【第1篇】小學數學教師心得怎么寫1300字
小學數學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
一、教學方式、學習方式的轉變
新課程教材內容已經改變了知識的呈現形式，這是一大亮點，教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特征，積極培養學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學生從前單一、被動的學習方式。
二、從新課標看“學生”
在學習和嘗試使用新教材的過程中，我越發感受到了學生學習數學的潛能是很大的，不可低估的，把數學放在了生活中，學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺，學生在學習時發揮著自身巨大的能量。如在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。當然，創設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力;讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
小學數學老師寫心得的時候，得把自己平時教學的經驗都整理出來。比如，上課的時候怎么讓學生集中注意力，這是很重要的。有時候一堂課講得太快了，學生跟不上，就容易走神，這時候就得放慢速度，多提問，讓他們參與進來。
記得有一次，我教二年級的孩子認識數字，剛開始以為他們能很快掌握，結果發現有些孩子還是搞不清楚。后來我就想了個辦法，用一些小卡片，上面畫著蘋果或者其他東西，讓他們數一數，這樣比單純看數字有趣多了。效果還不錯，孩子們的積極性一下子就提高了。
還有一次，有個學生總是記不住乘法表，我就讓他回家后用積木搭形狀，比如搭一個正方形，告訴他這代表四乘四等于十六。第二天他居然記住了，說這種方法特別好用。我覺得每個孩子都有自己的特點，教學方法也得跟著調整。
有時候備課的時候會遇到難題，比如怎么設計練習題，能讓大家都覺得有意思。我會找一些生活里的例子，比如去超市買東西，算賬的時候需要用到加減乘除。把這些事情融入到題目里，孩子們做起來就不會覺得枯燥了。
寫心得的時候，不能光說自己做了什么，還得想想為什么這么做。像剛才說的用積木教乘法，其實是因為我發現單純的背誦效果不好，動手操作能加深印象。這種反思很重要，能讓自己下次做得更好。
有時候寫心得寫到一半，會突然想到以前發生的事情，比如某個學生的進步讓我特別開心。那天放學后，那個學生特意跑來說謝謝，說我講的方法對他幫助很大。聽到這話，我心里真是暖暖的，覺得自己這份工作挺有意義的。
不過有時候也會有小意外，比如某次講課準備得很充分，可是一到課堂上，學生的反應卻不如預期。這種時候就需要靈活應對，不能死板地按照計劃來。可以問問他們哪里不懂，然后及時調整教學內容。
寫心得的時候，最好把自己的真實感受寫進去，這樣別人看了會覺得很實在。像我說的這些經歷，都是真實的案例，不是憑空編造的。要是都寫些假大空的東西，別人看了也不相信。
【第2篇】小學數學教師暑期培訓心得體會怎么寫500字
剛聽到暑假培訓的消息時，我心中就充滿了期待，因為這是一個提高自己素質的絕好機會，并且還是免費的。在學校集中培訓時，我認真記錄，積極交流。主講教師的精彩發言讓我初次嘗到了教材培訓的好處。為了能在全縣集中培訓時心無旁騖、能早去占個好座位，我做了精心準備：女兒由丈夫負責送去奶奶家，買好面包、牛奶作為早餐。但當我急匆匆來到報告廳時，卻發現早已是人頭攢動。我埋怨自己起的不夠早，幸好同事為我占好座位。
接下來周局長的發言更讓我思緒萬千，周局長用樸實無華的語言分析了當前的教育、如何做好一位老師、培訓的重要性，印象最深刻的是對《士兵突擊》中一段的獨到的解析。中午回家后我顧不上休息，重新看了周局長解析的《士兵突擊》的片段，細細體味著周局長的點評，真比大熱天吃了一支雪糕還過癮。
各學校主講教師的發言、分組討論時的針鋒相對讓渴望充電的我激動不已。
