【第1篇】聽課評課心得體會范文薈萃怎么寫3550字
導語聽課評課，屬于一種對課堂進行仔細觀察的活動。以下是心得體會頻道整理的聽課評課心得體會范文薈萃，歡迎參考，更多詳細內容請關注。
1.聽課評課心得體會范文薈萃
上一周我有幸在西安聽了十四節非常精彩的數學課，讓我感到收獲很大。不僅領略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學生的精彩表現。下面就從一下幾點談談本人這幾節課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節課中我真正體會到了滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經驗。比如張德江老師的正負數一課，將四年級的知識引入三年級，通過靈活有序的教學程序，在課堂中取得了滿意的效果。
二、課前準備過程很有特點，同樣一節課不同老師所采取不同的方式創設情境教學。比如兩節百分數的意義一位老師是以分數的比較逐漸過渡到百分數，而另一位則直接通過兩個百分數的比較引入百分數的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的狀態。
三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、課堂設計圍繞四基（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗）四能（操作技能、心智技能、一般教學技能、特殊教學技能）展開教學。整堂課沒有了華麗的設計，以實效出發，讓學生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結合實際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學生輕松掌握。
五、練習設計基礎實效，新課過后的練習及時鞏固基礎。每位授課教師都給學生留有足夠的練習時間，讓學生在課堂中及時鞏固并牢記所學知識。
六、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點，就是在學生的討論交流中能自己獲取知識，掌握知識。
七、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。
通過這兩天的聽課中，我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多，只有不斷地學習、積累才能為教育事業而服務。
2.聽課評課心得體會范文薈萃
自以為有著二十余年初中語文教學經驗的我，對語文教學一直自信滿滿，可是，這兩天參加了學校組織的一年級語文教師集體聽課活動后，頓感自己的淺薄。
耿老師的拼音復習、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學習讓我眼界大開，三位老師靈活的教學方式、變化多端的多媒體課件，溫柔親和的教學語言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深的了解，在有所收獲贊嘆之余，更多的是深深地沉思，也更深刻地體會到了自身學習的重要性與緊迫感。
聽課后，郭主任及時組織老師們進行評課教研活動，結合幾位老師的講課，大家暢所欲言，認真研討，深入點評，提出了誠懇地建議和應注意的問題，氣氛極其熱烈，每位老師都認真做好了筆記。郭老師結合自己的聽課感受對老師們的發言進行了總結，并在教學環節設計、教師課堂評價、課堂的調控、課堂的預設和生成等方面為老師們做出了具體的教學指導。可以說此次聽評課，讓在小學語文教學路上摸索的我來說，收獲頗多。下面我具體談談感受最深的幾點收獲。
一、要注重靈活多樣的朗讀方法。
縱觀耿、馬、楊三位老師的課時，就會發現這個共同點，多種形式的朗讀，多層次朗讀，是個好辦法，也正是彰顯了語文的特點。如耿老師在復習拼音時，讓學生齊讀、領讀、指讀，打亂讀、老師的范讀，形式多樣，通過逐層深入反復讀，學生自然會加深對聲母、韻母及整體認讀音節的認識。馬老師在講《在家里》這篇課文時，用“開小火車”這種有趣的方式讀，符合兒童身心發展特點，集中了孩子們的注意力，激發了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會讀”這一環節時采用輪流競讀挑戰方式，“誰能挑戰第一個？”激起了競爭意識，孩子們爭先恐后，積極參與，課堂氣氛十分活躍。可見，一堂好的語文課，起于文本，更在教師對學生以讀代悟的靈活引領，而不是機械的、無趣的朗讀。
二、要講究課堂上的評價技巧。
不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定，因此，要調動學生學習的積極性、主動性。三位老師上課時都認真做到了這一點。學生回答對了，全班同學伸出雙手、高挑大拇指，大聲喊出“你棒你棒你真棒”，這是多大的鼓勵呀！同學們的鼓勵遠比老師的一句簡單的“好或不錯”好得多。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。馬x老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你說的真完整！”“你觀察得多仔細！”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
