【第1篇】學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程心得體會怎么寫1800字
如何把新課程標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)廣大初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐，是廣大教師所熱心探討的話題.一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行對初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)有助于實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變
自主、合作、探究是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的重要學(xué)習(xí)理念，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)中的推廣，這一理念已深入人心.在教育工作者以這一理念為指導(dǎo)積極探索新的教育方式的過程中，小組合作的教學(xué)模式逐漸得到了廣大初中數(shù)學(xué)教師的認可和青睞，并在實踐中發(fā)展完善起來.這一教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，合作探究知識，在具體實行過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)知識、合作探究知識由被動接受知識的學(xué)習(xí)機器轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的主體和主人，教師通過組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由教學(xué)的操作者轉(zhuǎn)變成了教學(xué)的指導(dǎo)者、評價者，由高高在上的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友.師生角色的這種良性轉(zhuǎn)變在沒有新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的情況下是無法實現(xiàn)的.
2.新課程標(biāo)準(zhǔn)有助于實現(xiàn)師生互動
新課程標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)了師生的角色轉(zhuǎn)變，新的角色帶來了課堂教學(xué)的新轉(zhuǎn)變，以往的課堂教學(xué)上老師單向傳授知識，缺乏師生互動的情形被師生之間、同學(xué)之間在和諧的氛圍下圍繞某一問題進行學(xué)習(xí)、交流、合作探究的互動情形所取代.新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的師生互動也就得以實現(xiàn).
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)有助于實現(xiàn)師生共同發(fā)展
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，在三維目標(biāo)的要求下，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)具體知識的過程中掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和手段，并進而發(fā)展他們的個人情感，促進初中學(xué)生人格的完善和全面發(fā)展，教師就應(yīng)不斷的更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法和手段，提高自己的學(xué)識水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在教學(xué)實踐中不斷發(fā)展和完善自己.如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的同時，教師也得到了相應(yīng)的發(fā)展.
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則與策略
1.按照三維目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的三維目標(biāo)進行教學(xué)是廣大數(shù)學(xué)教師必須遵循的原則.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值感的三維目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)過程中的原則和指導(dǎo).可以這么說，如果三維目標(biāo)沒有在教學(xué)中得到實施或體現(xiàn)，那么新課程標(biāo)準(zhǔn)也就不能在教學(xué)過程得到實施或體現(xiàn).因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中應(yīng)主動的按照三維目標(biāo)的要求進行教學(xué)設(shè)計和開展教學(xué)活動，切實做到讓學(xué)生在獲得知識的同時掌握方法，發(fā)展情感，這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到切實的推行.
2.在教學(xué)中實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、方法、知識的高度融合
數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)知識的高度融合是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特征，數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識是數(shù)學(xué)思想的載體，數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識的靈魂.初中數(shù)學(xué)學(xué)科的這種特征與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求高度契合.因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中通過實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、方法、知識的高度融合來推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施.
3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和推廣，信息技術(shù)教學(xué)手段越來越多的被運用到初中課堂教學(xué)中.眾所周知，信息技術(shù)教學(xué)手段在化抽象為直觀、化復(fù)雜為簡單等方面具有巨大優(yōu)勢.初中數(shù)學(xué)復(fù)雜、抽象的學(xué)科特征與初中學(xué)生抽象思維水平不高之間的矛盾正好可以通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段來解決.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段對于推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施具有十分重大的意義.
4.推廣科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法
授人與魚，不如授人與漁.科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法對于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要意義，學(xué)生在掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法后，能大大提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率.作為教師應(yīng)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的探索上少走彎路.學(xué)生通過運用適合自己的學(xué)習(xí)方法在掌握知識后會大大增強自信心，會產(chǎn)生深入探究的動力，學(xué)習(xí)會變得積極主動起來，為了解決在學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，他們會主動與教師和同學(xué)探討.這樣，新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念就能得到實施.如，提醒學(xué)生在課堂上及時做筆記、課后及時復(fù)習(xí)等都是很好的學(xué)習(xí)方法.
綜上所述，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，筆者解決了心中存在了許久的疑惑，進一步理清了初中數(shù)學(xué)的具體思路，認識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行對初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重大意義，并在此基礎(chǔ)上提出了一些在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則與策略.廣大初中數(shù)學(xué)教師在實踐中應(yīng)積極探究和總結(jié)經(jīng)驗，新課改目標(biāo)就一定能得到很好的實施，從而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展.
