【第1篇】初中教師教育教學讀書心得怎么寫1450字
做一名理想的數學老師
總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，時間也就這么浪費了，近日，認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。
作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激-情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作，具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學習，不斷充實自我的教師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去問自己：我是不是一個理想的教師?我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師?我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?
顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個用心去教學的老師。
要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流!因為現在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多，否則，拿什么來教給孩子呢?
其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認真負責任的教師。學生、家長、老師眼里的好教師的標準是什么?第一條：首先他要對學生負責任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己：自己一定可以上成功的。學生一定可以接受的;我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進課堂;我總是提醒自己：上課時，盡量把自己的最具活力，激-情和熱情的一面勇敢的展現在學生的面前，極力的渲染一種教學氛圍，使大部分的學生都能夠參與進來，從內心地激發(fā)學生的學習熱情和激-情。
第四、理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。
我感覺自己離理想的教師還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學習，扎扎實實地多讀一些書，不斷向書本學習，積累豐富的文化底蘊，向身邊老師學習，尤其要多向名師們學習，把他們先進的教育理念、課堂教育的機智，結合自己的教學實踐去思索，不斷去總結自己教育的得與失。并要勤于動筆、善于反思，記錄教育過程中的體會和感悟,使自己不斷向理想的教師靠近。
什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。
總之，我相信，只要我付出努力，用心去教學，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結,一定會離理想教師的形象越來越近
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寫心得這事，說起來容易做起來難。很多人一提筆就犯愁，覺得無從下手。其實，寫心得并不是非要整些高大上的東西，只要把自己真實的感受寫出來就行。
比如你剛讀完一本教育類的書，先別急著動筆，腦子里得有個大致方向。這本書講了什么？對我教學生涯有什么啟發(fā)？這些問題想明白了，思路就慢慢清晰了。要是腦子亂糟糟的，寫出來的內容肯定也是雜亂無章的。
寫的時候，最好能結合自己的教學經歷。比如書里提到一個方法，你覺得特別實用，那就在心里想想，如果當時課堂上用了這個方法，效果會怎么樣？有沒有什么改進的地方？把這些想法記下來，寫的時候就有素材了。
有時候寫著寫著，可能會跑題。比如說本來是想談談某本書對教學的幫助，結果不知不覺就聊到了別的事情上去。這種情況發(fā)生的時候，不妨停下來，重新梳理一下思路。不過，有時候寫著寫著，突然冒出個靈感，這也是好事，順手記下來就是了。
寫心得的時候，語言不要太過正式。畢竟這不是寫論文，沒必要堆砌那些拗口的專業(yè)術語。用自己平時說話的方式表達出來就好。當然，也不能太隨意，該有的禮貌還是要有的，不然顯得不夠尊重。
有時候寫到一半，可能會覺得某個地方寫得不太通順，這時候就得琢磨琢磨怎么改。有時候改來改去，反而把原本的意思給弄丟了。這種情況也不少見，關鍵是要把握好那個度，既要保持原意，又能讓句子看起來舒服點。
【第2篇】初中教師繼續(xù)教育培訓心得體會怎么寫1500字
