【第1篇】幼兒園教育閱讀心得小結(jié)怎么寫800字
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!
“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩語言表達(dá)能力差，看著這樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清。導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。
面對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點(diǎn)氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時(shí)我的心情是多么的激動(dòng)，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報(bào)。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
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寫心得小結(jié)這事，說起來簡(jiǎn)單，真動(dòng)手做還挺講究技巧。先說選材，幼兒園教育這一塊兒，得挑那些印象深的事，像某個(gè)小朋友突然開竅學(xué)會(huì)了認(rèn)字，或者是一次特別成功的主題活動(dòng)。腦子里有了素材，就得想怎么組織語言了。
寫的時(shí)候別光顧著堆砌詞藻，平實(shí)點(diǎn)反而好。比如，那次活動(dòng)，老師設(shè)計(jì)了個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩得特別開心，其實(shí)就直接寫出來就行，不用非要弄些高大上的形容詞。當(dāng)然，如果能稍微帶點(diǎn)自己的感悟更好，像通過這次活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)比想象中聰明多了之類的。
寫的時(shí)候要注意層次分明，不能一股腦全倒出來。比如開頭簡(jiǎn)單交代下背景，接著詳細(xì)描述事情經(jīng)過，最后再談?wù)劯惺堋２贿^有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡苡悬c(diǎn)亂，這都是正常的。比如我有一次寫的時(shí)候，本來想先說活動(dòng)的效果，結(jié)果寫著寫著又跑到活動(dòng)前的準(zhǔn)備去了，后來才想起來得調(diào)整一下順序。
再就是細(xì)節(jié)很重要。像那次有個(gè)孩子在畫畫時(shí)用了特別多的顏色，我就應(yīng)該具體描述下他是怎么涂的，用了哪些顏色，這樣讀的人才能感受到那份童趣。要是只寫“孩子畫得很漂亮”，那就太籠統(tǒng)了，沒什么吸引力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得小結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。幼兒園教育，肯定少不了提到“興趣引導(dǎo)”、“啟發(fā)式教學(xué)”之類的話。不過有時(shí)候用得不太恰當(dāng)也無妨，畢竟不是專業(yè)論文，偶爾有點(diǎn)小偏差也沒關(guān)系，只要整體表達(dá)清楚就好。
【第2篇】通用版幼兒園教育心得體會(huì)怎么寫700字
當(dāng)一名幼兒園教師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。
讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒教師所想見到的，也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。
孩子是單純的，是善良的，常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。
例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時(shí)，作為幼兒園教師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解孩子的心理，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。
孩子的天真、可愛鼓勵(lì)著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，所以要加油!
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寫心得體會(huì)，說起來簡(jiǎn)單，真做起來就復(fù)雜了。尤其是像幼兒園教育這類涉及專業(yè)領(lǐng)域的東西，不是隨便寫幾句感受就行的。我以前剛接觸這行的時(shí)候，總覺得寫心得就是把看到的、聽到的簡(jiǎn)單拼湊一下，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)這樣根本不行。真正好的心得得有點(diǎn)深度，還得結(jié)合自己的實(shí)踐。
像幼兒園教育，首先得了解孩子的發(fā)展規(guī)律，這可不是一兩天能搞明白的。有時(shí)候看別的老師寫心得，感覺特別高大上，其實(shí)那些都是從日常工作中慢慢提煉出來的。比如有一次我去觀摩一個(gè)公開課，本來覺得挺有意思的，回家后想寫點(diǎn)感想，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腦子里一團(tuán)亂麻。后來我想起一位老教師的話，說寫東西不能光記表面現(xiàn)象，得琢磨背后的原因。于是我就試著分析那堂課為什么好，從教學(xué)目標(biāo)到課堂氛圍，再到孩子的反應(yīng)，一點(diǎn)點(diǎn)梳理下來，這才寫出點(diǎn)名堂。