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程的心得體會怎么寫
學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程確實是個挑戰(zhàn)，尤其是一些概念比較抽象的時候。不過剛開始的時候，我也沒太當(dāng)回事，覺得照著書本上的例題做幾遍就能掌握了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，因為有些題目看起來簡單，實際上需要理解的地方很多。就拿微積分來說，剛開始以為就是算面積什么的，結(jié)果后面才發(fā)現(xiàn)它能解決好多實際問題。
記得有一次做作業(yè)，有個證明題卡了好久。我試著從不同的角度去想，最后才發(fā)現(xiàn)是因為忽略了一個關(guān)鍵點。這個經(jīng)歷讓我明白，學(xué)數(shù)學(xué)不能光靠死記硬背公式，還得學(xué)會分析問題。有時候題目給的信息不多，就需要自己多動腦筋補充條件。像概率論里的一些習(xí)題，表面上看挺簡單的，但要是沒弄清楚事件間的關(guān)系，很容易算錯。
其實我覺得筆記很重要，但很多人可能覺得記筆記太麻煩。我就試過只聽老師講而不做筆記，結(jié)果復(fù)習(xí)的時候完全抓瞎。后來開始認真記筆記后，發(fā)現(xiàn)每次翻看都很有幫助。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁芷热缃裉毂緛硐胝順O限的知識點，結(jié)果寫著寫著就開始琢磨積分的部分了。這種情況偶爾發(fā)生，但不會影響太大，只要回頭重新調(diào)整一下就行。
書寫注意事項：
跟同學(xué)討論也是個不錯的辦法。有時候自己想了半天搞不懂的問題，跟別人一交流就豁然開朗了。不過也有時候會爭論起來，比如對某個定理的應(yīng)用范圍有不同的看法。這時候大家就會拿出教材仔細核對，這樣反而加深了印象。當(dāng)然，有時候也會遇到意見不合的情況，但這并不妨礙互相學(xué)習(xí)。
還有就是做題的時候要注意方法。有些人喜歡剛開始就猛攻難題，但我覺得應(yīng)該先打好基礎(chǔ)。像線性代數(shù)里的矩陣運算，剛開始老是算錯，后來發(fā)現(xiàn)是計算步驟漏掉了。后來改用一種更系統(tǒng)的解法，效率就提高了不少。當(dāng)然，這也不是說難題不用管，只是說要循序漸進，先把基本功練扎實。
有時候也會遇到一些特別繞的題目，尤其是那種需要構(gòu)造輔助函數(shù)的類型。這類題目往往沒有現(xiàn)成的方法可以套用，全靠自己摸索。剛開始做的時候經(jīng)常抓狂，但堅持下來后發(fā)現(xiàn)其實也挺有意思。就像解謎游戲一樣，找到答案那一刻特別有成就感。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3000字
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中，講到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視興趣、應(yīng)用和過程”，我認為這正是當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做到的。重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學(xué)課，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學(xué)生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應(yīng)用，就要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的原型，并嘗試將所學(xué)知識運用于實際，對其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的發(fā)生過程，工作總結(jié)范文通過“過程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系，體驗?zāi)嫦蛩季S、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學(xué)的過程、學(xué)期教學(xué)的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學(xué)生“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念，即教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)呢？《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》中給出了精準(zhǔn)而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’；建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學(xué)’。自主學(xué)習(xí)是一種能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。它對學(xué)生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學(xué)習(xí)的意識和會學(xué)習(xí)的能力，并且終生都要不斷地學(xué)習(xí)。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此。所以，教師要在教育教學(xué)的過程中，要關(guān)注全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，尊重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生健康、和諧個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的學(xué)習(xí)特點，找到適合自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢領(lǐng)域，進行個性化的學(xué)習(xí)，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會2
3月14日，聽了秦院長的講座，使我受益匪淺，我從秦院長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)xx版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：
一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的.過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會3