10月7日，在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千，王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋，和教師們互動，在熱烈氣氛中將培訓圓滿結束。通過學習，我談談我自己的拙見。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢？因為他是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重，是因為教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想，把一個幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因為教師是經師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現實生活中，置身于市場經濟的環(huán)境下，如何不受市場經濟的負面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時，很容易將內心的煩躁投射到學生身上，有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責任
“愛”和“責任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內涵。古代教育家孔子曰：親其師，信其道。當今教育專家說：沒有愛，就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質和特征的科學認識，對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，需要一個很長的周期，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長，而且教育對象之間存在極大的不同，需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性，如不同家庭背景、經歷，不同氣質、性格特征，不同興趣、愛好，不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人，培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人，責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。
一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發(fā)展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發(fā)展的需要。
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初中教師參加繼續(xù)教育培訓，這事挺重要。不少老師覺得培訓沒什么特別的，無非就是聽聽課，記記筆記。其實不然，培訓得好好準備，不然白費了時間。培訓前，老師得想清楚自己的短板在哪，是教學方法還是課堂管理。要是沒個方向，培訓就像沒頭的蒼蠅亂撞。
培訓的時候，最好帶上個小本子，什么都記下來。不過有些老師會犯懶，覺得手機拍照就行，但這樣可能錯過一些細節(jié)。聽課的時候，別光顧著記，得多動腦子想想，為什么人家講得這么好。還有，互動環(huán)節(jié)得積極參與，不能當悶葫蘆，說幾句對自己也是提升。
培訓結束后，得花點時間整理筆記。有些人圖省事，直接堆在一起，這樣回頭找起來費勁。應該按類別分一下，比如教學設計、學生心理之類的。要是能結合自己的課堂實踐寫點感悟就更好了。當然，不是說非得寫得多高大上，只要真實就行。不過有時候寫著寫著，會發(fā)現思路有點亂，比如該寫教學反思卻扯到課堂紀律去了，這種情況就得調整下順序。
寫心得時，記得聯(lián)系實際，不能空談理論。有些老師喜歡用一些專業(yè)術語，乍一看挺唬人，但要是脫離了具體例子，別人看了也不明白。還有，寫的時候語氣要誠懇，別老覺得自己已經很厲害了，畢竟繼續(xù)教育是為了進步。
小編友情提醒：
寫完后別急著交上去，最好找個同事看看。不是說非要改得完美，而是多一個人看能發(fā)現些自己忽略的問題。有時候自己寫得順溜，其實邏輯上不太通順，比如把“學生參與”寫成“學生加入”，雖然不影響理解，但仔細想想還是有差別的。
【第3篇】初中教師過渡教育心得體會怎么寫2300字
初中教師過渡教育心得體會范文
初一是整個中學時代的起始階段，也是由小學教育到中學教育的過渡時期。學生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應這儀特殊時期的教育而有些擔憂。如何幫助初一學生渡過這一教育時期，順利進入中學階段，這里就個人工作經驗談幾點看法：
一、正確認識自己，樹立自信心
一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。
教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。
1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優(yōu)缺點。自個兒的愛好是什么？最擅長做什么？談談對將來的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學生對新環(huán)境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學生活。教師也趁此機會深入實際了解學生，為以后展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。
