【第1篇】故事教育效果的教學心得怎么寫750字
故事教育效果的教學心得
前段 時間，我班的主題活動是《車子叭叭叭》。為了很好地開展此活動，我們便發動幼兒將家里的自行車、滑板車、扭扭車等車子帶到幼兒園，讓孩子在玩車的過程中獲得愉悅與知識，初步激發幼兒探索科學的興趣。在家長的支持下，好多孩子都帶來了不同的車子。可是，在開展這個活動的初期，我發現了我班的孩子存在著這樣的現象：有車的孩子只顧玩自己的車子，或者是有車的孩子之間相互換著玩，而沒車的孩子只能在旁邊眼巴巴地看。而在放學的時候，有的孩子嚷著要把車子帶回去。更有趣的是有一次中班的孩子來借了車子，當兩個車子主人看見后，竟然哇哇大哭。孩子的種種表現引起了我的深思，該用什么方法來教育這些小不點兒呢?
周一下午有一節課題談話課，我決定利用這一節課對孩子進行教育。我知道孩子們特別喜歡聽故事，于是，我便把孩子的表現編成一個故事，再讓孩子在聽完故事后圍繞這樣的問題討論：如果別人有了好玩的玩具，你的心里是怎么想的'?你把車子帶來了，應該什么時候帶回去?別的班級的小朋友來借，你愿意嗎?為什么?(剛好那天大班的一個小朋友帶來了小兔子，我利用課間和孩子們一起借來觀看了。)雖然孩子還很小，但他們也有一定的是非觀念。通過聽故事和討論，他們終于明白了這樣一個道理：有了好玩的玩具要共同分享。在家聽家長的話，在園聽老師的話……
此次談話以后，我發現很多孩子變了，他們在玩車時不僅愿意借來借去，還能共同合作;放學時再沒有孩子鬧著要把自己的車子帶回家;后來又有大班的孩子來借車進行活動，孩子們也能坦然處之。孩子們變了，我也嘗到了故事教育的甜頭。從此，孩子的小錯誤、孩子的點滴進步我都會將這些編成通俗易懂的故事來教育和鼓勵孩子，取得了很好的教育效果。
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寫教學心得其實挺講究方法的，尤其是那種關于故事教育效果的心得，要是想寫得真實又專業，還真得下點功夫。有些人可能覺得這事簡單，隨便寫寫就成，可實際上，要是沒點真東西，寫出來的東西既空洞又乏味。
先說選材，得挑那些特別有代表性的故事，最好是能讓學生印象深刻的，這樣能保證你在寫的時候有話可說。比如我有一次用了一個古代寓言故事，學生們聽完后都議論紛紛，我就抓住這點寫了篇心得，想著能給別的老師借鑒一下。不過寫的時候要注意，別光顧著堆砌故事，得結合實際的教學效果來說，不然就成了單純的故事復述了。
再就是表達方式了，講故事的時候得注意節奏感，太急了會讓人跟不上思路，太慢了又顯得啰嗦。我有一次寫心得就犯過這樣的錯，本來想慢慢鋪墊，結果寫著寫著就偏離主題了，后來改了好幾遍才滿意。還有，用詞得恰當，不能太夸張也不能太敷衍，比如說“學生的反應特別積極”就比“學生的表現簡直讓我感動得熱淚盈眶”要好得多。
還有一個需要注意的就是細節，寫心得的時候細節很重要，能讓你的文章更有說服力。像我那次寫心得，就提到一個學生在課堂討論時提出的問題特別有意思，這個問題不僅引發了大家的思考，還推動了后續的討論。把這個細節寫進去，會讓文章看起來更生動。
寫心得也不是一蹴而就的事，有時候靈感來了就得趕緊記下來，不然過兩天就忘了。我以前就有過這樣的經歷，當時覺得某個想法特別棒，結果擱置幾天后就變得模模糊糊的了。所以平時多積累素材是很重要的。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己看不出來問題，別人一眼就能看出毛病所在。不過也別完全聽他們的，畢竟每個人的觀點都不一樣，還是要根據自己的實際情況來調整。
【第2篇】教學心得：我的教育教學故事-教學心得怎么寫1000字
教學心得：我的教育教學故事-教學心得
我是一名普通的教師，不知不覺已經工作十幾個年頭了。回首這十幾年的教育教學之路，我沒有做過什么轟轟烈烈的大事，正符合教師的職業特點：默默無聞，平平淡淡，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。教學中我有這樣的一些心得體會：
一、注意提高學生的積極性，營造良好的課堂氣氛。
記得我剛踏上工作崗位的那幾年，總覺得課堂上有些不對勁，氣氛相當地沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找到學生談話后才知道原因：是我過分“強調”學生上課的紀律總是批評學生，極大地影響了他們學習的積極性。試想，如果自己在學習時，老師總是批評學生的話，學生怎么不會感到難受呢？那怎么還能積極愉快地學習呢？比如說，如果人的心理壓力很大，他們所學的知識就不會儲存進大腦，而所做的反復練習會被“過濾”掉。相反，當你的心理壓力小，學習的效果就好了。在痛心我的教學失誤后我不禁思索著補救的方法。
最后我做了深刻的反思，我認識到：對于學生學習實踐的任何嘗試，我們都應該采取鼓勵的態度。同時也告訴學生：“錯誤是不可避免的，這沒有什么值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯誤。”從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，并且及時制止其他同學的`嘲笑，保護他們的自尊心和學習的積極性。
