【第1篇】教學活動個人心得體會怎么寫300字
基層教學活動總結
本學年我系有計劃、有組織、有步驟地開展了一系列內容豐富、別開生面、富有成效的基層教學組織活動，本學年共組織八次基層教學活動，完全達到“一學年至少組織6次教學活動”的要求。在活動組織時間上，幾乎每個月組織一次，具有良好的連貫性。在組織內容上，涉及師德師風建設、具體課程的探討、實踐實習、、教師培訓等直接和教學相關的活動。現對本學年的基層教學活動進行進一步的評價總結，以促進今后的工作更上一層樓。
一、組織完備，建設性強
本學年開展的八次基層教學活動組織完備，內容豐富，包容性好，建設性強，參與人員廣泛且具有不同的專業知識背景。這八次教學活動分別為：
（一）工業工程本科人才培養方案的調整；
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教學活動個人心得體會怎么寫
寫心得體會的時候，得先想清楚自己的經歷和感受。這次教學活動，從準備到結束，肯定有不少值得記錄的地方。剛開始拿到任務時，心里挺緊張的，怕準備不好。后來就想著慢慢來，先把資料整理好，再找一些案例補充進去，這樣心里就有底了。
課前準備很重要，不僅要熟悉教材，還得琢磨學生可能遇到的問題。記得那次備課，本來想直接照搬以前的經驗，結果試講時發現效果一般，就趕緊調整思路，多設計幾個互動環節。過程中也請教了不少同事，他們給出的意見都很實用，讓我受益匪淺。
上課那天，看到學生們認真聽講的樣子，感覺特別欣慰。特別是有個平時不太愛發言的小姑娘，居然主動舉手提問，這讓我特別意外。課后反思了一下，覺得課堂氛圍很重要，能讓大家積極參與進來，教學效果會更好。
寫心得體會的時候，可以先簡單描述一下活動背景，然后談談自己的感受。比如這次教學活動讓我明白，做事情不能太依賴過去的經驗，得根據實際情況靈活調整。當然，也不能一味追求新花樣，還是要保證內容扎實。
有時候寫的時候會突然卡殼，不知道該怎么表達。這時候不妨換個角度，從細節入手，回憶當時的一些小插曲。比如說那次課堂上的一個小意外，一個學生的回答讓我措手不及，當時有點慌，但冷靜下來后發現其實可以順勢引導，反而讓課堂更加生動。
心得體會不用寫得太正式，只要真實地記錄下自己的想法就行。要是覺得語言組織起來比較困難，可以先列個提綱，把想說的要點都記下來，再慢慢補充完整。寫的過程中，可能會因為思路不清而寫得啰嗦，這時就需要反復修改，把多余的部分刪掉。
寫完之后最好能找個時間重新看看，看看有沒有遺漏或者表述不清楚的地方。有時候寫著寫著會跑題，偏離了原本想表達的主題，這就需要回頭檢查一下，確保文章的重點突出。不過，如果寫的時候狀態特別好，一氣呵成也是可以的。
心得體會，重點是真誠。只要把自己的真實體驗寫出來，哪怕語言不夠優美，也能打動人心。畢竟，別人看的是你的用心程度，而不是文采有多華麗。
【第2篇】音樂教學教研活動有感的工作心得怎么寫650字
音樂教學教研活動有感的工作心得
碩果飄香的金秋時節，__聯校組第一次音樂教學研討活動如期開展。9月23日上午，我們聚集__實驗小學，圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”這一主題進行了教學研討。
首先由__、__兩位老師提供了兩節教學研討公開課。__老師執教了一節一年級的《你早》。雖然小朋友入學還不到一個月，但學習習慣已初步養成，課堂常規執行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語言、靈動的教學機智給聽課老師留下了深刻的印象。 她的教法活潑，通過律動，學生對音樂速度的變化有了初步的感知；她關注學生歌唱的聲音，讓孩子們在聆聽、模仿中學會用自然的聲音演唱歌曲；她關注師生之間的互動，整節課在輕松愉悅的氛圍中進行。__老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師，動聽的.聲音吸引著她的孩子們。她執教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導入環節一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節，特別是對學生歌唱聲音的訓練展開得充分，發揮得淋漓盡致。
