【第1篇】英語(yǔ)教師讀書(shū)教學(xué)心得小結(jié)怎么寫(xiě)1100字
讀了《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》一書(shū)，雖然是由被翻譯成中文的，在此過(guò)程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書(shū)籍。關(guān)于教與學(xué)，一直以來(lái)都是大家一直探索的問(wèn)題，而在這里，帕克·帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，使我受益匪淺。無(wú)論對(duì)于課堂教師和教育者還是其他崗位的人，這本書(shū)都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。
這本書(shū)帶領(lǐng)我進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深愛(ài)著自己的學(xué)生和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無(wú)力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，用心來(lái)教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?
在本書(shū)中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來(lái)的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。“這本書(shū)建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直、誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。”
盡管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)心中。教師的內(nèi)心包含著知識(shí)、情感、精神和意志。
《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對(duì)恐懼文化的詮釋。和作者所言相似，作為教師，我們每個(gè)人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如人意，恐懼家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距……因?yàn)榭謶郑^而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)帯^斗。
終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過(guò)成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺(jué)著累而已;倘若拼搏、抗?fàn)帯^斗失敗，那更懊惱不已，覺(jué)著自己沒(méi)有功勞連苦勞也忽略不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無(wú)法和那些看不見(jiàn)的、又無(wú)處不在的力量抗衡。感嘆過(guò)后，很多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。
《教學(xué)勇氣》這本書(shū)就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開(kāi)創(chuàng)性的書(shū)，能帶領(lǐng)教育者們，對(duì)教學(xué)生涯進(jìn)行永無(wú)止境的探索。
這本書(shū)適合這些教師：他們體驗(yàn)過(guò)快樂(lè)和痛苦的時(shí)日，而且其痛苦時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛(ài);本書(shū)適合這些教師：他們不愿意把自己的心腸變硬，因?yàn)樗麄儫釔?ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)教學(xué)生涯。”教師、和教師相關(guān)的人，以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書(shū)。
精選用戶撰寫(xiě)心得26人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)教學(xué)心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是當(dāng)英語(yǔ)老師的話，多積累點(diǎn)東西對(duì)自己講課也有幫助。我以前剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候總是不知道從哪里下手，后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道。
首先要挑一本對(duì)你來(lái)說(shuō)特別有意義的書(shū)，要是那種能讓你眼前一亮的，哪怕只是一句話觸動(dòng)了你。像我有一次看《小王子》，就特別喜歡他跟飛行員說(shuō)的那段話，當(dāng)時(shí)就在想怎么把它融入到課堂里去。接著就是整理自己的感受，不是光寫(xiě)個(gè)讀后感就行，得結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況。比如說(shuō)那本書(shū)里的某個(gè)情節(jié)，能不能用來(lái)啟發(fā)學(xué)生們的想象力什么的。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)起來(lái)還挺順暢，但有時(shí)候又會(huì)覺(jué)得無(wú)從下筆。我就經(jīng)常遇到這種情況，明明心里有想法卻不知道怎么表達(dá)清楚。這時(shí)候我會(huì)試著換個(gè)角度，從學(xué)生的視角出發(fā)，想想他們會(huì)怎么理解這本書(shū)。這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就不會(huì)那么死板了。
還有就是要注意語(yǔ)言的多樣性，別老是用固定句式。像我寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)忘記變換句型，結(jié)果整篇文章看起來(lái)就很單調(diào)。比如該用一般現(xiàn)在時(shí)的地方，我可能會(huì)一時(shí)疏忽用了過(guò)去式。這可能是因?yàn)閷?xiě)著寫(xiě)著思路就亂了，所以大家寫(xiě)的時(shí)候也得注意保持清醒的頭腦。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
引用書(shū)中的例子是很重要的，但記得不要照搬原文太多。要是引用得過(guò)多，反而顯得自己沒(méi)話說(shuō)。我有一次就差點(diǎn)犯這個(gè)毛病，后來(lái)改了好多才覺(jué)得合適。還有就是書(shū)中的道理要和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不能只是空談理論。
【第2篇】英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)1000字怎么寫(xiě)1250字
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任
教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.