2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現能力的機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現他們的獨特之處，放手培養(yǎng)，從而在活動中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
二、明確規(guī)章，養(yǎng)成習慣
著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養(yǎng)成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，這就是初中教師過渡教育心得體會范文。
1、學習規(guī)章，明確方向。可以通過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生十不準》《學校恔規(guī)》等，讓學生明確自己該怎么做，平時要按照這些來約束自己的言行，并嚴格要求，可根據班級實際情況制定出班規(guī)，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每周進行總結。并和家長隨時保持聯(lián)系，了解校外學生的表現，對他們一開始就要提出嚴格的要求。
2、注重養(yǎng)成，培養(yǎng)習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學習習慣的培養(yǎng)，要教給具體的一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等，并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現問題及時指出、糾正。有利于縮短習慣養(yǎng)成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養(yǎng)成習慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。
三、創(chuàng)設優(yōu)良班級，增強凝聚力
良好的班集體能幫助初一學生很快的適應初中生活，為學習、成長提供健康、向上的氛圍，可以讓優(yōu)生更優(yōu)秀，差生更努力，是由班體集每一個學生建立起來的成長家園。
1、成立班委會。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責，再采取自我推薦，同學選舉等方式確定，并要求班委成員要各施其責，一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當好老師的助手，為共同創(chuàng)造良好的班集體努力。
2、建立和諧的人際關系。老師要做到放手讓班干部去展開工作，不要包辦代替；隨時觀察班干部的表現，有針對性的幫助他們，教給他們工作方法；對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立自己的威信。針對班級中出現的問題，指導班委有計劃地開展班會活動。有利于實現教育目標，有利于全面發(fā)展，符合青少年特點，能夠調動全班同學的積極性，增強學生的主體意識，建立和諧的人際關系。
四、培養(yǎng)學生的健康心理，保持良好的精神狀態(tài)
中學生的心理健康對他們將來是否成才起著至關重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態(tài)，應貫穿教育教學始終。
1、初一學生已開始步入青春期，身體發(fā)育處于人生第二高峰期。老師和家長應多了解他們，多關心他們。和他們交朋友，讓他們隨時保持健康的情緒。學會及時調整心態(tài)，把主要的精力放在學習上，正確對看待身邊的人和事。敢于面對失敗和挫折，學會從失敗中吸取經驗教訓，爭取同樣的錯誤不犯第二次。
2、老師對學生犯的錯誤要正確的對待。“找到了每個學生身上的閃光點，往往也就是他們的轉折點”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的'可愛的錯誤”、“成功是孩子進步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運用贊揚的方法，既要贊揚學生的優(yōu)點，又要“贊揚”學生可愛的缺點，這樣才能為學生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和心理氛圍
學生是正在成長中的人，過去，大家總是以成人的眼光看待學生，以成人的標準要求學生。總以為老師這樣說了，學生就應該這樣做好，不能容忍學生出現缺點、錯誤和問題。人們片面地認為嚴師出高徒，把批評、懲罰當作與引導、鼓勵同等重要的方法加以運用，導致強制教育方式的盛行，嚴重地影響了學生個性的健康發(fā)展。“當我們從學生生理、心理發(fā)展的角度出發(fā)，認識到學生是正在成長中的人，而不是一個成熟的人，學生在認識世界、探索生活、學習做人的過程中必然會出現這樣那些樣的缺點、錯誤和問題時，就會發(fā)現，這正是學生積極成長的個性特征的生動體現。因此，學生身上的缺點、錯誤和問題，都可以稱作是學生成長過程中必然會出現的可愛的缺點、錯誤和問題。”老師學會包容，給他們創(chuàng)造改錯的機會。
初中一年級作為中學時代的起始階段，將對學生的成長產生重要影響，只要我們這些教育工作者做好耐心細致的工作，奉獻一片愛心，學生就一定能很快的適應中學生活，健康成長。
