【第1篇】農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫950字
農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了，今年1月29-31日我有幸參加了農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)。為期3天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮，我對(duì)新課程改革又有了更深的理解，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)員都是來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師，培訓(xùn)的目的是幫助農(nóng)村一線教師深入提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。這次富有針對(duì)性的培訓(xùn)，真正達(dá)到了訓(xùn)而能用、訓(xùn)而有用的目的。
首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的'全新理念，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。如吳岳秀教授講授的《小學(xué)教師心里健康教育》這一內(nèi)容，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教育理念”，知道教師應(yīng)該樹立“為了一切的人”、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)（素質(zhì)）”、“重視精神財(cái)富，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”這五大教育理念。
又如，安磊主任的《規(guī)范教學(xué)行為提高教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)質(zhì)量》，讓我知道閱讀教學(xué)的最終目的是“有效”，閱讀教學(xué)內(nèi)容要“精要”，閱讀教學(xué)方法要“適切”，閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)“效益”。他的講座更是貼近了我們農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)的實(shí)際情況，給我很大的觸動(dòng)。讓我真切地感到小學(xué)教學(xué)任重道遠(yuǎn)。
在1月31日早上的符瑞明老師制作課件學(xué)習(xí)中，我通過對(duì)每個(gè)章節(jié)的仔細(xì)學(xué)習(xí)，實(shí)例的練習(xí)，才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強(qiáng)大的教學(xué)課件制作功能，可以說我之前所掌握的知識(shí)ppt課件制作功能的冰山一角。通過本次學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本課件操作。在今后的課件制作方面，我會(huì)把所學(xué)的制作技能運(yùn)用其中，制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。
通過本次網(wǎng)上培訓(xùn)，我收獲頗豐，相信會(huì)給我今后的教學(xué)提供很大的幫助。
作為一名小學(xué)教學(xué)點(diǎn)的老師,我認(rèn)為想當(dāng)一個(gè)好老師，喜歡教學(xué)是必須的。如何讓學(xué)生喜歡老師，是一個(gè)好老師努力的方向。在認(rèn)識(shí)方面，教育與我們的生活息息相關(guān)，有時(shí)候教育可以開發(fā)我們的大腦，有時(shí)教育也可以給我們帶來無限的快樂。在情感方面，教學(xué)知識(shí)是同學(xué)生相互交流的有機(jī)體，同樣也是師生交流的平臺(tái)。在行動(dòng)上，愛教學(xué)你就親近教育，喜歡教學(xué)你就研究教育。我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。
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做老師這些年，總免不了參加各種培訓(xùn)。說實(shí)在的，培訓(xùn)這事，對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師來說，特別重要。畢竟咱們這地方條件有限，很多東西得靠外面?zhèn)鬟M(jìn)來。今天就聊聊怎么寫培訓(xùn)心得，給大伙兒一點(diǎn)參考。
記得有一次培訓(xùn)，講的是如何用多媒體教學(xué)。當(dāng)時(shí)聽得很認(rèn)真，筆記本記了厚厚一本。回來寫心得的時(shí)候，就想著怎么把學(xué)到的東西表達(dá)出來。我覺得，寫心得最重要的是結(jié)合自己的實(shí)際工作。比如說那天培訓(xùn)提到的多媒體教學(xué)法，我就試著想想怎么把它用到課堂上。結(jié)果一試，還真管用，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。這就很有成就感，寫心得時(shí)也可以多寫寫這樣的感受。
不過，寫心得的時(shí)候也別光顧著抄筆記。我見過有些同事寫心得，就直接把培訓(xùn)里的內(nèi)容復(fù)述一遍，這樣就沒什么意義了。我覺得還是要用自己的話去理解，去消化。就像那次培訓(xùn)，我就不只是照搬課件上的例子，而是結(jié)合自己教過的課文，想想怎么用新方法教學(xué)生。這樣一來，寫出來的內(nèi)容就鮮活多了。
還有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是要注意細(xì)節(jié)。像那次培訓(xùn)，老師特意強(qiáng)調(diào)過互動(dòng)的重要性。我當(dāng)時(shí)沒太在意，后來回去上課試了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性確實(shí)提高了。所以在寫心得時(shí)，就得把這些具體的改變寫進(jìn)去，這樣能讓人一看就知道你真的學(xué)到了東西。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到困難。比如那天培訓(xùn)講了個(gè)挺復(fù)雜的教學(xué)理論，當(dāng)時(shí)聽得云里霧里，筆記也沒記全。回來寫心得時(shí)就有點(diǎn)發(fā)愁，不知道該怎么寫。后來我想起一個(gè)辦法，就是先梳理一下思路，把能理解的部分寫下來，剩下的部分就老實(shí)承認(rèn)自己還沒完全弄明白。這樣寫出來的心得雖然不算完美，但也真實(shí)反映了自己學(xué)習(xí)的過程。
寫心得的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是字跡要工整。這話說起來可能有點(diǎn)老土，但我自己就吃過虧。以前寫心得時(shí)圖快，字寫得亂七八糟，領(lǐng)導(dǎo)看了皺眉頭不說，自己回頭翻看都費(fèi)勁。所以后來我就提醒自己，寫心得也是對(duì)自己負(fù)責(zé)，字跡一定要清楚。
