【第1篇】初中數學教學心得體會怎么寫1600字
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。”
可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估計寫文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發展學生思維、能力，培養數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、培養數學情感的，就是有價值的數學。
從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創新精神的培養。
初中數學教學心得 -三聯閱讀
“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關系及其變化規律的探索促進學生探究和發現，培養初步的創新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!
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寫心得體會其實挺有感觸的，特別是針對初中數學這門課。剛開始得想想自己教了這么多年，到底學到了什么。比方說，課堂上的互動很重要，學生要是老覺得老師在臺上講，自己在臺下聽，那效果肯定不好。所以每次備課的時候，就得琢磨怎么能讓學生們動起來。
記得有一次講因式分解，我直接在黑板上列了一堆題目，結果發現底下一片死寂。后來我就改成讓他們先小組討論，再上來分享，氣氛馬上就活躍了。當然，這也需要提前設計好問題，不然討論可能就變成閑聊了。
還有就是，數學，光靠公式記不住也沒用。我經常會讓學生自己總結規律，比如講到平行線的時候，不是直接告訴他們定理，而是讓他們觀察圖形，自己去發現那些隱藏的關系。這種方法雖然費點時間，但印象特別深。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如某個概念明明講得很清楚了，但還是有學生搞不明白。這時候就不能急躁，得換個角度再試試。有一次有個孩子總是弄混平方差公式和完全平方公式，我就拿生活里的例子打比方，比如買蘋果，一箱是十個，兩箱是多少？慢慢他就明白了。
書寫注意事項：
批改作業也是個大學問。有的學生做題馬虎，錯的地方并不復雜，這時候就不能直接打個叉完事，得告訴他哪里出了問題。比如說解方程，第一步錯了，后面就算算對了也不行。我一般會在旁邊寫幾句鼓勵的話，這樣學生就不會覺得太挫敗。
有時候靈感來了，還會設計一些小游戲。像一次講到幾何證明，我就編了個小故事，把定理都藏在里面，結果學生們玩得開心，學得也帶勁。不過這種方式也不是每次都成功，有時候設計得太復雜反而會適得其反。
【第2篇】初中數學教師教學心得小結怎么寫1700字
本學期我仍擔任九年級兩個班的數學教學，在本學期教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業務水平。，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。
一、學生情景
九年級是初中三年的關鍵時刻，學生取得好成績才是最重要的事情。九年級學生整體學習風氣很濃，學習數學的進取性也很高，還有一些同學經過一個學期的努力，基礎知識有了必須的提高，學習態度也端正了許多，但班級兩極分化還是很嚴重。今后還應當在這方面多多研究。
二、教學工作方面
1、備好課。
本學期我每一節課前都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習進取性，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，精講多練。
三、總復習工作面向全體學生
1、讓學生板演，加強解題過程訓練。
如果只分析，優等生還能夠，但有些學生就可能跟不上，并且讓學生板演還能讓不一樣層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師供給向學生學習的良好機會;另外也能夠培養學生膽識，培養學生獨立思考本事，促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先能夠經過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生本事的培養會產生有益影響。
首先，應預防錯誤的發生，要了解不一樣層次學生對知識的掌握情景，調查中發現：(1)審題本事差、(2)分析本事差、(3)缺少創新思維。并針對以上情景進行了單獨訓練，效果較好。
其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣能夠利用反面知識鞏固正面知識。
最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。
四、自我提高
本學期在工作中不斷積累經驗，并及時構成了材料。在中考復習中，發現問題及時進行小結并進行有針對性的訓練。本學期我認真學習信息技術，不斷提高自身業務素質。此刻網絡資源十分豐富，在網上能夠找到很多有關中考的題和信息，給中考復習帶來了很大的方便。同時應用多媒體教學，對學生進行知識的傳授，激發和培養學生的學習興趣，都有很大的幫忙。