還有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如我在帶班時(shí)遇到過一個(gè)小男孩，特別愛動(dòng)，注意力很難集中。當(dāng)時(shí)我參考了一些理論，也借鑒了其他老師的辦法，但效果一般。后來我自己摸索著調(diào)整策略，發(fā)現(xiàn)用游戲的方式引導(dǎo)他反而更好。這件事讓我意識(shí)到，寫心得不能只抄書本上的理論，得有自己的嘗試和反思。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這是常有的事。比如一次我寫關(guān)于語言發(fā)展的體會(huì)，本來想講講故事的重要性，結(jié)果寫著寫著就扯到音樂活動(dòng)上了。其實(shí)這也正常，畢竟教育工作本身就有很多交叉的地方。不過寫完后我自己回頭一看，覺得邏輯有些混亂，下次就得注意了。
書寫注意事項(xiàng)：
語言表達(dá)也很重要。有些人寫心得喜歡用太復(fù)雜的句子，結(jié)果讀起來費(fèi)勁。我覺得還是簡(jiǎn)單明了的好，既能讓別人看得懂，也能讓自己更容易組織思路。當(dāng)然，偶爾用幾個(gè)專業(yè)術(shù)語也沒關(guān)系，但別太多，不然顯得裝腔作勢(shì)。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候千萬別偷懶。有的人可能覺得找個(gè)模板照搬就行了，但這肯定不行。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，感受也會(huì)不同，只有把自己的真實(shí)想法寫出來，才是有意義的。要是實(shí)在沒靈感，不妨多看看同行的作品，從中汲取一些靈感，但千萬別照搬。畢竟教育是個(gè)創(chuàng)造性的活兒，心得體會(huì)也應(yīng)該有自己的特色。
【第3篇】幼兒園實(shí)習(xí)生教育心得怎么寫1250字
今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個(gè)暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對(duì)于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運(yùn)大的幼兒園都放假了，我只好找了個(gè)小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個(gè)。下面，我將我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下，并請(qǐng)大家提出寶貴意見及建議。
這個(gè)幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個(gè)幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實(shí)習(xí)!這個(gè)幼兒園和我想象中的幼兒園差距實(shí)在太大了。
我待的班是小班，他們的教室沒有一點(diǎn)色彩和布置，他們的課程只有三門(語文，數(shù)學(xué)，英語)他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩(shī)!一節(jié)課半個(gè)小時(shí)，一天上八節(jié)課!課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對(duì)孩子的成長(zhǎng)都很不利!幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多!
我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對(duì)孩子大打出手，孩子們都很怕老師!那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對(duì)，應(yīng)該很有耐心地去說教才對(duì)!我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會(huì)很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流!
半個(gè)月的時(shí)間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的!在那個(gè)所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜!這樣的幼兒園會(huì)把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍?沒有人可以說清楚!
剛剛開始的幾天里我都是在聽課，他們的課很隨意，想上就上，不想上就讓孩子在班里玩!孩子的天性是玩沒錯(cuò)，可該上課也上的!待在這我很郁悶!但當(dāng)我看到孩子們圍著我喊我老師時(shí)，覺得很幸福，覺得很開心!我沒把自己當(dāng)老師，每天和他們一起玩，一起游戲!很開心，我試講的時(shí)候，注意力好像都不集中，我沒辦法用他們習(xí)慣的方式(大聲恐嚇，打)去解決!課本知識(shí)根本用不上，我很苦惱!明白自己的課本知識(shí)還很難和實(shí)踐相結(jié)合!需要努力，需要再學(xué)習(xí)!
在這個(gè)幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長(zhǎng)看了都不說話!我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時(shí)都不要去打去罵!要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會(huì)賞識(shí)!尤其是老師們!
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)。在這個(gè)幼兒園里我收獲什么知識(shí)，唯獨(dú)收獲了很多快樂!是這些孩子給我的，我越來越喜歡個(gè)孩子們呆在一起了!我想他們已成為我繼續(xù)努力學(xué)好這個(gè)專業(yè)的又一動(dòng)力!孩子們我愛你們!這個(gè)幼兒園增加了我的斗志，我要通過我的努力去讓所有的孩子，能正真的去享受幼兒園帶給他們的快樂!現(xiàn)在首先要做的就是努力學(xué)習(xí)，不斷完善與提升自己，好好完成學(xué)業(yè)。暑假要結(jié)束了，新的奮斗要開始了，我會(huì)加油的!
最后我希望所有的孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)!
