【第1篇】語(yǔ)文教育工作學(xué)期心得范文怎么寫700字
語(yǔ)文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅 ，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
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寫心得，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，也不是那么回事。像我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺得寫心得就是照著模板抄一遍，把名字換了就行。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這玩意兒得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受才行。比如語(yǔ)文教育這一塊兒，就特別講究真實(shí)感。要是寫得假模假樣，別人一眼就能看出來(lái)。
剛開始寫的時(shí)候，可能腦子一片空白，不知道從哪里下手。其實(shí)，可以從日常教學(xué)的小事說(shuō)起。比如說(shuō)課堂上學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)讓你措手不及的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)你是怎么應(yīng)對(duì)的，有沒有學(xué)到什么新的東西。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，本來(lái)想寫教學(xué)方法，結(jié)果越寫越偏到學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系處理上了。這種情況也正常，畢竟人在寫東西的時(shí)候思緒是飄忽不定的。
還有哦，寫心得的時(shí)候千萬(wàn)別太死板。有些人喜歡堆砌一些大道理，感覺像是在背書一樣。這樣寫出來(lái)的文章讀起來(lái)就很乏味。建議大家多用點(diǎn)生動(dòng)的例子，比如某次公開課上學(xué)生的反應(yīng)如何，或者某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別快給你留下的印象有多深。這些具體的事例會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己前面寫的東西有點(diǎn)矛盾，就像開頭說(shuō)的課堂突發(fā)情況那段，后來(lái)想想好像沒講清楚到底學(xué)到了什么。這種情況就需要回過(guò)頭去修改一下了。修改的時(shí)候也要注意別改得太狠，不然整篇文章的思路反而會(huì)亂掉。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能找?guī)讉€(gè)同事一起交流一下。有時(shí)候一個(gè)人寫總覺得差點(diǎn)意思，但跟別人一聊，就能找到很多靈感。比如我有一次寫心得，寫到一半卡住了，后來(lái)跟同事閑聊時(shí)聽他說(shuō)了件類似的事情，一下子就茅塞頓開了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫心得的時(shí)候不要老想著要寫得多好。有時(shí)候?qū)懙锰^(guò)用力，反而顯得不自然。比如我有一次寫心得，為了顯得自己很有學(xué)問(wèn)，故意用了好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果自己都快搞糊涂了。后來(lái)改了好多遍才勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。
【第2篇】語(yǔ)文教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1650字
今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
這次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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做語(yǔ)文老師這行，繼續(xù)教育那是必須的。每次去參加培訓(xùn)，心里都挺期待的，畢竟能學(xué)到新東西嘛。培訓(xùn)的時(shí)候，聽著專家講課，有時(shí)候會(huì)忍不住記筆記，生怕漏掉什么重要知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)記筆記也有講究，不能光抄老師的ppt，得自己消化一下再寫下來(lái)，這樣印象才深。
記得有一次聽講座，講的是古詩(shī)詞教學(xué)的新方法。當(dāng)時(shí)就覺得特別實(shí)用，回家后就試著用在課堂上。結(jié)果學(xué)生反應(yīng)還不錯(cuò)，有幾個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也舉手了。這讓我覺得自己的教學(xué)方式確實(shí)需要不斷更新，不然老一套很容易讓學(xué)生厭煩。
培訓(xùn)里還提到過(guò)一些課堂互動(dòng)的小技巧，比如設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的接受能力。要是問(wèn)題太難，學(xué)生會(huì)摸不著頭腦；要是太簡(jiǎn)單，又會(huì)覺得無(wú)聊。所以提問(wèn)的時(shí)候得拿捏好分寸，既要能讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又要有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
培訓(xùn)回來(lái)后也要反思一下自己之前的教學(xué)方法。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己以前講授課文時(shí)，只顧著讓學(xué)生背誦重點(diǎn)，卻忽略了引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馕恼卤澈蟮那楦小，F(xiàn)在想想，這種方式確實(shí)有點(diǎn)片面。以后得改進(jìn)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕有時(shí)候他們的想法比較幼稚也沒關(guān)系，重要的是培養(yǎng)他們的思維能力。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識(shí)了不少同行，大家在一起交流經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)中的趣事。有時(shí)候聊到某個(gè)教學(xué)難題，互相出主意，還挺有意思的。特別是遇到那種棘手的問(wèn)題，大家一起討論，往往能找到新的解決辦法。這種集體智慧的力量真是不可忽視。
