【第1篇】小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1700字
教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。暑假學(xué)習(xí)正是老師們提升自身綜合能力的好機(jī)會。下面由小編為大家精心收集的小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文，供大家參考~
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文我有幸參加教育局組織的暑假教師師德全員培訓(xùn)。通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對教師的職業(yè)道德有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)識到作為一名新時期的人民教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德，這是新時代的要求，作為新時期一名教師肩上承擔(dān)著更加繁重的教書育人的任務(wù)。承擔(dān)著培育新型的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重任，承擔(dān)著提高整個中華民族素質(zhì)的使命，教師的職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)。
我作為一名小學(xué)教師，通過參加這次全縣師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，得到了以下學(xué)習(xí)體會：
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文，盡在。
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做小學(xué)教師這一行，暑假培訓(xùn)那是少不了的。每次參加完這樣的活動，心里頭總有些想法，想跟同行們聊聊。其實，寫心得體會這事挺有意思的，既能回顧自己的收獲，也能給其他人一點啟發(fā)。
記得上次培訓(xùn)，老師講了不少新東西，什么課堂互動，學(xué)生心理，還有那些新鮮的教學(xué)方法。當(dāng)時聽著挺帶勁兒，回去就想動筆記錄下來。剛開始寫的時候，腦子亂糟糟的，不知道從哪兒下手。后來慢慢整理思路，就分成幾個部分，先寫培訓(xùn)的整體感受，再詳細(xì)說說學(xué)到的具體內(nèi)容。不過，有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如講到課堂互動時，突然想起以前有個學(xué)生特別調(diào)皮，差點忘了重點。
寫心得，肯定得結(jié)合自己的實際情況。比如我學(xué)到的那個小組討論法，試了一次，發(fā)現(xiàn)效果不錯。孩子們討論得很熱烈，比平時上課積極多了。我就在心得里寫下了這個例子，還加上了自己的反思，覺得以后還可以改進(jìn)的地方。但寫的時候有點心急，沒仔細(xì)檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個地方把“孩子們”寫成了“孩子”，雖然不影響理解，但回頭一看還是覺得有點不妥。
還有就是，寫心得的時候，別光顧著記老師講的內(nèi)容，要把自己的感悟也寫進(jìn)去。比如說某個教學(xué)理念讓我眼前一亮，我就試著把它運用到實際教學(xué)中，看看效果如何。這樣寫出來的心得才更有價值。不過，有時候會因為太興奮，把一些關(guān)鍵點說得含糊不清，比如那個案例分析，本來想說清楚步驟的，結(jié)果寫著寫著就變成了一堆大白話。
書寫注意事項：
寫心得的時候，多用點專業(yè)術(shù)語能顯得更有深度。像什么“多元化教學(xué)模式”、“個性化教育策略”之類的詞，聽起來就挺專業(yè)的。當(dāng)然，這些詞不能亂用，得根據(jù)自己實際學(xué)到的東西來。有時候為了湊字?jǐn)?shù)，可能會把一些簡單的內(nèi)容說得復(fù)雜化，反而弄巧成拙，讓人看不明白。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，最好放一晚上再看看。有時候第二天再讀，會發(fā)現(xiàn)不少問題，比如句子不通順，邏輯不清楚，這些問題改過來，心得的質(zhì)量就會提高不少。不過，有時候忙著準(zhǔn)備別的事，就把修改這事給忘了，交上去后才發(fā)現(xiàn)有幾個明顯的錯誤，挺懊惱的。
【第2篇】小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人感悟怎么寫950字
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能。
通過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落實到課堂教學(xué)實踐中去取得實效;通過學(xué)習(xí)與交流，使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。培訓(xùn)中，面對不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人感悟怎么寫？這事說起來還挺有意思。暑假，總歸得抓住機(jī)會給自己充充電，不然老覺得自己有點跟不上節(jié)奏了。這次培訓(xùn)挺特別的，不像往常那么死板，聽著老師講那些新鮮的教學(xué)法，還真有點開竅的感覺。
剛開始聽的時候，心里還嘀咕著這方法行不行得通，后來慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)其實挺實用。比如，有個老師分享了個游戲教學(xué)法，聽起來很花哨的樣子，但一試就發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡。不過，剛開始用的時候也有點小問題，比如分組的時候沒把握好人數(shù)，導(dǎo)致有的小組人太多，活動起來亂哄哄的。后來調(diào)整了一下，就順多了。這事讓我明白，什么新東西都不能急著照搬，得結(jié)合實際情況慢慢摸索。
還有個印象深的，是關(guān)于課堂互動的小技巧。以前總覺得跟學(xué)生互動就是問問題答問題，現(xiàn)在才知道能玩出好多花樣來。有個老師教了個叫“角色扮演”的東西，讓學(xué)生們演各種場景，比如去超市買東西之類的。當(dāng)時覺得挺有意思，回家就試著給學(xué)生們來了場類似的活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們積極性特別高，課堂氣氛一下子就活躍起來了。不過也有個小插曲，那天有個學(xué)生太入戲了，把道具都摔地上了，搞得我有點措手不及。后來想想，這也算是個意外收獲，下次得提前強(qiáng)調(diào)一下規(guī)則。
