【第1篇】學習魏書生教育心得體會怎么寫1150字
開學初，我校組織學習了著名教育改革家魏書生老師的講座，我們字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。下面我粗淺的談談自己的體會。
一、樂觀進取，積極向上的態度
在報告中，魏書生老師說我們的心態應該擺正，要多改變自己，少埋怨環境。聽了魏老師對生活、對工作那恢諧幽默的態度，我不禁自問，一個人既然無法改變環境，何不先改變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際出發，面對現實，從改變自己出發。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。因為我們教師從來沒想過要去改變自己，所以我們應該擺正心態，用一種樂觀進取、積極向上的態度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學模式和教學方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業，那我們的生活豈不是快樂的嗎？
二、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對于這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況。有的同學是因為學習目的不明確，有的同學是因為自己貪玩，有的同學是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學生的基本狀況后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。
三、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。
總之，通過這次學習，我會不斷改變往后教學中的枯燥無味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的“應該是一種幸福和享受”。在新課改的召喚下，我們老師一定要改變觀念，努力學習新知識新觀念，與時俱進，做一個合格的人民教師。
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寫心得體會其實是個挺個人化的事，得結合自己的經歷和理解才行。像我剛開始學寫的時候，總覺得挺玄乎的，后來慢慢摸到點門道。心得體會，關鍵是要真，要是假惺惺地裝樣子，那別人一眼就能看出來。
就說寫魏書生教育的心得，你得先搞清楚他的教學理念是什么。他特別強調讓學生自己管理自己，這一點很重要。我在班里試過，讓孩子們輪流當班長，結果發現他們積極性特別高，比老師盯著管效果好得多。不過有時候布置任務的時候，我會忘了提醒他們具體怎么做，結果就亂套了。后來才意識到，光給個大致的方向不行，還得詳細說清步驟才行。
還有就是，寫心得的時候，最好能舉幾個例子。比如那次有個學生總是不交作業，我就借鑒魏書生的方法，讓他自己找原因，結果他自己意識到是懶惰，還主動補上了作業。這樣的小故事能讓心得顯得更生動。當然，有時候寫的時候會忘記一些細節，比如當時他是怎么說的，這個就需要事后多回憶一下了。
心得體會里的專業術語也不能少，這樣顯得有深度。比如說“自主學習”，這是魏書生很提倡的一個概念。我覺得這個詞挺貼切，但有時候寫的時候會突然想不起它的英文怎么說，就隨便寫了幾個字母湊數，回頭再改。不過只要不影響理解就行，不用太糾結。
書寫注意事項：
寫心得的時候，態度也很重要。不能敷衍了事，得用心去寫。有時候寫著寫著，靈感來了，就會多寫幾句，有時候思路斷了，就草草收尾。所以，平時多積累素材很重要，遇到好的想法就記下來，不然到要用的時候就抓瞎了。
【第2篇】青年教師魏書生教育理念學習心得怎么寫2100字
作為教師，只有不斷地去學習，才能不斷豐富自己的知識范圍，及時更新知識，以適應社會發展的需求，進而更好的搞好自己的本職工作。對于我們青年教師來說在實際工作中有許多值得去學習和完善的地方。特別是學習了《人民教育》刊登的“魏書生民主科學教育”專輯后，更是大獲裨益，同時深深地被他的教育理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切的觀點，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進的方向。掩卷沉思，許多在以前工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。
一、真正實現教師角色的轉換。
魏書生在班級管理中曾談到：學生是助手。對此他還進行了詳細的解釋：“班主任其實是專門為學生服務的船工，他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向對岸，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生?！泵恳粚脤W生的情況、素質并不由我們決定，對他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能幫助他們教育他們。也正如他所說的：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態度。 做班主任不能選擇學生，什么學生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高，會進步的。
我一直認為，作為教師，就是傳道、授業、解惑。只有教師認真地教書，學生就可以學的好，這既是教師的職責，也是教好書的唯一途徑。盡管在素質教育中也提到“學生是學習的主人”，教師只是一個引導者。但是我始終還是認為，作為教師，應盡職盡責地去教書，學生認真地聽老師的話，就是無愧于自己的事業?，F在，通過學習魏書生的教育理論后，才清楚地認識到，這其實是一個教師角色的問題。教師是“船工”，學生和教師既是服務與被服務的關系，也是攜手互助的關系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，如果遇到狂風巨浪、險灘暗礁，教師不是高高在上的指揮者，只去發號司令，而應把學生視為助手，并且與他們同心同德，共闖難關。我們教師必須從神壇上走下來，不要把學生和教師看成是矛盾的雙方，而是應該和學生建立平等的師生關系，真正讓學生成為“助手”，而不是下屬或附屬。
