【第1篇】教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得怎么寫3000字
通過2個星期的新教師教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時間了解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會。
一、本期培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)有力，培訓(xùn)效果顯著。我們學(xué)員平時沒有很多機會集中參與教育技術(shù)的培訓(xùn)，來培訓(xùn)前都盼望著在假期能集中精力全面地學(xué)一學(xué)新課改理論和計算機操作技術(shù)，可等到培訓(xùn)時才感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時間緊、身體累。如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)，那學(xué)習(xí)起來就更困難一些。可好的是，本期培訓(xùn)組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長陳發(fā)增擔(dān)任班主任，縣電教館館長陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔(dān)任主講教師。在班主任的嚴格管理下，主講教師和學(xué)員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴格考勤，嚴守學(xué)習(xí)紀律。老師認真耐心地給學(xué)員上課、指導(dǎo)，班主任非常關(guān)心學(xué)員，全力安排好學(xué)員的生活，讓學(xué)員能舒心安心學(xué)習(xí)。主講老師的表率作用鼓舞了學(xué)員，很多學(xué)員非常珍惜培訓(xùn)機會，每天在下課時間到了還不肯離開教室，還想多練習(xí)、鞏固所學(xué)的技能。十天的學(xué)習(xí)時間，收獲頗多。我們對教育技術(shù)理論由原來的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對計算機操作由生疏到比較會使用，為今后在教學(xué)中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，達到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運用技術(shù)（有形的“物化技術(shù)”和無形的“智能技術(shù)”）手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實踐。
三、端正了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。具有不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度；具有利用教育技術(shù)進行終身學(xué)習(xí)以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強了兩種認識
1、增強了重要性的認識：能夠認識到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分；能夠認識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強了應(yīng)用意識：具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識；具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合，進行教學(xué)改革研究的意識；具有運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識；具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識。
教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得（2）：
很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡茫恍└邢搿?/p>
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。縱觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認為是：'教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。'現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)知識。它是為了學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。
其次，通過學(xué)習(xí)，我們還更深入地了解到：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：
（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、 利用所有學(xué)習(xí)資源來達到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點將越來越突出
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學(xué)習(xí)。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學(xué)習(xí)心理，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學(xué)習(xí)等進行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進學(xué)習(xí)展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
四、學(xué)習(xí)支持