說到這兒，其實(shí)寫心得并不難，關(guān)鍵是要用心去寫。像我剛才提到的那些小技巧，大家都可以試試。當(dāng)然，每個(gè)人的寫作風(fēng)格不一樣，適合自己的才是最好的。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷酱蠹遥辽僮屛易约河X得寫心得不再是一件頭疼的事了。
【第2篇】農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫800字
農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
活到老，學(xué)到老。知識(shí)也有保質(zhì)期，因此，知識(shí)更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老師就海南省小學(xué)英語課堂教學(xué)改革思考這一主題，給我們展開了激烈的討論與交流。
首先，李老師通過一些表格和統(tǒng)計(jì)，讓我們了解省小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，尤其是對(duì)農(nóng)村小學(xué)的起始年級(jí)的調(diào)查，這些數(shù)據(jù)讓我們感到很痛心！兩極分化太嚴(yán)重，久而久之，孩子們就會(huì)對(duì)英語失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。回去之后，我一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的發(fā)展特點(diǎn)，努力在起始年級(jí)就提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們建立起自信心，縮小兩極分化。
其次，李老師跟我們分享了小學(xué)英語教育教學(xué)規(guī)律的一些策略建構(gòu)。讓我印象最深的，是李老師總結(jié)的“七大解放”教學(xué)觀：解放兒童的雙耳、解放兒童的嘴、解放兒童的雙眼、解放兒童的雙手、解放兒童的大腦、解放兒童的.空間、解放兒童的時(shí)間。
最后，李老師教給我們最為實(shí)用的觀課方法，即以學(xué)生為本的教學(xué)策略建構(gòu)。總共分成五大觀察點(diǎn)，李老師把全班分成五個(gè)小組，然后播放省優(yōu)秀教學(xué)視頻，讓我們分組分點(diǎn)觀察，并進(jìn)行討論與交流。即使這樣的課程已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)半小時(shí)，可我們總感覺還沒有學(xué)夠，老師也還想繼續(xù)講下去。可見，老師們對(duì)于李老師傳授的教學(xué)方法和觀課方法，是多么的如饑似渴！
下午，是由海師大的關(guān)世民老師給我們帶來的小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀。關(guān)世民老師讓我們具體了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和英語課程性質(zhì)，知曉了課程的目的，并學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與要求。課上，李老師幽默的語言表達(dá)方式和流利的英語口語、扎實(shí)的簡筆畫基本功吸引了老師們的眼球。對(duì)于這一節(jié)課，我自己用一句話來總結(jié)從關(guān)世民老師身上學(xué)到的東西：沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
這是培訓(xùn)的第二周，每一天培訓(xùn)都會(huì)感覺到幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
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農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫？這事說起來挺有意思的。最近參加完一個(gè)培訓(xùn)，想著得寫點(diǎn)東西留個(gè)紀(jì)念，結(jié)果琢磨了半天才發(fā)現(xiàn)，這玩意兒不像想象中那么簡單。
剛開始，我以為就是記流水賬，把培訓(xùn)的內(nèi)容挨個(gè)列出來就行。后來想想不對(duì)勁，這樣寫太干巴了，肯定沒人愛看。于是就試著換種方式，把學(xué)到的東西結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐講講。比如，培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，我試著在班上試了一下，效果還行，就寫下來了。但寫著寫著又覺得，光寫這些還不夠，還得有點(diǎn)個(gè)人感受才好。
寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些地方得靠直覺。比如，培訓(xùn)里的某些案例，我覺得特別有用，就忍不住多寫了兩句。可回頭一看，好像又啰嗦了。還有一次，寫到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，腦子一抽風(fēng)，把“學(xué)生”寫成了“學(xué)者”，自己都沒察覺，直到別人提醒才反應(yīng)過來。其實(shí)也沒什么大不了的，反正大家都明白說的是誰。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，得注意語氣。要是太嚴(yán)肅，顯得假正經(jīng)，反而讓人提不起興趣。所以我就盡量放松點(diǎn)，把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮事講出來。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的事。記得有一次寫到一個(gè)有趣的教學(xué)小技巧，一時(shí)興奮，竟然忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整句話都擠在一起，看起來怪怪的。還好后來改過來了。
還有個(gè)竅門，就是別光顧著寫培訓(xùn)內(nèi)容，可以聊聊自己的困惑。培訓(xùn)的時(shí)候，我遇到一個(gè)問題一直沒搞懂，回去查資料慢慢弄清楚了。把這個(gè)過程寫進(jìn)去，既能讓文章更真實(shí)，也能給別人一點(diǎn)參考。
【第3篇】農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1150字
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
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在農(nóng)村小學(xué)教作文，這活兒得有點(diǎn)耐心，還得動(dòng)點(diǎn)腦子。剛開始，我總覺得學(xué)生沒什么好寫的，整天圍著村子轉(zhuǎn)悠，能有什么新鮮事？后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要讓他們找到感覺。有個(gè)辦法挺管用，就是帶他們出去走走，比如去田間地頭看看莊稼長勢，或者到村口的老槐樹下聽老人講故事。這樣寫起來就有東西了。