不過(guò)有時(shí)候聽課也會(huì)遇到點(diǎn)小困擾。比如，有些專家講得太專業(yè)了，聽得云里霧里的，感覺像是在說(shuō)天書。這時(shí)就得提醒自己別急躁，慢慢消化，回去再查資料補(bǔ)課。還有一次，聽了個(gè)講座，講的是如何利用多媒體輔助教學(xué)，當(dāng)時(shí)覺得挺新鮮的，回家后就嘗試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)多媒體展示的東西特別感興趣。
【第3篇】語(yǔ)文教育工作報(bào)告心得體會(huì)怎么寫1550字
近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，各地針對(duì)教師的提高培訓(xùn)活動(dòng)也開展得如火如荼，轟轟烈烈。但筆者注意到，這種種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容大都集中在現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)理念、課堂教學(xué)模式或教學(xué)策略等方面，忽視了甚至是缺乏對(duì)教師個(gè)人教學(xué)基本技能的培訓(xùn)提高。打鐵要靠自身硬。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的基本能力，做教師的先得有一身過(guò)硬的基本功。下面，筆者就語(yǔ)文教師的基本技能——聽、說(shuō)、讀、寫能力的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、耳“聽”八方
1.在課堂教學(xué)中，教師要善于聽取學(xué)生的見解，在師生的交往互動(dòng)中分享彼此的思考和見解，交流彼此的情感和體驗(yàn)，真正讓課堂教學(xué)變成師生的平等對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。因此，教師要善于聆聽，樂于傾聽，練就一雙“聰”耳，這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。
2.教師還應(yīng)時(shí)刻留意學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的一言一行、一顰一笑，甚至要善于從學(xué)生的日記、作文中捕捉信息，聆聽他們的心聲，做他們的聽眾，贏得學(xué)生的信賴與尊重，從而使自己成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“導(dǎo)師”。
二、“口”吐蓮花
作為一名語(yǔ)文教師，不僅要“能說(shuō)”，還要說(shuō)得“巧”，說(shuō)得有特色。激情四射的語(yǔ)言能使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然;文采飛揚(yáng)的語(yǔ)言讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘醇;含蓄幽默的語(yǔ)言可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快……可以說(shuō)，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的差異在一定程度上決定了語(yǔ)文教學(xué)是否成功。語(yǔ)文教師若能在課堂教學(xué)中妙語(yǔ)連珠，旁征博引，“口”吐蓮花，相信他在教學(xué)中一定會(huì)左右逢源，用語(yǔ)言“粘”住學(xué)生，讓學(xué)生隨著自己的教學(xué)語(yǔ)言展開激情的雙翼，在語(yǔ)文的碧海藍(lán)天中自由的翱翔。
三、“讀”占鰲頭
1.一口流利、純正的普通話是語(yǔ)文教師不可或缺的基本功。語(yǔ)文教師要經(jīng)常性地示范朗讀，在朗讀中品味作品的意蘊(yùn)，如學(xué)習(xí)《童趣》，教師模仿孩子語(yǔ)氣、神態(tài)進(jìn)行朗讀，或“怡然稱快”，或“怡然自得”，或“呀然一驚”，教師讀得抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生學(xué)得搖頭晃腦，師生樂在其中;學(xué)習(xí)《行道樹》，教師包含深情，聲情并茂地朗讀，學(xué)生則會(huì)懷著崇敬的心情理解行道樹“這種命運(yùn)實(shí)際上是我們自己選擇的，否則，我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日奉獻(xiàn)濃蔭”的精神。由此看來(lái)，語(yǔ)文教師有技巧的、成功的朗讀，可以使學(xué)生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潛移默化中影響學(xué)生，使其進(jìn)入心領(lǐng)神會(huì)的境界，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
2.語(yǔ)文教師還要會(huì)“讀”教材，要有解讀文本的能力。一名語(yǔ)文教師，必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己的學(xué)識(shí)，大量閱讀相關(guān)書籍，在不斷閱讀中提升文化品位和文學(xué)素養(yǎng)，才能吃透文本，從容駕馭日益開放的課堂，并通過(guò)精湛的講解、多層次的練習(xí)喚取學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解，實(shí)現(xiàn)文本解讀的多元化和個(gè)性化，讓課堂煥發(fā)活力，充滿智慧，構(gòu)建學(xué)生的精神家園。
四、“寫”出華章
1.一手漂亮、瀟灑的好字是一個(gè)教師的“門面”，是語(yǔ)文教師的形象大使，會(huì)在無(wú)形中增進(jìn)教師的影響力。學(xué)生對(duì)教師的崇敬往往是從細(xì)節(jié)開始的，漂亮的書寫、幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的手勢(shì)……都是學(xué)生樂于效仿的對(duì)象。教師規(guī)范的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的書寫態(tài)度，深厚的藝術(shù)素養(yǎng)就是最好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用是毋庸置疑的。因此，語(yǔ)文教師一定要寫好毛筆字、鋼筆字和粉筆字。一手漂亮的書寫，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生美感，吸引他們的課堂注意力，還能影響學(xué)生提高自身素質(zhì)，對(duì)書法藝術(shù)普及和傳承也起著潛移默化的作用。