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
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寫教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得其實挺有感觸的，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)。我剛開始接觸教育技術(shù)的時候，真是摸不著頭腦，老是覺得那些概念很抽象。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)得結(jié)合實際案例才行。比如，有一次學(xué)校組織我們用某個教學(xué)軟件，剛開始我以為很簡單，結(jié)果操作起來才發(fā)現(xiàn)有很多細節(jié)需要注意，像課件設(shè)計時顏色搭配就很重要，太花哨會讓學(xué)生分心。
還有一次培訓(xùn)，老師講到互動白板的應(yīng)用技巧，當時我就想，要是能用好，課堂氛圍肯定不一樣。回去后試著做了幾個教案，才發(fā)現(xiàn)實際操作比想象中復(fù)雜得多。特別是控制時間這一點，既要保證內(nèi)容完整，又要留足討論時間，不然就容易顧此失彼。
記得有一次參加線上研討會，聽了幾位專家分享他們的經(jīng)驗，感覺特別受啟發(fā)。他們提到的一些方法，像翻轉(zhuǎn)課堂，混合式學(xué)習(xí)，都是很值得借鑒的。不過，剛開始嘗試的時候難免會遇到些問題，比如學(xué)生適應(yīng)新方式的速度有快有慢，這時候就需要耐心引導(dǎo)，慢慢調(diào)整策略。
我覺得寫心得最重要的是真實記錄自己的感受。有時候一個小小的靈感可能就在某個瞬間蹦出來，如果不及時記下來，很快就會忘掉。比如那天看到同事用平板電腦上課，學(xué)生們都很興奮，我也跟著學(xué)了幾招，回家趕緊試了一下，效果還不錯。
學(xué)習(xí)過程中也得學(xué)會反思。有時候明明覺得已經(jīng)掌握得很好了，可是一到實際應(yīng)用又出狀況。像我之前做微課視頻，自認為準備得很充分，結(jié)果錄完一看，發(fā)現(xiàn)講解節(jié)奏有點亂，聲音也有點雜音。后來重新梳理了一遍思路，才終于達到滿意的效果。
【第2篇】學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會范文怎么寫900字
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激****的信息進行選擇性加工的主體。
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寫心得體會，尤其是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)這一塊，很多人摸不著頭腦。其實，寫心得最重要的是結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，而不是照搬別人的套路。有些人寫心得，上來就大談特談理論，什么概念啊、定義，一大堆，看著挺高深，實際上沒什么用。咱們得先把事情搞清楚了再動筆，不然寫出來的東西空洞得很。
像我剛開始學(xué)教育技術(shù)的時候，也是稀里糊涂的。那時候老師讓我們寫心得，我就照著書本抄了一堆，結(jié)果被批得一塌糊涂。后來才明白，寫心得不是為了湊字數(shù)，而是要把學(xué)到的東西變成自己的話講出來。比如有一次我去聽課，發(fā)現(xiàn)老師用多媒體課件教學(xué)特別好，學(xué)生們的注意力一下就被吸引了。我就把這個例子寫進去，還加上了自己的想法，說這種方式能提高學(xué)生的參與感。這樣寫出來的內(nèi)容才有血有肉。
寫心得的時候，別老想著要寫得多完美。有時候稍微有點小問題也沒關(guān)系。比如有一次我寫心得，本來想表達“這種方法確實很實用”，結(jié)果不小心寫成了“這種方法確實很有效”。仔細想想，這兩個詞差別不大，但就是這么點小差異，反而讓文章顯得真實了不少。畢竟人無完人，寫東西也不可能一點瑕疵都沒有。
書寫注意事項：
寫心得的時候，專業(yè)術(shù)語用得恰當也很關(guān)鍵。比如說“互動式教學(xué)”，這個名詞聽起來就很專業(yè)，要是能把這個概念融入到自己的經(jīng)歷里，寫起來就更有說服力了。不過也不能濫用術(shù)語，否則會顯得生硬。記得有一次我寫心得，想表現(xiàn)自己懂行，結(jié)果把幾個術(shù)語堆在一起，結(jié)果自己都看不懂了，真是尷尬。
再說了，寫心得的時候，情感的投入也很重要。就像上次我參加一個培訓(xùn)，感覺收獲特別大，那種興奮勁兒就寫進了心得里。寫的時候，我就想著自己當時的心情，所以文字就自然流露出來了。如果只是冷冰冰地記錄事實，那文章就會變得枯燥無味。
【第3篇】現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫550字
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足，也找到了許多解決問題的辦法。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。本文轉(zhuǎn)載自
在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的時候，很多人想寫心得體會，但不知道怎么下筆。其實，寫這種東西得從自己的經(jīng)歷說起。比如上課時候用到的一些新方法，可能剛開始覺得挺麻煩的，后來慢慢發(fā)現(xiàn)它的好處。像我之前用過一個在線平臺，開始以為多此一舉，后來發(fā)現(xiàn)能隨時查看資料還挺方便。
寫的時候，別光說好話，也要提提遇到的問題。比如說某個軟件老是卡頓，影響了教學(xué)效果。不過這些問題通常能找到解決辦法，就像那次卡頓，后來換了瀏覽器就好多了。還有就是，要把自己的感受寫出來，比如看到學(xué)生因為新技術(shù)提高了興趣，那種成就感是很特別的。
有時候?qū)憱|西會遇到瓶頸，比如突然想不起具體的例子。這時候可以翻翻筆記，看看有沒有遺漏的小細節(jié)。像有一次用互動白板，學(xué)生回答問題的積極性特別高，我就記了下來。這類細節(jié)能讓文章更有說服力。