三、要注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求學生在朗讀字母聲調時，伸出小手指比劃聲調，這樣做便于學生們迅速找到所讀的聲調，并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時問：“你看到了什么”，學生回答“椰子樹”后楊老師強調“我看到了椰子樹”，這就是潛移默化的教導學生說話要完整的習慣。好習慣的養成需要一個由易到難、由少到多、由簡單到復雜的循序漸進的過程，我在以后教學中也要注意多指導培養學生良好習慣，不斷積累，不斷強化。
總的來說，通過這次聽評課學習，我深切地感受到自己要學習的地方太多了，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
3.聽課評課心得體會范文薈萃
10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。
讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。
在教學活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發學生學習語文的興趣。
學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。
不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。
精選用戶撰寫心得47人覺得有幫助
聽課評課是教師提升教學能力的重要途徑之一，但很多人不知道如何寫出自己的心得。其實，寫聽課評課的心得并不難，關鍵是要結合自己的教學實踐和觀察所得。比如，我在聽了一位老教師的課后，發現他在課堂管理上的技巧特別值得借鑒。他總是能通過一些小細節讓學生集中注意力，比如講到重點時會稍微提高音量，或者在學生回答問題時點頭微笑，這些看似不起眼的動作，卻能讓學生感到被認可，從而更積極地參與課堂。
書寫注意事項：
寫聽課評課心得的時候，也可以多關注一些具體的教學方法。比如有一次我觀摩了一節語文課，老師用了情景教學法，把課文內容融入到一個模擬的小劇場里，學生們扮演不同的角色，既活躍了課堂氣氛，又加深了對課文的理解。我覺得這種方法很適合用來激發學生的興趣，所以在自己的課堂上也試著應用了一下，效果還不錯。
寫心得的時候也不能光顧著記錄別人的優點，也要客觀評價自己的不足。就像有一次我聽完課后，發現自己在課堂提問環節做得不太好，總是傾向于問那些答案顯而易見的問題，結果學生回答得很敷衍。后來我就試著設計一些開放性的問題，鼓勵學生發表自己的看法，慢慢地，我發現課堂互動確實比以前活躍多了。
有時候寫心得的時候會遇到一些困惑，比如說怎么才能把聽課時的印象轉化為文字？其實很簡單，只要按照時間順序把課堂上發生的事情記下來就行。記得上次我去聽一位年輕老師的課，剛開始我還擔心記不全，后來發現只要抓住幾個關鍵點，比如教學目標、教學方法、師生互動之類的，就能把主要內容梳理清楚。不過有時候也會因為記筆記太認真而忽略了課堂的整體氛圍，這個就需要在實踐中慢慢調整了。
【第2篇】小學教師聽課評課心得體會怎么寫3150字
范文1：
10月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。
三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，范文寫作說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。
四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步
范文2：
《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼秘密的經過，富有情趣，學生很感興趣。課文條理十分清楚，因此在指導學生理清文章結構時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分，學生覺得十分輕松。“殼”這個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但究竟在什么情況下讀qiào，在什么情況下讀ké，一開始我也拿不準，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語色彩，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。
本篇課文篇幅很長，如果每部分都詳細地講解時間肯定來不及，個人簡歷因此我抓住課后習題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學交流一下閱讀感受。”引導學生重點閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中作者觀察最仔細，描寫最細致，學生也最感興趣。我組織學生通過找句子、畫詞語、讀文字、作復述等多中形式具體感悟課文內容，體會其中的有趣奇特。
課文第四自然段中對蟬脫殼的經過的描寫也是很細致的，引導學生體會作者的描寫是按一定的順序的，今后我們在習作中，特別是描寫動物的外形時也要學習這種寫法，為習作2的指導打下基礎。
范文3：