暑期培訓已進入第九天，我依然熱情不減，雖然它讓我很忙碌，雖然它打亂了我原有的暑期計劃，但我感到今年的暑假最精彩。
這篇內容涉及到培訓、局長、發言、集中、精彩、自己、教師、雖然等方面，希望對大家有用。
精選用戶撰寫心得44人覺得有幫助
暑假期間參加小學數學教師培訓，收獲不少。這次培訓讓我重新審視自己的教學方法，也學到很多實用的教學技巧。剛開始，我以為培訓不過是聽講座，結果發現內容很豐富，既有理論講解又有實踐案例。比如，有位資深老師分享了如何用游戲化的方式教學生理解分數的概念，我覺得特別有用。
記得那天培訓有個環節是小組討論，大家圍坐在一起交流教學中的困惑。我提到班上有些孩子對幾何圖形的理解總是不到位，同組的幾位老師就給我出了不少主意。有人建議多帶學生動手操作，比如用紙板剪各種形狀，還有人說可以結合生活實例，比如讓他們找家里的圓形物品。這些點子聽起來簡單，但確實能幫到學生。
不過有時候想事情多了，難免會有些小疏漏。比如我在準備課堂活動時，原本打算讓學生分組完成任務，結果一時大意忘了提前檢查材料是否齊全，導致開始后才發現少了幾個必需品。這事雖然不大，但也提醒我要更細致一些。
還有次培訓講到如何設計習題時，主講人強調要注重層次性。他舉了個例子，說剛開始可以設計一些基礎題，然后逐步增加難度，這樣能讓不同水平的學生都有參與感。我當時就在想，這招如果用好了，應該能有效提升學生的自信心。只是具體實施起來可能得花些心思，畢竟每個班的情況都不一樣。
其實寫心得體會的時候，我也有點糾結。擔心寫得太官方顯得假，又怕太隨意顯得敷衍。后來想到，干脆就把自己印象最深的部分記錄下來，再加入一點自己的思考就好。畢竟寫東西的目的不是為了應付，而是為了讓自己記得更牢。
這次培訓還讓我意識到，作為老師，除了傳授知識，還得學會觀察學生。比如有個老師分享了她如何通過觀察發現學生的學習習慣，進而調整自己的教學策略。她說自己注意到某個學生總是喜歡坐在角落，作業本上的字跡也很潦草，于是嘗試跟他多聊聊，結果發現他對數學其實挺感興趣，只是缺乏自信。后來通過鼓勵和支持，這個學生慢慢有了進步。
培訓結束時，主辦方還發了一本資料集，里面收錄了不少優秀教案和教學反思。翻看這些內容時，我發現很多同行都提到了一個共同點：教學是個不斷摸索的過程。這句話讓我感觸很深，因為無論經驗多么豐富的老師，面對新的挑戰時都會遇到困難。關鍵是要保持開放的心態，愿意接受新事物。
【第3篇】寒假小學數學教師讀書心得怎么寫650字
在今天這個晴空萬里的日子里，我讀完了一本書，書名叫《閃閃的紅星》。
翻開扉頁，寫的是：“曾是一代人心靈成長的營養劑;曾是一代人精神強健的鈣片;還曾是一代人沉入歷史走向未來的橋梁和舟楫……于是我懷著強烈的好奇心讀了下去。
那年，潘冬子才七歲。我們像他那樣大的時候，都還依偎在父母的懷中。而冬子，生活在那個水深火熱的革命年代。他已經懂得白狗子是壞人，紅軍是好人。
爸爸隨部隊轉移了，媽媽為掩護同志壯烈犧牲了。小冬子幼小的心靈中充滿著對白狗子、黃狗子的滿腔憤怒。但他還小，在一個個凄涼的暗夜里，爸爸臨走前留下來的一顆八角帽上的紅五角星，溫暖著冬子幼小的心靈，照亮了他在殘酷斗爭中漸漸成熟起來的成長之路，堅定了他爸爸一定會回來、紅軍一定會勝利的信念。
讀時我咬牙切齒，對于這些黃狗子、白狗子充滿了恨意;讀完后，我對冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那個年代，實在離我們太遠了。抬頭、低頭、凝望……我覺得祖國的一切是如此美麗而富饒，我們強大的祖國怎么會有如此狼狽不堪、滿目瘡痍的歷史呢?啊!我明白了：是戰士們的鮮血換來了如今的和平年代;是戰士們冒著危險與敵人浴血奮戰換來了美麗的祖國;是戰士們堅強不屈的脊梁，一顆顆愛國的心，讓我們在雪白的教室里快樂地學習，讓同學們在綠茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的歷史讓我銘記著和平生活的來之不易，珍惜著眼前的幸福生活。我望著藍天，望著天空中飛翔的鳥兒，我哭了。感動、感恩，如潮水般向我席卷而來。
冬子的故事將照亮我前進的步伐!
