【第1篇】音樂教育心理學心得體會怎么寫700字
音樂教育心理學心得體會
音樂教育心理學是專門研究在音樂學習過程中，師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學的心理規(guī)律的。在學習的過程中，認知、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學生在學習時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學手段是有效教學的最佳方法，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學中得以勝任。
一、學生美好心靈的塑造者：用一定的'世界觀和道德行為規(guī)范塑造學生的良好的審美心靈，教師必須清楚，音樂只是手段，育人才是目的。
二、音樂知識技能的傳授者：向學生傳授音樂基礎知識和技能，并在此基礎上促進學生音樂才能的發(fā)展和身心的健康。
三、學生身心健康的保健者：讓學生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關注，能通過音樂的學習引導學生用健康的人生觀生活。
四、學生集體的組織者：音樂教學不光涉及課堂教學還涉及到學生的課余生活中，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置，要成為學校音樂生活的組織者和倡導者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干，更要發(fā)揮好大部分學生的音樂學習積極性，讓學生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。
五、孜孜不倦的學習者：音樂教師要想把音樂知識和技能傳授給學生，自己就必須要具備扎實的音樂專業(yè)知識和技能，而且更要有強烈的再學習的意識，在現(xiàn)代這個知識更新速度加快的時代，音樂教師的知識的容量和質量都是要進一步得到提高的，這樣學生在聽課時才能獲得源源不斷的知識體系。
本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述，是一本音樂教師不可不讀的書。
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寫音樂教育心理學心得體會其實挺講究的，得結合自己的經(jīng)歷和感受。剛開始要確定個主題，這主題最好是你親身經(jīng)歷過的，比如某個學生讓你印象深刻，他特別愛唱歌，但音準總是差那么一點點。你就得想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的情況，是心理因素作祟，還是教學方法不對頭。
說到教學方法，我之前教一個孩子學鋼琴，他老是彈錯音，后來我發(fā)現(xiàn)他是緊張。我就試著讓他放松，比如給他講些輕松的故事，還帶他去聽音樂會。后來效果不錯，他慢慢就不緊張了，彈琴也順暢多了。這件事讓我明白，音樂教育不能光看技術，還得關注學生的心理狀態(tài)。
在寫心得體會的時候，可以用一些專業(yè)術語，像是“音樂感知能力”“情緒調節(jié)”之類的。不過術語別堆太多，不然會顯得太死板。有時候我也喜歡用點比喻，比如說教音樂就像種樹一樣，得耐心澆水施肥，還得看天氣給它適當?shù)墓庹铡?/p>
有時候寫的時候會遇到瓶頸，不知道該怎么組織語言。這時候不妨先把想到的都記下來，想到什么寫什么，然后再慢慢整理。要是覺得句子不通順也沒關系，反正最后還能修改嘛。就像我有一次寫東西，本來想表達“學生在音樂課堂上的表現(xiàn)如何影響他們的學習態(tài)度”，結果不小心寫成了“學生的表現(xiàn)如何影響他們對音樂的態(tài)度”，雖然有點小偏差，但大意沒變，讀者應該能理解。
還有就是細節(jié)很重要，比如具體描述某次課堂上的互動，或者是某個學生的反應。這樣能讓文章更有說服力。不過要注意的是，寫人名的時候最好用化名，避免不必要的麻煩。
【第2篇】普通學校音樂教育學讀書心得怎么寫600字
《普通學校音樂教育學》讀書心得
《普通學校音樂教育學》是由曹理老師主編及全國許多音樂工作者合作完成的一本填補音樂教學這一領域空白的書。盡管它在1993年就已經(jīng)出版，剛開始拿到這本書我在想這本書已經(jīng)出版這么久，當中的內容會不會已經(jīng)過時，但是讀完后我發(fā)現(xiàn)書中的內容到現(xiàn)在為止都是非常值得我們音樂教師或者教育工作者值得學習和研究的。這本書涉及的內容是非常全面，書中除了講述“音樂教育的研究”、“音樂教育的本質”、“音樂教育的目的、任務、原則”、“教學大綱、教材教法”等這些與學校教學直接相關的內容外，還有從音樂教育的對象、實踐、教改等有關方面講述了“兒童音樂教育心理學”、“兒童音樂才能”、“家庭與社會教育”、“比較音樂學”、“國外音樂教學法”等許多內容。
讀完以后我的感受就是原來我們音樂學科并非唱歌、跳舞、彈琴那么簡單，特別是我們從事音樂教育工作的人來說，除了要關注學生技能技巧的進步，更重要的.是要關注教師自身的教學方法以及學生的學習心理，因為不管學習音樂或者欣賞音樂都是一個基本的心理活動過程，而由于個體差異，這種心理活動過程又是因人而異的，因此作為教師就要關注這些差異，從而達到因材施教的效果。
另外書中有花不少篇幅介紹了幾種音樂教學法，有奧爾夫教學法、達爾克羅茲教學法、柯達伊教學法、美國綜合音樂感教學法等，其中我準備將達爾克羅茲的“體態(tài)律動”、奧爾夫的“樂器”、柯達伊的“柯爾文手勢”結合運用到我今后的教學中，希望能在以后的教學中取得更好的成績。
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寫讀書心得，剛開始可能覺得挺麻煩的，其實也沒那么復雜。關鍵是得先把書看透了。像我讀《普通學校音樂教育學》的時候，就邊看邊做筆記，特別是那些特別重要的理論部分，還有案例分析什么的，都記下來。這樣寫的時候就有東西可寫了。
不過有時候會遇到這種情況，比如你剛看完書就想馬上動筆，結果發(fā)現(xiàn)思路亂糟糟的。這可能是沒完全消化書里的內容。所以建議大家看完書后過個一兩天再開始寫，這樣印象更深一些。當然，要是時間太緊的話，也只能硬著頭皮上了。
寫的時候可以從自己的感受入手。比如說這本書里哪一部分讓你印象最深，為什么會有這樣的感覺。記得有一次我寫的時候，想表達對某個教學方法的看法，結果寫著寫著就跑題了，說到了別的地方去。后來回過頭來看才發(fā)現(xiàn)這個問題。但這也提醒我，寫的時候最好心里有個大概的方向，不然很容易偏離主題。