光靠觀察還不夠，得教會(huì)他們?cè)趺唇M織語言。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，孩子們寫得挺有意思，可就是東一句西一句，不成章法。我就試著讓他們先列個(gè)提綱，想清楚開頭、中間和結(jié)尾該說什么。不過有時(shí)候也會(huì)遇到麻煩，比如有的孩子一著急就把順序搞亂了，前言不搭后語。這種情況只能多提醒，讓他們反復(fù)修改。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活兒。有時(shí)候我看到學(xué)生的作文，心里挺感慨，寫的還挺用心的，可就是字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂七八糟。這讓我想起自己小時(shí)候，也經(jīng)常犯這種毛病。所以每次批改的時(shí)候，我都盡量挑些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)一下，再指出幾個(gè)小問題。要是碰上特別認(rèn)真的作文，就多鼓勵(lì)幾句，這樣孩子才愿意接著寫。
還有個(gè)事需要注意，有些學(xué)生寫作文喜歡照搬別人的句子，生怕自己的詞兒不夠用。其實(shí)我覺得這是好事，說明他們?cè)趯W(xué)著積累詞匯。不過，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們把別人的話套得太死，顯得不自然。這時(shí)候就得引導(dǎo)他們用自己的話表達(dá)想法，哪怕剛開始說得不太通順也沒關(guān)系，慢慢就會(huì)好起來。
有時(shí)候我也在想，為什么有的孩子寫作文特別費(fèi)勁？后來發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看書太少。農(nóng)村的孩子，家里書不多，家長也不太重視。所以我建議老師們多給學(xué)生們推薦一些適合他們的課外讀物，像那些圖文并茂的小故事書，既有趣又能學(xué)到東西。當(dāng)然，也不能強(qiáng)求每個(gè)孩子都愛讀書，興趣得慢慢培養(yǎng)。
要說最大的體會(huì)，我覺得還是得因材施教。每個(gè)孩子的性格不一樣，寫作風(fēng)格也就不同。有的孩子文筆細(xì)膩，能寫出很感人的片段；有的則比較直白，但思路清晰。作為老師，就要根據(jù)不同情況給出不同的指導(dǎo)。有時(shí)候，一個(gè)小小的啟發(fā)就能讓孩子豁然開朗。
【第4篇】農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究探究心得體會(huì)怎么寫2050字
《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》探究心得體會(huì)范文
初中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀。
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑，為學(xué)生以后的成長和成才打下基礎(chǔ)。
通過對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過程中能更好的把握教材的重難點(diǎn)，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來指導(dǎo)教學(xué)，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和方法。課堂上完成問題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中完成實(shí)驗(yàn)的過程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的、方法、過程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的.應(yīng)用，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法。通過這些多方面多層次的評(píng)價(jià)，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)。
通過對(duì)課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲的模型制作、人體肺的呼吸、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來的驗(yàn)證、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網(wǎng)等來代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便，就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)的眼光。
通過課題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的，有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛生命的感覺教育，1.在觀察小魚尾鰭的血液循環(huán)時(shí)，將小魚放在培養(yǎng)皿中，用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住，保證小魚身體濕潤正常的呼吸，等小魚的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類別。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚放回河流，做到珍愛生命。2.在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值觀的教育。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過程。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
通過對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，在自己的課堂教學(xué)中，我的教學(xué)思路和方法得到了改變，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性差異，按照學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的能力的大小，完成不同的任務(wù)，分工主要有小組長（活動(dòng)組織者）、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）、記錄人（語言轉(zhuǎn)化為文字）、發(fā)言人（思維強(qiáng)、顧全全組發(fā)言）、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言），發(fā)言時(shí)要求他們說“我們組.......”，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是圖片，也可以是其他形式，每組之間有了競爭，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣讓學(xué)生都有事干，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值，也鍛煉了學(xué)生語言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后總結(jié)歸納。通過教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績較以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大，準(zhǔn)確率高了。