通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，范文內容地圖能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備!我認為上好美術課應該要注意以下幾點：
一、注重培養學生良好的觀察和探究習慣
在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。
二、注重培養學生發散思維和豐富的想像力
傳統美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內容豐富，調動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，激發創作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
三、注重調動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連
激發學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發揮自己的個性意識，使學生完成有創意的浮雕作品，從而也更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己的語言描述自己創作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
四、把音樂帶進美術課堂
音樂具有強烈的情緒感染作用，能調動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對學生學習評價
在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，熱門思想匯報分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。
現代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發揮了美術教育在素質教育中的作用。
通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。
這篇內容講的是關于學生、學習、教學、他們、教師、興趣、積極性、課文等方面的內容，希望對網友有用。
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小學教師聽課評課心得體會怎么寫
聽課評課是提升教學能力的重要方式之一，不少老師都得過這方面的任務。要是想寫出一份合格的心得體會，那得從幾個方面著手。
先說聽課部分，聽課的時候得認真做記錄，這很重要。不僅要記下課堂上的主要內容，還要留意老師講課的節奏和學生的反應。比如，老師提問后學生回答的情況，學生的眼神有沒有專注，這些都是細節。有時候可能寫著寫著就忘了記下某個重要的瞬間，這就得提醒自己集中注意力了。有些時候，課堂上會出現一些突發狀況，比如設備出了點小問題，這時就得觀察老師怎么處理的，這對自身教學也有借鑒意義。
接下來是評課環節，這個部分需要結合自己的觀察，還有事先準備的一些理論知識。比如，可以參考新課程標準里的相關要求，看看老師的教學是否符合這些標準。評課的時候要注意分寸，既不能一味夸贊，也不能一味批評。有時候，可能因為時間緊張，準備得不夠充分，就容易把話說得比較空泛，這樣效果就不大好。所以，提前梳理一下思路很有必要，最好能列出幾個關鍵點。
寫心得體會時，要盡量用自己的話來表達。有時候，剛聽完課就急著動筆，結果發現自己寫出來的東西很啰嗦，甚至前后矛盾。這就得提醒自己先整理一下思路，把最想說的重點寫下來。有時候，為了顯得專業，可能會用到一些教育學上的術語，但如果用得太多太復雜，反而會讓讀者覺得晦澀難懂。所以，術語的使用要適量，最好能讓普通人都能看明白。
還有就是，聽課評課不僅僅是完成任務，更是自我提升的機會。有時候，可能因為心態問題，會忽略了一些細節，比如沒注意到學生在課堂上的參與程度，或者忽略了老師課堂設計的巧妙之處。這種情況下，下次聽課時就得多留個心眼兒，多關注這些方面。
【第3篇】優秀范文：學習聽課、評課與優秀案例解析心得體會怎么寫850字
我認真讀了《新課程下聽課、評課與優秀案例解析》一書，讓我受益匪淺，掌握了聽課與評課的方法。
聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。聽課、評課是教師在日常教學活動中經常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業務能力最有效途徑。
一、聽課前應準備什么
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。
（1）熟悉教材，了解這節課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯系，熟知教學內容的重難點。
（2）明確這節課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。
（3）針對這節課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。
（4）聽課前要回憶自己是否教過這節課內容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節課。
二、聽課時應記錄什么