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寒假到了，小學數學老師得找時間給自己充充電。書看得多了，寫個心得也是挺自然的事。不過這心得要是寫得好，可不是隨便翻翻書就能行的。
先說選書，得挑那些對教學有用的，像什么《小學數學教學設計》之類的。看的時候別光顧著劃重點，得邊看邊琢磨，想想自己課堂上是不是也遇到過類似的情況。比如，書中提到某個方法能提高學生理解力，那你就要回憶下，平時自己教的時候是不是也有類似的想法，只是沒那么系統化罷了。
寫心得時，得把自己真實的想法寫出來。如果覺得某本書講得特別好，就大膽說出來，不用怕顯得太主觀。要是覺得有些地方不太適合自己的教學方式，也可以提一提。但這里頭有個小彎得繞過去，就是別一上來就說“我覺得這本書特別棒”。你可以換個說法，像是“看完這本書后，我發現了很多以前沒注意到的地方”。
寫心得的時候，例子很重要。舉例子的時候，盡量用自己課堂上的事。比如，你看到書里提到用游戲的方式教數學概念，那就可以寫寫自己曾經試過的類似做法，效果怎么樣，有沒有改進的空間。要是沒試過，也可以聊聊為什么沒嘗試，是不是覺得不太適合自己班上的孩子。
寫的時候，句子長短得注意。有時候想表達的意思太多，句子就變得特別長，讀起來費勁。這時候就得學會斷句，把一個大意分成幾個小句。當然，偶爾有點小啰嗦也沒關系，畢竟人不是機器，誰都會有點小毛病。比如我剛才寫這個句子就有點啰嗦，“有時候想表達的意思太多，句子就變得特別長，讀起來費勁。”其實可以更簡單點。
書寫注意事項：
字跡工整也很關鍵。雖然現在寫心得大多是在電腦上敲字，但有時候也會手寫草稿。手寫的時候，字別寫得太潦草，不然自己回頭一看都認不出來。要是寫得太快，難免會有一些筆畫不清楚的地方，影響閱讀體驗。
小編友情提醒：
心得寫完后，最好放一放再看。隔幾天再拿出來讀讀，可能會發現一些之前沒注意到的問題。比如某個詞用得不太恰當，或者某個句子邏輯不通順。這樣反復幾次，心得的質量就會高不少。
【第4篇】小學數學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫500字
小學數學教師暑期培訓工作心得體會
培養學生的統計意識,在教學中非常重要,要發展學生的統計意識最主要的方式就是讓學生體會統計是有用的,數據是有信息的,也就是說統計能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統計存在的教育價值。在實際生活中，有很多例子就可以拿過來當作教學素材。
例如：有一學期我們學校的學生征訂校服，在班會課我測量了同學們，班長記錄了原始的數據。量完以后，我接著就問我們怎么上報我們班校服數據，是把我們的剛才的原始數據直接交上嗎。這時一個同學站起來說，這樣上報太麻煩，也沒用。我們統計一下身高多少的有多少人上報就可以，這時候全班同學都說這樣好。可見，學生的`統計意識一下產生了。接著，我就放手讓同學們分組去統計，不一會統計表就出來了。我根據統計表上的數據讓學生去發現信息。這樣一來，不僅完成了學校布置的校服征訂任務，而且學生也經歷了統計的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當教學素材，只要合理運用，都可以幫助學生形成一種統計的觀念和隨機的思想。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
小學數學教師暑期培訓工作心得體會怎么寫
暑假剛過，作為小學數學老師，參加了學校組織的暑期培訓。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學方式。剛開始接到通知的時候，我還挺猶豫的，心想平時工作已經夠忙了，哪有時間再去參加什么培訓。后來一想，既然有這樣的機會，就去試試，說不定能學到點新東西。
培訓的第一天，主講老師就強調了數學教學中的一些細節問題。比如在講解應用題的時候，不能光顧著讓學生列式計算，還要引導他們理解題目的實際意義。這讓我想起以前上課時確實存在這樣的問題，有時候為了趕進度，就把重點放在了答案上，忽略了學生真正掌握了多少。現在想想，真是有點慚愧。
接下來幾天，培訓內容越來越豐富。有專家分享了一些新的教學理念，還有一些互動環節，讓我們現場模擬課堂。剛開始我還有點緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過，當看到大家認真聽講的樣子，尤其是聽到他們提出的各種問題時，我就慢慢放松下來了。特別是有個年輕老師問了一個特別細致的問題，我當時一時沒反應過來，只能支支吾吾地回答，最后還是請教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學習，這次培訓還安排了實地觀摩活動。我們去了幾所名校參觀，親眼看到了他們的課堂教學。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學生們討論起來特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點單調。回去后我也打算試著調整一下自己的教室布局，希望能給學生營造更好的學習氛圍。
