第一發言人，小組內可以每人交流一道題，也可以每人交流某道題的一種方法。
針對我們一年級做生本，在一開始訓練學生小組學習時，我們要做到各科互相配合（至少語、數學），采用統一的小組分組，統一的評價標準及機制。在一開始訓練時，要一組一組地訓練，訓練一組，鞏固一組。每天訓練時，要擬定一個訓練重點和目標，圍繞這個目標進行訓練和評價，可以說，評價指向哪里，學生就會朝向評價的方向努力。
（三）全班學（群學）
全班學，表面上看好像是堂展講，但這只是其一，更重要的是要把學生在小組內通過對學還不能解決的問題帶到全班交流。在這一環節，根據不同的型和內容，學生的展講的方式和側重點是各不相同的。在新授時，學生展講主要側重于方法探究的過程及方法的多樣性。如：執教《平行四邊形的面積》一，學生的展講主要放在把平行四邊形轉化為長方形的方法及過程上，體現轉化思想的.過程。在整理復習時，學生的展講主要側重于知識的整理過程及整理的方法，使相關知識橫成片，豎成線。如：執教《多邊形的面積》整理復習，學生的展講應放在整理的方法和整理的知識網絡上，在學生頭腦中構建長方形的面積---平行四邊形的面積---三角形及梯形的面積這一漸進的知識過程。在評研時，學生的展講要側重于“評”與“研”，重點是要錯題分享，把自己做出的題要分析錯因，對改正后的題目加以研究，并給同學們誠懇的提醒或建議。
以上無論是何種型，每個小組展講后都必須要或總結，或點評，或提醒。除此之外，上面的小組在展講時，下面的同學要認真傾聽，待上面的小組匯報完畢時，下面的同學能質疑，會補充，并注重對學生質疑交流的指導和培訓。
（四）教師幫學（點評提升）
在我校前幾個月的生本堂教學中，我發現，我們教師的主導作用沒有得到很好的體現，有時，我們過于的放手，以至于學生討論的主題發生偏離；有時，我們放手把堂完全交給學生，以至于上出的堂缺乏深度；有時，我們放手讓學生自主探究，以至于學生出現問題時，我們卻茫然不知。
那么，在生本教學的堂中，我們老師的作用還是不可替代的，生本老師的作用主要是：組織作用（使堂有序進行，確定小組及學生的發言順序）；導向作用（使學生的小組交流展示都要圍繞本的核心問題，抓住重點交流展示）；慎重干預作用（當學生交流討論的主題發生偏離時，我們要慎重干預，變“有為”為“無為”）。
以上是生本堂的四個核心環節。其實，我認為，如果從學習效度上分析，生本堂實則是三大核心環節，即：個體學----小組學----全班學。而教師的幫學作用應貫穿在這三個環節之中。學生通過這要的三個環節的學習，相當于對同一內容學生學習了多次，每次的學習都是在前次學習效果上的疊加。試想：通過這四輪的學習，學生的學習效果更好，對學習內容及知識的掌握更加深刻，更重要的是，對學生完美人格的塑造起到了積極作用。
二、前期我校數學生本堂的幾個誤區。
（一）重演講，輕設計。
在前期的生本堂教學主題研討中，我校老師都積極參與其中，可以說，我校老師們在生本堂的探索中，都付出了艱辛和努力。取得了生本堂上的質的飛躍，短短一學期時間，取得了一年或幾年的成效。但在這次的學習中，使我更加深了對前置小研究的設計，無論是何種型，學生的獨學、對學及群學都是圍繞小研究展開的。而我們在實施過程中，注重了對學生小組合作及小組展示的研討，缺乏對前置小研究設計的研究和探討，因此，在下學期開學初，我們低段數學組必把如何設計根本、簡單、開放的小研究作為我們的教研主題之一，遵循慧根，讓我們設計的題與學生的堂“脈搏”共振。
（二）重結果，輕過程。
在12月17日晚，郭思樂教授在組織學習《生本教育數學骨干班學習要點》時，向與會的老師們提出了這樣的問題：一年級教學20以內的進位加法，如：9 ，怎么教學？要教給孩子什么？當他把此問題拋出時，我與很多的數學老師一樣，頭腦里快速的閃出這節要讓學生學會用“湊十法”解題。但接下郭思樂教授低沉而簡短的一句話，一語驚醒夢中人，他說：我們老師到底是帶著方法（結果）見學生，還是帶著學生尋方法。聽到這句話時，反思自己以前的堂，有多少次我不是帶著方法及結果去見學生的？這樣做的原理是我的教育觀、學生觀出現了偏離。
（三）重學生，輕老師。
在前期的生本堂教學實踐中，我及我的伙伴們有時是矛盾的。想講而不敢講，不講卻又想講。有時我們想放手，卻又不放心學生；有時我們又情不自禁硬生生地把堂拉回“師本”；到了最后，有些老師干脆完全放手，堂讓學生組織，老師就坐著看學生表演。等等這些現象，都說明了一個問題，生本堂中我們教師應該干什么？應該怎么講？應該講什么？通過這次的學習，我終于堅定：生本堂中老師的地位不能丟！在生本堂中，我們教師要“點”在迷茫處，“指”向優化時，“幫”在必要時，控制堂節奏。我們的老師講，要講在關鍵處，更要不講在關鍵處（在關鍵處應讓學生多探究，多爭辯，然后再提煉總結），應側重于對學生方法的指導，教學重點的精點撥，學習內容的精提煉，學生堂展講的精點評。
