【第1篇】美術老師工作心得怎么寫1250字
十一世紀是一個知識不斷更新的社會1,因此，不僅需要教師掌握必要的知識，還應當會運用現代化的教學手段，起到優化教學過程增強教學效果的作用。
一、利用電教手段創設教學情境和氣氛，加強學生的美術體驗
電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現得非常明顯。美術欣賞教學具有認識、教育、審美三個主要功能。是提高學生藝術修養的重要途徑。按照傳統的教學方法，教師只能通過幻燈片和口頭講解來完成引導學生欣賞作品的突出美點，體會作者的創作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學任務。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時間，地區，民族，文化，習慣和個人經驗的差別，特別是對于現代派發作品。由于他們所使用的繪畫語言超出常人的現實經驗和欣賞習慣，使學生難以理解作品所表達的思想。為了解決這一教學難題啊，采用錄象教學來營造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫家畢加索的油畫作品《格爾尼卡》時，學生感到不可理解這種表象形式。為了引導學生讀懂畫家在表現什么，深刻體會作品的內涵，啊首先利用幻燈機將作品投到幕布上。讓學生認真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國空軍轟炸西班牙的小鎮格爾尼卡的暴行。通過觀看錄象，拉近了學生與作品的距離，使他們在一定程度上讀懂這幅作品。
二、借助微機講授技法，提高課堂教學效益
美術課中有很多知識比較抽象，學生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.
0，flash5，microsoftpowerpoint等可以制成各中課件。如《形態的分析與構成》一課，關于表現方法的教授，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過程，使學生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學不僅形象、直觀，更容易激發學生的興趣，激起創造欲望。在《漫畫》一課中我利用flash制作各種動畫效果，并加入生動活潑的音樂，使學生置身與漫畫的世界，有一種想畫的沖動。
三、學生利用微機，設計創作更加簡單容易
好的設計構思需要高品質的制作來表現。學生在設計制作中常常面臨著實際制作的效果同預先設想不同的情況，這樣就不得不重作。隨著電腦技術的發展，制圖軟件具有設施齊全的工具庫和屏幕預視功能，學生利用微機來進行美術的設計是一種快捷高效的方法。在《圖案》課中，應用photoshop6.0工具面板和色彩面板，利用復制和添色功能來設計理想的圖案。當顏色感覺不舒服時可更換顏色，為學生的設計提供了更大的選擇余地和更廣闊的想象空間。
四、利用網絡師生共同點評修改作品，實現教與學的良性互動
要想取得良好的教學效果，必須及時注意學生反饋的信息，并根據反饋的信息及時調整教學方法和內容，做到教師和學生的雙向交流實現教和學的良性互動。
點評學生的作品，是學生進行交流、檢驗教學成果的重要手段。校內計算機網絡的建立，將使學生能夠在計算機里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發揮了學生參與教學的積極性。
電腦媒體的出現為美術教學增添了新的火力，為教與學創造了許多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認真鉆研，就能夠為美術教學質量的提高做出貢獻。
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美術老師的工作心得，其實跟其他學科的老師也差不太多，但又有點不一樣。說差不多是因為都是教書育人，需要備課上課，批改作業什么的；不一樣的是美術這行得動手，畫圖、做手工之類的，這就得花不少時間準備材料，還得想好怎么教學生。所以寫工作心得的時候，就得把這兩塊都提到。
我以前寫心得的時候，總是想著怎么把事情說得全面點。比如說到備課，要考慮到學生的水平，要是班上有幾個特別厲害的，那教案就得調整一下，不然他們會覺得太簡單了沒意思。有一次我就差點寫成“教案設計要根據學生的實際情況來定”，結果后來覺得這樣寫太死板，就改成“教案得跟著學生的實際情況走”。這樣一來，文字看起來就沒那么生硬了。
還有批改作業這部分，美術作業不像數學作業，答案只有一個。一幅畫可能每個人的理解都不一樣，這時候就不能光看畫面好不好看，還得看學生有沒有用心去畫。有時候看到學生畫得很認真，哪怕構圖不太合理，也能看出他們在努力。要是碰到那些敷衍了事的，心里就會有點失落。這種感覺寫到心得里，能讓別人感受到你的投入。
材料準備這塊也很重要，每次上課前都要檢查一遍，少了什么就趕緊去買或者找。有時候忙起來就容易忘事，比如上次要做一個陶藝課，結果快上課了才發現少買了幾盒顏料，急急忙忙跑出去買，結果回來遲了。后來想想，下次得提前一天檢查好所有東西，省得慌慌張張的。
教學方法也是心得里不能忽略的一環。有時候我會試著讓學生自己先嘗試，然后我再指出問題在哪，這樣比剛開始就直接教效果好很多。不過也有時候會搞反，結果學生畫了半天還是不對勁兒，最后還得我手把手地教。這種情況其實挺常見的，但寫心得的時候得表現得像是個意外，而不是經常發生的事。
【第2篇】美術老師課本工作心得總結怎么寫1200字
一、學生現狀分析
各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他們對美術課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。
每個班的學生繪畫水平參差不齊,優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學生對美術課的興趣。