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現教學實況。應關注如下幾個方面：
要關注教學環節設計。即情境創設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。思想匯報專題各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和學生實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排得是否有條不紊？一環緊扣一環的，什么時候教師引導，什么時候學生自主探究，什么時候學生合作交流，什么時候學生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。
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寫心得這種事情，說到底還是要結合自己的經歷和體會。要是沒聽過幾堂課，沒評過幾次課，就很難寫出什么有深度的東西。比如我第一次聽公開課的時候，就被那些復雜的教學設計給搞懵了，什么導入，提問，互動，感覺特別花哨。后來慢慢明白，這些東西其實是為了讓學生更好地參與進來，而不是為了展示老師有多厲害。
再比如說評課，剛開始我也很迷茫，不知道從哪里下手。后來跟著有經驗的同事學了幾招，才知道可以從課堂氛圍、學生反應、老師的引導這幾個方面入手。有一次我去評一節語文課，看到老師用故事引入課文，學生們聽得津津有味，我就覺得這個方法不錯。但也有時候，有些老師的講解太啰嗦，學生反而聽不懂，這就需要指出問題所在了。
還有就是看優秀案例，這也很重要。不過每個老師的風格不一樣，不能完全照搬別人的套路。記得有一次，我看到一個名師的教學視頻，他用了很多多媒體手段，效果確實很好。但我發現自己的設備有限，沒法完全復制他的做法，所以只能借鑒一些適合自己的元素。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，比如找不到合適的切入點，或者想表達的意思總是說不清楚。這時候不妨多看看別人是怎么寫的，看看他們用了哪些詞匯和句式。當然，也不要死板地模仿，畢竟每個人的經歷都不一樣，寫出的東西自然也該有自己的特色。
其實寫心得的過程也是自我提升的過程。通過不斷反思自己的教學行為，才能找到更適合自己的方式。有時候可能寫得不太順暢，甚至會有一些小疏漏，但這都是正常的，只要堅持下去，慢慢就會有所進步。
【第4篇】幼兒園教師聽課評課活動心得體會怎么寫1300字
幼兒園教師聽課評課活動心得體會
幼兒園教師聽課評課心得體會
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
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幼兒園教師聽課評課活動心得體會怎么寫
最近參加了一次聽課評課活動，感覺收獲挺多。這事讓我想起以前聽公開課的時候，總覺得臺上老師講得挺好，但輪到自己上課就有點蒙圈了。這次活動不一樣，大家一塊兒聽、一塊兒評，有經驗的同事還給我提了不少建議。
剛開始我覺得評課挺難的，畢竟每個老師的教學方法都不一樣。我觀察到有的老師課堂氣氛很活躍，學生回答問題也很積極，但也有老師講課節奏偏快，學生跟不上。后來想想，其實這跟每個班的情況有關。有的班級紀律好，學生基礎也不錯，老師就可以多講點難點；要是學生底子薄，那還是得從基礎抓起。
記得有一次聽一位年輕老師上課，她準備得很充分，課件做得特別漂亮。但可能是緊張，她在講解環節顯得有些啰嗦，時間控制得不太好。我當時就在想，要是我能提前提醒她一下就好了。后來活動結束，我特意找她聊了聊，她也承認確實存在這個問題，說以后會多練習一下如何分配時間。
說到聽課評課，我覺得最重要的是要學會換位思考。有時候我們看到別的老師講課覺得有問題，可能是因為我們的視角有限。比如我之前就覺得某個老師提問的方式不太合適，但后來仔細一想，他可能是想通過這種方式引導學生主動思考。所以評課的時候，不能光看表面現象，還得結合實際情況分析。
書寫注意事項：
我覺得聽課的時候不僅要關注老師的教學方法，還要留意學生的反應。有一次聽一位老教師上課，我發現她雖然講得不快，但學生注意力一直很集中。課后交流才知道，原來她平時很注重培養學生的聽課習慣，比如要求學生邊聽邊記筆記，遇到不懂的地方隨時舉手問。這個細節提醒了我，教學不僅僅是傳授知識，還需要關注學生的參與度。
其實每次聽課對我來說都是一次學習的機會。通過觀察別人怎么上課，我也慢慢發現自己的一些不足。比如有時候備課時總覺得內容夠用了，結果真正講起來才發現還有很多地方可以補充。還有就是課堂管理這塊，有時候學生一亂，我就慌了神，這顯然是需要改進的地方。
【第5篇】最新語文教師聽課評課心得怎么寫750字
這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。也深感到自己的教學不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善和提高，深感不虛此行。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，像這些優秀教師學習。下面我談談自己的體會：
一、教師語言要具有藝術的魅力