總之，通過對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變，但是，在研究的過程中，由于實(shí)際的條件的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步。
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寫心得體會(huì)，說到底還是要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷才行。我以前教初中生物的時(shí)候，總覺得光靠書本上的理論講學(xué)生很難理解。特別是那些實(shí)驗(yàn)課，要是能讓他們親手做做就更好了。所以我就琢磨著怎么改進(jìn)教學(xué)方法。
剛開始我是照著教材一步步來的，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們興趣不大，課堂氣氛死氣沉沉的。后來我想了個(gè)法子，就是讓學(xué)生們分組討論實(shí)驗(yàn)步驟，然后再動(dòng)手操作。這樣不僅提高了他們的參與感，還能鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，剛開始的時(shí)候也有點(diǎn)亂，有的小組分工不明，有的材料準(zhǔn)備不全，但這都是正常現(xiàn)象。只要老師多提醒幾次，慢慢就好了。
我覺得實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只盯著結(jié)果看，過程同樣重要。有一次有個(gè)學(xué)生在觀察植物細(xì)胞時(shí)，老是弄不清楚顯微鏡的調(diào)焦輪該怎么轉(zhuǎn)，急得直冒汗。我就讓他停下來，先教他怎么看標(biāo)本，再慢慢教他調(diào)整焦距。雖然耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，但這個(gè)學(xué)生后來做得很順利，還主動(dòng)幫其他同學(xué)解答問題。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候放慢節(jié)奏反而能讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
不過，我也遇到過一些麻煩事。比如有的學(xué)生老是忘記帶實(shí)驗(yàn)記錄本，每次都要臨時(shí)借別人的。我就在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)了好幾次，可效果一般。后來我就改成課前提醒，還專門找了個(gè)角落擺個(gè)登記本，誰沒帶就記下來，結(jié)果情況就好多了。可能是因?yàn)檫@種方式更直觀吧。
要說心得體會(huì)的話，我覺得最重要的還是靈活應(yīng)對(duì)。每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，不能一概而論。有時(shí)候一個(gè)方法在某個(gè)班好使，換到另一個(gè)班可能就不行了。這就需要老師多觀察，多嘗試，找到最適合那個(gè)班的方法。當(dāng)然，也不能完全拋開教材，畢竟這是基礎(chǔ)。我只是覺得，教學(xué)就像種莊稼，得因地制宜，不能一刀切。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得和學(xué)生的互動(dòng)也很關(guān)鍵。記得有個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)以為很簡單，就隨口答了，結(jié)果他說聽不懂。我這才意識(shí)到自己說得太快了。后來我改用通俗易懂的方式解釋，還畫了圖給他看，他就明白了。所以，老師講課的時(shí)候一定要注意學(xué)生的反應(yīng)，別自顧自地講，不然費(fèi)了半天勁，學(xué)生還是云里霧里。
【第5篇】農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究研究心得體會(huì)怎么寫2250字
《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》研究心得體會(huì)范文
自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微題以，已經(jīng)快四個(gè)月了，在研究的個(gè)過程中，從題的準(zhǔn)備階段開始到資料的收集整理、調(diào)查研究、案例分析、調(diào)查分析、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作，在研究的過程中我對(duì)初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)的方法、教育中對(duì)生物的本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢，更好的提高生物教學(xué)的效率。
初中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀。
生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物堂教學(xué)中的非常重要的一部分，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的，在我們的程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。生物學(xué)中的這些程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑，為學(xué)生以后的成長和成才打下基礎(chǔ)。
通過對(duì)題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變，在教學(xué)的過程中能更好的把握教材的重難點(diǎn)，抓住堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用程理念面向全體學(xué)生指導(dǎo)教學(xué)，用標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到標(biāo)中的要求，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)1學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和方法。堂上完成問題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力。2學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中完成實(shí)驗(yàn)的過程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的、方法、過程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法。通過這些多方面多層次的評(píng)價(jià)，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)。
