【第1篇】小學數學教材培訓課心得體會怎么寫1050字
小學數學教材培訓課心得體會范文
昨天學校為我們安排了小學數學教材培訓課，這次培訓對我來說太有好處了，一天下來，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風、醍醐灌頂的感覺。培訓剛開始，就講的是我們三年級下冊的知識，本來再在了舊版課本后還有些為難，作為一個新老師，很可能會重點把握不當，也可能在講課過程中存在一些疏忽，教學方法上也會不及前輩。經過了培訓，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結了三點，在教學中我必須把握的。
一、結合實際生活，讓數學更加“接地氣”
三年級下冊第一單元的知識是《位置與方位》，學到這一點我立馬想到了和學生之間發生的一個小故事，前幾天我有一個快遞被寄到了張莊鎮，但是我不知道這個地址，我就問了班里的一個小姑娘，實際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉右轉，所以她對與我的求助也是愛莫能助。這說明，我們所學的數學，很多時候都是和現實生活息息相關的。在教學中，把實際生活中的所見所聞和題目緊密相連，把知識簡潔化，同時，也會培養學生綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
二、發揮學生主觀能動性，把課堂交給學生
很多時候，我們習慣性采用“填鴨式”教學，在培訓過程中，我看到了有老師把很多輛自行車搬到了教室，讓學生自主研究自行車的腳踏轉動一周車輪走的長度是否一樣的問題。雖然我們在實際教學中不會經常把龐大的教具領進教室，但是我們應該想法設法的讓學生自主探討問題。例如在我們很快要學習的.《面積》問題中，培訓老師說在新教材中把對面積概念的話刪掉了。我想起來我們在上冊學習周長的時候，課本上確實也沒有了對周長的定義概括，而是讓學生描出紅旗、樹葉、紙張等一周的長度來讓學生感知周長，針對面積，也可以從生活中的處處來感知面積，但是探索面積的求法是一個比較難的問題，教師可以引領學生自主研討，發揮學生的主觀能動性。
三、時?；仡櫩偨Y
每一次新授課，我們都會看到學生的收獲、變化，但是僅僅學會這一節的知識是不夠的。在教學的后，我們老師經常會反思總結，然后經常忽略了學生反思總結能力的培養，在我們學習乘法、除法的時候，從小學一年級學到現在，我們需要不斷歸納總結，計算過程中的算理、運算規律、驗算方法等等。需要老師引領學生進行自我總結。不管是《面積》、《年月日》還是《小數的初步認識》，都有我們之前學習知識的影子，學生的歸納總結能力也是不容忽視的，所以我們要引領學生時常進行系統性的歸納總結。
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參加小學數學教材培訓課后，心里頭有不少想法。這次培訓挺有意思的，學到不少東西。教材里的那些知識點其實沒那么難理解，只要多琢磨琢磨，慢慢就明白了。講堂上的老師說得特別細，舉了好多例子，讓我一下子覺得好多概念清楚多了。像什么“分數”的概念，以前總覺得抽象得很，現在知道該怎么跟孩子說才能讓他們聽得進去。
說到寫心得，我覺得關鍵是要把自己學到的東西梳理一遍。比如，這次培訓提到了很多教學方法，像游戲化教學，小組討論，這些都是很實用的招兒。我記得有個案例分析，就是通過一個小游戲讓學生們學會加減法，當時就覺得特別棒。要是平時上課也能這么玩兒就好了，既能讓孩子們開心，又能學到知識。
不過寫的時候也得有點技巧，不能光是記流水賬。比如，可以先想想這次培訓給自己印象最深的是什么，然后圍繞這個點展開。我這次印象最深的就是那個小游戲的設計思路，感覺特別值得借鑒。寫的時候，可以先把設計的步驟寫下來，再談談自己覺得哪里還能改進。當然，有時候寫著寫著就會跑題，這得注意一下，不然寫到最后會顯得雜亂無章。
還有個地方要注意，就是別光顧著說好話。雖然培訓確實不錯，但也難免有些地方不盡如人意。像有的講解可能太快了，聽的時候覺得明白，回家一琢磨又糊涂了。所以寫心得的時候，也可以提提自己的疑惑，這樣才顯得真實嘛。比如我在聽關于“面積”的講解時，就有點搞不懂單位換算的部分，當時想問又沒好意思開口，后來回去查資料才弄清楚。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合自己的教學經驗。就像這次培訓提到的教學方法，我就可以想想自己班上的情況，看看哪些適合用，哪些不太行。比如那個小組討論的方法，我覺得挺適合高年級的學生，低年級的孩子可能還需要更多的引導。要是能寫出這樣的對比，文章就會更有說服力。
【第2篇】最新暑期小學數學教材培訓心得體會怎么寫550字
最新暑期小學數學教材培訓心得體會
自主探索是指學習個體在學習新的數學知識時，從自身的已有的數學知識與經驗出發，借助系列外部行為（觀察操作、猜測驗證）予以自我內化，經過自身思維碰撞、認知沖突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動，從而獲得對新知識的理解。探索的.過程是一個充滿生命力的歷程，在親身體驗與獨立思考的基礎上認識數學，形成自己對數學的理解；在合作交流與人分享氛圍中，逐漸完善自己的想法。這個過程包括認知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強度，是一個生動活潑、富有個性的展示過程，是學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。