在本學期我嚴格要求自我，堅持崗位練功，在教學中虛心向別的教師請教。并利用業余時間讀了《有效教學的基本功------新課程下中小學教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物，了解先進的教育教學方法，學習與借鑒對自我有用的教育學生的方法。加強理論學習，并在學習的同時，做了學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自我的教育理念與自身素質。
總之，初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，是中考前很重要的一個階段，也是學生從整體上認識初中數學的一個階段，是學生成績迅速提高的一個階段。在這個階段，我首先注重了基礎知識的復習，然后進行了本事的提高，最終進行了綜合本事的提高。經過成績來看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學生打了滿分，這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續努力，爭取取得更好的成績。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
寫教學心得其實挺有感觸的，特別是初中數學這一塊。我剛入行的時候總覺得教學心得就是寫寫教案什么的，后來才發現不是這么回事。教學心得得從自己的課堂里找東西，不能光靠想象。比如有一次講因式分解，我發現學生們老是搞混公式，我就琢磨是不是題目出得太復雜了。
寫心得的時候，得結合自己的教學經驗。有時候一個簡單的例子就能說明大問題。記得那次講幾何證明題，有學生問我：“老師，為什么這道題要這么做？”我當時愣了一下，后來才反應過來，原來我的講解太跳躍了。所以，寫心得時要把這些小細節寫進去，別光顧著說教。
寫心得也得有點技巧。像我剛開始寫的時候，總是想把什么都記下來，結果越寫越亂。后來就學會抓重點了。比如某節課學生特別活躍，討論得很熱烈，那就可以詳細寫寫當時的情況，還有我是怎么引導他們的。還有一次考試后，我發現學生普遍在應用題上失分嚴重，這就值得好好反思一下，看看是不是平時練習不到位。
有時候靈感來了，隨手記在備課本上也挺好。不過，時間一長就容易忘掉一些重要的點。所以最好養成定期整理的習慣。像我就會隔一段時間就把那些零散的想法匯總一下，這樣寫起來思路就清晰多了。
不過，寫心得也有需要注意的地方。有時候寫著寫著就容易跑題，把重點給忘了。比如有一次我想寫如何提高學生的計算能力，結果寫到一半又扯到課堂紀律管理去了。所以寫的時候一定要提醒自己別偏離主題。
書寫注意事項：
寫心得不能只寫成功的事，失敗的經驗也很重要。就像上次講概率那堂課，本來設計得挺好的，結果學生還是聽不明白。后來我仔細想想，可能是因為我沒有充分考慮到學生的接受能力。把這些教訓記錄下來，下次就不會再犯同樣的錯。
還有一點要注意，寫心得的時候語言不能太死板。比如我有時候會用一些專業術語，但也會試著用學生能理解的方式去表達。這樣寫出來的東西既專業又有親和力，讀起來也不會覺得枯燥。
【第3篇】初中數學教學常規心得體會怎么寫950字
一、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。
二、注重培養學生的學習興趣
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，比如學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。
三、做好充分的課前準備和課堂管理
備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。
四、學生的作業檢查要落實
除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫心得其實挺講究經驗的，尤其是像初中數學教學這種專業領域的東西。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但慢慢琢磨就能找到門道。像我剛開始寫的時候，總覺得得把事情說清楚，又怕啰嗦，后來就慢慢摸索出一個套路。
先說點具體的，比如上課前要做哪些準備，教案怎么寫，這是基礎。教案不是越復雜越好，簡單明了就行。有時候我就會寫得太詳細，結果一堂課下來才發現根本顧不上看，這有點浪費時間。還有就是課堂上的互動很重要，不能光顧著自己講，學生得參與進來。不過有時候我會因為想多講點知識點，就忽略了讓學生發言的機會，這樣效果反而不好。
再就是批改作業這塊，這也是教學中重要的一環。批改的時候不能只看對錯，還要看學生的解題思路。有些學生雖然答案錯了，但如果方法是對的，就應該鼓勵一下。有時候我會太注重結果，看到錯的就直接打個叉，忽略了過程的重要性，這就有點不太妥當。
聽課也是提升自己的好辦法。聽其他老師的課能學到不少東西，特別是那些有經驗的老教師。他們的課堂管理技巧特別值得借鑒。不過我也有過走神的時候，聽著聽著就開始想別的事，結果什么都沒記住，后來才意識到這樣不行。聽課的時候得集中注意力，不然白聽了。
最后一點，寫心得的時候別忘了結合自己的實際情況。每個人的教學習慣都不一樣，所以寫心得時要把自己的特點融入進去。有時候我會照搬別人的寫法，結果寫出來的東西既不真實也沒特色，后來就試著用自己的話來表達，雖然偶爾會有點詞不達意的地方，但至少是真實的感受。