通過對(duì)題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲的模型制作、人體肺的呼吸、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原的驗(yàn)證、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，紗網(wǎng)等代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便，就看我們有沒有發(fā)現(xiàn)的眼光。
通過題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，看到的是一些微小的生物，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的，有的是看到的細(xì)胞、有的看到的不是細(xì)胞，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像。另外在一些觀察動(dòng)物的.實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛生命的感覺教育。
1在觀察小魚尾鰭的血液循環(huán)時(shí)，將小魚放在培養(yǎng)皿中，用濕潤的紗布將小魚的的頭和軀干包裹住，保證小魚身體濕潤正常的呼吸，等小魚的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類別。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚放回河流，做到珍愛生命。
2在觀察小魚的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中，給學(xué)生講述珍愛生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值觀的教育。在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管、玻璃管、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過程。
該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
通過對(duì)題的研究和學(xué)習(xí)，在自己的堂教學(xué)中，我的教學(xué)思路和方法得到了改變，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現(xiàn)程的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高。在堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性差異，按照學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和堂討論中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，給每一個(gè)小組（—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工，根據(jù)學(xué)生的能力的大小，完成不同的任務(wù)，分工主要有小組長（活動(dòng)組織者）、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）、記錄人（語言轉(zhuǎn)化為字）、發(fā)言人（思維強(qiáng)、顧全全組發(fā)言）、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言），發(fā)言時(shí)要求他們說“我們組”，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化，可以是字，也可以是圖片，也可以是其他形式，每組之間有了競爭，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣讓學(xué)生都有事干，有發(fā)揮自己的作用，有自己的價(jià)值，也鍛煉了學(xué)生語言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后總結(jié)歸納。通過教學(xué)方法的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，成績較以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大，準(zhǔn)確率高了。
總之，通過對(duì)題的研究和學(xué)習(xí)，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變，但是，在研究的過程中，由于實(shí)際的條的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
在農(nóng)村初中教生物這事，挺不容易的，特別是實(shí)驗(yàn)課這塊。好多老師都頭疼，不知道咋讓學(xué)生感興趣。其實(shí)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，得讓孩子們動(dòng)手，不能光讓他們看課本上的圖解。比如講植物光合作用那會(huì)兒，可以帶點(diǎn)盆栽進(jìn)教室，讓他們自己給植物澆水、曬太陽，觀察葉子顏色的變化。當(dāng)然，有些器材可能不好找，像顯微鏡什么的，要是學(xué)校沒有，就只能想辦法借了。
記得有一次上課，我打算演示青蛙心臟跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)設(shè)備有點(diǎn)問題，只好臨時(shí)改用視頻播放。當(dāng)時(shí)心里還挺糾結(jié)的，總覺得不如現(xiàn)場看得清楚。后來想想，這也算是一種應(yīng)急處理，畢竟學(xué)生能從視頻里學(xué)到不少東西。不過，如果條件允許的話，還是盡量準(zhǔn)備些實(shí)物材料比較好，這樣直觀性強(qiáng)，學(xué)生理解起來也快。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，提問也很關(guān)鍵。不能一上來就直接告訴答案，得先引導(dǎo)學(xué)生思考。比如說研究種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，可以先問他們：“你們覺得種子發(fā)芽需要哪些條件？”然后讓他們討論，最后才揭曉正確答案。這種方式能讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
有時(shí)候課堂上會(huì)出現(xiàn)一些意外情況，比如某個(gè)小組的操作出了差錯(cuò)，導(dǎo)致結(jié)果跟預(yù)期不一樣。這時(shí)候千萬別急著批評(píng)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們分析原因，說不定還能發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象呢。我就遇到過這么一次，一個(gè)小組測植物蒸騰作用時(shí)，數(shù)據(jù)偏差很大，后來仔細(xì)檢查才發(fā)現(xiàn)是溫度計(jì)沒放穩(wěn)。雖然這事讓我費(fèi)了不少勁去解釋原理，但學(xué)生們倒是學(xué)得特別認(rèn)真。