最讓我印象深刻的是一個關于數學游戲的設計講座。老師教我們如何利用簡單的道具設計有趣的數學游戲，既能鍛煉學生的思維能力，又能讓他們在游戲中學到知識。我覺得這個方法特別適合低年級的學生，以后可以在班上試試看。
培訓期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時候，我突然發現把“乘法分配律”寫成了“乘法結合律”，好在后來發現及時改正了，不然可能就會誤導學生了。還有一次討論環節，我說了一句“這個方法其實很簡單”，結果被一位同事反問：“簡單？我覺得還挺復雜的。”當時我就愣住了，心想自己是不是說得太隨意了。
【第5篇】小學六年級數學教師教學心得最新范文怎么寫2200字
一、面對新對象深入了解，抓典型，‘因材施教’
當我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務。我們需要了解學生在性格特征、知識水的、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在課堂和平時訓練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個班級是由七個班抽出的學生組合而成的，可以說各種各樣的學習習慣都有，通過和孩子們的接觸，感到部分學生思維能力差，不愿動腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，在我教學兩天后，我就抓了兩個典型，一個不專心聽講并聽不下作業的李嘉寧，一個是不做家庭作業的田鵬。
我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽課，他的一舉一動都在我和全班同學的監視之下學習，兩次后他主動找我談話，說他以后一定注意聽課并好好學習，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結果第二天照樣沒做，我及時聯系家長到學校來，我和家長協商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業都補齊再到學校上課，否則就不要上學，第二天他真把沒做的作業都補齊了，我還表揚了他并鼓勵他今后要把當天的作業當天做完，他很認真的給我點頭答應了，從那以后他就沒有落后過作業。至此，我們班幾乎沒有完不成作業的現象。因此在教學過程中不能一味的追求全面教育現象，要針對個別現象的教育推及全部，以達到教育全班的效果。
二 嚴謹的教學態度是教好數學的前提。
“作為小學六年級的課程，內容簡單一般教師都能教，但教好的關鍵是要有嚴謹的教學態度，這是教好任何學課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業業，上課前要認真備課，深挖教材，鉆研教材，要對教材進行延伸拓展，進行歸納總結，把零亂的知識進行梳理后再講給學生，這樣學生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現在六年級的數學教材，沒有分數混合運算順序的教學內容，就已經學習運算定律的推廣，這是一個小小的跨度，如果不自行設計分數混合運算順序的教學內容，很可能這個地方就有知識脫節現象出現。所以，有時候一點疏忽，可能用幾節課都補不回來。因此把握教材，系統教材，是我們老師的任務，也是我們教好數學的前提。
三 關注課堂實效，注重質量提升：
我們要注重課堂教學實效。這句話說起來簡單，落實起來難，我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，以此開拓學生的思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的興趣，從而提高數學教學質量。例如，我在教授新內容時，不追求結果，我特別關注學生對新知識過程中的學法指導，比如，六年級大多數學生對知識有一種比較深的探討，這種行為是自覺不自覺的，當你用簡練的語言點撥到他們認為能接受的那根神經，他們會自覺的表現出濃厚興趣，從而自己就會進一步探討另外的途徑，例如，我在上“分數乘法解決問題”一課時，我是用線段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時候，有同學已經列出單位一對應的具體數量除以所對應的份率再乘所求的幾份，這比求一個數的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實效。另外六年級第二學期關注課堂實效，注重質量提升，是家長和老師以及學校領導的愿望，那時，老師繁忙，學生學習任務重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負，在課堂上要給學生一個輕松的課堂、創造和諧的師生關系教學效果更勝一籌。