寫心得最重要的還是要真誠，把自己真實的教學體驗寫出來，這樣才能幫到別人，也讓自己進步。
【第4篇】初中數學老師教學心得體會怎么寫3050字
初中數學老師教學心得體會
任何一個學生，他的心智、能力都是動態的，無時無刻不在變化發展，而且是錯綜復雜的，甚至是無法預知的；任何一個老師，他的能力，他的教育技巧，他認識和理解學生的能力，他的預知能力，他的判斷能力，他本身的知識，都是有限的，而不是無所不能，可以說教育學生本身就是一個探索和學習的過程；所以作為一個老師，你就無法確定某個學生到底是不是已經無藥可救，即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學生，并不代表已別無他法。你搬不動的石頭，別人未必搬不動；現在搬不動的石頭，將來也不是一定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話，他父母甚至以為他是傻子；愛迪生小學時也被老師認為古怪，最后被逐出校園。結果他們都成了偉大的人。
心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，這句話說明，人的自我評價對其本人的成長起著非常重要的作用，而一個人的自我評價，往往又是借鑒于周圍的人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價高低，進而作為自我評價的依據，即覺得別人對自己的評價高，自我評價就高，覺得別人對自己評價低，自我評價就高，當然這些大多都是潛意識的作用，所以可以這樣說：“別人認為你是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。
曾有心理學家做過這樣的實驗，經過測試，列出數十個認為是可以成才的學生的名字給該校的教師（實際上這些學生是心理學家隨機挑選的，教師不知道是實驗，只知道這些學生被認為是可以成才的），結果半年后，這數十個學生的成績都提高了不少，而其他學生幾乎都沒有進步。這說明，教師對學生的看法在上課的時候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵或打擊了學生的自信心：被教師“看得起”的學生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來，被教師“看不起”的學生受到消極的暗示，從而變得自悲起來。所以我認為，有師德，熱愛教學，熱愛學生，真正稱職的教師，在他的眼中，每一個學生都是可塑之才。
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。”相信能爬上山頂的人，一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，手機版或者說爬上山頂的可能性更高。同樣，相信自己能教好所有學生的教師，一定比只相信能教好部分學生的教師，更有可能教好學生。堅信“沒有教不會的學生”的教師，當他們遇到頑固的學生時，他們會相方設法去教育，此方法不行，總結經驗進行改進，或另尋它法，像居里夫人一樣執著而自信。而不相信的教師，往往會草率地認為某個學生無藥可救，結果本來還有希望的學生，也因為教師的輕視和草率而變得更加自暴自棄，最終也許真的無藥可救了。
初中數學老師教學心得體會2
書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務。”而《初中數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名初中數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，思想匯報范文《初中數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《初中數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。
初中數學老師教學心得體會3
我擔任初中數學教師已經有x年了，也帶過很多個班級的學生。數學一向是很多同學覺得難的地方，一些同學說起數學就頭痛。在我教學的過程中，經常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來，我也有了自己的.教學心得，對待學生對數學不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學生主動的學數學呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數學這門課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發同學們的學習興趣。在上課的時候，增加與學生的互動，多提問，但是不要問他們回答不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學，可以提問那些在數學的學習上比較弱的同學，在他們回答出問題之后夸獎他們，讓他們對自己產生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生，工作總結范文而是讓學生主動的發現知識，探索知識。現在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角，教師只起到一個引導學習的作用。這樣做能夠讓學生產生學習的興趣，發現學習的樂趣，主動的學習，在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課。
