【第1篇】小班教育教學(xué)心得體會怎么寫3550字
小班教育教學(xué)心得體會
小班教育教學(xué)心得體會一
隨著時代的發(fā)展，社會的進步和國家對教育發(fā)展的需要，人才的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已不能再適應(yīng)社會的發(fā)展，國家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動，像是一股清新的風(fēng)，吹進了我們的校園，為基礎(chǔ)教育帶來了一系列嶄新的變化。我們學(xué)校各個學(xué)科的教師都緊跟時代的步伐，努力適應(yīng)教育當(dāng)前的需要，音樂學(xué)科也是其中之一，作為一名深愛著音樂教學(xué)工作的音樂一線教師，被當(dāng)前教育時代的發(fā)展需求所深深的吸引，同時也深感責(zé)任的重大，在我校小班化教學(xué)實驗啟動之中，有幸作為小班化教學(xué)的音樂教師以及課程改革的實驗者，取得了一點微薄的成績，現(xiàn)在我把這一年來我的音樂課改教學(xué)思路、研究方式、實施的方法以及教學(xué)研究成果以書面的形式總結(jié)論述如下：
一、課程教學(xué)改革思路：
新課程改革要求我們每一位教師都要有自己研究的教育教學(xué)方向，同時作為小班化的音樂教師，我所制定的音樂教學(xué)的研究方向是：——小班化環(huán)境下音樂創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)生個性教育的發(fā)展與探索，我實施的理論依據(jù)是：根據(jù)新課程改革的要求和新音樂課程改革標(biāo)準(zhǔn)的目的要求，現(xiàn)行的教學(xué)模式必須從課堂組織形式、學(xué)生德育教育、教學(xué)評價等，急需進行研究;根據(jù)教育發(fā)展的這一形式，我在音樂教學(xué)上做了積極的探索，提出了音樂教學(xué)中不僅進行創(chuàng)新教學(xué)，同時我提出了個性化教學(xué)的研究方案，對個性化教學(xué)，我有以下三點闡述。第一，考慮小班人數(shù)少的特點，使音樂教學(xué)更好的面對每個孩子，注意發(fā)揮每個人的主觀能動性和創(chuàng)造力。第二，音樂教學(xué)應(yīng)該成為學(xué)生充分享受愉悅的天地，培養(yǎng)美好的情感，提高藝術(shù)修養(yǎng)。第三，就音樂教學(xué)而言，它不僅僅是教會學(xué)生幾首歌曲，更重要的是要做到與其它學(xué)科的溝通，提高研究性學(xué)習(xí)的能力，使音樂成為一種必不可少的素質(zhì)，以達到個性的和諧。
二、研究的方式 ：主要通過教學(xué)實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，并把教學(xué)情況不斷的向教研組進行反映，通過同學(xué)科之間的公開課以及跨學(xué)科校級公開課來進行效果體驗，并不斷糾正，不斷鉆研，不斷創(chuàng)新，我發(fā)現(xiàn)，一切教育教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的活動才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生參與的積極性，沒有學(xué)生的主動性，便談不上主體的發(fā)展，根據(jù)這一原則的要求，教學(xué)中我把學(xué)生作為活動的主人，把研究的重心放在學(xué)生的'學(xué)'上，以'學(xué)'論教,把培養(yǎng)學(xué)生的積極主動的參與意識貫穿于實驗的始終;在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)能力的增強和學(xué)習(xí)方法的掌握，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度。我努力在教學(xué)過程中實現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，教法與學(xué)法的統(tǒng)一，從根本上提高教學(xué)的低效狀態(tài)，從而提高課堂的質(zhì)量和效率。
三、實施的方法： 圍繞我的教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教學(xué)中，我探索并實施了以下方法：
(一)幫助學(xué)生樹立信心：通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，要激發(fā)學(xué)生主動參與并進行主動思維，就必須幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要克服學(xué)生的膽怯心理，教師首先要讓學(xué)生看到自己能行的一面，然后再因勢利導(dǎo)，使這部分學(xué)生認(rèn)為“我能行，我不比別人差，”從而建立起良好的自我觀念。
(二)緊扣新大綱的要求，以及小班化的特色，在音樂活動課中，要讓學(xué)生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，要允許學(xué)生有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓學(xué)生的思維不受限制，對學(xué)生每一個思維的閃光點都應(yīng)給予充分鼓勵。在音樂課中，無論主題是欣賞、唱歌，還是器樂演奏，教師都要用心啟迪學(xué)生的想象力，只有豐富的聯(lián)想和想象，才能理解音樂的意境，體會旋律的優(yōu)雅動聽。
(三)用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量：緊跟時代的步伐，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，運用教育信息化時代高智慧來進行學(xué)習(xí)。
(四)根據(jù)新教材改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以研究性學(xué)習(xí)為切口，培養(yǎng)個性發(fā)展：開展研究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間的互相融合，以小課題的形式進行學(xué)習(xí)，在過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生的個性在研究當(dāng)中得到充分的發(fā)揮，促進學(xué)生個性的發(fā)展，具體實施是以內(nèi)容為突破，提高綜合素質(zhì)：注重音樂教學(xué)自課內(nèi)向課外的延伸，不僅課內(nèi)其樂融融，課外也能熱情參與，發(fā)展愛好，開展內(nèi)容多樣的研究性學(xué)習(xí)。大量充實音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
以上是我在音樂教學(xué)中對小班化教育在新課程教育中實施的一點心得體會，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，緊跟時代的步伐!
