【第1篇】培訓(xùn)師課程培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)1550字
6月初，公司領(lǐng)導(dǎo)給了我一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，就是培訓(xùn)師課程的培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)熱情像當(dāng)時(shí)的天氣一樣，通過(guò)三天兩夜的學(xué)習(xí)，在趙老師和其他幾位老師的詳細(xì)講解和示范下，讓我從對(duì)培訓(xùn)師的無(wú)知向“進(jìn)門(mén)”有了一個(gè)新的認(rèn)知，在此謝謝各位老師和公司領(lǐng)導(dǎo)。
起初，張老師的幽默讓我看到了培訓(xùn)師特有的品質(zhì)和心態(tài)，只有像張老師那樣的心態(tài)，才能讓課程生動(dòng)，讓聽(tīng)著愿意聽(tīng)，愿意接受。
趙老師教會(huì)我們專業(yè)培訓(xùn)師必須掌握的要點(diǎn)：
有效表達(dá)，即ptt，其中的四個(gè)重點(diǎn)是，投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)；太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。這四句話貫穿我的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也充分說(shuō)明了我們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有全身心的投入，多多參與，從錯(cuò)誤中發(fā)展自己，改掉自己的缺點(diǎn)，最終做到自己成功，進(jìn)而教育其他人。
再就是ptt的ppp表，這是一種做事的思維方式，做任何事情時(shí)要說(shuō)明，目的、目標(biāo)、過(guò)程、要領(lǐng)、收獲五個(gè)方面，只有這樣做好計(jì)劃和節(jié)點(diǎn)控制，才能達(dá)到結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，只有結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，我們所做的一切才有價(jià)值，沒(méi)有結(jié)果的勞動(dòng)是無(wú)價(jià)值的，沒(méi)有收獲的事情是沒(méi)有意義的。
人格三層次的三要素分別是思想、感覺(jué)、行為，這三者之間有存在平衡關(guān)系，又相互影響。假如作為培訓(xùn)師，登臺(tái)時(shí)的壓力主要來(lái)源于自己的主觀印象，人格三層次的平衡關(guān)系說(shuō)明，是因?yàn)榄h(huán)境的改變，打破了三者的平衡，導(dǎo)致了講師講課時(shí)的緊張。這三者又相互影響，一個(gè)人的思想可以影響人的感覺(jué)和行為，一個(gè)人的行為可以改變?nèi)说乃枷耄瑥亩杏X(jué)也不一樣，一個(gè)人的感覺(jué)改變，對(duì)待事物做出的行為不一樣，思想也會(huì)改變。
講師在整個(gè)培訓(xùn)時(shí)，要處理的重點(diǎn)分別是，在事前要處理好自己，讓自己進(jìn)入最好的狀態(tài)才能將整個(gè)培訓(xùn)做好，然后是內(nèi)容要熟悉、適當(dāng)了解培訓(xùn)的對(duì)象。事中，要關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的現(xiàn)場(chǎng)情況，對(duì)講師個(gè)人和內(nèi)容要兼顧。事后，要查找自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)，對(duì)內(nèi)容和聽(tīng)眾的培訓(xùn)結(jié)果要了解。
通過(guò)昨天可以影響今天、明天可以影響今天的原理，趙老師教會(huì)我們登臺(tái)時(shí)自我管理的兩種方法，一是“開(kāi)心金庫(kù)”，二是“預(yù)演未來(lái)”。人若是能將一些愉快的，興奮的事情記下，每當(dāng)遭遇壓力時(shí)，把它拿出來(lái)調(diào)節(jié)心理狀況，猶如開(kāi)了戶頭將錢(qián)存起來(lái)，到有需要時(shí)運(yùn)用，這種技巧就叫“開(kāi)心金庫(kù)”。在培訓(xùn)過(guò)程中，兩次演講都運(yùn)用的開(kāi)心金庫(kù)，確實(shí)在登臺(tái)時(shí)緩解了一些壓力，使自己不那么緊張。再就是預(yù)演未來(lái)，就把自己在未登臺(tái)前，就帶到了自己的培訓(xùn)中，開(kāi)始雖然不能運(yùn)用自如，不能把整個(gè)演講全部預(yù)演，但是能把開(kāi)始和結(jié)束能把握，開(kāi)始上臺(tái)不那么緊張，能迅速調(diào)整好自己的狀態(tài)。
作為一個(gè)培訓(xùn)師，課程的結(jié)構(gòu)十分重要，需要從兩方面入手，一是理性了解，二是感性認(rèn)知。理性了解主要是指內(nèi)容，在內(nèi)容方面的設(shè)計(jì)要寫(xiě)下將要發(fā)表的內(nèi)容重點(diǎn)，設(shè)計(jì)大綱，并有系統(tǒng)地組織要點(diǎn)，搜集相關(guān)資料，以充實(shí)展示內(nèi)容，試行發(fā)表，并及時(shí)修正，請(qǐng)他人協(xié)助，就題目發(fā)問(wèn)，便于提高。感性認(rèn)知方面是指講課的技巧，在技巧方面要多用圖表、故事、舉例、案例、比喻、游戲、活動(dòng)等，增加課程的效果，吸引更多的聽(tīng)眾。
還懂得了在課堂中要樹(shù)立講師的威信，課堂中的發(fā)問(wèn)技巧等一些課堂使用的技巧，從而成為一個(gè)合格的培訓(xùn)師。
整個(gè)培訓(xùn)課程，分別穿插著自己的1分鐘、3分鐘、5分鐘演講，并分別自己觀看了自己演講的錄像，這樣就能找出自己的不足，從而一次次的避免自己的錯(cuò)誤和對(duì)講師不利的內(nèi)容等，“不曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)”，已經(jīng)成為了我的口頭禪，想想所有事情都是這樣，不親自參與，不可能成為自己的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)講師也是可以練出來(lái)的，但必須不斷增加自己講課經(jīng)驗(yàn)，這就需要自己去經(jīng)歷更多。
最后更多還是謝謝趙老師的付出，把我領(lǐng)進(jìn)講師的門(mén)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，自己講師的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也就從此開(kāi)始自己的講師之路。
精選用戶撰寫(xiě)心得33人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)培訓(xùn)師課程培訓(xùn)心得其實(shí)挺講究的，尤其是想寫(xiě)出點(diǎn)專業(yè)味道來(lái)。剛開(kāi)始得弄清楚自己的定位，你是那種理論派還是實(shí)戰(zhàn)派？要是理論派，就多引用一些概念和框架，像什么swot分析，pdca循環(huán)，這類詞聽(tīng)著就顯得有學(xué)問(wèn)。要是實(shí)戰(zhàn)派，那就得舉例子，講具體的操作流程，比如某個(gè)學(xué)員反應(yīng)慢，你是怎么引導(dǎo)的，這種細(xì)節(jié)會(huì)讓文章更生動(dòng)。
我剛起步的時(shí)候，老是想把什么都寫(xiě)全，結(jié)果文章又臭又長(zhǎng)。后來(lái)才明白，寫(xiě)心得最重要的是抓住重點(diǎn)，別東拉西扯。比如培訓(xùn)完后，你得想想哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，這樣讀者一看就知道你是不是真的用心了。記得有一次我寫(xiě)心得，因?yàn)樘氡憩F(xiàn)自己，結(jié)果把一個(gè)關(guān)鍵步驟寫(xiě)錯(cuò)了，明明是分組討論，我寫(xiě)成了一對(duì)一輔導(dǎo)，還好同事提醒了我，不然鬧笑話了。
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能帶點(diǎn)個(gè)人情緒，這樣更有感染力。比如某個(gè)學(xué)員突然開(kāi)竅了，那種成就感真的會(huì)讓人激動(dòng)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰度耄y免會(huì)出現(xiàn)一些小紕漏，像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，或者句子不通順之類的，這都是正常的，不用太在意。反正只要大方向沒(méi)錯(cuò)，細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題不會(huì)影響整體效果。