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幼兒園實(shí)習(xí)這段時(shí)間，說實(shí)話挺有意思的。剛開始進(jìn)園的時(shí)候，心里有點(diǎn)緊張，畢竟要面對(duì)那么多小朋友。剛?cè)サ臅r(shí)候，園長(zhǎng)就交代了不少規(guī)矩，比如不能隨便離開孩子們視線，還有就是要注意自己的言行舉止，這都是為了安全著想。其實(shí)說真的，剛開始帶班的時(shí)候，我總覺得手忙腳亂的，既要維持秩序，又要教他們東西，真是個(gè)挑戰(zhàn)。
記得有一次活動(dòng)課，我打算教小朋友們畫畫，想著讓他們畫小動(dòng)物。結(jié)果一發(fā)紙和筆下去，場(chǎng)面就有點(diǎn)失控了。有的小朋友不知道該怎么下手，有的直接亂涂亂畫，還有的跑來問我為什么他們的兔子不像我的樣子。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懵，后來還是一個(gè)老教師過來幫忙，才慢慢讓課堂安靜下來。現(xiàn)在想想，可能是準(zhǔn)備得不夠充分，要是能事先多準(zhǔn)備幾個(gè)示范，效果可能就會(huì)好很多。
還有一次戶外活動(dòng)，我負(fù)責(zé)看護(hù)一組孩子玩滑梯。本來以為很簡(jiǎn)單的事，沒想到一個(gè)小男孩非要爬到滑梯頂上去拍照，旁邊幾個(gè)孩子也跟著學(xué)。我當(dāng)時(shí)就急了，趕緊過去勸阻，可他特別倔強(qiáng)，說什么都要拍。最后沒辦法，只能讓他拍完再下來。事后想想，其實(shí)可以提前跟他們強(qiáng)調(diào)規(guī)則，這樣或許就不會(huì)發(fā)生這樣的情況了。
每天放學(xué)后，我都會(huì)在辦公室整理當(dāng)天的教學(xué)記錄，主要是寫下每個(gè)環(huán)節(jié)遇到的問題和解決辦法。有時(shí)候覺得挺枯燥的，但慢慢地發(fā)現(xiàn)這樣做很有意義。比如有一天我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友總是不自覺地往嘴里塞手指頭，開始還以為是習(xí)慣問題，后來才知道他是牙齒不舒服。這件事讓我意識(shí)到，觀察孩子的行為習(xí)慣很重要，有時(shí)候看似平常的小動(dòng)作，背后可能隱藏著健康問題。
跟其他實(shí)習(xí)生交流的時(shí)候，大家都有各自的心得。有些人覺得最重要的是耐心，有些人則認(rèn)為要善于調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我覺得，這兩點(diǎn)都很關(guān)鍵，但更重要的是要用心去了解每個(gè)孩子。比如有一個(gè)小女孩，平時(shí)看起來很內(nèi)向，不太愛說話，但我發(fā)現(xiàn)她特別喜歡折紙。每次活動(dòng)課我都特意給她準(zhǔn)備一些折紙材料，慢慢地她就愿意跟我聊天了。看到她臉上的笑容，真的很開心。
其實(shí)寫實(shí)習(xí)心得也不難，只要把自己每天的經(jīng)歷都記下來就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了不少細(xì)節(jié)，這就需要回頭再去補(bǔ)充。有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，寫得比較潦草，第二天一看，自己都不太明白寫了些什么。所以，最好養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣，這樣既不會(huì)遺漏重要事情，也能讓自己對(duì)每一天都有清晰的印象。
最近有幾次寫心得的時(shí)候，感覺自己思路有些混亂，寫出來的句子長(zhǎng)短不一，有的地方甚至有點(diǎn)重復(fù)啰嗦。后來才發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)槊刻斓氖虑樘啵X子還沒理清楚就開始動(dòng)筆了。所以建議大家，寫心得之前最好先列個(gè)提綱，把想表達(dá)的重點(diǎn)都羅列出來，這樣寫起來會(huì)更有條理。
【第4篇】幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)怎么寫1000字
這篇關(guān)于幼兒園美術(shù)教育心得體會(huì)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助
在幼兒園，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識(shí)和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)也會(huì)影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認(rèn)知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵(lì)幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評(píng)價(jià)中讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂
對(duì)于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評(píng)價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，特別是關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的，得先想清楚自己的經(jīng)歷。比如，你教過的孩子里有沒有特別愛畫畫的小朋友？他們的畫風(fēng)是不是很獨(dú)特？這些都能成為寫作的素材。要是能回憶起某個(gè)孩子畫了一幅特別有意思的畫，畫的是他想象中的小動(dòng)物，那就可以從這里開始寫。
說到美術(shù)教育，我覺得最重要的是引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察生活。有一次我?guī)Ш⒆觽內(nèi)敉鈱懮麄兛吹綐渖系男▲B就特別興奮，有的孩子還模仿小鳥叫。我當(dāng)時(shí)就想，這不就是很好的創(chuàng)作靈感嘛。所以寫心得的時(shí)候，可以提一提這些有趣的瞬間，讓文章看起來更有生活氣息。
每個(gè)孩子的接受能力都不一樣。有些孩子可能剛開始不太會(huì)用顏色搭配，這時(shí)候就需要耐心指導(dǎo)。我記得有個(gè)小朋友老是把顏料弄得滿手都是，洗都洗不干凈。我就讓他多用手指蘸顏料，這樣既能玩得開心，又能鍛煉手指靈活性。后來他的作品反而很有童趣，色彩也大膽得很。