二、轉變觀念是做好工作的前提。
我們在班級管理中，始終是班委會為核心。每天的日常工作如：擦黑板、打掃衛生、作班務日志等工作都是由值日生去完成。但是，我在學習魏書生是班級管理理論時，發現了一個小小的變換，即他多次提到的一個概念：“值日班長”。盡管這只是一個小小的變換。但是，它起到的作用卻是巨大的。因為，“班長”這個詞，不同于其他的詞，它是核心的象征。這個詞的應用，讓學生在心理上有了一種微妙的變化：它將一切事情變成了“要求去完成”變成了“我應該去完成”。這種變化，增強了學生的主人公意識，既培養了學生對班級管理的參與意識，同時提高了學生能力。他的班級通過讓學生充分享受“主人”的權利，最終形成了班級中“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。這樣的班級管理經驗，不正是值得我們借鑒的嗎？
三、尊重學生從小事做起
現在人們越來越認識到愛心在教育中的重要性。但是對學生的愛，也要講究藝術、手段、方法和方式的。魏書生在他的教育理論中提出“以德治教”，要求廣大教師時刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平時對待問題學生時的做法和態度，動輒就讓他們寫檢查，當著學生的面檢討，甚至采取更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必須過正”、讓他感覺到痛，他就會改正……豈不知，這樣往往會使學生覺得自己在老師和同學面前很沒有面子，因畏懼批評而產生抵觸心理，甚至為了減輕老師的處罰而不誠實，說謊等。這樣很不利于學生的身心健康成長。通過學習，我了解到，魏書生在處理類似事情時，并不是這樣，他不是責罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯誤的方法；做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的精力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發現一個新的更強大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學生一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
總之，通過學習之后，深刻感覺魏書生老師引領著我進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯系，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。有了這些收獲，我相信在今后的工作中，我一定會卓有成效的去工作了。
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青年教師學習魏書生教育理念，得琢磨怎么寫出自己的心得。不少同行寫心得時，容易照搬照抄，這不好。其實，寫心得前得靜下心想想自己到底從魏老師的教學法中學到了什么，而不是一味追求形式。
魏老師強調啟發式教學，這啟發了不少人。寫心得時，可以從課堂實例入手，描述自己如何借鑒他的方法。比如某堂課上，我試著讓學生自己找問題，結果發現他們比想象中更有想法。當然，這個過程不是一帆風順的，剛開始有些學生不知從何下手，我就引導他們一步步分析，慢慢就找到了感覺。
還有就是班級管理。魏老師有個特別的辦法，就是讓學生參與制定班規。我也試過這種方法，起初以為挺簡單的，結果執行起來才發現不容易。班會上討論規則的時候，學生們意見不一，爭論得很激烈。后來我提醒大家站在集體角度考慮，才逐漸統一了意見。不過這事讓我明白，管理班級光靠老師單打獨斗不行，得調動學生的積極性。
寫心得時，還可以結合自己的實際情況，把感受寫具體些。比如我嘗試魏老師的日記療法，每天記錄教學中的點滴。剛開始覺得麻煩，寫著寫著就習慣了。通過寫日記，我發現自己的不足之處，比如有時候講課節奏太快，學生跟不上。于是調整策略，把重點內容拆分成幾個小部分講解，效果還不錯。
不過也有點小插曲，有一次寫心得時，本想表達“學生進步很大”，一時沒注意寫成了“學生進步很足”。事后看稿子才發現，但也沒改過來，因為覺得這樣也通順?？赡苓@就是寫作時偶爾會有的小狀況吧。
【第3篇】關于學習魏書生教育思想心得體會怎么寫1150字
一、學習他偉大的人格。
他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。魏書生，他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。。這種精神值得我們學習。
二、學習魏書生的良好品德。
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，熱門思想匯報他們才會學著去愛別人。
三、學習魏書生的自立自強。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！
四、學習特指導學生創新。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是他思想教育與體育教學相結合。使教學過程充滿“活力”和“刺激”使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發智力。
五．學習他為人師表。
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養成習慣。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力識的運用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認識到自己的教育責任。