三、教師的教育素養(yǎng)
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
精選用戶撰寫(xiě)心得78人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)英語(yǔ)教師，讀書(shū)是一種提升自我的方式，也是一門(mén)技術(shù)活。要想寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的心得體會(huì)，關(guān)鍵是要讓自己沉浸到書(shū)本的世界里去。書(shū)不是讀完就完了，得好好琢磨一番。有時(shí)候，我翻開(kāi)一本書(shū)，看到那些精彩的段落，就像跟作者對(duì)話一樣。比如前幾天看一本關(guān)于語(yǔ)言學(xué)的書(shū)，里面提到一個(gè)概念讓我眼前一亮，我就忍不住在旁邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，這可能是靈感來(lái)了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得重要的是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，那本書(shū)里講到一種新的教學(xué)方法，我就會(huì)想想這種方法能不能用到課堂上。要是能行的話，我會(huì)試著在教學(xué)設(shè)計(jì)里加入一些元素。這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才不會(huì)空洞。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，寫(xiě)成了讀后感，這就不太好。比如有一次我寫(xiě)了一篇心得，結(jié)果越寫(xiě)越偏，把重點(diǎn)放到了書(shū)里的故事上了，最后整篇文章就顯得有點(diǎn)散。
寫(xiě)心得的時(shí)候要注意層次感。如果只是平鋪直敘地寫(xiě)，讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得干巴巴的。所以我會(huì)試著用不同的視角去看書(shū)里的內(nèi)容。比如從學(xué)生的角度，從同行的角度，甚至是從家長(zhǎng)的角度去理解書(shū)中的觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，文章就多了一些層次。但也有時(shí)候會(huì)忘記這一點(diǎn)，寫(xiě)著寫(xiě)著就忘了切換視角，導(dǎo)致文章顯得單一。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
語(yǔ)言表達(dá)也很重要。書(shū)里的東西挺深?yuàn)W的，但寫(xiě)心得時(shí)不能照搬原文，得用自己的話重新組織。有時(shí)候我會(huì)想盡辦法把復(fù)雜的東西說(shuō)得通俗易懂，但偶爾也會(huì)因?yàn)榇朕o不當(dāng)鬧笑話。比如有一次寫(xiě)到一個(gè)理論時(shí)，本來(lái)想表達(dá)得很生動(dòng)，結(jié)果寫(xiě)成了“好像在玩拼圖游戲”，聽(tīng)起來(lái)就很奇怪。其實(shí)我本意是想說(shuō)這個(gè)理論需要慢慢拼湊完整，但可能當(dāng)時(shí)沒(méi)仔細(xì)檢查，就出了這樣的問(wèn)題。
讀書(shū)心得，其實(shí)也是對(duì)自己的一種反思。寫(xiě)的過(guò)程中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹。這時(shí)就需要回頭再去翻書(shū)，看看是不是哪里沒(méi)弄明白。有時(shí)候?qū)懙揭话耄蝗灰庾R(shí)到自己之前的認(rèn)知有偏差，就得趕緊調(diào)整思路。不過(guò)也有時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著就卡殼了，不知道該怎么繼續(xù)，這時(shí)候就會(huì)停下來(lái)想想別的事情，過(guò)一會(huì)兒再回來(lái)接著寫(xiě)。
【第3篇】初中英語(yǔ)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)650字
近日,我讀了《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū),感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū).
《塑造教師:教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)中,著名的心理學(xué)家卡羅林博士,收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅,且記憶猶新的事件.這些事件,涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活,包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面,內(nèi)容豐富,舉例生動(dòng)形象,真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤.讀著這本書(shū),如身臨其境,從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中,思索著,對(duì)照著,是一種很好的學(xué)習(xí).特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受,又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法.
這本書(shū)更吸引我的是,在每一個(gè)案例后都有'處方'的形式,對(duì)發(fā)生的事件給予分析,幫助讀者找出問(wèn)題的根本.這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論,提出許多現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解,關(guān)注、欣賞、支持、幫助,突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài).諸如:'當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候,剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己','優(yōu)秀的教師,善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)','通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)--尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受'等等.
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū),我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗,表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展,是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題.想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子,我卻不知道.這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜,保持心理平衡.