書里提到的一些概念，如果能結合實際例子來理解會更好。就像那個什么參與式教學法，我就試著聯(lián)系了一下自己在學校實習的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)這種方法確實能讓學生更積極地參與到課堂活動中來。不過也有點小問題，就是有時候課堂秩序不太好控制，學生們太興奮了反而會影響教學效果。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言不要太死板。可以適當加入一點個人的情感色彩，讓文章看起來更有生氣。比如可以用點比較生動的描述，而不是干巴巴地說理論。不過要注意的是，感情表達要適度，別搞得太過頭，不然會顯得很假。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找別人看看。有時候你自己寫的時候沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。像我第一次寫完后給同事看了下，她說我的邏輯有點跳躍，前一段講這個，后一段又跳到另一個話題上去了。聽了她的建議后，我重新調整了一下結構，感覺比原來好了不少。
【第3篇】音樂教師教育學習心得怎么寫1100字
在進行歌唱課的教學時，教唱環(huán)節(jié)的落實往往是最難把握的一點，也是許多公開課或比賽課中最容易出現(xiàn)問題的地方。在平時的教學實踐中，落實好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學生的音準問題、怎樣讓學生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點樂句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細閱讀了《中小學音樂歌唱教學新策略》這本書，收獲很大!下面談談關于“音準訓練”方面的一些啟發(fā)：
一.學生音高概念的形成需要一個比較漫長的過程和系統(tǒng)的訓練。
在本書第一章第二節(jié)的音準訓練中，介紹了音高概念建立的過程及音準的訓練方法。在開始闡述這一節(jié)的內容前有一句話我覺得非常重要，書中說：“準確音高概念的建立必須通過耐心、細致、系統(tǒng)、科學而且較長時間才能完成。”在平時的課堂教學中，我們都容易犯一些錯誤，就是認為音高概念的形成是某一個階段完成的教學目標，或者是進行一段時間的訓練可以達成的教學目標。因此我們往往是沒有長時間地對學生進行這方面的訓練。書中介紹，音高概念的建立包括幾個階段：
(一)聽辨音的高低。
這個階段主要是通過多種游戲活動，幫助低年級的學生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個方法：1教師用高低不同的聲調或音調講故事，并用手臂的相對高低的位置伴隨，幫助學生從聽覺和視覺上感覺音高的區(qū)別。2.用鋼琴或笛等樂器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。3.結合拍手跺腳等動作聽辨音的高低。聽到音高拍拍手，聽到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。
通過這一系列的訓練，學生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級但很重要，因為他是準確音高概念形成的感受階段。
(二)初步音高概念的建立
1.模唱音高。當學生對音的高低有了一定的感受以后，就可以要求學生對所聽到得音進行模唱，用”lu'模仿聽到的音高，從跨度大的音過度到鄰近音的模唱。
2.背唱曲調。像背歌詞一樣背唱曲調，能很好地幫助學生在認識音符唱名錢積累音高概念。
(三)認識掌握音級唱名。
如果能按照書中介紹的這三個步驟進行，我想學生一定會建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對音高形成了較好的感知，再進入音級唱名的認識學習才能水到渠成。
二.音準的訓練方法。
以往我在進行音準訓練時，都是學生哪里唱不準了，我再用琴一句一句糾正。這本書，我才明白，要解決學生的音準問題，要先分析一下產生音唱不準的種種原因，再對癥下藥。
第一，內部因素一起的音不準現(xiàn)象。
因未建立起正確的音高概念引起的音不準或歌唱方法引起的音不準現(xiàn)象。這些都需要通過使用科學的教學方法加上持之以恒的訓練來逐個解決。
第二，外界因素引起的音不準現(xiàn)象。
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音樂教師這個行當挺有意思的，既要懂樂理又要會教課，還得琢磨學生的心思。平時我也經(jīng)常寫點心得什么的，今天就聊聊怎么寫音樂教師的學習心得吧。
剛開始寫的時候，得想想最近學了什么新東西。比如說前陣子我去參加了個音樂教學研討會，那會上聽到不少新鮮的觀點。有個教授講到節(jié)奏訓練的時候提到一個方法，說是用日常聲音做例子，比如雨聲、腳步聲之類的，我覺得特別實用。回去之后我就試著在課堂上用了下，學生們反應不錯，有幾個孩子還說以前沒這么想過，現(xiàn)在覺得音樂就在身邊。
還有一次，我研究了一下巴赫的作品，尤其是賦格曲這部分。賦格曲，就是那種多個旋律交織在一起的東西，聽起來有點復雜。但其實它也有規(guī)律可循，像我學到的那招叫“主題模仿”，就是主旋律會在不同的聲部重復出現(xiàn)。我把它跟學生分享后，他們慢慢開始能分辨出不同聲部的聲音了，這讓我挺開心的。
不過寫心得的時候，可別光顧著記這些技術性的內容。有時候一些小細節(jié)反而更容易觸動人心。記得有一次我?guī)W生排練合唱，本來大家都挺緊張的，后來我發(fā)現(xiàn)一個小姑娘在偷偷畫小人兒解悶。我就過去跟她聊了幾句，才知道她是因為太想做好怕出錯才緊張。后來我就鼓勵她說，只要盡力就好，結果那天的演出效果意外地好。
寫心得的時候，文字不用太花哨，簡單點就行。比如可以隨手記下某個瞬間的感受，或者某個學生的進步。不過有時候寫得太快也會出點小狀況，比如我把“音階”寫成“音節(jié)”了，雖然意思差不多，但回頭一看還是覺得怪怪的。不過當時也沒太在意，想著反正大家應該能明白。
要是寫心得時涉及到專業(yè)術語，最好稍微解釋一下。像我之前寫到“復調”這個詞，就有同事問我是不是打錯了，后來我解釋了一下，說這是指兩個或更多獨立旋律同時進行的意思，這才算過關。
【第4篇】幼兒教育心得體會：寶寶如何發(fā)展音樂前能力怎么寫1450字
的發(fā)展心理學家、美國哈佛大學教授加登納曾經(jīng)說過：“在個體可能具有的所有天賦當中，音樂天賦是最早出現(xiàn)的。“兒童對聲音的反應在胎兒期就開始了。在妊娠的第三個月，多數(shù)胎兒對外界的聲音刺激就有所感覺，他們用動作及改變內部呼吸的方法對聲音刺激作出反應。
新生兒可以很快地開始利用他們在胎兒期積累起來的各種聲音經(jīng)驗，去探索他們周圍豐富多變的聲音世界。新生兒在降生幾分鐘后就能有聽覺反應；2-3天就能對不同的音色建立起條件反射，對不同頻率的聲音也能產生分化；5天就能辨別聲音的位置，聽見聲音能完全停止他正在進行的動作，表現(xiàn)出聽覺集中的現(xiàn)象。到了三個月時，嬰兒就能再認母親的聲音或其他直接護理人的聲音。快到四個月時，嬰兒會用他們的腳或手去碰擊那些能產生令人愉快的聲音的玩具。這些動作起先只是嬰兒的一種本能的反應，是純屬偶然的動作，但是如果聲音十分悅耳、十分有趣，嬰兒就會饒有興致地一次又一次去重復這些動作。四個月的嬰兒會非常喜歡他自己的笑聲，常常會一個人笑個不停。