二、教學目標
(一)低年級段
1、能夠對色彩有進一步的認識,并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。
2、學會簡單的手工制作,培養其動手制作的興趣。
3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己,讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排,鍛煉其欣賞能力及水平。
4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作,從中感受不同的美。
5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。
鍛煉學生的想象能力及創作能力,給學生一個自由想象的空間。
(二)中高年級段
1、讓學生自行欣賞中外名作,提高學生的欣賞能力,審美水平,學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。
2、通過各種形式的繪畫,鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫,讓學生更加了解中國傳統繪畫,增強其民族自豪感。
4、對美術字有一定的認識,對其作用有一定的了解,能夠獨立設計出適合一定主題的板報,鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。
5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活,改造生活,讓美術真正的與實際生活聯系起來。
(三)無論是低年級還中高年級,在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與,放手給學生,充分調動學生的積極性,讓學生自覺地去思維、質疑,能夠學會發現問題、解決問題,發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手,參謀與引導者,與學生共同參與教學過程,共同研究、探索、解決疑難。
三、教學措施
1、區別年級差別,把握學生的審美特點進行引導,因材施教,循序漸進,注重點、面相結合,以點帶面,共同進步。
2、不斷創設新的教學情境,營造適合學生成長的課堂氛圍,激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨,激活他們的思想,充分表達學生對美的向往與追求。
3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節,正確判定教學重點難點,重點突出教材中的美感因素,教法靈活,層次清晰,得當,結合各年級的學生特點加以把握課堂,讓課堂真正成為學生自由成長的天地。
4、在新課改形式下,教師要轉變觀念,努力學習新課改相關理念,領會課改精神,關注每一位學生,讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展,同時實現教師與新課程的共同成長。
5、注重美術課程與生活經驗緊密聯系,使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力,提高審美意識、能力,增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展學生創造美好生活的愿意與能力。
6、注意美術與其他學科的滲透,結合語文教學,讓學生為課文插圖,為日記作文配圖;
結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作,布置美術園地。
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美術老師在寫工作心得的時候，得先想清楚自己的目標是什么。比如是為了展示自己的教學成果，還是為了向同事分享一些經驗？要是目標明確，寫起來就容易多了。開始寫之前，可以把最近的教學活動列個清單，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。這樣能保證內容充實，不至于東拼西湊。
寫心得的時候，最好從具體的例子入手。比如說有一次教學生畫風景畫，課堂上孩子們特別積極，有的孩子甚至畫出了超出預期的作品。這就能成為很好的素材，通過描述當時的場景和學生的反應，可以讓別人感受到課堂上的氛圍。不過，這里要注意的是，如果描述得太啰嗦，反而會讓讀者失去興趣。所以，關鍵點還是要簡潔明了。
書寫注意事項：
寫心得的時候，可以適當加入一些專業術語。比如講到色彩搭配時，可以用到“對比色”、“鄰近色”這樣的詞，這樣顯得專業，也能讓同行更容易理解你的思路。當然，這里有個小細節需要注意，就是別用那些太過生僻的術語，不然別人可能還得查半天才能明白。
有時候，寫心得的過程中會遇到一些小麻煩，像是記不清具體日期，或者不確定某個概念的名字該怎么寫。這時候最好的辦法就是翻翻之前的教案和筆記，實在找不到，也可以問問其他有經驗的同事。千萬別因為怕麻煩就隨便編個名字，這樣不僅不嚴謹，還可能誤導別人。
再者，寫心得的時候，除了談成績，也要敢于指出不足。比如某次公開課準備得不夠充分，導致效果不如預期。坦誠地寫出這些問題，并且說明自己是如何改進的，這樣能讓文章更有說服力。不過，這里有一個小地方需要注意，就是不要說得太悲觀，畢竟寫心得的主要目的是總結經驗，不是發牢騷。
小編友情提醒：
寫完之后，最好找幾個同事看看，聽聽他們的意見。畢竟他們可能會發現一些你沒注意到的問題，比如某個地方表達得不清楚，或者某個例子不太貼合主題。聽一聽他們的建議，對完善文章很有幫助。
【第3篇】美術老師課堂教學工作心得怎么寫650字
一、指導思想
