【第1篇】教師讀教育的細節(jié)心得體會范文怎么寫1350字
本次假期，再次閱讀了朱永通教授的《教育的細節(jié)》一書，相較于第一次閱讀時的粗淺甚至不以為意的觀后感，再次閱讀時，對于本書有了更為深刻的認識。
初讀此書時，總以為該書不過是強調(diào)對于教育教學中的細節(jié)的重視，并不覺得此書有何特別之處;而此番再讀，才發(fā)現(xiàn)書中的細節(jié)，并不僅僅是教育教學中容易被人忽視的細微小事，更包括那些深植于腦海深處的不以為錯誤的某些意識與行為。
one
糾正觀念上的錯誤
朱老師在書中指出的第一個細節(jié)，是某些錯誤的思維觀念：在他看來，比起行為上的錯誤，觀念上的錯誤更值得老師們警惕。不由得想起在班上試行語文小組積分制的初期，總是擔心小組組長不會盡職盡責以至敷衍了事，所以每次總會找來那些積分墊底或沒有達標的小組組長進行談心、勸導甚至批評教育，可想而知取得的效果并不理想。后來，我在小組積分制上，附加了獎勵制度，凡是某一任務的積分達到第一的小組可以獲得當日一項語文作業(yè)的減免權(quán)，一經(jīng)試行便取得了極佳的效果：無論是背誦默寫，還是上交作業(yè)，各個小組都能夠既快且好地完成，即使是積分墊底的小組也沒有喪失積極性。同樣是小組積分制，為何結(jié)果截然不同?原因便在于前者對學生的思維上以懲罰墊底為主，后者的思維上以獎勵第一為主，可見一味地懲罰顯然不能夠充分調(diào)動學生的積極性，而深究這種思維定勢的根源便在于內(nèi)心對學生的不信任;而后者能夠成功雖然不能說是在思維上對學生百分百的信任，但至少沒有前者那么明顯地顯露出對學生的不信任。其實，對學生的不信任，已經(jīng)成為了不少老師根深蒂固的觀念，但這種觀念本就是一種錯誤的觀念，因為不信任的態(tài)度必然無法帶來美好的結(jié)果。也許，對學生多那么一絲信任，我們便能夠收獲預期的效果。
two
言語的細節(jié)
第二個讓我心有觸動的細節(jié)，便是書中所涉及的言語的細節(jié)，這里的言語細節(jié)并不是與學生溝通交流中所需要注意的話語，它的指向依然是那些我們不以為意的無意識的錯誤言語。記得有一對相差三歲的姐弟都在我校就讀過，但姐姐的成績一直位于學校頂尖名次，而弟弟則與之相差甚遠——長期處于中間甚至中下名次，凡是教過姐弟倆的老師談論起他們，對于弟弟的表現(xiàn)總是頗有微詞;有的老師甚至當著弟弟的面提起表現(xiàn)優(yōu)異的姐姐，雖然意在希望他像姐姐一樣認真努力學習，并無其他惡意，但在弟弟的心里無疑會造成極大的壓力。之所以提到這對姐弟，便在于這樣的兄弟姐妹在教學生涯中是難免會出現(xiàn)的，而這樣的比較話語總會無意識地形成，雖然這樣的比較本身并不存在什么惡意，但總會給表現(xiàn)不好的一方造成莫大的壓力，甚至會影響到兄弟姐妹的關(guān)系。可兄弟姐妹，本就是一個個獨立的人，本就存在著差別，而一味地比較無疑是忽視了他們的個體差異性;但人物的比較本就是日常生活中最常見的現(xiàn)象，尤其是不帶惡意甚至心懷好意的比較話語，更是無法證明這些話語本身就是錯誤的。也許，學生某些難以預料的不當言行，便來自于老師無意識的錯誤言語。
讀完此書，才發(fā)現(xiàn)教育的細節(jié)，并不僅僅存在于教育教學的行為當中，更在于行為背后的思維觀念以及言語表達當中;行為上的細節(jié)容易引起注視，但內(nèi)在的思維觀念和言語表達上的細節(jié)卻難以引起注意。想來，作為教育者，時時刻刻皆須對自己的一言一行一思一得有所觀視，如此才能堪破教育的細節(jié)，給學生帶來最完美的教育!