在課下，我也會經常和同學聊聊天，拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理，知道他們不愛學數學的原因，也了解他們對數學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的，只有不會教的老師。學生學不會，肯定是老師的教學方法不對，不適合學生。在課下，我經常進行教學反思，通過學生作業給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做，但絕對不能抄作業。抄作業的話我收到的反饋就沒有那么準確。當然，如果有同學因為不想做作業而假借不會的名義不寫作業，我也會分辨的出來。我也會根據同學知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業，范文寫作讓每一個學生都能夠學到知識。
我雖然已經有了自己的一套教學方法，但我認為我還有進步的空間，之后我會繼續學習，向優秀的教師學習，不斷嘗試新的教學方法，找到最合適的那個教學方法。
初中數學老師教學心得體會
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精選用戶撰寫心得28人覺得有幫助
初中數學老師在寫教學心得體會的時候，得想清楚自己的目標。不是為了湊字數，而是要把自己平時教書育人的一些感悟寫出來。比如課堂上遇到的小插曲，學生突然提出一個特別刁鉆的問題，你是怎么應對的，這個過程其實很有價值。
有時候寫東西會陷入一種誤區，覺得非得用很復雜的句子才能顯得專業。其實不然，簡單明了就好。比如，有一次講因式分解，我發現有些學生就是搞不明白，我就換了個方法，從生活里的例子入手，結果他們一下就明白了。這種小故事挺能打動人的。
還有就是，教學心得不是單純記錄事情，還要帶點反思在里面。比如那次公開課，本來準備得很充分，但一上臺就緊張得忘了詞，后來想想可能是因為沒提前熟悉場地設備。下次就得注意了，不管是試講還是正式課前，都要多走幾遍流程。
有時候寫著寫著就會跑題，比如剛開始想寫關于課堂管理的，寫著寫著就開始回憶某個學生的趣事。這也不是壞事，只要稍作調整，把重點拉回來就行。畢竟教學心得，就是個隨心所欲的過程，不用太拘泥于形式。
不過有時候也會遇到困難，比如有些靈感一閃而過，沒及時記下來，后來找不到了。所以建議大家養成隨手記的習慣，哪怕是一張紙條也好。這樣等到真正動筆的時候，材料就豐富多了。
寫心得的時候最好能結合具體案例，光說道理顯得空洞。比如講到如何提高學生興趣，就可以舉個例子，比如通過設計一些游戲化練習，讓學生在游戲中學到知識點。這樣別人讀起來也更有代入感。
寫心得的時候，字數控制也很重要。太多了怕讀者看不完，太少了又怕表達不清。一般來說，寫到千字左右比較合適。要是實在不知道怎么繼續，不妨停下來歇會兒，說不定靈感就來了。
【第5篇】初中數學教學工作心得總結最新范文怎么寫850字
本學期擔任了九年級(四)班數學課、體育課，七年級、八年級信息技術課，每周21節日課，還有多節晚自習和中午自習課，工作量相對較大，具體情況總結如下：
一、完成了基本的教學任務
根據教學大綱，提前備課、認真上課、布置作業，課后認真批改作業、試卷，通過各類考試的檢驗，發現學生成績總體較好，為增強學生體質，堅持每天早晨和上午大課間時帶領學生跑步鍛煉身體，每節體育課認真教學生一些體育知識，使得學生們的身體素質得到了很大的提高，而且班級里每個學生都有一項體育特長，有些學生喜歡跳繩，有些學生喜歡打乒乓球，有些學生喜歡踢足球，學生在緊張的學習之后，積極開展各項體育活動，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。
七年級、八年級總共十一個班，每班每周一節信息課，上課之前先將計算機教室大門、電腦電源打開，再提前幾分鐘來到上課班級教室門口，將學生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開。完成了信息技術的基本教學任務，學生們的信息技術能力得到了較大提高。
二、優點和取得的成績
學生學習較踏實，考試成績在平行班級中處于中等，有些學生通過努力，取得了較大進步，后進生的轉化情況較好。學生們在暑期讀一本好書、青少年科技創新大賽、板報評比、迎元旦書法比賽等各類校內外比賽中，都取得了較好的成績，有些學生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進方法
1.成績拔尖的學生較少，以后要配合各學科教師，仔細分析學生學習的特點和薄弱學科，在學生學習的薄弱之處加強，具體到數學學科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學生能實現成績的飛躍。
2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時有些實驗未能開展，下一學期要向學校反映相應問題，自己也要在網上搜索相關素材，讓學生們更好、更快的上好每一次信息技術課，提高信息技術能力
總之，教師的崗位性質決定了應無私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續努力下去，將以后的教學工作做得更好!