2.語(yǔ)文教師不僅要懂得作文教學(xué)之道，更要懂得作文之道，要能夠通過(guò)寫作實(shí)踐總結(jié)領(lǐng)悟，得法其中。語(yǔ)文教師要多嘗試“下水作文”，努力成為一名作文好手，以身作則，率先垂范，親歷作文的甘苦與得失。只有這樣，教師才能掌握作文教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)能夠做到有的放矢，讓作文教學(xué)更具有效性，真正地上好作文課，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
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語(yǔ)文教育的工作報(bào)告心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，特別是想寫出點(diǎn)東西來(lái)。剛開始得想清楚這份報(bào)告針對(duì)的是什么情況，比如學(xué)校里的教學(xué)情況怎么樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣如何。要是剛接手一個(gè)班，肯定得先看看學(xué)生們的基礎(chǔ)，有些孩子可能基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但也有不少基礎(chǔ)比較薄弱，這就需要在教學(xué)方法上動(dòng)動(dòng)腦筋。
記得有一次我在準(zhǔn)備材料的時(shí)候，就想著怎么能讓課堂變得更有趣一些。我試著用一些生活中的例子來(lái)解釋課文內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。比如講到古詩(shī)里的“床前明月光”，我就問(wèn)孩子們有沒有晚上看月亮的經(jīng)歷，這樣他們就很容易理解詩(shī)里的意境了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小問(wèn)題，比如說(shuō)講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生聽得很認(rèn)真，但就是不太明白，這讓我意識(shí)到可能我的講解方式還有改進(jìn)的空間。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的事例，這樣顯得真實(shí)。比如那次學(xué)校組織的作文比賽，我指導(dǎo)的學(xué)生得了獎(jiǎng)，心里特別高興。我覺得這次經(jīng)歷讓我明白了，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)很重要，哪怕他們的進(jìn)步很小，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小意外，有次我布置了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的小作文，結(jié)果有個(gè)學(xué)生寫了自己養(yǎng)的小金魚，還挺有意思的，這也提醒我要多給學(xué)生發(fā)揮的空間。
寫報(bào)告的時(shí)候，語(yǔ)言可以稍微輕松一點(diǎn)，但不能太隨意。如果寫得太死板，讀者會(huì)覺得沒勁，但如果太隨便，又可能顯得不專業(yè)。所以關(guān)鍵是要找到那個(gè)平衡點(diǎn)。另外，寫的時(shí)候最好能把自己的一些小感悟放進(jìn)去，比如通過(guò)這次工作，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些教學(xué)方法的理解更深了，這種反思很有幫助。
【第4篇】語(yǔ)文教育讀書心得怎么寫4700字
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”，小學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求。現(xiàn)在越來(lái)越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)。“學(xué)校”就是作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入WTO以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí).教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無(wú)論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來(lái)源于教師的終身學(xué)習(xí)。
從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬(wàn)別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說(shuō)：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。
教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要,是時(shí)代發(fā)展的需要。
在這本書中，第一篇就講到了這樣一個(gè)問(wèn)題：“關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念”，其中有這樣一段話，我覺得寫得非常精彩：從教學(xué)觀念與教學(xué)方法改革的關(guān)系來(lái)看，教師教學(xué)觀念的不同，在施教過(guò)程中，將選擇不同的教學(xué)方法;即使同一種教學(xué)方法，在不同教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，也往往會(huì)有不同的效果。就拿傳統(tǒng)的講授法來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念就強(qiáng)調(diào)“講清”、“講透”，學(xué)生聽完課，覺得沒有任何問(wèn)題了;而在現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師應(yīng)用講授法時(shí)，就會(huì)注重在講授過(guò)程中，在教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處，適當(dāng)?shù)靥岢龈挥袉l(fā)性的問(wèn)題，引起學(xué)生積極思考，同時(shí)向?qū)W生介紹大量材料、提供重點(diǎn)信息，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴學(xué)生。