書寫注意事項(xiàng)：
批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是個(gè)技術(shù)活兒。有些學(xué)生寫得挺詳細(xì)，但也有的敷衍了事。對(duì)于那些認(rèn)真完成的，當(dāng)然要表揚(yáng)一下，這樣能激勵(lì)其他同學(xué)。而對(duì)于馬虎應(yīng)付的，也不能直接否定，可以指出問題所在，讓他們重寫一遍。剛開始的時(shí)候，我也經(jīng)常搞混哪些報(bào)告該重點(diǎn)看，哪些可以稍微掃一眼，慢慢摸索出來的。
【第6篇】農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得怎么寫2200字
農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得
摘要：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 、正確方法、 良好習(xí)慣培養(yǎng)。
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對(duì)他（她）今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書寫對(duì)我們每個(gè)正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。
就農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀來談?wù)勎业淖疽姡?/p>
一、以身作則，樹立榜樣。
小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評(píng)語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時(shí)應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會(huì)感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時(shí)在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時(shí)，我特別留意他，在寫法上重點(diǎn)指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，時(shí)間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺(tái)”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱罩鴺幼泳毩?xí)。平時(shí)多開展各種寫字競賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級(jí)比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
三、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的.象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)回饋以一手漂亮的字。
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寫農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是對(duì)一線老師來說。平時(shí)上課的時(shí)候，看到學(xué)生一筆一劃慢慢進(jìn)步的樣子，心里特別有成就感。我覺得心得，重點(diǎn)在于真實(shí)感受，而不是套話。比如你可以從某個(gè)具體的課堂片段開始，回憶當(dāng)時(shí)的情景，講講你是怎么教的，學(xué)生們有什么反應(yīng)。
記得有一次教低年級(jí)孩子寫“人”字，本來以為很簡單，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少孩子下筆老是歪歪扭扭。我就讓他們先觀察書本上的范例，再試著描紅。后來有個(gè)孩子跑過來問我：“老師，為什么我寫的不像？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愣，后來才意識(shí)到，他可能覺得描紅還不夠直觀。于是我就讓他多看幾遍，慢慢調(diào)整手的位置。這個(gè)過程其實(shí)挺考驗(yàn)?zāi)托牡模吹剿麄冏詈髮懗霰容^工整的字，那種滿足感真的沒法形容。
寫字教學(xué)不只是教寫字那么簡單。我覺得得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整方法。有的孩子基礎(chǔ)差一些，就得花更多時(shí)間輔導(dǎo)；有的孩子進(jìn)步快，就可以適當(dāng)提高要求。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如備課的時(shí)候沒考慮到班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，結(jié)果課堂紀(jì)律不太好。這就需要提前做好準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備一些小游戲之類的，既能活躍氣氛，又能順便復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
還有就是，寫字教學(xué)不能光盯著技術(shù)層面，還得注重培養(yǎng)興趣。有些學(xué)生剛開始對(duì)寫字沒太大興趣，總覺得枯燥。我就嘗試通過講故事的方式，比如講書法家王羲之刻苦練字的故事，讓他們明白堅(jiān)持的重要性。效果還不錯(cuò)，至少孩子們聽得很認(rèn)真。
我覺得寫心得最重要的是把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€能發(fā)現(xiàn)自己以前忽略的一些細(xì)節(jié)。比如最近我發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，如果能具體指出哪里寫得好，比如“這個(gè)‘橫’寫得特別直”，會(huì)比籠統(tǒng)地說“寫得很好”更有激勵(lì)作用。
【第7篇】農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1400字
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、讓學(xué)生充分融入課堂
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語的實(shí)際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會(huì)思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點(diǎn)大，如果能夠抓住一個(gè)點(diǎn)，深入的反思并找出自己努力的切入點(diǎn)，對(duì)你的工作進(jìn)度會(huì)有更大的幫助！請(qǐng)記住：一次學(xué)習(xí)并不能全面改變一個(gè)人，但可以從某個(gè)點(diǎn)上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
