【第1篇】研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1650字
為進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見 》，深入領(lǐng)會中央16號文件精神，10月11號-10月31號，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導(dǎo)員高級研修班的學(xué)習(xí)，在為期21天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報告、素質(zhì)拓展、分組討論、班級座談、參觀學(xué)習(xí)等形式，對當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作中的熱點、難點問題進行了學(xué)習(xí)和探討，可以說每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益非淺。此次培訓(xùn)結(jié)束后，我時常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學(xué)習(xí)收獲，體會頗多，借用《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的主題，下面我就學(xué)習(xí)的情況談以下4點體會。
1、更明確了思想政治教育工作的內(nèi)容。 通過培訓(xùn)我對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，思想政治工作要求注重學(xué)生愛國主義教育、思想道德建設(shè)，促進大學(xué)生全面發(fā)展。工作中要擁護共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實事求是，以情感人，以理服人，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅持育人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使自律與他律，用真心打動學(xué)生，言行一制。同時，工作中，我們要注重分類指導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應(yīng)該重點地關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、職業(yè)服務(wù)教育這四大問題。同時，我們也應(yīng)該具體地關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨生子女等群體。這樣，才能使大學(xué)生思想政治教育工作更加具體化、更為科學(xué)化、更具人性化。
2、提高了教育理論修養(yǎng)和工作專業(yè)化水平。 這次培訓(xùn)，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從提高新形勢下高校突發(fā)時間的處置能力到關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育若干問題思考，從當(dāng)代大學(xué)生思想新變化及其教育引導(dǎo)到堅持依憲治國，建設(shè)法治國家，從大學(xué)生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國際視野，從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值到思想政治教育理論與實踐前言問題聚焦，從積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀到高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的新理念，從新形勢下高校黨建工作創(chuàng)新到新媒體時代的輿論引導(dǎo)，從高校學(xué)生工作的新理念、新思路、新方法到大學(xué)生心理健康教育等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓(xùn)從基層思政工作者面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習(xí)了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識，也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力。
3、加強了工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會的交流。 本期培訓(xùn)班共有來自全省高校的學(xué)員81人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機會，結(jié)合自身工作實際，就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)和如何提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)含量的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修(武漢大學(xué))基地舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
4、注重了工作中的思考和學(xué)習(xí)。 這是我這次學(xué)習(xí)的最深體會，我覺得只有在工作中不斷的思考和學(xué)習(xí)，才會改進工作方法，增進工作熱情。思想政治工作者是學(xué)生管理工作的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想品質(zhì)及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學(xué)生思想政治工作者必須隨著時代的發(fā)展和變化，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提高自身的素質(zhì)。同時，通過學(xué)習(xí)讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護法;要開闊眼界、要志存高遠(yuǎn)、要砥礪品行;要團結(jié)協(xié)作、要意氣風(fēng)發(fā)、要心態(tài)平和;要了解學(xué)生心理，體味學(xué)生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對緊急事件的應(yīng)急辦法，要做到愛而不失管，管而不失嚴(yán)，嚴(yán)而不失慈;要重學(xué)識、塑靈魂。
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參加研修培訓(xùn)后寫心得確實是個鍛煉表達的好機會。剛開始可能覺得無從下手，畢竟要把學(xué)到的東西梳理清楚不是件簡單的事。不過，可以從印象最深的地方開始，比如某個案例分析讓自己眼前一亮，或者某位講師講到的知識點特別實用。記得我當(dāng)時就被一個關(guān)于項目管理的工具吸引住了，那東西以前沒聽說過，但學(xué)了之后感覺挺管用。
寫的時候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，這樣反而能讓文章顯得真實。當(dāng)然，這不代表隨便寫就行，還是得有點條理。比如，可以先說說培訓(xùn)的整體情況，比如時間地點什么的，這部分簡簡單單交代一下就好。接著聊聊自己學(xué)到的具體內(nèi)容，最好能結(jié)合自己的工作實際談體會。像我那次培訓(xùn)，老師提到的溝通技巧我就試著回去用了，效果還不錯。
有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己有些地方理解得不夠透徹，這時不妨多翻翻筆記，或者找同事交流下看法。其實寫心得的過程也是鞏固知識的過程，特別是那些專業(yè)術(shù)語，邊寫邊記能加深記憶。不過要注意的是，千萬別因為想表現(xiàn)自己懂很多就堆砌太多專業(yè)詞匯，那樣反而會讓人讀起來費勁。
還有個需要注意的小細(xì)節(jié)，就是檢查一下有沒有寫錯別字。有一次我寫心得時就犯了個小錯，把“效率”寫成了“率效”，后來才發(fā)現(xiàn)。雖然不算大問題，但還是會影響閱讀體驗。所以寫完后最好能抽空看看，順便調(diào)整下語句，讓表達更順暢些。