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
寫心得體會其實是個挺有意思的事，特別是像教育這類專業(yè)領(lǐng)域的東西。很多人剛開始覺得寫心得體會就是照搬照抄，其實不是這樣，它得結(jié)合自己的經(jīng)歷和理解才行。我就說說我個人的一些想法吧。
我剛?cè)胄心菚海瑢憱|西總是抓不到重點，后來慢慢摸索出來一些門道。比如寫教育心得，你得先理清楚那些讓你印象最深的細節(jié)是什么。比如說某個學生突然進步了，他是怎么做到的？或者某次課堂上發(fā)生的小插曲，你怎么處理的？這些都值得好好琢磨。我當時就遇到過這么一件事，有個學生老是在課堂上搗亂，開始我也挺頭疼的，后來發(fā)現(xiàn)他是因為基礎(chǔ)太差聽不懂課才鬧騰的。于是我就調(diào)整了一下教學方法，給他額外輔導，結(jié)果他慢慢就不搗亂了，成績也上來了。這件事讓我明白，做教育不能只盯著成績看，得從學生的角度出發(fā)。
寫的時候別光想著怎么描述事情本身，得帶點自己的思考進去。就像剛才說的那個例子，如果只是單純講我怎么輔導他的過程，那就沒什么意思了。關(guān)鍵是要分析一下，為什么這種方法有效？是不是其他類似情況也能用同樣的辦法？要是能總結(jié)出個規(guī)律來，那這心得體會就有價值了。
有時候?qū)懼鴮懼悸窌嗟簦@很正常。比如有一次我在寫關(guān)于如何激發(fā)學生興趣的心得時，就卡了好幾天。后來無意間看到一本心理學書，里面提到動機理論，一下子給我啟發(fā)了。我就試著把理論跟實際結(jié)合起來寫，效果還不錯。所以，寫東西的時候多看看相關(guān)的書，或者跟同事交流交流，都是不錯的辦法。
不過有時候也會有點小問題，比如有時候想表達的意思太復雜，結(jié)果寫出來的句子又長又繞，自己看著都覺得別扭。還有一次寫完后才發(fā)現(xiàn)有幾個地方用詞不當，明明想說“引導”，卻寫成了“帶領(lǐng)”，雖然意思差不多，但總覺得差點勁。后來改過來才滿意。其實這些都是正常現(xiàn)象，不用太糾結(jié)，多寫幾次就好了。
書寫注意事項：
寫心得體會還得有點耐心，不能急著求快。有些人可能覺得自己時間緊，隨便寫幾句應付了事，這樣是不行的。真正用心寫出來的文章，讀起來才會讓人感覺真誠。我見過有的老師寫心得，雖然字數(shù)不多，但每一句話都很實在，一看就知道是下了功夫的。所以，寫東西的時候一定要靜下心來，把自己的真實感受寫出來。
最后再說一點，寫心得體會的時候最好帶上點個人特色。每個人的經(jīng)歷都不一樣，寫出來的東西自然也不一樣。比如有的人喜歡用比喻，有的人習慣講故事，還有的人愛用數(shù)據(jù)說話。找到適合自己的方式很重要。我有個朋友就特別擅長用案例分析法，每次寫心得都能拿出幾個鮮活的例子，讓人看了印象深刻。我覺得這個方法不錯，大家可以試試。
希望我說的這些對你有所幫助。畢竟寫心得體會，沒有固定的套路，只要用心去寫，總會寫出好東西來的。
【第2篇】愛的教育教師讀書心得550字作文怎么寫650字
這是第一本讓我覺得奇怪的書。
當我第一次看見這本書的名字是，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問：愛是可以教育的嗎?愛本應該是一種條件反射，它是受到生活環(huán)境的影響讓我們慢慢懂得，可這并不算是教育呀……玉石我?guī)е蓡枺p輕地翻開第一頁……
不知不覺，這本厚厚的書被我看完了。里面的每一個文字似乎都把我征服了，令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書一口氣吞進肚子里。那一個個感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時間讓我感動。
因為愛，是最令人感動的!
每一篇日記，都記錄著安利柯都社會的趕出，他的身邊總是被各種各樣的愛而影響，有父母對子女的愛，有兄弟姐妹的愛，朋友，老師，甚至是一些不認識的陌生人，都有著各種各樣的愛。還記得里面有不少是安利柯的父母血的日記嗎?小小年紀的安利柯，竟然愿意與他的父母共用一個日記本，而且還真實地把每一天發(fā)生的事情卸載上面。世上的家庭，能有多少個會像這一家人一樣的和諧?
因為愛，是對父母的信賴!
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛，只是我們沒有他細心，沒有認真地去觀察這個世界。扶老奶奶過馬路，老師對學生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛才能做出。小小年紀的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛，就連細心的科學家也未必能比他及時發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個人都像他一樣，那這個世界就會有許多愛，如同孔子說的“大同”社會，社會安定，沒有剝削，沒有戰(zhàn)亂，人與人之間互相關(guān)愛。這會是多么美好的世界!