這次培訓(xùn)學(xué)到的不光是教學(xué)方法，更多的是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變。以前總覺得教學(xué)就是把課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，現(xiàn)在才明白，教學(xué)是個雙向交流的過程。就像那個做游戲的老師說的，課堂上得讓學(xué)生動起來，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這話說得挺對的，不過有時候自己做起來還是容易忘乎所以，只顧著自己講，忘了學(xué)生的感受。
培訓(xùn)結(jié)束后，感覺整個人都輕松了不少。以前總覺得工作壓力大，現(xiàn)在想想，可能是自己的方式不對。這次學(xué)了些新招數(shù)，回去得好好實踐一番。當(dāng)然，也不能一口吃個胖子，得慢慢來，一點一點改進(jìn)。希望下次有機(jī)會還能參加類似的培訓(xùn)，多學(xué)點東西，也好讓自己別那么焦慮。
說到寫感悟，我覺得沒必要太正式，把自己真實的感受寫出來就行。要是能加上點具體的事例，比如某個教學(xué)方法用了之后的效果，或者是遇到的問題和解決辦法，那就更有說服力了。不過，寫的時候千萬別太刻意，就像平時聊天一樣，想什么寫什么，這樣反倒真實自然。
【第3篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到教學(xué)實踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
暑假結(jié)束，很多老師都參加了各種培訓(xùn)，其中小學(xué)英語教師的暑期培訓(xùn)尤其受到重視。這類培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論講解，也有實踐演練。要想寫出一份高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，把學(xué)到的知識點融入到日常工作中去。
我參加過幾次這樣的培訓(xùn)，每次都有不同的收獲。記得有一次，一位資深的英語老師分享了她多年積累的教學(xué)經(jīng)驗。她說，備課的時候一定要多準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，這樣能讓課堂氣氛活躍起來。我當(dāng)時就記住了這一點，后來試著在自己的課堂上增加了一些小游戲，果然效果不錯。孩子們的積極性一下子被調(diào)動起來了，原本枯燥的單詞記憶也變得有趣多了。
不過有時候也會遇到一些困惑。比如在一次小組討論中，大家對如何處理課堂上的突發(fā)狀況展開了熱烈的討論。有位同事提到，有一次她在上課時突然停電，結(jié)果整個教室一片漆黑。當(dāng)時她很慌張，不知道該怎么辦才好。后來她靈機(jī)一動，讓大家閉著眼睛一起背誦課文，居然收到了意想不到的效果。這件事給我很大啟發(fā)，讓我明白面對突發(fā)事件時，保持冷靜很重要，同時也要善于利用現(xiàn)有的資源解決問題。
還有一次培訓(xùn)，主講人特別強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的重要性。他說現(xiàn)在的孩子接觸的信息量大，如果課堂上還是只靠黑板和粉筆，很容易讓他們覺得無聊。所以老師們要學(xué)會運用ppt、視頻等多媒體工具輔助教學(xué)。我也嘗試著制作了一些簡單的課件，沒想到學(xué)生們特別喜歡。特別是那些帶有動畫效果的單詞卡片，一下子就吸引了他們的注意力。
寫心得的時候也不能光說別人的經(jīng)驗，得把自己的想法也寫進(jìn)去。比如，我在培訓(xùn)中學(xué)到了不少新方法，但在實際應(yīng)用中還需要不斷調(diào)整。有時候一個看似簡單的小技巧，真正實施起來才發(fā)現(xiàn)沒那么容易。就像那次學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法，剛開始實行的時候總是亂哄哄的，后來經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才慢慢找到了感覺。
【第4篇】2025年縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1050字
xx年8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“xx年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標(biāo)的獨到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認(rèn)真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
這次參加縣里組織的小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，感覺特別有收獲。培訓(xùn)的內(nèi)容挺豐富的，有專家講座、課堂觀摩還有小組討論。剛開始拿到課程表的時候，我還擔(dān)心會不會太理論化，后來發(fā)現(xiàn)完全不是這么回事。特別是那個關(guān)于閱讀教學(xué)設(shè)計的案例分析，讓我學(xué)到不少實用的方法。
專家講到閱讀課該怎么教，說是要從學(xué)生的興趣點出發(fā)。這讓我想起平時班上的小王同學(xué)，他特別喜歡恐龍方面的書，每次提到恐龍眼睛亮晶晶的細(xì)節(jié)都能滔滔不絕。要是能抓住他的這個興趣點，引導(dǎo)他去深入閱讀相關(guān)的文章，效果肯定不錯。不過在實際操作中，可能得注意把控時間，不然容易跑題。那天我試了一下，結(jié)果講得太投入，一堂課下來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力開始分散了。
還有一點印象很深，就是如何讓學(xué)生學(xué)會提問。老師舉了個例子，說可以讓孩子們圍繞課文提出自己的疑問。剛開始學(xué)生們問的問題都很簡單，像“為什么太陽會發(fā)光？”之類的。后來慢慢引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，就有人開始問：“為什么作者要用‘悄悄地’這個詞？”看到這樣的進(jìn)步，心里挺開心的。