一切從實際出發，聯系學校實際，結合學生的實際情況，立足小學美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來扎實小學美術老師的基本功，為小學美術校本研修的開展打下基礎。
二、研修目標
(一)師德方面：
繼續認真學習《中小學教師職業道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。
(二)教育教學方面：
不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經驗，把“學習與思考”當成自己的一個習慣，持之以恒，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。
三、具體實施方案
1、實現終身學習，尋求自身的發展，訂閱美術教育期刊，每學讀二本教育理論書籍，并撰寫。
2、提高美術教師的多媒體教育技術，做到能夠獨立制作適用多媒體進行教學。
3、和其他教師共同提高，互相聽課、評課，做好診斷記錄，積極參與學校、中心校和教育局組織的教研活動，每學期聽課不少于18節，并寫出自己的聽課感想。
4、堅持參加教師教育研修計劃，及時撰寫自主學習筆記。
5、堅持參加各項培訓學習，認真完成布置的各項作業，利用網絡進行學習提高并寫教學日志，在不斷的反思中進步。
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做美術老師這一行，確實挺有講究的。平時上課的時候，得琢磨怎么讓學生喜歡上畫畫。剛開始我也沒什么頭緒，后來慢慢摸索出一些門道。比如，準備課件的時候，要把教學目標寫清楚，但不能太死板，得留點空間給學生發揮。要是目標定得太細，反而會讓課堂變得拘束。
有時候備課的時候，我會翻看以前學生的作業本，看看他們畫得怎么樣。這樣能知道哪些地方需要多強調。有一次我發現有個學生特別喜歡畫動物，我就特意找了些關于動物繪畫的資料，結果那節課效果不錯，大家的積極性都被調動起來了。不過也有時候會遇到問題，比如某天靈感突然枯竭，想不出新點子。這時候就只能硬著頭皮去圖書館找參考書了。
講到課堂管理，我覺得最重要的是跟學生建立信任感。如果學生覺得老師親切，他們就會更愿意參與討論。記得有一次公開課，我本來擔心氣氛會冷場，沒想到孩子們特別積極，還主動提出自己的想法。當時我就想，平時是不是對他們關心不夠，才讓他們這么熱情。
布置作業也是個技術活。不能太難也不能太簡單，得找到那個平衡點。有一次布置了一個稍微復雜一點的任務，結果大部分同學都卡住了，后來我只好臨時調整難度，改成幾個小任務讓他們一步步完成。雖然麻煩了些，但看到他們最終的作品，覺得挺值得的。
其實教學就像一場冒險，有時候計劃得好好的，結果課堂上出現了意外情況。比如有次畫畫比賽，我以為大家都準備充分了，結果有人忘記帶顏料。我當時有點慌，但后來索性讓大家用鉛筆勾勒輪廓，倒也別有一番風味。事后想想，這樣的小插曲反而成了亮點。
要說心得，我覺得最重要的是保持耐心。每個學生的基礎不一樣，進步的速度也會有差異。有時候一個簡單的動作，可能需要反復示范好幾次才能教會。而且有時候學生會問一些奇怪的問題，比如“為什么太陽是黃色的？”這種時候就得認真回答，哪怕自己心里也沒底，也要裝作胸有成竹的樣子。
【第4篇】美術老師教學工作心得怎么寫3300字
我就如何改進課堂教學評價、讓學生在陽光下得到全面發展做了一些嘗試，下面談談我的幾點體會。
一、通過教學評價，幫助學生樹立自信心
傳統的美術教學，過分重視學生對美術知識和技能的掌握，忽視學生個體對美術的體驗。致使大多數學生無法體驗到學習美術的樂趣，從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術課，卻不敢表現、展示自己的才能。針對這一現象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現自己對生活的感受，每表現一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現的更好。我認為適當的贊美對于孩子來說是推動其進步的風帆。
上《我們的社區》一課時，孩子們都動手了，只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆，卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么，他說“我生活在農村是剛轉來，我不知道怎么畫社區，怕畫不好同學們會看不起我，我也不想畫不是我家鄉的東西”原來是怕表現不好，看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家鄉，他說到了老家的房子，一座座獨家小院像別墅一樣排列，農閑時村里組織唱大戲，人們聚在一起，有說有笑，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。“你把你的老家說得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你希望老家變成什么樣都可以畫，相信你一定能把它表現的很好。”這時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器，老人們在健身，雖然不是很美，但他敢于動手表現就是很大的進步。當畫好的同學上臺展示自己的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據自己對生活的觀察和記憶創造出許多圖式表現自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現了孩子眼中的世界。對于這種創造性、表現能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當的給孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術作業評價中我打破了原來的等級制，采用在作業上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術能力