胎兒從降生到四個月，可以說是音樂“前能力”發(fā)展的第一階段。
4-18個月是嬰兒音樂“前能力”發(fā)展的第二個階段。這時，嬰兒的咿呀學語聲逐漸增多，發(fā)音能力也將在父母對他的說話和歌唱過程中不斷得到激發(fā)。6個月以后的嬰兒幾乎可以像成年人一樣去聽音樂和關心各種聲音。1歲多的孩子傾聽、區(qū)別聲音的能力有所發(fā)展，他們能準確地分清聲源，迅速地分辨出差別較小的不同聲音。比方看見火車，對它的嗚嗚叫聲特別有興趣，自己也會拉長了聲音學火車叫。
到了1歲半，在幼兒的語言發(fā)展進入到“咿咿學唱期”，幼兒的音樂生活便出現(xiàn)了一個重要的轉折。他們初次開始獨自發(fā)出探測各種小停頓的點狀的音的序列，還發(fā)明了一些難以記錄的自發(fā)歌曲，過不久又開始發(fā)出從周圍熟悉的歌曲中聽來的小片斷或獨特的旋律短句，這便是幼兒歌唱與節(jié)奏活動的正式開端。這期間孩子對于聲音探索的好奇與能力在一并增長，周圍環(huán)境中各種有趣的聲音將繼續(xù)吸引那些蹣跚學步的孩子，隨著孩子語言技巧的發(fā)展和身體自身活動能力的增加，他逐漸有能力去尋找和發(fā)展他所喜歡的聲音的位置。這時，他還會對某些有趣的音樂表現(xiàn)出特殊的愛好，像電視廣告中的某些音樂片斷就會使他著迷。如果他能夠在家里或幼兒園里聽到并接觸到吉它、電子琴或其他樂器，他會感到非常神奇和快樂。
發(fā)展較快的2-3歲的孩子能更加地模仿一首歌曲中較長的旋律片斷，并且開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”。他們特別喜歡節(jié)奏鮮明的聲音，隨著音樂他們會自發(fā)地點頭、跳躍、轉圈、搖擺和擺動手臂等。在進行一些他們所喜愛的音樂游戲時，注意力集中的時間會明顯增加，并能安靜地坐著或躺著傾聽音樂，每次都能持續(xù)幾分鐘，還能學會遵守簡單的游戲規(guī)則。從這一年齡階段開始，幼兒逐漸開始對真實的樂器發(fā)生興趣。起先，他會表現(xiàn)出對聽樂器演奏和錄音音樂的興趣，在此基礎上，如果能接觸到一些能夠發(fā)出好聽的聲音的玩具樂器時，像沙鍾、鈴鼓、木魚、三角鐵、小鈴、小鼓等，他會興致盎然去敲敲打打，這將為他節(jié)奏能力的發(fā)展和今后的樂器學習打下一個良好的基礎。
嬰兒音樂能力的發(fā)展不可能是千篇一律、完全相同的，在很大程度上取決于環(huán)境和教育的影響。如果嬰兒的生活環(huán)境很糟糕，得不到應有的照顧和食物，缺乏起碼的安全感，嬰兒的笑聲也許就會出現(xiàn)得晚一些。如果嬰兒的看護者不是自己的母親，并且護理人經(jīng)常變動，那么嬰兒對聲音的再認就會發(fā)生困難。嬰兒音樂能力不會憑空產生，只能在環(huán)境刺激與教育的作用下逐漸發(fā)展起來。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫關于幼兒音樂前能力發(fā)展的體會其實挺有意思的。剛開始得明白，孩子天生就對聲音敏感，家長的任務就是引導他們去探索這個聲音的世界。比如我家寶寶剛會爬的時候，我就常給他放些輕音樂，像舒伯特的小夜曲之類的，他特別喜歡跟著節(jié)奏扭動身體。那時候沒太在意，后來才意識到這是在培養(yǎng)他對旋律的感受力。
光聽音樂還不夠，還得動手動腳參與進來。我經(jīng)常陪著他玩敲打游戲，用鍋碗瓢盆當樂器，讓他隨便敲敲打打。剛開始他只會亂敲一通，慢慢就會注意到不同的音色了。有一次他還真敲出了點節(jié)奏感，我趕緊表揚了他一番，這下他更起勁兒了。其實，這種即興演奏挺重要的，能鍛煉孩子的協(xié)調能力和創(chuàng)造力。
不過，有時候我自己也會有點困惑，比如不知道該選什么樣的音樂給孩子聽。后來有位朋友建議說，不妨多聽聽民族音樂，這樣不僅能感受不同文化的魅力，還能讓孩子熟悉自己的語言環(huán)境。我覺得這個主意不錯，就試著找了一些帶有童謠性質的民歌，果然寶寶聽得津津有味。不過有時候選錯了曲子，比如太吵鬧的那種，他就顯得很煩躁，這就提醒我要注意音樂的選擇。
另外還有一點需要注意，就是不要逼著孩子學得太早。我家寶寶三歲前都沒特意教他認譜子之類的事，就是讓他自由玩耍，慢慢積累感覺。等到他大一點，自然會對音樂產生興趣，這時候再引導也不遲。記得有一次帶他去參加親子活動，老師組織大家唱歌跳舞，他居然主動上去表演了一段，讓我又驚又喜。看來平時的積累確實有效果。
還有個事想提一下，有時候我會覺得自己的方法可能不太科學，畢竟我不是專業(yè)出身。后來從書上看到一些理論，比如奧爾夫教學法，說是要注重體驗而非灌輸，我就試著調整了一下方式。比如不再單純地放音樂讓他聽，而是加入律動和游戲，效果果然好很多。不過話說回來，每個孩子的情況都不一樣，所以還是要根據(jù)自家情況靈活調整。
【第5篇】讓音樂伴隨幼兒成長教育心得怎么寫2600字
傳統(tǒng)的教育只重視左腦的發(fā)展，到經(jīng)現(xiàn)代國內外科學家研究表明：左右腦功能雖然側重不同，但它們之間有幾億根神經(jīng)相連，兩半球大腦只有共同活動，互相合作，才能得到高度發(fā)展。偉大的科學家愛因斯坦從小喜歡音樂，他的“音樂”給了他最佳的思維能力。這足以證明音樂能促進大腦發(fā)展。幼兒期是音樂智能發(fā)展的黃金期，因此我進行了音樂教學方面的積極探索，讓幼兒喜歡上音樂，通過音樂促進幼兒個方面能力的發(fā)展。
一、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
對于學齡前的兒童說，他們還不具備為適應教師主動調節(jié)自己的意識和能力，他們學習的動力主要來自于興趣，而年齡越小，學習和興趣的關系就越大。因此，只有通過培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，才能讓他們喜歡上音樂，樂意主動地參與各類音樂活動，實施手段如下：
１、為幼兒創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境。
一個能歌善舞的民族，無論男女老少都能唱會跳；一個以歌傳情的地區(qū)，人人皆能首好歌，可見社會環(huán)境對人具有潛移默化的影響。因此，要讓幼兒對音樂感興趣，就要為他們創(chuàng)設一個有利于興趣發(fā)展的環(huán)境。所以除了有計劃的每周兩堂音樂課，我還注意將音樂融入幼兒的一日活動之中，如早上來園時播放一些輕松愉快的音樂；早鍛煉時帶領幼兒做一些有精神的韻律活動；進餐時播放一些抒情優(yōu)美的曲子；每天下午利用5分鐘播放一些兒童歌曲，讓幼兒自由地隨著音樂唱唱跳跳；在區(qū)域活動中設置音樂角、小舞臺，讓喜歡表演的小朋友在這里施展自己的才能；隔一階段就利用每天看電視的時間播放一些兒童歌舞表演。慢慢地他們也喜歡看了，同時也喜歡跳了。就這樣，我引導幼兒通過多種形式接觸音樂，感受音樂，使他們和音樂交上了朋友。
2、增強音樂課的趣味性。