說(shuō)到細(xì)節(jié)，我覺(jué)得培訓(xùn)心得里可以適當(dāng)加入一些數(shù)據(jù)支撐，像這次培訓(xùn)有多少人參加，有多少人通過(guò)考核之類的，這樣能讓文章看起來(lái)更真實(shí)。當(dāng)然了，數(shù)字不能瞎編，得有依據(jù)。有一次我寫(xiě)心得，為了顯得人數(shù)多一點(diǎn)，就把實(shí)際的二十多人寫(xiě)成了三十多個(gè)，后來(lái)被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，雖然沒(méi)說(shuō)什么，但我自己心里一直有點(diǎn)疙瘩。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別太拘謹(jǐn)，該幽默的地方就得幽默一下。比如有個(gè)學(xué)員特別搞笑，上課老愛(ài)插嘴，我就會(huì)在文章里調(diào)侃幾句，說(shuō)他像個(gè)“行走的活寶”。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，這種調(diào)侃也得把握好分寸，不能太過(guò)火，不然會(huì)讓別人覺(jué)得你不尊重學(xué)員。
【第2篇】幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)懷著對(duì)孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們?cè)谝黄鹆耍氲胶⒆泳托那榕炫龋蚁矚g他們。我愛(ài)他們，他們?cè)诮淌依锍臭[聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)。
今天3月15號(hào)我去幼兒園見(jiàn)習(xí)的一天，讓我感覺(jué)好快樂(lè)好充實(shí)。剛走進(jìn)教室（小班）就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò)，像分別了長(zhǎng)時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽(tīng)到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…插一個(gè)話題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習(xí)就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系…。’
有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友（包括這個(gè)小調(diào)皮）玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，規(guī)則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對(duì)老師的一種尊敬和崇拜…。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過(guò)的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備！盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……
幼師課程培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫(xiě)心得56人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得這種事情，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易，也不是那么簡(jiǎn)單。特別是像幼師這樣的專業(yè)領(lǐng)域，寫(xiě)心得的時(shí)候得把自己學(xué)到的東西好好整理一下，不然寫(xiě)出來(lái)的東西就顯得空洞。其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是要把自己的感受表達(dá)清楚，但也不能太隨意，得有點(diǎn)條理。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可能很多人會(huì)想從頭到尾記流水賬似的把學(xué)過(guò)的東西都寫(xiě)進(jìn)去，這樣反而不好。最好是挑幾個(gè)印象最深的點(diǎn)來(lái)說(shuō)，比如某個(gè)教學(xué)方法特別有效，或者某次實(shí)踐活動(dòng)讓自己有了新認(rèn)識(shí)。記得我第一次寫(xiě)的時(shí)候，光想著要把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，結(jié)果寫(xiě)得又長(zhǎng)又亂，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)沒(méi)突出，人家看了也摸不著頭腦。
說(shuō)到重點(diǎn)，還有一個(gè)要注意的地方，就是用詞得當(dāng)。像一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，該用的時(shí)候就得用，不然別人看不明白你在說(shuō)什么。比如說(shuō)“蒙氏教育法”，這可是幼教里的一個(gè)專門(mén)概念，要是寫(xiě)心得時(shí)提到這個(gè)方法，就得稍微解釋下它的核心理念，不然外行人根本不知道你在講什么。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“教學(xué)活動(dòng)”寫(xiě)成“教學(xué)過(guò)程”，雖然差別不大，但還是會(huì)影響理解。
寫(xiě)心得的時(shí)候別老想著要多高大上，真實(shí)一點(diǎn)就好。比如可以聊聊自己在課堂上學(xué)到的小技巧，像如何引導(dǎo)孩子集中注意力之類的。我記得有一次聽(tīng)老師講了個(gè)小故事，說(shuō)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別實(shí)用，就在心得里詳細(xì)寫(xiě)了下這個(gè)例子，還挺受歡迎的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，覺(jué)得自己沒(méi)什么好寫(xiě)的。這時(shí)候不妨多看看別人的案例，找找靈感。不過(guò)這里有個(gè)小竅門(mén)，就是不能完全照搬，得結(jié)合自己的實(shí)際情況去調(diào)整。比如有人寫(xiě)過(guò)關(guān)于親子互動(dòng)的心得，里面的很多想法都很不錯(cuò)，但我結(jié)合了自己的經(jīng)歷，把其中的一些方法改成了更適合幼兒園環(huán)境的版本，效果還不錯(cuò)。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后最好能回頭檢查一遍，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忽略掉一些小細(xì)節(jié)，比如把“小朋友”寫(xiě)成“小朋友們”，雖然不影響意思，但總覺(jué)得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候逗號(hào)少打一個(gè)，整個(gè)句子的意思就變了。所以寫(xiě)完后花幾分鐘仔細(xì)看看還是很有必要的。
【第3篇】暑期歷史教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
暑期歷史教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)
什么事都有開(kāi)始的第一次，請(qǐng)你不要在意做事前周?chē)说淖h論，也不要在意以后人的評(píng)價(jià)，只要是在做的過(guò)程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn)，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn)，那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認(rèn)真研討，其中總結(jié)了我們的收獲，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂(lè)的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊(cè)歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒(méi)有牢騷，沒(méi)有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計(jì)會(huì)在縣里獨(dú)樹(shù)一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時(shí)，沒(méi)想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好，一個(gè)單位的`成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮，你引入了單元梳理樹(shù)，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶，我用歷史圖冊(cè)突破教學(xué)難點(diǎn)，你分析到了七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn)，我說(shuō)我的成功經(jīng)驗(yàn)，你一言、我一語(yǔ)匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)這不是一次成功的培訓(xùn)。