書寫注意事項：
如果有機會的話，可以嘗試加入一些個人感悟。比如這次培訓(xùn)讓我意識到團隊合作的重要性，這種感受是可以寫進去的，會讓心得更有溫度。當(dāng)然，這一步不是必須的，看個人習(xí)慣吧。
【第2篇】網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)心得體會怎么寫2400字
xx年3月25日至xx年11月30日，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培計劃（xx）“---xx省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。 我有幸參加了這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn)，讓我們有機會聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進教師專業(yè)化成長，具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
一、網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思提供了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學(xué)習(xí)教育理論、了解教育信息，只能靠學(xué)校或個人訂的有限幾本教育教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，為教師自我反思提供了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結(jié)在一起，最后綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)引領(lǐng)提供了有效平臺
強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師走進網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教，同專家交流、對話的可能。網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)知識和教學(xué)資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)知識，掌握先進的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代，每位教師的成長與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展息息相關(guān)。教師要掌握基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，積極利用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交流工具，充分地進行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業(yè)更快發(fā)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最偉大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
困惑：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點、
一．研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;
二、教師學(xué)習(xí)行為的改變，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐，從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);
三、組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實，學(xué)校層面制度不健全，經(jīng)費不落實會流于形式，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到發(fā)展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。
因此，我們今后應(yīng)該做到：
1、關(guān)注教師的發(fā)展
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的發(fā)展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。2、重視教研的作用
從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發(fā)展。
3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的必由之路。
4.、終身學(xué)習(xí)是教師義不容辭的責(zé)任
加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強化專業(yè)發(fā)展意識；二是積累學(xué)科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ)；三是磨練自身專業(yè)能力，促進自身不斷發(fā)展。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作，共同推進學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
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參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)后，感觸挺多的。這次培訓(xùn)內(nèi)容挺豐富的，既有理論講解也有實操部分。剛開始接觸這類培訓(xùn)的時候，心里有點打鼓，擔(dān)心自己能不能跟得上節(jié)奏。后來才發(fā)現(xiàn)，其實只要稍微花點心思，慢慢摸索就能找到感覺。
培訓(xùn)期間，老師講了不少實用的方法，比如如何利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率。以前對這些技術(shù)了解不多，總覺得挺復(fù)雜的。現(xiàn)在看來，只要掌握一些基本技巧，就能在日常工作中發(fā)揮很大作用。記得有一次聽講座，提到一個案例，說某所學(xué)校通過引入在線平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。這讓我意識到，技術(shù)真的能帶來不少好處。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有個小習(xí)慣不太好。每次遇到新東西都想馬上嘗試，結(jié)果有時候會忽略細(xì)節(jié)。比如，有一次想設(shè)置一個新的教學(xué)模塊，因為心急沒仔細(xì)看說明文檔，導(dǎo)致操作失敗了好幾次。后來靜下心來重新研究了一遍，才順利完成了任務(wù)。這件事提醒我，做事情還是要沉住氣，不能太毛躁。
書寫注意事項：
我覺得團隊合作也很重要。培訓(xùn)時分組討論特別有意思，大家互相分享經(jīng)驗，有些點子真的很棒。比如有個同事提到了一種新的課堂互動方式，我覺得特別適合我們學(xué)校的情況。當(dāng)時就想著回去試試，看看效果怎么樣。
還有一點印象深刻的是，培訓(xùn)中提到的一些理念挺新穎的。比如強調(diào)個性化學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)路徑。這個想法聽起來很先進，但具體實施起來可能需要花些時間去調(diào)整現(xiàn)有的課程體系。不過我覺得值得嘗試，畢竟每個孩子都有自己的特點嘛。
【第3篇】2025語文骨干教師培訓(xùn)研修心得體會范文怎么寫900字
非常榮幸參加了這次小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求。“國培”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放!