還有一點要注意，就是不要照搬別人的寫法。如果大家都寫得千篇一律，就沒什么新鮮感了。用自己的語言表達很重要，哪怕有些地方不太通順也沒關(guān)系。畢竟不是寫學(xué)術(shù)論文，真實的感覺才是最重要的。
寫完后最好放一放，過幾天再看一遍。這樣能發(fā)現(xiàn)一些當時沒注意到的問題。有時候回頭看會發(fā)現(xiàn)自己寫得有點啰嗦，或者有些地方邏輯不通，這時候就得修改一下。不過修改的時候也要注意，別改得太完美，保留一點原汁原味的感覺。
【第4篇】教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫700字
這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心理效應(yīng)。在來之前，我就有一種莫名的畏懼感。是因為聽到這個名字——教育技術(shù)中級培訓(xùn)。由于條件所限，以前學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)荒廢了不少。嚴格地講，可能我的“技術(shù)”連初級標準都達不到，可這次卻要進入中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
開始兩天的學(xué)習(xí)，對于思維導(dǎo)圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級培訓(xùn)也不過如此嘛！進入第三天，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學(xué)習(xí)評價的設(shè)計，以及單元教學(xué)過程的實施，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，但畢竟時間有限，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無從入手，我是利用課余時間,請求外援,邊學(xué)邊嘗試完成的。后來通過學(xué)習(xí)平臺，還有學(xué)友的互幫互助，在學(xué)習(xí)和借鑒中，才漸漸找到學(xué)習(xí)感覺。
回顧這些天的學(xué)習(xí)，確實倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑，教程還得利用回家時間學(xué)習(xí)，反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時間完善的。現(xiàn)在，培訓(xùn)終于結(jié)束了，我也長長地吁了一口氣，心底的石頭總算可以落地了。
可是回過頭來再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程是苦的，但由這次培訓(xùn)給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這八天的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。
學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我將在今后的教學(xué)實踐中嘗試運用這次所學(xué)知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實效。
精選用戶撰寫心得42人覺得有幫助
參加教育技術(shù)中級培訓(xùn)后，心里有不少想法想表達出來。這次培訓(xùn)挺有意思的，讓我學(xué)到不少新東西。以前總覺得教育技術(shù)就是那些花哨的軟件和硬件，現(xiàn)在才知道背后還有很多門道。
培訓(xùn)里講了不少案例分析，有的案例我覺得特別貼近實際教學(xué)場景。比如有個例子是說某個老師用互動白板做課堂活動，效果很好。不過我覺得那個環(huán)節(jié)設(shè)計得稍微復(fù)雜了點，可能不太適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。當然，這可能是因為我沒完全理解其中的一些細節(jié)。
記得有位講師提到過一個概念叫“混合式學(xué)習(xí)”，說是要把線上資源和線下教學(xué)結(jié)合起來。這個我倒是挺認同的，現(xiàn)在很多學(xué)生課后喜歡上網(wǎng)查資料，如果能引導(dǎo)他們用得更有效，應(yīng)該會提高學(xué)習(xí)效率。不過具體怎么操作，還需要摸索一下。
印象比較深的是小組討論環(huán)節(jié)，大家七嘴八舌地聊著各自學(xué)校的現(xiàn)狀。有的同事說他們學(xué)校設(shè)備更新慢，新工具很難推廣。也有同事反映說雖然有了很多新工具，但老師們普遍覺得培訓(xùn)時間太短，學(xué)得不透徹。我覺得這些問題確實存在，但也沒什么好辦法解決。
寫心得的時候，我覺得最好能把學(xué)到的東西結(jié)合自己的實際情況寫下來。像我這樣，可以聊聊哪些方法適合自己的課堂，哪些暫時不行。要是直接照搬別人的思路，感覺就少了點真實感。
還有個事差點忘了提，培訓(xùn)期間有幾個演示環(huán)節(jié)，有些工具真的很酷炫。但后來想想，這些東西是不是真的必要？會不會反而分散學(xué)生的注意力？這個問題一直在我腦子里打轉(zhuǎn)。
【第5篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)的心得體會怎么寫1350字
當我第一次接觸到教育技術(shù)學(xué)這門課，對它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術(shù)，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對教育技術(shù)學(xué)的猜想。時間穿梭，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)這門課程已經(jīng)結(jié)束。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術(shù)學(xué)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是 《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個教學(xué)目標，但“信息化教育的設(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。