愛，的確是不可以教育的，但可以用心去感悟，最后，你便會被它所感動。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫一篇關(guān)于愛的教育的教師讀書心得，其實挺有意思的。我最近剛讀完一本叫《愛的教育》的書，感覺里面的東西挺值得琢磨的。這本書講的是一個小學四年級學生安利柯的生活故事，通過他的視角展現(xiàn)了家庭、學校和社會中各種各樣的人和事。
剛開始看的時候，我就覺得這書里的事情特別貼近生活，像是發(fā)生在身邊的那種。比如書里提到的小石匠，他總是喜歡做各種小玩意兒，有時候還會調(diào)皮搗蛋。但仔細想想，每個孩子都有這樣的階段，老師家長得學會包容和理解。我記得書里還提到一位賣炭老人，他生活很苦，但依然保持樂觀，這種精神真的很感染人。我覺得作為老師，我們也要像書里的那位校長一樣，多去關(guān)心學生的內(nèi)心世界。
不過有時候?qū)懼鴮懼野l(fā)現(xiàn)自己的思路有點亂。比如說昨天寫的時候，我就突然想起以前教過的一個學生，他家里條件不太好，但我當時沒太注意到他的情緒變化，現(xiàn)在想想真是有點遺憾。我覺得老師不僅要關(guān)注成績，更要關(guān)注學生的成長環(huán)境，這樣才不會錯過他們真正的需求。
還有一次寫心得的時候，我寫到“孩子們就像花朵，需要陽光雨露才能茁壯成長”，這句話倒是挺貼切的，但我總覺得后面接得有點生硬。可能是想表達的意思太多了，結(jié)果反而顯得啰嗦了點。后來我想了一下，是不是可以換個方式說，比如“每個孩子都是獨特的個體，需要我們用心去呵護”。
寫這類心得的時候，我覺得最重要的是把自己真實的想法寫出來。有時候?qū)懙锰搅耍炊鴷ピ镜囊饬x。就像我有一次寫心得，為了顯得專業(yè)一點，用了好多復雜的詞，結(jié)果自己讀起來都覺得別扭。后來改成了大白話，反而更順暢了。
書寫注意事項：
我覺得還可以結(jié)合一些具體的例子。比如上次我去家訪，遇到一個學生特別內(nèi)向，平時在學校也不怎么說話。后來通過聊天才知道，他在家里很少得到表揚。這件事讓我意識到，有時候一句簡單的鼓勵可能比嚴厲的批評更有用。把這些具體的事例寫進去，能讓心得更有說服力。
寫心得的時候，我還發(fā)現(xiàn)一個問題，就是容易跑題。比如本來想寫教學方法，結(jié)果寫著寫著就扯到學生心理上了。不過我覺得這也是正常的，畢竟教育本身就是個復雜的事情，很多事情都是相互關(guān)聯(lián)的。所以只要心里有個大致的方向，稍微偏離一點也沒關(guān)系。
【第3篇】教師讀教育心得體會怎么寫1200字
《教育尋真》這本書的總序中，他就談到讀書、寫作的重要性，強調(diào)要做一個“反思型”的老師，要提高自己的專業(yè)化水平，要不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考，在不斷的反思中得到提高，他自己也是這么做的。然后在書籍中他用文字細細記錄了他對中國教育新理念的理解及中國傳統(tǒng)教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，在序言中他就引用了陶行知先生的：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。這句話道出了我所理解的教育的真諦。
發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。“尊重”首先應該體現(xiàn)于對孩子善解人意的體貼與關(guān)切，以真誠的眼光給孩子以心靈的安全感。談心不是老師談，孩子聽，善于傾聽至少有兩層意思一是出于一種禮貌或者說對訴說者的尊重，在聽別人說話的時候，要用心，細心，耐心，用溫和的眼神鼓勵孩子暢所欲言，一吐為快，通過傾聽走進孩子的心靈。沒等孩子說完便自以為是地打斷孩子的訴說，這樣的老師不可能贏得孩子的信任。二是要“會聽”，所謂“會”就是善于邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的重點和要點，或者一邊聽一邊分析，通過“前言”推出“后語”，通過談吐洞察內(nèi)心。并不是每一位學生都能信任老師并傾訴內(nèi)心的苦悶，有時由于某種原因，他們不一定愿意直接裸露內(nèi)心世界，這時，教師應善于人學生欲言又止的神態(tài)或吞吞吐吐的只言片語中猜測，推測出學生的真實想法。
有些在成人看來算不了什么的事，但學生看來卻是天大的困難。陶行知多次說過“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”，所謂“會變小孩子”，就是教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”，用“孩子的大腦”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去體驗，用“孩子的興趣”去愛好。
要引導孩子，引導不應該是不著邊際的空洞說教，更不應該是居高臨下的訓斥，而應該是切實可行的建議。不能用“原則”取代對具體問題的分析，用抽象的“人生的意義”取代學生具體的困難，用遠在天邊的“榜樣”取代近在眼前的學生，用看似毋庸置疑的說教取代富有針對性的開導。教育的每一個環(huán)節(jié)都充滿著對人的關(guān)切，體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。能夠和孩子一起分析并商量解決問題的辦法，孩子會把我們當朋友信任。
我想每個人都應該是活在最真實的世界里，師者，不僅傳道、授業(yè)、解惑，我想今天的教育者更應該要教會學生求知的方法與技能、讓學生明白做人的道理以及生存的能力。我們老師盡可能不欺騙學生——哪怕是無意的欺騙，也是我們最起碼的教育良心，也是我們教育者的信心所在，我們要用道德培養(yǎng)道德，用心靈贏得心靈。可是在我們的現(xiàn)實教育中似乎都是唯分數(shù)論，分數(shù)就能說明一切、就能代表一切。難道真的一切盡在分數(shù)中嗎？什么時候我們的教育才不需要靠分數(shù)說話呢？現(xiàn)在終于有越來越多的愿意拋開分數(shù)談教育了，雖然我們不能完全放棄依據(jù)考試成績而評價學生，可是我們更應該理性的去分析不同學生的考試成績。用不同的標準評價學生。給予學生更多的關(guān)心與愛護，讓其能感受學習的快樂、領(lǐng)會成長的喜悅！