課后，教研組老師結合這兩節課與自己的實踐經驗，緊緊圍繞“關于音樂學科關鍵能力的思考”的活動主題進行了無私交流。大家肯定了課堂上的亮點特色，也提出了值得探討、思考的問題：如何在關注學生演唱聲音的同時又能讓學生唱準音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環節如何安排？如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關系？……整個研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞，問題的爭論，對策的提出，你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考。
我感覺這次活動，不僅是一次研討、交流活動，更是一次引領、帶動、督促活動，讓我更明確了方向。
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寫音樂教學教研活動的心得其實挺有意思的。每次參加完這樣的活動，腦子里都會蹦出一些想法，要是能記錄下來，以后還能回頭看看，想想當時的感受。
剛開始寫的時候，得弄清楚這次活動的重點在哪。比如，這次活動主要討論的是如何提升學生的音樂素養，那就要多留意活動中提到的具體方法，像老師分享的教學案例，還有大家交流時的一些小竅門。記得那天有個老師講到節奏訓練的方法，他用的那些小游戲特別有趣，我當時就記了下來。后來寫心得時，就把這些游戲怎么玩、效果怎么樣寫進去，這樣既真實又具體。
不過有時候寫著寫著會跑題，就像我上次寫的時候，本來想寫課堂上的互動，結果不知不覺就開始夸獎某個老師的課件做得多好。其實這也沒什么大問題，就是稍微調整一下思路就行。還有，寫的時候別光顧著抄別人的說法，最好加上自己的理解。比如那位老師提到的節奏訓練法，我覺得還可以結合學生的興趣點，比如讓他們自己編個小曲子，這樣參與感更強。
書寫注意事項：
寫心得的時候可以多用些專業術語，這樣顯得更專業。像我在寫的時候，用了“音樂感知能力”這個詞，感覺比單純的“聽覺”要正式一些。但也有時候會不小心用錯詞，像把“音樂感知”寫成了“音樂感知力”，雖然意思差不多，但仔細看會覺得有點奇怪。這種情況就得多檢查幾遍。
還有就是，寫心得的時候要注意格式，雖然不用太死板，但段落分明會讓文章看起來舒服很多。那天我寫的時候，因為想著快點完成，段落劃分得有點亂，后來改了好幾次才滿意。不過寫東西，最重要的是把自己的想法表達出來，形式上稍作調整就好。
【第3篇】小學數學教學中數學活動的設計心得體會怎么寫950字
關于《小學數學教學中數學活動的設計》心得體會
數學活動是數學教育在活動中進行，活動是形式，是實現目標的手段，讓學生通過活動學習數學，讓活動貫穿始終。活動中既包括操作性活動（動手），也包括觀念性活動（動腦），做數學活動時要注意調動學生動腦、動手、動眼、動口，多種感覺器官密切配合，協調活動，學生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數一數等形式，在 “ 做中學 ” 、 “ 學中做 ” 。教、學、做合一，讓學生在活 動中感受到輕松、快活。學生在活動中，體腦結合，手腦并用，減輕了學習負擔，他們的興趣、愛好和個性特長得以充分發揮，發現問題、解決問題的能力得以進一步發展。