幼兒時期是無意注意高度發(fā)展時期，有意注意正在逐步形成。如果要孩子象成人那樣，光靠意志來參與活動，那將是非常困難的。因此，在教學中我注意加強教材內容的趣味性，引導幼兒在游戲中學習。如在 教授蹦跳步時我選擇《小狗乖乖》的音樂，通過模仿小狗的各種動作來練習蹦跳步為了避免內容的單調乏味，在教學中我合理安排教學內容，將唱唱、跳跳、畫畫、敲敲、聽聽有機結合，將豐富多彩的音樂活動呈現(xiàn)于幼兒面前，引導他們體驗音樂活動的樂趣。
3、恰當使用教玩具輔助教學。
在音樂教學中，無論是學唱歌、舞蹈、或欣賞音樂，生動有趣的教玩具都能吸引幼兒的注意，讓他們覺得學習音樂是有趣的。如在教授歌曲《我和星星打電話》時，我借助一只玩具電話讓幼兒玩打電話的游戲，從而體會該如何唱好歌曲。在創(chuàng)編舞蹈《小海軍》時，又和幼兒一起制作了海軍帽，引導幼兒創(chuàng)編動作。 玩具、教具消除了老師與孩子上課時緊張的氣氛，使幼兒能自然、愉快地學習音樂。
二、在應用活動中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼兒創(chuàng)造性音樂活動的真正目的是強調在活動過程中獲得心智的滿足，在挖掘音樂潛能中讓幼兒釋放能量，發(fā)展能力。因此在教學中，我遵循重“過程”不重“結果”的觀念，營造自由創(chuàng)造的氛圍，注重幼兒的自我表達和表現(xiàn)。
1、優(yōu)化環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒思維活動很大程度上受到情緒的影響，因此良好的心理環(huán)境是十分重要的。教師親切的笑容，和藹的態(tài)度會使孩子心理穩(wěn)定，創(chuàng)造性思維也將處于最機佳狀態(tài)。在每次活動中，我努力做的到面帶微笑，尊重鼓勵孩子們的想象和創(chuàng)造，允許他們用多種方法來表現(xiàn)，尤其多關心膽系小、靦腆、內向單位孩子，引導他們大膽地參與音樂活動，充分肯定他們的點滴進步，使他們從成功中獲得信心。
2、引導幼兒感受音樂，展開豐富聯(lián)想。
每一首樂曲由于節(jié)奏、速度、力度的不同各有其特點，幼兒只有在理解音樂，感受音樂情緒的基礎上，才能進行創(chuàng)造性的活動，而做教師的正是要幫助幼兒打開理解音樂之窗。如在教上果子舞時，首先我讓幼兒傾聽音樂然后配1生動的講解和圖畫：美麗的秋天到了，果園里許多果子都成熟了，人們都高高興興地到果園去采果子，可以怎樣來做摘果子的動作，該怎樣來表達我們快樂的心情呢？然后再讓幼兒隨音樂來摘果子 。活動中，孩子們想了了很多動作，有挎?zhèn)€籃子一只手采的，有背個筐倆只手采的，有用拍手來表現(xiàn)快樂的，還有用轉圈來表達的……不管動作是怎么做的，他們感覺都非常高興，表現(xiàn)出了音樂歡快的情緒。
3、鼓勵求異思維，挖掘創(chuàng)造潛能。
創(chuàng)造性思維中，想象是創(chuàng)造的橋梁，求眼異是創(chuàng)造的途徑。因此在音樂活動中，我更的多地鼓勵孩子開動腦筋，激勵孩子求異思維。如我常常會問：“你還有什么和別人不一樣的看法嗎？”“還有新的`唱法嗎？”“還有與別人不一樣的動作嗎？”通過類似的提問來啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。在創(chuàng)編舞蹈時，為了能讓幼兒更后好的發(fā)揮，聽音樂做動作，我采用了小組創(chuàng)編的形式。如在創(chuàng)編舞蹈《小樹葉》時，我設計了一個活潑可愛的小樹葉形象，鼓勵每個小組自己動腦筋編動作動作，讓小樹葉跳起舞來。在整個活動過程中，幼兒自己想、自己編、自己跳，雖然編出的動作不如教師設計的那么優(yōu)美，但卻富有童器趣，體現(xiàn)出孩子門獨特的個性和創(chuàng)造才能。
三、在音樂活動中，促進幼兒社會性發(fā)展。
1、兒時經(jīng)常哼唱的歌曲《一分錢》至今還記憶猶新，這首曲調曾在幾代人中吟唱，使我們從小就懂得拾的到東西要交公。可見音樂是一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使人們能在潛移默化中得到教育。
2、促進幼兒良好品德的形成。
音樂中大量健康而富有情趣的歌曲，為幼兒提供了發(fā)展良好性格品質單位途徑。因此我在教學時，注意選擇一些有針對意義的教材，充分發(fā)揮其教育性。如歌曲《好朋友》表現(xiàn)了幼兒喜歡和人交往的特點，體現(xiàn)了幼兒與人的合作。《我的好媽媽》表達了小朋友對媽媽的關愛……這些歌曲通過教師充滿贊美情感的演唱和語言的渲染，將幫助幼兒建立積極的情感體驗，豐富幼兒的情感世界，造就美好心靈。
3、促進機幼兒交往能力的發(fā)展。
俗話說，世界各國人民的語言是不通的，但音樂是相通的，這說明了對溝通人的心靈，促進人際交往具有積極作用。在音樂活動中，我經(jīng)常鼓勵小朋友找個伙伴一起唱歌，找個朋友一起跳舞。音樂活動為孩子們提供了溝通渠道，為幼兒提供了交往的機會，在優(yōu)美的旋律中在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒敞開心法扉，體驗與人交流的快樂，學會理解、接納、欣賞、幫助別人。
我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：“我們將音樂的生氣滲透到幼兒生活中去，使幼兒無論學習、勞動、游戲時，都能意志統(tǒng)一，行動合拍，精神愉快地表現(xiàn)，使幼兒生活音樂化。”讓音樂成為開啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個性，使他們能身心健康、全面和諧地發(fā)展，這就是我工作目標和指南。
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寫心得，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。比如教孩子學音樂，剛開始就得想清楚目標，是培養(yǎng)興趣還是學技能？要是目標定得不清不楚，那后面就容易亂套。像我家孩子剛開始接觸鋼琴的時候，我就沒太在意，想著隨便玩玩就好，結果后來發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。
說到心得，我覺得最重要的是耐心。孩子學音樂，不是一兩天就能見效的。有時候他們練琴練得煩躁了，做家長的就得想辦法哄著。我以前試過給孩子講故事，講那些大音樂家小時候的故事，比如貝多芬怎么堅持練習之類的。效果還不錯，孩子聽完了會安靜一會兒。
還有就是選教材的問題，這個得根據(jù)孩子的實際情況來。有些書編得太復雜，孩子看了就頭疼，還不如找些簡單易懂的。不過也有個教訓，有一次我買了一本特別花哨的書，結果孩子只顧著看插圖，根本沒心思學曲子，后來還是換回了那種圖文簡單的版本。
其實音樂教育也講究氛圍，家里得有點音樂氣氛才行。我經(jīng)常放一些輕音樂，讓孩子聽著長大。有時候我自己也會哼幾句，雖然唱得不怎么樣，但孩子倒是挺喜歡跟著學。不過這事也有點小意外，有一次我哼歌，孩子竟然跑來說：“爸爸，你唱錯了。”我當時愣了一下，仔細一聽，還真是有點走調。