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寫心得體會，其實跟備課一樣，得有點自己的門道。剛開始別急著動筆，先把心里頭的想法理清楚。比如，你教了幾年書，有沒有遇到過特別頭疼的問題？像有的學生明明很聰明，就是不愛聽課，這背后肯定有原因。你可以從這個點入手，想想平時怎么調整教學方法，讓他們慢慢喜歡上課堂。
寫的時候，先說個背景，就比如那次公開課，主題是關于過渡教育。你要是能講講當時是怎么準備的，用了什么教材，那感覺會真實不少。記得多帶點細節(jié)，像那天天氣挺熱的，教室里又沒空調，孩子們坐不住，你就得想辦法調動他們的興趣。可以用個小故事開頭，比如有個叫小明的孩子，他總是坐在后排玩橡皮，后來你發(fā)現他是覺得前面的內容太簡單了，所以才走神。于是你就在課程里加了些挑戰(zhàn)性的題目，結果小明果然開始認真聽講了。
寫心得，不是單純記流水賬，得有自己的體會。像這次經歷讓你明白，過渡教育的關鍵在于找到每個學生的興趣點。不過有時候也會遇到麻煩，比如有時候設計的教學活動挺好的，但實際操作起來效果卻不理想。這就需要反思一下，是不是環(huán)節(jié)太多，學生消化不了？還是說互動部分沒設計好，導致氣氛冷場？
寫東西的時候，語氣不要太死板，像跟朋友聊天似的就行。要是能夾帶點幽默感更好，這樣讀者看著也輕松。不過有時候寫著寫著可能就跑題了，比如本來想說教學技巧，突然想起上次學校組織的野炊活動，那就得趕緊拉回來，不然重點就偏了。
書寫注意事項：
寫心得的時候，專業(yè)術語得用對地方。像過渡教育這塊，你可以說說怎么運用差異化教學策略，或者利用小組合作的方式促進學生間的交流。但別為了炫技堆砌太多專業(yè)名詞，那樣反而讓人看不明白。
【第4篇】初中教師繼續(xù)教育心得怎么寫1250字
通過中學繼續(xù)教育的培訓學習，讓我學到了很多，本人充分地認識到，一個學校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極參加了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將學習的情況總結如下：
一、在師德修養(yǎng)方面：
本學期，本人認真參加學校組織的一切學習活動，認真摘抄學習筆記，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一學期來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步
二、在學科學科培訓方面：
本期，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一學期，學校開展了專題講座，我按進參加，并且寫出反思;其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在教育技術培訓方面：
學校沒有組織過多的教育技術培訓，但我并不放松對教育技術的學習。
我認真地參加公開課活動，去觀摩別人運用教育技術的情況，與時俱進，發(fā)現不足，予以彌補。作為現代教育崗位的老師，我意識到必須掌握新的多媒體技術，才能更好地實施教學。我學習了“會聲會影”等軟件，并與計算機老師學習，制作音頻和視頻，學會了制作簡單的課件。
四、在專業(yè)學習方面：
教學經驗不足，教學時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓中，有些內容的學習不夠，不能更深入地學習其理論精髓。
2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。
有關中繼教的學習內容還有很多，在這里我就談上面的幾個方面。現在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作為一位人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務，在新的學習里，我想，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學的發(fā)展做出自己應有的貢獻，以不愧人民教師這一光榮稱號。
教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
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寫心得其實挺講究的，特別是像初中教師這種需要結合專業(yè)技能和個人體驗的工作。要是想寫出點東西來，得先把心里的想法理清楚，別一上來就瞎寫，不然很容易跑題。像我第一次寫的時候，就是沒弄明白方向，結果寫了半天發(fā)現根本不是那么回事。
開頭怎么寫？
開頭很重要，得有個引子，可以聊聊最近參加培訓的感受，或者某次教學中遇到的小插曲。比如，前幾天我去聽了個講座，講的是如何調動課堂氣氛。那老師說得特別好，提到一些方法挺實用的，像提前準備幾個小游戲之類的。我當時就覺得很有啟發(fā)，所以就在開頭提了這么一句，也算是個鋪墊。
正文怎么寫？
這部分就得具體點了。可以從幾個方面入手，比如教學方法的改進、學生管理的經驗分享什么的。記得要結合自己的實際情況，不能光抄別人的套路。有一次我在班上試了個新辦法，就是讓學生輪流當小老師，讓他們講知識點給同學聽。效果還不錯，有幾個平時不愛說話的學生也慢慢活躍起來了。這種具體的例子會讓文章更有說服力。