教學中數學活動的設計，教師應在教學設計中把學生的活動貫穿于教學全過程，使學生最大限度地處于主動學習狀態，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學成為學生自己的學習活動。顯然，在教學設計中，注重學生活動，體現了人文取向。以學生為本，發揮學生的主體性，發展學生健康的個性，這是時代的需要，也是素質教育的鮮明特征。
數學活動的設計應注意幾點：
1、體現知識的發生過程
教學過程不是只關注掌握知識結論，更要關注學生對知識發生過程的理解。因而在教學設計中，教師不應急于把結論告訴學生，而應當為學生創設思維活動的機會，特別是有利于求異思維發展的教學環境。重視教學的“過程”，讓學生參與到“過程”中來，并在“過程”中享受到比較充分的思想和行為自由，獲得比較寬廣的'活動空間，為創造思維的培養提供最基本的條件。
2、激勵學生主動參與
在設計中，要運用多種方式、途徑和策略，引發和激勵所有學生主動參與到教學中來，使學習成為學生自己的活動，使學生學會選擇，學會參與，多給學生自我設計、自我操作及交流評價的機會，多給學生一些自由表達思想與情感的機會。
3、注重小組合作學習
小組合作學習是課堂教學中生生互動的有效形式，它有利于擴大參與面，為學生提供更大的自由空間和更多的相互交流的機會，大大提高學習效率。因此，在教學設計中，我們應根據教學內容，抓住時機，組織學生進行小組討論，使學生在合作學習中主動獲取知識。
通過學習使我受益匪淺，從中彌補了很多不足，我會把所學知識應用于今后的教學之中，努力創造輕松愉快的學習氛圍，有效提高教學效率。
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在做小學數學教學的時候，設計好數學活動特別重要。每個年級的學生理解能力不一樣，所以活動不能太難也不能太簡單。有一次我設計了一個活動，想讓學生通過擺積木理解分數的概念。剛開始我以為很簡單，結果孩子們都卡住了，后來才意識到積木的顏色太多了，反而讓他們分心了。所以，設計活動前得先試一試，看看會不會讓孩子覺得復雜。
設計活動的時候，我覺得可以結合生活里的例子。比如說教乘法，可以讓學生算算家里買菜花了多少錢。這樣既能讓學生明白數學有用，也能讓他們更感興趣。不過有時候我會忘記檢查題目有沒有歧義，比如上次出了一道題：“媽媽買了5個蘋果，爸爸也買了5個蘋果，他們一共買了多少？”這其實有點繞，有些孩子會直接寫10個，忽略了總數的概念。
活動的形式也很關鍵。我曾經嘗試過小組合作，結果發現有的組根本沒人在討論，都在玩。后來我想明白了，可能是因為我沒有明確告訴他們任務的重點，只是讓他們隨便討論。所以設計活動時最好能有個清晰的目標，不然學生很容易跑偏。
還有就是時間的把控。一次我設計了一個需要畫圖的活動，原計劃20分鐘完成，結果孩子們畫得太認真，超時了。事后想想，如果我當時能提前提醒一下時間，效果可能會好一些。當然，這也提醒我以后設計活動時得考慮學生的習慣，有些人畫畫確實比較慢。
【第4篇】優秀心得體會范文：六環三步教學模式課堂教學展示活動心得體會怎么寫800字
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執教的《搭石》和鐘亞靜老師執教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優秀的教學設計。不只是環環相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?思想匯報專題怎樣才能更好地提高小組學習的效果？
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最近參加了一次六環三步教學模式的課堂展示活動，收獲挺多的。這次活動主要是圍繞一種新的教學方法展開，就是通過六個環節和三個步驟來組織教學。剛開始聽的時候還有點懵，畢竟平時上課就那么幾個流程，突然來個新花樣，心里有點抗拒。不過后來慢慢聽下來，發現確實有些地方值得借鑒。