每個家庭的情況不一樣，心得也是因人而異。我這些想法僅供參考，具體還得看自家孩子的情況。像我家孩子比較愛動，我就盡量把練習安排得有趣一點，比如讓他邊跳邊唱，這樣既鍛煉了身體又學到了東西。
說到技巧，我覺得關鍵是要觀察孩子的情緒變化。如果發(fā)現(xiàn)他們對某樣樂器特別感興趣，那就順著他們的興趣引導下去。我家孩子最早喜歡敲鍋碗瓢盆，我就給他買了個小架子鼓，結果他玩得可開心了。不過有時候也會遇到問題，比如他突然不想碰樂器了，這時候千萬別逼他，可以暫時放一放，過幾天再試試。
【第6篇】音樂個人教育工作心得總結范文精選怎么寫1100字
時光荏苒，忙碌中20__年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、個人學習
為了提高自己的教學認識本水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。在這個學期里，我還利用網(wǎng)絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發(fā)表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
寫心得總結，說起來不復雜，但真要寫好也不是件容易的事。音樂教育這塊，每個老師都有自己的路子，我這些年帶學生，從剛開始就知道光靠教譜子是不夠的，得讓他們愛上音樂才行。所以每次上課前，我都會提前想好怎么調動學生的興趣，有時候是講個有趣的故事，有時候是找些他們喜歡的歌來練。
記得有一次教一個初學者彈《小星星》，本來以為是個簡單的曲子，結果他老是記不住節(jié)奏。我就換了種方式，讓他跟著哼唱，再慢慢加上手的動作。后來他居然很快就能彈下來了。這事讓我明白，教學方法得因人而異，不能死板套用什么固定模式。
有時候也會遇到些突發(fā)情況，像有回有個學生突然問我貝多芬是不是真的耳聾還能作曲。我當時愣了一下，腦子一抽就說：“當然，要是耳朵聽不見，怎么感受音符？”這話聽起來挺奇怪的，但當時就這么脫口而出了。事后想想，其實可以回答得更專業(yè)點，畢竟這不是三言兩語能解釋清楚的。
寫心得的時候，我覺得關鍵是要真實，把自己經(jīng)歷過的都寫出來就行。不用太擔心格式，只要能把事情說清楚就好。比如剛才提到的那件事，就可以單獨列一段，重點寫自己當時的反應和之后的想法。不過，有些細節(jié)可能忘得差不多了，回憶起來難免會有偏差，但這沒關系，反正主要目的是分享經(jīng)驗嘛。
還有就是，寫的時候別光顧著說自己干了什么，也得提提學生的變化。比如說某個學生原本很害羞，后來通過音樂變得開朗了，這樣的例子會讓文章更有說服力。當然啰，如果只是一味地夸自己教得好，那就顯得太自戀了，反而不好。
書寫注意事項：
關于心得總結的長度，我覺得不用刻意追求多長，夠用就行。有時候寫得太長，反而會讓人覺得啰嗦。像我現(xiàn)在寫這個，就想著該怎么把話說得簡練點，又能讓別人看明白。如果實在不知道怎么開頭，就從最近發(fā)生的一件事說起，慢慢展開去，這樣思路會清晰一些。
【第7篇】音樂教育學學習心得體會怎么寫5500字
音樂教育學學習心得體會1
這個暑假我讀了《中小學音樂教育》，這是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學術交流等等豐富的內容;同時信息量大，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學動態(tài)，幫助教師作好教學交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學習與交流的平臺。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識層面，也讓我的教學思想產生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解，下面我談談讀后的感想。
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向導”，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。
一、 以興趣激發(fā)參與
我從事的是音樂教學，我認為音樂課的備課不同于其他學科，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的思想還是以提高興趣為主。如何提高激發(fā)學生的興趣，結合《中小學音樂教育》的觀點和我所從事的小學音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述:
1、營造音樂氛圍，激發(fā)學生想象。
音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦，這就需要老師的牽引，使學生聯(lián)系生活展開豐富的想象，從而正確領會音樂內容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時，讓學生隨著音樂展開聯(lián)想，教師輕聲啟發(fā)：“夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空”同學們在樂曲中展開想象的翅膀，個個身臨其境，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。
2、現(xiàn)代化多媒體技術，激發(fā)學習的興趣。
在音樂教學中恰當選擇現(xiàn)代化多媒體技術創(chuàng)造情境，能激發(fā)學生的內在情感，引導學生在情境交融之中感受音樂。培養(yǎng)學生的多種能力。上音樂課時，我使用現(xiàn)代化多媒體技術手段，通過“音畫結合”的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來，吸引學生的注意力，讓學生對知識產生新鮮感，從而積極、主動地進行學習。
在教學《快樂的節(jié)日》這首歌時，我首先利用幻燈幕顯示出：“節(jié)日的晚上，大家圍坐在紅彤彤的火堆旁，一起跳舞唱歌的歡樂場面。”與此同時，播放活潑歡快的歌曲 ——《快樂的節(jié)日》縈繞整個教室，學生感受到節(jié)日那種歡快的氣氛，很快進入最佳的學習狀態(tài)，在愉快的氣氛中學到該掌握的知識，收到非常好的學習效果。因此，在教學中，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術，既激發(fā)了學習興趣，也優(yōu)化了課堂教學結構，激發(fā)了學生學習的積極性。
3、通過音樂游戲、舞蹈，激發(fā)學習的興趣。