以上是我這個“壞學生”美麗羊城學習的些許感獲。在這次學習實踐中，有太多可見可聞的碩果，如：代表全體數學骨干學員到朱村小學上匯報研討，受到了郭教授及全體兄弟學員的好評，更重要的是，被朱村小學六年級三班的同學的自學能力、展講能力、視頻展臺的操控能力等所折服。可以說，這次廣州行收獲是滿滿的。如果有老師要問我：什么是生本堂教學模式？我想借用郭教授的話：“生本教育沒有具體的模式”。這個觀點我認同，教育改革和發展的實踐證明：任何教學探索一旦成為模式，也就是這種模式滅亡的開始。如果還有老師要問：我們學習生本教育的什么呢？那么我想告訴大家：我們研究學習生本教育，并不在于我們一定要構建新的教育模式或堂模式，而是我們要學習生本教育中“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念及教育思想。
“教不研則淺，研不教則空”。在以后的教學中，我將乘著這次羊城學習的翅膀，在教學中實踐，在實踐中反思，在反思中創新，努力沿著生本教育足跡，開創屬于自己的幸福教育之路！
精選用戶撰寫心得44人覺得有幫助
參加小學數學生本教育骨干培訓班后，確實有不少收獲。說起來，這次培訓讓我重新認識了數學教學的一些關鍵點。以前總覺得只要把知識點講清楚就行，現在才發現，教學不只是單向輸出，而是要引導學生主動探索。記得有位老師分享了一個案例，他通過讓學生自己動手測量教室里的物體長度，讓他們體會到長度單位的實際意義。這種方法不僅讓課堂變得有趣，還加深了學生的理解。
不過，在準備寫心得的時候，我剛開始有點糾結。畢竟不是每次都能像聽講座那樣思路清晰。我就想，是不是該把每個環節都詳細記錄下來？后來一想，沒必要那么死板。重要的是寫出自己的感受和體會。于是就試著從幾個方面入手，比如培訓中印象最深的部分、學到的新方法，還有自己覺得可以改進的地方。這樣寫起來就不會太費勁。
說到新方法，有一個活動挺有意思的。就是小組合作設計一個簡單的數學游戲，目的是幫助低年級孩子理解加減法。當時我們組絞盡腦汁，最后想出了一個叫“數字尋寶”的游戲。規則很簡單，每個小朋友抽一張卡片，上面寫著一道算術題，答對了就能獲得下一個線索。這個活動不僅調動了孩子們的積極性，也讓大家意識到游戲化教學的重要性。不過，當時寫心得的時候，我差點把“數字尋寶”寫成了“數字探險”，好在改過來了。
書寫注意事項：
我覺得心得里最好能結合自己的教學實踐。比如培訓中學到的某個技巧，回去后能不能馬上用上？如果不能，是什么原因？這方面的反思也很有必要。像那次我嘗試用生活化的例子來講解分數的概念，結果發現效果還不錯。學生們聽完之后紛紛舉手提問，感覺比平時那種照本宣科的方式生動多了。
寫心得的時候也會遇到一些小麻煩。比如說有時候想表達的意思特別復雜，一時間找不到合適的詞來形容。還有就是有些想法明明很清晰，可寫出來卻顯得啰嗦又模糊。像有一次我就寫了很長一段關于小組討論的感受，后來回頭一看，其實幾句話就能概括。所以，寫心得的時候得注意控制篇幅，不然容易跑題。
【第8篇】外出培訓學習心得體會范文怎么寫3750字
在積極響應院校的號召，報名參加課程負責人培育計劃后，一直努力尋找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于昔日的大學同學，她在北京交通大學任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的情況下，他們的課程負責人蔣學清教授答應去他們學校進修助課。
在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀教師的授課，參加了他們的課程建設經驗座談會，參與了他們的課程建設交流各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，陪同同學們上機學習，了解上機基本流程，參加了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、實驗室建設等內容進行了學習交流，同時關注了進修學校相關學科科學研究和教學研究情況，收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網絡中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與第二課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個專門人員負責，層層管理，大英部副主任專管網絡教學，教研室有網絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處提供每個學生4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。
北京交大從20xx年開始教改，學生入學時經過分級測試，分級試卷是買的，(大學英語協會請專家出的題)根據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。根據因材施教、突出個性發展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級學生(約占每年級學生總人數10%)達到《課程要求》中規定的更高要求;2級學生(約占每年級學生總人數的30%)達到《課程要求》中規定的較高要求;c級學生(約占每年級學生總人數的60%)達到《課程要求》中規定的一般要求。