讀了這段話，我深有感觸。其實(shí)這段話告訴我的就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在為止已實(shí)施五年，五年來(lái)，每一位教師都會(huì)有這樣的一個(gè)想法，新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)觀念過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用與權(quán)威，因而，教師總是板著臉進(jìn)行單向的知識(shí)傳授，在課堂上，未經(jīng)過(guò)教師的允許，學(xué)生不得發(fā)問(wèn)，不得說(shuō)話。在這樣的課堂上，教師就是一個(gè)勁講，“講清、講透”，在教師講清楚的情況下，學(xué)生當(dāng)然就沒有問(wèn)題了，因?yàn)槎急焕蠋熤v完了。而在新課標(biāo)中，再三強(qiáng)調(diào)既要重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的師生合作、教學(xué)相長(zhǎng)，教師要了解學(xué)生、平等地對(duì)待學(xué)生，課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解、大膽提問(wèn)，不怕學(xué)生問(wèn)住自己，這樣的課堂上，教師是傾聽者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索結(jié)論，而不是簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我也深深體會(huì)到，閱讀教學(xué)中，課文的意義不是由老師提取出來(lái)教給學(xué)生的，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造誰(shuí)也不能代替，只有靠自身的閱讀實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)導(dǎo)向正確的思路，減少學(xué)生的無(wú)效勞動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
我覺得今后我們的教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)思考。任何智慧的產(chǎn)物都是思考的結(jié)晶。記得在走出師范校門之前，導(dǎo)師反復(fù)給我們強(qiáng)調(diào)：不要只滿足于做一個(gè)教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實(shí)，離開了師范校門，沒有了導(dǎo)師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵(lì)，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐懼、無(wú)奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會(huì)被卷進(jìn)盲從的大流之中，從而迷失了自己!因此，對(duì)自己的教學(xué)理念、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手段、方法、模式、對(duì)象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考，自己的教育教學(xué)水平才能有所長(zhǎng)進(jìn)!另外，在新課標(biāo)的大浪潮中，對(duì)老師的素質(zhì)要求是越來(lái)越高了，要求教師具備對(duì)各種知識(shí)、方法、課程資源整合的能力，而思考便可以使它們?nèi)跁?huì)貫通了。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師首先要懂得學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知策略。正如威爾遜所說(shuō)：“學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)”“死的時(shí)候，才是畢業(yè)的時(shí)候。”只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知，從而激發(fā)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱忱。向書本學(xué)習(xí)，向名家學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，處處留心皆學(xué)問(wèn)。只有不斷地學(xué)習(xí)、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學(xué)引來(lái)時(shí)代的源頭活水，才能做到常教常新。
三、學(xué)會(huì)教學(xué)。這是一個(gè)很大的學(xué)問(wèn)。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對(duì)于我們沒教幾年的老師來(lái)說(shuō)，就更是一個(gè)需要摸索的過(guò)程了，記得師范里一位導(dǎo)師曾說(shuō)過(guò)：“教書不一定非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”。這個(gè)說(shuō)法我是同意的，因?yàn)樵诖髮W(xué)里就有些教授知識(shí)很淵博，但上課時(shí)課堂上是趴下一大片的。
四、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。教學(xué)說(shuō)透了是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。創(chuàng)新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所謂“教無(wú)定法”，教學(xué)沒有一個(gè)固定的模式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說(shuō)到這里，我特別佩服的一個(gè)人是魏書生，首先，他不是正統(tǒng)師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質(zhì)、最原汁原味的東西帶進(jìn)了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現(xiàn)出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因?yàn)闆]有了那種條條框框的教學(xué)模式，完全是隨課堂的真實(shí)情況而隨機(jī)迸發(fā)的教學(xué)智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學(xué)來(lái)的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創(chuàng)新之路，才是教學(xué)成功的出路!
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)!