聽課的時候也有點小插曲。那天有個年輕老師分享她的作文教學(xué)經(jīng)驗，她說自己總是鼓勵孩子大膽表達(dá)想法。可是她舉例的時候，把“想象”說成了“景象”，當(dāng)時底下就有幾個學(xué)員笑了。其實我覺得她講的內(nèi)容挺好的，就是口誤那一下有點尷尬。不過這也提醒我，平時講課的時候也要注意措辭，不然容易鬧笑話。
小組討論環(huán)節(jié)也很有意思。我們組的幾位老師都來自不同的學(xué)校，大家交流起來特別熱烈。有的老師提到班級管理上的難題，有的則分享了自己的教學(xué)小妙招。我覺得這樣的互動特別好，能互相啟發(fā)。不過討論時間有限，有時候想多聊幾句卻不得不結(jié)束，總覺得意猶未盡。
這次培訓(xùn)讓我明白，做一名優(yōu)秀的語文老師不僅需要扎實的專業(yè)知識，還要善于觀察和反思。回去之后，我會試著把這些學(xué)到的東西應(yīng)用到日常教學(xué)中，希望能給學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。
【第5篇】小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1100字
XX年縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
XX年8月2日至4日，我有幸參加了縣小學(xué)語文教研室在雙語實驗學(xué)校舉辦的“XX年沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”。對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的詳細(xì)講解與演示，里莊小學(xué)林老師集體備課先進(jìn)經(jīng)驗的介紹，沂南一小夏萍老師對小學(xué)語文新課標(biāo)的獨到見解，里莊小學(xué)王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報，教師間的互動交流，名家的課堂實錄……一次次精彩講演，使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無窮。
通過三天的培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，迅速成長。
沂南一小夏老師的精彩講解和里莊小學(xué)王老師的幽默樸實的匯報，會議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在愉快的氣氛下，對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識，也對于老提倡的語文課堂教學(xué)的有效性，有了深入的了解。使我對于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實踐的信心。
讓我印象最深刻的莫過于聆聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三年級的《給予樹》，一節(jié)五年級的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二年級《寓言二則》。使我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上存在的不足，發(fā)現(xiàn)了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提醒自己要不斷的積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；認(rèn)真落實于老的語文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。
精選用戶撰寫心得20人覺得有幫助
這次參加小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，剛開始心里有點打鼓，不知道該怎么下筆寫心得。畢竟平時忙于教學(xué)，沒太多時間琢磨怎么寫出點門道來。后來跟幾個同事聊了聊，他們說關(guān)鍵是結(jié)合自己的教學(xué)實踐，把學(xué)到的東西具體化。
培訓(xùn)里講到的閱讀教學(xué)法挺實用的，比如引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞去理解文章主旨。我在課堂上試了一下，效果還不錯。記得那天講《小壁虎借尾巴》，我讓學(xué)生找出文中反復(fù)提到的“借”字，順著這個線索一分析，孩子們很快就明白了故事的寓意。不過當(dāng)時忘了提前準(zhǔn)備一些類似的小練習(xí)，結(jié)果臨場發(fā)揮時差點卡殼。
還有就是作文指導(dǎo)這塊兒，老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子多觀察生活。我回家后特意帶孩子去公園散步，讓他描述看到的景色。他剛開始說得特別簡單，我就提醒他注意細(xì)節(jié)，比如樹的顏色、風(fēng)的聲音之類的。沒想到第二天交上來的作文居然比以前生動多了，讓我挺意外的。
其實寫心得最重要的是把自己真實的感受寫出來。如果只是照搬培訓(xùn)里的內(nèi)容，別人看了也提不起興趣。所以我覺得可以先列個大綱，把印象最深的部分挑出來，再慢慢擴(kuò)充。像那次關(guān)于古詩教學(xué)的講座，我就專門記下了幾個有趣的例子，比如用唱的方式來背誦《靜夜思》，學(xué)生們都樂呵呵地跟著哼起來。
不過也有點小問題，有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如剛開始想寫教學(xué)方法，后來又扯到學(xué)生的反應(yīng)，最后又回到自己的感悟，這樣看起來就不夠緊湊。還有一次寫到一半才發(fā)現(xiàn)忘記標(biāo)注引用出處，雖然不是什么大問題，但總覺得有點遺憾。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人心得體會怎么寫1800字
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實效性。
首先，縣教研室張老師向我們詳細(xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機(jī)室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動。
二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課，為你歡呼。
張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學(xué)校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說：