寫心得的時(shí)候，還可以聊聊自己在教學(xué)過程中遇到的一些挑戰(zhàn)。比如，有時(shí)候準(zhǔn)備了很多材料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)那些材料并不感興趣。這就需要調(diào)整策略，換一種方式吸引他們。記得有一次活動(dòng)室里的彩紙被風(fēng)吹得到處都是，孩子們反倒覺得好玩，索性用彩紙拼貼出各種圖案。我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓他們自由發(fā)揮，結(jié)果效果超乎預(yù)期。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)。如果你覺得某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不太好，可以直接說出來。比如有一次我嘗試讓孩子們用毛筆畫國(guó)畫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們握筆姿勢(shì)不對(duì)，畫出來的線條歪歪扭扭的。雖然當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沮喪，但現(xiàn)在回想起來，這也是個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橥ㄟ^這件事，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程中的引導(dǎo)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，語言不用太正式，畢竟這是個(gè)人的感受。如果能加入一些小細(xì)節(jié)，比如某個(gè)孩子的笑聲、某次活動(dòng)的場(chǎng)景，會(huì)讓文章更加生動(dòng)。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心寫錯(cuò)字，或者句子不通順，但只要不影響理解就好。畢竟，真情實(shí)感才是打動(dòng)人的關(guān)鍵。
【第5篇】幼兒園的教育的心得體會(huì)怎么寫2700字
近年來，隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深入，幼教工作者對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的研究已越來越深化，一些新的教育觀和教學(xué)方法已越來越為廣大教師所接受，并被運(yùn)用于教育實(shí)踐之中。然而，也存在著一些不可忽視的問題。目前幼兒園的教師隊(duì)伍基本上是以青年為主體，她們接受新的教育觀快，但在用教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐的過程中往往缺乏深入的思考。我們有機(jī)會(huì)觀摩了大量的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)些一些教師在教學(xué)活動(dòng)中明顯地存在著一些值得研究的問題。
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一
《幼兒園教育綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)教育，明確地提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)；2.培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；4.培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們認(rèn)為，在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，具有主動(dòng)性、堅(jiān)持性、條理性和創(chuàng)造性，教育幼兒勇于克服困難，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的毅力和自信心等多項(xiàng)目標(biāo)，為孩子今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。然而，我們接觸到的一些教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，只提出有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)單方面的目標(biāo)。如小班“看卡片放實(shí)物”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)；2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體。中班“看數(shù)撥珠”教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.比較7以內(nèi)數(shù)的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計(jì)算器的常規(guī)。從以上實(shí)例中可以看出，教師如果對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，每次教學(xué)活動(dòng)僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)，那么，《綱要》所規(guī)定的其他目標(biāo)就無法完成。
二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)
幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要通過四個(gè)階段，即實(shí)物操作——語言表達(dá)——圖像把握——符號(hào)把握，從而建立數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過渡，而且必須經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到目標(biāo)，不是通過一兩次活動(dòng)就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點(diǎn)，忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高地估計(jì)幼兒的接受能力，其教學(xué)效果當(dāng)然是不會(huì)理想的。例如，教幼兒學(xué)習(xí)7的加減時(shí)，教師直接出現(xiàn)分合號(hào)7-2-5，請(qǐng)幼兒看分合式列出算式，即25=7、5 2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請(qǐng)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題，將大量的時(shí)間都花在編應(yīng)用題上。我們還發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強(qiáng)加給幼兒；有的教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)是跳躍式的，跳過實(shí)物操作的環(huán)節(jié)，直接進(jìn)入圖像把握和符號(hào)把握這兩個(gè)環(huán)節(jié)；有的設(shè)計(jì)則是單純的從符號(hào)到符號(hào)的過程。大班教7～10的組成和加減時(shí)，教師認(rèn)為幼兒已有基礎(chǔ)，結(jié)果就這么跳躍著教過去。然而，數(shù)理邏輯順序的建構(gòu)決不是這么簡(jiǎn)單就能完成的，幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。