音樂課的形式是以動為主，以情引動，以動助學的。在教學過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂游戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現(xiàn)音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學中，由于面對的學生都是低年級的，年齡較小，我運用設置情景，曲后表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲，感受音樂，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束后再問：“我們該學習小麻雀、小花貓的什么品質?”學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。
學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài)，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。在教學中適當加入了游戲、歌表演、樂器等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，有益于學生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。
二、培養(yǎng)興趣，以引導調動參與
目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環(huán)節(jié)，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對于這塊的教學，我想應該要重點抓。如之前看過很多優(yōu)秀教師的教學，他們習慣的做法是介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，而這本《中小學音樂教育》中是建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我想我可以試著去改變策略，讓學生更好的掌握知識。
三、及時評價，肯定參與
音樂課堂上對學生恰當?shù)脑u價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較弱的學生要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練。”這樣可以激發(fā)他們的自信心，促進了他們的參與意識。
教師的鼓勵性評價應注意把握兩個方面：一是參與態(tài)度的評價，教學中教師應用心觀察學生參與的情況，及時進行評價。表揚態(tài)度認真的學生和小組并獎勵──小紅花，為其他學生樹立榜樣，以此激勵每位學生參與的積極性，對個別態(tài)度不端正的學生，教師應有意識的在以后的活動中給予適當?shù)膸椭瑥亩_到全體學生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價，學生以主人翁的態(tài)度積極參與教學，對他們在教學活動中取得的成績，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價要因人而異，讓所有學生在參與中感受到成功的快樂。
一次在玩音樂游戲“尋寶”時，我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則，他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗，睜大眼睛看著他，沒想到他是那樣自如、敏捷，隨著學生拍擊節(jié)奏強弱的變化調整方向，節(jié)奏聲強，他大步向著目標前進，節(jié)奏聲弱，他立刻調整方向最后成功地找到了“寶物”，他甜美地笑了，我們激動地迎上去，握住他的小手贊許地說：“你真了不起，真是個出色的尋寶家!”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以后，這名學生變了，上課專心了，發(fā)言積極了，音樂能力有了明顯提高。上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境，從而提高學習效果。
總之，《中小學音樂教育》期刊以豐富的課堂教學形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學思想，提升了教學理念，并積極探索與實踐的結合，特別注意教學理念和研究成果運用在實際教學，指導教學工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的'也很多。所以，我覺得結合以上三點來力求創(chuàng)把自己的教學提上一個臺階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。
音樂教育學學習心得體會2
工作快一年了，回頭想想，其實時間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學新生接待工作！班主任工作給我一個全新的感覺，也給了我一個更廣闊的舞臺！因為是幼師專業(yè)班，所以班上全都是女孩子，有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時候。其實話說回來，做一個班主任，不管是小學班主任中學班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任，工作起來可累可閑，因為我覺得，你要想做一個稱職的為學生著想的班主任的確是很累，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事，這也就是一個老師，一個班主任的覺悟了，說到底是責任心的問題！
我從去年的暑期培訓的時候調到師范學校就直接開始新生接待工作。那個時候看到一個個來報到的本班同學，說實話，根本就沒有什么實際的概念，一個因為當時對工作還不是很熟悉，再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的，就是讓每位來報到的學生自己填寫家庭資料，有的學生是很認真的填寫，而有的學生扭扭捏捏，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔。當時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來，但是我知道這樣的學生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應該面對形形色色的學生啊，也有的學生是看著一個幼師班竟然是男班主任，總感覺好象有點不好意思似的，這種情況也有，但是我們07級三個幼師班，班主任全都是男的，另兩位只不過是美術老師。