精選用戶撰寫心得54人覺得有幫助
參加農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會(huì)后，很多人都想把自己的體會(huì)寫下來，這其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的主意。畢竟寫心得能讓自己對(duì)學(xué)到的東西記得更牢，也能給別人一些參考。不過，寫心得不是一件特別容易的事，特別是第一次寫的時(shí)候，可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。
我剛開始寫心得的時(shí)候，就有點(diǎn)慌，不知道從哪里開始。后來慢慢摸索出了一些門道。比如，寫之前最好先把記下來的筆記翻一遍，把那些印象最深的部分挑出來。有的時(shí)候，聽會(huì)的時(shí)候覺得挺明白的，回去一寫才發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)沒抓住，這時(shí)候就需要重新回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，甚至可以找其他參會(huì)的同事聊聊，看看他們有沒有注意到什么關(guān)鍵點(diǎn)。
寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，把自己心里的感受寫出來就行。有時(shí)候想到哪就寫到哪，這樣反而能讓文章更有生氣。我記得有一次寫心得，寫著寫著突然想到一個(gè)教學(xué)上的小竅門，就趕緊把它記下來了，雖然這段跟前面的內(nèi)容聯(lián)系不太緊密，但我覺得挺有用的，就留著了。
寫心得也有需要注意的地方。比如，有些人喜歡用一些大詞兒，覺得這樣顯得專業(yè)，但其實(shí)有時(shí)候用得不當(dāng)反而會(huì)讓人覺得別扭。還有，寫的時(shí)候要注意條理，要不然讀者看的時(shí)候會(huì)覺得亂糟糟的。不過我有一次寫心得就差點(diǎn)犯了這個(gè)毛病，當(dāng)時(shí)寫了好多內(nèi)容，結(jié)果自己都搞不清楚到底講的是什么了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，在研討會(huì)上聽到的某個(gè)方法，回家后試著用了一下，效果怎么樣，遇到了哪些困難，這些問題都可以寫進(jìn)去。這樣既能讓別人了解這個(gè)方法的實(shí)際效果，也能幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
寫完之后，最好能多檢查幾遍。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如漏字、錯(cuò)別字之類的。我就遇到過一次，寫完之后才發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方把“學(xué)生”寫成了“生徒”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看的話還是能發(fā)現(xiàn)不一樣的。還有一次，我把一句話寫得特別長，結(jié)果讀起來很拗口，后來只好拆成兩句。
【第8篇】讀農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索心得體會(huì)怎么寫1900字
最近的一些日子里，我一直在看一本名為《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索》的書，里面主要涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（一）培訓(xùn)學(xué)員教育論文選；（二）培訓(xùn)學(xué)員教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)等整合成果；（三）教學(xué)實(shí)踐反思錄。每次看完一篇，都會(huì)思緒起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，這本書中的每一篇文章都來源于教學(xué)一線，里面充滿了生動(dòng)活潑的教學(xué)案例、深刻的教學(xué)反思、更深層次的教學(xué)軟環(huán)境調(diào)查研究等，所涉及的很多問題都是發(fā)生在我們身邊，而我們卻從來不曾或很少關(guān)注的現(xiàn)象。其中，給我印象很深的有幾個(gè)方面，我把它們概括為四要：要有愛心；要不斷學(xué)習(xí)；要及時(shí)反思；要提升自我。
第一：要有愛心；
在眾多文章中有三位老師是做了關(guān)于學(xué)生厭學(xué)問題的研究，他們從七個(gè)方面詳細(xì)地分析了問題的癥結(jié)所在：
一、厭學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
二、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生思想素質(zhì)的關(guān)系
三、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系
四、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系
五、厭學(xué)現(xiàn)象與教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、個(gè)人魅力的關(guān)系
六、厭學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系
七、厭學(xué)現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)習(xí)誤區(qū)的關(guān)系
以上每個(gè)問題都進(jìn)行了200份左右的問卷調(diào)查，并且對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出可行性措施，整理成冊(cè)。通過他們的研究成果我看到的是他們都有的一顆熱愛學(xué)生的火熱的心。
作為深圳這個(gè)改革開放的前沿陣地的一名教師，我感到很慚愧，我們經(jīng)常聽到周圍的老師發(fā)牢騷說不會(huì)寫論文，不知道寫什么內(nèi)容，不知道從何處下手，其實(shí)根本原因還是沒有全身心地投入到教學(xué)工作中，沒有將教育當(dāng)成自己為之奮斗終身的事業(yè)，而僅僅是把它當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段。工作中的付出不是發(fā)自內(nèi)心，而是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，被動(dòng)的寫論文就會(huì)絞盡腦汁，就會(huì)東拼西湊，就會(huì)花錢去買，結(jié)果教書半輩子下來沒有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，沒有什么記錄了你的工作歷程，更沒有什么可以值得大家學(xué)習(xí)的東西。
當(dāng)一個(gè)人全身心投入某件事情時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多做不完的事情在等著你，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間是如此的不夠用。