學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后范文寫作，我領(lǐng)悟到了教學(xué)不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€對社會有用的人。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：
一、備課：要充分備學(xué)生
教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、上課：培養(yǎng)好自身的教學(xué)機智
教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，手機版即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要充分根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境條件，發(fā)揮自己的機智，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、發(fā)揚教育民主
學(xué)生是獨立的個體，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格，人人平等。在教學(xué)活動師生是授受關(guān)系，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛力，把學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人。
四、對學(xué)生個別輔導(dǎo)
每個學(xué)生的情況都是不同的。對于成績好的學(xué)生，要給他們提供較難的學(xué)習(xí)資料，讓他們認識到知識海洋的廣闊，認識到自身的不足。對于成績差的學(xué)生，要幫助他們找到成績差的原因，多加關(guān)心，使他們的成績提上去。
在平時要密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法》學(xué)習(xí)心得體會
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法其實挺有感觸的，尤其是像小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)這類東西。剛開始拿到手的時候，心里有點打鼓，覺得可能不太好搞懂。不過，慢慢看下來，才發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。比如那個關(guān)于數(shù)感培養(yǎng)的部分，就讓我想起以前教學(xué)生認數(shù)字時的一些情況。
書里提到了很多具體的例子，像讓學(xué)生通過擺積木來理解加減法的概念，這個我覺得特別實用。有一次我試了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們真的學(xué)得很快。當(dāng)然，也不是說每次都能這么順利，有時候準(zhǔn)備的東西少了點，效果就沒那么好。記得有一次做游戲環(huán)節(jié)，忘記帶足夠的卡片，結(jié)果場面一度有點混亂，后來趕緊想辦法補救才搞定。
還有就是關(guān)于課堂互動的部分，建議多給學(xué)生提問的機會。以前我總覺得講清楚就行，后來發(fā)現(xiàn)這樣不行。有一次公開課，我就試著讓幾個孩子上來當(dāng)小老師，給他們機會講解題目，沒想到他們講得頭頭是道，還帶動了全班的積極性。不過，也有點小插曲，有個學(xué)生講得太快，其他同學(xué)沒跟上，后來我提醒他慢一點，大家才都明白了。
教學(xué)方法，最重要的是找到適合自己的路子。每個老師的風(fēng)格都不一樣，所以不能照搬別人的套路。像我有個同事，她喜歡用故事引導(dǎo)學(xué)生，效果很好，但我嘗試后發(fā)現(xiàn)不太適合自己，反而弄得自己很緊張。后來我改用圖表輔助教學(xué)，倒是找到了感覺。
書寫注意事項：
我覺得備課的時候也要多下功夫。書里提到要根據(jù)不同年級的特點設(shè)計教案，這一點很重要。我記得有次準(zhǔn)備低年級的課時，本來想用比較復(fù)雜的例子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)太難了，后來改成簡單的圖形題，孩子們一下子就明白了。不過也有時候會因為疏忽，忘記檢查材料是否齊全，導(dǎo)致課堂上手忙腳亂的。
【第3篇】最新小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的心得體會范文怎么寫1100字
我再一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。使我明確了今后的工作努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：
在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分感受到生活中無處不有的數(shù)學(xué)，引起學(xué)生的好奇和激情，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動力。利用生活中的數(shù)學(xué)問題激勵學(xué)生，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教師在備課過程中備教法，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達，也注意對學(xué)生的組織管理。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程是一個變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的事情發(fā)生，教師要利用好即時生成性因素，展示自己的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子走。教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。讓我們的課堂充滿生氣，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識，使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，答案一定會是豐富多彩。教師同時給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，把握就是這種動態(tài)的生成。