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
參加這次語文骨干教師培訓(xùn)，說實話剛開始挺緊張的，畢竟平時教學(xué)任務(wù)重，難得抽出時間專門提升自己。培訓(xùn)內(nèi)容涉及不少新理念，有些概念以前沒太接觸過，像什么“項目式學(xué)習(xí)”，聽起來挺高大上的，具體怎么操作卻有點摸不著頭腦。第一天聽完講座后，我試著把學(xué)到的東西跟自己的課堂結(jié)合起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)設(shè)計得不太順暢，特別是讓學(xué)生分組討論那部分，時間把控不好，后面知識點就沒講完。
培訓(xùn)期間有個小組活動讓我印象深刻，大家圍坐一起分享教學(xué)案例。有個老師講她如何通過戲劇表演激發(fā)學(xué)生興趣，我覺得特別實用。回來后我也照著試了一下，選了篇課文讓學(xué)生排練，效果還不錯。不過也有小插曲，有學(xué)生角色分配爭執(zhí)不下，場面一度混亂。后來我趕緊調(diào)整策略，讓他們投票決定，這才順利進行下去。
聽課的時候發(fā)現(xiàn)不少同行都提到閱讀的重要性，這讓我想起自己班上有些孩子不愛看書，作業(yè)完成倒是挺積極的。于是我想了個辦法，在教室布置了一個小小書角，放些適合他們年齡段的故事書。剛開始沒人理睬，后來我利用晨會時間推薦了幾本，慢慢就有學(xué)生主動借閱了。雖然進步不大，但至少邁出了一步。
這次培訓(xùn)讓我意識到，教學(xué)光靠熱情還不夠，還得不斷學(xué)習(xí)新的方法。有時候靈感來了，就趕緊記錄下來，回去慢慢琢磨。像有個老師教作文課時用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理思路，我覺得這個方法挺好，回家就畫了個草稿試試，結(jié)果學(xué)生反饋說比以往清晰多了。當(dāng)然，也不是每次都能成功，比如上次嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果課堂秩序反而亂了，看來細(xì)節(jié)處理上還是得下功夫。
寫心得的時候，我習(xí)慣把自己遇到的問題也寫進去，這樣能提醒自己以后注意。比如那次公開課準(zhǔn)備得挺細(xì)致，教案改了好幾遍，但臨場發(fā)揮時還是有點緊張，說話結(jié)巴了幾次。事后反思覺得，其實可以提前多模擬幾次，適應(yīng)一下環(huán)境。還有就是要注意語言表達，有時候想得太復(fù)雜，說出來反而不清楚，得學(xué)會用簡單的語言傳遞復(fù)雜的意思。
【第4篇】骨干教師研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得怎么寫1200字
6月25日，我又回到了熟悉的母校——華南師范大學(xué)。十天的研修學(xué)習(xí)，讓我受益良多。教授們精辟的講述，風(fēng)趣幽默的課堂，都深深地印在我腦海里。他們不厭其煩地為我們答疑解惑，讓有著許多困惑的我們豁然開朗。
一、《破冰之旅》，熟悉彼此
《破冰之旅》讓我了解到本次培訓(xùn)是“三位一體”（高校—教師工作室—市縣培訓(xùn)機構(gòu)）的省級教師培訓(xùn)培養(yǎng)系統(tǒng)。通過省級培訓(xùn)，促進中學(xué)生物骨干教師提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點，更好地發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。
在《破冰之旅》研修課上，我們第六學(xué)習(xí)小組的學(xué)員們終于見面了！大家都很熱情，不僅自我介紹，還把家鄉(xiāng)的特長也“搬”出來了。我們推選了小師弟——汪斌擔(dān)任組長，在他的帶領(lǐng)下我們共同完成了我們組的代表作“變形蟲”。我們組的理念是：我們小組像變形蟲的各個細(xì)胞器，既有分工，也有合作，整體大于局部。這次研修課讓我們小組的成員很快熟悉彼此，像多年的老朋友。
二、通識培訓(xùn)，反思自身教學(xué)
在4天的通識培訓(xùn)中，我們聆聽了多位專家的精彩講座。華附鄒壽元老師的《中學(xué)教學(xué)科研的實踐與思考》讓我認(rèn)識到中學(xué)教學(xué)科研的意義，他的“四個把”講解得非常精彩：把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生。他對“有效教學(xué)”有著獨特的理解，有效：有效果、有效率、有效益，其中有效益是最高體現(xiàn)。反思自身，我一直有點“惰性”，總以為把自己的“一畝三分地”耕耘好就行了，對于科研、課題感覺遙不可及，也不愿意動腦子想。通過鄒老師的講解我才認(rèn)識到：以科研帶教研，以教研促教改，對于提高教師自身的素質(zhì)是大有裨益的。而課題也并不是很深奧的，課題就在我們的教學(xué)中，課題實際是就是從問題來，而問題從反思中來，因此以后的教學(xué)中我要多寫教學(xué)反思，讓反思形成一種習(xí)慣。
三、學(xué)科培訓(xùn)、夯實學(xué)科專業(yè)知識
6天的學(xué)科培訓(xùn)，夯實了生物學(xué)科的專業(yè)知識，收獲頗豐。剛開始一看安排表，別的學(xué)科都是“九三學(xué)社”，唯獨我們生物學(xué)科例外，早上8點半，下午2點半，還有晚上的課！經(jīng)過通識班主任的解釋，使我們對生科院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們充滿敬意，這是何等的苦心啊！為了給予我們更多的知識，他們費盡心機，安排了與初高中相關(guān)的《植物生理》《動物生理》《細(xì)胞生物學(xué)》《生態(tài)學(xué)》《遺傳進化》《微生物》《現(xiàn)代生物科技》等的教學(xué)難點和拓展以及教學(xué)評價等內(nèi)容。其中黃秀明老師講解的《動物生理》教學(xué)難點及拓展為我撥開了許多困擾在我心中的“云霧”。她講解被動運輸和主動運輸非常生動，給我這個教了19年中學(xué)的一線教師深深地震撼。她把“單純擴散”比喻為“一條河，像會游泳的人就自己游過去”；她比喻“載體蛋白”為“一個不會游泳的人需借助小船才能過河，這小船就是‘載體蛋白’”。她對“靜息電位”和“動作電位”的講解非常透徹，收獲很大。整整3個小時的講座，讓我們意猶未盡。