小班教育教學(xué)心得體會二
小班化教育是在小班(指班額)教育的基礎(chǔ)上演繹而來的。小班，指教育組織的一種空間形式，其基本內(nèi)涵是指較少容量的班級兒童數(shù)量。小班教育則指隨著班級人數(shù)減少后，開展教育教學(xué)活動的組織方式。小班化教育與小班教育雖然只有一字之差，卻有著本質(zhì)上的差異。小班化教育是教學(xué)論范圍內(nèi)的一種教育模式的概念，具體指在某種教育價值判斷支配下，教育活動形成一定的基本特征和基本教育過程，帶有普遍意義的教育模式。經(jīng)過學(xué)習(xí),本人對小班化教育有了如下幾點認(rèn)識：
一、小班化教育追求的是始終兒童置于主體的位置，一切以兒童的主體性發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，重視兒童的需求及發(fā)展?jié)撃堋Ｍㄟ^創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童積極參與活動，自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
二、小班化教育是一種優(yōu)質(zhì)教育
所謂優(yōu)質(zhì)教育是一種高質(zhì)量、高水平、商效益的教育。它是指充分利用各類人力、物力資源，最大價值地發(fā)揮教育的作用，促使兒童獲得最充分的教育。小班化教育既可以最大限度地利用與優(yōu)化組合教育資源，又可以使兒童在活動中密度、強度、效度獲得大幅度的提高。同時，時間與空間的利用率和效益也同步提升。這就使兒童不但擴大了活動的范圍，并且獲得更多的`作為活動主角的機會。又由于班級人數(shù)的減少，教師有條件做到“面向全體兒童”，對每一位兒童實施“等距離教育”，讓教師的“陽光”普照到每一個孩子的身上。避免了過去教育中教師容易“重視兩頭，忽略中間”的傾向，保障了每個教育對象受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。
三、有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)偏重于注入式講授，突出教師的示范作用，而小班化教育追求的是啟發(fā)引導(dǎo)，注重兒童的主動探索及自身體驗，力求增加兒童直接經(jīng)驗的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個別輔導(dǎo)的時間和空間，使每個孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機會增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個性差異，無法照顧每個學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個性化培養(yǎng)。“小班化教育”帶來的對學(xué)生個體的關(guān)注，更符合每個學(xué)生的實際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進學(xué)校的孩子克服對學(xué)校的恐懼和抗拒。學(xué)生在“小班化教育”中得到了更多的參與機會、被關(guān)注機會、交流機會，使學(xué)生在個性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向。“小班化教育”為我們帶來的，不僅僅是一個班級學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革。“小班化教育”是以縮小班級規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動方式，使學(xué)生的潛能和個性得到發(fā)展，是全面實施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。
四、要創(chuàng)設(shè)適合小班化教育的環(huán)境
教育環(huán)境是一種綜合性氛圍，它構(gòu)成了教育的情感場，對其中的每一個人都發(fā)揮著潛移默化的教育作用。在“小班化教育”的教育環(huán)境優(yōu)化上，力求實現(xiàn)“個性化、情感化、知識化、童趣化”四者的統(tǒng)一。在個性化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生提供展示自我的舞臺;在情感化環(huán)境設(shè)置上，要為學(xué)生營造大家庭的溫馨氛圍;在知識化環(huán)境設(shè)置上，要讓每塊墻、每扇窗都能說話，進一步延伸教育時空;另一方面，要結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，為“小班化教育”的環(huán)境增添童趣化色彩。
五、作為老師轉(zhuǎn)變教育觀念，變換課堂教學(xué)組織形式
首先要實現(xiàn)人才觀的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)不是把知識強加給學(xué)生，而是具體的人的主體性活動，教學(xué)必須以學(xué)生為主體，把兒童培養(yǎng)成一個自主、自立、富有個性的人。其次要實現(xiàn)師生觀的轉(zhuǎn)變。教師要深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，樂于傾聽學(xué)生的知心話，勇于接受學(xué)生的批評意見，鼓勵學(xué)生提出不同的見解和觀點，從而建立民主和諧的師生關(guān)系，讓課堂內(nèi)外成為開發(fā)學(xué)生潛能的“綠色通道”。第三要實現(xiàn)評價觀的轉(zhuǎn)變。改變過去只重智力不重非智力，只重成績不重能力，只重結(jié)果不重過程的主觀片面的學(xué)生評價觀，開發(fā)學(xué)生的潛能，使他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造。要根據(jù)教學(xué)需要適時改“秧田式”座位排列為扇形、馬蹄形、半環(huán)形、圓形等座位排列，既便于學(xué)生相互討論，相互交流，又能縮短師生、學(xué)生間的心理距離，增加師生互動和學(xué)生交往的密度和頻度，增強學(xué)生的群體合作意識。
小班化教學(xué)能在承認(rèn)學(xué)生個體差異的前提下，促進學(xué)生個性化發(fā)展，也為課堂中的動態(tài)交流、嘗試體驗、參與互動、激活創(chuàng)造提供良好條件。高成本、小規(guī)模、高效益的小班化教育模式將逐步成為教育發(fā)展的一種趨勢。
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寫心得體會，尤其是關(guān)于教學(xué)方面的，得有點講究。比如教小班孩子，你得先明白他們跟大孩子不一樣，注意力集中不了多久，所以你的教案就得短一些，趣味性強一點。我剛帶小班那會兒，總是想著怎么讓他們坐好聽講，后來才發(fā)現(xiàn)，與其這樣，不如讓他們動起來，比如做個小游戲什么的，效果反而更好。
教案準(zhǔn)備上，我覺得關(guān)鍵是要結(jié)合實際情況。有時候網(wǎng)上找來的教案看著挺好的，但拿到自己班上就水土不服了。這就需要自己動手調(diào)整，比如說某個環(huán)節(jié)太復(fù)雜了，那就想辦法簡化。有一次我照搬別人的教案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本搞不懂，后來我就改成幾個簡單的步驟，他們一下子就學(xué)會了。
課堂互動也很重要。我觀察到，小班孩子特別喜歡被表揚，哪怕是一個小進步。所以每次上課我都留心他們的表現(xiàn)，誰表現(xiàn)好就及時夸獎。不過有時候也會遇到些狀況，比如表揚了一個孩子，別的孩子就會鬧著也要表揚，這時候就需要好好解釋一下，說每個人都有機會，下次努力也能得到表揚。
還有就是記錄心得這點，不能光記那些表面上的東西，得往深處挖一挖。比如某個活動為什么成功了，或者為什么失敗了，這背后的原因是什么。有時候我會把當(dāng)天的教學(xué)情況簡單記下來，第二天再仔細琢磨琢磨，看看有沒有改進的地方。
批改作業(yè)也是個大學(xué)問。小班孩子的作業(yè)通常比較簡單，但也不能因此就敷衍了事。有時候我發(fā)現(xiàn)有些孩子作業(yè)做得不對勁，不是不會做，而是沒聽清楚要求。所以每次布置作業(yè)前，我都得反復(fù)強調(diào)注意事項，確保他們理解了再說。
其實寫心得體會的時候，不用追求完美，只要真實地反映自己的感受就行。有時候我寫的時候，會忍不住寫得太正式，后來才發(fā)現(xiàn)，這樣反而顯得不自然。所以寫的時候，盡量讓自己放松點，想到什么就寫什么，別給自己太大壓力。不過也有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如昨天我就寫了半天，回頭一看，發(fā)現(xiàn)前后有點脫節(jié)，這就需要重新梳理一下。
小編友情提醒：
心得體會寫出來后，最好能找同事交流一下。有時候自己覺得寫得挺好，但別人看了可能有不同的看法。通過交流，既能學(xué)到新東西，也能發(fā)現(xiàn)自己忽略的地方。
【第2篇】小班教育心得教師隨筆2025怎么寫750字