隨著知識經(jīng)濟社會的到來，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內(nèi)形成了一個網(wǎng)絡(luò)信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室或虛擬校園，將會成為未來教育的一種全新的教學(xué)方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源，建立相適應(yīng)良好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)，已逐漸被教育者所重視。 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師從知識的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體，從而形成了一種全新的學(xué)與教的關(guān)系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在科學(xué)課進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實踐提供了有利的條件。首先講一下實踐方面的收獲。比如說，剛上這門課時不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過博客在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)資源的共享和討論學(xué)習(xí)了。這給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的好處。如果每個人手里有一個想法，交換之后每個人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。另外，攝影知識的學(xué)習(xí)也是我很感興趣同時覺得很實用的一個方面。相信大部分人都已用過相機，但是用照相機來取景取物并將之用到教學(xué)和學(xué)習(xí)方面來卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識是信息化教學(xué)的一個很重要的方面，直觀教學(xué)給對抽象知識的理解和一些實物的認識帶來了極大的方便之處。通過圖片來表達學(xué)習(xí)理論的理論觀點，這是我第一次接觸到，感覺非常新鮮，但同時也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會更加清晰地了解學(xué)習(xí)的各中理論吧。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)。現(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化教學(xué)的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的地方還在于，通過學(xué)習(xí)這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等。總之，這幾天以來，我從《教育技術(shù)學(xué)》這門課中學(xué)到了很多有用的東西。作為新形式下的語文教師需要掌握一定的計算機知識，以利教學(xué)需要。對于中年教師的我，感覺這次綜合現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識是永遠都學(xué)不完的，俗話說得好“活到老學(xué)到老”，我有信心、有決心把所有的內(nèi)容學(xué)好，把學(xué)到的東西靈活地運用到自己的科學(xué)課教學(xué)中去，因為我深知，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂和幸福，換來科學(xué)課堂的新希望。
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寫心得體會，想寫好它，第一步是得知道自己到底學(xué)到了什么。比方說我最近在學(xué)教育技術(shù)，就老琢磨著怎么把學(xué)到的東西變成自己的話。剛開始我以為只要記筆記就行，后來才發(fā)現(xiàn)，筆記只是個開始。
寫的時候，得有點專業(yè)味兒。像我剛學(xué)教育技術(shù)那會兒，就愛往文章里塞些專業(yè)術(shù)語，像什么“交互式白板”“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源”。其實，術(shù)語用多了反而容易把自己繞進去。后來我發(fā)現(xiàn)，把這些術(shù)語拆開講清楚，效果反倒更好。比如提到交互式白板，就得先說說它是什么，再聊聊它怎么用，最后再提提它的優(yōu)點。當然，有時候?qū)懼鴮懼赡芫蜁某鲆恍┎惶珜诺牡胤剑瘛敖换ナ桨装蹇梢詭椭鷮W(xué)生更好的學(xué)習(xí)”，這“更好的”就有點別扭，但當時也沒太在意。
還有一點挺重要的，就是別光顧著寫理論。書本上的東西固然重要，但要是沒結(jié)合實際例子，讀者看了也容易犯迷糊。我寫的時候就試著舉點例子，比如學(xué)校里有個老師用ppt上課，結(jié)果學(xué)生們都睡著了。這就提醒咱們，制作課件時得注意節(jié)奏和趣味性。不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，像突然想起上次開會的情景，就順手寫了進去，雖然和主題有關(guān)，但總覺得有些突兀。
再就是語言得自然，別太死板。要是寫得太嚴肅，讀者看著累，也不愛看。像我就喜歡把話說得輕松點，偶爾開個小玩笑。比如，“要是老師講課跟催眠似的，那學(xué)生肯定得打瞌睡。”這樣既能讓讀者會心一笑，也能加深印象。當然，有時候?qū)懙锰S意，也可能出現(xiàn)語法問題，像“雖然這個方法不錯，但效果并不明顯”這種句子，后半句有點啰嗦，但當時覺得這樣寫順手，也就沒改。
寫心得體會時，最好能帶點個人感悟。就像我學(xué)教育技術(shù)，最大的感受就是技術(shù)再先進，也不能完全替代老師的引導(dǎo)作用。有時候看到那些花哨的教學(xué)軟件，心里就犯嘀咕，是不是太依賴技術(shù)了？所以寫的時候，我會把自己的疑惑也寫進去，讓讀者知道我是怎么想的。