在自主探索中，教師定位于組織者、合作者、引導者的角色，定位的宗旨是對學生適時有效地提供必要的幫助與引導。當學生面臨困難時，引導他們尋求解決問題的思路，并在解決問題中邊探索邊總結已獲得的經驗，而不是直接給出解決問題的方案；當學生對自己或同伴所獲得者的“數學猜想”沒把握時，要求并幫助他們為驗證尋求證據、修正猜想，而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個過程中，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的創造性，讓所有的學生在探索中獲得成就感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣與毅力。
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最近參加了暑期小學數學教材培訓，感觸頗多。這次培訓主要是為了提升教學能力，大家聚在一起交流經驗，也學了不少新東西。剛開始以為只是聽講座，沒想到還有不少互動環節，大家一起討論案例，分享各自的教學方法。
培訓過程中，主講老師特別強調了數學思維的重要性。他提到，數學不僅僅是算數，更重要的是培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。這個理念讓我重新審視了自己的教學方式。以前總覺得教學生做題就行了，現在覺得應該多引導他們思考背后的道理。比如講分數的時候，不只是讓他們記住公式，而是讓他們理解為什么這樣計算，這需要花更多時間設計課程。
還有一點印象深刻，就是如何利用生活中的例子來講解數學概念。比如說講面積的時候，可以用房間布局來舉例，讓學生明白什么是面積。我覺得這種方法很實用，不僅能提高興趣，還能加深記憶。不過，有時候準備不夠充分，課堂上有些地方講得有點亂，后來想想，下次得提前準備好具體的例子，不然容易跑題。
培訓期間還認識了不少同行，大家互相學習，取長補短。有個同事分享了一種用卡片游戲幫助孩子理解乘法的方法，我覺得特別好，打算回去試試看。不過，剛開始試用的時候，發現孩子們對規則不太熟悉，玩起來有點混亂，后來慢慢調整了一下，效果就出來了。
剛開始參加培訓的時候心里有點忐忑，擔心聽不懂專業術語。但實際上，老師講得很通俗易懂，很多復雜的概念都被拆解得很清楚。偶爾也有點小問題，比如有一次記筆記的時候，把“除法”寫成了“除數”，雖然沒影響理解，但回頭檢查時才發現錯了。以后得多注意一下，別再犯這樣的小錯。
【第3篇】小學數學教材培訓心得體會怎么寫1000字
我校舉行了青島版小學數學教材的培訓，經過集中和分散學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發展數學能力和良好的情感、態度、價值觀創造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學生的生活經驗。密切數學與生活的聯系，倡導多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數學課程的理念主要體現在數學教學活動的過程中。在今后的教學中，我要運用新學到的科學的教學理念、新的教學方法，認真學習，刻苦鉆研，靈活運用。結合班級的特點和學生的實際情況，引領學生貼近生活，走進自然，經歷知識、能力形成的全過程。培養學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓對老師們啟發很大，提供了更為科學的教學理論和教學方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
小學數學教材培訓
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參加過幾次小學數學教材培訓后，我慢慢摸到了一點門道，覺得有必要把自己的體會整理一下。培訓的時候，老師講了不少教學方法，有些挺實用的，比如利用生活里的例子幫助學生理解抽象的概念。記得有次提到分數時，老師就拿蛋糕分塊舉例，學生們一下子就明白了。其實這種辦法很簡單，但平時自己備課時卻常常忽略了這一點。
還有一次培訓讓我印象深刻，講的是如何設計課堂提問。當時有個老教師分享了自己的經驗，他說提問的時候不要總是問“是不是”“對不對”這種封閉式的問題，而是多提一些開放性的問題，比如“你是怎么算出來的？”“你覺得這道題還有別的解法嗎？”這樣的話，學生們的思維就會被調動起來，課堂氣氛也會活躍不少。
不過有時候我也覺得自己的記錄有點亂，像那天聽課時記下的筆記，現在翻出來看，有的地方字跡模糊，有的地方還漏掉了關鍵點。后來想了個辦法，就是每次聽完課后立刻整理一下，把重要的知識點和感想都寫下來，這樣既方便復習，也省得日后回憶時抓瞎。當然了，有時候寫著寫著會跑題，比如本來想記課堂上的實例，結果寫成了自己的教學經歷，回頭一看才發現偏題了。