今年第一次擔(dān)任小班老師，幾個月下來，總結(jié)了以下幾點：
作為小班老師首先要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視
而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一
摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能
冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生
對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了
解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩
得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)
生習(xí)慣。
二是多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時
的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細
心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但
要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時反饋給家長，讓家
長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師
也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事
情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
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寫小班教育心得這類文章，剛開始得找個能打動自己的切入點。比如我有個同事，她特別喜歡觀察孩子們的小動作，像誰今天帶了新玩具，誰又在畫畫的時候偷偷涂顏色到手心啦。她把這些小細節(jié)都記下來，慢慢就成了她的寫作靈感。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)記的東西太多，反而不知道從哪兒下筆，這時就得學(xué)會篩選，挑那些最能反映孩子成長變化的片段。
我覺得，寫這類隨筆最好能融入自己的感受。有一次我去參加一個培訓(xùn)，老師講了個例子，說有個小朋友第一次上課總是不說話，后來慢慢開始跟大家打招呼了。我當(dāng)時就特別感慨，覺得這就是一種進步。寫的時候就可以把自己當(dāng)時的心情寫進去，這樣文章就會生動些。不過有時候?qū)懼鴮懼赡芤驗樘氡磉_某種情緒，句子就變得有點啰嗦，像“那天我看到他笑了，那種開心的樣子讓我也忍不住跟著笑起來，那一刻我感覺整個教室都充滿陽光。”這樣的句子就顯得有點堆砌詞藻了。
還有一點很重要，就是多用一些專業(yè)術(shù)語會讓文章更有說服力。像我們經(jīng)常提到的“互動性教學(xué)”，這可是個小班教育里特別重要的理念。記得有一次我嘗試在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，效果還不錯，孩子們的積極性一下子就提起來了。但有時候?qū)懼鴮懼瑢I(yè)術(shù)語用多了，句子就容易變得晦澀難懂，比如“通過互動性教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生們的參與度得到了顯著提升，這無疑為后續(xù)的教學(xué)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。”這句話就有點拗口了。
書寫注意事項：
寫這種隨筆時，適當(dāng)?shù)呐e例也很關(guān)鍵。比如有個孩子特別內(nèi)向，平時很少主動發(fā)言，我就試著讓他負(fù)責(zé)一個小任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)超乎想象的好。寫的時候就把這個過程詳細描述一下，包括他是怎么克服緊張的，最后又是怎樣完成任務(wù)的。不過有時候舉例的時候，可能會不小心漏掉一些重要細節(jié)，像“我記得那天他完成任務(wù)后，臉上露出了笑容，那笑容讓我至今難忘。”這里如果能補充一下具體是什么任務(wù)就更好了。
最后一點，寫這種文章時千萬別忘了加入自己的反思。每次活動結(jié)束后，我都會花點時間想想哪些地方做得好，哪些地方還有改進的空間。像上次組織戶外活動，我覺得孩子們玩得很開心，但也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得不夠充分，下次得提前做好規(guī)劃。有時候?qū)懼鴮懼此嫉牟糠挚赡軙兂蓡渭兊淖晕冶頁P，像“這次活動真的很成功，孩子們玩得開心，我也感到特別滿足。”這樣就顯得有些自大了。
【第3篇】小班幼兒教育心得精選范文怎么寫2950字
一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào)，這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時，通常是排馬蹄形位子，帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾，不是你擠我，就是我擠你，針對這樣的現(xiàn)象，我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志，固定幼兒椅子的位置，便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示，而小小班幼兒正是最容易受暗示的??如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾，實踐證明效果是比較好的。
二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例：一般如果是徒手的示范講解，在大人眼里認(rèn)為講也講了，做也做了，還算教的仔細，但由于小小班孩子頭腦中沒有表象，這種方法好象比較難以接受。因此，我們可以分批帶幼兒進入盥洗室，幼兒看見水龍頭，肥皂，毛巾，再親眼看到老師的具體示范，這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，以及達到這個標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后，就便于幼兒的掌握。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。
三、 在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
①②④⑥每個式子的加數(shù)都相同，最后抽象概括得出乘法的概念。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的獲得過程中，也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方法。
二、轉(zhuǎn)變教育思想，堅持教書育人。
長期以來，由于受片面追求升學(xué)率及“唯分?jǐn)?shù)”的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本知識的教學(xué)，忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結(jié)果的教學(xué)，忽視思維過程的訓(xùn)練;只采勸滿堂灌”的教法，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要把教學(xué)的著眼點轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來，就必須轉(zhuǎn)變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充分認(rèn)識“應(yīng)試教育”的弊端和實施素質(zhì)教育的重大意義，從而自覺地從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科
特點，堅持教書育人，把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。
通過數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，進行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工都有密切聯(lián)系，教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練，進行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工態(tài)度，善于獨立思考，敢于克服困難的性格，是社會主義公民的良好素質(zhì)之一，需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范整潔、嚴(yán)格認(rèn)真細致，自覺檢驗修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。