小編友情提醒：
寫心得體會是個不斷調(diào)整的過程。剛開始寫的時候，可能東拼西湊，寫得亂七八糟，但寫多了就能找到感覺。不過要注意的是，千萬別為了湊字數(shù)，把無關(guān)緊要的事也寫進去。就像有一次我寫教育技術(shù)，順手寫了自己小時候上學(xué)的經(jīng)歷，雖然也算個故事，但和主題沒什么太大關(guān)系，后來還是刪掉了。
寫心得體會，說到底就是把自己的想法整理出來。要是能加上點專業(yè)術(shù)語，舉幾個例子，再摻雜點個人感悟，那就更棒了。不過，寫的過程中難免會出點小差錯，比如用詞不當或者句子不通順，但只要意思到了，也就算成功了。
【第6篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會怎么寫600字
培訓(xùn)已到一半了，說實話，這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心理效應(yīng)，原本以為學(xué)起來不會這么困難，因為我已經(jīng)接受過初級培訓(xùn)了，以前學(xué)的時候沒覺得有什么大的困難，沒想到這次中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我當頭一棒。
開始幾個模塊的學(xué)習(xí)，對于思維導(dǎo)圖的運用，以及其它一些作業(yè)，完成起來都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級培訓(xùn)也不過如此嘛！進入第三個模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學(xué)習(xí)評價的設(shè)計，以及單元教學(xué)過程的實施，可以說，個個都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，可由于自己平時很少接觸電腦，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來的網(wǎng)也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂,真的讓我有些無從入手，今天學(xué)的應(yīng)用博客工具進行教學(xué)反思也讓我頭疼。
回顧這幾天的學(xué)習(xí)，確實倍感辛苦。
可是回過頭來再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程是苦的，但經(jīng)過培訓(xùn)給自己帶來的收獲是讓人欣慰的。很多知識都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過這幾天的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我將在今后的教學(xué)實踐中嘗試運用這次所學(xué)知識與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實效。
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學(xué)習(xí)教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得，說實話剛開始真沒想太多，就是覺得這個培訓(xùn)聽起來挺高大上的，想著多學(xué)點東西總是沒錯的。結(jié)果一進去才發(fā)現(xiàn)，這可不是隨便聽聽課就能搞定的事。里面涉及的東西五花八門，什么數(shù)字化教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，還有那些復(fù)雜的技術(shù)名詞，聽得腦袋都大了。
剛開始的時候，我老是記不住那些專業(yè)術(shù)語，比如什么“交互式課件”“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”，光聽名字就暈乎乎的。后來慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)其實也不是那么難。關(guān)鍵是要多動手試試，比如跟著老師做的案例分析，自己去搗鼓一下軟件界面什么的。我記得有一次做課件，把音頻文件嵌進去半天沒成功，后來才發(fā)現(xiàn)是格式不對，折騰了好一陣才弄明白。不過這也讓我長了記性，以后再遇到類似問題就知道先檢查下格式了。
還有就是寫心得這塊兒，剛開始我也挺糾結(jié)的。不知道該怎么組織語言，生怕寫得不夠?qū)I(yè)。后來想到干脆把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的實際操作情況寫下來算了，這樣既真實又有說服力。比如說那天學(xué)到的在線評估系統(tǒng)，我就結(jié)合自己的課堂實踐寫了些感受，感覺效果還不錯。當然，寫的時候也有點小問題，比如有一處把“學(xué)生反饋”寫成了“學(xué)生反映”，雖然意思差不多，但回頭一看還是有點別扭。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，千萬別太死板。可以適當加入一些個人感悟，這樣不會顯得那么枯燥。比如有次培訓(xùn)提到如何利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)輔助教學(xué)，我當時就想，要是能給學(xué)生們來這么一堂課該多酷啊！雖然現(xiàn)在條件有限，但至少心里有了個方向，下次有機會就可以嘗試一下。
總之，寫心得這件事，最重要的還是結(jié)合實際情況，把自己的收獲實實在在地表達出來。當然，過程中難免會有些小疏漏，比如有時候句子結(jié)構(gòu)不太順暢，或者標點符號用得不太恰當，但只要意思到了，也就夠了。關(guān)鍵是要敢于動筆，別怕寫得不夠完美。
【第7篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)培訓(xùn)教程的心得體會怎么寫500字
天利用雙休日的時間,我參加了廣州市中小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)課程,在已有的教學(xué)理念和方法上又吸收了新的有營養(yǎng)的元素.