四、合理布置作業并跟蹤輔導
十個手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同，為了提高整體班級的數學水平，我們要把握各種作業的布置，書面作業，家庭作業布置時我們要求要有質量，那我們首先要從數量上來控制，因為學生不是單學我們一門課程，還有其他課程的作業，繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的作業，既能體現課堂教學的重點，又幫很大一部分學生減輕了他們的作業負擔，并能及時跟蹤輔導，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學數學，在快樂中感受數學。這里我要特別強調一點，我們任教的所有搭檔，在沖刺的那一個月里，要合理安排時間，考慮所有任課教師的時間，協調好時間分配，不要只考慮自己能多用點時間復習，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個星期天都要占用，我認為那是不科學的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事，萬一孩子累趴下如何是好，我們應該多方位關心學生，關心他們的學習，關心他們的健康，關心他們的人際關系等，指引學生向健康積極的方向發展。
五、狠抓班風，培養學風：
做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應注意學生的心理變化，學生細微的心理變化影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整體班級中形成良好班風，學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
總而言之，我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，要有所提高，需要團體緊密團結，和諧相處，相互學習，相互提高。
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
小學六年級數學這門課挺重要的，得好好琢磨怎么教。剛開始得弄清楚學生們的底子，有些人可能基礎打得不錯，有些人就差那么一點。講的時候不能太急，特別是那些公式，概念，得讓他們慢慢消化。比如說分數乘法，有的孩子理解起來費勁，就得拿具體例子來說事，像一塊蛋糕分成四份，每人吃掉一份后還剩多少，這樣比干巴巴地講公式效果好。
備課的時候，教案不能太死板，得有點靈活性。有時候課堂上會冒出些意外情況，比如有學生突然問了個特別刁鉆的問題，這時候老師得隨機應變。像上次有個學生問我負數到底怎么算，我當時沒直接回答，而是讓他自己去想正數加減法的規律，再試著套到負數上去，結果他倒還真琢磨明白了。
作業布置也很關鍵，不能光給一堆題海戰術，得有針對性。像應用題這種，最好結合生活場景，讓學生覺得學了能用得上。不過有時候布置多了，學生做著做著就麻木了，這就不太好。所以得控制好數量，質量比數量重要。
批改作業的時候也得仔細點，不能光看答案對不對，還要看解題步驟。有些學生思路是對的，但表達不清楚，這就需要多鼓勵他們說清楚自己的想法。要是發現普遍性的錯誤，就得在下次課上專門提出來，大家一起討論下為什么錯了。
跟家長溝通也是教學的一部分。有時候家長會擔心孩子的成績，得耐心解釋一下孩子的問題在哪，是理解能力不行還是粗心大意。交流的時候別光說問題，也得夸夸孩子做得好的地方，不然家長會覺得老師只挑毛病。
還有就是課堂紀律得抓一抓，小學六年級的孩子精力旺盛，有時候容易跑偏。我一般會在課前定個小規矩，比如誰表現好就能得到小獎勵，這樣大家就都愿意守規矩了。不過也有時候忘記提前說了，結果課堂上亂哄哄的，這時就得馬上調整策略，不然整堂課都會受影響。
其實教學是個不斷摸索的過程，每個班的情況都不一樣，得根據實際情況靈活應對。有時候可能方法用對了，但效果卻不明顯，這時候就得反思是不是哪里出了問題。
【第6篇】小學數學教師國培學習心得怎么寫900字
在這個知識大爆炸的時代，對教師也提出了更高的要求，那就是終身學習。今年8月，我有幸參加了小學數學教師的培訓。