教師讀教育心得體會
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
寫心得體會，特別是當老師寫了本子上的那些經(jīng)歷后，回頭想想，到底怎么把這些東西變成文字，這得好好琢磨一下。不像有些人想得那么簡單，以為隨便抄點書里的句子就能交差了，其實不是這么回事。
開始寫的時候，先別急著動筆，腦子里得有個大概的框架。比如，這次活動搞得好不好，自己參與了什么，心里頭有什么感受。要是心里頭沒個底，寫出來的東西肯定亂七八糟，讓人看了也摸不著頭腦。我以前寫的時候，有時候就是這樣的，東一句西一句，后來領(lǐng)導看了直搖頭，說我思路不清，真夠?qū)擂蔚摹?/p>
然后，就得找點具體的例子來支撐自己的想法。比如課堂上發(fā)生的小故事，學生們的反應，這些都能成為很好的素材。不過，有時候會遇到一個問題，就是例子找得太多太雜，反而把重點給沖淡了。有一次我就這樣，寫了半天，最后人家問我到底想表達什么，我自己都有點迷糊了。
寫的時候語言不能太死板。老師，平時跟學生打交道多，說話應該帶點生活氣息才對。可是，有些人一寫起來就特別正式，連自己都快不認識了。我記得有一次我寫完后，自己看了半天，總覺得像是在念報告，一點親切感都沒有。
書寫注意事項：
寫心得體會可不是為了應付檢查，而是真的要從心里頭往外掏東西。有些人寫著寫著就敷衍了事，想著湊個字數(shù)完事，結(jié)果寫出來的內(nèi)容空洞無物。我覺得這是不對的，畢竟寫這些東西是為了提升自己，而不是給別人看的。
小編友情提醒：
寫完了別忘了回頭看看。有時候?qū)懼鴮懼约憾紩更c小錯，比如漏字少標點之類的。當然，這些問題通常不會太明顯，除非你特別仔細地去檢查一遍。不過，寫完之后匆匆忙忙交上去，有時候就會忽略掉一些小細節(jié)，這都是需要注意的地方。
【第4篇】新教育教師讀書心得體會怎么寫1600字
首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。
如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學校可以什么都沒有，只要有了為學生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀則很難受。
說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的兒童生活方式。
晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。
于是我在班里提倡學生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學習。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應該讀什么書?我們該怎么開始閱讀活動?為了解決這一問題，新教育實驗自____年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。
我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學習力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因為他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月后，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
學生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務的心態(tài)，特別是低年級，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝著這方面不斷努力。
晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學科課程的補充，同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。
教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
寫讀書心得體會這事，說起來簡單，真做起來還挺費勁。特別是當了新教育教師以后，發(fā)現(xiàn)自己平時看書不少，但真正靜下心來寫點感悟卻不容易。為什么？因為總覺得書里的東西太深奧，自己理解得不夠透徹，怕寫出來的東西被人笑話。
剛開始寫的時候，我總是抓不住重點，東一筆西一劃，最后整篇文章就像亂麻一樣。后來慢慢摸索出一點門道。第一步，就是挑一本印象最深刻的書，別貪多，一本就夠。挑好了書，就先別急著動筆，先把書從頭到尾認真讀一遍，邊讀邊劃重點。有時候書里那些理論什么的，看著挺高大上的，其實背后都有些小故事支撐。把這些小故事記下來，后面寫的時候就能用上。
寫的時候，最好找個安靜的地方，把自己泡一杯茶，放空大腦，想想這本書到底講了什么。比如我最近看的一本教育學書，里面提到“因材施教”的重要性。我就想著怎么把這點跟自己的教學實踐結(jié)合起來。結(jié)果寫著寫著，就把一些課堂上的小片段也寫進去了，這樣既生動又接地氣。
寫的過程中也會遇到一些小麻煩。比如有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍恢澜酉聛碓撜f什么。這時候最好的辦法就是停下來，去散散步或者喝杯水清醒一下。再回來寫的時候，就會發(fā)現(xiàn)新的靈感冒出來了。
寫完之后千萬別急著發(fā)出去給別人看。隔個一天兩天再拿出來看看，說不定會發(fā)現(xiàn)一些錯別字或者不通順的地方。有一次我寫完后沒檢查，第二天一看，發(fā)現(xiàn)把“引導”寫成了“引到”，好尷尬啊。這種事情要是被學生看到，臉皮薄的可能都要紅一陣子。