學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。人生在世，要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。魏書生說，現在社會穩定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態適應社會環境，個人簡歷才能避免無謂的心態，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。
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學習魏書生的教育思想，其實挺講究方法的。剛開始得明白他那些理念到底講了什么，像他的民主管理、興趣激發什么的，都是比較核心的部分。我覺得可以從日常教學中的點滴開始琢磨，比如課堂上怎么調動學生積極性，這跟魏書生提倡的讓學生主動參與挺像的。
我有個朋友在學校教語文，她就特別喜歡用魏書生的方法，就是讓學生自己制定學習計劃，聽起來有點新奇吧。她說剛開始孩子們都不太適應，覺得這老師怎么不管我們了，后來慢慢就發現，學生們自己定的目標還挺靠譜的。不過她也有點困惑，有時候孩子們提出來的目標太簡單了，她不知道是不是該引導一下。
還有就是關于如何批改作業的問題，魏書生提倡讓學生互批，這事聽起來容易做起來難。我見過有些老師試過這個法子，結果發現有的學生批得很敷衍，甚至亂批一通。可能是因為他們沒掌握好批改的標準吧。我也試過讓學生互批，發現有些孩子特別認真，還會給同學提出不少有用的建議，但也有幾個應付了事，后來我就琢磨著是不是得先教會他們怎么批改才行。
書寫注意事項：
魏書生還強調教師要多反思，我覺得這一點特別重要。我記得有一次聽一位老教師分享經驗，他說自己剛開始帶班的時候總是覺得學生不聽話，后來才意識到可能是自己的方式不對。他就開始試著從學生的角度去想問題，結果發現好多事情都迎刃而解了。不過有時候我也懷疑，是不是每個老師都能做到這么耐心地去理解學生？
說起來，寫心得體會其實也是一門學問。有些人喜歡記流水賬似的記錄，但這顯然沒什么意義。我覺得最好能結合具體案例來說，這樣更有說服力。當然，有時候寫著寫著思路會斷掉，寫到一半突然不知道該怎么繼續，這種時候不妨停下來想想，是不是漏掉了什么關鍵點。還有，別忘了把個人的感受放進去，不然寫出來的東西就顯得空洞了。
【第4篇】魏書生教育教學光盤學習心得體會怎么寫2200字
學校組織我們觀看并學習了“魏書生教育教學思想光盤”，通過本學期的學習，我認為學習魏書生，一要學習他的教育思想；二要領會他的教學藝術。
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課后和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環節和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化一直是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發學生學習的興趣。魏書生在培養學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為學生創造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
新的事物，學生會有興趣。變換教學方法從中得到快樂，學習興趣就會成倍增長。魏書生老師在?；蛲獾刂v課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發學生的興趣。魏書生常說老師要教給學生一些常規性的學習方法，幫學生制定一些語文學習的規矩，制度，計劃，在一些方面使學生有法可依，有章可循，有老規矩可遵守。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。越猜的半透不透，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃。與教師感情越進，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至香港、臺灣出公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還要學生猜猜看學什么。這與我們許多教師出課是大不一樣的，我們往往要提前預習、認識學生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學生的配合下把預案十分精彩的表演一次罷了。
能說魏書生心中就沒有預案，但是可以肯定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質上是大不一樣的；我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來--學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。而魏書生的'商量'型預案是教師的教是為學生的學服務的，并且千方百計的去適應學生的學。
魏書生的'商量'教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用'此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷'來形容是不過分的。其
一、用商量的教學策略主導教學的每一個環節，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是'師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的'他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其
二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為'商量'的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的遵從了'因材施教'原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態和學生個性特點而進行'因材施教'是課堂教學成功的保證。