書寫注意事項：
我覺得寫心得體會的時候，最好能結合自己的教學實踐。比如這次培訓里提到的某個方法，自己回去試了一次，發現效果還不錯，就可以詳細寫寫具體的操作步驟和學生的反應。但也有時候太急于記錄，就把一些細節給省略了，比如某個活動的具體流程，只寫了大概，結果別人看了不明白是怎么回事。這事提醒我下次要更細致些。
有時候寫東西還會遇到詞窮的情況，尤其是想表達某個意思，卻找不到合適的詞。比如那次培訓提到“引導式教學”，我就糾結了半天該怎么描述才好，最后隨便寫了個“循循善誘”，總覺得不太貼切。還有一次想表達“教學效果顯著提升”，結果寫成了“進步很大”，雖然意思差不多，但總覺得不夠專業?？磥硪院蟮枚喾e累些教育類的詞匯才行。
【第4篇】小學數學教材培訓的心得體會怎么寫1050字
小學數學教材培訓的心得體會
20xx年4月24日下午，我校一年級的老師在進校階梯教室參加了一年級數學后三個單元的教材輔導。這次輔導包括一節實踐活動課展示和評課，以及三個單元的解析和答疑，幫助我們一年級老師更好的使用新教材。在三位老師對新教材的解讀和挖掘下，我們對改版后的新教材有了更深的認識。這是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。
一、“開車最怕路不熟，教學最怕教材不熟。”
三位老師將新舊教材的不同之處進行了深入的分析，使我們了解了教材發生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學中應該如何處理。同時將后三個單元的教學目標、重難點進行分析。最吸引我們的是三位老師逐個例題進行解讀，使我們對后三個單元做到了心中有數，對教學內容由陌生到熟悉。
二、更新觀念、改變教法
《新課程標準》中指出，“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。因此我們在課堂教學中必須改變觀念和教法。通過這次教材輔導中的評課環節，我們認識到新教材需要我們轉變觀念，課堂提問注意開放性和針對性，學生回答完全是根據自已的理解回答，教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思考、認識在教師的`肯定或引導中得到提高。
三、教學中關注學生數學思維的形成。
張校長和我們分享了文章，使我們對自己的課堂教學進行了深入的反思。小學的數學教學能給孩子的一生留下些什么呢？知識？能力？由此我們聯想到了三位老師都提到了要重視讓學生經歷知識的形成過程，關注數學思維。在新課標中，關于解決問題增加了兩個能力要求：發現問題和提出問題。發現和提出問題要求學生運用多角度數學思維找到生活中的數學關系，再根據所學知識用數學語言描述出來。這就要求學生在學習過程中逐漸形成一定的數學思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結果的正確性，還應重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗。在解決問題時，要側重檢驗、回顧環節，形成一定的反思思維，同時讓孩子勇敢的表達出來，形成自己的數學語言，培養學生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問題能力。
這次培訓，我們都有很深的體會和感悟。每個老師都有自己不同的教學風格，在有效教學的過程中，對教材的理解和深入挖掘是第一步，也是最重要的一步。因此，認真研讀新教材，領會教材的編寫意圖和本質，才能用好新教材、踐行新課程標準。
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寫心得體會，說到底就是把自己的想法記錄下來，尤其是參加那種專業性的活動，比如小學數學教材培訓。剛開始，得弄清楚培訓的目標是什么，這很重要。要是目標都不明確，那寫出來的東西就容易跑偏了。
參加培訓的時候，肯定有不少內容要消化，聽課的時候記筆記是個好習慣。但不是光記就行，關鍵是要動腦筋去理解。有些概念可能聽第一遍覺得不太明白，多聽幾遍或者課后琢磨琢磨，說不定就能豁然開朗。我就記得那次培訓里講到的某個教學方法，當時聽著有點復雜，后來回家翻了翻資料，慢慢才搞清楚到底是咋回事。
寫心得體會的時候，最好能結合自己的教學實踐。比如，這次培訓里提到的一些新的教學策略，能不能用到自己的課堂上去？如果能用上，效果怎么樣？有沒有遇到什么困難？這些問題都可以寫進去。這樣不僅能讓別人看到你的收獲，也能讓自己反思一下哪些地方還可以改進。
寫心得的時候，語言表達這塊兒也得注意。有時候寫著寫著，可能會發現自己用詞不當，比如把“引導學生思考”寫成了“帶領學生思考”。雖然意思差不多，但仔細一想，還是第一個說法更貼切些。還有一次，我差點就把“培養學生興趣”寫成“培養學生的興趣愛好”，后來改過來才發現問題所在。
其實寫心得最重要的是真實。不要為了顯得高大上而故意夸大事實，只要把自己真實的感受寫出來就好。像我這次寫的心得，就完全沒有刻意追求什么華麗辭藻，就是把自己在培訓中學到的東西以及一些小感悟整理了一下。
書寫注意事項：
