【第1篇】觀摩課學習心得怎么寫2500字
《分數的意義》這節課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調動學生學習的主動性、積極性的基礎上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分體現學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發揮，具體表現為以下幾點
1、 確定基礎與發展并重的教學目標
以人發展為本是當前教育的共同理念。在本節課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能十分重視學生對學習過程的體驗和學習方法的滲透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手實踐等數學學習活動來發現知識，感受數學問題的探索性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力提高學生的自學能力和學習興趣。
2、 著力于自主探索的學習方式
教師充分利用學生已有的知識經驗，提出了自主探索學習的步驟，學生通過自主選擇研究內容、獨立思考、小組討論和相互質疑等學習活動，獲得了快樂數學知識，學生的能動性和潛在能力得到了激發。體現在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數的意義。二是做到了學生能自主探索的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數，讓學生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數表示；對不懂的地方和發現與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發揮創造的空間，有了充分表現自己的機會，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的發展。
3、 營造民主、寬松的探索學習氛圍
這節課從一開始到結束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學生對數學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。體現在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現自己的機會。二是注重課堂自主學習與合作精神的體現，在教師的指導下學生真正懂得如何與他人融洽地協作學習，真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地探討，使概念內涵充分揭示，讓學生動手操作深化對分數的理解。整節課都在民主、寬松的學習環境中學習數學，獲取知識。
觀摩課學習心得（2）：
通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學習、提高自我的機會。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優質課自己算是開了眼界。
這次優質課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業務水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優質課中，老師們都多多少少體現了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環節安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當地融入到合適的環節中去展示，從而激發學生，感染學生，以提高課堂效率。
二、教學方式有了創新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優質課教學中，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學。
這次音樂優質課中，參賽教師充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當然，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。
通過聽課，每一位優秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優秀的音樂教師，自身素質一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。
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觀摩課學習心得怎么寫
寫觀摩課學習心得其實挺講究的，不是說照搬照抄就能行。關鍵是要結合自己的感受，不能太死板。我以前寫的時候就遇到過一些小麻煩，比如有時候寫得太過公式化，感覺像是應付差事。后來慢慢摸索出來，得把聽課的感受和平時的知識結合起來。
聽課的時候，要特別留意老師講的重點。比如說課堂上的互動環節，學生們的反應，老師的引導方式，這些都能學到不少東西。有時候會聽到一些特別有意思的案例，這就得趕緊記下來。不過有時候記筆記可能顧不上消化，所以課后最好能抽空整理一下思路，不然很容易忘掉。
寫心得的時候，可以先從整體印象入手。比如這堂課讓我印象最深的是什么，是教學方法的新穎，還是課堂氛圍的活躍。接著再具體一點，說說哪些地方讓自己覺得受益匪淺。這里有個小建議，就是別光寫優點，也可以提提不足之處，這樣顯得更真實。不過要是實在想不出哪里不好，那就著重寫亮點吧。