同時魏書生還注重學生創新力的培養。創新是知識經濟的靈魂，也是素質教育的重要內容。在經濟時代，培養學生的創新人格。創新精神，創新意識，創新方法是教師的重要任務。魏書生經常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。”前汽車大王福特說“不創新，就滅亡?！蔽簳约簩撔抡J識和創新能力的體驗是非常深刻的，他從教學實踐中總結出來的培養學生的自學能力的經驗是很豐富的。
魏書生老師的教學藝術，已經不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養，在教育和影響著學生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我?！?/p>
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學習魏書生教育教學光盤，想寫出自己的心得體會，得先弄清楚什么是心得體會。簡單說，就是你在看過光盤后，腦子里那些想法、感受、啟發什么的，把它整理出來就行。不過這可不是照搬照抄，而是用自己的話說，就像跟朋友聊天一樣。
剛開始看光盤的時候，可能覺得里面的東西挺復雜，但慢慢琢磨就能找到門道。比如魏老師講的教學方法，他不是死板地教學生背書做題，而是注重調動學生的積極性。這就讓我想到平時教學中，是不是也該多想想辦法，讓學生主動參與到學習里去。這種念頭一冒出來，就覺得自己好像明白了點什么，于是趕緊記下來。
寫的時候，別想著必須條理特別清晰，畢竟人腦不像機器，有時候想到哪寫到哪也是正常的。比如我剛才寫到魏老師的教學法，突然想到自己曾經試過類似的方法，結果效果還不錯，這就順帶提了一下。這樣寫起來反而真實，不會顯得太刻意。
寫心得的時候，最好能結合自己的實際情況。像我所在的學校，學生基礎參差不齊，如果完全照搬魏老師的模式，肯定行不通。所以我在寫心得時，就會考慮怎么把他的理念融入到自己的課堂里。這過程中難免會遇到一些困難，比如剛開始嘗試新方法時，有些學生不太適應，我就得想辦法調整策略，慢慢地讓他們接受。
有時候寫著寫著，會發現自己對某些問題有了新的看法。比如以前總覺得教學目標定得越高越好，現在看來，目標還是要切合實際才行。要是目標定得太高，反而會讓師生都感到壓力山大，影響教學效果。這個轉變其實挺重要的，因為它提醒我要從學生的角度出發，而不是一味追求所謂的高標準。
還有個需要注意的地方，就是語言表達。寫心得時，不一定非要追求多么華麗的辭藻，只要能把心里的想法清楚地傳達給別人就行。但有時候也會不小心寫錯字，比如把“提高”寫成“提搞”，這樣的小問題其實無傷大雅，只要不影響整體意思就好。
【第5篇】某校教師學習魏書生教育個人心得體會怎么寫400字
開學初，我校組織學習了著名教育改革家魏書生老師的講座，我們字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。下面我粗淺的談談自己的體會。
一、樂觀進取，積極向上的態度在
三、正確評價，鼓勵學生教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。
總之，通過這次學習，我會不斷改變往后教學中的枯燥無味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的“應該是一種幸福和享受”。
在新課改的召喚下，我們老師一定要改變觀念，努力學習新知識新觀念，與時俱進，做一個合格的人民教師。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫心得，說到底得從自己的經歷出發，不然就像無根之木。我見過不少老師寫心得，開頭就堆砌大道理，結果一看就是抄來的。真正能打動人的，還是那些具體的小事。
比如有個老師跟著魏書生學了幾招，回來就試著讓學生自己管自己。剛開始學生亂哄哄的，他心里也打鼓，但后來慢慢發現，學生們居然把班里的事管得井井有條。這事要是不寫出來，別人可能不信，寫的時候就得把當時的心情、學生的反應都描述清楚，不然沒說服力。
還有個老師，他覺得魏書生講的班級管理方法挺好，就照著試了試。剛開始學生不適應，課堂紀律特別差，他就琢磨是不是自己的方式不對。后來調整了一下，發現效果好很多。寫的時候別光說調整后的結果，得把調整的過程也寫出來，不然讀者會疑惑，你是怎么想通的？
不過有些人寫心得，喜歡用一些聽起來很正式的話，比如“通過這次學習，我深刻認識到……”這種話聽著就假。其實只要把自己的真實感受寫出來就行，比如“以前總覺得學生不聽話是因為他們懶，現在想想，可能是我沒找到合適的方法。”
有時候寫心得，得注意細節。像一個老師寫了他如何借鑒魏書生的經驗，但他忘了提到自己遇到的問題，這就顯得不完整。還有人寫心得時，為了顯得自己懂很多，故意用一些專業術語，結果反而把自己繞進去了。這就好比吃飯時筷子掉地上了，撿起來繼續吃，沒人注意到，但要是特地強調一下，反倒顯得多余。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好結合自己的實際情況。如果完全是照搬別人的套路，那寫出來的就沒什么價值。比如有位老師說他用了魏書生的方法，結果學生學習積極性提高了，但他沒提自己原來是怎么教的，這就有點像隔靴搔癢，讀者不知道他到底改了多少。
寫心得最難的就是把自己真實的感受表達出來，而不是一味追求完美。有時候寫得太講究反而不好，比如有人寫心得時，為了顯得文采飛揚，故意堆砌華麗辭藻，結果反而讓人覺得不實在。就像做菜一樣，太復雜反而失了本味。
【第6篇】學習魏書生教育思想心得體會2000字怎么寫2200字
最近，我通過學校組織的校級網絡培訓學習了魏書生教育思想的有關講座，我的心靈經受了又一次震撼，思想又一次凈化，認識又一次提高，觀念又一次轉變。學習了魏書生教育思想，更進一步堅強了我愛崗敬業、立足本職、無私奉獻和振興地方教育事業的決心。
一、教師要能包容社會現實，把責任和奉獻作為'享受'。
社會贊譽'教師是太陽底下最光輝的職業'，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、敬業愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學會對待工作和生活的關系，'燃燒自己，照亮別人'是不適當的說法。社會贊譽'教師是太陽底下最光輝的職業'，你要有清醒的認識。面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？