通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生動手操、實踐探索新知，經(jīng)歷“感性--理性――應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程，意會人類認(rèn)識的發(fā)展辯證過程;讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，體會事物是發(fā)展變化的;引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識事物間是普遍聯(lián)系的;讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)識活動中，感知矛盾的對立統(tǒng)一思想。
另外，還可以通過數(shù)學(xué)的一些數(shù)據(jù)、材料對學(xué)生進行思想教育，通過數(shù)學(xué)教師的為人師表，對學(xué)生進行潛移默化的思想教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。
第三，要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要用。例如，加強審題分析，訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習(xí)，訓(xùn)練思維的深刻性;注重同題多解，訓(xùn)練思維的靈活性。
(3)要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中，既要研究如何改進教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用教師的主導(dǎo)用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，顯示學(xué)習(xí)方法的“透明度”，使學(xué)生在探求新知識的同時，學(xué)會獲取知識的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法，利用教法指導(dǎo)學(xué)法，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過程中，教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法：①閱讀學(xué)習(xí)的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會提綱摯領(lǐng)，抓重點，從而科學(xué)讀書。
②嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過“提出問題――嘗試探索――討論文流――明理開竅”的學(xué)習(xí)過程，從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動機，培養(yǎng)探究能力;③操學(xué)習(xí)的方法。通過拼、擺、剪、比、畫等實踐活動，從動感知到表象，再抽象概括，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法;④數(shù)學(xué)思考的方法。通過例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法，如有序、對應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等，并能根據(jù)解決實際問題的需要，靈活地運用這些方法。
三、改進教學(xué)評價，樹立全面質(zhì)量觀
改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評價體系是實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響，衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分?jǐn)?shù)的高低，統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴(yán)重束縛著廣大教師進行素質(zhì)教育的手腳，制約著素質(zhì)教育的實施。所以要真正落實小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須改進教學(xué)評價，樹立全面質(zhì)量觀，以形成這樣的共識：數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計算、解題，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，學(xué)會做人;數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書，而憑一張試卷決定，而是取決學(xué)生知識吸收、內(nèi)化的程度及在各種教學(xué)活動中表現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況，并對學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動技術(shù)等方面素質(zhì)進行綜合評價。因此，要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質(zhì)的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操、解決實際問題等)相結(jié)合的綜合性考查;變用分?jǐn)?shù)排名次相對評價為教學(xué)目標(biāo)達成度的水平評價，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂反應(yīng)、業(yè)狀況等方面入手，強化日常評價，評估學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動的效果，再結(jié)合考試成績出綜合評價，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、堅持因材施教，實行分類指導(dǎo)
由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響，學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別，再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。
因此，實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個別差異，因人而異。事實上，義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性，增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教
學(xué)中，應(yīng)堅持因材施教，實行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個學(xué)生的實際情況，按不同的層次進行指導(dǎo)，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求，同時抓好“兩頭”，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地補差，在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生，板演突出中下生，行間巡視留心中下生，課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對學(xué)有余力的學(xué)生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，擴大知識面;在練習(xí)上，可增加一些難度較高、綜合性較強的題目，加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上，可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動和數(shù)學(xué)競賽，讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。
這樣讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。
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在寫小班幼兒教育心得的時候，得先把心態(tài)調(diào)整好，別想著一下子就寫出多好的東西。平時跟孩子們相處的時候，多留意他們的表現(xiàn)，像是吃飯時哪個小朋友特別挑食，上課時誰總是坐不住。把這些點滴記下來，慢慢就會有素材了。比如說有一次，有個叫小明的孩子，他總是喜歡搶別的小朋友的玩具，這事挺頭疼的。后來我就試著讓他和其他幾個孩子一起玩積木，教他們分工合作，慢慢地小明就懂得分享了。