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō)，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò)，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過(guò)中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
語(yǔ)文教育讀書心得，說(shuō)實(shí)話剛開始我也覺得挺難的，畢竟讀書是一回事，把自己的想法寫出來(lái)又是另一回事。后來(lái)慢慢摸索出一點(diǎn)門道，就試著跟大家分享一下。
先說(shuō)說(shuō)選書，這很重要。不是隨便拿本書看完了就寫心得，得挑對(duì)自己有啟發(fā)的書。比如我看過(guò)一本關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的書，里面提到不少實(shí)用的教學(xué)方法，我就想著把這些方法結(jié)合到自己的課堂上去試試。這樣寫起來(lái)就有東西可寫了，不然空對(duì)空，肯定寫不好。
寫的時(shí)候，不要?jiǎng)傞_始就想著要把所有的東西都寫進(jìn)去，得抓住重點(diǎn)。像那本古詩(shī)詞教學(xué)的書，我就特別關(guān)注了它講的如何通過(guò)意境引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，這個(gè)點(diǎn)我覺得特別好，就多寫了些。還有就是，寫的時(shí)候可以把自己的一些教學(xué)經(jīng)歷放進(jìn)去，比如有一次教李白的《靜夜思》，我就用了書里的方法，效果還不錯(cuò)，就把這個(gè)也寫進(jìn)去了，感覺挺真實(shí)的。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些麻煩，比如說(shuō)記不太清具體的情節(jié)或者細(xì)節(jié)，這就需要自己回去翻書看看。我記得上次寫的時(shí)候，就因?yàn)闆]記清楚某句話的具體出處，結(jié)果寫的時(shí)候差點(diǎn)鬧笑話。所以平時(shí)看書的時(shí)候最好做個(gè)筆記，什么叫什么，寫下來(lái)方便以后查。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語(yǔ)言不要太死板，要有點(diǎn)個(gè)人特色。比如說(shuō)我寫的時(shí)候，就會(huì)故意用一些口語(yǔ)化的表達(dá)，這樣讀起來(lái)不那么枯燥。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的文章，還是要保持一定的專業(yè)性。
其實(shí)寫心得，最重要的還是真誠(chéng)。只要你真的用心去讀了書，并且在實(shí)踐中嘗試過(guò)書里的方法，寫出來(lái)的內(nèi)容就不會(huì)差。就像我那次用書里的方法教古詩(shī)詞，學(xué)生們反應(yīng)不錯(cuò)，我就特別有成就感，寫心得的時(shí)候自然也就帶勁兒了。
最后再說(shuō)個(gè)事，寫完之后別急著交，最好能放一段時(shí)間再看看。有時(shí)候剛寫完覺得挺好，過(guò)幾天再看可能就發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。我以前就試過(guò)，寫完第二天就覺得這里不對(duì)那里也不夠好，改了幾次才滿意的。
嗯，大概就這么些，希望能幫到大家。
【第5篇】小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得怎么寫1350字
一年來(lái)，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。
一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本
新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我十分重視學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聽講座，用心參加校本培訓(xùn)，透過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，用心參與教研組的，聽課，評(píng)課，觀摩，研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展脈搏。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我用心探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，透過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
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小學(xué)語(yǔ)文老師教育心得怎么寫
做老師這些年，寫教育心得這事真不容易。每次坐在電腦前，總覺得腦子里空蕩蕩的，想說(shuō)點(diǎn)什么，又不知道從哪里開始。后來(lái)慢慢摸索出一些門道，今天就隨便聊聊。
有時(shí)候靈感來(lái)了，看著學(xué)生們認(rèn)真聽講的樣子，心里特別感動(dòng)。這種感覺得趕緊記下來(lái)，不然過(guò)會(huì)兒就忘了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔耍拖窨ㄔ诤韲道锏聂~刺一樣難受。這時(shí)候我就會(huì)泡杯茶，靜下心來(lái)想想當(dāng)天課堂上的細(xì)節(jié)。比如有個(gè)學(xué)生舉手回答問(wèn)題時(shí)聲音特別響亮，我就想他是不是平時(shí)膽子比較小，今天鼓起勇氣才這樣。把這些小片段拼湊起來(lái)，一篇心得就有了雛形。
寫心得的時(shí)候，不能光寫些空話套話。比如說(shuō)“學(xué)生是祖國(guó)的花朵”這種話，聽著倒是挺美，但沒什么實(shí)際意義。我覺得最好是從具體的教學(xué)案例出發(fā)，比如有一次講《春天的故事》，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子特別喜歡問(wèn)問(wèn)題，他們的問(wèn)題都很有意思，甚至超出我的預(yù)想。我就把這些記錄下來(lái)，再結(jié)合自己的教學(xué)方法，琢磨一下為什么他們會(huì)提出這些問(wèn)題。
寫心得的時(shí)候別太死板，可以帶點(diǎn)個(gè)人感情。有時(shí)候看到學(xué)生進(jìn)步了，心里真的開心，那種喜悅沒法完全用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，但還是想努力寫出來(lái)。像某個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)步很大，從剛開始的亂七八糟到現(xiàn)在條理清晰，這讓我特別欣慰。雖然不能說(shuō)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到這個(gè)水平，但只要看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就覺得所有的付出都是值得的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的東西有點(diǎn)啰嗦，句子也不太通順。比如有一次寫到一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，寫了好幾句話，結(jié)果自己回頭看都覺得混亂不堪。后來(lái)只好刪掉重寫，改到滿意為止。其實(shí)寫東西就是這樣，剛開始可能不太理想，慢慢調(diào)整就好多了。