記得有一次寫觀摩心得，我就有點卡殼了，不知道該怎么組織語言。后來想起平時看別人寫的那種自然流暢的感覺，就開始試著模仿。結果寫著寫著就順暢多了，雖然中間也有點小波折，比如把“課程設計”寫成了“課程安排”，不過還好沒影響太多。這種小細節其實不用太在意，只要大方向沒錯就行。
還有一點要注意，寫心得的時候，盡量避免空話套話。像什么“收獲頗豐”之類的詞，雖然聽著挺好聽，但沒什么實際意義。最好是用自己的話說出來，比如具體到某個知識點是怎么理解的，或者某個教學技巧是如何運用的。這樣不僅顯得真誠，也更容易給別人留下深刻印象。
小編友情提醒：
寫完之后最好能多檢查幾遍。有時候寫得太急，難免會出現一些小問題，比如標點符號用錯，或者句子不通順。這些問題雖然不大，但會影響整體效果。當然，檢查的時候也不要太較真，畢竟人非圣賢，誰能保證一點錯誤都沒有？
【第2篇】幼兒園觀摩課學習心得體會怎么寫1100字
此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：
一、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣 能力的培養。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
四、情感的發展
注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。
五、教師的教態
教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。
六、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花哨，環環緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
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最近有朋友問我，幼兒園觀摩課的學習心得該怎么寫？這事其實呀，關鍵是要把你自己的感受寫出來，而不是照搬別人的套路。我覺得可以從幾個方面入手，當然了，也不是說每個方面都要寫得特別詳細，看個人情況吧。
先說說課堂的整體印象。比如那天的課是什么主題，老師是怎么設計的，小朋友表現怎么樣。記得有一次我去聽課，主題是關于動物的，老師準備了好多圖片和玩具，孩子們看得可認真了。當時我就想，要是我教的話，是不是也能這么吸引人？不過后來想想，可能是因為我沒他們那么有耐心吧。
再說說老師的教學方法。這個挺重要的，畢竟每個老師的風格都不一樣。有的老師喜歡提問互動，有的則更注重示范講解。那次聽課的時候，那位老師就特別會調動氣氛，她問小朋友“小兔子喜歡吃什么？”孩子們馬上七嘴八舌地回答起來，場面熱鬧極了。我當時就在想，如果下次我也能這樣就好了。
還有就是觀察小朋友的表現。他們的反應、動作、表情什么的都很有意思。有些孩子特別積極，舉手回答問題；有些孩子就比較害羞，坐在那里一聲不吭。這次觀摩讓我意識到，每個孩子的性格都不一樣，作為老師得學會因材施教。不過有時候也會遇到一些突發狀況，比如有個小朋友突然哭了起來，老師立刻過去安慰，這讓我覺得挺暖心的。
書寫注意事項：
還可以寫寫自己學到的新東西。比如說新的教學技巧，或者是課堂管理的小竅門。那次聽課后，我就學到了一種小游戲，既能鍛煉孩子的動手能力，又能讓他們記住知識點。雖然現在還沒機會用上，但我已經開始計劃怎么改進自己的教案了。
不過，寫心得的時候，也別光顧著夸別人好。要是有什么覺得不太合適的地方，也可以提一提。比如那天有個環節我覺得時間有點長，小朋友都坐不住了。當然，這可能是我的個人看法，不一定對。不過我覺得這樣寫會顯得真實些。
【第3篇】山東省小學語文優質課評選觀摩課學習心得體會怎么寫2350字
____年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的____年山東省小學語文優質課評選觀摩活動，此次學習讓我如沐春風，受益匪淺。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，他抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，他從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。范文內容地圖這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會人們美好的愿望。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學生深情并茂的體會作者的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生[此文轉于ffkj.net]集中精力的好習慣工作總結。
第五、注重語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達思想感情的”在對學生的訓練中，我們不可能回避或逾越“表達思想感情”這一關，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達形式語言文字的訓練，更是存在著疏忽和不經意。由此造成形式與內容、形式與情感的互相游離，減弱了訓練的滲透力，難以達到訓練的理想效果。而此次學習中，講課的老師都對語言文字的訓練有足夠的重視，在教學中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉》教學中，在學習“他畫的海那么藍，那么寬”一句后，訓練學生對…那么…，…那么…，這一語言結構的理解和運用。