還有就是要注意語言的表達方式，別太死板。可以適當用點口語化的句子，顯得親切些。像“這招挺管用的”“后來我發(fā)現……”這樣的話，聽起來就不會那么生硬。不過有時候會不小心用錯詞，比如把“提高”寫成了“加深”，雖然意思差不多，但仔細看的話還是會發(fā)現問題。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能加上點個人感悟，這樣顯得真實。比如通過這次培訓，我意識到自己還有很多不足的地方，特別是在信息技術這一塊。現在的孩子接觸的東西多，如果老師跟不上他們的節(jié)奏，就會顯得很被動。所以我覺得以后得多花點時間學習新技術，這樣才能跟上時代。
小編友情提醒：
寫完之后最好能檢查一下，看看有沒有明顯的錯別字或者不通順的地方。不過有時候忙起來就顧不上了，像上次我就忘記檢查了，結果交上去后才發(fā)現有幾個地方寫得有點奇怪。不過當時也沒太在意，覺得問題不大，畢竟重點還是內容嘛。
【第5篇】初中教師德育教育心得體會怎么寫1150字
通過聆聽____的“不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人”講座，受益匪淺。有了深刻的思想感悟，并且明確了作為一名教師應該怎么以身作則用愛去奉獻的方向感。
教師是人類靈魂的工程師，而要塑造別人的靈魂首先要凈化自己的心靈，所以作為教師首先應當是一個大寫的人，高尚的人格是照射學生心靈的一道燦爛陽光，時時折射出人性的真善美，應該樹立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格才能做學生的表率。
學高為師身正為范，作為一名教師，愛學生不僅要關心他們重視他們，還應該做到對學生公平公正，不苛求諷刺，不區(qū)別對待，理解和關愛每一位學生。
一位教育家曾經說過“知識不足可以用道德彌補，而道德不足任何知識卻無法彌補”，人類最大的殘疾是心靈的殘缺，所以說做事之前先學做人，因此我認為，作為一名教師要教書須先做人。
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”一位品德惡劣的教師對學生的危害是不容小覷的。相反，一位思想高尚的教師對學生的人格影響是深遠的。所以說，要教育好學生教師首先就必須處處嚴格規(guī)范自己。
“無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
作為教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。
還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。
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寫心得，剛開始真不好下手。尤其像當老師的，得琢磨怎么把德育這塊兒的東西說清楚。不是那種流水賬似的寫法，也不是套話連篇。要是照著模板寫，出來的文章肯定沒靈魂。記得有一次我寫德育心得，本來想寫得深刻點，結果寫著寫著就繞進去了，最后自己都看不明白寫了什么。
寫這類文章，得先想想自己平時怎么做的。比如說班上的孩子做錯了事，你是怎么處理的？是直接批評，還是找機會聊聊？這中間的過程、細節(jié)都要留心記下來。有時候一個小小的舉動可能效果特別好，比如某個學生上課老走神，我就試著讓他當個小老師，給其他同學講題。結果發(fā)現他認真了不少，還主動問問題了。這樣的例子就可以寫進去，別光說大道理。
還有就是，寫的時候別太拘泥于形式。有些人喜歡開頭抒情，然后再慢慢展開，我覺得這樣挺假的。直接從事情說起就行，就像聊天一樣。不過，寫的時候容易忘掉一些重要的環(huán)節(jié)，比如時間地點什么的，這點得注意。比如那次班會，我忘了具體哪天開的了，后來查了記錄才補上去。
有時候寫心得也會遇到卡殼，特別是那些自己覺得做得不錯的部分，不知道該怎么表達。這就需要多翻翻以前的筆記，看看當時的想法。有時候靈感就藏在那些不起眼的地方。比如一次家訪后，我突然明白了為什么有些學生總是不交作業(yè)，其實是因為家里條件不太好，買不起輔導書。后來我就想辦法幫他們借了些資料，效果不錯。這種具體的例子能讓人感同身受。
書寫注意事項：
寫心得的時候，千萬別為了湊字數而胡亂堆砌。有些人寫文章喜歡用些高深的詞，其實沒必要。簡單直白反而更容易打動人。像什么“加強思想引導”、“提高道德素質”之類的詞，用多了顯得空洞。不如直接寫“讓孩子明白為什么要做某件事”，這樣更接地氣。
小編友情提醒：
寫完之后最好放一放，過幾天再看看。有時候剛寫完會覺得挺滿意，隔段時間再看，就會發(fā)現不少問題。比如有個地方邏輯不通，或者話說得不清楚。這時候就得改改，直到自己覺得沒問題為止。不過有時候也會漏掉一些小問題，畢竟人不是機器，難免會有疏忽。
【第6篇】初中教師教育心得體會怎么寫3400字
導語教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。為您推薦了初中教師教育心得體會，歡迎您的參閱。
1.初中教師教育心得體會
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校初一語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和協(xié)助下，認真學習、大膽探索、勇于實踐，取得了些許成績。以下是我的心得體會。