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫教學心得這事，得有點自己的東西。像教初中數學，剛開始真得琢磨學生到底懂什么不懂什么。我以前就愛看學生做題時的表情，皺眉那會兒就是卡殼了。所以，備課的時候就得想好怎么講能讓大伙聽明白。
記得有回講因式分解，我自己覺得講得挺清楚了，結果還是有幾個娃一臉懵。后來我就換個法子，從生活里的例子入手，比如買水果打折那種算錢的事，一說這個，大家立馬來了勁。這就提醒我，教學不能光靠書本上的那些條條框框，得結合實際。
批改作業也是門學問。我發現有些孩子做錯了不是不會做，而是粗心。有一次改卷子，有個學生的解題步驟全對，最后一步卻算錯了，氣得我都想說他兩句。但轉念一想，這也正常，誰還沒個馬虎的時候呢。所以我在課堂上就專門留時間講檢查的重要性，讓他們知道做完別急著交，回頭看看總沒錯。
跟同事交流也很重要。我跟同教研組的老王聊過幾次，他教了幾十年書，經驗豐富得很。他跟我說，有時候教學方法不用太復雜，關鍵是要讓學生感興趣。我試了一下，還真是那么回事。比如用點小游戲之類的，課堂氣氛一下子就活躍起來。
不過，有時候備課忙起來，難免會有點小疏漏。比如有一次準備新課件，結果忘了檢查鏈接，上課時ppt打不開，弄得我手忙腳亂。后來吸取教訓，每次準備都多留個心眼，先把所有環節都走一遍。
【第6篇】初中數學的教學工作心得體會范文怎么寫2000字
初中階段，由于學習科目的增多，教學內容的加深，對學生的思維能力、計算能力和想象能力的要求也逐步提高 這樣不可避免地出現了一批后進生，嚴重地影響了教學質量的提高。因此，探索后進生的轉化途徑，是大面積提高數學教學質量的有效途徑。面對后進生我們不能放棄，只能轉化。后進生并不都是天生弱智，而大多數是因為后天因素造成的。所以，只要經過教師耐心細致教育轉化，是完全可以轉變為好學生的。
下面就本人在近二十多年來的教學實踐中，轉化數學后進生的點滴體會，與同行們磋商。
一、關注后進生的學習生活，做他們的良師益友
后進生由于學習成績較差，各種習慣不佳，經常會受到學校、家庭等多方面的責備，心理負擔較重，非常需要教師的關心和愛護。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態度、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才。如果教師能經常注意關心他們的學習生活，找他們談心；給他們更多的關心和愛護，解決他們生活學習上的困難，做他們的良師益友，讓他們感到生活溫暖，感到自己不是棄兒，感到身邊有很多人在關注他們，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮發向上的決心和毅力。其次要為后進生建立個人成長檔案，充分肯定他們的每一點微小進步，及時鼓勵，讓他們及時體會到努力的成果、勞動的甘甜，從而樹立堅定的信念，相信自己經過不懈的努力，必然能獲得成功。
二、培養后進生學習數學的興趣
俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學習興趣可使學生的大腦處于最積極、最活躍的狀態，能增加學生的注意力，記憶力和思維力。興趣是學習最佳的營養劑和催化劑，如果學生對學習有興趣，他們的思維將會更積極，更有效。抓住了這一點，對轉化后進生將是一個良好的開端。
后進生由于認知前提差、思維能力差、計算能力差，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學習坡度、分散難點。如：可通過填空、改錯、判斷等變式練習的方法，使后進生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學具或多媒體手段，加強直觀教學；培養學生動手、動腦的習慣，對后進生要優先提問、優先板演、優先輔導、優先檢查評價。評價時，態度要誠懇、親切，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們，教會他們學習的方法。
特別要注意發現后進生的進步點和閃光點，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。點燃后進生心靈奮發學習的火花。
三、優化教學模式，加強分層教學
首先，教師要結合本班學生實際，確定不同層次學生的學習目標，目的是使每一個學生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解應用題一節的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優等生出一些思維要求高的應用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成；對后進生可通過讓學生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數學關系和等量關系，列出方程。
①設計不同層次的課堂提問，給后進生說話的機會。
②設計不同層次的課堂練習，對后進生要加強基礎知識和基本技能的培養，給他們練習的機會。對回答問題和練習中出現的問題，要耐心輔導，幫助他們克服困難和樹立信心，逐步提高練習的質量。
③布置不同層次的作業：一般情況下分為a組、b組和c組。a組題優等生完成，b組題有中等生完成，c組題由后進生完成。目的是使不同層次的學生都能得到鍛煉，從而達到共同提高。將班上的優等生與后進生結成對子，以“優”帶“弱”。讓優等生當后進生的老師，利用課余時間輔導后進生，這樣既有利于同學之間的團結，又提高了后進生的思維能力和計算能力。使后進生感到集體的溫暖，從而發奮學習。