研修班學(xué)員是各個學(xué)校的教學(xué)精英，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，每一次的交流、探討、思想的碰撞都能給自己智慧的啟迪，受益匪淺。
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寫這類心得其實沒什么特別的規(guī)矩，只要心里想著自己參加過培訓(xùn)，然后想跟別人聊聊自己的感受就行。開頭可以先說說自己為什么要去參加這個培訓(xùn)，比如說是為了提升教學(xué)水平，或者是學(xué)校安排的任務(wù)之類的。記得帶上點自己的真實情感，別光是干巴巴地說事。
接著就該聊聊培訓(xùn)的內(nèi)容了。這部分最好能具體一點，像講到某個專家分享的案例或者某個講座的重點，都能提一下。要是覺得某部分特別有用，可以稍微多寫幾句，比如某個方法讓自己茅塞頓開，或者某個理念讓自己眼前一亮。要是哪天的課程不太對胃口，也可以說說為什么，比如覺得某些內(nèi)容太理論化，和實際教學(xué)差得遠(yuǎn)。
培訓(xùn)期間肯定會有互動環(huán)節(jié)，像小組討論什么的，這些都可以寫進去。可以描述下當(dāng)時大家討論得有多熱烈，或者自己在討論中有沒有學(xué)到新東西。要是碰巧認(rèn)識了幾個志同道合的伙伴，也可以順便提一句，說說彼此交流的感受。
最后就是寫寫培訓(xùn)后的收獲啦。可以想想自己回去后打算怎么用學(xué)到的東西，是不是要調(diào)整一下教學(xué)計劃，或者嘗試一些新的教學(xué)方式。這部分不用太長，點到為止就好，主要是表明自己確實有所感悟。
寫的時候難免會有點小問題，比如偶爾漏了個標(biāo)點，或者拼錯了某個不太常用的詞，這都很正常。畢竟不是所有人都能一次寫得特別完美。要是擔(dān)心寫得不夠好，不妨先打個草稿，改改看看，覺得差不多了再正式寫一遍。
其實寫心得最重要的是誠懇，把自己真實的經(jīng)歷和想法寫出來，別人看了才會覺得有共鳴。別老想著一定要寫得多高大上，太刻意反而容易弄巧成拙。
【第5篇】教研員研修班培訓(xùn)心得怎么寫1500字
學(xué)習(xí)、感悟、反思
————東北師大培訓(xùn)心得
榆次區(qū)教育局教研室 楊彩蓮
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團隊陣容強大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯恕、孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長做了關(guān)于校本課程開發(fā)、綜合實踐活動的講座。此外還聆聽了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開拓了視野，增長了見識，讓我們從新的角度來關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實障礙、如何推進教師合作”等問題進行了詳細(xì)的闡述。通過鄧教授的講座，我們對教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進行教師培養(yǎng)、提高教師隊伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強強聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢互補，發(fā)揮雁陣團隊效應(yīng)；
打造雁陣核心競爭力工程。
合作文化，是在教師之間開放、互信和支持的基礎(chǔ)上形成的合作。實際上，(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)學(xué)校中每個教師的成長都需要專業(yè)支持與幫助，而且最有益的支持與幫助往往來自于同事。教師通過合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓勵，能共同提高專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自身價值，有效地完成共同目標(biāo)——促進學(xué)生發(fā)展，從而真正實現(xiàn)合作、提升、共贏。作為一個教研員，我們正在通過自己的努力促進教師之間的合作，“校際教研聯(lián)合體”不正是教師合作的一種途徑嗎？
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因為處理不當(dāng)，給學(xué)生帶來一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗、人格發(fā)展的特點，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題及其心理活動，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對待挫折和進行積極的自我評價。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問題，從而能讓教師對癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問題。王海英教授的講座對于教師的教學(xué)實踐有很強的指導(dǎo)作用。