精選用戶撰寫(xiě)心得65人覺(jué)得有幫助
初中英語(yǔ)教師暑假讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
作為一個(gè)初中英語(yǔ)老師，暑假是個(gè)難得的機(jī)會(huì)去充電，多讀點(diǎn)書(shū)對(duì)自己教學(xué)肯定有幫助。前幾天我翻了本關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)法的書(shū)，里面提到一些挺有意思的觀點(diǎn)。我覺(jué)得寫(xiě)讀書(shū)心得的話，可以從自己的感受入手，比如這本書(shū)里哪些內(nèi)容讓你眼前一亮。
這本書(shū)講了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，有些方法我覺(jué)得特別適合現(xiàn)在班上的學(xué)生。比如，它建議通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，這招聽(tīng)起來(lái)很新鮮。不過(guò)剛開(kāi)始看的時(shí)候有點(diǎn)懷疑，怕學(xué)生玩起來(lái)收不住。后來(lái)想想，只要控制好時(shí)間，應(yīng)該問(wèn)題不大。
說(shuō)到寫(xiě)心得，我覺(jué)得最重要的是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。像剛才說(shuō)的游戲教學(xué)法，我就打算下學(xué)期試試。不過(guò)，教學(xué)方法不能照搬，得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整。書(shū)里提到的那些案例，咱們不一定都能套用，但至少能給我們啟發(fā)。
有時(shí)候看書(shū)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)注意到的小細(xì)節(jié)。比如這本書(shū)里提到一個(gè)單詞記憶法，我以前也教過(guò)類似的，但沒(méi)這么系統(tǒng)化。現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)能更注重細(xì)節(jié)，效果可能更好。當(dāng)然，每個(gè)老師的教學(xué)方式都不一樣，找到適合自己的才是關(guān)鍵。
其實(shí)寫(xiě)心得的時(shí)候，不用太拘泥于形式。可以聊聊書(shū)里的某個(gè)觀點(diǎn)，也可以談?wù)勛约涸囘^(guò)的辦法。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)字，比如把“英語(yǔ)”寫(xiě)成“英文”，雖然不影響理解，但回頭看看總覺(jué)得不太妥當(dāng)。這種情況偶爾發(fā)生，大家應(yīng)該都懂的。
寫(xiě)心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己靜下心來(lái)梳理一下思路。畢竟平時(shí)上課忙忙碌碌的，很少有機(jī)會(huì)專門(mén)琢磨教學(xué)方法。這次讀書(shū)讓我意識(shí)到，原來(lái)還有這么多值得探索的地方。希望以后還能多讀幾本書(shū)，爭(zhēng)取把教學(xué)水平再提高一點(diǎn)。
【第4篇】中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)
《現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準(zhǔn)備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名中學(xué)英 語(yǔ)教師，僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。一名教師 能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的情景會(huì)話為主。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)制作美麗多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，教師要有過(guò)硬的基本功：(1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利;(2)有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);(3)書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力，富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。 中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階! 我們很多人不是也成天在嘲笑別人這也不行，那也不對(duì)么?而當(dāng)他自己去干時(shí)，結(jié)果什么也干不了，傳統(tǒng)的思維已經(jīng)成為一種定勢(shì)，讓他在自縛的中慢慢地消失。
精選用戶撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，其實(shí)沒(méi)有固定套路，但也不是完全隨心所欲。我以前剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺(jué)得讀書(shū)筆記就是抄書(shū)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這不對(duì)勁。讀書(shū)心得，得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不然就空洞了。像我在看《英語(yǔ)教學(xué)法》這本書(shū)時(shí)，就試著把書(shū)里的理論跟班上的學(xué)生情況掛鉤。
記得有一次讀到關(guān)于詞匯教學(xué)的部分，書(shū)上說(shuō)可以通過(guò)游戲方式提高學(xué)生的詞匯量。我當(dāng)時(shí)心里一動(dòng)，就想著能不能試試。結(jié)果在課堂上搞了個(gè)單詞接龍比賽，學(xué)生們玩得特別起勁，學(xué)單詞的熱情一下子高漲了不少。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，就可以聊聊這個(gè)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，又是怎么做的。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的情況。比如說(shuō)那天我翻閱《英語(yǔ)閱讀策略》，看到里面提到閱讀理解能力的培養(yǎng)，我就琢磨著怎么應(yīng)用到我的課堂上。可后來(lái)寫(xiě)著寫(xiě)著，思路就有點(diǎn)亂，不知道該怎么組織語(yǔ)言才好。后來(lái)想想，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得不夠充分吧。有時(shí)候準(zhǔn)備工作做扎實(shí)了，寫(xiě)起來(lái)反而順暢些。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得時(shí)最好能引用一些具體的例子。就像那次我用書(shū)上的方法教學(xué)生分析長(zhǎng)難句，效果還不錯(cuò)。我就可以在心得里詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情景，包括學(xué)生的反應(yīng)和我的感受。這樣不僅能讓文章生動(dòng)有趣，還能讓別人更容易理解你的想法。
還有個(gè)需要注意的地方，就是心態(tài)要放松。別給自己太大壓力，覺(jué)得非得寫(xiě)出多高大上的東西不可。其實(shí)只要把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)就好。比如那天讀到一本關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)，我覺(jué)得里面的某些講解挺有意思的，就隨手記了下來(lái)。后來(lái)整理成心得的時(shí)候，就把那種新鮮感表達(dá)了出來(lái)，寫(xiě)得還挺順手的。