正像一位移山大師所說(shuō)的移山竅門(mén)一樣：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。既然我們自己沒(méi)有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧！更何況暑期培訓(xùn)對(duì)教育來(lái)說(shuō)是件好事，教師的職責(zé)不就是教書(shū)育人嗎，現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃、免費(fèi)住、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí)，大家何樂(lè)而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，得先把經(jīng)歷過(guò)的講清楚。比如這次暑期歷史教師課程培訓(xùn)，就該把培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要活動(dòng)都交代出來(lái)。像是說(shuō)，培訓(xùn)是在一個(gè)大學(xué)的禮堂里辦的，每天上午八點(diǎn)開(kāi)始，到下午五點(diǎn)結(jié)束，中間還穿插著討論環(huán)節(jié)。這就好像是個(gè)框架，先把事情的輪廓畫(huà)出來(lái)。
接下來(lái)，就得把培訓(xùn)的內(nèi)容具體化了。比如，第一天有個(gè)教授講授近代史上的重大事件，他特別提到了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，還用了一些圖表來(lái)展示當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況。這種具體的細(xì)節(jié)會(huì)讓讀者覺(jué)得你不是隨便編的。還有第二天，有位老師分享教學(xué)方法，她強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)角色扮演去理解歷史事件。這些都是很實(shí)在的東西，不是空談。
說(shuō)到感受，這就要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。像我，平時(shí)上課的時(shí)候總覺(jué)得學(xué)生對(duì)歷史的興趣不高，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到可能是教學(xué)方式的問(wèn)題。如果能借鑒那位老師的辦法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)不定課堂氛圍會(huì)好很多。不過(guò)這個(gè)想法得慢慢實(shí)踐才能知道效果如何。
培訓(xùn)期間還認(rèn)識(shí)了不少同行，大家聊起各自的教學(xué)難題，互相支招。有個(gè)人提到他們學(xué)校有個(gè)特別好的歷史角，學(xué)生們可以在那里查找資料，做研究。這個(gè)點(diǎn)子不錯(cuò)，我也打算回去后跟領(lǐng)導(dǎo)建議一下，看看能不能在學(xué)校建這么個(gè)地方。
寫(xiě)心得不能光說(shuō)好話，也得反思一下自己的不足。比如我在聽(tīng)課的時(shí)候，有時(shí)候記筆記不夠細(xì)致，只顧著抄重點(diǎn)，卻忽略了那些看似不起眼的小細(xì)節(jié)。現(xiàn)在想想，這些小細(xì)節(jié)往往才是理解歷史的關(guān)鍵所在。以后得改改這個(gè)習(xí)慣，不然學(xué)到的知識(shí)可能不全面。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)也讓我重新審視了自己的教學(xué)目標(biāo)。過(guò)去太注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。通過(guò)這次交流，我明白了一個(gè)道理：教歷史不僅僅是填鴨式的灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索、去思考。這可不是一朝一夕能做到的，需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候語(yǔ)言要真誠(chéng)，別搞得太官方或者太夸張。像什么“收獲頗豐”這樣的詞兒，用得太多反而顯得假。把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)就好，畢竟別人看的是你的體會(huì)，而不是華麗的辭藻。
【第4篇】教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1850字
教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)1
新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個(gè)月了，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我有以下思考：
第一，在課堂上要給予學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間。
學(xué)生每天上那么多課，每門(mén)課的容量都很大，要讓學(xué)生光靠聽(tīng)來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)是很難的。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講，也許你講得很到位，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考，表面上看挺費(fèi)時(shí)間，但實(shí)際上效果肯定比光聽(tīng)老師講要好得多。
第二，在課堂上要讓學(xué)生多動(dòng)筆。
比如，要講一道計(jì)算題，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動(dòng)筆算，然后對(duì)下答案就行;再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫(xiě)出來(lái)，然后老師只要列出關(guān)系即可，而不是由老師寫(xiě)出來(lái)直接找關(guān)系。雖然這是些小事情，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動(dòng)筆的好習(xí)慣，上課也不容易走神了，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會(huì)。
第三，在每上完新課后的第二節(jié)要及時(shí)給學(xué)生時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，及時(shí)強(qiáng)化。
學(xué)生每天上那么多課，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，即使做題有些較懶的同學(xué)也會(huì)直接憑記憶填答案，而不看書(shū)，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí)，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí)，在給時(shí)間后再通過(guò)提問(wèn)看掌握情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書(shū)，并測(cè)試效果較好。
第四，對(duì)學(xué)生的行為要及時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一群孩子，渴望被肯定和認(rèn)可。做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣，如果這時(shí)候能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，就會(huì)很好的滿足學(xué)生的心理期望，這樣也會(huì)讓他形成心理期待，會(huì)促使他下次做得更好，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會(huì)有所提升的。
當(dāng)然，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，和為人師表的處事態(tài)度，以身作則，對(duì)自己也要嚴(yán)格要求，這樣才有希望做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的人民教師。
以上是我近期的學(xué)習(xí)心得，當(dāng)然每個(gè)方面的觀點(diǎn)都不是終極答案，我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn)，以求做得更好!