【第5篇】2025教師讀教育書籍的心得體會范文怎么寫1150字
閱讀了鄭金洲博士的《教師如何做研究》，使我對“教育科研”有了新的認識和定勢，他認為個人有四種類型的研究，即理論研究、應用研究、經(jīng)驗概括和實踐加反思，最適合教師在學校中的研究，應當是實踐加反思型的。因為，第一，“研究的問題是產(chǎn)生于實際的工作情境中的，并且研究的進程是從實際情境出發(fā)，根據(jù)實際情境的需要，隨時檢討，不斷修正的。”第二，“研究是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思”，“研究過程始終都貫穿著對教師自我反思的要求”。據(jù)此，作者給出了教師教育研究成果的五種表達形式：教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思和教學課例。
對比自己以前一提起研究，就覺得無所適從，因為總認為這是專家的事情，自己上好課么就行了。回顧自己的教育教學，當出現(xiàn)問題的時候，教學后記、教學反思寫過就算完事，而沒有從根本去找出解決問題的辦法。學生一批批的畢業(yè)，但問題、我一切依舊。現(xiàn)在我明白，應該是問題出現(xiàn)了，把它作為起點，給自己確立一個目標，鼓勵自己堅持不懈地圍繞這一目標去實踐，去探索，去研究，那樣才會進步。而成果的表達方式也有很多種，并不需要長篇的學術(shù)論文，“教育日志、教育敘事、教育案例、教育反思、教學課例”等其實都是我們喜聞樂見的形式，在“教育日志”這種研究方式中還包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式，通過這些形式來展現(xiàn)的話，我想我不會再為寫長篇大論而感到頭疼，更重要的是，它會帶給我更多地反思，幫助我更好地解決問題，更好地提高課堂效率和教學質(zhì)量。
然而要使自己不斷成長，我清醒的認識到并非寫一些教育日志、教育反思、教學案例就認為自己在真正研究了，我覺得更關(guān)鍵的是要讓自己學會反思，提煉出有效的方法，再進行實踐。學會思考，培養(yǎng)自己獨立思考的習慣。學會參與，不斷學習，在學習的過程中提高自己。學會質(zhì)疑，在教學實踐中找出自己的困惑。
研究中要找問題。選擇一個我們在教育學生當中感到非常困惑的問題，如：低年級如何開展合作學習，如何提高學困生的學習興趣，如何指導學生探究性學習，怎樣提高小組討論的有效性等等，這些問題沒有現(xiàn)成的答案，需要教師去探索、去研究。
教師不能僅僅用知識，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作，教師就必須不斷學習，不斷研究。對問題的選擇要小、實、活。當然，教育實踐中的問題有大有小，教師要根據(jù)自己的時間和精力恰當選擇，在選題上總的要求是宜小不宜大，宜實不宜虛，宜活不宜死。就是說應盡量選擇小課題，以小見大，做深做透，而不要大題小做，浮光掠影，要選擇實實在在的具體問題，不選擇抽象空泛的問題，要隨著改革的發(fā)展靈活選題，也可以根據(jù)實際研究需要對原課題的內(nèi)涵做適當調(diào)整，而不要固步自封，一成不變。
新課程的實施，對教師提出了更高的要求，自己只有不斷為之努力，才會適應社會發(fā)展的需求。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫心得體會其實挺有感觸的，特別是對于老師來說，讀教育書能學到不少新東西。我第一次寫這類東西時，有點不知道從哪兒下手。后來想想，既然想寫出點門道，就得先把書里的重點摘出來，不然寫起來東一句西一句，讀的人也摸不著頭腦。
像《教育心理學》這類書，里面有很多概念，像什么“認知發(fā)展”、“動機激發(fā)”之類。開始時我覺得這些名詞有點高深，但慢慢琢磨，就能找到些實用的點子。比如書中提到的學習策略，我就試著在課堂上用了下，發(fā)現(xiàn)學生對知識點的記憶效果確實好了不少。這讓我明白，寫心得不是單純復述書本內(nèi)容，而是要把理論和實踐結(jié)合起來。
不過有時候?qū)懼鴮懼瑫蝗豢ぁＯ袷乔皫滋鞂懶牡脮r，本來想說“教學方法需要不斷創(chuàng)新”，結(jié)果一時嘴瓢，寫成了“教學方法需要不斷變化”。雖然意思差不多，但回頭看看，總覺得哪里不對勁。還有一次寫到“學生參與度提高”，寫完才發(fā)現(xiàn)，前面少了個“的”字，變成“學生參與度提高明顯”。這種小問題，寫的時候沒注意，改的時候才發(fā)覺。
寫心得時，最好別光顧著抄書，得有自己的想法。就像某本書講到課堂管理，書里建議多鼓勵表揚，我當時就想，是不是表揚多了，批評就少了？于是我就試著調(diào)整自己的態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學生真的比以前積極了。當然，也不是說表揚越多越好，得掌握個度，不然表揚成了例行公事，也就沒意義了。
寫心得還有一個竅門，就是別太追求完美。有時候?qū)懙揭话耄X得寫得不好，想重頭再來，這樣反而浪費時間。不如先把初稿寫完，再慢慢修改。記得有一次寫心得，剛開頭就糾結(jié)了半天，后來干脆不管三七二十一，先把內(nèi)容填滿再說。沒想到寫完后，回頭一看，還挺有感覺的。
寫心得時，最好能把一些例子穿插進去。比如某個學生因為某件事有了進步，這樣的小故事能讓心得顯得更生動。不過也有時候會搞混，比如記不清具體是哪個學生的事例了，就只能憑印象寫，這就容易出問題。像上次寫到一個學生的轉(zhuǎn)變，名字寫錯了，被同事指出后才改過來。這種細節(jié)上的疏忽，平時寫的時候不容易察覺。
【第6篇】2025教師讀教育名著心得體會900字怎么寫650字
最近，讀了陶行知先生的《陶行知教育名著教師讀本》，讀這本書，反思今天的教育，不難發(fā)現(xiàn)，盡管陶行知先生所倡導的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的教育改革已經(jīng)推進了那么多年，但我們真實的課堂教學還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”，離他倡導的“生活教育”還差的很遠!