三、數(shù)學(xué)概念模糊
數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動(dòng)，它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是極為重要的。但是，有些教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)概念表述不清和理解錯(cuò)誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個(gè)特征進(jìn)行分類時(shí)，先按一個(gè)特征分一次，再按另一個(gè)特征分一次，活動(dòng)就結(jié)束了。其實(shí)，這一活動(dòng)還應(yīng)該有一次對(duì)同一批物體按兩個(gè)特征進(jìn)行分類的活動(dòng)環(huán)節(jié)。再如，教幼兒序數(shù)時(shí)，由于對(duì)序數(shù)表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學(xué)過程中，使序數(shù)詞和物體之間發(fā)生固定不變的關(guān)系，從而使幼兒錯(cuò)誤地認(rèn)為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實(shí)際教學(xué)中較為普遍地存在著。
我們認(rèn)為，教師加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)是十分必要的。只有充分地了解數(shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認(rèn)識(shí)到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性，那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)著眼點(diǎn)的不同，認(rèn)識(shí)種種不同的新集合。通過對(duì)實(shí)物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應(yīng)做到知其所以然，這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。
四、教師的語言不嚴(yán)謹(jǐn)
教師的語言表達(dá)是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識(shí)的效果，影響到幼兒語言和思維的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。然而，有的.教師對(duì)數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性還未引起足夠的重視。在教學(xué)中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達(dá)不明確的現(xiàn)象隨處可見。如教幼兒感知2的數(shù)量時(shí)，教師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個(gè)問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進(jìn)行分類時(shí)，當(dāng)幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們?yōu)槭裁催@樣分？”如果要回答這個(gè)問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實(shí)應(yīng)問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數(shù)的組成時(shí)，幼兒將8個(gè)圓片分成了3片和5片，教師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達(dá)不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動(dòng)物放在盒子里時(shí)，教師說：“你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤子里拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。”“一樣多”這個(gè)詞是幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語言，教師不去運(yùn)用，而使用了較繁瑣的語言。
五、忽視評(píng)價(jià)的教育作用
我們這里所說的評(píng)價(jià)，是指以幼兒為對(duì)象，對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià)，是能激發(fā)幼兒自信心，保護(hù)幼兒的自尊心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，以及促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒都希望得到教師的承認(rèn)和贊許等實(shí)際情況，而往往采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求和評(píng)價(jià)不同發(fā)展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問題時(shí)，常常給予批評(píng)、挖苦；在幼兒回答錯(cuò)了的時(shí)候，向全班小朋友說：“大家說××說得對(duì)嗎？”導(dǎo)致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會(huì)傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成幼兒的心理障礙。有的教師的評(píng)價(jià)語言很貧乏，在一次活動(dòng)中不斷出現(xiàn)“不錯(cuò)”、“很好”、“真會(huì)動(dòng)腦筋”等詞語。這樣的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，不能對(duì)幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。操作活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的教師往往注意對(duì)操作材料的收拾整理，而對(duì)幼兒在教學(xué)過程中的活動(dòng)狀況不作任何評(píng)價(jià)，這不僅不利于對(duì)教學(xué)過程的調(diào)節(jié)、控制和反饋，而且對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)也不能及時(shí)強(qiáng)化或糾正，幼兒渴望得到評(píng)價(jià)的心理需要也得不到滿足。