四、改進教學結構，提高教學質量
后進生對所學知識掌握不全面，練習、作業和測試中不可避免會出現這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統計、分類輔導，對共同性的問題，編制習題反復練習。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進一步查漏補缺。單元復習時還要根據后進生出現的錯誤重點測試，使后進生對每一單元知識都能牢固掌握。
后進生運算能力差、記憶能力差、公式、法則掌握不牢。每次測試后，都要分類統計他們因計算錯誤或應用公式法則不當所失去的分數。用事實促使他們醒悟，加強對公式、法則的掌握。培養他們認真仔細，一絲不茍的學習習慣。
重視方法和技巧的點撥。教學中要注意滲透解題思路和方法，適當安排一些計算方法的對比練習。培養學生一題多解的能力，鼓勵后進生大膽思維，開拓創新，使他們體會到解題方法的重要性。
總之，數學后進生的轉化，是一項長期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法。同時，還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結經驗，及時改變教法，長期堅持，才能收到良好的效果。
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做初中數學教學這一行，其實挺講究經驗和耐心的。剛開始接觸這份工作的時候，總覺得只要把知識點講清楚就行，后來才發現，學生理解得怎么樣才是關鍵。記得有一次，我在講解幾何證明題的時候，覺得自己已經說得夠詳細了，結果學生還是抓不住重點。后來我調整了一下思路，把一些復雜步驟拆解成幾個簡單的部分，再讓他們動手實踐，效果就好多了。
備課的時候，我覺得不能光依賴教材，還得結合學生的實際情況。有些知識點可能對于普通學生來說很簡單，但對于基礎薄弱的學生來說就比較吃力。所以每次上課前，我都會提前預設幾種情況，看看怎么引導他們一步步解決問題。比如有次講因式分解，我發現有些學生總是記不住公式，我就讓他們多做幾道類似的題目，慢慢熟悉起來后，再試著讓他們自己總結規律。
課堂上的互動也很重要。有時候我會故意拋出一個問題，讓學生討論，然后再一起歸納答案。這樣不僅能調動他們的積極性，還能鍛煉他們的思維能力。不過有時候也會遇到冷場的情況，這就需要老師靈活應對了。比如有一次提問，學生們都低著頭不說話，我就換了個方式，從生活實例入手，結果大家反而聊開了。
批改作業也是個細致活兒。有時候看到學生做錯的題，第一反應是想直接指出錯誤，但后來覺得這樣做可能不太合適。于是我就試著在旁邊寫幾句鼓勵的話，比如“這一步不錯，再想想下一部分怎么處理”。這樣一來，學生不僅知道自己哪里錯了，還知道該怎么改進。當然，也有時候因為太忙，批改的時候難免會有點草率，這就需要后續多關注那些經常出錯的學生。
我覺得教學過程中，最需要的是保持一顆平常心。有時候可能會遇到學生不配合或者成績提升緩慢的情況，這時候不能急躁，而是要靜下心來分析原因。比如有個學生總是做不對應用題，后來我發現他是審題不清，于是專門教他如何快速抓住題目的核心信息。經過一段時間的努力，他的進步還是挺明顯的。
【第7篇】初中數學老師教學工作心得總結精選范文怎么寫1250字
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。
為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1 、備課深入細致
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3 、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4 、作業與練習
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 ， 合作學習 ， 缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是教初中數學這塊。平時上課總得琢磨點新法子，不然學生們容易膩歪。比如上次講因式分解，我就試著用生活里的例子去引，說這就好比把一堆東西分類整理，孩子們聽著就上心了。
不過有時候真會卡殼，比如備課時突然忘了某個公式該怎么推導。這種時候就只能臨時抱佛腳，翻書找資料。記得有一次講幾何證明題，我剛開始思路挺清晰的，結果講到一半發現有個關鍵步驟漏掉了，只能硬著頭皮往下編，結果越講越亂。后來反思了一下，還是準備得不夠充分。
其實寫心得最重要的是真實，別光顧著套話。像什么“激發學生興趣”之類的詞兒，用多了反而沒勁。我一般喜歡從具體事件入手，比如某個學生的進步讓我特別開心，或者某個課堂突發狀況讓我學到了新東西。這樣寫出來的東西才鮮活。
還有就是多聽聽同事的意見，他們可能注意到一些你自己忽略的小細節。前幾天教研組開會，一個老教師就提醒我說，講解例題時最好能多問幾個“為什么”，不然學生只記住了答案，卻不知道原理。當時就覺得挺受啟發的。
不過有時候也會遇到些麻煩事，比如有的學生老愛鉆牛角尖，問些特別刁鉆的問題。剛開始我還挺緊張的，怕答不上來丟面子，后來慢慢也就習慣了。現在想想，這些問題反而是最好的教學資源，能讓我重新審視自己的知識點。
寫心得的時候，最好能結合具體案例，但也不要太啰嗦。有些事說得太細了反而顯得多余，像備課時用了哪種顏色的筆做標記之類的事，除非特別有意義，不然沒必要提。另外，心態也很重要，別太追求完美，不然寫著寫著就把自己繞進去了。
【第8篇】初中數學老師教學心得怎么寫1800字