心得體會不一定非要寫得很長。有時候簡短幾句，點明重點就夠了。比如這次培訓讓我明白了如何更好地設計數學練習題，這對我以后的教學工作幫助很大。短短一句話，就把核心內容概括出來了。
【第5篇】暑期小學數學教材培訓心得體會怎么寫1250字
暑期小學數學教材培訓心得體會
通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用?，F將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的.地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對于我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明的方向。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
暑假前接到通知要參加小學數學教材培訓，說實話剛開始還挺頭疼的，畢竟平時工作就夠忙了。不過既然是學校統一安排，也就只能抽時間去參加了。
培訓第一天主要是專家講授新教材的理念和設計思路，說實話剛開始聽得有點懵，畢竟不是專業出身，很多教育理論聽起來挺深奧的。后來慢慢聽進去了一些，比如強調從學生實際出發，注重培養解決問題的能力。這倒是讓我想到平時教學中確實存在一些問題，比如有時為了趕進度，會忽略學生的接受程度。不過也不是說以前的做法全不對，只是現在看來，確實需要調整一下教學策略。
第二天就開始分組討論教材的具體內容了，大家七嘴八舌地聊，有的老師覺得這個知識點放在這里不合適，有的覺得練習題量還可以再多點。我覺得這樣的交流挺好的，畢竟大家都有自己的經驗，互相借鑒一下能學到不少東西。不過也有個小插曲，有位老師在分享時差點把“乘法分配律”說成“乘法結合律”，好在反應快改過來了。當時也沒太在意，后來想想可能就是經驗不足的小問題吧。
第三天是實踐環節，讓我們試著備課，然后模擬上課。剛拿到教材時有點無從下手的感覺，畢竟以前都是照著老教材來的。但跟著專家的指導一步步走下來，慢慢就找到感覺了。尤其是看到孩子們在課堂上的反應，那種成就感真的很難形容。當然，也不是說一節課就能完全搞明白，畢竟每個班的情況都不一樣，還需要反復摸索。
其實這次培訓最大的收獲不是學到了什么具體的知識點，而是意識到教學是個不斷調整的過程。以前總覺得教材是死的，教法也是固定的，現在才發現，真正優秀的教師都是在實踐中慢慢摸索出來的。就像我之前有個同事，她總是能想出一些特別有趣的教學方法，讓學生特別喜歡上她的課，仔細觀察后發現，她平時花了很多時間研究教材和學生的特點。
也不是說每次都能做到盡善盡美。記得有一次備課時，我把一個例題的條件寫錯了，結果講的時候才發現，還好當時反應快，臨時調整了一下講解方式。事后想想，這也算是一次教訓，以后一定要更加細致一點。
【第6篇】淺談小學數學教材培訓心得體會怎么寫2450字
淺談北師大版小學數學教材培訓心得體會范文
淺談北師大版小學數學教材培訓心得體會
北票二小 一年級數學組(蘭淑華 馬志麗 葉麗麗 蔣艷春 )
針對北師大版小學數學教材網絡培訓，組織一次難得的教材培訓會。我們一年級組全體數學老師總結幾下幾點：
蘭淑華 ： 新課標對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數教學四年的我，重新走上班主任講臺，既熟悉、又陌生。
經過半年的學習和教學實踐，借此機會，略談自己的教學體會學習新課標一年級數學教學體會。敬請有關教學領導、教學專家，予以斧正、點播，以便我快速成長，熟練駕馭新的教學教材。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數一數、比一比等數學活動，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念。讓學生在活動中感受、體驗價值觀念。
我在教學中，把課堂和教材作為培養和發展學生主動探索、獲取知識和技能的同時，是讓學生形成良好正確價值觀的主渠道。 比如，每一節課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連。在學習，除了學習數學教學上的必學知識、技能，學生可以談談植樹的的意義，如何愛護環境，在良好的環境契機中，對學生進行了價值觀念的教育滲透;在學習…在這樣的教學環境中，我的心里也經受了洗禮，感受到了教學相長究竟的意義，與學生共同成長了一次。
《過生日》，通過情境圖，感受家庭的溫馨，回顧自己、孩子的成長經歷，倍感親情的至上無私。學生通過如何分東西，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻，懂得生活中，父母的愛之深。
多年來的教學，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學生思維的缺陷、錯誤。特別是，對于一年級學生、新的課本多樣化的思路，學生必要的數學思維品質的形成，更離不開說。說，更能促進學生思維：有思才有說，有說才有思。所以，教學上，能讓學生說的，盡量滿足每個學生的需求，學生會說了，思維過程也就形成了。