二、注意培養學生的自主學習和創新精神。
在每堂課中，我都會經歷一些教育事件。我覺得從每一個事件中所感悟到的將是今后教學中最寶貴的財富。我想，平時上課應多注意知識的延伸，更好地開放課堂，讓學生自由些、寬松些，多讓學生多動腦筋，自主學習。我喜歡自主學習的這種形式教學，但這種課堂往往容易亂。優秀的老師應該注意處理好課堂上的秩序，避免出現“大亂”現象，盡可能做到活而不亂。
通過對《新課程標準》的了解和學習，我感悟到課堂應該向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。雖然同時也感到教學壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學魅力的機會，給我們提高專業水平的機會，給我們和學生共同品味教學過程喜悅的機會。俗話說：為了給學生一杯有價值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。我們要堅持學習，向同行學習，向學生學習，向書本學習，向實踐學習。我相信，只要真情地投入，必定會得到學生的真情回報。
教育是一門藝術。試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的熏陶，那是一道多么亮麗的風景！整個的教育教學工作才會充滿生機，充滿活力。
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最近琢磨著怎么把自己的教學心得寫得更好一點，這事其實挺不容易的。教學工作不是一朝一夕的事，每天面對學生，遇到各種情況，想把這些經歷整理出來，就得理清思路。
記得有一次上課，我本來打算講一個比較復雜的知識點，結果學生們聽得很費勁。后來我就停下來問他們哪里不明白，結果發現是自己講得太快了，沒注意到他們的反應。后來調整了一下節奏，效果就好多了。這個事讓我明白，寫心得的時候也要考慮到讀者的感受，不能一味地堆砌自己的想法。
有時候寫東西的時候，我發現自己會因為太想表達清楚某個點，結果句子變得特別長。比如那回寫到課堂互動的時候，我就寫了這么一句：“為了調動學生的積極性，我在課堂上設計了一些小組討論活動，讓學生們在討論中互相啟發，這種做法不僅能夠幫助他們更好地理解知識點，還能培養他們的團隊合作意識。”現在想想，這句話確實有點啰嗦，不如分開寫得更清晰些。
還有一次，我寫到批改作業的時候，本來想說“看到學生們認真的作業本，心里特別高興”，結果不小心寫成了“看到學生們認真的作業本，心里特別開心”。仔細一想，這兩個詞其實沒什么區別，但總覺得第一個寫得更自然一些。看來寫東西的時候，有時候字眼的選擇也很重要。
教學心得，我覺得最重要的是真實。就像我上面提到的那些例子，都是實實在在發生過的事情。寫的時候沒必要刻意追求完美，把自己覺得有意義的事記下來就行。要是總想著怎么寫得漂亮，反而容易偏離初衷。
說到具體怎么寫，我覺得可以從幾個方面入手。一個是記錄日常的教學細節，像備課時遇到的問題，上課時學生的反應，這些都是很好的素材。另一個就是多反思，每次課后花點時間想想哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。還有就是可以借鑒其他老師的教學方法，看看人家是怎么做的，結合自己的實際情況去嘗試。
寫心得的時候也別忘了帶點個人情感。比如寫到某個學生進步的時候，可以寫寫當時的心情，這樣會讓文章更有溫度。不過要注意控制分寸，別讓情緒蓋過了內容本身。有時候寫得太過激動，反而會讓讀者覺得不夠專業。
【第3篇】愛的教育故事閱讀心得怎么寫750字
《愛的教育》這本書是一部流傳于世界各地的著作，這本書是以一個小孩的日記方式來寫的。雖然每篇故事的篇幅不長，但行行句句間都無不透露出一個“愛”字，令人感動。。
'愛'，它是一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字。人們追求愛，也希望自己能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。但如果我們想要完全的擁有它，就必須去充實它，我們必須攜手共創出人世間最美好的愛，這本書想表達的正是這一點。
在這本書里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》和《義快的行為》這兩篇故事，第一篇寫了諾琵斯父親對他兒子諾琵斯的愛：一開始，諾琵斯罵培諦的父親是個'叫花子',諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從中華這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的人!他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人，多么偉大!。第二篇寫的是一瓶墨水砸到老師的事，原因是克洛西被人 ，最后忍受不了了，就拿起墨水向那些人扔去，沒想到剛好扔中了剛從門外進來的老師。卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他扔的。老師讓克洛西站起來，先沒給他處罰，讓他講講砸老師的原因。一會兒，老師聽他講完事實后，把那些辱罵克洛西的人抓了起來。但卡隆跟老師說了一番話，老師覺得有理，最終原諒了他們。這里表現出卡隆他關心他人、有義氣的高尚品格，并且懂得得饒人處且饒人，多么難得可貴啊!