第一個環節是導入，這個部分很重要，就像開門一樣，得先把門打開。我覺得這一步特別關鍵，因為學生剛開始注意力可能不太集中，如果導入部分設計得好，能迅速吸引他們的興趣。不過也有個小問題，有時候老師為了追求創意，導入部分反而顯得復雜了，反而讓學生摸不著頭腦。我覺得這個度得把握好，既要新穎又不能太離譜。
接著是第二個環節，就是自主學習。這個環節要求學生自己動手動腦去解決問題。我觀察到，有的學生一上來就喜歡依賴老師，遇到難題就等著別人幫忙，這其實不太好。我覺得老師在這一階段可以多給一些提示，但不能全盤托出，得讓學生自己去探索。當然，有時候老師給出的提示可能不夠清晰，導致學生走了彎路，這個情況也是存在的。
第三個環節是小組合作，這個環節我覺得特別有意思。學生們圍坐在一起討論問題，互相交流想法，氣氛很活躍。不過也出現過這樣的情況，有時候一個小組里的成員性格差異太大，有人話多有人沉默，這樣就影響了討論的效果。我覺得老師在分組的時候要注意平衡，最好能讓性格互補的學生搭配在一起。
第四個環節是展示成果，每個小組都要把自己的研究成果展示出來。我覺得這個環節挺鍛煉人的，尤其是當眾發言的時候，既緊張又有挑戰。不過我發現有些學生準備得很倉促，材料堆砌得太多，反而忽略了核心內容。我覺得這一點需要注意，展示的時候重點突出，不要眉毛胡子一把抓。
第五個環節是評價反饋，這是個很重要的環節。老師會對每個小組的表現進行點評，指出優點和不足。我覺得這個環節挺有用的，能幫助學生及時調整方向。不過有時候老師的評價可能過于簡略，學生聽完后還是云里霧里，不知道具體哪里做得好哪里需要改進。我覺得老師在評價時可以多花點時間，說得詳細一點。
最后一個環節是總結提升，這個環節是對整個教學過程的回顧和升華。我覺得這個環節很有必要，能幫助學生鞏固學到的知識。不過有時候老師總結得太籠統，缺乏具體的實例支撐，學生聽起來就感覺空洞無物。我覺得總結的時候最好結合具體的案例，這樣才能更有說服力。
【第5篇】智慧課堂教學活動設計心得體會怎么寫1000字
基于信息技術平臺，智慧課堂增進師生互動和協作交流，使“教”與“學”相互滲透、融合一體，采取“三段六步”的教學流程模式，即由三個教學階段和六個教學步驟組成。其中，“三段”即由“課前、課中、課后”組成的三段式課堂教學閉環，“六步”即任務定向、自主探究、分享對話、思辨提升、隨堂訓練、個性輔導六個教學步驟，構成了教與學統一、可持續發展的完整智慧教學過程
“三段六步”的智慧課堂實用教學流程結構，在各個階段應用上既要分擔促進學生智慧發展的總體目標任務，又有各個階段任務的重點和特色，從而構成智慧課堂的完整教學過程和持續發展體系，我們具體分析如下。
一、課前階段----以學情分析為核心 1.任務定向，點燃智慧
課前通過自制微課或網站教學視頻，設計學習任務單，通過定向具體學習內容及學習目標，學生就能點燃學習智慧，對學習產生一種期待感。
2.自主探究，生成智慧
學生在任務單的引領下，自主與學習視頻對話，自己發現問題，解決問題。自主探究新知，獲取知識;學生在自悟自得中進行創造，生成智慧。
教師基于教學目標預設、學生預習測試統計分析和討論的情況等，進行綜合學情分析，據此擬制合適的教學設計方案。
二、課中階段----以生生、師生互動為關鍵 3.分享對話，共享智慧
課堂中，學生把自主學習的個性化感受分享給教師、同學，在師生之間、生生之間相互對話交流、實現智慧共享的互動舞臺。
4.思辨提升，發展智慧
學生與學生，學生與老師互相提問，互相討論，互相思辨，交流彼此的思考及見解，感受彼此的情感，分析彼此的得失，達到心靈的感應，思維的共振，理解的共鳴。師生對學習內容共同梳理，達成共識，從而有效地發展和提升智慧。
5.隨堂訓練，收獲智慧
教師分層設計練習，培優輔差，讓每個不同層次的學生都得到不同的發展，都能收獲智慧。教師根據課堂探究和隨堂測試反饋信息，精講、辨析難點，補充、鞏固弱點，拓展、提升重點，進一步深化師生互動交流，培養學生創新思維和能力
三、課后階段----以個性化輔導為重點 6.個性輔導，重拾智慧