我校教研采取短期培訓與長期學習相結合，集中學習和自主學習相結合等形式，注重校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內在需求，并在專門的研討會上將教學中出現的預設外、生成性的問題共同解決；學校創(chuàng)設條件，選派青年教師參加新課改研討班和新課標培訓，同時請市、區(qū)教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉變了傳統(tǒng)的教學模式。
在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參與者組織者與引導者，在教學中我們準確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，使學生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘學生潛能，舒張學生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學過程中，我們?yōu)閷W生設立了語文學習的成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展示了學生的個性。
在這一年的課改實驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此基礎上，對備課進行了改革，制定了＂集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減＂的新的備課方式。其中，集體備課是進行資源共享的前提，個人加減是體現教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學生特點的保證。在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側重設計好教學的基本思路。教學設計要求體現學生的主體性。關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。我們在教學過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標下的教學每一步前進都需要探索總結。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況，教學評價的把握，我們的課程內容對于形成學生素質過程中的作用等等。
千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應當讓學生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活！
2.初中教師教育心得體會
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1、樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。
2、豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為有名的老師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為有名的老師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學，可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性，這是實施有效教學的必然途徑。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現有效教學。
3.初中教師教育心得體會
經過這一學期的教學，我對教導學生有了更深一層的體會。作為一名教師，在課堂上傳授學生學科知識，使他們取得好成績，在生活中和同學們成為好朋友，傾聽學生的心聲，解決他們的困惑。
在這一學期中我感受比較深的是初中學生正值青春期，內心比較敏感，不太好實施教學工作。我的個性較為隨和，和同學們開得起玩笑，平時學生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能看見我好說話，他們上課就不太認真，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學生疏遠我，這個度的把握我還沒有集體的想法。我的學生時代就有一位老師，說不上怕，因為遇見也能侃上兩句，但是在教學過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師。現在的我慢慢改進自己的教學方式，現在已經有一定的成效。
在一點就是在這學期的教學中我了解到學生大多數喜歡哪一方面，對網上一些能夠快速吸收的碎片化的信息比較感興趣，學生們問的一些刁鉆的問題有時候我也回答不上來。我想如果迅速拉近師生之間的距離去探討這些也許是一個不錯的辦法，有選擇性的，將有利于教學的信息挑選出來，與學生交流，同時也讓學生學習到了學科知識。
同時經過教學，我也看到了自己的不足，我和學生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有知識的儲備，對這個世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今天，只有不斷地學習，不斷地進步才能不被拋下。在閑暇時，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲取知識的快樂。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