再比如，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，會(huì)寫一些看似有用但實(shí)際上沒什么營(yíng)養(yǎng)的話。比如提到班級(jí)管理時(shí)，寫了很多大道理，什么“關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”之類的，但具體怎么做卻沒說(shuō)清楚。后來(lái)反思了一下，覺得還是應(yīng)該多寫些實(shí)際操作的方法，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。
【第6篇】語(yǔ)文作文教育心得體會(huì)怎么寫1100字
語(yǔ)文作文教育心得體會(huì)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文作文教育心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文教學(xué)，在我看來(lái)必須要結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子們?cè)谏钪袑懽约旱恼媲閷?shí)感，寫自己的想象，寫自己的感悟，只有建立在自己的實(shí)際生活上的作文，素材豐富，寫起來(lái)流暢，讀起來(lái)才動(dòng)人心扉。
作文不能無(wú)病呻吟，胡編亂造。只有讓學(xué)生寫自己的課堂，寫自己的旅游所見所聞，寫自己的讀書感悟，寫自己的熟悉的事和人，學(xué)生寫得真實(shí)，輕松，不用絞盡腦汁想。課堂是孩子們每天經(jīng)歷的，讓孩子們寫自己最喜愛的一堂課，他們會(huì)給我們驚喜，他自己選擇，當(dāng)然選他最喜愛的寫，精彩自然就有;他去旅游了，你告訴他就按照他如何安排，就如何寫，參觀順序就是他當(dāng)時(shí)的路線而已，那就是移步換景，看到什么，感受如何，寫下來(lái)就是游記;自己讀書，有時(shí)會(huì)感動(dòng)哭了，有時(shí)會(huì)和人物一起歡笑，有時(shí)也會(huì)自己忍不住笑，有時(shí)還會(huì)不同意書中人物的觀點(diǎn)，腦中立刻展現(xiàn)自己的想法，讀過(guò)后掩卷深思，也會(huì)浮想聯(lián)翩，寫下來(lái)就是讀后感;自己經(jīng)歷的事，如何寫?就寫誰(shuí)做了這事，哪里做的?何時(shí)做的?你的看法?這事是好是壞，你持什么態(tài)度?好的學(xué)習(xí)，傳播正能量;壞的`鞭笞，壓邪扶正。天天見的人，他的外貌如何，喜歡的穿戴什么?啥脾氣?品行如何?總體上你總有個(gè)評(píng)價(jià)，他做了哪些事體現(xiàn)了他這個(gè)人的品質(zhì)，圍繞自己的想寫的內(nèi)容，選擇典型事就行啦。
結(jié)合生活，還有一個(gè)需要大量借鑒。生活豐富，但也很難寫出好文章。語(yǔ)言能力需要錘煉，需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練。那就要大量閱讀，廣泛閱讀。寫作是一個(gè)創(chuàng)造輸出的過(guò)程，但這一過(guò)程的質(zhì)量全靠自己的積累。必須有讀書的根底才行。每天與文字打交道，熟能生巧。書海遨游，文字為伴，入腦入心，范文網(wǎng)字詞變?yōu)殪`性相隨，寫時(shí)才會(huì)文思泉涌。
作文是經(jīng)過(guò)大量的書寫練習(xí)，才能能力不斷提高。唯有常寫不斷，寫作才能不斷進(jìn)步。作文不是教出來(lái)的，一定是練出來(lái)的。不是有許多人問(wèn)那些有名作家寫作技巧嗎?得出的回答怎樣呢?文無(wú)定法，唯有不斷寫而已。想成為作家，就必須每天堅(jiān)持寫，與文字為伍。
日記是作文教學(xué)的好幫手。每天讓學(xué)生堅(jiān)持日記，不僅鍛煉他們書面語(yǔ)言表達(dá)能力，還能為學(xué)生習(xí)作積累可靠的素材。若是認(rèn)真寫每天的事，完全可以是小作文。通過(guò)日記的堅(jiān)持，讓學(xué)生鍛煉了意志力，也為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文作文教育心得體會(huì)
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寫語(yǔ)文作文教育心得體會(huì)，得先琢磨清楚自己的教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生的反應(yīng)。每次上課前我都會(huì)想好怎么把課文講得有趣點(diǎn)，比如說(shuō)講《背影》的時(shí)候，我會(huì)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象最深的家庭場(chǎng)景，這樣他們就容易代入課文的情感。不過(guò)有時(shí)候備課太倉(cāng)促，準(zhǔn)備的內(nèi)容和課堂實(shí)際情況不太搭調(diào)，學(xué)生聽著就有點(diǎn)懵。
批改作文也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。有一次有個(gè)學(xué)生寫《我的媽媽》，他寫了媽媽每天早起做飯、送他上學(xué)，最后說(shuō)媽媽很辛苦，應(yīng)該多休息。我當(dāng)時(shí)覺得這立意不錯(cuò)，但語(yǔ)言表達(dá)太平淡了。后來(lái)我想是不是該教他們用些修辭手法，讓文章更有感染力，結(jié)果下次作業(yè)里有些孩子堆砌了好幾個(gè)比喻句，反而顯得矯揉造作。
我覺得課堂互動(dòng)很重要。有時(shí)候提問(wèn)后教室里靜悄悄的，我就試著換種方式引導(dǎo)，比如把問(wèn)題拆解成幾個(gè)小問(wèn)題，或者舉個(gè)例子讓大家討論。但也有時(shí)候自己講得太投入，忘了觀察學(xué)生的表情，等到發(fā)現(xiàn)大家眼神都飄忽不定的時(shí)候，才意識(shí)到節(jié)奏出了問(wèn)題。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，得結(jié)合具體事例，不然空談理論會(huì)顯得很假。像上次公開課，我設(shè)計(jì)了個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生分角色表演課文情節(jié)，效果還不錯(cuò)。但事后想想，這個(gè)游戲時(shí)間控制得不太好，后面正課內(nèi)容匆匆?guī)н^(guò)，有點(diǎn)本末倒置的感覺。