①只見表格不見人；
②課時備課變了味；
③備課意義知多少。
總之，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的`內(nèi)容、形式、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)生，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！
三、觀摩名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)范。
在這次集中培訓(xùn)中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句風(fēng)趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學(xué)中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動，共同參與。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規(guī)律。”的思維方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。
徐大師魔術(shù)般的情境，將學(xué)生引入實踐探索的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退、退、退；進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)；回頭看，找規(guī)律。”這一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值。
計算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。
牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”兄弟單位的成功經(jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程。三天的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
精選用戶撰寫心得97人覺得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個人心得體會怎么寫，其實也沒什么特別復(fù)雜的規(guī)矩。就拿我這次參加培訓(xùn)來說，本來以為就是聽個講座，記點筆記，結(jié)果發(fā)現(xiàn)得動腦子琢磨。
剛開始拿到培訓(xùn)資料的時候，我就有點懵。那些專業(yè)術(shù)語什么的，看著挺唬人的。比如什么“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”，聽起來高大上，但真要用到教學(xué)里，還真得花時間去消化。我印象最深的是有個老師講到如何讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，他不是直接教公式，而是用生活里的例子，像分蛋糕之類的。這讓我想到平時上課的時候，有時候為了趕進(jìn)度，直接灌輸知識點，學(xué)生理解起來確實費勁。所以我覺得以后講課前，得先想想怎么能讓學(xué)生覺得有趣又實用。
還有一次小組討論，大家交流各自的課堂管理經(jīng)驗。有的同事說她喜歡用獎勵機(jī)制，比如回答問題加分，集齊一定數(shù)量就能換個小禮物。這種方法聽起來挺管用的，但我總覺得有點太功利了。后來有位老教師提醒說，獎勵可以有，但別讓孩子們覺得學(xué)習(xí)就是為了得到東西。這句話讓我反思了很久，也意識到自己在課堂上可能忽略了一些細(xì)節(jié)。
培訓(xùn)期間還安排了一些案例分析，說實話剛開始我有點抗拒，覺得這些案例離自己的實際情況太遠(yuǎn)了。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，每個案例背后都有值得借鑒的地方。比如有個案例講的是一個學(xué)生因為基礎(chǔ)差，總是跟不上進(jìn)度，最后通過個別輔導(dǎo)才有所改善。這讓我想起班上也有幾個這樣的學(xué)生，他們的問題其實挺類似的，只是我一直沒找到合適的辦法去解決。
不過，寫心得體會的時候，我剛開始還糾結(jié)了半天。不知道該怎么組織語言，生怕寫得太官方，顯得假惺惺的。后來我想通了，干脆把自己真實的感受寫出來就行。于是我就想著哪天課堂上有什么靈感，就隨手記下來。比如某個瞬間覺得某個方法特別有效，或者某個環(huán)節(jié)出了問題，當(dāng)時怎么調(diào)整的。這樣寫出來的內(nèi)容就不會那么空洞，也能反映出自己的真實想法。
寫心得的時候也會遇到一些小麻煩。比如有時候想表達(dá)的意思很明確，但寫出來后總覺得不太順暢。還有一次，我把“數(shù)軸”寫成了“數(shù)軸線”，雖然意思差不多，但回頭一看還是覺得別扭。還有一次給同事看初稿，她說有些地方表述得有點啰嗦，我這才意識到原來自己也有這個毛病。不過這些都是小問題，改一改就好。
【第7篇】小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫1100字
一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。
略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出現(xiàn)，在課標(biāo)中也從第二學(xué)段出現(xiàn)了對略讀課文提出的要求，就是粗知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強(qiáng)，適合學(xué)生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習(xí)少之又少，很多都是讓學(xué)生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前及文后的提示作為讀文章的一個指導(dǎo)，提示學(xué)生運用在學(xué)習(xí)精讀課文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達(dá)的情感及內(nèi)在意義并表達(dá)出來，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時記下來，同學(xué)之間通過討論及教師指導(dǎo)進(jìn)行解決，略讀課文可以說是讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.