一年來，我覺得最難的倒不是問題學生的個別輔導，而是一個班級的凝聚力的強化，和學生學習目標的樹立。凝聚力的強化和學習目標的樹立，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標準！個別學生我們可以坐下來慢慢談，可以和家長溝通慢慢做工作，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標，那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學生的班級榮譽感，在學校乃至校外的個大賽事上，我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學共同參與到各項賽事中，在各項賽事活動中提升自己的凝聚感，同時也讓學生對自己的學習有個檢測和目標！
我班從開學到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多，幾乎每次大型活動我班上都不含糊，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽，體操比賽，讀萬卷書行萬里路的遠足活動，紅歌會的比賽，我們班都名列前茅。在活動開展中，大部分的同學也表現(xiàn)出了比平行班更團結的力量，但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學對自己班上的集體比賽，對自己的學習還是表現(xiàn)出漠不關心的樣子，這是最讓我痛心的地方，個別找她們談話，也沒有什么好的結果，這最主要還是自己的習慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累！！！但是班主任工作卻讓老師這個職業(yè)更有成就感！我相信，只要是班主任和全班同學的共同努力，一個班級絕對會強大起來的！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！
一年的班主任工作，其實想說的話很多，但總結起來，卻很簡單，那就是——責任、良心、信心、恒心！
音樂教育學學習心得體會3
我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用。通過閱讀《中小學音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識，同時結合自己的教學實際也明白了許多，下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。
以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向導”，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。
一、激發(fā)孩子們的學習興趣，注重引導參與。
一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動有趣，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。在音樂教學中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)興趣，調動參與
從目前音樂教學現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習時，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、及時評價，積極參與
音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練。”激發(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。
總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經(jīng)驗總結上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
音樂教育學這門學問挺有意思的，特別是對于那些想教好音樂的人來說。剛開始接觸的時候，我總覺得書本上的東西挺復雜的，什么理論，技巧，感覺頭都大了。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)其實這些東西要是能結合實際，就容易多了。
比如，我在給學生上課的時候，就發(fā)現(xiàn)光講理論沒什么用。有一次我講音符的節(jié)奏變化，孩子們聽得迷迷糊糊，我就干脆拿樂器讓他們跟著打拍子，結果一下子就明白了。這讓我明白了一個道理，就是教學的時候得靈活一點，不能死板地照搬教材。
還有一次，我?guī)W生去參加一個合唱比賽，本來準備得很充分，但臨場發(fā)揮出了點小狀況。有個孩子忘詞了，當時我有點慌，但也只能鼓勵他繼續(xù)唱下去。事后想想，這樣的意外其實是好事，它讓我意識到課堂上除了傳授知識，還得教會學生如何應對突發(fā)情況。
有時候寫心得的時候，會遇到不知道怎么下筆的情況。我就試著回憶一下當時的情景，比如某次排練的細節(jié)，或者是某個學生的反應，把這些具體的事情寫下來，再結合自己的感受，文章就慢慢出來了。不過有時候寫著寫著會跑題，比如本來想寫教學方法，卻突然想到自己小時候學琴的經(jīng)歷，這時候就得控制一下思路。
我覺得寫心得最重要的是真實，不能為了追求完美而編造一些假象。就像寫文章時，有時候會不小心把“這里”寫成“那里”，雖然不影響理解，但回頭看看確實不太嚴謹。不過這種事情偶爾發(fā)生也沒關系，只要整體表達清楚就行。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好多用些專業(yè)術語，這樣顯得更有深度。像“音樂素養(yǎng)”、“音準訓練”之類的詞，寫進去會讓文章看起來更專業(yè)。當然，也不能濫用，得看場合。如果面對的是普通聽眾，過多的專業(yè)術語反而會讓人覺得晦澀難懂。
【第8篇】新音樂教育哲學讀書心得怎么寫1300字
新音樂教育哲學讀書心得
只看書名《關注音樂實踐》,就感覺到這本書值得研讀。因為當前我國的新音樂課程標準特別強調音樂實踐,怎么引導學生進行有效的音樂實踐正是一線音樂教師必須去研究的探索的。再看其中的內容,觀點鮮明,實例豐富,,論述詳盡,論證有力,所列舉的音樂實踐項目有可操作性,對于音樂教師來說很實用。因此毫不猶豫地買下并開始翻閱,果然收益良多。
本書的作者埃里奧特博士是一位音樂教育哲學家,在音樂教育專業(yè)所任教的課程包括音樂教育基礎、音樂認知、研究方法、音樂課程發(fā)展和多元文化音樂教育。在書中他通過把音樂理解為多樣化的人類實踐之廣義研究,特別關注現(xiàn)有的音樂教育理論所遺漏和忽略的問題。全書分三個部分,第一部分探討古往今來的哲學與音樂教育的關系。第二部分在音樂的本質和價值的新思維方式上構建了音樂教育哲學。第三部分為音樂教學提出了一種新的音樂課程發(fā)展觀。
因為翻譯的關系,書中很多內容需經(jīng)反復琢磨,才能理解作者所要表達的涵義。因此看了多次,可以說每一次看,都有不同的感受和收獲。看過后,感覺到自己有些一直比較困惑的問題得到了解答,一些關于音樂教學的想法得到了驗證。
1、何為音樂?