第六、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養學生[此文轉于ffkj.net]去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第七、今后努力方向
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學此文轉自實踐中去，做一名新課程理念的忠實實踐者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中，個人簡歷教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
《山東省小學語文優質課評選觀摩課學習心得體會》是篇，涉及到學生、老師、學習、教學、我們、自己、教師、課程等范文相關內容，希望網友能有所收獲。
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最近參加了一次山東省小學語文優質課評選觀摩活動，回來后一直在琢磨如何把這次經歷整理成心得。剛開始覺得挺難的，畢竟要從那么多精彩的課堂里提煉出點什么來。后來想想，與其追求完美，不如就跟著自己的思路走，把自己覺得有用的都記下來。
那天第一節課是關于古詩教學的，老師用了一個特別接地氣的方法，把詩句里的故事講得活靈活現。當時就覺得這種方法很適合低年級孩子，能讓他們更容易理解那些看似晦澀的古文。后來在聽課筆記里翻到這一段時，突然意識到其實自己也可以試試這種方法，給學生講講古詩背后的故事。不過，當時記的時候有點急，就把“地氣”寫成“地氣”，后來才發現，哎呀，這不是多此一舉，明明就是個筆誤。
還有一堂課讓我印象深刻，是關于閱讀理解的教學設計。那位老師用了幾個開放性的問題引導學生思考，效果特別好。我試著模仿了一下，結果發現提問的方式很重要。比如，原本想問“這段話表達了什么意思？”后來改成了“你覺得作者為什么這么寫？”感覺后者更能激發學生的想象力。當然了，自己在練習的時候也有點手忙腳亂，寫教案的時候把“想象力”寫成了“想力”，不過這可能是因為當時趕時間吧。
說到課堂互動，我發現很多成功的案例都是因為老師提前做了充分準備。就像那次有個老師為了讓學生更好地理解課文內容，專門找了一些相關的圖片資料，結果課堂氣氛一下子就活躍起來了。我也學著這么做，找了一些跟課文內容相關的圖片，結果學生們果然表現得很積極。不過，我在挑選圖片的時候倒是出了個小差錯，選了一張分辨率不太高的圖，導致投影出來的時候看不清楚，后來趕緊換了一張。
其實，我覺得寫心得最重要的是真實。沒必要刻意追求完美，只要把自己真實的感受寫出來就好。就像剛才提到的那些小問題，雖然看起來不完美，但正是這些細節讓文章更有生活氣息。不過有時候也會遇到一些困擾，比如怎么才能既表達清楚又不啰嗦。有一次寫的時候，想把一整段內容壓縮成一句話，結果越寫越長，最后不得不分成兩句，反而顯得更復雜了。
最后想說的是，寫心得并不是一件難事，關鍵是要找到自己的節奏。可以先把聽課的感受記錄下來，然后再慢慢整理成文。如果實在不知道從哪里開始，不妨從一個小片段入手，比如某個瞬間讓你印象特別深刻的場景，或者某個讓你眼前一亮的教學方法。當然，寫的過程中也難免會有一些小插曲，比如忘記帶筆，或者臨時換了筆記本，但這些都不影響最終的效果。
希望我的這些碎碎念能對你有所幫助，至少對我來說，這次學習讓我明白了很多平時忽略的小技巧。
【第4篇】優質觀摩課語文教師學習心得怎么寫950字
在這兩天里，觀摩了來自杭州、江蘇的幾位名師的小學語文優質課，觀摩了生動活潑的現場教學活動和精彩的講座，使我對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就聽課談談一點膚淺的看法。
在本次聽課過程中，幾位名師都注重朗讀的訓練，注重語言運用的能力的培養，引導將課本知識與生活實際相聯系，將所學知識返回到日常生活中去，又從生活中彌補課本上學不到的知識。其中，令我印象最深刻的是他們都注重在語境中教學。如，江蘇海門東洲小學校長祝禧老師執教的《桂花雨》這節課中，分三版塊進行閱讀教學：
一、在散文語境中閱讀;
二、在作者語境中閱讀;
三、在文化語境中閱讀。
借寫故鄉的桂花來抒發思鄉之情，讓學生寫課前學生舉出的家鄉特產來表達對故鄉的情感，在文化語境中初步體會借物抒情這種表達方式及其妙處。
杭州市特級教師王崧舟老師的《孔子游春》這節課給我帶來很大的震撼，同時也讓我對語文教學有了新的視野。他倡導的“詩意語文”的理想和信念，在他的課堂中可以體現出來。并主張以發展學生的言語生命為核心，深化語文教育改革，促進學生語言和精神的協同發展。其中，多次創設情境，師生配合重點朗讀和品讀《孔子游春》中的“課堂”與“課文”。多種形式背誦寫課堂的語段，感知孔子的課堂與現在的課堂的不同。孔子的“課文”寫的是水，在孔子的眼中，水是真君子。分析“課文”時，通過假設品讀(水是)“有德行”;引用古詩品讀(水是)“有情義”;想象畫面品讀(水是)“有志向”以及切記體察品讀(水是)“善教化”。
讓學生依托第八自然段，感受和理解水的品格，進而感受和理解君子的品格。最后，引用偉大的史學家司馬遷對孔子的贊美感受孔子作為一位老師的偉大形象。王崧舟老師不僅課堂令人回味無窮，而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海，山不矜高自及天”的境界所仰慕。他的題為《語用焦慮與實踐突圍》的報告中，介紹了語用學的金三角，即語用、語義和語境。詳細闡述了語境教學和語用分析。從中，初步了解了三種語境，即言辭語境，文體語境和文化語境，以及三種語境中的語用分析。
另一位杭州市名師羅才軍教師也以其精心的教學設計，給我留下了深刻的印象。
聽了這些專家老師的課后，感覺需要學習的地方還有很多，有待在今后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到問題積極向其他骨干教師請教，不斷總結，提升素養。