《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》告訴我們:教育技術(shù)的本質(zhì)就是運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程,以提高教育教學(xué)的效果,效率與效益的理論與實踐.它研究的對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源(我國一般強調(diào)),主要包括設(shè)計,開發(fā),利用,管理和評價等五個方面.教育技術(shù)的有效應(yīng)用是要在先進的教育思想,理論等無形技術(shù)的指導(dǎo)下合理的選擇有形技術(shù),將其有機地組織在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中.信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),應(yīng)用于教育技術(shù)的信息技術(shù)通常有視聽技術(shù),數(shù)字音像技術(shù),衛(wèi)星電視廣播技術(shù),多媒體計算機技術(shù),人工智能技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)等.信息技術(shù)與課程教學(xué)進行整合時,教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設(shè)真實的情境,共享豐富的資源,快速靈活的獲取信息,提供多種多樣的交互方式,不受時空限制的進行協(xié)作交流,支持學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索....
通過兩天認真的學(xué)習(xí)書本,觀看光盤,我真切地感覺到在學(xué)習(xí)思想上有了很大轉(zhuǎn)變:由傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)提高到了混合學(xué)習(xí)的高度上來;實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合,自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合,將知識,技能和方法的學(xué)習(xí)融匯在多種形式的實踐活動中.
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
寫心得體會，關(guān)鍵在于能不能把自己的經(jīng)歷和感悟梳理清楚。比方說參加個教育技術(shù)培訓(xùn)，要是想寫出點門道來，就得先搞明白自己學(xué)到了什么，再想想這些學(xué)到的東西能用在哪。
剛開始的時候，我總覺得記筆記很重要。可后來才發(fā)現(xiàn)，光記筆記還不夠，還得琢磨怎么把這些知識點串起來。比如培訓(xùn)里講到的教學(xué)軟件操作方法，我記下來了，可回去實踐的時候才發(fā)現(xiàn)，很多地方跟實際情況不太一樣。這就得重新看資料，再找機會問老師或者同事，慢慢調(diào)整自己的理解。
還有就是多和別人交流。培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員的想法特別有意思，他們的經(jīng)驗對我來說很有啟發(fā)。有時候聽他們講自己怎么用新工具解決問題，我就覺得豁然開朗。不過，交流的時候也得注意方式，別一上來就問“這個功能怎么用啊”，最好先說自己已經(jīng)嘗試過什么，再具體請教哪里卡住了。
寫心得的時候，我覺得最重要的就是真實。比如說某次培訓(xùn)讓我印象最深的地方，不一定是最熱鬧的部分，可能是某個小細節(jié)。那天培訓(xùn)結(jié)束回家的路上，我一直在想那個老師講的小技巧，越想越覺得有用。第二天就試著用了，結(jié)果效果還不錯。這樣的經(jīng)歷寫出來才更有說服力。
寫東西的時候也得有點耐心。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍@時候不妨停下來休息一下，換個環(huán)境再繼續(xù)。我有一次寫心得就遇到這種情況，坐那兒憋了半天也沒寫出幾句滿意的話，后來出去散了個步，回來突然就想通了。所以，寫東西不用急，慢慢來。
其實寫心得也是個自我提升的過程。通過整理思路，你會發(fā)現(xiàn)原來自己對某些概念的理解還不夠深入。比如那次培訓(xùn)提到的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，我當時覺得挺新鮮的，回去研究了一段時間后才意識到，它的好處遠不止表面上看到的那么簡單。于是我就專門找了幾個案例來分析，還試著給團隊里的同事演示了一下，大家反響不錯。