首先，學生從小學到中學到大學，十六年的教育下來，等于一個吸了煙的蟲;肩不能挑，手不能提，面黃肌瘦，弱不禁風，再加上要經(jīng)過那些月考、學期考、畢業(yè)考、會考、升學考等考試，到了一個大學畢業(yè)出來，足也癱了，手也癱了，腦子也用壞了，身體的健康也沒有了。大學畢業(yè)就進棺材，這叫做讀書死，生活教育不教學生自己吃自己，而教學生做人。生活教育反對殺人的種種考試，教人讀活書、活讀書。
由此，作為一名教師要適應知識經(jīng)濟的需要，就要時時更新自己的觀念，取相關(guān)的信息，不斷進取，發(fā)展自己，完善自己。俗話說：“活到老，學到老。”現(xiàn)在的社會日新月異，我們周圍時刻充滿著變化。一個有強烈使命感的人，應有一種危機感。怎樣才能跟上時代的步伐，而不被社會所淘汰呢?答案只有一個，那就是心懷進取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說的那樣：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博。”
作為一名教師，我將永遠牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦并用，學會過硬的技能，使學生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才
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寫心得體會，說實話剛開始我是挺懵的。特別是像教育名著這類專業(yè)書，看著滿頁的專業(yè)術(shù)語，真怕自己寫出來的東西不夠深。不過后來慢慢琢磨出點門道，就試著寫寫看。
先得挑一本靠譜的書，這不用多說，大家都懂。選好了書，就得靜下心來看，別急著做筆記，先從頭到尾過一遍。我記得我第一次看《給教師的建議》的時候，就邊看邊劃重點，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)好多地方都理解錯了。所以，第一遍最好就是讀，讀完心里大概有個印象。
接著就是記筆記了。我習慣用便利貼，看到哪句話覺得特別有道理，就隨手貼在旁邊。這樣既方便整理，又不會破壞書本。不過有時候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕瑢懼鴮懼妥兂烧恕＿@點我得提醒自己一下，別光顧著抄句子，得想想這句話為什么打動我。
寫心得的時候，最怕的就是空洞。我就喜歡結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，看看書里的理論怎么應用到實際課堂上去。比如說蘇霍姆林斯基提到的觀察學生的方法，我就試著用在班里幾個調(diào)皮的孩子身上，效果還不錯。但這里有個小問題，有時候我會把想法寫得太復雜，反而顯得啰嗦。后來改掉這個毛病，盡量用簡單的話表達清楚。
還有就是不要怕寫得不好。剛開始寫的時候，我總是擔心自己的語言不夠生動，怕別人看了覺得沒水平。后來想開了，寫心得本來就是給自己看的，只要能把自己的感悟記錄下來就行。當然，偶爾也會犯點小錯誤，比如漏掉一個標點，或者寫錯個別字，不過這都是正常現(xiàn)象。
其實寫心得最重要的是真實。如果你覺得這本書對你啟發(fā)很大，那就大膽寫出來，把自己感動的地方、學到的知識點都寫進去。至于形式，可以是隨筆，也可以是日記，關(guān)鍵是要讓自己滿意。要是實在不知道從哪兒下手，就問問身邊的朋友，看看他們是怎么寫的，說不定就有靈感了。
【第7篇】教師讀愛的教育心得體會怎么寫1000字
愛是生命的火焰，沒有它，一切都將會變得黑暗。最近閱讀了《愛的教育》一書，我被深深的感動包圍著。
《愛的教育》一書是以一個名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講述了他在小學四年級時候的成長故事。整部小說用一個小學生的目光去審視著周圍的美與丑，善與惡。完全用愛去感受生活中的點點滴滴，在他的身邊，也有著許多同學，他們有的富裕，有的貧窮，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著快樂幸福與愛。他們，也許在別人看來是不同的，但在我看來，他們身上都有一個非常重要的閃光點，他們同樣深愛自己的祖國。那種愛，無論作者，無論讀者都會被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，善良，正義，無私，努力，堅持，等等的美德從中真心流露出來，每天的每天，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，也許你會有新的頓悟，就是想一直一直這樣走下去，身邊有愛，無畏困難，那偉大的，無私地世愛是無畏生死的!
愛，是一個多么熱情的字眼。孔子有仁愛的思想，墨子有兼愛的思想，作為教師對于學生的愛，則是這滿天星星中唯獨的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過，沒有愛就沒有教育。那么，教育中的愛到底是什么?老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學子，費盡心血，含辛茹苦。他們帶著愛給我們孜孜不倦的傳授知識。是那種愛，才產(chǎn)生了非凡的力量，無比強大!書中說：師愛是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，同時也是一種巨大的能量。愛常在我們身邊，也許細小。那是默默奉獻，或許堅持，那是偉大而又無私。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不成其池塘。沒有愛，就沒有教育。
愛與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛，愛就像是力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。愛就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會化為虛無。
《愛的教育》就像是心靈雞湯，那充滿平實而又細膩的筆觸，給我?guī)淼氖侨碎g最偉大的愛：師生之愛，學生之愛，父母之愛，兒女之愛，祖國之愛等等……其中每一種愛雖然不是驚天動地的，卻感人肺腑。這部充滿愛的小說中，教育使愛而升華，而愛，則是人與人之間，最樸實，最純真的情感。
愛，也許是一條沒有盡頭的路。你永遠不知道這個轉(zhuǎn)角會發(fā)生什么，一路上或許會有歡樂，有憤怒，有憂傷，有無奈，但它會更加讓你真正懂得愛，只要心中有愛，世界才會更美好!