教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)。但是感受最深的是以下四點(diǎn)：
一、新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。
二、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的.長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
三、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格；避免專業(yè)化、成人化傾向，克服重知識(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。
四、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則，重建歷史課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但是，仍然有幾點(diǎn)顧慮，需要得到同行的幫助：初中新課程歷史課內(nèi)容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：
（1）教學(xué)內(nèi)容的處理。哪些該講，哪些不該講？講到什么程度為止？
（2）對(duì)于教學(xué)方式的改變。要不要探究，哪些該探究？哪些不該探究？又如何探究？
（3）教輔資料的的選擇。選什么資料？如何使用？在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思，最好在每個(gè)班的每節(jié)課后都能寫(xiě)一個(gè)反思。努力學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)。除了要多讀史學(xué)專著，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍，做一個(gè)有情趣、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì)生活的教師。
精選用戶撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是針對(duì)教師課程培訓(xùn)這樣的主題。大家可能覺(jué)得寫(xiě)心得就是把學(xué)到的東西記下來(lái)，其實(shí)不然。剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我也是隨便記點(diǎn)東西，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣沒(méi)什么用。后來(lái)慢慢摸索出一些門(mén)道。
剛開(kāi)始得明確自己參加培訓(xùn)的目的，這很重要。比如這次培訓(xùn)是為了提升教學(xué)技能，那就要多關(guān)注那些能直接應(yīng)用到課堂上的方法。記得有一次我去聽(tīng)講座，講的是如何激發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別實(shí)用，就趕緊記了下來(lái)。后來(lái)在課堂上試著用了下，效果還不錯(cuò)。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太注意記錄具體細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)想復(fù)盤(pán)的時(shí)候有點(diǎn)模糊。
寫(xiě)心得時(shí)，最好能把關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)化。比如說(shuō)某個(gè)老師提到的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，我就試著用自己的話重新梳理了一遍。這個(gè)過(guò)程很有幫助，不僅加深了理解，還能讓自己更容易記住。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)課堂管理技巧，結(jié)果寫(xiě)到課后作業(yè)布置上了。這種情況發(fā)生過(guò)好幾次，后來(lái)意識(shí)到得先把思路理清楚。
心得體會(huì)不是單純抄筆記。有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候沒(méi)太明白的地方，寫(xiě)心得時(shí)可以多琢磨琢磨。比如有個(gè)案例分析，我當(dāng)時(shí)不太懂為什么這樣處理，回家后反復(fù)看了幾遍資料，才慢慢弄清楚。寫(xiě)的時(shí)候就把自己的疑問(wèn)和思考都寫(xiě)進(jìn)去，這樣以后再遇到類似情況就有經(jīng)驗(yàn)了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合自身實(shí)際情況。培訓(xùn)中學(xué)到的方法不一定全都適合自己的教學(xué)環(huán)境，所以得學(xué)會(huì)篩選。像有些互動(dòng)游戲看起來(lái)很有趣，但考慮到班級(jí)規(guī)模和學(xué)生特點(diǎn)，可能就得調(diào)整一下。有時(shí)候也會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，把一些看起來(lái)高大上的理論直接套用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不太行。這就需要不斷試錯(cuò)，慢慢找到適合自己的路子。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候別忘了記錄一些細(xì)節(jié)。比如某個(gè)瞬間讓你印象深刻的對(duì)話，或者是某次活動(dòng)的具體流程。這些東西看似不起眼，但往往能為后續(xù)的教學(xué)提供靈感。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)忘記標(biāo)注時(shí)間地點(diǎn)什么的，回頭再找資料補(bǔ)充就很麻煩。所以養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的習(xí)慣很重要。
【第5篇】暑期歷史教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1350字
暑期歷史教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)1
今天是集中培訓(xùn)的第二天，一場(chǎng)夜雨帶來(lái)的清爽很快就被白天的悶熱所取代，就在這份浮躁中我們聆聽(tīng)了幾個(gè)學(xué)校的工作展示，每個(gè)學(xué)校都是盡量把自己的精彩呈獻(xiàn)給大家，在此就不一一羅列了，但有兩位老師的發(fā)言卻讓我體會(huì)到了成功之道，浮躁的心也日漸沉靜，又充滿了繼續(xù)前行、追求成功的勇氣。
一位是來(lái)自龐家中學(xué)的`老師，他的語(yǔ)言可謂樸實(shí)無(wú)華，開(kāi)頭的故事卻引人深思，這個(gè)故事出自于俞敏洪在北大的演講，故事告訴我們：能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端，那就是蝸牛。蝸牛只能是爬上去，從低下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。作為我們來(lái)說(shuō)，雄鷹式的人物畢竟是少數(shù)，我們?cè)诹w慕他們的同時(shí)，所做的就要像蝸牛一樣，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，失敗了、跌倒了、爬起來(lái)、站起來(lái)、重新再來(lái)，最后到達(dá)勝利的彼岸。“不積跬步無(wú)以至千里”“不積小流無(wú)以成江海”，古訓(xùn)這樣來(lái)教育我們，做好身邊的每件小事，用心工作，這就邁出了成功的第一步。
另一位是我身邊的同事張齊慶老師，他的語(yǔ)言充滿著睿智，他以淵博的知識(shí)贏得了滿場(chǎng)的喝彩。教研室魏老師在總結(jié)時(shí)提到：張老師的深厚功底來(lái)源于平時(shí)的'積累，而積累就在于不間斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)。可以說(shuō)張老師的表現(xiàn)是成功的。過(guò)去我們常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水。”教師要具備淵博的知識(shí)，學(xué)生會(huì)的老師必須會(huì)，學(xué)生不知道的，老師也應(yīng)該知道，只有這樣才會(huì)走向成功。
有人說(shuō)成功的道路不盡相同，但成功的人永遠(yuǎn)行進(jìn)在路上！
暑期歷史教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)2