課改以前，美術教學中只注重對作業的評價，是一種對教學結果的評價。而教學結果與教學過程之間存在一定的聯系，但是教學結果并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結果發生巨大差異。所以，僅僅靜態的評價教學結果不能反映教學的價值。《美術課程標準》指出：美術教學評價既要通過作業評價學生美術學習的結果，更要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。美術學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術能力與水平只有在美術活動中才能全面體現，根據小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術學習中的參與意識、合作精神、操作技術、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業，了解他的想法及創作過程，將作業結果與這些聯系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術能力起到了更好的作用。
三、 關注個體差異，評價注重引導學生的發展
心理學表明：人的個體差異是客觀存在的，教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業，枯燥冰冷的分數會澆滅學生創造的火花，折斷學生想象的翅膀。因為美術不同于一般學科，學生作業是一種飽含情感的創造性活動產品，具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同，對美術的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術，為學生的學習和自由發展創造寬松的時空環境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發言，老師問他也不回答，每次的作業不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經常在旁邊指導，我在時，作業還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發現他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術的其他內容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節美術課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術中還有許多內容等著你去學習，老師相信你一定能夠學得很好，還能在美術比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術課，也更愛動腦，更愛動手了，在區里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
教學實踐證明：在教學中，充分尊重學生的個人體驗，肯定每個學生的表達方式，使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準，對學習優秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化，發現自己的優點，通過評價可以更好的促進學生的發展。
四、 加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體
《美術課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發展為本”的教育觀和評價觀。在美術教學中，我改變教師是評價權威的現象，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經常讓學生先在自己的作業背面寫上自己對作業的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業展示出來，接著給每個學生發了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發現，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術的信心和興趣。
給學生一點陽光，他們會很燦爛!改革評價方式，通過評價促進學生的發展，成了擺在每一個美術教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁，充分發揮評價促進學生發展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發展。
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美術老師在教學工作中的心得其實挺多的，但想寫得讓人覺得真實自然，不是那么容易。剛開始得想清楚自己的教學目標是什么，是讓學生掌握基本技法還是培養藝術興趣？這很重要，因為方向不對，后面的努力可能就白費了。比如，有些老師喜歡從簡單的線條畫開始教，讓學生慢慢體會形狀和空間的關系，這方法挺好，但也有時候會遇到學生覺得太枯燥，提不起勁兒。
上課的時候，老師的示范特別關鍵。要是老師自己畫得不怎么樣，學生肯定學不到東西。所以平時得多練習，多看展覽，多研究大師的作品。有一次我備課時翻了幾本畫冊，想著用畢加索的立體派風格給學生做個演示，結果畫到一半才發現自己的透視出了問題，好尷尬。不過后來調整了一下，反而成了一個不錯的案例，告訴學生畫畫時別急著追求完美，要學會接受自己的不足。