對于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問題：不允許批評學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過度使用、輕視知識等。這給我們一個啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機會，因為這次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是希望能提高個人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機會把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長遠(yuǎn)的。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
參加教研員研修班后，心里頭有不少想法想表達出來。這回的學(xué)習(xí)讓我意識到，寫心得可不是單純地記流水賬，得把學(xué)到的東西結(jié)合自身工作去思考才行。
剛開始琢磨怎么寫的時候，就想著直接把課堂上的內(nèi)容復(fù)述一遍算了，但后來想想這樣沒什么意義。記得有位老師提到過，寫心得要能體現(xiàn)自己的理解，而不是照搬別人的話。所以我就試著用自己的話重新組織那些知識點。比如說那天講到的教學(xué)設(shè)計原則，我就不只是列出幾點，而是想想這些原則在平時備課時該怎么運用。
寫的過程中也遇到些麻煩，有些專業(yè)術(shù)語不太好用日常語言表達清楚。像“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，我想了半天才想到可以說成“讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的那種方法”。還有次寫到教學(xué)反思時，本來想說“通過反思發(fā)現(xiàn)問題”，結(jié)果一時沒注意寫成了“通過反思找到問題”，回頭才發(fā)現(xiàn)不太通順。不過也沒太在意，覺得不影響整體的意思就沒改。
其實寫心得最難的是把感想和實際工作結(jié)合起來。就像那次討論小組合作學(xué)習(xí)時，老師舉了個例子，說是要讓學(xué)生分組完成任務(wù)，但沒細(xì)說具體步驟。我當(dāng)時就在想，如果是我?guī)W(xué)生做這個活動，該怎樣分配角色才合適。于是就把這個思路寫進了心得里，雖然可能說得有點啰嗦，但至少是自己的體會。
另外還有一點需要注意，就是別光顧著夸獎這次培訓(xùn)有多好，適當(dāng)提點不足也是必要的。比如有天課程安排得太緊湊了，聽課的時候難免會走神，這種感覺也應(yīng)該寫進去。當(dāng)然不能一股腦兒全寫負(fù)面的，不然顯得太消極。平衡一下就好，比如可以寫“雖然時間緊張，但老師的講解很生動”。
現(xiàn)在回頭看自己寫的心得，雖然還有不少地方需要修改，但至少是用心寫出來的。希望下次有機會再參加類似活動時，能寫出更成熟的內(nèi)容吧。
【第6篇】中學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)怎么寫1400字
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓(xùn)。來自全省各個地市，近百名學(xué)員參加了培訓(xùn)。通過直接聆聽講經(jīng)、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。諸多專家學(xué)者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導(dǎo)。我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
本次培訓(xùn)，我的體會總結(jié)如下:
一、班主任工作的創(chuàng)新與策略
在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；強調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教；尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性；向?qū)W生生活的世界回歸；了解學(xué)生特征，選取適宜的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。
二、班主任要成為學(xué)生的良師益友
教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以班主任老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調(diào)整
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng)新精神，形成自己獨特的風(fēng)格。
四、班主任的職業(yè)幸福感
一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂趣。
只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關(guān)注學(xué)生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學(xué)會接受生活，同時創(chuàng)造生活；因為樸素不必定單調(diào)，平凡也未必平庸。保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學(xué)者，更應(yīng)該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