什么事都有開(kāi)始的第一次，請(qǐng)你不要在意做事前周?chē)说淖h論，也不要在意以后人的評(píng)價(jià)，只要是在做的過(guò)程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn)，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn)，那就應(yīng)該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認(rèn)真研討，其中總結(jié)了我們的收獲，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂(lè)的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊(cè)歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒(méi)有牢騷，沒(méi)有不滿。滿以為我們的精心設(shè)計(jì)會(huì)在縣里獨(dú)樹(shù)一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時(shí)，沒(méi)想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好，一個(gè)單位的成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮，你引入了單元梳理樹(shù)，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶，我用歷史圖冊(cè)突破教學(xué)難點(diǎn)，你分析到了七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn)，我說(shuō)我的成功經(jīng)驗(yàn)，你一言、我一語(yǔ)匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)這不是一次成功的培訓(xùn)。
正像一位移山大師所說(shuō)的移山竅門(mén)一樣：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。既然我們自己沒(méi)有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧！更何況暑期培訓(xùn)對(duì)教育來(lái)說(shuō)是件好事，教師的職責(zé)不就是教書(shū)育人嗎，現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃、免費(fèi)住、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí)，大家何樂(lè)而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
暑期歷史教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)
參加暑期歷史教師課程培訓(xùn)后，心里有很多感受想記錄下來(lái)。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，也讓我意識(shí)到教學(xué)工作中還有很多需要改進(jìn)的地方。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還有點(diǎn)擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)很枯燥，畢竟都是些理論知識(shí)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)課程安排得很合理，既有專家講座，也有小組討論，還安排了實(shí)地考察活動(dòng)。這樣的形式挺適合我們的，既能學(xué)到理論，又能結(jié)合實(shí)際。
培訓(xùn)中給我印象最深的是專家講授的歷史教學(xué)方法。他們分享了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件背后的深層次原因。這些方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正用到課堂上卻不容易。我自己平時(shí)上課的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)直接給出答案，很少讓學(xué)生去思考。現(xiàn)在想想，這樣確實(shí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。不過(guò)在實(shí)踐中摸索的時(shí)候，肯定也會(huì)遇到一些困難，比如有時(shí)候準(zhǔn)備好的問(wèn)題學(xué)生并不感興趣，這時(shí)候就需要調(diào)整策略，換一種方式重新引導(dǎo)。
記得有一次小組討論，我們幾個(gè)老師就某個(gè)歷史事件的教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)交流。大家各抒己見(jiàn)，有的老師建議多用圖片資料，有的主張結(jié)合影視作品，還有人提出可以通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)的情境。當(dāng)時(shí)我還在想，這些方法是不是太花哨了，會(huì)不會(huì)影響教學(xué)效果。但后來(lái)試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。這讓我明白，有時(shí)候教學(xué)方法需要大膽嘗試，不能總是拘泥于傳統(tǒng)模式。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還安排了一次參觀博物館的活動(dòng)。在講解員的帶領(lǐng)下，我們了解了很多歷史文物背后的故事。以前我也帶學(xué)生來(lái)過(guò)這個(gè)地方，但只是走馬觀花地看看展品介紹。這次跟著專家講解，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)文物都有那么多值得挖掘的信息。回來(lái)之后，我就試著把這些內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣比以前大了不少。看來(lái)，有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題，就能帶來(lái)意想不到的效果。
這次培訓(xùn)也不是完全沒(méi)有遺憾。比如有些課程時(shí)間安排得比較緊湊，感覺(jué)還沒(méi)完全消化就結(jié)束了。還有就是有些老師的講課速度有點(diǎn)快，筆記來(lái)不及記全。不過(guò)這些問(wèn)題也不難解決，以后如果有機(jī)會(huì)再參加類似活動(dòng)，我會(huì)提前做好充分準(zhǔn)備，比如帶上錄音設(shè)備，這樣既能跟上節(jié)奏，又不會(huì)錯(cuò)過(guò)重要內(nèi)容。
【第6篇】暑期歷史教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)650字
什么事都有開(kāi)始的第一次，請(qǐng)你不要在意做事前周?chē)说淖h論，也不要在意以后人的評(píng)價(jià)，只要是在做的過(guò)程中人們都熱情的參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規(guī)模的教師暑假全員培訓(xùn)，培訓(xùn)之前我不管別人是怎么想的、又是怎么做的，既然自己認(rèn)同這次培訓(xùn)，那就應(yīng)該把每一件事情做好。
我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時(shí)分析的思路認(rèn)真研討，其中總結(jié)了我們的收獲，也發(fā)現(xiàn)了我們的困惑。我們快樂(lè)的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊(cè)歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒(méi)有牢騷，沒(méi)有不滿。
滿以為我們的精心設(shè)計(jì)會(huì)在縣里獨(dú)樹(shù)一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時(shí)，沒(méi)想到一個(gè)單位的發(fā)言比一個(gè)單位好，一個(gè)單位的成果比一個(gè)單位精彩。大家成功經(jīng)驗(yàn)層出不窮，你引入了單元梳理樹(shù)，我總結(jié)了學(xué)生愿意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點(diǎn)記憶，我用歷史圖冊(cè)突破教學(xué)難點(diǎn)，你分析到了七年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我提出了相應(yīng)的解決措施……大家你展示你的亮點(diǎn)，我說(shuō)我的成功經(jīng)驗(yàn)，你一言、我一語(yǔ)匯聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收獲，誰(shuí)能說(shuō)這不是一次成功的培訓(xùn)。