《幼兒園的教育》的心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得30人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，特別是像幼兒園教育這類比較具體的領(lǐng)域。剛開始得想清楚自己想表達(dá)什么，是某個(gè)活動(dòng)的感受，還是某次教學(xué)的經(jīng)歷。比如，有個(gè)老師參加了一個(gè)戶外親子活動(dòng)，她就該回憶整個(gè)過程，從準(zhǔn)備到結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)都得記下來。
寫的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景，用上一些專業(yè)術(shù)語。像“互動(dòng)性”、“參與感”這樣的詞就挺好，能讓文章顯得更有深度。不過有時(shí)候會(huì)遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“互動(dòng)性”寫成了“互交性”，這可能是打字時(shí)手滑了，但讀起來意思差不多。
再比如，我在一次課堂觀察中注意到，孩子們特別喜歡手工課，他們做東西時(shí)的那種專注勁兒讓我印象深刻。這里提到“課堂觀察”就挺專業(yè)的，能體現(xiàn)你在工作中是有心觀察的。
寫心得也不是單純記錄流水賬，得有自己的感受在里面。像上面說的，看到孩子專注的樣子，心里肯定也會(huì)被觸動(dòng)。所以寫的時(shí)候不妨多想想當(dāng)時(shí)的情緒變化，這樣文章才不會(huì)太干巴。
還有個(gè)需要注意的地方，就是細(xì)節(jié)描寫。像我有一次組織了一場(chǎng)繪畫比賽，孩子們畫得很認(rèn)真，有的還偷偷給自己畫的小動(dòng)物添了好多細(xì)節(jié)。把這些具體的小事寫出來，會(huì)讓文章更加生動(dòng)有趣。
【第6篇】幼兒園親子教育心得小結(jié)怎么寫1300字
父母是孩子的第一任老師，良好的親子教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，親子教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就親子教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和親子教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。
其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的親子和社會(huì)，那么親子生活氣氛的默化熏陶不可忽視，親子長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信;在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑;在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道;在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn);少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率;對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、親子三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來講體會(huì)很深，我的孩子處在單親親子中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們親子教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見。
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫幼兒園親子教育心得的時(shí)候，得先想想平時(shí)帶孩子的情況。比如說孩子在園里表現(xiàn)怎么樣，跟小朋友相處得如何，這些都是很好的切入點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)特別關(guān)注孩子學(xué)到的知識(shí)，其實(shí)也可以多聊聊孩子的情感變化，像是有沒有變得更勇敢，會(huì)不會(huì)主動(dòng)分享東西給同學(xué)之類的。
每次活動(dòng)后都記下一些細(xì)節(jié)挺有用的，比如一次親子活動(dòng)，可能你剛開始覺得沒什么特別的，但后來發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡某個(gè)環(huán)節(jié)，那就可以詳細(xì)描述那個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的影響。像有一次我?guī)Ш⒆訁⒓邮止ふn，他做得很認(rèn)真，回家還一直說老師夸他了，這種小故事都可以寫進(jìn)去。
有時(shí)候家長(zhǎng)容易忽略的是自己的感受。那次帶孩子去游樂園，剛開始我覺得有點(diǎn)累，但看到孩子玩得那么開心，我也被感染了。這樣的體驗(yàn)其實(shí)也很重要，能反映出家長(zhǎng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非得追求文采，真實(shí)就好。像“今天孩子特別懂事，自己收拾玩具，雖然有點(diǎn)意外，但也蠻欣慰的”這樣的話，就很接地氣。
還有就是，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)要不要寫表?yè)P(yáng)孩子的部分，覺得這顯得太刻意。其實(shí)不然，只要不是夸張到離譜，適當(dāng)表?yè)P(yáng)是可以的。比如孩子學(xué)會(huì)了新的兒歌，回家唱給你聽，那種成就感就值得記錄下來。