精選用戶撰寫心得81人覺得有幫助
中學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會總結(jié)該怎么寫？這事說起來簡單，但真動筆的時候，很多人就卡殼了。其實，寫這種總結(jié)，得結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和學(xué)到的東西，不能空談理論。我剛參加完那次培訓(xùn)，當(dāng)時心里想著回去得好好整理一下，結(jié)果一忙起來就給忘了。后來領(lǐng)導(dǎo)催著交材料，我才趕緊坐下來，把腦子里記得住的先寫出來。
剛開始寫的時候，我就想把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的那些知識點都羅列一遍，可寫著寫著就覺得不對勁兒。后來想想，這樣寫確實沒什么意思，別人看了也記不住。于是我就換了個思路，從一個具體的例子說起。比如，那次培訓(xùn)里有個講座特別有意思，講的是如何提高課堂互動效率。我當(dāng)時就覺得很有感觸，因為平時上課的時候，學(xué)生參與度不高一直是個頭疼的問題。聽完講座后，我試著用了點新方法，效果還行，至少孩子們比以前更愿意開口了。我把這個過程寫下來，再結(jié)合講座里的理論分析了一下，感覺文章一下子就生動起來了。
寫總結(jié)的時候也不能光顧著講故事，還得提一下培訓(xùn)中學(xué)到的一些實用技巧。像什么教學(xué)設(shè)計的新理念、課堂管理的小竅門之類的，都得提一嘴。不過，有些東西聽的時候覺得挺重要的，真正用起來才發(fā)現(xiàn)沒那么管用。比如那個什么“情景式教學(xué)法”，聽起來高大上，實際操作起來卻有點麻煩，搞不好還會讓課堂亂套。所以，在總結(jié)里最好也能提到一些自己的反思，這樣顯得真實。
書寫注意事項：
寫總結(jié)的時候要注意語言表達。有時候為了顯得專業(yè)一點，就愛堆砌一些復(fù)雜的詞匯，結(jié)果反而讓人看不明白。我覺得，寫，還是平實點好，把自己想表達的意思清楚地傳達出去就行。不過，寫的過程中偶爾也會出現(xiàn)一些小問題，比如有的句子寫得太長，自己看著都覺得繞嘴；還有一次差點把“教學(xué)目標(biāo)”寫成“教學(xué)目的”，還好及時改過來了。這種事情，誰都有可能遇到，只要事后仔細(xì)檢查一下就好。
寫總結(jié)還有一個小技巧，就是多看看其他同事的稿子。有一次我無意間翻到了一位老教師的總結(jié)，那文筆真是讓我佩服。人家不僅把培訓(xùn)內(nèi)容梳理得清清楚楚，還結(jié)合了自己的教學(xué)實踐，寫得特別接地氣。受她啟發(fā)，我也試著調(diào)整了自己的寫作風(fēng)格，果然效果好多了。
【第7篇】遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會怎么寫1050字
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會
學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時間里，我每天滿腦子里想的就是“研修、學(xué)習(xí)”。雖然很累，可是我卻很快樂!這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比雪中送炭。在這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：1.通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓(xùn)有機會來充實和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力。回首這次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進我不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念
這次遠(yuǎn)程研修中專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我們今后的工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長
展望未來，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內(nèi)化為自己的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習(xí)教育理論增長專業(yè)知識。積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
今后，我們應(yīng)該伴著教育改革和發(fā)展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學(xué)習(xí)新課程的一些新理念、新思維，牢固樹立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習(xí)工作化工作學(xué)習(xí)化的理念，切實把學(xué)習(xí)作為基本功和必修課，真學(xué)、實學(xué)、勤學(xué)、深學(xué)，讀教育的經(jīng)典著作和教學(xué)理論，提升自己引領(lǐng)新課程實施的能力。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息努力向前總之在今后的工作中我還會一如既往地進行專業(yè)研修不斷創(chuàng)新。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修心得體會，盡在。