正像一位移山大師所說(shuō)的移山竅門(mén)一樣：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。既然我們自己沒(méi)有能力制定規(guī)則，那么我們就好好執(zhí)行規(guī)則吧！更何況暑期培訓(xùn)對(duì)教育來(lái)說(shuō)是件好事，教師的職責(zé)不就是教書(shū)育人嗎，現(xiàn)在教育局免費(fèi)吃、免費(fèi)住、免費(fèi)提供電教器材、免費(fèi)提供優(yōu)秀師資供你學(xué)習(xí)，大家何樂(lè)而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得46人覺(jué)得有幫助
做暑期歷史教師培訓(xùn)的時(shí)候，剛開(kāi)始心里頭有點(diǎn)打鼓，畢竟這個(gè)課程不是自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。不過(guò)，慢慢聽(tīng)下來(lái)，倒是學(xué)到不少新東西。像什么歷史背景分析，史料解讀技巧之類的，都挺有意思的。特別是講到一些具體的案例分析，感覺(jué)特別實(shí)用，能直接用到課堂上去。
記得那天聽(tīng)一位老教師講《史記》里的故事，他把司馬遷的經(jīng)歷跟當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)講，那畫(huà)面感一下子就出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就在想，要是自己也能這么講課就好了。后來(lái)還特意去買(mǎi)了幾本相關(guān)的書(shū)來(lái)看，想著多積累點(diǎn)素材。結(jié)果書(shū)看多了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)資料太多也是個(gè)麻煩事，有時(shí)候不知道該從哪里下手整理才好。
還有一次小組討論，大家圍坐在一起聊教學(xué)方法。有個(gè)年輕老師分享了自己的做法，她會(huì)提前讓學(xué)生收集一些跟課文有關(guān)的小故事，上課的時(shí)候讓同學(xué)們講出來(lái)。我覺(jué)得這招不錯(cuò)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓他們主動(dòng)去了解更多的背景知識(shí)。不過(guò)，剛開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候可能需要花點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生怎么找靠譜的資料。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)心得的時(shí)候，如果能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，效果會(huì)更好。比如上次我試著把學(xué)到的一些知識(shí)點(diǎn)融入到備課里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)那些比較枯燥的歷史事件反而有了興趣。當(dāng)然，這也跟我的準(zhǔn)備功夫到位有關(guān)系，提前做了很多功課，不然的話，講起來(lái)難免底氣不足。
說(shuō)到寫(xiě)心得，我覺(jué)得最重要的是真實(shí)。有些人喜歡套用一些固定格式，什么“通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到……”之類的，乍一看很正式，但讀起來(lái)總覺(jué)得少了點(diǎn)東西。與其這樣，不如直接寫(xiě)自己的感受，哪怕有些地方表達(dá)得不太清楚也沒(méi)關(guān)系。畢竟，寫(xiě)心得的目的就是記錄下自己的收獲，而不是為了追求完美。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些細(xì)節(jié)，回頭再補(bǔ)上。比如有一次寫(xiě)心得，提到一個(gè)特別有趣的教學(xué)案例，結(jié)果后來(lái)翻筆記才發(fā)現(xiàn)名字記錯(cuò)了。這種小問(wèn)題雖然不大，但確實(shí)會(huì)影響整體的效果。所以，寫(xiě)的時(shí)候最好能對(duì)照著原始材料，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。
【第7篇】教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)4900字
教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)1
今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變
新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。
2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。
以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng)，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。
3、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理
隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。
總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。
教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)2
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，我有幸搭上課改頭班車(chē)，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。幾天下來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。
我個(gè)人感覺(jué)新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：
主要體現(xiàn)在：
第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的狀況。使學(xué)生體會(huì)到，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì)、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中來(lái)的自覺(jué)性。
第二，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上，確立知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的整合。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的傾向。誠(chéng)然，無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，要學(xué)好它，就必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。但是，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識(shí)更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書(shū)的機(jī)器，沒(méi)有創(chuàng)新的能力，社會(huì)就難以發(fā)展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識(shí)與技能，而是教會(huì)了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)、如何做人。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中，無(wú)論是哪一個(gè)概念的形成、哪一個(gè)性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過(guò)程及知識(shí)的獲取過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)，做到“看過(guò)問(wèn)題三百個(gè)，不會(huì)解體也會(huì)問(wèn)”。
第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，改變了過(guò)去過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導(dǎo)的作用。在概念與知識(shí)的形成過(guò)程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論，而是在教師的幫助、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集信息、并用已有知識(shí)對(duì)所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念、定理的。使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