基于信息技術平臺重點開展個性化輔導，進行針對性教學。教師依據每個學生課前預習和課堂學習情況發布針對性的作業任務，基于信息技術平臺智能推送個性化復習資料;學生可在平臺上發布自己的學習感受與疑問，與老師、同學討論交流，進行總結反思，并可以通過平臺及時反饋到教師的下次課備課中，以利于及時改進和實施針對性教學。
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智慧課堂教學活動設計心得體會怎么寫
做教學活動設計這事，剛開始我真沒太當回事。想著教案寫完就完事了，結果一上手才發現遠不是那么回事。不光得考慮知識點，還得琢磨學生愛不愛學，課堂氣氛能不能調動起來。比如有一次搞了個小組討論，題目出得挺復雜，結果學生都傻眼了，討論了半天也沒什么成果。后來反思了一下，可能是題目設置得太難了，學生根本不知道從哪兒下手。
還有一次設計了個互動游戲，本來想活躍下氣氛，結果因為規則講得不清楚，反而鬧出了不少笑話。當時我就在想，這活動設計得再好，如果執行不到位，效果也會大打折扣。所以后來我每次設計前都會先試一遍，看看有沒有什么漏洞。當然，試的時候也不是隨便找個人應付了事，得找幾個比較有代表性的同學試試看。
其實我覺得寫心得最重要的就是真實。像上面說的那些經歷，都是親身遇到的，寫下來才更有說服力。不過有時候寫著寫著會跑題，比如寫到某個環節特別成功的時候，就會忍不住多嘮叨幾句，把其他地方給忘了。這種時候就需要回過頭來看看是不是偏離主題了。
另外一點就是要注意細節。比如說設計一個課件，背景顏色不能太花哨，字體大小也要適中，不然學生看著費勁。還有就是時間把控，每個環節都要留足時間，別到了后面匆匆忙忙收尾。記得有一次搞了個案例分析，時間掐得特別緊，結果學生還沒說完就被我打斷了，后來想想真是不應該。
有時候靈感來了，覺得某個點特別好，就忍不住想多發揮一下，結果整篇內容顯得有點雜亂無章。后來慢慢學會克制自己，把重點突出出來，其他次要的部分簡略帶過就行。不過也有反面例子，比如有一次設計了個很有趣的活動，結果寫心得的時候卻忘了描述具體的實施步驟，只顧著夸效果如何好，這就有點舍本逐末了。
【第6篇】小學英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會怎么寫2100字
XX年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發現我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養，注重互動模式的多樣性，激發起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環節。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養。朱浦老師指出，現在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養學生的聽、說、讀、寫能力？
我們的路還很長……
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參加小學英語課堂教學觀摩研討活動后，心里有不少想法想記錄下來。這類活動挺有意思的，能學到不少東西。記得那天去聽課的時候，心里還挺緊張的，畢竟第一次參加這樣的活動嘛。上課老師講得挺生動的，特別是那些游戲環節設計得很巧妙，學生們學得開心，課堂氛圍也很好。
課后有個交流會，大家討論了不少教學方法。有的老師提到，平時備課時多準備幾個互動環節很重要，能讓學生更好地參與進來。我聽了覺得很有道理，自己平時上課也經常覺得課堂氣氛不夠活躍，可能就是少了點這樣的設計。不過有時候也會遇到一些突發情況，比如說某個游戲規則沒說清楚，結果孩子們玩得有點亂，這個確實需要注意。