其實(shí)無論是農(nóng)村還是發(fā)達(dá)的深圳，無論孩子聰明、愚笨還是富有、貧窮，無論生活的環(huán)境好或不好，有學(xué)生的地方就會(huì)存在許許多多這樣或那樣的值得我們?nèi)パ芯咳リP(guān)注的問題，只要有愛心，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)、有收獲。現(xiàn)在我個(gè)人認(rèn)為我們的教學(xué)有點(diǎn)過分去關(guān)注一節(jié)課的好壞，過分地強(qiáng)調(diào)如何最大潛能地發(fā)揮一節(jié)課的功效，過分地強(qiáng)調(diào)了一節(jié)課的形式，過分地強(qiáng)調(diào)要教師課堂要少說，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，卻忽視了對(duì)教學(xué)軟環(huán)境的關(guān)注和研究，其實(shí)許多課外的工作做好了，課內(nèi)自然就會(huì)有效果，正所謂“功到自然成”，這里的“功”是指課外要下足功夫，它不僅僅指老師的備課準(zhǔn)備，更包括了與學(xué)生的談心、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理素質(zhì)、愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等等，這些都是愛心的具體體現(xiàn)，只有功夫做足了，課內(nèi)就一定會(huì)有收效。
第二：要不斷學(xué)習(xí)；
人必須不斷學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)就要參加培訓(xùn)，而參加培訓(xùn)就應(yīng)該有收獲。可是聯(lián)想到我們身邊很多老師將繼續(xù)教育課當(dāng)成了掙學(xué)分課，去了只是簽個(gè)名，然后就是睡覺或溜號(hào)，有些老師甚至課程都學(xué)完了還不知道自己究竟報(bào)的什么課。我本人近年來除規(guī)定的繼續(xù)教育外還參加了一些北京、浙江等先進(jìn)地區(qū)大型的高端培訓(xùn)，看到了自己與他們的差距，并從中學(xué)到很多，使自己的理論水平有了一定的提高，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
第三：要及時(shí)反思；
一節(jié)課上的好與壞，自己是最清楚的，存在的問題或最成功的地方都值得我們?nèi)グ阉涗浵聛恚挥屑皶r(shí)的反思才能不斷完善、不斷改進(jìn)，才能快速成長，這點(diǎn)對(duì)年青教師尤為重要。記得有一節(jié)課講氧氣制取，在檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)沒成功，當(dāng)我用手握住試管時(shí)，導(dǎo)管口沒有冒出氣泡，雖然我跟學(xué)生說了裝置本身是封閉的，學(xué)生也表示理解，可我仍很難受，課后我馬上跟其他老師交流原因，最后找出毛病：檢驗(yàn)前可能是先用手握過試管，導(dǎo)致氣體提前膨脹溢出，正式檢驗(yàn)時(shí)效果就不明顯，第二個(gè)班時(shí)我注意了開始用兩個(gè)手指捏住試管口，講解完以后開始檢驗(yàn)時(shí)讓一個(gè)大手男生操作，結(jié)果現(xiàn)象非常明顯，氣泡在水槽中突突冒著……，這樣的事情還很多很多，相信大家也都有類似的狀況發(fā)生，及時(shí)反思，深刻反思既是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)同時(shí)也是一種值得每個(gè)人繼承與發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀習(xí)慣。
第四：要不斷提升自我。
在這個(gè)到處充滿壓力的時(shí)代，教師也承受者來自各方面的壓力，教師不再是單純的“教書匠”，開始向“學(xué)者型”、“專家型”、“思想型”、“科研型”發(fā)展。教師要博覽群書，優(yōu)化、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提升自己，增加自身的“含金量”，贏得學(xué)生的高度信任和崇拜，目前和諧教育大前提下區(qū)里開展的學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象和年青教師的培訓(xùn)正是我們提升自己的好機(jī)會(huì)。希望大家都有所收獲！
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寫心得，說到底還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。比方說我教語文這行當(dāng)，平時(shí)跟學(xué)生打交道多了，就發(fā)現(xiàn)他們的問題其實(shí)也挺有規(guī)律。有時(shí)候聽課的時(shí)候，我就特別留意那些愛走神的學(xué)生，看看他們的眼神就知道是在想別的事情了。我就會(huì)想，是不是課程設(shè)計(jì)得不夠吸引人？于是后來我就琢磨著調(diào)整教學(xué)方法，比如把一些知識(shí)點(diǎn)編成小故事講給他們聽，效果還不錯(cuò)。
還有一次公開課，我記得自己準(zhǔn)備得很充分，教案寫了好幾頁紙。結(jié)果一上課才發(fā)現(xiàn)，照著教案念根本不行，學(xué)生們聽得昏昏欲睡。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌，后來靈機(jī)一動(dòng)，干脆停下來問他們：“你們覺得這個(gè)故事怎么樣？”這一下子就把氣氛搞活了，大家七嘴八舌地討論起來，課堂頓時(shí)熱鬧不少。從那以后我就明白，備課固然重要，但臨場發(fā)揮也很關(guān)鍵。
要說心得，我覺得最重要的是觀察。觀察學(xué)生的反應(yīng)，觀察自己的教學(xué)方式，然后不斷調(diào)整。不過，有時(shí)候自己寫心得的時(shí)候，總覺得有些話想表達(dá)卻不知道怎么組織語言。比如說上次寫心得，我就寫到“課堂氛圍很重要”，結(jié)果寫完后總覺得這句話太籠統(tǒng)，沒有具體說明怎么營造氛圍。后來我想了個(gè)辦法，就是多看看別人的優(yōu)秀案例，看看人家是怎么描述的，慢慢學(xué)著用更生動(dòng)的語言去表達(dá)。
寫心得也不能光靠靈感，有時(shí)候得強(qiáng)迫自己靜下心來梳理思路。有一次我打算寫一篇關(guān)于課外閱讀的心得，結(jié)果一坐下來腦子就空了。后來我翻了翻以前的讀書筆記，把里面提到的一些好書名列出來，再想想自己是怎么引導(dǎo)學(xué)生讀這些書的，這樣思路就慢慢清晰起來了。
還有個(gè)小技巧，就是別怕寫得不好。第一次寫的時(shí)候，可能句子不通順，甚至有的地方還漏字，這都很正常。我有個(gè)同事，她寫心得總是寫個(gè)開頭就不知道往下寫了，后來我發(fā)現(xiàn)她是怕寫得不夠完美，干脆就擱置了。其實(shí)，寫心得就是一種練習(xí)，寫得不好沒關(guān)系，改著改著就順手了。就像我剛開始寫的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的搭配，比如“教學(xué)成果顯著提高”，這句聽著就有點(diǎn)別扭，但我沒在意，后來越寫越順暢。