聽完學校舉行的評優課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，有的老師擅長設計教學環節，課堂氣氛活躍;有的老師課堂語言豐富、幽默、娓娓動聽，極具感染力。有的課堂緊湊，主題突出，激情飽滿，不僅令學生陶醉癡迷，興趣高漲，而且也令聽課老師連聲贊嘆。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。'把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑'讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。
三、本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，今后我們要像優秀老師一樣成為學生的`引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調動學生資源，讓學生互學。2、培養學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。希望以后我也能站在這樣的課堂上。
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聽課評課是語文教師提升教學能力的重要途徑，也是促進專業成長的關鍵環節。不少老師在準備這類心得時，總覺得無從下手，其實只要掌握幾個要點，就能寫出既真實又具參考價值的心得體會。
記得有一次聽了一位資深老師的課，課堂氣氛特別活躍，學生們討論問題時很投入，這讓我印象深刻。當時我就想，是不是自己的課堂也能這樣？后來我嘗試將這位老師的互動方式融入到自己的課程中，效果確實不錯。當然，聽課不只是單純模仿，更重要的是結合自身情況吸收精華。比如這位老師在講解古詩詞時用了故事化的手法，我就借鑒了這個方法，讓學生通過講故事的方式理解詩歌背景，這樣一來，學生記憶起來輕松很多。
不過，剛開始模仿的時候也遇到些問題。有次照搬別人的互動環節，結果課堂反而顯得混亂，因為學生的參與熱情太高，場面一時難以控制。后來我反思了一下，意識到每個班級的情況都不一樣，不能一味照搬。所以后來調整策略，把互動設計得更有層次感，先引導學生提出問題，再讓他們分組討論，最后集中交流。這樣既能調動積極性，又能保證秩序。
寫聽課心得時，我覺得最重要的是要有針對性。比如這次聽課的重點是作文教學，那就可以圍繞如何激發學生寫作興趣展開。我當時注意到那位老師會用一些貼近生活的例子作為開頭，一下子就拉近了與學生的距離。于是我在自己的作文課上也試著這樣做，發現學生們寫出來的文章比以往生動多了。當然，我也不是完全照搬，而是結合自己的學生特點進行了調整，比如有的學生喜歡科幻題材，我就鼓勵他們從科幻角度構思作文。
書寫注意事項：
聽課心得不光要記錄觀察到的優點，還要反思自身的不足。上次聽一位年輕老師講現代文閱讀課，她的提問設計得很巧妙，能一步步引導學生深入理解文本。相比之下，我發現自己在課堂上提的問題比較單一，往往停留在表面。因此回來后我就開始琢磨怎么改進提問技巧，嘗試設計一些開放性的問題，讓學生有更多發揮的空間。
有時候也會遇到一些困惑，比如怎么評價一堂課的好壞。我覺得不能只看表面熱鬧與否，關鍵要看是否真正解決了教學目標。有一次聽了一節公開課，表面上看課堂氣氛很好，學生回答問題也很積極，但事后仔細分析才發現，這些問題并沒有觸及核心知識點。所以后來在寫心得時，我特別強調了這一點，提醒自己以后聽課時要注意區分形式與實質的區別。
【第6篇】送教下鄉聽課評課活動的心得體會范文怎么寫1100字
通過這次的送教下鄉聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。語音的標準及語言的流利，規范的板書對小學生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。
第二、活動的設計要服務于目標
英語課堂的活動設計能夠調動學生學習的積極性，但是活動的設計要服務于教學目標，有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務于目標，那它就沒有設計的必要。
第三、恰當的導入，自然的過渡
這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasons and weather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進教室就說：“today is very cold.”接著她脫掉了外套，說：“now i’m in the classroom，i’m warm.”她的導入設計得非常自然，自然而然的引入了本課關于天氣的話題和單詞。
第三、單詞教學要做到詞不離句
在我平時的教學活動中，我總是會讓學生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環境。焦素娟老師的評課是我意識到這個問題。在今后單詞的教學中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，i like apples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環節設計。 5、學英語教師角色扮演。以后，我會更加積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步。總之，這次學習培訓給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。