對于從事音樂教育的教師來說,對音樂本身的理解必定影響其對職業(yè)的態(tài)度。一直以來人們對音樂本身都有各種各樣的理解,而自己對于什么是音樂也存在著一些困惑。《關注音樂實踐:新音樂教育哲學》中明確地告訴我們:音樂制作和聆聽是人類可獲取的、獨一無二的思維形式,是人類認識中最重要的、獨一無二的資源。這種對音樂的理解本身也是有創(chuàng)新性的。
2、為什么音樂在學校教育中是必不可少的?
常常思考,音樂教師存在的價值是什么,音樂在學校教育中是必不可少的嗎?在看了這本書后,這種困惑也得到了合理的解釋。在書中作者基于他對近期哲學與心理學研究的詳細考查,逐步建立一個令人感興趣的哲學基礎,強有力地證實了音樂是人類生活中至關重要的、有動力的和實踐性的追求之一,是個體和集體全面發(fā)展的根基,也是音樂教育實踐的根基,并由此斷定:對所有人來說,音樂在教育中占有中心地位。書中詳盡的論述專門為激勵、引導和支持在職和實習音樂教師而設計的。讓人明確音樂教師這個職業(yè)的.社會價值。
3、音樂課該教哪些內容?如何教?
每次上課前都會選擇教學內容,思考教學方法,設計音樂實踐活動,在這個過程中總會有各種各樣的困惑,當然也有思想的火花。在指導教師進行教學設計方面,這本《關注音樂實踐:新音樂教育哲學》確實能夠提供一些非常實用的內容,實例。書中構建了一種新的音樂教育理念,提出“課程作為實踐”的觀念,這是作為創(chuàng)造性思維的催化劑和構建個體哲學的催化劑,它為音樂教學中的“為什么、是什么和怎么樣”提供了嚴密的反思。通過有說服力的綜合討論,為音樂教育者解釋了應該如何去實現(xiàn)他們的要求。可以看到,作者勇于打破傳統(tǒng)的音樂教育哲學,為表演、聆聽、音樂素養(yǎng)、多元文化、創(chuàng)造性活動、自知自覺、課程發(fā)展等多方面的自然屬性和意義提出了創(chuàng)造性的反思和透析,適用于處理音樂教育中的許多理論與實踐問題。
《關注音樂實踐:新音樂教育哲學》對于我來講是一本有點深奧的哲學書,也是一本實用的工具書。為了進一步理解其中的涵義,為了學習借鑒,我會常常翻閱這本好書。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
寫心得這事，得先琢磨清楚自己的思路。書看完了，心里頭肯定有些想法，可能是贊同的地方，也可能是覺得不對勁的地方。剛開始別急著動筆，可以在腦子里過一遍，想想哪些地方特別觸動你，哪些地方讓你有點疑惑。要是直接寫，很容易寫著寫著就亂了。
比如說我最近看一本關于新音樂教育的書，看完后覺得挺有意思。書里提到不少理念，像什么音樂教育要注重創(chuàng)造力培養(yǎng)之類的。我就想，這跟咱們平時的教學方法差別還挺大。不過我總覺得里面某些觀點有點太理想化了，像是假設每個學生都對音樂有興趣一樣。這種話聽著挺好聽，但實際操作起來可能就不是那么回事了。
寫的時候，開頭最好簡單介紹一下書的大致內容，不用全盤復述，點到為止就行。然后就可以談談自己的感受了。記得要把自己的理解寫進去，這樣別人看了才知道你是真懂還是假懂。比如我在寫的時候就提到，書里講到的互動式教學法確實不錯，但我覺得如果學校條件有限，未必能完全照搬。這話說得就有點不嚴謹，“未必能完全照搬”其實挺模糊的，但這也算是一種表達方式吧。
還有一點很重要，就是多舉例子。要是光說理論，別人可能不容易明白。像我就在文中提到，自己曾經(jīng)參加過一個音樂工作坊，那里的老師用的就是書里提倡的那種互動式教學法，效果特別好。學生們不僅學會了演奏樂器，還學會如何合作。不過這里有個小問題，“學生們不僅學會了演奏樂器，還學會如何合作”，這句話稍微有點啰嗦，但這樣寫能讓讀者更容易理解。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能把書里的觀點和自己的生活經(jīng)驗結合起來。要是只談書里的東西，容易顯得空洞。就像我寫的時候，就把書里的新音樂教育理念和我小時候學琴的經(jīng)歷聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)那時候老師教得太死板，不像書里說的那樣靈活。當然，這里也有個小毛病，“不像書里說的那樣靈活”，這個表述稍顯籠統(tǒng)，但這就是普通人的表達習慣。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一下。有些人喜歡寫完就放一邊，過幾天再看看，這樣會發(fā)現(xiàn)自己之前沒注意到的問題。比如我這次寫完后回過頭來看，發(fā)現(xiàn)有幾個句子確實有點繞，讀起來不太順暢。不過這也是正常的，誰寫東西能一次就完美？