不可否認(rèn)，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不可避免的有它的不足：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，因“義教”時(shí)期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式以教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受為主。進(jìn)入高中后，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。其次，在知識(shí)的銜接上，“義教”教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)在舊的初中教材中沒(méi)有，或未能真正地講透。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書(shū)者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無(wú)法完成的練習(xí)、習(xí)題，給學(xué)生留下了什么都沒(méi)有學(xué)到、什么題都不會(huì)做的感覺(jué)，欠人性化，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了一定影響。
最后，建議在高一數(shù)學(xué)①的編寫(xiě)過(guò)程中，先介紹簡(jiǎn)單絕對(duì)值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大（小）值的求法等知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為初、高中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的過(guò)渡。同時(shí)也對(duì)集合知識(shí)的學(xué)習(xí)賦予了豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對(duì)此有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，也使自己認(rèn)識(shí)到新課程理念的核心是'為了每一位學(xué)生的發(fā)展'。
下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；
教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)3
今年7月上旬，我有幸參加了江西省暑期教師新課程培訓(xùn)。回顧這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間很短暫，但是能夠與全省一線教師聚在一起學(xué)習(xí)交流令我印象深刻，而高中新課程教材資深編輯生平老師以及浙江英語(yǔ)學(xué)科專家的講座內(nèi)容精彩豐富，令我受益良多。現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)做個(gè)小結(jié)，談?wù)劯邢搿?/p>
培訓(xùn)第一天生平老師給我們深入剖析了新課標(biāo)英語(yǔ)的編寫(xiě)思想以及教材結(jié)構(gòu)及各模塊間的聯(lián)系。除此之外，生平老師還就新課標(biāo)教材在實(shí)際教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題做了提綱揳領(lǐng)式的.講解。在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一個(gè)全新的概念——教學(xué)目標(biāo)abcd。
其中a代表了audience，時(shí)刻提醒我們要在備課時(shí)把學(xué)生作為主體而不是以教師自身為主體；b代表behavior，告訴教師在沒(méi)定目標(biāo)時(shí)要盡量把這些目標(biāo)變成學(xué)生在課堂上能夠完成的具體活動(dòng)；c代表condition，提醒教師在備課時(shí)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境；d代表degree告誡老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)況進(jìn)行評(píng)估。這個(gè)概念的引入令我耳目一新，而且能夠非常貼切地體現(xiàn)新課標(biāo)的編寫(xiě)思想，令我收獲良多。其次，生平老師給我們講解了幾個(gè)課例，很好地演示了warming up部分的設(shè)計(jì)，從而解決了以下問(wèn)題：
1、在整合單元教學(xué)時(shí)，應(yīng)如何處理熱身？
2、熱身部分新詞匯需不需要詳細(xì)講解？
3、熱身部分的問(wèn)題學(xué)生討論不出來(lái)怎么辦？
另外，在這次生平老師的講解中，第一次接觸到了教材中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的編排。教材中有“呈現(xiàn)”部分出現(xiàn)在課文中，課后練習(xí)中包括“發(fā)現(xiàn)”練習(xí)，由老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行“歸納”、“演繹”，再由學(xué)生完成課后“練習(xí)”和“活用”。了解了這些信息，在以后的教學(xué)中也將大有裨益。
培訓(xùn)的第二天由溫州學(xué)科專家潘老師給我們講解了閱讀中的詞匯教學(xué)。在一個(gè)課例中，首先引入了一個(gè)故事的開(kāi)頭激發(fā)學(xué)生興趣，繼而用幾個(gè)問(wèn)題引入主題“cuess the meaning of the words”。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，之后向?qū)W生舉出幾個(gè)典型的例子，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)猜詞意的五大技巧。第一大技巧是通過(guò)語(yǔ)境理解生詞的意思，再出幾個(gè)典型練習(xí)幫助學(xué)生鞏固；第二大技巧是通過(guò)中文的連詞猜測(cè)，比如as…as…連詞同義詞，while引導(dǎo)轉(zhuǎn)折句，從而可以根據(jù)已有單詞猜測(cè)生詞含義；第三大技巧是通過(guò)因果關(guān)系判斷生詞含義；第四大技巧是根據(jù)常識(shí)猜測(cè)生詞含義。講解深刻實(shí)用，令我感觸良多，也對(duì)生詞在閱讀中的教授有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是也讓我見(jiàn)識(shí)了全國(guó)各地英語(yǔ)教師在教學(xué)中的靈活變通，從中我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性。英語(yǔ)作為一門(mén)跨學(xué)科最顯著的學(xué)科要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，萬(wàn)不可固守陳規(guī)，而應(yīng)勇于創(chuàng)新，唯有如此才能形成自成一派的教學(xué)風(fēng)格，才能盡快成長(zhǎng)。
教師課程培訓(xùn)的心得體會(huì)4
我較認(rèn)真地聽(tīng)了幾位老師所講的內(nèi)容，再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等，現(xiàn)將這幾天來(lái)所聽(tīng)之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思，有一些心靈觸動(dòng)與感受。
實(shí)施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念。我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說(shuō)最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面。首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu)。現(xiàn)在教育十分強(qiáng)調(diào)把學(xué)生視為一個(gè)完整的人，要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人，這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生，把他們看作是具體的、獨(dú)特的、活生生的人。我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、身心健康，要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，比如是興高采烈或冷漠呆滯，其樂(lè)融融或是愁眉苦臉。要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人。所以，我們應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到教育是指向人的，教育是人的教育，應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨(dú)立價(jià)值。我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育主體，因?yàn)楝F(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體，而不是客體，我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺(jué)時(shí)代”。教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求，最好的教育是自我教育。