寫的時候，句子不要太復(fù)雜，太繞口會讓讀者看不明白。可以用一些簡單的描述，像“今天小朋友們都很開心，教室里充滿了笑聲。”這樣的句子既直觀又能讓別人感受到當(dāng)時的氛圍。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒陌选敖淌摇睂懗伞罢n室”，雖然意思差不多，但還是要注意一下。
有時候靈感來了，就得趕緊記錄下來，不然過會兒就忘了。像有一次我看到一個孩子用蠟筆畫出了太陽從山后升起的樣子，那畫面特別美，我就馬上掏出手機拍了下來，還特意記下了這個孩子的名字和畫的名字。這樣以后寫心得的時候，就能拿出來當(dāng)例子用了。
寫的時候別老想著要用多么高大上的詞匯，平實一點反而更能打動人。比如可以寫“孩子們的笑容就像春天里的花朵一樣燦爛”，而不是非要弄個什么“如花綻放般的笑容”。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙选按禾炖锏幕ǘ洹睂懗伞按禾炖锏幕▋骸保@事倒也不用太糾結(jié)，只要自己明白就好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗。像我曾經(jīng)嘗試過用故事的形式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識顏色，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好。我就把這個方法寫進心得里，順便提到了幾個關(guān)鍵點，比如選什么樣的故事，怎么講才能吸引小朋友的注意力。當(dāng)然，寫的時候可能會把“小朋友的注意力”寫成“小朋友的專注力”，但只要不影響理解就行。
小編友情提醒：
寫完之后記得多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時候?qū)懼鴮懼赡軙┑粢恍┰~，像“小朋友們都圍坐在地毯上聽故事”這句話，如果漏寫了“圍坐”，就顯得不太完整了。不過這種小問題，仔細檢查一下就能發(fā)現(xiàn)。
【第4篇】小班幼兒教育心得反思怎么寫700字
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風(fēng)，再簡單地清理衛(wèi)生，不大一會兒，孩子們陸續(xù)的來到教室里，張東杰突然大聲叫起來：“黃老師，快來看啊，我們的小鳥不見了！”，他的聲音剛落，在各個活動區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看，我看看，小鳥怎么會不見的？”
“小鳥是回家了吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小鳥還好好的呢！”
孩子們你一言我一語的討論開了，我聽著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，龔一帆看著鳥籠流露出很難過的樣子，孩子們看見我來了，仿佛是見到了救兵，“黃老師，小鳥為什么會不見的？” “黃老師，這是金老師捉來的小鳥，快問問她吧？”這時候，小朋友的詢問的目光投向我，孩子們關(guān)于小鳥不見的話題還是沒有結(jié)束，他們對這個話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小鳥為什么會不見？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小鳥相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容：小鳥為什么會不見、我給小鳥做窩、怎樣正確的飼養(yǎng)小鳥。
案例分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個活動中，幼兒的興趣一直很高，這是開展新的生成活動的前提。在活動中他們自發(fā)的提出很多問題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過各種方法來獲取、搜集資料，在這個過程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小鳥的知識，同時激發(fā)了幼兒愛護、關(guān)心小動物的情感，激發(fā)了幼兒的愛心。
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寫小班幼兒教育心得反思的時候，得先想想自己最近帶孩子的時候遇到什么情況。比如說某個小朋友總是不愿意和其他小朋友一起玩，這事挺讓我琢磨的。剛開始我以為是性格內(nèi)向，后來發(fā)現(xiàn)他其實挺喜歡搭積木，我就試著讓他帶自己的積木去幼兒園，結(jié)果慢慢就愿意跟別人分享了。這類事情特別多，每次處理完后都要好好想想，為什么會有這樣的狀況。
還有一次，有個孩子老是在午睡時間吵鬧，別的小朋友都睡了，他就坐在床上不肯躺下。我剛開始覺得是故意搗亂，后來才知道他是想引起注意。于是我專門找機會跟他聊了會兒天，還夸他畫的畫好看，慢慢地他就開始乖乖午睡了。這種事情讓我明白，有時候孩子并不是真的不聽話，而是需要更多關(guān)注。
寫心得的時候，得把自己當(dāng)時的心情也寫進去。比如那天看到那個愛搗亂的小朋友終于安靜下來睡覺，心里真是松了一口氣。不過，寫的時候可能就會有點語無倫次，像是“他開始不哭也不鬧了，感覺整個教室都安靜多了”，這種句子看起來就有點不太通順，但寫的時候就是這么自然流露出來的。
教育孩子不是一天兩天的事，得一點點積累經(jīng)驗。有時候方法管用，有時候不管用，這都是正常的。比如上次教孩子們認(rèn)識顏色，用了好多辦法都不行，后來干脆帶他們到戶外找樹葉，用樹葉的顏色來區(qū)分，效果反而不錯。這種時候就覺得自己想的辦法還挺聰明的，但回頭想想，也許只是湊巧碰對了路子。
反思的時候，還可以寫寫自己有沒有哪里做得不夠好。比如有一次組織活動，準(zhǔn)備的東西太多太復(fù)雜，結(jié)果孩子們反而不知道該做什么。事后想想，簡單點反而更好，下次就得吸取教訓(xùn)，別再搞得太花哨了。這種反思寫出來后，對自己以后的工作肯定有幫助。
【第5篇】小小班教育心得隨筆：久違的幸福怎么寫650字
從教已經(jīng)20年了，說實在的，真的有了職業(yè)疲倦的感覺了，尤其是近兩年來，總覺得沒有了以前對工作的喜愛和激情，雖然也還是愿意跟孩子們在一起。
但是，近一個月以來，我卻每天都生活在快樂和感動之中，每天看到孩子們對我仰起的小臉，就會有一種幸福在心中涌動。
新學(xué)期開始，我園又招收了一個小小班，兩個老師忙不過來，于是，我在園內(nèi)工作不太忙的時候，就會去小小班幫助哄一哄孩子，尤其是剛來的孩子。自己已是個做母親的人，因此知道孩子的心理特點，他們在離開家人以后，想在老師的身上尋找媽媽的影子。我便順著孩子的想法，告訴他們：“媽媽一會就來，玩一會就來，吃過飯就來，睡一會兒覺媽媽就會來。”以此安慰孩子那顆充滿恐懼的心。而且過一會，我就會抱一抱這個孩子，親一親那個孩子，慢慢地，我的身后有了越來越多的小尾巴。我是個愛笑的人，我的笑也讓孩子感覺到了溫暖，孩子們愛上了我，有幾個都甩不掉了，我走到哪兒，他們就跟到哪兒，把其他老師羨慕得不得了，呵呵，這些小家伙，真是可愛極了。
有時候，我會離開去忙一些園里的工作，當(dāng)我回來的時候，孩子們都會爭先恐后地向我撲過來，抱住我的腿，喊著：“老師，今天我又來了。”“老師，我今天很乖，沒有哭，”“老師你去做什么了？”孩子看到我來了，臉上由衷地高興，只要我一坐下來，孩子們就會爬到我背上，撲到我懷里，每當(dāng)這時，我的心里真的覺得感動極了，幸福極了，這是一種久違的快樂，我重新體驗到了工作帶給我的喜悅，謝謝孩子們，我會永遠愛你們，希望你們帶給我的幸福感，能夠讓我每天快樂地工作下去。
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最近接手了一個小小班的教學(xué)任務(wù)，說實話剛開始還挺忐忑的，畢竟這群孩子年齡小，注意力集中的時間也短，教學(xué)起來難度不小。不過，幾天下來，感覺自己的心態(tài)有了很大變化。教這群小家伙的時候，我常常覺得自己回到了小時候，那種無憂無慮的感覺特別好。
課堂上，孩子們總是充滿各種奇思妙想。有一次講到顏色，有個小朋友突然問：“老師，為什么紅色會比黃色跑得快？”我當(dāng)時愣了一下，然后順著他的思路說：“可能是因為紅色比較熱情吧。”沒想到這下子打開了話匣子，其他小朋友也開始七嘴八舌地發(fā)表看法。雖然最后沒有得出什么科學(xué)結(jié)論，但看到他們興高采烈的樣子，我覺得挺值。
布置作業(yè)也是個挑戰(zhàn)。剛開始我想得簡單了，以為簡單的練習(xí)題就行，結(jié)果孩子們做完后一臉茫然。后來請教了幾位老教師，才知道原來他們的思維和我們不一樣。于是調(diào)整策略，改成畫圖配文字的形式，沒想到效果還不錯。孩子們畫得很認(rèn)真，有的還給圖畫編了故事，看著這些五顏六色的作品，心里真是暖暖的。
跟家長溝通也很重要。有次開家長會，一位媽媽跟我說，她家孩子回家后總愛模仿我說話，比如“寶貝真棒！”之類的話。聽到這個我有點意外，但仔細想想，這也說明我的教學(xué)方式被接受了。所以每次上課前，我都盡量讓自己保持愉快的心情，因為孩子們能感受到老師的情緒。