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教師讀《愛的教育》后寫心得體會，其實挺講究方式方法的。這本書講了很多關(guān)于孩子成長的故事，作為老師，肯定得結(jié)合自己的教學經(jīng)歷去體會書里的思想。不過剛開始，可能有些老師會糾結(jié)到底從哪下手，是寫書里的故事，還是寫自己的感受？我覺得，最好的辦法就是先把書好好讀完，邊讀邊做點筆記，遇到特別觸動你的地方就標記一下。這樣寫的時候心里就有底了。
寫的時候，可以先聊聊書里印象最深的人物或者情節(jié)，比如那個叫安利柯的小男孩，他的成長變化是不是很有代表性？接著，可以想想自己班上的學生，有沒有類似的情況發(fā)生？這樣就把書本和現(xiàn)實聯(lián)系起來了。當然，有時候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，比如突然想起上次開家長會的情景，結(jié)果又扯到別的事去了，這種時候最好稍微調(diào)整下思路，別讓文章變得雜亂無章。
說到心得體會，除了敘述故事，還得有點自己的看法。比如，《愛的教育》里提倡的那種平等關(guān)愛每個學生的理念，你覺得在咱們的實際教學中能做到嗎？如果能的話，具體該怎么做？這里頭就可以加入一些個人的經(jīng)驗，像有的老師可能通過組織小組活動增進了師生感情，這樣的例子就很有說服力。
還有哦，寫心得的時候，語言不要太死板，太正式了反而顯得不真誠。可以試著用比較口語化的表達，這樣能讓讀者覺得親切。比如“讀著讀著，我就想到以前教過的一個學生，他當時特別內(nèi)向”，這樣的話就比“閱讀過程中，我聯(lián)想到了曾經(jīng)教授的一位學生”來得自然些。不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒穆┑粢粋€詞，導致句子看起來怪怪的，這都是正常的，不用太擔心。
【第8篇】愛的教育教師讀書心得怎么寫3700字
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個小學生的名義，通過日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學四年級的小男孩，他生長在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”
“愛”是什么?我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實而無憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國心，我們之中有多少人是真正忠心地熱愛著我們親愛的祖國的?你也許會對我說：“你別跟我講大道理。”難道我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!《少年愛國者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是：“下等的公民、強盜。”這個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴正地怒吼：“我不要那些說我祖國壞化的人的東西。”
還有友情。同學之間的友情，是一直以來陪伴我們的成長、生活和學習的守護者。而又有多少人忽視了它的存在!書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠摯的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動我們中的幾個人?駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活中，我想我也不能肯定會全心全意地幫助他們。大人們的價值觀早已滲透到我們的心中，我們時常可以聽到家長對孩子說：“某某的成績那么差，你少跟他在一起玩。”“你看，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊。”這些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來越少，心計卻越來越多。這一切都是因為冷漠，對待純真的冷漠。
當然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國之戀……近乎完美，讓人流連忘返。正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”
就讓我們一起努力，朝著相同的目標一起奮進吧!
《愛的教育》——這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么? 愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到.愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，'愛是什么'不會有明確的答案，但我知道'愛'是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
在假期里，我讀到了學校贈給我們教師的一本書。這是一本和我平常看到的專業(yè)教育類書籍不一樣的書。它沒有大篇幅的理論知識，作者也不是知名的教育學者，更不是教育專家。但是，它確是一本值得認真品味的好書——《愛的教育》。
《愛的教育》是以一個四年級的小男孩——恩里科的眼光來看待事物，通過日記的形式，講述了他在校內(nèi)、校外的所見所聞，并且寫成了一個個很小的故事。這些小故事使讀者從中感受到親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這些都是人間最美的真情。