講到這里，我想到了現在這個以經濟利益為主的社會風氣中，同學之間自私自利，以自己為中心，嫉妒別人，同學之間惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸消失，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐!
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說到寫愛的教育故事閱讀心得，這事挺有意思的。很多人覺得寫心得就是抄書，其實不然。心得得有自己的東西，哪怕是從書里來的靈感，也要用自己的話表達出來。
先說個例子吧。前幾天我讀了一本關于教育的書，講的是一個老師怎么用愛心去改變學生的故事。剛開始看的時候，就覺得那些情節特別真實，好像發生在身邊一樣。后來就想，要是把這些感受寫下來，該怎么寫？后來我發現，與其想著怎么寫得好聽，不如想想書里的哪些部分讓自己印象最深。
比如，那個老師給學生講故事的時候，學生的眼神變化特別打動我。我當時就在想，如果我是那個學生，會不會也這樣被感動？所以寫心得的時候，就可以從這些細節入手，把自己當時的反應寫出來。當然，寫的時候可能有點卡殼，比如一時想不起具體的情節，這時候就別急著翻書，試著回憶一下當時看書的感覺。
還有一點要注意，寫心得不是單純地復述故事。你可以談談這本書對你有什么啟發，比如它讓我意識到，有時候一句溫暖的話就能改變一個人。當然，寫的時候可能會突然想到別的事情，結果跑題了，沒關系，寫完再看看哪里需要調整就好。
寫心得的時候，最好能結合自己的經歷。比如書中提到的家庭教育問題，我就想起小時候爸媽對我的教育方式，那時候總覺得管得太嚴，現在想想其實挺好的。不過有時候寫著寫著，可能會把“家庭教育”寫成“家庭問題”，但這不影響整體的意思。
【第4篇】幼兒園教師教育故事分享心得體會怎么寫2450字
一提到調皮的孩子，相信很多幼師都會疼痛。因為我曾經也有這么一段頭痛的經歷。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我現在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業來到幼兒園。第一次走進教室就發現我們班調皮的孩子就非常多。一抓一大把。一個調皮的孩子就夠讓我們頭痛了，現在還是一群調皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應付。
剛剛接到這個班，我對每一位孩子都充滿了愛心。對那些調皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來，我發現他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強、膽子大、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響。一個調皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調皮，這一群調皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調皮起來。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發脾氣拍桌子都不管用了。由于每天對他們施行河東獅吼，加上我的發聲不正確，我的聲音時常會變成沙式比啞。
對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經失去了信心。曾經的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。但是，在一次集體教育中我偶然發現，這些孩子特別喜歡受表揚。只要我每次說要表揚誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的。
看來，他們也不是對什么都無動于衷的。從這開始，我對他們施行了一套策略。
當我們在平時遇到孩子時，或上課前，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節課，已經有進步了，這節課要表現更好噢。上節課，你認真聽老師講課，回答問題不錯啊。相信這節課你會表現更好，希望你繼續努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽好話，何況是一個孩子，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。