還有個印象比較深的地方是關于發音的問題。有個資深老師分享了自己的經驗，她說糾正學生的發音不能太急，要慢慢引導，不然孩子可能會產生抵觸情緒。我覺得這話說得挺實在的，我自己有時候看到學生發音不對就忍不住糾正，結果有時反而適得其反。看來以后得多注意方式方法了。
觀摩活動結束后的感想挺多的，感覺自己還有很多需要提升的地方。不過剛開始寫心得的時候，總覺得自己表達不出來，后來想想，其實只要把自己真實的想法寫出來就行。當然，寫的時候也要注意語言通順，不然寫得亂七八糟的，別人看了也費勁。偶爾寫錯一個詞也是難免的，只要大意對了就沒關系。
寫心得的時候，可以先把聽課時印象深刻的地方記下來，然后再慢慢整理思路。有時候寫著寫著，突然想到別的細節，也可以補充進去。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如剛才寫到這里，突然忘記前面寫了什么，只能停下來想想。
【第7篇】教學教研幫扶活動學習心得怎么寫1550字
通過xx市教育局教研室到xx佛山希望小學開展聽課、評課及講座等教學教研幫扶活動本人有以下這些感想：
教師專業成長最好的方法就是學習，而外出學習和送教學習則是提升成長速度的捷徑。有了學習的機會，更需反饋交流，只有在思想碰撞中，才能有新的認識、理解與提高。現代教學論越來越強調語言學習者在課堂上的“主體地位”，學習者不應被看作是知識被動的接受者，而是學習過程中具有認知能力的主體。在英語課堂上，教師逐漸摒棄了原先采用的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，開始注重英語課堂教學的“交流互動”。然而，在現實的課堂教學中，交流互動有許多不盡人意的地方，很難達到預期效果。例如，有的課堂表面上充滿了“互動”，但是沒有互動的實質，有的與教學內容脫節；有的學生在課堂討論中滔滔不絕，卻缺乏交流互動中所必須的與他人之間的意義澄清和意義協商。如此課堂“互動”是違法正常語言教學規律的，難于達到預期的教學目的，難于改變“啞巴英語”、英語教學“費時低效”的局面。
如今，語言學習的交流研究發展成為一個重要的研究方向。brown認為互動式兩個或多個主題之間的思想、感情和觀點的共同交流，以達到彼此影響的效果。英語課堂教學的實質就是互動，是教師與學生、學生與學生、師生與文本之間的相互交往與溝通，以達到教學相長的效果。根據平時教學實踐與活動感想目標責任制人認為以下就是一些促進英語課堂互動的一些策略與方法。
一、課堂互動活動的設計要有針對性
課堂互動活動設計在活動目標上必須有明確的指向性，教師在課前要充分考慮課堂互動的某一環節是否能幫助解決教學任務中的具體問題，例如教學的某個重點、難點等，是否符合教學大綱的要求等。如果沒有明確的目標指向性，那么，課堂活動就有可能流于形式，難于達到預期目標。教師在備課過程中，要仔細研究教材，找出重點和難點。同時，教師在課前要求學生根據老師提出的問題先查閱資料，獲取課文的背景資料，等等，有利于課堂互動活動的針對性，從提高課堂活動的效率。
二、專家引領，名師授課
專家引領，名師授課都能拓寬視野、提升思維，他們語言幽默，上課與評課的內容在我心中掀起了陣陣波濤，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，更在講授一些教學實例中產生了共叫。聽一次名教師授課或講座，勝于閉門造車；與專家的一次交流，勝過內心的獨白；而汲取理念的精華則是一次升華，新課程改革的推動要求我們英語教學中要充分關注“學生生命質量”而對這一大教學改革的進步，我們要構建“學生生命涌動”的課堂，不僅要關注知識的過程中，體會收獲，得到滿足和提升。教學相長，師生共進。同時，要實現自己的專業發展，還要“愛自己，栽培自己”，不但要有***，還要有思想，做到經驗和反思相結合，不斷努力，加強學習，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上，為學生發展服好務。
三、一線觀摩：講練結合、促進發展