在這次小學數學教師培訓中，我先后有幸聽到幾位優秀教師的報告，及時了解了小學數學教育發展的最新動態、趨勢，深刻領會了數學教育的理念，加深了對教材的理解。作為一名新教師，我深知自己在數學教學上是幼稚、不成熟的，教學工作中還有很多不足。但通過這次培訓，我有了以下的反思：
一、教學理念的更新。
通過這次學習，我更加全面深刻地了解了新課標理念，把數學課堂交還給學生。受傳統教學的影響，我們在課堂上往往是以教師為中心，“填鴨式”教學很常見，整堂課幾乎都是老師一個人在講，學生只要記好筆記、會考試就好。但是隨著教學理論的發展，在新一輪的教學改革中，學生的地位越來越受到重視。但是，我們如何才能付諸教學實踐呢?那就要在課堂時間分配、課堂活動主體等方面合理配置。近年來的“學程導航”模式，提出了“限時講授、合作學習、踴躍展示”，學生的主體地位得到了凸顯，教師只是起主導作用。這就在課堂上，對教師講授的時間上有了較為明確的要求，給了學生更多說的機會和時間;注重了學生的學習方式的多樣化，自主學習、小組合作學習結合使用，提高了課堂教學的效果;注重學生的展示，給他們一個小小的舞臺展示自己的想法，從而集思廣益，優化教學。
二、教學方法的提高。
要上好一堂課，我們不能僅僅是完成教學任務，而是要做到學生樂意去學。這就要求我們兼顧學生與課堂。如果僅僅是按照預設一步一步地進行，那不過就是一場教師的表演，學生只是一個局外人，他并沒有進入狀態，更何況課堂上會出現許多意想不到的情況。而那些所謂的課前預設，都需要我們在了解學生的基礎上進行，這就需要教學智慧去解決某些突發情況。讓學生積極參與課堂的最有效方法，就是激發他們的興趣，從小處入手，自己參與數學活動。這就需要我們在設置導學單時，注意小組交流要有效，注意言語的智慧。
其實，在實際的課堂教學中，不光光要有教學理論基礎，還需要有教學實踐經驗，但是經驗需要時間的積累，這就需要我們不斷創新，不斷改善，不斷學習。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
最近參加了小學數學教師的國培學習，說實話剛開始還挺糾結的，不知道該怎么寫心得。后來想想，心得，就是把自己的想法和感受寫出來，也不用太正式，就照著自己的思路走。
頭兩天聽課的時候，老師講了好多教學方法，什么引導式教學，互動式課堂，聽著挺新鮮的。以前自己上課就是照本宣科，學生聽不聽得進去也不知道，現在想想真該多學點新招數。那天聽了一個關于數學游戲的教學案例，挺有意思的，我就想能不能也試試，結果回去一弄，孩子們特別喜歡，課堂氣氛一下子活躍了不少。
這次培訓里提到的一個概念我覺得特別實用，叫“生活化教學”。意思是把數學和生活結合起來，比如教面積的時候，可以讓學生去量量家里的地板有多大，這樣他們不僅學會了計算面積，還明白了為什么要學這個知識點。我覺得這個辦法好，至少比單純講公式有意思多了。
不過有時候寫著寫著就會跑題，比如剛才說到教學方法，一不小心就扯到生活化教學去了。其實心得，本來就是東一榔頭西一棒槌的，想到哪寫到哪也沒什么大問題。不過寫的時候要注意一點，別光顧著說好話，也要提提不足的地方。比如有些老師的課例雖然精彩，但可能不太適合自己的班級情況，這就得結合實際情況靈活調整了。
寫心得的時候，最好把自己的一些小感悟也帶上。比如，我以前總覺得備課就是抄教案，現在發現不是這么回事，備課得根據學生的反應隨時調整。有一次試講的時候，我按照教案講下來，發現孩子們一臉迷茫，后來我趕緊改了改方式，改成提問式教學，效果就好多了。
【第7篇】小學的數學教師暑期培訓的心得體會范文怎么寫550字
青島版小學數學教材立足學生實際，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的自主意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式，給學生提供創造的空間。
青島版數學教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續和發展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發現，盡情地體驗數學探究的樂趣。
教學內容的開放性給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間。探究的內容的開放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開放，師生可以自主選擇和創新；探究結論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必須運用數學的教育理念來指導教與學，必須以培養學生的數學素養為宗旨。
當然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創造性地重組教材，進行優化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領悟編者的意圖，引領學生活學活用會創新。