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寫心得其實挺有感觸的，尤其是遠(yuǎn)程培訓(xùn)那種。剛開始得想清楚自己的目標(biāo)，到底想從這次培訓(xùn)學(xué)到什么，不然寫起來會亂。像我第一次寫的時候就有點懵，后來才明白，得把重點放在自己學(xué)到的東西上。
記得當(dāng)時看了一些別人的體會，發(fā)現(xiàn)很多人寫得很套路化，什么“這次培訓(xùn)讓我受益匪淺”之類的話滿天飛。我倒覺得沒必要這么寫，把自己的真實感受表達出來就行。比如這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)里提到的軟件操作技巧，我就覺得特別實用，每天晚上花點時間跟著視頻練習(xí)，慢慢就熟練了。
寫心得也不是單純記流水賬。像我第一次寫的時候，就犯了個小錯誤，就是把一些關(guān)鍵步驟寫得不太清晰，導(dǎo)致別人看了可能有點摸不著頭腦。后來改進了一下，把每個步驟都詳細(xì)列出來，還附上了截圖，效果就好多了。
還有個需要注意的地方，就是不要光說好話。培訓(xùn)里肯定也有不盡如人意的地方，比如有些老師講得有點啰嗦，或者案例不夠貼合實際。把這些也寫進去，顯得更真實。當(dāng)然，態(tài)度還是要積極的，畢竟提建議也是為了以后能更好嘛。
我覺得寫心得最重要的是用自己的語言去描述。如果總是套用別人的話，就失去了意義。像我寫的時候，就喜歡用一些日常交流時的習(xí)慣表達，這樣看起來不會太死板。另外，寫的時候最好多看看之前學(xué)過的資料，不然很容易遺漏重要部分。
其實寫心得的過程也是自我反思的一部分。像我每次寫完后都會回過頭看看有沒有哪里可以改進，這樣下次寫的時候就會更有方向感。不過有時候也會因為趕時間，寫得比較倉促，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]寫到位。所以合理安排時間也很關(guān)鍵。
最后要說的就是，寫心得的時候別忘了結(jié)合自己的實際情況。比如我那次培訓(xùn)結(jié)束后，就試著把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實提高了效率。把這個過程寫進去，會讓心得更有說服力。
【第8篇】中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得怎么寫1400字
____年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊俅沃v授的專業(yè)課知識，同時還與各兄弟學(xué)校的一線教師進行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時間就過去了，時間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
一、 開拓視野，充實自己
知識是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動物生理課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。。。。。。每個老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個人每天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能XX年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學(xué)進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機會，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐，促進師生不斷進步。
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參加這類培訓(xùn)研修班，寫心得其實挺講究方法的。剛開始得先把學(xué)到的東西理清楚，腦子里得有個大概印象。像我之前參加過一次這樣的培訓(xùn)，當(dāng)時老師講了不少教學(xué)技巧，比如課堂互動，案例分析法之類的。當(dāng)時我就覺得這些特別實用，因為平時上課時總覺得課堂氣氛不夠活躍，現(xiàn)在知道了可以試試互動游戲什么的。
不過記筆記很重要，特別是那些專業(yè)術(shù)語，像什么“建構(gòu)主義”、“核心素養(yǎng)”之類的，最好能記下來。我記得那天老師舉了個例子，說一個學(xué)生因為成績不好就覺得自己不行，后來通過小組合作慢慢找到了自信。這個故事讓我印象深刻，就在本子上記了重點，還畫了幾個小箭頭標(biāo)注。寫心得的時候就能把這些例子放進去，顯得真實具體。
還有就是結(jié)合自己的實際教學(xué)情況。比如說我教語文，就想著能不能把課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計得更有層次感。有時候看到別的老師用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識點，我也想試試看。不過剛開始用的時候有點手忙腳亂，因為自己畫得不太好看，線條老是交叉，后來慢慢調(diào)整才好點。這種小嘗試就可以寫進心得里，讓別人知道你是真的去實踐了。
寫心得的時候也要注意語言表達。有些人喜歡用比較書面化的語言，但我個人覺得還是簡單點好，把自己心里的想法直白地寫出來就行。比如那天培訓(xùn)結(jié)束回家路上，我就一直在琢磨今天學(xué)的東西該怎么用到課堂上，不知不覺就寫了滿滿一頁紙。其實沒必要追求太完美，只要能把自己的感受表達清楚就夠了。
書寫注意事項：
別忘了提一些自己的困惑。畢竟不是所有東西都能馬上理解透徹，像這次培訓(xùn)提到的教學(xué)評價體系，我就有點搞不清楚到底該怎么做評估才科學(xué)合理。如果能在心得里提出這些問題，說不定還能引起其他老師的共鳴，大家一起探討探討。