評價有終結(jié)性評價，還要有發(fā)展性評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進發(fā)展，激勵學(xué)生的發(fā)展 。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化。并繼續(xù)擴大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。
總的來說，通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值。
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最近學(xué)校組織了一次關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)活動，作為一名一線教師，我覺得很有必要把自己的心得整理一下。說真的，這次學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)有了新的認識，以前總覺得教材上的東西照著教就行，現(xiàn)在想想真是有點太表面了。
新課標(biāo)強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這一點特別重要。比如在教學(xué)過程中，不僅要教會學(xué)生算術(shù)題怎么做，還要讓他們明白為什么這么做。我記得有個老師分享了一個例子，說是教孩子理解分數(shù)的時候，不是直接給公式，而是通過分蛋糕的游戲讓孩子自己去感受，這樣印象就特別深。我覺得這個方法挺好的，課堂上多一些互動，孩子們學(xué)起來會更輕松。
還有就是評價方式的變化，過去我們總是盯著考試成績看，現(xiàn)在更注重過程性評價。這其實也是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，畢竟以后的孩子面對的社會環(huán)境變化很快，他們需要學(xué)會適應(yīng)，而不是只盯著分數(shù)。我班上有個孩子，數(shù)學(xué)成績一般，但他特別喜歡動手做實驗，每次科學(xué)課都表現(xiàn)得很積極。如果單純用分數(shù)衡量他，那可能就會忽視了他的潛力。
實施起來也有點難度。比如，以前習(xí)慣了按部就班地講課，現(xiàn)在要改變思路，多設(shè)計一些開放性的題目，就得花更多時間備課。有時候想出來的活動方案未必能完全達到預(yù)期效果，但這沒關(guān)系，慢慢摸索吧。記得有一次我設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，結(jié)果孩子們討論得太熱烈，差點超時，最后只能草草收尾。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)主要是時間分配沒把握好，下次再試的時候得提前規(guī)劃好每個步驟的時間。
書寫注意事項：
我覺得跟家長溝通也很關(guān)鍵。新課標(biāo)的很多理念都需要家校合作才能實現(xiàn)。有一次開家長會，我就提到希望家長們能多鼓勵孩子探索數(shù)學(xué)的樂趣，別光催著他們做題。有一位家長就問我：“那要是孩子對數(shù)學(xué)沒興趣怎么辦？”我當(dāng)時愣了一下，回答說：“那就從生活中找例子唄，比如買菜的時候讓他幫忙算賬。”回家后我琢磨了一下，覺得自己的回答有點敷衍，其實還可以舉更多生活中的例子，讓孩子意識到數(shù)學(xué)無處不在。
【第4篇】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會怎么寫1200字
聽了李光杰老師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
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學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會怎么寫，其實挺有講究的。咱們得從自己的教學(xué)實踐中去找感覺，比如最近在教學(xué)生分數(shù)那塊兒，就特別體會到新課標(biāo)強調(diào)的“動手實踐”的重要性。以前覺得講清楚就行了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己擺小棒、分蘋果，效果好得多。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些地方思路突然斷了，比如我本來想說個例子，結(jié)果一轉(zhuǎn)眼就忘了那個具體的題目。
寫心得體會的時候，專業(yè)術(shù)語肯定少不了。像新課標(biāo)提到的“綜合與實踐”，我就結(jié)合自己的課堂琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過小組合作解決實際問題，比單純的講解效果更好。但這里有個小問題，有時候?qū)懙疥P(guān)鍵點時，會突然覺得自己表達得不夠到位，就像那種心里明白卻說不清楚的感覺。所以寫的時候多看幾遍，調(diào)整一下句子結(jié)構(gòu)很重要。
我覺得心得體會不能光寫理論，得結(jié)合具體案例。比如上次講面積單位換算，我就用了生活中的例子，讓學(xué)生想象如果家里鋪地板，1平方米和1平方分米到底有多大差別。這個方法挺管用，學(xué)生記得牢。不過有時候?qū)懙臅r候會漏掉一些細節(jié)，像忘記交代某個環(huán)節(jié)的具體步驟，這就需要回頭補上。
寫的時候還有一點需要注意，就是不要太過追求完美。有時候?qū)懼鴮懼赡芤粋€詞用得不太恰當(dāng)，或者句子有點啰嗦，這都很正常。比如說我剛才寫“鋪地板”，其實改成“裝修”可能更貼切，但當(dāng)時沒細想就這么寫了。寫心得體會，關(guān)鍵是把自己的真實感受表達出來，不是非要寫得多么嚴(yán)謹。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會
開學(xué)初，我們數(shù)學(xué)組的全體教師學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。
一、 創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
二、 創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫心得，說起來容易，真要動筆就有點難了。特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)新課程這樣的主題，得有點專業(yè)背景才行。比如你要是教過幾年書，肯定知道教材改版后多了哪些東西，少了哪些東西。沒接觸過的，可能就覺得亂七八糟的，抓不住重點。
我以前也寫過不少心得，說實話剛開始特別頭疼。尤其是開頭那段，總想寫得高大上一點，結(jié)果越寫越假。后來慢慢摸索出來，其實不用那么復(fù)雜，把自己最真實的感受寫出來就行。比如剛拿到新教材的時候，我是怎么想的？覺得哪里好，又覺得哪里不太好？