入學為大學英語3級的學生在第1-2學期內需要分別完成《大學英語》課程iii、iv的學習;課堂上以英語授課為主,強化學生英語思維能力及英語實際應用能力，一般來由外教擔任。第二學期結束后通過大學英語iv考試，未通過此考試的學生不得進入下一級教學階段;已經在第二學期末通過大學英語iv考試者在第3-4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、大學英語v、大學英語vi等提高課程，并達到《課程要求》中規定的更高要求。
入學為大學英語2級的學生在第1-3學期內需要分別完成大學英語ii、iii、iv課程的學習，并達到《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當訓練學生的聽說能力。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語iv的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語iv考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。
入學為大學英語1級的學生在第1-4學期內需要分別完成《大學英語》i、ii、ii、iv的課程學習。大多數學生在第四學期結束后通過大學英語級iv考試，并達到《課程要求》中規定的一般要求。第二或第三學期結束后，本著學生自愿和教師推薦的原則，一部分學生可以參加大學英語iv的課程考試。已經在第二或第三學期末通過大學英語iv考試者在第3、4學期，根據學生個人的學習要求和興趣可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班學生,由于他們基礎較差,教師應重視教學內容,首先對其英語基礎知識、基本語法查缺補漏,注重基礎知識訓練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質量,盡可能降低學生情感過濾的作用,提高其對學習英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學中必須特別關注弱勢群體,必須由經驗豐富,富有愛心的教師擔任其教學任務,除了在講授、檢測和評估方面進一步體現層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養其學習英語的興趣,提高學習英語的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主，其中a級和b級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。
課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求學生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業則是根據教學內容，要求學生查找有關文化或背景知識的材料，并撰寫讀書報告等。
他們采用了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給學生提供實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解非常詳盡，學生通過網絡學習可以理解篇章中的語言點，因此，教師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練學生的閱讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的欣賞并點評學生的習作。學生的課外網絡自學主要是完成教師布置的聽說實踐、學習語言點，提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗，檢查學習效果。
視聽說每周一次課，采用“網上自主學習 面授輔導”模式，利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練學生的聽說能力。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等，以促使學生靈活自如地運用語言，將語言知識轉化為交際能力。利用網絡教學管理平臺對對學生的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，教師根據具體情況決定是否讓學生進行下一單元學習。同時，鼓勵教師開發網上學習課程，大力建設基于校園網的網上視頻點播系統，將一些優秀大學英語示范課錄制并放到校園網上，供學生在教師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習，從而擴大學習視野，拓寬學習途徑。
課前，學生利用網絡和多媒體自學課件，合理地安排自學，了解教學內容中的大部分信息，帶著問題進課堂，為課堂教學提供基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的欣賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給學生提供語言輸出的機會。課后，給學生提供復習檢測內容，要求學生根據教材內容展示，匯報學習成果，達到活化教材的目的。