還有就是，有時(shí)候看到學(xué)生作文里那些奇奇怪怪的想法，真是哭笑不得。有個(gè)孩子寫《假如我是一棵樹》，說(shuō)能聽見地底下蚯蚓聊天，還能跟白云對(duì)話。剛開始覺得挺新鮮，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都模仿這種寫法，反而失去了自己的個(gè)性。所以指導(dǎo)作文時(shí)，既要鼓勵(lì)創(chuàng)新，也要提醒他們保持真實(shí)感。
其實(shí)寫心得最重要的是誠(chéng)懇，把自己遇到的問(wèn)題和解決方法都寫出來(lái)，哪怕看起來(lái)不夠完美也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)老師都有自己的摸索過(guò)程，沒必要裝著什么都懂的樣子。
【第7篇】語(yǔ)文教師年終教育心得怎么寫700字
已經(jīng)結(jié)束了。在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、思想上
一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。關(guān)心國(guó)際時(shí)局，關(guān)注國(guó)家大事。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來(lái)，我積極服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，主動(dòng)挑起最苦最累的管理學(xué)校伙食的工作，及工會(huì)與少先隊(duì)工作，除此之外，還擔(dān)任了五年級(jí)的班務(wù)和語(yǔ)文教學(xué)工作。從不因任務(wù)重，太辛苦為由向領(lǐng)導(dǎo)訴一聲苦，叫一聲累。教學(xué)及班務(wù)工作上，我虛心向老教師請(qǐng)教，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，開好每一次班會(huì)。經(jīng)過(guò)努力，我所帶的班級(jí)整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成績(jī)也有所提高。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。
在這一年的工作中，我嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步太慢。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
語(yǔ)文教師寫年終教育心得，這事挺講究的。每年到這個(gè)時(shí)候，大家都得交一份總結(jié)，這不僅是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)下一年的展望。寫的時(shí)候，腦子里得裝著這一年里的大事小事，學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上的突發(fā)狀況，還有那些特別難忘的教學(xué)瞬間。
開頭怎么寫？
就別太花哨了。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己這一年的總體感受，比如說(shuō)覺得教學(xué)越來(lái)越有意思了，或者感慨時(shí)間過(guò)得真快之類的。記得要把自己的情緒帶進(jìn)去，這樣寫出來(lái)的東西才會(huì)有溫度。要是光寫干巴巴的事實(shí)，那可就沒人愛看了。
接著就可以聊聊具體的事情了。比如某個(gè)學(xué)生突然開竅了，從一個(gè)不愛說(shuō)話的小家伙變成了課堂上的活躍分子，這種例子就很值得寫。還有些時(shí)候，可能課堂上發(fā)生了一些意外，比如有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生搗亂，結(jié)果反倒成了個(gè)很好的教育契機(jī)，這也算是一種收獲。把這些事情寫下來(lái)，最好能加上一些細(xì)節(jié)，比如當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情、自己的反應(yīng)，這樣能讓讀者感受到那種真實(shí)的情景。
教學(xué)方法也可以提一提。這一年里，是不是嘗試了一些新的教學(xué)方式？比如說(shuō)用多媒體輔助教學(xué)，或者組織學(xué)生搞了個(gè)什么主題活動(dòng)。不管效果怎么樣，只要是有新意的嘗試，都值得記錄下來(lái)。畢竟教育是個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，誰(shuí)也不能保證剛開始就能做得十全十美。
不過(guò)，寫的時(shí)候千萬(wàn)別想著把所有的事情都塞進(jìn)去。有些小事可以一帶而過(guò)，重點(diǎn)還是要放在那些有代表性的事情上。比如那個(gè)學(xué)生進(jìn)步的故事，就可以多寫幾句，而那些日常瑣事就簡(jiǎn)單描述一下就好。要是全篇都是流水賬似的記敘，那可就不好看了。
書寫注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言這塊也得注意。作為語(yǔ)文老師，寫東西肯定得有點(diǎn)文學(xué)味道才行。適當(dāng)?shù)谋扔鳌⑶‘?dāng)?shù)男稳菰~都能讓文章增色不少。比如說(shuō)形容學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，可以寫成“像是春天里破土而出的小苗”，這樣的表達(dá)就比“進(jìn)步很大”要生動(dòng)得多。
當(dāng)然了，寫的時(shí)候也可能會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題。比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶涯攴萁o寫錯(cuò)了，或者是把“學(xué)生”寫成了“學(xué)員”。這種情況其實(shí)挺正常的，不用太緊張，改過(guò)來(lái)就行。還有些地方的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可能會(huì)用錯(cuò)，像逗號(hào)該用的地方用了頓號(hào)，這類小問(wèn)題也不用太過(guò)在意，慢慢就會(huì)好了。
最后就是結(jié)尾了。結(jié)尾這部分不用太刻意，就順著前面的內(nèi)容自然地收尾就行。可以簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己對(duì)未來(lái)的期待，比如希望明年能繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，或者希望能和學(xué)生們建立更深的聯(lián)系。
【第8篇】語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)心得感受怎么寫2300字
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)(5)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下:
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、進(jìn)取學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。
2、虛心請(qǐng)教