在上課開始一段的時間里，可能孩子還能記住老師的話語，可是，后來就忍不住插嘴、開小差、走動、做小動作等等。像我以前會制不住說：叫你不要說話!再說，再動我就讓你站到前面來可是，我們的老師們，如果你不能忍住心中的怒火，這樣大動肝火，你的身體會受得住嗎?你的課還怎么上呢?孩子以后還會想努力地去改嗎?我想：其實我們可以用一個很小的動作或是一個很嚴肅的眼神來提醒孩子，如果孩子還在玩心愛的玩具，雖然你三番五次強調不準在上課時候玩，帶來會沒收。但是，請你現在一定要忍住，你可以悄悄告訴他，快點學習，老師暫時幫你保管一下，放學以后再來拿。否則，你沒收他的玩具，他會整節課無心學習，甚至對老師心懷忌恨。如果孩子在你講得興致正高的時候，突然有插嘴，你可以說：你的問題回答得不錯。要是你舉手回答，就是個有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當學生插嘴，是無理取鬧時，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他，他犯錯了。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你教育魅力的時候了。
下課了，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對，為什么不對;問問他當時是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯的原因后，可以告訴孩子相應的解決辦法。并通過談話，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好，而不是僅僅為了自己能完成教學任務。這就是與心換心。心理學認為：一個好的習慣形成需要21天。就這樣周而復始，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信，就是一塊頑石也會變靈石的。
何況，調皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長發育和調皮是緊密相連的，孩子的生長發育需要調皮，學齡前兒童身心發育很快，生長需要運動，運動幫助生長，孩子的很多調皮現象都是這種幫助生長的運動外部表現，從這個意義講，調皮是孩子的天性。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經驗，這一對矛盾是孩子調皮的本質。例如：幼兒普遍愛玩運動玩具，這就是他們生長過程中必須伴隨運動的表現，根據這一要求，社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點的運動玩具，以滿足他們的生長要求，此外，在孩子玩耍過程中，應加強引導和看護以防磕傷、碰傷。又如，有的孩子罵臟話，就是他需要動口，但又缺乏經驗，就在成人那里學來臟話罵人，這就是調皮，對此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中口動的需要，經這樣正確引導定能使幼兒養成良好的習慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了枷鎖，這對他們身體的發育、智力和個性的發展都是有害的。
有些調皮其實是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特強，但他們知識經驗有不足，這一對矛盾的發展就表現為調皮。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵，但他還是要去玩水，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪，就攪出很多泡泡。原來是孩子對肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭，打罵不怕，這看來就是調皮，其實卻是在好奇心的驅使下，孩子的求知欲旺盛的表現。知道了孩子調皮的根源，就要正確對待孩子的調皮。孩子的文明，一方面要順其自然，另一方面是正確引導，使孩子在生長過程中，即學到知識，又養成良好的品德習慣。
看來，無論什么樣的學生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子，我們應該充分調動這些孩子好動的習性，讓他們協助我們工作，給予他們鼓勵與表揚，而不是一味地要求他們安靜，不要動等，這樣效果可能要好一些。
原來我也曾經認為，有些孩子真的就怎樣怎樣了，調皮孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現在，我改變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下，我已經看到了希望，跟他們在一起，我已經感受到了一個成功的雕玉者的喜悅，因為璞玉只要精心雕琢是會成為好玉的。現在我也真正的體會到為人師者的真諦付出，也需要用對方法!