二、明確了精讀課文的地位
精讀課文相當(dāng)于老教材當(dāng)中的講讀課文，也稱其為重點課文，它是閱讀教學(xué)的主體。從嚴(yán)格意義上說精讀課文就是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教規(guī)律的課文。相當(dāng)于數(shù)學(xué)教材教材中的“例題”。
三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。
精讀課文一般由課文、作者、生字、練習(xí)四部分組成。其中課文中不認(rèn)識的生字，應(yīng)要求學(xué)生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的詞語，只要學(xué)生理解即可，不必讓學(xué)生作詳細(xì)的、準(zhǔn)確的解釋。精讀課文后橫線上的字為生字，只要學(xué)生會讀即可，無需會寫。但后面的田字格中的字，必須會認(rèn)、會寫、會運用。精讀課文后面一般有四個練習(xí)，對課文的重點和難點進(jìn)行合理的梳理和檢測。
四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點和終極目標(biāo)。
精讀課文的出發(fā)點和終極目標(biāo)，就是“使學(xué)生具有獨立閱讀的能力”、“學(xué)會運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教精讀課文的學(xué)習(xí)中獲得，要提高精讀課文的實效，其核心環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
五、了解了精讀課文的教學(xué)活動方式。
精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該始終貫穿“讀”為主，一讀導(dǎo)學(xué)，并在讀中滲透學(xué)法，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，通過讀教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在讀中感悟、認(rèn)知，培養(yǎng)能力。
六、精讀課文中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的重要性。
在精讀課文的課堂教學(xué)活動中，除了學(xué)生的自學(xué)外，學(xué)生之間的討論交流、合作學(xué)習(xí)應(yīng)占重要地位。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生采取多種形式(如同位合作、小組合作、師生合作等），讓學(xué)生在愉悅的合作探究中獲得知識，并能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。
這次集中培訓(xùn)及時的為中年級教學(xué)指明工作方向，對以后的教學(xué)工作有很大的幫助，今后的教學(xué)中，我一定多結(jié)合實際，努力把課堂教學(xué)策略，運用到實處。
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
作為一個混跡教育圈的小學(xué)語文老師，每年暑期培訓(xùn)都是件挺重要的事。今年也不例外，參加了為期一周的集中學(xué)習(xí)。剛開始聽說有培訓(xùn)的時候，心里還挺抵觸的，覺得平時教學(xué)就夠忙了，哪有時間去聽課？可后來一想，多學(xué)點東西總是好的，說不定還能給自己的課堂帶來些新花樣。
第一天報到的時候，就發(fā)現(xiàn)這次培訓(xùn)邀請了不少業(yè)內(nèi)專家，其中有個老教授講得很接地氣。他特別強(qiáng)調(diào)，備課的時候要注重細(xì)節(jié)，比如課文里的插圖，有時能起到意想不到的作用。我以前上課基本只關(guān)注文字部分，還真沒太在意那些配圖。聽他這么一說，回去翻了下課本，果然發(fā)現(xiàn)不少地方可以借力。比如《小壁虎借尾巴》那篇課文，書上的插畫就把小壁虎的樣子畫得特別生動，如果在課堂上引導(dǎo)孩子們觀察一下，肯定能激發(fā)他們的興趣。
培訓(xùn)期間還安排了小組討論環(huán)節(jié)，大家圍坐在一起聊教學(xué)心得。有位年輕老師分享了自己的經(jīng)驗，她說自己教低年級時遇到的最大問題是學(xué)生注意力不集中，后來她試著把課堂設(shè)計成幾個小游戲，效果還不錯。這讓我想起自己班上也有類似的情況，是不是也可以借鑒一下她的方法？不過，有時候我也會想，要是能有更多現(xiàn)成的教學(xué)資源就好了，比如一些成熟的教案可以直接拿來用。