二、教師要有務實的品德，把職業當事業。
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學生時代培養的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：'我尊重你，理解你，關懷你……'學生也會在心靈深處回應：'我尊重你，理解你，關懷你……'
三、教師要有無私的愛心，把學生當作自己的朋友。
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，個人簡歷所以，能夠主動認識自己的缺點和不足。在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為。這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。 他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著'神'的思想品格！他當之無愧！
我在自己教學實踐中始終要把自己當作學生的老朋友，充分發揮學生的主體作用，有事和學生商量、探討后做出安排處理。'世上沒有改變不了的學生，只有不善教的老師'。尊重學生的生理和心理，以學生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：'親其師，信其道'。在平時的教育教學中，教師要做學生的良師益友。做良師大多數沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。我曾經看到報道，一位學生在作文中寫到：老師教的好得50分；把我們當作朋友，再加50分。'由此可見，心得體會學生是多么渴望與老師進行平等溝通和交流。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力量去感染學生，學生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學習的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當然，這需要教師要有嫻熟的、心中能始終裝著教材和學生、加之要犧牲自己大量的業余時間和學生溝通談心。只有這樣在自己的教學中才會得心應手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學生主體的發揮，其主要在于教師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導。也就是說只有給學生表現和發揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學生才敢說、才愿意說。
四、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，范文內容地圖方能精于教書而不失職！
五、教師要少說多干，養成習慣，做好示范。
學高為師，身正為范。以德治教、身教重與言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。
教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂'其身正，不令而行；其身不正，雖令不從'。誰要是自己還沒有發展、培養、教育好，就不能發展、培養、教育好別人。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養成習慣。日久天長，人們的內心深處開始發生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內心里感覺到：'學習、工作、盡責、助人'，這些都是人生中最美的享受。
以上是我學習魏老師教學思想的點滴體會，以后在不斷的學習中會進一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，范文寫作爭取也能從中得到一點點成功和喜悅。
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學習魏書生教育思想心得體會其實挺講究方法的。剛開始接觸他的理念，會覺得挺深奧的，尤其是他的一些教學方式，乍一看好像和傳統做法不太一樣。我第一次看他的書時，就有點摸不著頭腦，覺得有些地方講得很抽象。后來慢慢琢磨，才明白其實他的核心就是讓學生主動參與學習。
他提倡的班級管理方法特別有意思。比如他說班里的事情不能都靠老師一個人管，得讓學生自己動起來。這讓我想起以前教過的一個班，當時我是想盡辦法調動大家的積極性，結果效果一般?，F在想想，可能是我沒完全理解他的意思，只學了個表面功夫。要是能早一點領會到他的精髓，可能就不會那么費勁了。
魏書生還強調教學要從學生的實際出發。這個聽起來簡單，做起來卻不容易。有一次備課，我為了趕進度，直接照搬別人的教案，結果課堂氣氛很僵硬。學生們都不太配合，我當時還挺納悶，后來反思才發現問題出在沒考慮到他們的具體情況。如果當時能多花點心思去了解學生的需求，或許就不會這樣了。
他在課堂上鼓勵學生提問也很重要。記得有一次公開課，我準備了很多知識點，生怕遺漏什么。結果課堂上學生一問問題，我就慌了神，生怕答不上來?，F在想想，其實學生提問是對你的信任，應該好好珍惜這個機會。魏書生的方法就是讓學生自由發言，這樣不僅能活躍課堂氛圍，還能激發他們的學習興趣。
說到心得體會，我覺得最重要的是要不斷實踐。剛開始嘗試魏書生的教學法時，確實遇到不少困難。有一次組織小組討論，學生們聊得熱火朝天，結果時間控制不住，最后不得不草草收場。當時心里挺懊惱的，但后來想想，這也是成長的一部分。每次失敗都是積累經驗的好機會。
實踐過程中也得注意細節。比如說布置任務的時候，一定要明確具體，不然學生容易跑偏。還有就是反饋要及時，不然學生會感覺不到自己的進步。有時候我會因為忙而忽略了這一點，結果學生反映說對作業的評價不夠清晰。所以呀，要想做好，細節真的不能馬虎。