對學生學習過程監控和評價一直貫穿于整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：
利用網絡平臺進行檢測(即學即測，單元過關)，給學生反饋測試成績，檢驗學習效果，及時進行總結。對學生進行網絡和現場答疑。
測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的學生用相同的測試題，考試應嚴格實行學什么，考什么，跟課本密切結合，提高學生課堂學習的積極性。
期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成：1.平時成績占總成績的50-60%，這部分成績根據學生網絡自學、單元小測驗成績、到課率、課堂表現、平時作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成績計入期末總成績。2.期末考試占總成績的50-40%。在學期結束后，1、2、3、4級的責任教師分別按照本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下：
視聽說課程成績計算：3次小測試，每次占10%，機考口語占10%，上機學習成績占10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末占40%
讀寫譯課程成績計算：3次小測試，每次占10%，上機學習成績10%，平日到課率、課堂表現、平時作業等考核占10%，期末考試50%。
其中，機考口語具體說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。大學英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做準備。
在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民大學進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的安排下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。
存在的問題及建議：
1.希望院系能夠出面幫助聯系進修學校，更有針對性。
2.應該提前半年聯系進修學校，我們太匆忙，臨近放假時間通知我們自己聯系，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。
3.用半年時間來學習課程建設，時間有些長。
4.應該鼓勵老師同時到多個院校學習，尤其是參加學術會議，拓寬學術視野，院系應幫助聯系，提供信息。
5.將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應該為此做準備。讓部分學生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學生參加機考的教材，探索網考經驗。
6.外出花費高，條件辛苦，無法照顧家庭，希望院系能夠給予外出學習的老師政策扶持，鼓勵大家進修學習，提高教師積極性，保障教改順利推進和師資整體水平的提高。
外出培訓學習
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參加培訓是一種提升自我的好方法，尤其是那種需要離開日常環境去專門的地方接受教育的培訓。這類培訓通常會涉及一些專業知識，也會有一些實操的機會。剛開始可能會覺得挺復雜的，因為得適應新的環境，認識新的人，還要掌握新學到的東西。不過隨著時間推移，你會發現其實也沒有那么難。
在培訓過程中，老師講的內容很重要，但有時候聽懂了并不意味著能立刻用上。這就得靠自己多琢磨，多練習。記得有一次我去參加一個關于數據分析的培訓，當時老師講了很多理論知識，聽得我頭都大了。后來回到住處，我試著把課堂上的例子重新做了一遍，才發現自己理解得還不夠透徹。通過不斷試錯，慢慢就找到了感覺。所以，培訓的時候不僅要認真聽講，課后也要花時間消化吸收。
還有就是，和其他學員交流也很關鍵。大家背景不同，遇到的問題可能也不一樣，互相分享經驗能學到不少東西。有一次午餐休息時，我跟旁邊一位同行聊起他在工作中遇到的難題，他給我的建議讓我茅塞頓開。后來我也把自己的一些小技巧跟他分享，彼此都有收獲。
不過，有時候記筆記也是一門學問。有些人喜歡把所有內容都抄下來，但這樣反而容易忽略重點。我當時就試著只記錄關鍵點，回家后再整理成完整的文檔。剛開始有點麻煩，但長期堅持下來，發現這種方法還挺有效的。當然，有時候手忙腳亂的，寫著寫著就把日期寫錯了，或者是把重要的數字漏掉了，這種情況誰都會有。
書寫注意事項：
參加培訓還有一個好處，就是能開闊眼界。以前總覺得自己的工作方式是最好的，可去了別的地方一看，發現人家的方法更高效。比如那次培訓，有個環節是讓大家分組完成任務，我所在的小組成員來自不同行業，大家集思廣益，最后想出的辦法比預期的好很多。這件事讓我意識到，原來團隊合作可以這么有意思。