工作中也有不太順利的時候。比如說有一次組織戶外活動，本來計劃得很好，結(jié)果天氣突變，只能臨時取消。當(dāng)時有些孩子很失望，我也跟著著急。后來想到既然不能出去玩，那就改在教室里搞個小比賽，結(jié)果反而更有意思。孩子們玩得開心，我也松了一口氣。
其實，做小小班老師最大的收獲就是找回了久違的幸福感。看著孩子們每天一點點進步，聽著他們稚嫩的聲音喊“老師好”，真的會覺得一切都值得。雖然有時候會遇到困難，但只要用心去面對，總會找到解決的辦法。希望以后還能繼續(xù)和這些可愛的小朋友一起成長。
【第6篇】2025年小班下學(xué)期教育心得精選怎么寫1550字
本班幼兒發(fā)展具體情況：新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期。現(xiàn)如今，我們班的幼兒來園生活情緒基本穩(wěn)定，個別孩子，如：姜柳陽、孫澤桐，因為去年冬季在家時間長，還存在不愛來幼兒園的顯現(xiàn)，入園有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定，需要老師和家長聯(lián)手，慢慢引導(dǎo)。經(jīng)過了上學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，每位都有很大進步，能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動;在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。但不足之處需要不斷完善。如：孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強;在生活自理方面，讓家長多給孩子機會，多鍛煉，同時提高幼兒的動手能力與語言表達能力等。
通過五大領(lǐng)域整合，主題活動增刪情況、本班存在的問題，特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、健康領(lǐng)域：
1、組織各種戶外活動、體育游戲等培養(yǎng)幼兒對活動興趣，動作的協(xié)調(diào)性；靈活性和初步發(fā)展幼兒的基本動作，增強其體質(zhì)。
2、在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間，為幼兒提供多種運動器具、自制玩具，引導(dǎo)幼兒會玩、愛玩。
3、注重平時的觀察，發(fā)展和提高幼兒跑，跳，投擲，平衡，鉆爬等一些基本技能。
4、通過各種體育游戲逐步增強幼兒身體的適應(yīng)能力。
二、禮儀、社會、語言領(lǐng)域：
1、通過兒歌、日上生活細節(jié)培養(yǎng)幼兒基本、生活、公共等禮儀
2、利用節(jié)假日讓幼兒感受、觀察家人勞動的辛苦并學(xué)會尊重成人的勞動，學(xué)會幫助成人做一些力所能及的事，學(xué)會關(guān)心成人。 逐漸接受老師的建議和指示，鞏固幼兒的良好習(xí)慣，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒能堅持說普通話，并使用正確的普通話，通過個別談話，自由活動，指導(dǎo)個別幼兒進行一些聽說練習(xí)。 通過教學(xué)活動，區(qū)角活動培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴說話，不隨便插話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽他人講話的習(xí)慣。 各個教學(xué)活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己。 鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達自己的意思。
三、科學(xué)領(lǐng)域：
1、知道春、夏季節(jié)的名稱及一些顯著特征，初步了解季節(jié)與人們的生活關(guān)系。 利用散步、春游等活動初步讓幼兒學(xué)習(xí)使用感官，感知季節(jié)的變化，引起幼兒觀察的興趣。
2、選擇適合小班幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極地投入活動，初步探索觀察簡單的科學(xué)現(xiàn)象。如：顏色、輪子、水、 沙等
3、通過各種活動和智力游戲、角色游戲等開發(fā)幼兒智力，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
四、藝術(shù)領(lǐng)域：
1、通過音樂活動，讓幼兒學(xué)會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。接收奧爾夫音樂教學(xué)模式，開啟孩子創(chuàng)造美得能力。
2、利用各種繪畫手段與方法培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，初步學(xué)習(xí)用印章、棉簽、手指、油畫棒等作畫。 學(xué)習(xí)粘貼、撕紙和簡單的折紙技能，用搓、團、壓等技能塑造簡單的物體。 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
根據(jù)幼兒園大的計劃，我們班每月安排如下：
二月份：
1、繼續(xù)做好幼兒的情緒穩(wěn)定工作。
2、各種計劃完成，各種活動安排到具體的個人，分頭進行。
3、結(jié)合季節(jié)特點開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動
三月份：
1、開展“愛媽媽”慶婦女節(jié)活動。
2、開展親子種植活動。（種大蒜）
3、安全教育活動：養(yǎng)成良好的自律意識，不抓人、不咬人，與同伴友好相處！
四月份：
1、戶外體育游戲、幼兒早操加強
2、安全教育：他為什么肚子疼？藥片寶寶的話
五月份：
1、開展故事大王比賽。
2、結(jié)合季節(jié)繼續(xù)調(diào)整環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3、“五一”勞動節(jié)主題活動
4、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目
六月份：
1、 開展慶“六一”活動。
2、節(jié)日教育：端午節(jié)的來歷。
3、認(rèn)識夏季的各種水果。
七月份：
1、做好個人、班級、年紀(jì)總結(jié)。
2、開展學(xué)期末匯報活動。
3、做好升中班準(zhǔn)備。
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寫教育心得，說起來容易，真動筆的時候就有點難了。特別是小班這種教學(xué)環(huán)境，每個孩子的情況都不一樣，想把心里的想法整理清楚，還真得花點心思。
我剛開始寫的時候，總是覺得無從下手，后來慢慢摸索出一點門道。比如，先想想這學(xué)期有什么特別的事情發(fā)生，像是某個小朋友突然學(xué)會分享玩具了，或者是大家第一次集體表演節(jié)目時的表現(xiàn)。把這些具體的事例記下來，再想想背后的原因，這樣寫起來就有素材了。
不過有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂。比如前幾天我就犯了個小錯，想寫“孩子們在課堂上的表現(xiàn)都很積極”，結(jié)果寫成了“孩子們在課堂上的表現(xiàn)都很主動”。雖然兩個詞差別不大，但仔細一琢磨，還是能感覺到區(qū)別。寫教育心得時，這種小地方就得特別注意，不然可能傳達的意思就不夠準(zhǔn)確了。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。像我們搞教育的，經(jīng)常會提到“互動性”這個詞。如果能在心得里提到，“通過增加互動性活動，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高”，這樣寫出來的東西就顯得更有深度了。當(dāng)然，用術(shù)語也不能太多，不然容易顯得生硬。
還有個小技巧，就是多觀察同事是怎么寫的。有時候聽他們分享自己的心得，能學(xué)到不少新東西。記得有一次聽一位老師講她如何引導(dǎo)孩子們進行角色扮演，那篇文章寫得特別生動，讓我學(xué)到了不少實用的方法。
寫心得的過程中，也會遇到一些意外情況。比如有一次我正忙著寫，手機突然響了，接完電話回來，發(fā)現(xiàn)剛才打的字全沒了。當(dāng)時真是懊惱了好一陣子。后來想想，這可能是電腦出了點小問題，所以以后寫心得的時候，我都習(xí)慣每隔一段時間保存一次，以防萬一。
【第7篇】小班教育心得教師隨筆推薦怎么寫2950字
幼兒園小班教育隨筆一：撒一把快樂給孩子
兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。
我正給小朋友喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點來接你。”貝貝還在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問：“你要小便嗎？”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了？難道是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝，要拉臭臭為什么不告訴老師呢？”我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。