除了專家講座和小組交流，這次培訓(xùn)還組織了一次現(xiàn)場觀摩課。觀摩課的老師講得特別投入，從導(dǎo)入到結(jié)束每個環(huán)節(jié)都處理得很細(xì)膩。尤其是提問的部分，她設(shè)計的問題既有趣又能讓學(xué)生動腦筋思考。反觀自己平時講課，提問往往流于形式，問完之后也沒太多后續(xù)跟進(jìn)。回來后我特意調(diào)整了一下自己的課堂提問策略，試著把問題拆解得更清晰些，效果確實比以前好了不少。
不過培訓(xùn)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如有時候備課時間太倉促，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計顯得有點粗糙。還有就是和同事之間的溝通還不夠頻繁，要是能多跟其他老師交流一下教學(xué)心得就好了。當(dāng)然，這些都是需要慢慢改進(jìn)的地方，不是一天兩天就能解決的。
其實，我覺得參加培訓(xùn)最重要的是開闊眼界，學(xué)到的東西不一定馬上就能用上，但至少會在腦子里留下個印象。以后碰到類似的問題，就能有個大致的方向去參考。就像這次培訓(xùn)提到的閱讀教學(xué)方法，雖然我現(xiàn)在還沒完全掌握，但至少知道了有哪些方向可以探索。
培訓(xùn)結(jié)束后的這幾天，我一直在琢磨怎么把這些學(xué)到的東西融入到日常教學(xué)中。比如那個關(guān)于插圖的教學(xué)方法，我已經(jīng)開始嘗試在備課時多留意教材里的配圖了。另外，我還計劃著找個合適的機(jī)會試試那位年輕老師的游戲化教學(xué)法，看看能不能讓課堂氛圍變得更活躍些。
說起來，當(dāng)老師真是一件挺有意思的事。每天都能接觸到新鮮的知識，也總能找到提升自己的途徑。希望以后還能有機(jī)會參加類似的培訓(xùn)，畢竟成長的空間永遠(yuǎn)都在那里等著我們?nèi)グl(fā)掘。
【第8篇】小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1050字
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，
“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“
植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，盡在。
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小學(xué)教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫
這次暑期培訓(xùn)，說實話剛開始我是有點猶豫的，覺得這可能是那種走形式的東西。但參加完后，才發(fā)現(xiàn)真不是那么回事。培訓(xùn)的內(nèi)容挺接地氣的，老師講得也蠻實用，不少點子可以直接用到課堂上。
印象最深的是那個關(guān)于課堂管理的講座。講的人是從一線教師轉(zhuǎn)崗過來的教研員，他說的一些小技巧特別好使。比如，他提到用“眼神交流法”來維持秩序，我試了一下，還真管用。以前總覺得管紀(jì)律是個頭疼的事，現(xiàn)在知道換個思路或許就能輕松不少。
還有個環(huán)節(jié)是小組討論，大家把自己教學(xué)中的困惑拿出來分享。我發(fā)現(xiàn)很多同行遇到的問題跟我差不多，比如如何平衡課堂進(jìn)度和學(xué)生接受能力，怎么讓課堂更生動有趣之類的。其實這些問題并不是無解的，只要多交流，就能找到一些解決辦法。
說起來，我覺得寫心得的時候，不用太拘泥于格式。比如我的體會，就想到哪兒寫到哪兒。當(dāng)然，也不是完全亂寫，還是要抓住重點。像這次培訓(xùn)給我印象最深的就是那些實用的小方法，我就著重寫了這部分。要是寫得太泛泛而談，反而沒什么意義。
不過有時候?qū)憱|西確實會有些小疏漏。比如我寫到一個案例時，可能因為趕時間，就把時間寫成了“下午三點”，后來校對才發(fā)現(xiàn)寫錯了，應(yīng)該是“上午”。這種事情平時難免會有，關(guān)鍵是要及時檢查一下。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，可以結(jié)合自己的實際情況。比如，我在寫的時候，就盡量用自己教學(xué)中的例子來支撐觀點。這樣不僅顯得真實，也能讓自己對學(xué)到的東西理解更深。要是光顧著套話，寫出來的東西就空洞了。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識了不少同行，大家互相留了聯(lián)系方式。以后有什么問題，可以直接交流。我覺得這也是一個收獲，畢竟一個人的力量有限，團(tuán)隊合作才能走得更遠(yuǎn)。