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優秀的數學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養學生數學學習的興趣，讓他們做學習的主人。
經過一番思考，本人今后打算從培養學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師
強調能者為師，才能充分體現和實現學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。
學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發展成長的關鍵因素。運用數學本身的魁力激發學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產生影響。
4、創設新穎的問題情境
教學過程中，教師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
5老師在引導學生解決問題時，非常注重教學設計的層次性與開放性，注重學生數學思維能力的培養，可謂匠心創意，這樣的課堂教學和課堂生活，體現著教者的價值引領，兩位教師的課簡單和實用，讓學生知道數學知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業知識感染著每個學生，課堂上兩位老師很善于激發學生的學習需求，并放手讓學生自主探索，運用老師的智慧耐心引導學生，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現著“無痕教學”的特點，恰如其分地體現了數學課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6在課堂設計上多下苦功，要多聯系生活實際，多創設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學，再結合自己已有的經驗，形成自己特色的課堂教學。
7注重了學生的語言表達能力培養，這兩位數學教師的優質課，使我親眼目睹了他們的教學藝術風采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念，教學方法和教學過程，啟迪了我在今后教學中，如何進行課堂教學，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預設引發學生興趣，拉進關系，使學生內心有種親切感， 課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學生在情境中動腦，動口、動手，玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。
8各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學生的思維多元化。使學生在合作交流中，既學到了知識，又使整體素質得到了提高。
9一節課的設計首先要注意短期目標和長期目標的滲透，教師應該降低自己的思維高度，降到學生的水平，應創疫有挑戰和吸引力的數學問題，吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，在教學中不能控制學生的思維，要注意給學生獨立思考的空間，課堂上讓學生充分體驗學習知識的過程，讓學生充分參于到數學學習中去，在學生完成自己做法后，教師應注意總結較簡單的方法，注意長期目標的滲透，在教師語言表達中，數學語言要精練，表達明確，教學過程中，教師要注意給予學生充分評價和贊美的語言貫穿始終。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進!希望學校多為老師提供學習機會。
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
寫教學心得這事，得從自己的課堂經歷說起。每次上課前，我都會提前把教案再看一遍，心里默念幾遍流程，生怕哪一步沒準備好。結果有一次講到因式分解，我發現黑板上的例題寫錯了，平方差公式里的a2-b2變成了a2 b2，當時就有點懵。學生們倒是沒發現，但我還是趕緊擦掉重寫，生怕誤導他們。
其實寫心得的時候，也跟備課一樣，得有點真實感。不是那種空洞的套話，而是結合具體的教學場景。比如，有個學生老是在解方程時把負號忘掉，我就專門設計了一組練習題，讓他反復做，慢慢就改過來了。后來在心得里寫下這段，感覺挺實在的，不像那種虛頭巴腦的總結。
不過心得，有時候寫多了會發現思路有點亂。有一次我寫了好幾頁，結果回頭一看，發現前后有點脫節。比如前面提到學生對幾何證明不感興趣，后面又扯到如何提高計算速度，中間缺少一個過渡。后來我想了個辦法，就是把每個小點單獨列出來，再找它們之間的聯系，這樣就好多了。
有時候靈感來了，寫心得就特別順暢。比如有次公開課，我用了一個互動游戲，讓學生們分組比賽解題，效果很好。那天回家后就忍不住多寫了點，把整個過程詳細記錄下來，包括學生的反應、我的調整等等。這樣不僅對自己有用，分享出去也能給其他老師參考。
還有一點要注意，心得里可以適當加點個人感悟。比如講到分式的化簡，我發現很多學生覺得麻煩，就試著用生活中的例子去解釋，比如把一塊蛋糕分成幾份，然后又合并回去。結果他們一下子明白了，還說原來數學也可以這么有趣。這樣的小故事放進去，能讓心得顯得更有溫度。
寫心得也不是一蹴而就的，有時候寫著寫著就會跑偏。比如上次寫到函數圖像，本來想聊聊如何用軟件畫圖，結果越寫越復雜，最后差點把自己繞進去。所以寫的時候得控制住方向，別偏離主題太遠。