第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。
我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因為才兩歲半，說話不清楚，要拉大便時，“拉拉”說不清楚，會說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點從“分離焦慮”中走出來，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛，慢慢喜歡這里，家長表示愿意和幼兒園配合。
第三天早晨，貝貝來到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我。“你要拉臭臭嗎？”貝貝點點頭，我說：“好，咱們走。”來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說：“拉吧，拉完了老師給你擦。”說來真神奇，自從我?guī)炅舜蟊悖愗惥筒辉倏蘖耍?/p>
我?guī)Ш⒆舆M行簡單的表演故事《小鳥的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在“大樹”里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們一起表揚她：“真是一只快樂的小鳥！”
撒一把快樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與鼓勵中成長，我們會看到最美的教育風(fēng)景！（李曉卉）
幼兒園小班教育隨筆二：別“抖落”了孩子的自尊心
一天上午，我在組織主題活動《愛媽媽》時，孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關(guān)的話題，一位坐在靠墻邊的小男孩卻心不在焉地用腳踢著墻壁，我暗示了他好幾次，他都無動于衷，我就點名批評了他，沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音，居然用手指摳墻壁。這時所有的孩子都看看他然后叉看看我。我非常生氣，感覺到教師的尊嚴(yán)受到了輕視和挑戰(zhàn)。為了在孩子面前維護我的威信，我決定對他進行懲罰——在接下來的區(qū)域活動時，讓他坐著反省。他不敢表示什么，但是從他的眼神里，我感覺到他的不滿和委屈，仿佛在問：老師我錯了嗎？
對于這件事情我當(dāng)時沒有覺得怎樣，幾天過去后，偶然在網(wǎng)上文章中看到這樣一句話“讓孩子在大家面前接受批評是件很殘酷的事情”，我突然感到十分不安。幼兒園的孩子是感性的，他們的情緒往往在活動中直接表露，那個小男孩當(dāng)時可能并沒有意識到這是一個錯誤的行為，影響了他人的活動。而我卻把他當(dāng)成有意破壞的行為來對待，并當(dāng)著全班孩子的面輕易對他采取懲罰。孩子也是有自尊心的，如果換成我被領(lǐng)導(dǎo)如此批評，嘴巴不說但心里也肯定不開心的。這種簡單不理性的教育方式，無形之中傷害了孩子的自尊心，弱化了孩子與老師之間的感情，降低了孩子對老師的信賴。我想，當(dāng)時我若能采取另一種方式，如將他抱在懷墾，淡化他與全班孩子對此事的反應(yīng)，待活動結(jié)束之后再單獨指出他的錯誤行為，可能會更好。因為這樣不僅能讓他明白自己的錯誤是什么，錯在哪兒，同時也維護了他的自尊心。
幼兒從兩三歲時就有了自尊心，只不過這個時期孩子自尊的表現(xiàn)形式不一樣。當(dāng)孩子在眾人面前受訓(xùn)斥與嘲諷時，不管成人的出發(fā)點多么善良，訓(xùn)斥的理由多么充分，孩子稚嫩的心靈和脆弱的自尊都會受到很大的震動和最直接的傷害。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：孩子的自尊心就像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣，弄不好就要抖落，我們應(yīng)“十分小心”。對待孩子，我們千萬不能居高臨下地一味呵斥，要學(xué)會蹲下來與孩子平等地交流，走進孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的特性和需求，因為，教育本來就是一種平等的心靈交流。（周麗萍）
幼兒園小班教育隨筆三：從“目光問好”開始
清早起來格外精神，我換上一身新裝，對著鏡子送給自己一個甜甜的微笑，輕松地走出家門上班去了。
因為時間充足，我提前將班級衛(wèi)生打掃干凈迎接孩子們的到來。一聲聲“老師好”打破了清晨的寧靜，教室里變得熱鬧起來！孩子們像快活的小鳥飛進了教室。
琦琦走進教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對他說：“跟別人問好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。
我笑了，馬上開始反思自己的行為：剮開學(xué)教師的收發(fā)工作比較多，有時面對家長的詢問還要細細講解，有時一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個個問好，無意問忽視了早上孩子們“問好”的目光。正是這個忽視，讓琦琦覺得“只要讓老師聽見聲音，具體的行為是不被關(guān)注的”。
這種行為立刻引起我的重視，這也正是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好時機，我馬上對琦琦和所有的小朋友說：“從今天開始，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語言問好，還用目光問好，行嗎？”聽說和老師一起學(xué)習(xí)，還聽到新鮮的“目光問好”，小朋友都高興地答應(yīng)了，琦琦興奮地使勁點著頭。
我慶幸那天發(fā)現(xiàn)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道教師在孩子們眼中永遠是榜樣，教育的細節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開始用目光追隨每一個孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。
現(xiàn)在小朋友走進教室，看到老師迎接他們的是和藹的目光、甜美的微笑，都會面對老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。快樂的一天從一個目光、一聲問候開始了！這件事情讓我感悟很深，我們一直在學(xué)習(xí)優(yōu)化教師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來就這么簡單，就在教師一舉手，一投足，一個小小的目光中。（李云）
幼兒園小班教育隨筆四：和孩子一起吃咸菜
陸尉剛來幼兒園時，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“綠綠的青菜很香哦，來嘗一嘗。”陸尉不情愿地說：“我不喜歡吃。”我夾起青菜，大口大口地吃給他看，陸尉有點心動了，學(xué)著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況，我十分擔(dān)心。
我和陸尉的媽媽溝通時了解到，陸尉十分愛吃外公做的咸菜，或許我可以通過咸菜改善陸尉進餐難的問題。第二天午餐時，我悄悄地對陸尉說：“你的外公送給老師一罐咸菜，我知道你喜歡吃，只要你吃一點其他的菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎？”陸尉喜出望外，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自高興。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給陸尉“加餐”，有時我故意忘記拿咸菜，讓陸尉慢慢地適應(yīng)，漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導(dǎo)陸尉把咸菜和其他的孩子分享，并告訴孩子們：“這是陸尉的外公送大家的，我們都要謝謝陸尉。”不知不覺中，孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時，陸尉已經(jīng)不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。陸尉的媽媽知道這一消息，十分激動。看著孩子健康的小臉，我說不出的欣慰。
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寫心得隨筆，尤其是關(guān)于教學(xué)這類專業(yè)領(lǐng)域的東西，其實挺講究個人經(jīng)驗和感受的。我剛開始教小班的時候，總覺得每個孩子都一樣，后來才發(fā)現(xiàn)，每個孩子都有自己的節(jié)奏和特點。比如有一次，有個孩子老是在畫畫時偷偷往旁邊看，我以為他在分心，后來才知道他是想看看別的小朋友畫得怎么樣，好給自己找點靈感。