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
小學數學老師參加暑期培訓，這事挺多感觸的。頭幾天剛開班的時候，說實話心里有點打鼓，怕自己學不到什么。畢竟工作這些年，總覺得教學模式已經定型了，再換新的思路挺難接受的。
第一天上課，主講老師就提了個問題：“大家覺得，教數學到底是為了什么？”當時我就愣住了，以前只想著教會學生做題，現在想想，還真是沒太想過這個根本問題。后來跟著聽課，才發現教學不只是教知識點，還得引導孩子學會思考。這跟平時課堂上的填鴨式教學真不一樣。
培訓里有個環節是小組討論，每個組都要設計一堂課。我那組分到的是二年級的“認識鐘表”。剛開始大家七嘴八舌，有的說直接畫鐘面讓學生認數字，有的提議用小游戲互動。最后我們決定結合生活場景，比如模擬超市購物，讓孩子自己算時間。結果試講的時候發現，孩子們特別喜歡這種帶故事情節的方式，比單純的理論講解效果好太多了。
還有個讓我印象深的地方，是關于板書的。平時寫板書都是想到哪兒寫到哪兒，這次培訓提到，好的板書應該是有條理的，能幫助學生梳理思路。比如列豎式計算時，可以把關鍵步驟標出來，這樣學生不僅記得住，還能知道為什么這么做。不過有時候寫著寫著就忘了這個原則，結果板書亂七八糟，回頭一看自己都看不明白。
培訓期間還安排了聽評課活動。每次聽完別人的課，都能學到不少新招兒。比如說一個老教師分享的經驗，她會在課前準備一些小卡片，上面寫好題目，讓學生隨機抽取回答。這種方式既增加了趣味性，也能照顧到不同水平的學生。我當時也試著用了下，效果還不錯，不過卡片數量沒控制好，導致有些學生抽到重復題目，下次得改進一下。
培訓結束那天，大家都覺得收獲滿滿。有人感慨說，原來數學還可以這么教，有人興奮地說終于找到突破口了。我也一樣，感覺打開了一扇新大門。不過說真的，回去后要把這些想法落實到課堂上并不容易。特別是習慣了傳統方法，一下子改過來需要時間適應。
其實，我覺得最重要的是保持開放的心態。不管做了多久的老師，總有值得學習的地方。就像這次培訓，雖然有些東西看起來簡單，但真正用起來才明白其中的門道。以后有機會的話，我還想多參加類似的活動，希望能不斷提升自己的教學能力。
【第8篇】小學一年級數學教師個人工作心得總結范文怎么寫800字
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀,建立學好數學的信心,鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
做一名小學一年級數學老師，確實挺不容易的。孩子們剛從幼兒園出來，很多東西都得重新學起，尤其是數學，對他們來說是個全新的領域。剛開始的時候，我總想著怎么把知識點講得清楚明白，可后來發現，這事沒那么簡單。
剛開始備課，我就覺得自己準備得很充分了，教案也寫得挺詳細。可上課的時候才發現，很多孩子根本聽不懂我說的話。后來我調整了一下策略，試著用一些他們能理解的方式去解釋。比如教數字的時候，我會拿一些小玩具讓他們數，這樣既直觀又有趣。慢慢地，我發現這種方式還挺有效的，孩子們的興趣被調動起來了。
有時候，我也在想，是不是自己的教學方法有問題。畢竟每個孩子的情況都不一樣，有的接受得快，有的慢一點。所以，我就得根據他們的反應來調整進度。有的時候，一個知識點講了好幾遍，有些孩子還是不明白，這時候就需要耐心地再想辦法。有一次，有個小朋友一直搞不清“大于”和“小于”的區別，我就畫了一些圖給他看，比如畫兩個碗，一個裝滿水果，另一個空著，讓他通過觀察來理解。結果第二天他就跟我說：“老師，我現在明白了！”聽到這話，心里真是高興。
課堂管理也是個大問題。一年級的孩子特別好動，注意力集中不了多久。為了讓他們保持專注，我得時不時地變換教學方式，比如講完一段就讓他們站起來活動一下，或者玩個小游戲。記得有一次，我設計了一個找數字的游戲，把數字卡片藏在教室的不同角落，讓他們去找。這個游戲不僅讓他們玩得開心，還順便復習了前面學過的知識。看著他們在教室里跑來跑去的樣子，我笑得合不攏嘴。
批改作業也是件費神的事。有時候，看到孩子們認真的作業本，覺得特別欣慰。但也有一些時候，會遇到一些讓我哭笑不得的答案。比如有次布置的作業是畫五顆星星，結果有個孩子畫了六顆。問他為什么多畫了一顆，他說：“老師，我覺得多畫一顆會更漂亮。”聽完這話，我真是哭笑不得，但也覺得孩子的想象力真豐富。
跟家長溝通也很重要。每次開家長會，我都盡量把自己的一些想法和家長分享，比如希望家長在家里也能多關注孩子的學習情況，幫助他們鞏固在學校學到的東西。有時候也會遇到家長對孩子的表現不太滿意，這時就需要好好解釋，讓他們知道孩子進步的地方，同時也指出需要改進的地方。其實大部分家長都很配合，只要我們真誠交流，很多事情都能順利解決。