其次，教師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)殡m然你接受了上述的學(xué)生觀，但若一走進(jìn)課堂就又回到老路上，學(xué)生仍然是被動(dòng)接受，你仍是過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的傳授，過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉。那么課堂就會(huì)仍然是機(jī)械沉悶和程序化的。因此，我們必須轉(zhuǎn)變對(duì)自我角色的認(rèn)定，不要再認(rèn)為自己是權(quán)威，自己是中心。要改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中師生之間的合作、交流，要變封閉為開(kāi)放，特別是教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性。要變預(yù)定為生成，要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要敢于放手讓學(xué)生活動(dòng)，要把自主權(quán)還給學(xué)生。作為語(yǔ)文學(xué)科的教師，我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
如在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)通過(guò)真實(shí)場(chǎng)學(xué)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)。這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展。這也就充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，它是人之生命表達(dá)一種方式，是一個(gè)生命情感的世界。人對(duì)生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊，都要借助語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)出來(lái)的。讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習(xí)時(shí)空，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)用生命去體驗(yàn)和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗(yàn)，成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的過(guò)程。使我們的教學(xué)方式具有靈活性、開(kāi)放性、生成性和選擇性，也體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、實(shí)踐性、生活性、體驗(yàn)性與情境性。
而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開(kāi)展培訓(xùn)。我們不僅要有各級(jí)骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn)，更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式。我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇。
學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上。因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識(shí)到以校為本的教師培訓(xùn)的意義，要著眼于教師本身的專業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教師是師范院校可以直接造就出來(lái)的，優(yōu)秀的教師都是在工作過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。同時(shí)教師還面臨著來(lái)自新課程以及學(xué)科專業(yè)化的挑戰(zhàn)，來(lái)自學(xué)生的挑戰(zhàn)，來(lái)自教育觀念和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，來(lái)自信息化的挑戰(zhàn)等等。所以培訓(xùn)就是要縮短優(yōu)秀教師成熟的周期，使優(yōu)秀者成長(zhǎng)由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺(jué)，由個(gè)別轉(zhuǎn)向群體。我們實(shí)施新課程，對(duì)教師要優(yōu)先進(jìn)行不間斷的培訓(xùn)。
精選用戶撰寫(xiě)心得91人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，尤其是像教師課程培訓(xùn)這樣的主題。剛開(kāi)始就得明確自己的感受，別光是把培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)述一遍，那樣就太沒(méi)意思了。比如，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到教學(xué)方法真的得與時(shí)俱進(jìn)，不然學(xué)生可能就提不起興趣。
記得有一次參加培訓(xùn)，講的是互動(dòng)式教學(xué)法。當(dāng)時(shí)我就想，這個(gè)方法挺適合現(xiàn)在的孩子們，他們好奇心強(qiáng)，老是灌輸知識(shí)點(diǎn)反而讓他們覺(jué)得枯燥。不過(guò)我試了幾堂課后發(fā)現(xiàn)，有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠好，比如提問(wèn)的部分有點(diǎn)冷場(chǎng)，后來(lái)想想可能是問(wèn)題太難了，下次得調(diào)整下難度。
還有一次培訓(xùn)提到課堂管理，說(shuō)是要多關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，以前我總覺(jué)得只要自己講清楚就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí)，我還在滔滔不絕地講。后來(lái)我就試著用一些小游戲調(diào)動(dòng)氣氛，效果不錯(cuò)，課堂氛圍活躍了不少。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，不知道該從哪下筆。這時(shí)候不妨回憶一下培訓(xùn)時(shí)最打動(dòng)你的瞬間，哪怕是一句話，一個(gè)案例，都可以作為切入點(diǎn)。比如那次聽(tīng)老師講到因材施教，我就想起班上有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)差，原來(lái)可以用這種方法幫他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
不過(guò)，寫(xiě)心得也不能太隨意，最好能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況。有時(shí)候覺(jué)得自己已經(jīng)寫(xiě)得很明白了，回頭看看卻發(fā)現(xiàn)表達(dá)得不太清晰，這就需要反復(fù)修改。像我第一次寫(xiě)的時(shí)候，就把“提高教學(xué)質(zhì)量”寫(xiě)成了“提升教學(xué)質(zhì)量”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得怪怪的。
培訓(xùn)結(jié)束后，整理筆記也是個(gè)關(guān)鍵步驟。有時(shí)候聽(tīng)課的時(shí)候記了不少東西，但真正要寫(xiě)心得時(shí)卻找不到重點(diǎn)。這時(shí)候可以試著列個(gè)大綱，把主要內(nèi)容梳理一下，這樣思路會(huì)更清晰些。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想寫(xiě)互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)果扯到了課堂紀(jì)律上去，這就要提醒自己及時(shí)拉回來(lái)。