在星二的活動中，我們聽了三節課。在這三節課中所有教師都非常留意對孩子的發音的練習，同時通過評價增減分，abc搶答活動等培養學生的傾聽習慣以及對學習愛好最大限度的激發。看到了學校的三位老師語言操練扎實，注重對學生學習習慣的培養，通過多種形式的激勵方式調動學生學習的積極性，而且他們學習的目的性很強。學習前沿的老師親切，活動，用自己的個人魅力獲得了學生的親近和喜愛，課堂上他寓教于樂，采用很多游戲與激勵方式，讓學生在樂中學，不僅學到很多詞匯和句型，而且也愉悅了孩子的身心。同時提升了學生的交際能力，讓學生樂學，興趣學愉快學的就是好的教學方法。
雖然本次活動告一段落，可是這種新的學習及評課模式，讓更多的教師明確了互幫學習不僅僅是聽一聽、看一看、轉一轉的事情，還需想一想、說一說、寫一寫、做一做，更需把理念轉化成行動，唯有這樣，教師的成長與學校發展才能有速度、有質量。
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寫教學教研幫扶活動的學習心得其實挺有意思的。剛開始得想想這次活動到底學到了什么，不是那種大而化之的感悟，而是具體到某件事或者某個瞬間。比如，活動中有個環節是老師分享課堂管理技巧，當時就覺得特別實用，記下來了幾個小竅門。
接著，要把學到的東西跟自己的教學實踐結合起來。這一步很重要，因為光聽懂了沒用，得會用才行。比如那個課堂管理的技巧，回去試了一下，發現效果不錯，學生注意力集中多了。不過這里有個小問題，剛用的時候有點緊張，怕搞砸了，結果反而有點僵硬，后來慢慢適應了就順手了。
再聊聊感受吧。參加這樣的活動，最大的收獲可能是心態上的變化。以前總覺得教書就是照本宣科，現在覺得教學是個互動的過程，需要不斷調整策略。當然，這個過程中也遇到些小挑戰，像有時候準備好的教案臨時被改了，就得現場應變，剛開始挺慌的，但幾次下來就習慣了。
還有就是，交流特別重要。活動中和其他老師的討論讓我意識到，每個人的教學方式都不一樣，多聽聽別人的經驗很有幫助。不過也有點小遺憾，當時沒記下太多筆記，回家后想復盤的時候發現有些細節忘了，下次得注意這點。
寫心得的時候，別太追求完美，真實一點就行。就像剛才說的，不用刻意美化經歷，把自己真實的感受寫出來就好。畢竟寫心得不是為了給別人看，主要是為了提醒自己以后怎么做。
【第8篇】市小學英語新教材教學研討活動學習心得怎么寫1250字
關于市小學英語新教材教學研討活動學習心得
____年9月16日，我有幸參加了在z賓虹小學舉行的z市小學英語新教材教學研討活動。在這短短的一天里，我聽了三位分別來自義烏、武義和z優秀教師們的公開課以及省教研員鄭文老師關于pep三四年級新教材解讀的報告。作為一名在教育行業剛剛起步的新人，參與小學英語新教材教學研討活動給了我一個向教育前輩們學習的珍貴機會，一股激勵自身不斷前進不斷進步的動力源泉。
16日上午開幕式之后，先是來自義烏的李旭文老師為我們展示了letters and sounds。開始時候有個環節叫“you draw, i guess”環節，我個人認為效果不太明顯，也許李老師是考慮到接下去要講授的是關于字母的知識點而采用的熱身活動。但之后，李老師在單詞引入環節設計得很巧妙，銜接自然，環環相扣：由“my name is apple”，“miss apple”引入字母a，“ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母b以及結合含有字母“blue, bag, brown. book”的chant對于字母b的發音加以鞏固；接著用“i have a bag，a cat in the bag”引出字母c的教學及發音；最后用“cat’s friend-dog”引出最后字母d的教學。這是我很欣賞的字母與單詞結合的教學設計。