不過有時候也會遇到一些小麻煩。比如我曾經(jīng)想寫一篇關(guān)于在線評估系統(tǒng)的文章，可是手頭的資料太多，不知道從哪下手。最后只能先把所有材料都攤開，一邊翻一邊劃重點，再慢慢歸納分類。雖然費了些勁，但最后寫出來的文章還算條理清晰。
總之，寫心得體會不是一件輕松的事，但也挺有意思的。只要用心去感受、去記錄，總能找到值得分享的東西。
【第8篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級課程心得體會怎么寫900字
為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9-10月進行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓(xùn)，填補了我計算機操作知識的一些空白。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計算機的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實之感。
信息技術(shù)是一種工具，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來創(chuàng)設(shè)情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問題。
雖然自己對計算機的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合，難度就增大了。有很多練習(xí)題做起來就非常的困難。這次培訓(xùn)，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動，教師活動，學(xué)生評價等等方面。讓自己在教育道路上能有一個質(zhì)的飛越。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中存在的種種問題存在疑慮，但是隨著實踐活動的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會在實踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實踐活動不斷走向深入。
胡小霞
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得其實挺講究方式方法的，尤其是針對像中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級這樣的課程。剛開始得明確一點，就是要把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的話來說，別照搬書本上的東西。比如，你得想想哪些技能是你以前沒接觸過的，現(xiàn)在學(xué)會了能怎么用到課堂上去。像多媒體課件制作這部分，可能剛開始會覺得復(fù)雜，但真正動手做了幾次后就會覺得挺有意思的。
我在學(xué)這個課程的時候，就試著把自己當成學(xué)生，去想如果我是他們的話，會希望老師怎么教。這招還挺管用的，至少讓我寫心得的時候思路清晰不少。當然，寫心得的時候也不要光顧著寫理論，得結(jié)合實例。比如，我印象特別深的是有一次用某個軟件做了一個互動的小游戲，孩子們玩得可開心了。當時我就覺得特別有成就感，所以在寫心得時就把這個過程詳細描述了一下，包括用了什么軟件，怎么設(shè)計的題目，效果怎么樣之類的。
不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如本來想講信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的好處，結(jié)果一不小心扯到了課堂管理上去了。這種情況我也遇到過，后來發(fā)現(xiàn)是因為準備材料的時候沒規(guī)劃好，寫著寫著就偏離主題了。所以建議大家在動筆前先把想說的重點列出來，這樣就不會亂套。
還有個需要注意的地方就是語言表達。畢竟不是專業(yè)寫手，有時候?qū)懗鰜淼臇|西難免有點啰嗦。我記得有一次寫心得，為了強調(diào)一個觀點，硬是繞了好幾個彎才說完，自己看都覺得費勁。后來吸取教訓(xùn)，盡量把句子寫短一些，直奔主題，反而效果更好。
其實寫心得最重要的是真實感，哪怕有些地方寫得不太規(guī)范也沒關(guān)系。比如我有一次寫到某項技術(shù)的應(yīng)用時，因為太興奮了，把“提高效率”寫成了“提搞效率”，雖然被同事發(fā)現(xiàn)了，但也只是笑笑而已。這類小問題其實不影響整體表達，只要大意沒錯就行。而且寫的時候心態(tài)要放松，別給自己太大壓力，就像平時聊天一樣，想到什么寫什么，這樣寫出的東西反而更有溫度。