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寫觀摩課的學習心得，說實話剛開始我也挺懵的。觀摩課，說白了就是看別人上課，然后從中找到自己的不足。我第一次寫心得的時候，就想著把聽課的感受一股腦兒地倒出來，結果寫得亂七八糟，后來才慢慢摸索出點門道。
先說聽課的時候，你得帶著腦子去聽，不是單純地聽老師講什么，而是要想想為什么這么講。比如某個老師在教古詩的時候，用了個很特別的方法，我就得琢磨下這個方法是不是真的適合學生理解，要是適合的話，那我下次能不能也試試。聽課的時候記筆記也很重要，但不是記流水賬，要挑關鍵的地方記，像是教學設計上的亮點，學生的反應，這些都值得留意。
寫心得的時候，我覺得最重要的是真實。你得把你當時的想法寫出來，哪怕有點矛盾也沒關系。比如說某堂課讓我覺得挺好，但回家一想又覺得哪里還可以改進，這種心里的糾結完全可以寫進去。不過有時候寫著寫著，就會發現自己思路有點亂，這時候不妨停下來想想，先寫感受再寫想法，這樣條理會清晰些。
寫心得的時候別光顧著夸別人，也要反思自己。比如有個老師的課堂氣氛特別活躍，我就得問問自己為什么我的課堂就沒那么熱鬧?？赡苁腔迎h節設計得不夠好，也可能是因為我對學生的了解還不夠深入。這些問題都要記下來，不然寫出來的就只是表面的東西。
有時候寫著寫著，會發現自己用詞有點重復，像什么“很有趣”、“很有創意”這樣的詞用多了，就顯得單調了。這時候就需要換換表達方式，比如形容課堂氛圍活躍，除了說“有趣”，還可以用“生動”之類的詞。當然，偶爾用錯詞也是難免的，比如把“課堂氣氛”寫成“課堂空氣”，雖然意思差不多，但細想確實不太對勁。
小編友情提醒：
寫心得的時候要記得帶上自己的情緒。如果某堂課讓你印象深刻，那就把那種感動或者啟發寫出來，這樣別人看了也會被感染。當然，情緒也不能太夸張，畢竟這不是寫小說，還是要保持一定的專業性。
【第5篇】小學數學觀摩課學習心得體會怎么寫1850字
在這兩天時間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學數學“核心素養”名師教學研討觀摩課活動，觀摩了來自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無痕教育研究所所長徐斌這5位數學教師的觀摩課，并聽取了他們的專題講座，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：羅明亮老師與學生互動問好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問學生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學生“為什么周末還要上學，因為要上一節游戲課”等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務
每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。比如：羅老師整節課以自己買了一輛摩托車，以拍賣的形式讓學生估價，猜對并贈送小禮物為主線;張老師向學生提供了“測距神奇”，激起學生學習的興趣，注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數學教材中的“解決問題”這一類型題，向同學們提供了村莊有一魚池要擴建這一信息，引導學生自主畫圖理解題意，分析問題，從而解答問題。并且讓學生當“小老師”講解新知，老師通過創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
五、堅定了自己的幾個認識。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現數學的生活化。如用從出發地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優秀老師的課堂教學風采和他們的精彩報告和學生獨特的思維，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗，期待下次學習的機會。
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寫一篇關于小學數學觀摩課的心得體會其實挺有感觸的，不過得有點講究。剛開始，要先想想觀摩課上都講了些什么，比如老師用了什么方法教學生解題，學生們的反應又是咋樣的。比如，那次課上老師用了一個特別的方法教乘法表，那你就得回憶一下這個方法具體是怎樣的，是不是很有趣。
接著，你可以從自己的感受出發，說說這個方法對你有什么啟發。要是你覺得這個方法好，就試著分析下為什么好，是不是能讓學生更容易記住知識點。當然，寫的時候別光顧著夸，也可以稍微提點小建議，像是能不能再加點互動環節之類的。
記得在寫的時候，要把自己的真實想法寫出來，不用太拘泥于格式。比如，那天課堂氣氛特別活躍，學生們一個個都搶著回答問題，這種感覺就很值得記錄下來。不過呀，有時候寫著寫著可能就會不小心漏掉一些關鍵點，比如某個重要的教學步驟沒提到，這都是正常的。
還有哦，寫的時候最好能用上一些專業術語，像“情境教學”、“啟發式教育”這些詞兒，這樣看起來會顯得更有深度。但也不要太多，不然別人看了會覺得晦澀難懂。另外，要是能引用下觀摩課上的原話就更好了，比如老師說過的一句特別有道理的話，直接寫下來能增強說服力。
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍，看看有沒有錯別字或者不通順的地方。不過有時候寫著寫著，可能會不小心把“因為”寫成“所以”，或者把數字搞混了，這些小問題都是難免的。只要整體意思清楚就行，不要太糾結細節。