比如說計算這塊兒，以前老是強調(diào)速算技巧，現(xiàn)在更注重理解了。這變化挺大的。記得當(dāng)時我們教研組討論的時候，有人就提出來，是不是孩子們的基礎(chǔ)沒打牢啊？后來想想也是，光會算快有什么用，要是不懂原理，碰到稍微復(fù)雜點的題還不是照樣懵？
還有就是那些應(yīng)用題，現(xiàn)在編得特別貼近生活。像講分數(shù)的時候，不是直接甩個抽象的例子上去，而是舉了個買西瓜的場景。這招挺好，學(xué)生聽著不枯燥，還能學(xué)以致用。不過，有些題目設(shè)計得確實有點繞，剛開始我還以為是題目本身有問題，后來才發(fā)現(xiàn)是自己思路沒轉(zhuǎn)過來。
寫心得的時候，別光顧著抄書本上的內(nèi)容，那樣沒什么意義。最好是結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把理論和實際結(jié)合起來。當(dāng)然，也不是說非得寫得多深奧，關(guān)鍵是要真實。要是能順便帶上點個人感悟，就更好了。就像這次新課程改革，我覺得它最大的亮點就是注重培養(yǎng)孩子的思維能力，而不是一味追求答案正確。
說到這兒，其實還有一點很重要，就是語言表達。有些人寫心得喜歡堆砌辭藻，結(jié)果反而顯得空洞無物。我的建議是，用最簡單的語言把事情說清楚。要是實在不知道怎么說，不妨試著從一個小故事入手，這樣既生動又能吸引人。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
暑假里，我認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。下面我就談一下我的感受：
一、育人要有新理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、教學(xué)要有新方法。
1、給學(xué)生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、教師要面向全體學(xué)生。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們認識到數(shù)學(xué)的實用性。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復(fù)雜的。最近我正好也在研究這個新課標(biāo)，想著把自己的一些想法整理出來，沒想到還真有點東西可以分享。
剛開始拿到這份文件的時候，我真是頭都大了，全是專業(yè)術(shù)語，什么核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，看得人眼花繚亂。后來慢慢看下來才發(fā)現(xiàn)，其實它就是想告訴我們怎么教孩子學(xué)好數(shù)學(xué)。不過，剛看的時候沒太明白，后來多琢磨幾遍才有點感覺。比如那塊講到的“數(shù)感”，以前總覺得就是會算數(shù)就行，現(xiàn)在才知道這背后還有好多講究，像是對數(shù)量關(guān)系的理解，對數(shù)字大小的敏感度，這些東西都得從小培養(yǎng)。
寫心得的時候，我覺得最重要的是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如，我在課堂上試過用一些生活里的例子來講解抽象的概念，效果還不錯。有一次講分數(shù)，我就拿披薩做例子，孩子們一下就明白了什么叫三分之一。當(dāng)然，也不是每次都能這么順利，有時候準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果學(xué)生還是聽不懂，這就得反思是不是方法不對，還是說他們基礎(chǔ)沒打牢。
寫心得的時候千萬別光顧著抄書上的內(nèi)容，那樣沒什么意義。應(yīng)該把自己的感悟?qū)戇M去，哪怕是一些小細節(jié)，比如某個環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)特別積極，或者某道題設(shè)計得特別巧妙之類的。這些東西雖然不起眼，但都是教學(xué)中的亮點，能讓自己以后的教學(xué)更有方向。
剛開始寫的時候我也有點無從下手，后來想起以前寫隨筆的經(jīng)驗，就試著從一個具體的事情說起，慢慢展開。比如那天聽了一場講座，主講老師提到一個問題，我當(dāng)時就覺得很有啟發(fā)，就順著這個思路寫了下去。寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，原來心得也能這樣寫，不用死板地套格式，只要心里有話想說就行。
不過有時候也會遇到一些麻煩，比如有些概念理解得不太透徹，這時候就得多查資料，多請教同事。記得有次寫關(guān)于幾何圖形的內(nèi)容，我怎么也找不到合適的切入點，后來翻了翻教材，發(fā)現(xiàn)里面有個小練習(xí)挺有意思，就把它搬到了心得里，還加上了自己的看法，結(jié)果效果還不錯。
【第7篇】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程心得體會怎么寫1500字
一、 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，進行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者和組織者。
以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。如，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話。
三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。 算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路,這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。 應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。
在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地。總之在數(shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學(xué)生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”因此，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
新一輪基礎(chǔ)刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程