寫這些東西的時候，我覺得最好能結(jié)合具體的事例。像剛才說的那個孩子，我當(dāng)時如果只是泛泛而談，說孩子需要鼓勵，可能大家會覺得很空洞。但通過具體的例子，大家就能理解，有時候孩子的行為背后藏著他們獨特的想法。這不僅能讓文章更有說服力，也能讓讀者覺得真實。
不過有時候?qū)懼鴮懼瑫l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂。比如說有一次，我在寫關(guān)于課堂互動的部分，本來想聊聊游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，結(jié)果一不小心扯到了課前準(zhǔn)備，中間就顯得有些跳躍。這種情況其實挺常見的，特別是當(dāng)你有很多想表達的東西時，很容易顧此失彼。
我覺得寫心得的時候，專業(yè)術(shù)語還是得用得恰到好處。比如小班教育里，提到分組活動時，不能光說分組，還得提到小組合作的重要性，這樣才不會讓讀者覺得太表面化。當(dāng)然，術(shù)語太多也會顯得生硬，所以得把握個度。
書寫注意事項：
我覺得寫隨筆的時候，語言可以輕松一點，不用太拘謹(jǐn)。像我在寫一些觀察記錄的時候，有時候會用一些比較口語化的表達，這樣能讓文章看起來更親切。但也不能太過隨意，畢竟這是工作相關(guān)的文字，還是要保持一定的專業(yè)性。
有時候?qū)懼鴮懼€會發(fā)現(xiàn)一些意想不到的小問題。比如有一次，我寫到某個教學(xué)方法的效果時，用了“顯著提高”這樣的詞，后來回過頭來看，感覺有點夸張了。雖然效果確實不錯，但用這個詞總覺得不太貼切。后來我就改成“有所改善”，這樣聽起來更真實些。
【第8篇】2025小班幼兒教育心得怎么寫2200字
背景描述：
隨著園本課程的深入實施，每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例，但是，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展。于是，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。
一、主題的產(chǎn)生：
我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時間不長，孩子間比較陌生，對同伴及集體還缺少信任感，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師，需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗與同伴游戲的快樂。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標(biāo)。
二、主題內(nèi)容及實施。
由于小班幼兒知識經(jīng)驗少，注意力容易分散，因此，我們在選擇內(nèi)容時以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些
幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實施主題。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開心的，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂。玩具是最熟悉和喜愛的東西，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下，幼兒間必然能主動的交往，而在玩玩具、分享玩具的過程中，體驗了與同伴一起游戲的快樂，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛，交往的愿望就更加強烈起來了。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具。主題結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能。
三、主題結(jié)果
活動只經(jīng)歷了短短一周，從實施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發(fā)展來看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍，自由活動時活動能力增強，以前經(jīng)常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采，現(xiàn)在幾乎沒有了，個體發(fā)展而言，一些孩子的個性開始表露出來了，比如張家維、從從等幾個孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑。顯然，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。
反思及體會： 嘗試之后總會有收獲，經(jīng)過對整個實施過程的分析與思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于小班主題實施的體會：
1、關(guān)于小班主題的來源
小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈，如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散，因此，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。
2、關(guān)于主題的選擇
主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此，要想使主題的開展真正促進孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解，尋找孩子的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子需要，以“最近發(fā)展區(qū)” 理論為原則選擇適合小班孩子探究的、有價值的主題。
3、關(guān)于主題的目標(biāo)
小班孩子年齡小，參與、探索、實踐的能力相對較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。
4、關(guān)于內(nèi)容的選擇
主題目標(biāo)確定后，我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，我們在選擇具體內(nèi)容時，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中。
5、關(guān)于主題實施的時間
小班孩子興趣持久性比較短，因此，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失，達不到預(yù)期的效果，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些，主題時間也可以短一些。
總之，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實施效果不大的看法，通過實踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹立了自己的一點觀點，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫小班幼兒教育心得其實挺講究的，得結(jié)合自己的實際經(jīng)驗。剛開始，肯定是要回顧一下平時帶孩子的情況，比如每天上午都會組織一些簡單的游戲活動，像搭積木呀，講故事呀，這些都是很基礎(chǔ)的。積木堆得高高的時候，孩子們特別開心，那成就感讓他們笑得特別燦爛。不過有時候會發(fā)現(xiàn)，有些小朋友搭不好就會急得哭鼻子，這時候就需要耐心地引導(dǎo)他們，告訴他們慢慢來，積木倒了沒關(guān)系，再試一次就好。
在教學(xué)過程中，我覺得最重要的是觀察孩子的興趣點。比如，有個小女孩特別喜歡涂顏色，每次畫畫都涂得很認(rèn)真。我就特意準(zhǔn)備了一些關(guān)于色彩搭配的小練習(xí)，讓她嘗試著給不同的圖案填色。結(jié)果她畫出來的效果越來越好，家長也反饋說孩子回家后更愛畫畫了。這讓我意識到，找到每個孩子的興趣點，然后順著這個方向去引導(dǎo)，效果會更好。
有時候也會遇到一些小狀況。有一次組織戶外活動，天氣有點熱，有幾個孩子就不太愿意參與，躲在陰涼處不肯動。我試著帶他們玩一些簡單的互動游戲，比如找不同之類的，漸漸地，他們就加入了進來。后來還主動要求玩更多游戲，看來找到合適的切入點很重要。
還有就是跟家長溝通這塊兒，也很關(guān)鍵。每次活動結(jié)束，我會簡短地跟家長交流一下孩子當(dāng)天的表現(xiàn)，像是哪方面進步了，哪方面還需要加強。記得有個家長特別關(guān)心孩子在集體活動中的表現(xiàn)，我就詳細說了說他家孩子如何適應(yīng)新環(huán)境，有沒有跟其他小朋友合作過。家長聽了很開心，說回去會繼續(xù)鼓勵孩子多參加集體活動。
寫心得的時候，別忘了加入自己的真實感受。有時候看到孩子一點點進步，心里真的很溫暖。有一次一個小男孩第一次主動分享玩具給別人，我當(dāng)時就特別感動，覺得所有的付出都很值得。把這些瞬間記錄下來，會讓心得更加生動。