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最近參加了學校組織的送教下鄉聽課評課活動，感觸挺多的。這次活動主要是為了提升鄉村教師的教學水平，讓城里來的老師給鄉下的孩子們上課，然后大家一起討論怎么教得好。剛開始我還真有點緊張，畢竟要面對這么多同行，而且還要說自己的看法。
一到現場就發現，鄉下的教室環境跟城里的差別挺大的。桌椅擺得有點亂，黑板也有些掉漆了。不過學生們倒是挺熱情的，一看到新老師來了就特別興奮。城里來的老師準備得很充分，課程設計得也很有趣，尤其是那個數學課，用了一些生活化的例子，孩子們一下子就明白了。我覺得這樣的方式特別好，能拉近知識和生活的距離。
評課的時候大家開始發言了，有的老師覺得這個老師的課堂互動還可以再多一些，有的則說課件做得太花哨了，會分散學生的注意力。我聽了之后也在想，確實每個環節都需要仔細琢磨。我自己以前上課的時候也有過類似的情況，有時候太想展示自己備課的成果，反而忽略了學生能不能跟得上。
后來有個經驗豐富的老教師分享了自己的經歷，他說他剛參加工作的時候，總是想著要把所有知識點都講清楚，結果一堂課下來累得夠嗆，學生也沒聽進去多少。后來慢慢才明白，教學不是填鴨式的，而是要讓學生主動參與進來。他還舉了個例子，說有一次他帶學生去野外觀察植物，本來只是想讓他們認識幾種常見的草本植物，結果孩子們自己找出了好多有趣的細節，甚至問了很多超出預期的問題。
聽完這些話，我也開始反思自己的教學方法。比如，平時上課的時候是不是太拘泥于課本了？有沒有嘗試過更多樣化的教學手段？還有就是，是不是該多關注一下學生的興趣點？畢竟每個孩子都是獨特的個體，如果能找到他們的興趣所在，教學效果肯定事半功倍。
其實，聽課評課這種活動挺有意思的，不僅能學到別人的經驗，還能發現自己平時忽略的地方。不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如有一次我在點評的時候，話說了一半突然卡殼了，當時臉都紅了。后來想想，這可能是因為準備得不夠充分吧。從那以后我就提醒自己，每次參加這類活動都要提前做好功課，不然到時候真會出洋相。
【第7篇】幼兒園聽課評課心得感想怎么寫1500字
前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動,這次聽課中我學習到了很多.參賽的老師們都非常的優秀,充分發揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們在游戲中快樂的學習,讓游戲貫穿于整個活動過程中.下面我就聯系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲,以及在日常教學中值得借鑒的地方:
一、運用簡單的游戲提高幼兒的學習興趣.
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏,以此來吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過這個誤區.但是看到小班體育課《小螞蟻》這節課的時候我感覺眼前一亮.這節課的執教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習向前爬,向后退,橫著爬,轉圈爬.整節課,孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習爬的動作,玩的既高興,還鍛煉了身體的各個部位,讓人看著也很舒服.我覺得不管是在日常的教學中,還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則,充分利用游戲調動幼兒的積極性,讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉.
二、精選活動課題,找準適合幼兒學習的方法.
在聽課的時候有兩節課的讓我感受頗深,一節是中班的社會課《認識安全標志》還有一節是大班的語言活動《猜猜我有多愛你》.在《認識安全標志》這節課上老師從讓孩子認識交通開始,讓孩子認識并記住交通標志,特別在紅綠燈的時候老師講了一個故事讓孩子和我印象深刻.聽了這堂課后我想每個人都能遵守交通規則的話像甘肅省這樣的事情就不會發生了這些弱小的生命就不會這樣沒有了.老師利用圖片讓孩子認識了各種各樣的安全標志,并利用課件讓幼兒認識并加強記憶.回想自己在教學中只是枯燥的教給孩子強加給孩子讓他們記憶.欣賞這幾課后我覺得自己在以后的教學中還有很多需要改進的地方.而《猜猜我有多愛你》這節語文課中,老師充分運用課件讓孩子體會兔媽媽和小兔子的愛,形象生動的動作讓孩子和優美的故事讓孩子們懂得了要愛自己的爸爸媽媽,讓孩子懂得感恩.
三、把時間空間充分的留給孩子,給孩子動手實踐的機會在這一天的聽課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由,孩子們在上課的時候能暢所欲言,充分的發揮自己的想象能力和動手能力.在《桔子變變變》這節課上,老師發給孩子們由桔子變成的圖形讓孩子的充分發揮想象做出自己喜歡的東西,孩子很喜歡這個環節并且做出了很多意想不到的物體,如:坦克,各種小汽車,各種小動物,孩子們的想法及動手能力讓我覺得自己平時在教學過程中太疏于孩子創新及動手能力的培養.欣賞了本堂課我覺得老師給了孩子充分的時間讓孩子能在動手實踐中得到鍛煉.