教學中數學教師要鼓勵、指導學生發表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學生說“五只小狗，每條一根骨頭，需要5跟就夠了…”，這，表達了孩子的一種滿足感;有的說“因為有5條小狗，選擇六根那一堆，多出來的那一根，如果誰都想要，就會打架”，而此時，有的學生舉手說：“老師，我有辦法分，讓它們不打架”。我，沒有就此罷手，把課延續下來，有的說，把骨頭剁碎，每人一塊，這就提現了學生探求意識;有的`說，給年齡大的…有的說，給生病的，身體不好的…這些，我都讓學生，說出理由。學生，不僅得到了知識上的發展、拓展，又得到了德育熏陶。我覺得，課堂上，就是讓學生學會做人，也就學會了學習，再掌握一定的學習方法，學生能不優秀?此，我之拙識。
根據小學生的年齡特點，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
另外，還要教會學生一些數學方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以靈活多樣，除了上課的潛移默化外，還有如，講授式、交流式、輔導式等等。
總之，對學生數學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合，學法與教法結合，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法。
提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一。《課程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內的加減法還是20以內的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統一的模式，而是安排了三種思考方法：(1)、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14;(2)、把5分成1和4，9 1=10，10 4=14;(3)、把9分成4和5，5 5=10，10 4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均為我半年的教育體會，應該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度，淺識拙見而，請各位相關領導、專家笑而斧正、點播為盼。
馬志麗：網絡培訓活會上，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖，對本冊教材各個單元的教學內容、教學目標進行了細致分析，并結合編寫教材時的學情調研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上，數學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數學教學中要做到：抓本質、尋手段、講道理。
通過培訓，使教師對新教材內容架構編排更加熟悉，對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。
葉麗麗：針對小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
精選用戶撰寫心得55人覺得有幫助
做教材培訓這行久了，慢慢就琢磨出一些門道。特別是小學數學教材這塊，每次培訓都得絞盡腦汁去準備材料。說真的，寫心得不是件輕松的事。剛開始我總覺得只要把培訓的內容簡單復述一遍就行，后來才發現這樣寫出來的文章干巴巴的，沒什么吸引力。
記得有一次培訓完，我照著之前的套路寫了篇心得，結果領導看了直搖頭。他說：“你得把自己的感受寫進去，不能光寫流程?！蔽揖图{悶了，該怎么寫？后來跟同事交流，他們建議多結合實例，說具體點。于是我就試著把培訓中遇到的小插曲寫進去了，比如有個老師提問特別刁鉆，當時有點懵，后來查資料才弄明白。我把這個過程寫出來后，感覺文章一下子生動多了。
寫心得的時候，千萬別只顧著講大道理。我覺得最好能融入自己的教學經驗。比如，我在培訓里學到一種新的解題方法，回家后就在課堂上試了一下，效果還不錯。就把這個嘗試的過程寫下來，既真實又有說服力。當然，寫的時候得注意分寸，不能太自夸，畢竟大家都是同行。
有時候寫著寫著就會跑偏，比如前幾天寫心得，本來想聊聊教材里的難點，結果不知不覺就扯到教學方法上了。其實寫心得最重要的是緊扣主題，別東拉西扯。不過有時候我也覺得這樣也挺好，畢竟培訓的目的就是讓大家互相啟發嘛。
有時候我也會犯些小錯誤，比如標點符號用錯了，或者把數字寫反了。有一次寫心得，因為趕時間，把“兩位數乘法”寫成了“兩位數除法”。還好后來仔細檢查了一遍，不然就鬧笑話了。這種事情提醒我們寫東西的時候一定要細心，尤其是涉及到專業術語的時候。
其實寫心得還有一個竅門，就是多看看別人的優秀作品。不是說照搬照抄，而是從中汲取靈感。不過，看多了難免會受影響，有時候自己寫的時候就忍不住模仿人家的風格。有時候寫得太投入，還會忘記調整自己的表達方式，導致整篇文章顯得不倫不類。