【第5篇】英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1200字
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文
最近我翻閱了章兼中教授所著的《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》一書(shū)，其實(shí)這本書(shū)是非常有價(jià)值的，特別是對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義。章兼中教授長(zhǎng)期從事外語(yǔ)教育和中小學(xué)外語(yǔ)教材編寫(xiě)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，歷任華東師范大學(xué)外語(yǔ)系外語(yǔ)教學(xué)法研究室主任、國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)教材評(píng)審委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員和華東地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)法研究會(huì)理事長(zhǎng)。他的著作有很多，《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》就是其中一部。
這本書(shū)旨在研究小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)象及其規(guī)律性，它從課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、情景論、評(píng)價(jià)理論和科研理論六大方面進(jìn)行了深層的闡述。雖然看的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)有些吃力，因?yàn)樗幌笮≌f(shuō)一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書(shū)使我了解了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。外語(yǔ)教學(xué)法有眾多流派，但各個(gè)流派都有其優(yōu)點(diǎn)及缺陷，如何優(yōu)化各流派的主要共同規(guī)律，本著作也有具體的說(shuō)明。
如：在英語(yǔ)教學(xué)中較常用的全身反應(yīng)法即tpr活動(dòng)，其優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)身體動(dòng)作和其他直觀手段語(yǔ)言情景，有利于語(yǔ)言教學(xué)，在大量理解性聽(tīng)的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說(shuō)的表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)情意因素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，從而提高了教學(xué)效率；其缺點(diǎn)是忽視了對(duì)話這一交際活動(dòng)的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，本著作明確指出：既要扎實(shí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)交際的能力；在處理外語(yǔ)與母語(yǔ)之間的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)；從強(qiáng)調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)。英語(yǔ)教與學(xué)這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項(xiàng)教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。
我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也嘗試過(guò)運(yùn)用上述幾個(gè)原則。其中興趣性原則尤為重要，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語(yǔ)言具體化，情境化和形象化。在生動(dòng)形象的情境中操練英語(yǔ)知識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。上述的這些教學(xué)原則是通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的總結(jié)、概括而制定的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基本原理，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》這本書(shū)，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)會(huì)到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、知識(shí)水平等有選擇地、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫(xiě)心得34人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)英語(yǔ)教師，平時(shí)總得看點(diǎn)書(shū)吧。不看書(shū)，講課底氣都不夠足。我剛開(kāi)始看書(shū)的時(shí)候，其實(shí)也沒(méi)什么頭緒，后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道。
選書(shū)很重要，不能隨便抓一本就看。我覺(jué)得得挑那些跟教學(xué)相關(guān)的，像什么語(yǔ)法書(shū)，詞匯書(shū)，還有些講教育心理學(xué)的。有些書(shū)看起來(lái)很厚，其實(shí)沒(méi)什么用，這種書(shū)就別浪費(fèi)時(shí)間了。還有那種全是理論的書(shū)，看著頭疼，最好先從實(shí)踐性強(qiáng)的開(kāi)始。
讀書(shū)的時(shí)候也不能光看，得動(dòng)筆。看到好的句子，記下來(lái)，覺(jué)得不對(duì)勁的地方也記下來(lái)。有時(shí)候書(shū)上的例句翻譯得不好，我就自己琢磨下怎么翻才合適。記得有一次看到個(gè)關(guān)于語(yǔ)法點(diǎn)的例子，感覺(jué)解釋得不太清晰，我就試著換個(gè)說(shuō)法，結(jié)果同事還夸我解釋得比書(shū)上好呢。
有時(shí)候看書(shū)會(huì)遇到特別拗口的句子，讀著費(fèi)勁。這可能是作者寫(xiě)得啰嗦，也可能是因?yàn)樽约夯A(chǔ)還不夠扎實(shí)。碰到這種情況，不要急著放棄，多讀幾遍，試著拆解句子結(jié)構(gòu)。要是實(shí)在搞不懂，就上網(wǎng)查查相關(guān)資料，看看別人是怎么解讀的。
做筆記也是個(gè)好習(xí)慣。我一般會(huì)把書(shū)里的重點(diǎn)摘抄下來(lái)，還會(huì)寫(xiě)自己的想法。有時(shí)候看到書(shū)里提到的教學(xué)方法，我會(huì)試著在課堂上用一用，看看效果怎么樣。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)方法不適合學(xué)生，就得調(diào)整策略，不能死搬硬套。
不過(guò)，有時(shí)候看書(shū)也會(huì)走神，特別是遇到特別枯燥的部分。這時(shí)候就得強(qiáng)迫自己集中注意力，不然看了半天等于白看。我通常會(huì)給自己設(shè)定個(gè)小目標(biāo)，比如一天看十頁(yè)，這樣就不會(huì)覺(jué)得壓力太大。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
讀書(shū)的時(shí)候別忘了和其他老師交流。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的觀點(diǎn)跟你完全不同，但說(shuō)不定還能學(xué)到新東西。大家一起討論一本書(shū)，能碰撞出不少火花。