三、從孩子的角度出發,設計好活動流程在我們的教學活動中經常有這樣的事情,有些課,孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了.當看完了《小螞蟻》和《小青蛙找家》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發.我覺得之所以孩子們沒有了興致,是因為老師沒有設計好活動流程.在《小螞蟻》這節課上,老師就鍛煉了孩子們爬的能力,整個過程就是爬,,但是孩子們整節課都玩的很盡興,沒有一個孩子有絲毫的懈怠,因為他們知道,前面有更好玩的在等待著他們.老師通過讓幼兒運食物回家對孩子進行爬的鍛煉,可以說每當孩子們完成了一個目標,因為看到自己的成功,讓孩子們自信心滿滿,所以這節課,孩子們的興致很高.與此同時《小青蛙找家》這節課上,老師從聽音樂,到識譜唱歌,到小青蛙找家,活動過程設計的非常的流暢,老師的引導語言也非常的到位,孩子們玩中學,學中玩,非常的盡興,老師簡單教,孩子輕松學,孩子們的興趣就是這樣被培養出來了,在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計,這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫,在這節課中老師還對歌曲進行了創編讓幼兒帶著不同的頭飾找家,孩子去歌曲加深了記憶,讓一節簡單的活動課變成孩子快樂的游戲,也讓孩子懂得了愛.
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幼兒園聽課評課其實是個挺有意思的事，尤其是剛入行那會兒，總覺得這事挺復雜。后來慢慢摸索，才發現這里面有不少門道。聽課的時候，得先看老師怎么組織活動，是不是能讓孩子們感興趣。比如有的老師上課特別生動，能吸引小朋友注意力，這就值得學。
說到評課，我覺得最重要的是實事求是。有時候聽下來覺得某環節處理得不錯，就該直接說出來，不用繞彎子。但也有時候，你可能覺得某個環節設計得有點問題，這時候就得謹慎點，別一上來就否定。最好先說說優點，再委婉地提建議。比如“這個環節挺好的，要是能再調整一下節奏就更好了”。
聽課的時候，記筆記很重要。我剛開始聽課時，總是顧著聽忘了記，后來才明白，光聽不記等于白聽。記的時候，可以把老師的教學方法、互動方式都記下來，回頭好好琢磨琢磨。不過，有時候會因為分心，記著記著就把重點給漏掉了，這點得注意。
書寫注意事項：
聽課評課不是一個人的事。如果有機會和其他同事交流下感受，聽聽他們的看法，對自己也是個提升。有時候，別人注意到的問題，你可能沒發現。比如有一次，我和同事聊起一堂課，他說他覺得某個游戲環節時間太短了，我當時就沒留意到這一點。
評課的時候也得考慮到實際情況。比如有些新老師剛入職，經驗不足，這時候就不能太苛刻。他們可能在某些細節上做得不夠好，但整體態度很認真，這就應該肯定。要是上來就挑毛病，反而會讓對方壓力太大。
再就是，聽課評課不能光靠感覺，還得有點專業素養。比如了解兒童心理學，知道不同年齡段的孩子適合什么樣的活動，這樣評課時才能更有針對性。不過，有時候會因為專業知識儲備不夠，導致評價顯得淺薄，這就需要平時多學習。
小編友情提醒：
聽課評課是個持續的過程，不是一次兩次就能見效的。每次聽完課后，都要反思下自己的想法，看看有沒有新的收獲。就像我最近聽了幾次課，就發現自己對互動環節的關注還不夠，下次得在這方面多下功夫。
【第8篇】學習聽課和評課心得怎么寫1200字
學習聽課和評課心得
聽課、評課是教學研究的有效手段。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課評課活動、研究并改進教學中存在的問題尤其顯得重要。然而，在傳統的教學理念中，教學被認為是傳授知識的過程，教學過程往往成為以教師活動活動為主、“教師講、學生聽；教師說、學生記”的過程，所關注的是教師的教，從而把教師活動作為教學評價的重點。由于聽課者既不參與課堂教學、也不直接參與教學內容的學習，通常被認為是與課堂教學不發生直接關系的人員。聽課過程中也就無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息。這樣的聽評課，無法起到應有的教學研究的效果。為此，必須依照現代教學理念，革新聽課、評課。有效的進行聽評課要做到以下幾點：