有時(shí)候?qū)懶牡萌菀紫萑肓魉~的感覺，所以得學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)。像最近孩子開始對(duì)畫畫感興趣，這可能是成長(zhǎng)中的一個(gè)信號(hào)，就值得好好寫一寫。不過有時(shí)候也別太較真，寫的時(shí)候順其自然，想不起來的事就暫時(shí)放一放，以后想起來再補(bǔ)上。
有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)覺得沒什么好寫的，其實(shí)生活中很多小事都有意義。像孩子第一次自己穿衣服，雖然扣子沒扣對(duì)，但那份努力就值得鼓勵(lì)。這類事情雖然不起眼，但對(duì)孩子來說意義重大，寫下來也不失為一種紀(jì)念。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么。像“孩子這次生病了，雖然很擔(dān)心，但陪著他一起度過這段日子，也讓我學(xué)到了不少”，這樣隨意一點(diǎn)的表達(dá)反而更貼近生活。
【第7篇】幼兒園教育心得1000字怎么寫1000字
小班的幼兒入園已有一段時(shí)間了，他們漸漸的對(duì)幼兒園的生活開始適應(yīng)，這時(shí)各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，無論是課間還是戶外活動(dòng)回來以后，孩子們都要去排隊(duì)喝水，可是那條隊(duì)總也排不好，孩子們總是你爭(zhēng)我強(qiáng)，你推我擠，還有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個(gè)頂一個(gè)的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對(duì)于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會(huì)兒隊(duì)又亂了。這樣的情況在別的活動(dòng)中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。
運(yùn)動(dòng)回教室我也口渴了想喝點(diǎn)水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊(duì)伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，王盛問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊(duì)喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊(duì)呀？” 我回答：“對(duì)呀！小朋友喝水要排隊(duì)，老師喝水也要排隊(duì)！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊(duì)排的好，好嗎？”王盛馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個(gè)小調(diào)皮也馬上排到了我的后面。看到這我不覺的笑了。
回到活動(dòng)室后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給五角星；還有的說，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊(duì)情況，也監(jiān)督老師的排隊(duì)。孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)小警察，因?yàn)槭呛⒆觽冏约合氲霓k法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊(duì)亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會(huì)到了維持秩序和遵守秩序的快樂。當(dāng)然，在日常排隊(duì)，戶外活動(dòng)中，排隊(duì)秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強(qiáng)化，相信會(huì)得到更佳的效果。
通過這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響、熏陶、甚至感召孩子，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機(jī)，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動(dòng)和情感體驗(yàn)來接受教育，也使幼兒能相對(duì)獨(dú)立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。
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寫心得，說到底就是把自己的經(jīng)歷和感悟整理出來。對(duì)于幼兒園教育來說，每天接觸的孩子都像小太陽(yáng)一樣，熱乎乎的，但也挺磨人的。有時(shí)候剛想好的計(jì)劃，孩子們一個(gè)勁兒地問東問西，就得趕緊調(diào)整。這就好比做飯，菜譜在手，但火候得靠感覺。
我剛開始帶班的時(shí)候，總覺得教案寫得夠詳細(xì)了，結(jié)果課堂上還是亂糟糟的。后來慢慢明白，教案只是個(gè)參考，關(guān)鍵是要跟著孩子走。有一次準(zhǔn)備了一個(gè)手工課，材料擺得整整齊齊，結(jié)果孩子們看到那些彩紙，直接就玩起來了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但看著他們開心的樣子，也就順著他們的思路引導(dǎo)了一下。事后想想，這也算一種意外的收獲吧。
其實(shí)寫心得，就是要把這些日常的小事記錄下來。像是某個(gè)小朋友突然會(huì)叫老師了，或者某個(gè)活動(dòng)特別成功之類的。記得有一次戶外活動(dòng)，有個(gè)小男孩一直站在角落里不動(dòng)，我以為他不感興趣，后來才知道他是害羞。我就讓他坐在旁邊看別人玩，慢慢他也加入了進(jìn)去。這樣的事情，如果能及時(shí)記下來，以后遇到類似的情況就有經(jīng)驗(yàn)可循了。
寫的時(shí)候不用太拘謹(jǐn)，想到什么就寫什么。比如說某次家長(zhǎng)會(huì)上，有家長(zhǎng)提了個(gè)建議，當(dāng)時(shí)覺得沒什么，回去一琢磨才發(fā)現(xiàn)很有道理。還有一次，有個(gè)孩子畫了一幅畫，上面畫了好多小動(dòng)物，仔細(xì)一看，每個(gè)小動(dòng)物都有名字。我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)特別有意思，就記了下來。這些東西平時(shí)不注意，過后可能就忘了。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題。比如本來想寫教學(xué)方法，寫著寫著就開始回憶某個(gè)孩子的趣事。這種情況也正常，畢竟教育本身就是一件充滿溫情的事。當(dāng)然，偶爾也會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間胡亂寫幾句應(yīng)付過去。比如上次領(lǐng)導(dǎo)讓交心得，時(shí)間緊，就隨便寫了點(diǎn)，結(jié)果第二天被問到具體內(nèi)容時(shí)，自己都記不太清了。