在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動。比如，在《我弟弟的女老師》里，我看到了一個愛學生的女老師，同時也看到了一個被學生和家長愛的女老師。看了這位女教師平日的種種事跡，我深深的佩服她。同時，在她的身上我也看見了我身邊很多這樣的“弟弟的女老師”們的身影。他們在學生生病后主動去家中探望;在學校不辭辛勞的教育不懂事的學生，可能還會因為教育學生被家長誤會。等等這些，我們的老師都在身體力行的做著，卻少有怨言。如果說教師是偉大的，不如說愛是偉大的。
那什么是愛呢?引用《小王子》中的一句話：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。我想愛就是這樣一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣。水井，能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。作為一名老師，我們的愛則愛在平凡中，愛在點滴之處。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。愛要全面、公平，要像陽光雨露，澆灌花朵禾苗。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
曾經(jīng)看過這樣一個故事：學生們?nèi)敉鈪⒓右盃I活動，路過一片果園的時候，走在前面一位調(diào)皮的孩子，趁老師沒回頭，順手在樹上摘下一個蘋果，偷偷塞進自己的書包。后面的孩子看見了，紛紛伸出自己的小手去摘。這一切，都沒逃過守園老人的眼睛，但他并沒有上前去阻止孩子的行為，而是若無其事地來到老師的身邊，把看到的一切告訴了她。老師聞聽，也沒有責備自己的學生，而是從守園老人那兒借來一桿秤和一個筐子，然后對著孩子們問：“剛才摘了樹上蘋果的同學，請你們把它放到筐子里，等老師稱稱重量付完錢你們再拿回去好嗎?”孩子們知道再也隱瞞不住了，一個個把蘋果從書包里掏出來，放到筐子里面。讀到這里，我不禁為老師的寬容而肅然起敬，同時也為這位老師的教育智慧而拍岸叫絕。在處理這個教育問題時，這位老師的教育方法無疑是成功的。之所以成功，就是因為她的教育方法充滿了智慧，這個智慧就體現(xiàn)在她將教育孩子與愛護孩子充分結(jié)合起來。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“一個好的教師意味著什么呢?這首先意味著，他是這樣一個人，他愛兒童。”由此可見，教育孩子與愛護孩子并不是對立的，而是和諧統(tǒng)一的。但在現(xiàn)實的教育過程中，有不少老師仍然處理不好二者之間的關(guān)系，動輒懲罰，甚至是體罰。這些老師在采取這些簡單粗暴的教育方法的時候，不知他們想了沒有，難道除了這些方法之外，就沒有其他更好的辦法了嗎?如果認真思考一下，精心設(shè)計一下，肯定能夠?qū)⒔逃⒆优c關(guān)心愛護孩子有機的結(jié)合起來。這樣不僅能夠達到了教育孩子的目的，同時也保護了孩子的自尊心。只有這樣的教育才是真正的教育，充滿智慧的教育。
教育是一門藝術(shù)。我們在教育過程中，肯定會遇到各種各樣的學生，也會遇到各種各樣的問題，但只要我們內(nèi)心充滿愛，充分發(fā)掘自身的教育智慧，探尋最佳結(jié)合點，將教育孩子與愛護孩子巧妙地結(jié)合起來，精心設(shè)計教育過程，這樣一來，我們的教育才是成功的教育，我們自然也就會成為學生心目中最好的老師。
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寫讀書心得其實挺有感觸的，尤其是關(guān)于教育類書籍。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但慢慢琢磨就會發(fā)現(xiàn)竅門。比如《愛的教育》，這本書講了很多孩子成長的小故事，要是想寫出自己的感受，就得先搞清楚書里的核心思想。書里提到的那些師生互動，同學之間的友誼什么的，都挺真實的，把這些地方記下來是第一步。
接著，結(jié)合自己的教學經(jīng)歷會更好。比如說有一次上課，某個學生突然問了個特別奇怪的問題，當時愣住了，后來回家一想，那不就是書里提到的那種鼓勵探索精神嘛！于是就寫下來了，說這個事讓我明白了為什么要耐心對待每個學生的好奇心。當然，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，本來想寫教學方法，結(jié)果寫到自己小時候的故事去了，這也算正常吧。畢竟回憶起來挺有趣的。
還有個點需要注意，寫心得的時候別光顧著摘抄書里的句子，最好用自己的話表達出來。像我第一次寫的時候，老是忍不住照搬原文，后來才發(fā)現(xiàn)這樣沒什么意義。再說了，書里的例子雖然好，但結(jié)合實際情況才能更有說服力。像有個章節(jié)講家長如何參與孩子的學習，我就想到自己班上有個孩子成績忽高忽低，跟家長溝通后才知道他們平時很少過問作業(yè)情況。所以就在心得里寫了這個例子，還提了些改進的辦法。
不過有時候也會遇到糾結(jié)的情況，比如有些感悟明明覺得很重要，卻不知道該怎么組織語言。這時候不妨先列個提綱，把想到的點都寫上去，然后再慢慢調(diào)整順序。像我有一次寫完后總覺得思路亂七八糟的，后來整理了一下才清晰了不少。當然，這過程肯定會有反復，有時候?qū)懼鴮懼钟X得不對勁兒，得重新改。
書寫注意事項：
寫心得時還可以加入一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更專業(yè)。比如提到教育心理學的概念，像“移情”之類的詞，既能豐富內(nèi)容，也能讓同行看了覺得你懂行。不過有時候會不小心用錯詞，像把“移情”寫成“遷移”，雖然意思差別不大，但仔細看的話還是會發(fā)現(xiàn)問題。還有一次寫到“因材施教”，居然寫成了“因才施教”，自己檢查了好幾遍才注意到。不過這種小問題無傷大雅，只要整體表達清楚就行。
小編友情提醒：
寫心得的時候情緒也很重要。如果是特別觸動的地方，不妨多寫幾句，把自己當時的感受詳細描述一下。像《愛的教育》里講的那個生病的孩子，我當時就特別感動，所以在心得里花了點篇幅去談這個故事對自己的啟發(fā)。當然，寫的時候也要注意節(jié)奏，別一上來就情緒高漲，后面平淡得像流水賬，這樣讀者看著也累。