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寫幼兒園教師教育故事分享心得體會，但真要寫好，得花點心思。其實，不少人都覺得寫心得就是照著模板抄，但這樣寫出來的東西沒靈魂。我覺得，寫心得最重要的是結合自己的經歷，把自己在工作里的點滴感悟寫進去。
我以前剛當老師那會兒，也老想著找現成的模板套用。后來才發現，這樣寫出來的文章既沒人看，也沒什么意義。后來我就試著換種思路，比如寫個教育故事，可以先想想某個特別的經歷。比如說有一次帶孩子們做手工，本來以為挺簡單的，結果有個小朋友怎么都做不好，急得直哭。我當時就蹲下來安慰他，還幫他一步步慢慢做。后來他終于完成了作品，笑得特別開心。這樣的事情寫進心得里，就很有感觸，因為它是真實的。
寫心得的時候，也不能光寫故事，還得加上自己的思考。就像剛才那個例子，我覺得除了描述過程，還可以聊聊從中學到了什么。比如說明白了耐心的重要性，也意識到每個孩子都有自己的節奏，不能急于求成。這些想法要是能融入到文章里，就顯得更有深度了。
不過，寫心得的時候也要注意分寸。有時候寫著寫著，可能會跑題，比如開始扯一些跟主題不太相關的事情。比如有一次我寫心得，本來想講教學方法，結果寫到一半又提到跟同事之間的趣事，雖然有趣，但跟主題沒什么關系。所以寫的時候得提醒自己別偏離方向。
語言表達也很關鍵。有些人寫心得喜歡用大白話，雖然通俗易懂，但總覺得少了點專業感。我在寫的時候會適當加入一些專業術語，像是“因材施教”“寓教于樂”之類的，這樣既能體現自己的專業素養，又能吸引讀者。不過，術語不能濫用，不然會讓文章顯得生硬。
有時候寫著寫著，可能會不小心寫錯字或者漏掉標點符號。比如我有一次寫心得，把“兒童”寫成了“童工”，雖然意思差不太多，但仔細一看確實不對勁。這種事情難免會發生，寫完后最好多檢查幾遍。還有一次寫的時候，忘了給句子加逗號，導致一句話讀起來特別拗口。這些小問題雖然不起眼，但會影響閱讀體驗。
【第5篇】讀愛的教育故事書的心得怎么寫550字
這兩天，我抽空把愛的教育讀了一遍，這本書給我很多啟迪，接下來我分享一下。
這本書的作者是意大利著名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級，從開學以來寫了大約100多篇在他身邊發生的一些關于愛、關于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災難》和《耐利的保護者》。
《災難》主要是說：在上學的路上，一位一年級學生忽然離開了母親的手，倒在了街上，一輛街車駛來，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過去，把小學生救但他的腿卻被街車扎傷。這件事，雖然自己沒有經歷過，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個一年級學生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神讓我敬佩。
《耐利的保護者》主要講了弱小的耐利學習很好，但同學們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來，保護耐利，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的老拳，后來，再也沒有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對很好的朋友。卡隆他非常的俠肝義膽，我知道了愛是相互的，這樣的愛令人感動。
讀了這本書，我知道了對父母的愛，對教師的愛，對同學的愛是做人的根本，要用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國，愛家長，愛同學，愛護弱小。
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讀《愛的教育》這本書的心得體會其實挺有意思的。剛開始拿到這本書的時候，我也沒太當回事，就覺得這可能是那種老掉牙的故事，無非就是講孩子在學校里的那些事。結果一讀進去才發現，這書里頭的東西還挺多的。
書里的每個故事都很短，但都特別能打動人。像那個叫安利柯的小男孩，他經歷的事情雖然普通，但里面藏著不少道理。比如說有一次他跟同學吵架了，后來又和好了。這讓我想起自己小時候也經常這樣，總覺得爭個輸贏很重要，現在想想真是有點幼稚。不過書里沒明說這個道理，只是通過安利柯的感受讓你自己去領悟。
有時候讀著讀著，我會停下來想一些事情。比如書里提到老師總是鼓勵學生們互相幫助，我覺得這在我們日常生活中也很適用。要是大家都能多點耐心，多關心別人一點，很多矛盾可能就不會發生了。當然，我也不是說要做到完美，畢竟人，偶爾也會控制不住情緒。
寫心得的話，我覺得可以先把自己印象最深的地方寫下來。像我剛才提到的安利柯和同學吵架那段，我就覺得很有感觸。然后再想想這些故事背后的意思，試著用自己的話表達出來。不過，有時候寫著寫著會跑題，就像上次我寫的時候，本來想談同學關系的，結果寫到一半突然想到家里的情況去了。其實這也正常，畢竟書里的內容會觸發很多回憶。
寫心得的時候不要擔心用詞是不是精準。比如我寫到“互相幫助”這個詞的時候，剛開始寫成“相互幫忙”，后來改過來了，但這不影響意思。其實有時候稍微有點小偏差反而顯得真實，不像那種刻意雕琢出來的文章。