寫心得，關鍵得知道自己為什么寫。要是純粹應付差事，那隨便抄幾句就完事了。可真想寫出點東西來，就得有點自己的想法。比如說當個初中老師，每天跟學生打交道，看到他們一天天成長，心里肯定會有感觸。
寫心得的時候，得先把思路理清楚。比如今天課堂上發(fā)生什么事了，哪個學生的進步讓你印象深刻，或者哪堂課你覺得講得特別好。把這些零散的片段記下來，哪怕只是簡單幾句話也沒關系。就像我有一次上課，本來打算講個知識點，結果學生突然問了個問題，把我問住了。當時有點尷尬，但后來想想，這也算是一次意外收獲。把這種瞬間記錄下來，寫起來就有血有肉了。
寫心得的時候，別光想著那些高大上的理論。實際教學里遇到的小細節(jié)，往往最有價值。比如有個學生老是不交作業(yè)，剛開始挺煩的，后來發(fā)現他其實是在家照顧生病的奶奶。知道了這個情況后，再看他交來的作業(yè)，雖然還是不太完整，但能感覺到他在努力。這種真實的故事寫出來，比什么冠冕堂皇的話都管用。
不過有時候寫著寫著，可能會跑題。比如本來想寫教學心得，寫著寫著就開始感慨人生了。這種情況偶爾也正常，畢竟人，總有些感性的時刻。但最好還是回到主題上來，不然就顯得有點亂了。比如那次我去參加培訓，回來寫了篇心得，結果越寫越覺得培訓老師講得太好了，差點忘了自己寫的是教學方面的體會。后來又回頭調整了一下，才勉強算合格。
書寫注意事項：
寫心得的時候，字跡清晰很重要。要是自己都認不出來寫的什么，那就麻煩了。我有一次寫心得，因為趕時間，字寫得特別潦草，結果第二天看的時候，好多地方都看不懂。還有就是別太依賴記憶，該查資料的地方還是要查。比如某個歷史事件的具體時間，或者某個科學原理的詳細解釋，這些都得核實一下，不然寫出來就鬧笑話了。
寫心得是個細活兒，不能急躁。有時候靈感來了，一口氣能寫一大段；有時候想了半天，一個字也憋不出來。這都很正常。關鍵是保持耐心，慢慢琢磨。要是實在沒思路，不妨出去走走，換個環(huán)境說不定就有新想法了。
【第7篇】初中教師教育教學心得體會精粹怎么寫2950字
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：
1。樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。先進的教學理念是實施有效教學的前提。
2。豐富個人知識儲備。豐富個人知識儲備是實施有效教學的保證。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3。做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學，可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性，這是實施有效教學的必然途徑。
(一)課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數學生學習的情況。
(三)課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現有效教學。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是像當老師的，每天面對學生，總有好多東西想記下來。我剛開始寫的時候，總是覺得自己寫得不好，后來慢慢琢磨出點門道。
寫之前得想清楚你想表達什么。比如說教學上遇到個難題，你是怎么解決的，這事對你以后的教學有什么啟發(fā)。記得有一次，班里的孩子老是在課堂上走神，我剛開始挺著急的，后來試著從他們的興趣出發(fā)，把知識點編成小故事講給他們聽，效果還不錯。這事讓我明白，有時候換個方式可能就打開了新世界的大門。
寫的時候別太死板，把自己心里的話寫出來就行。像剛才說的這個例子，我就是這么寫的：“班里的孩子老是上課發(fā)呆，我開始還以為是他們不認真，后來試著把知識點變成小故事，沒想到效果挺好。”這樣的句子看起來就比較自然，不像那種特別正式的書面語。
寫的時候可以多用一些具體的事例。比如上次有個學生特別內向，作業(yè)完成得不太好，我就找他單獨聊了聊，發(fā)現他其實很聰明，只是有點自卑。后來我就鼓勵他多參加小組活動，慢慢他的成績也提高了。寫的時候把這些細節(jié)都寫進去，別人看了就能感同身受。
有時候寫得太嚴肅反而沒意思，可以適當加點輕松的元素。比如那次教研會上，我跟同事開玩笑說：“要是咱們能發(fā)明一種能讓學生秒懂的魔法棒就好了。”結果大家哈哈大笑，氣氛一下輕松了不少。寫的時候也可以偶爾來點這樣的小幽默，顯得不那么枯燥。
不過，有時候寫著寫著會跑題，特別是寫到某個有趣的小插曲時，很容易越寫越多。像上次寫學生給我送手工賀卡的事，本來是想說這件事讓我感受到職業(yè)幸福感，結果寫到最后變成了詳細描述那個賀卡有多精致，這就有點偏離主題了。所以寫的時候要注意把控節(jié)奏，別讓那些小花絮占太多篇幅。
書寫注意事項：
寫完之后最好放一放，過幾天再看一遍。有時候剛寫完覺得挺好的，隔段時間再看可能就會發(fā)現問題。比如我曾經寫了一句話：“孩子們的進步讓我感到驕傲，看到他們臉上的笑容，我的心里甜滋滋的。”后來再看就覺得“甜滋滋的”這個詞有點口語化，改成了“暖暖的”，感覺就更貼合文章的整體風格了。