接著是武義的周璨老師展示了“where’s my cake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調動課堂氣氛和學生積極性。開篇就用歌曲“what’s this?”引入本課的重點句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“zoom’s birthday”“where’s my cake?”這個課外延伸的故事時，完全使全班的學生都參與進來。唯一遺憾的一點是，擴聲話筒沒有用，坐后面的教師，沒有辦法聽得清。但大家還是很安靜地在聽。
最后是我們z的應海鵬老師展示了“let’s spell”。很佩服應老師，他比我早工作一年，已經有現在的成就。這背后一定是不為人知的'辛苦。三位老師中，沒有記錯的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是學生與他互動得挺好的。我記得他說過的一句話：“公開課并不一定要標新立異，扎實也很重要。”他的let’s spell真的是上得穩扎穩打，一步一步落實到位。最后用輔以作業鞏固。同時，我還學到了一點：作業不一定要按照順序來，應該注意梯度，由易到難。
這三位老師都很注重文本輸入的情境教學，將圖片、音樂、視頻相結合，最后在情境與語篇中鞏固教學，促使學生進行文本輸出。發散性的教學，最后都會回歸書本。一堂好的公開課，除了需要教師自身優秀的綜合素質，教師與學生的良好互動，課堂的趣味性，課程設計的亮點，更需要穩扎穩打的知識落實工作。
下午鄭文老師先是點評了上午三位老師的公開課，接著就開始分析pep三四年級新教材。鄭老師分別從單元結構，單元文化內容及教材重難點三個方面詳細對比分析了pep新老教材里的區別，提出小學英語課堂要更加貼近生活實際，注重創設真實的情境，并充分體現以學生為教學中心的理論。同時我學習到要合理利用教師教學參考用書，里頭有很多可供參考的資源。
培訓活動結束后，亂七八糟的想了很多，想要變得更好更優秀的心蠢蠢欲動。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心里默默的寫下了答案的雛形。希望今后，能有更多的機會進行這樣的學習研討活動。
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參加市小學英語新教材教學研討活動后，我感覺這次經歷特別有意義。活動中，老師們分享了不少實用的教學方法，像是如何利用圖片引導學生理解單詞的意思，還有就是通過角色扮演提高學生的口語能力。這些方法聽起來都很不錯，我覺得在平時的教學中可以嘗試一下。
我在聽課的時候注意到，有些老師在課堂上會先讓學生觀察圖片，然后提問：“what can you see in the picture?”這種方式能有效激發學生的興趣，讓他們主動去尋找答案。不過有時候我會忘記提前準備一些相關的問題，結果課堂上就顯得有點冷場。后來我意識到，提前設計好問題真的很重要，這樣既能調動學生的積極性，也能讓整個課堂更有條理。
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我還學到了一個有趣的點子，就是用歌曲來輔助教學。有個老師教的是關于顏色的單詞，她播放了一首英文兒歌《i can sing a rainbow》，學生們跟著旋律一起唱，很快就記住了red、yellow、blue這些詞。我覺得這個辦法挺好的，既輕松又高效。不過我自己試過幾次后發現，如果課堂上音樂設備出了點小狀況，比如音量太小或者歌詞顯示不清楚，就會打亂節奏，影響效果。所以以后得事先檢查好設備才行。
在小組討論環節，大家還聊到了如何布置家庭作業。有人建議可以設計一些開放性的題目，比如“tell your parents about your favorite animal and why you like it”。這種方式能讓學生把學到的知識運用到生活中，還能增進親子交流。我覺得這主意很棒，但有時候布置作業時我總覺得時間有限，總是匆匆忙忙地寫幾個簡單的選擇題應付了事。下次我要試著多花點心思，給學生布置更有意義的任務。