材料的選擇也很重要。不同年齡段的學生適合不同的工具，小學低年級的孩子可以用蠟筆或者水彩，高年級就可以嘗試油畫棒或者素描。記得有一次我給初中生準備了一堂油畫課，買的是便宜的顏料，結果學生一調色就變成灰黑色，效果很不好。下次得記住了，質量差的材料會影響學生的體驗。
課堂管理也是個大問題。有時候學生太興奮了，畫畫時東張西望，甚至還會打鬧。這時候老師不能光靠吼，得想辦法吸引他們的注意力。比如設置一些小游戲，或者組織小組比賽，讓他們在玩樂中學會專注。不過有時候自己也會忍不住發火，特別是看到有些學生明明有能力卻懶得動手的時候，心里就會有點不平衡。
批改作業的時候也需要注意方式。有些學生的作品雖然技巧上還有欠缺，但如果能感受到他們的情感投入，就應該給予鼓勵。有個學生畫了一幅家鄉的小河，畫面很粗糙，但看得出來他花了心思去觀察細節。我當時就在旁邊寫了句“你的家鄉真美”，他特別開心，后來還主動問我怎么改進畫法。
【第5篇】美術老師工作心得體會怎么寫1300字
通過今年暑假柞水縣教育局組織的美術教師課程培訓學習，及這一學期的自學和課堂實踐，使我更深刻的理解了美術新課標和新課改的理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術欣賞課，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
下面就是我的一些體會：
一、對課堂教學行為的重新認識與思考
課堂是學生智慧的發源地之一。現在的課堂教學要求以學生為主，教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識，而不是以往單純麻木的學會知識。“授之以魚不如授之以漁”就是一個很形象的說明。實現這個目標要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細節變化，才能因勢引導。
二、要及時反思自己的教學，結合環境和學生的現實進行思考
每節課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的。我們這是農村小學，應該考慮學校本身的實際條件以及學生的現實情況。我校學生生源組成有很大一部分比例是外地生源，而這些外地生的受教育程度不一，素質不一。這些都無形中增加了影響課堂教學的因素，對于這些比較復雜的情況，一些老師提出的分級作業是一個不錯的方法。根據學生的水平，布置不同難度的作業。使每個學生在美術的學習中都能通過自己的努力完成一張作品。這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。
三、要留給學生思考的空間和時間，讓學生掌握主動
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是愉快而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。
四、要學會欣賞學生，樹立多元的評價標準
教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點;發現每一個學生作品中的優點，讓學生揚長避短將優點進一步深化表現出來。這樣學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
五、要鼓勵自己“學無止境”才能應對日益變化的教育新形勢
我要不斷學習他人的新經驗，并結合自身實際去改變去進步。如果不強化“自學”意識，勤學苦練，做到“問道在先”，那么想要“術業有專攻”乃至成為一位優秀的美術教師恐非易事。
農村小學由于自身的環境與條件問題，一些常見的教學方式在農村小學無法開展。因此如何轉變方法在農村小學上好美術課成為了我一直思考的問題。通過這半年的學習培訓，在美術教育教學中很多地方都給予了我很大的啟發。在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。
精選用戶撰寫心得40人覺得有幫助
寫美術老師工作心得體會其實挺講究的，得把自己平時的教學經歷、感受都寫進去，還得帶點專業性。剛開始，得想清楚自己最近教了什么課，哪個環節讓自己印象最深，是學生的進步還是課堂上的突發情況，這些都可以作為開頭。比方說，上周我教孩子們畫水彩風景畫，有幾個學生特別認真，畫得也好看，這就值得提一提。
說到心得，關鍵是要結合實際。比如說這次教學中遇到的問題，像是有的孩子總是把握不好顏色搭配，我就試著讓他們多觀察生活中的色彩變化，像天空早晚的顏色差。后來我發現這種方法還挺有效的，幾個孩子畫出來的作品色彩明顯豐富多了。當然，這個過程中也有點小插曲，有些學生不太愿意嘗試新的方法，覺得太麻煩，這需要耐心引導，不能急。
教學方法也很重要。以前我總覺得只要講清楚步驟就行，后來發現讓學生動手實踐才是重點。就拿素描來說，剛開始我怕他們畫不好，總是手把手教，結果反而限制了他們的發揮。后來改成先示范一下，然后讓他們自己去畫，有問題再一對一指導，效果就好很多。不過，有時候自己也會忘記提醒學生注意構圖比例，這也是個需要注意的地方。
書寫注意事項：
跟同事交流也很有必要。每次教研活動我都特別用心聽別人的經驗分享，尤其是那些資深老師的建議，對我幫助很大。記得有一次聽一位老教師講如何激發學生興趣，她說可以設計一些互動性強的小游戲，我當時就記下來了，回來試著用了一下，果然學生們參與度提高了不少。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了帶上自己的感悟。我覺得做美術老師不只是教會學生畫畫，更重要的是培養他們的審美能力和創造力。每個孩子的想法都不一樣，有時候他們的作品會讓我眼前一亮，那種感覺特別好。當然，有時候也會覺得累，特別是看到個別學生不認真時，心里難免有點失落。但想想他們一點點的進步，又覺得一切都值了。
寫心得體會的時候，不用太拘泥于形式，把自己真實的感受寫出來就行。要是覺得自己寫得不夠好也沒關系，慢慢來，多寫幾次就會找到感覺了。