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寫學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的心得體會，其實挺講究方法的。剛開始接觸這個任務(wù)的時候，很多人會一頭霧水，不知道從哪里下手。其實，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，還有平時課堂上的觀察。
先說說怎么開頭。開頭這部分最好能簡單回顧一下課程背景，比如這學(xué)期學(xué)校換了新的數(shù)學(xué)教材，或者是國家出臺了新的教育政策。接著就談?wù)勛约旱牡谝挥∠螅热缯f覺得新課程難度適中還是偏難，有沒有遇到什么特別棘手的問題。這里頭可能就會有點小問題，比如說有人可能會直接寫“新教材一發(fā)下來我就覺得不太一樣”，這樣顯得太突兀了。如果能稍微補充下為什么不一樣，比如“新教材多了很多生活化的例子”，就更好了。
接下來就是正文部分。正文這部分最重要的就是要舉例子。比如在講某個知識點的時候，學(xué)生普遍反應(yīng)比較困難，那就可以詳細描述下當(dāng)時的場景，比如是在講解分數(shù)加減法的時候，學(xué)生們搞不清楚通分的概念。這時候就需要結(jié)合自己的教學(xué)策略，比如說用了教具幫助理解，或者通過游戲的方式讓學(xué)生參與進來。不過這里有個小細節(jié)需要注意，有時候老師會忘記交代清楚具體的教學(xué)步驟，比如只說了“我用了一些卡片輔助教學(xué)”，但沒具體描述下怎么用的，這就有點遺憾了。
書寫注意事項：
心得體會里還可以加入一些反思。比如說在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處，像課堂管理上是不是有些松散，或者對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠。這類內(nèi)容寫起來就容易顯得啰嗦，比如有些人會寫“我覺得自己還有很多地方需要改進，比如說課堂紀(jì)律，比如說備課的充分程度”，這樣的句子雖然沒錯，但稍微調(diào)整下會更自然一些，比如“感覺課堂紀(jì)律有時候控制得不太好，尤其是后面幾排的學(xué)生注意力總是分散”。
小編友情提醒：
心得體會里還可以提到未來打算怎么做。比如針對這次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，打算多參加教研活動，或者多向有經(jīng)驗的同事請教。這部分內(nèi)容可能會有點格式化，比如“今后我會更加注重學(xué)生的個體差異”，可以改成“以后打算根據(jù)不同學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)方法”，這樣聽起來會更有針對性。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1050字
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會
近來，我通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我認識到數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)與人類的活動息息相關(guān)。數(shù)學(xué)教育作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，課程設(shè)計要適應(yīng)學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生掌握必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學(xué)生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，并使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。
新課標(biāo)是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結(jié)果和經(jīng)驗的進一步提煉總結(jié)，新課標(biāo)修改后：雙基變四基。____年版：“雙基”基礎(chǔ)知識、基本技能； ____年版 “四基”；基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。
新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
最近看了小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，覺得挺有意思的。這份文件其實挺重要的，它就像是個指南針，給老師們指明方向，也讓家長們了解孩子在學(xué)校學(xué)些什么。剛開始我也沒太在意，后來慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。
比如，以前總覺得數(shù)學(xué)就是算數(shù)，現(xiàn)在才知道它還涉及很多思維訓(xùn)練。這個標(biāo)準(zhǔn)里提到要注重學(xué)生的綜合能力，而不僅僅是計算能力。這讓我想起前幾天聽同事說班上有孩子做應(yīng)用題時思路很清晰，但數(shù)字一多就亂了陣腳。看來老師得教學(xué)生怎么整理信息，把復(fù)雜的問題簡單化才行。
標(biāo)準(zhǔn)里特別強調(diào)要結(jié)合生活實際。我覺得這點特別好，因為很多孩子覺得數(shù)學(xué)沒用，就是因為脫離了生活。如果能用身邊的例子去解釋概念，他們理解起來會輕松不少。比如講面積的時候，完全可以帶孩子們?nèi)ゲ賵隽恳涣浚@樣印象肯定比書本上的公式深刻得多。
不過，有時候看多了理論，真要落實到課堂上還是有點難度。有些方法聽著挺好，實際操作起來卻容易走樣。比如那個小組合作學(xué)習(xí)法，初衷是想培養(yǎng)團隊精神，結(jié)果有的小組成員分配任務(wù)不均，最后變成了個別同學(xué)干完，其他人玩手機。所以我覺得關(guān)鍵還是要細化流程，讓每個環(huán)節(jié)都有明確分工。
書寫注意事項：
關(guān)于評價方式也有點想法。標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，但我發(fā)現(xiàn)很多老師還是習(xí)慣于分數(shù)說話。有一次開家長會，有個家長問我：“這次考試平均分是多少？”我一時語塞，因為我覺得分數(shù)并不能完全反映孩子的進步。后來想想，是不是可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，比如讓孩子回家觀察家里用了哪些數(shù)學(xué)知識，再寫個小報告之類的。這樣既能鍛煉表達能力，也能看出他們是不是真的理解了知識點。
我也不是專家，只是平時接觸教育工作比較多，才有一點體會。希望以后有機會能和更多同行交流，一起探討更好的教學(xué)方法。畢竟教育這件事，光靠理論不行，還得結(jié)合實際情況靈活調(diào)整。