寫心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己反思。有時(shí)候工作忙起來，很容易忽略一些細(xì)節(jié)。寫心得的過程，其實(shí)就是重新審視自己的工作。比如某個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，想想哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣下次再做類似的事情，就能少走彎路。
【第8篇】幼兒園小班教育心得體會(huì)：我的寶貝升班了怎么寫450字
新學(xué)期開始我的寶貝升入中班了，已經(jīng)從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到高興。可是升入中班后對(duì)他們的要求更高了，要在幼兒園給小班的小朋友做好榜樣，還要加強(qiáng)自己的自理能力，常規(guī)更要比以前好，還要更好地學(xué)會(huì)互相幫助等等，一系列的的要求擺在我們面前。
可是等我們開學(xué)來到幼兒園后，發(fā)現(xiàn)一切都變了。部分孩子的普通話不會(huì)說了，吃飯也用左手，被子不會(huì)疊了，還學(xué)會(huì)了打架，看到這些情況我傷心了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習(xí)慣就發(fā)生了這么大的變化，難道這不能說明家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的溺愛嗎？，記得以前我曾經(jīng)發(fā)過關(guān)于溺愛孩子的日志，看來部分家長(zhǎng)根本沒引起重視，所以出現(xiàn)了這樣的情況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習(xí)慣沒有了，溺愛孩子，什么也幫助孩子做等等，這些對(duì)孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長(zhǎng)，為了孩子能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，請(qǐng)配合一下學(xué)校，讓我們的孩子自己的事情自己做，學(xué)習(xí)一些好的行為習(xí)慣，這樣對(duì)孩子是有利的。
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最近我家寶貝從幼兒園的小班升到了中班，看著他從小班到中班的成長(zhǎng)變化，真是感慨萬千。作為家長(zhǎng)，我也跟著一起成長(zhǎng)了不少。記得剛上小班的時(shí)候，孩子對(duì)新環(huán)境特別陌生，每天早上送他去幼兒園都得磨蹭好久。那時(shí)候我也沒太懂怎么配合老師的工作，只知道照著學(xué)校發(fā)的通知去做，結(jié)果有時(shí)候反而幫不上忙。
后來慢慢摸索，我發(fā)現(xiàn)跟老師溝通很重要。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，老師提到孩子的進(jìn)步和不足，我就開始反思自己平時(shí)有沒有哪里做得不對(duì)。比如，孩子在小班的時(shí)候畫畫總是涂得亂七八糟，回家問他怎么回事，他說是小朋友搶他的蠟筆。我當(dāng)時(shí)聽了就想著是不是該給老師反映一下，但又怕添麻煩。結(jié)果過了幾天，老師主動(dòng)跟我說了這事，還教我該怎么引導(dǎo)孩子處理類似的問題。現(xiàn)在想想，其實(shí)及時(shí)溝通真的能解決很多問題。
還有就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。小班的時(shí)候，孩子吃飯、穿衣服什么的都需要大人幫忙，有時(shí)候看他在幼兒園吃不好，我心里特別著急。后來聽其他家長(zhǎng)說，可以試著在家里多給他一些機(jī)會(huì)練習(xí)，比如讓他自己剝雞蛋殼、整理玩具之類的。剛開始他做得慢，但我堅(jiān)持讓他慢慢來，現(xiàn)在升到中班后，他已經(jīng)能自己穿衣服了，吃飯也比以前快多了。雖然偶爾還是會(huì)弄得到處都是飯粒，但至少不用我操心太多。
說到心得體會(huì)，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)的心態(tài)都很關(guān)鍵。剛開始送孩子去幼兒園的時(shí)候，我總覺得他年紀(jì)小，很多事情都擔(dān)心。后來慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子比我們想象中更能適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)然，這也不是說家長(zhǎng)就可以完全放手不管，而是要學(xué)會(huì)觀察和調(diào)整自己的態(tài)度。比如，孩子第一次參加幼兒園組織的親子活動(dòng)時(shí)，我剛開始很緊張，怕自己表現(xiàn)不好。結(jié)果活動(dòng)結(jié)束后，老師夸獎(jiǎng)我說我很用心，還鼓勵(lì)我以后多參與班級(jí)事務(wù)。聽到這話，我反而覺得輕松了不少，原來做家長(zhǎng)也可以這么簡(jiǎn)單。
現(xiàn)在孩子升到中班了，我發(fā)現(xiàn)他變得更加開朗了，也開始愿意跟我分享幼兒園里的事情。有時(shí)候他會(huì)講一些有趣的小故事，比如今天班上誰哭了，誰又因?yàn)楸憩F(xiàn)好得到了表?yè)P(yáng)。這些細(xì)節(jié)讓我覺得自己好像也在陪著他在經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程。其實(shí)每個(gè)階段都有它的挑戰(zhàn)，但只要家長(zhǎng)多花點(diǎn)心思，多學(xué)點(diǎn)東西，就能讓孩子走得更穩(wěn)一些。
其實(shí)，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到各種各樣的問題，有時(shí)候可能自己想出來的辦法并不完美，但只要堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)找到適合自己的方式。比如有一次孩子生病請(qǐng)假?zèng)]去幼兒園，回來后我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)跟不上其他小朋友的節(jié)奏，就主動(dòng)聯(lián)系老師，了解孩子需要補(bǔ)習(xí)的地方。雖然過程中有些磕磕絆絆，但最終還是順利解決了。