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每一天聽年級(jí)組長(zhǎng)周教師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請(qǐng)教。平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)教師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課:
充分利用資源，為自我上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)教師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自我是很喜歡讀書的人，所以我期望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也能夠有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我異常注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)。第三，注重自我的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)
在開學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自我讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們每一天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自我喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
(五)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)64個(gè)孩子，64個(gè)孩子都不一樣，理解本事也有不一樣，應(yīng)對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自我適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所提高。異常是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，經(jīng)過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)提高是各位科任教師有目共睹的。
三、存在的問(wèn)題與不足:
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，可是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。
3、教師機(jī)智有待提高，應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不一樣問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對(duì)不一樣學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言本事的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也明白自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自我。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。
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語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)期間，自己也是邊學(xué)邊干，慢慢摸索著怎么做好這份工作。剛開始接觸教學(xué)，難免會(huì)有些緊張，畢竟課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都得用心準(zhǔn)備。記得第一次站在講臺(tái)上，手心直冒汗，生怕講錯(cuò)了什么。后來(lái)慢慢適應(yīng)了，才發(fā)現(xiàn)備課的時(shí)候不僅要熟悉課本內(nèi)容，還要多想些辦法讓學(xué)生感興趣。比如教古詩(shī)的時(shí)候，如果只是照本宣科地念，學(xué)生可能根本提不起勁兒，但如果結(jié)合一些歷史故事或者生活實(shí)例，效果就會(huì)好很多。
還有就是跟學(xué)生的互動(dòng)很重要。剛開始我總是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)話會(huì)讓學(xué)生看笑話，所以說(shuō)話特別謹(jǐn)慎，結(jié)果反而顯得很僵硬。后來(lái)有位老教師提醒我說(shuō)，跟學(xué)生交流不用太拘謹(jǐn)，他們其實(shí)更喜歡真實(shí)一點(diǎn)的老師。于是我就試著放松下來(lái)，偶爾開個(gè)玩笑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們反而更愿意回答問(wèn)題了。不過(guò)，有時(shí)候也會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)超出預(yù)期的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)腦子有點(diǎn)懵，只能先承認(rèn)自己不知道，下課后再去查資料補(bǔ)回來(lái)。
批改作業(yè)也是一門學(xué)問(wèn)。剛開始我總想著要把每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤都詳細(xì)指出，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣效率很低，而且學(xué)生也不一定全都能吸收。后來(lái)就試著挑重點(diǎn)改，再抽時(shí)間集中講解，效果反而更好。不過(guò)這個(gè)過(guò)程也不是一蹴而就的，需要不斷調(diào)整自己的方式方法。有時(shí)候看到學(xué)生進(jìn)步了，那種成就感真是沒法形容。
書寫注意事項(xiàng)：
跟其他老師交流也很關(guān)鍵。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的教學(xué)特色，有的擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，有的則更注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。我經(jīng)常跑去聽他們的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)聽到一些不太和諧的聲音，比如有個(gè)同事說(shuō)我上課節(jié)奏掌握得還不夠好，我當(dāng)時(shí)心里還挺不服氣的，后來(lái)仔細(xì)想想，確實(shí)存在這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這樣的反饋反而是種幫助。