第一、不僅要關注教師的教，更要關注學生的學
根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，作為聽課者，在聽課時，不僅有關注教師的教的活動，而且還要關注學生的學習活動。對于教師的教，聽課重點應該關注的是：①課堂教學確定怎樣的教學目標、目標在何時采用何種方式呈現；②如何引導學生復習回顧、回顧什么；③新課如何導入，包括導入時引導學生參與那些活動；④創設怎樣的教學情境，采取了哪些教學手段；⑤設計那些問題讓學生進行探究、如何探究（設計活動步驟）；⑥設計怎樣的問題或情景引導學生對新課內容和已有的知識進行整合；⑦安排那些練習讓學生動手練，使所學知識得以遷移鞏固；⑧課堂教學氛圍如何。對于學生的學習活動，聽課者應該關注：①學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中；②學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應；③學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；④學生是否經常積極主動地提出問題；等等。由于教學是一種學習活動，本質是學而不是教；而且教師活動是圍繞學生的.學習活動而展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
第二、應把聽課者定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者
如果把聽課者定義為課堂教學的旁觀者，聽課前無充分準備、聽課過程中無視學生的課堂活動、不重視收集學生課堂反饋信息，就無獲取學生全面的、真實的課堂表現。只有有“備”而聽、并參與到教學活動中，和授課教師一起參與課堂教學活動的組織（主要是指聽課者參與學習活動的組織、輔導、答疑和交流），并盡可能以學生的身份（模擬學生的思路、知識水平和認知方式）參與到學習活動中，才能獲取第一手的材料，從而為客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。
第三、把學生的發展狀況作為評價的關鍵點
教學的本質既然是學習活動，其根本目的在于促進學生的發展。因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學好與壞、優與劣、成功與否的關鍵要素。學生在學習活動過程中，如果思維得到激發、學業水平得到充分（或較大程度）的發展與提高、學習興趣得到充分（或較大程度）的激發并產生持續的學習欲望，則可以認為這就是一堂很好的課。
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聽課和評課是一種很實用的學習方式，尤其對于老師來說，這能讓自己不斷進步。每次聽課前最好先了解講課的內容和目標，這樣心里有個底，聽的時候就更有針對性了。要是聽課時能帶著問題去聽，效果會更好。聽完課后別急著寫心得，先靜下心來想想這節課的優點和不足。記得要把自己的真實感受寫出來，哪怕有些想法可能不太成熟。
其實聽課的時候，如果能多注意老師的教學方法，還有學生們的反應，收獲會更多。比如，看老師是怎么引導學生的，他們提的問題是不是恰到好處。有時候課堂上的互動也很關鍵，看看學生參與的程度就知道了。不過有時候自己也會忽略一些細節，像是記筆記時漏掉了重要的環節，事后想起來挺可惜的。
寫心得的時候，可以從課堂的整體印象開始，說說自己的第一感覺。接著可以具體談談老師講的內容，哪些地方特別吸引人，哪些部分可能需要改進。當然，有時候寫著寫著思路就亂了，寫出來的句子長短不一，甚至有點跑題，但只要抓住主要的就行。記得把心里的想法都表達出來，即使有些話聽起來不夠專業也沒關系。
有時候聽課的經歷挺復雜的，既有值得借鑒的地方，也可能遇到些困惑。比如有的老師講得很生動，但也有時候會覺得某些環節處理得不夠好。評課的時候就要客觀一點，既要表揚優點，也要指出問題所在。不過有時候寫心得時，可能會因為一時想不起具體的例子，就隨便寫了點概括性的內容，這樣顯得不夠實在。
