【第1篇】小學數學讀書心得體會范文怎么寫750字
小學數學讀書心得體會范文
看完了《做一個優秀的小學數學教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業，愛是成就他們事業的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態更關注學生的生命狀態。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節里。
因為對教育事業的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索;因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業時，你會發現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經營自己的家一樣精自己的學校時，你會發現身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
小學數學讀書心得體會范文，盡在。
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寫讀書心得，得先知道書里講的是什么，像小學數學這類書，就得先把里面的內容搞明白。我以前看書，總是東看看西看看，結果寫了半天發現什么也沒記住。后來就換了個法子，每次看一段，看完趕緊記點東西下來，哪怕只是幾句話也好。
寫的時候，別光想著照搬書里的內容，得用自己的話來說。比如說書上說個什么公式，你就想想這個公式能用來解決什么問題，然后寫出來。要是直接抄書上的定義什么的，那就不叫心得了。我記得有一次寫心得，寫著寫著就把書上的原話給搬進去了，結果老師一看就說這樣不行。
寫的時候得有點自己的想法。比如數學書上講的那些解題方法，你可以想想為什么這種方法好，是不是還有別的辦法也能解決問題。有時候我寫心得，就會把自己試過的不同方法都寫進去，這樣看起來會比較充實。
有時候寫著寫著，思路就亂了。比如我寫數學心得的時候，明明記得書上有提到一個例子，可就是想不起具體是什么了，于是就隨便寫了幾句湊數。其實這都是因為準備不充分，要是事先多復習一下書本內容，就不會這樣了。
書寫注意事項：
寫的時候字跡也要清楚點。我有一次寫心得，字寫得太潦草，后來自己回頭看看都覺得費勁。寫心得跟平時做作業不一樣，它更需要的是條理清晰，不然別人看了也摸不著頭腦。不過字跡工整這事，說起來容易做起來難，特別是趕時間的時候，很容易就顧不上了。
其實寫心得最重要的是真實。如果你對書里的內容沒感覺，那就老老實實承認，不要硬編一些感受。我曾經為了湊字數，胡亂編了些感想，結果寫完自己都覺得假惺惺的。所以寫的時候心里得踏實，別想著蒙混過關。
【第2篇】小學數學老師的讀書心得怎么寫1100字
書到用時方恨少，事非經過不知難。 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。 她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己的一次充電。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”“長流水”。因此，在教學中，書本是無言的教師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個教師沒有掌握學習方法，即便他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，是一個致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生， 才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀察和指導整個教育過程，創造性的開展教書育人工作。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標。把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
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當一個小學數學老師想寫讀書心得時，得先選好書。這書最好是跟教學相關的，像什么數學故事書，或者是關于兒童心理發展的書。選好書后就該開始讀了，讀的時候可以拿個本子記下一些覺得有用的點，這樣寫起來方便。記筆記的時候別光抄書上的，自己也要想想，比如這本書里的某個方法能不能用到課堂上。
接著就是寫心得了。開頭可以簡單說說這本書是什么書，講了什么。然后重點寫感受，比如說某個教學法讓自己很受啟發，就可以詳細寫寫怎么啟發的，是不是能解決平時遇到的問題。要是讀的過程中遇到不懂的地方，也可以寫寫自己是怎么理解的，這樣既梳理了自己的思路，也能給別人提個醒。
不過有時候寫著寫著會跑題，比如本來是想寫教學方法的，寫著寫著就寫到了學生們的趣事上去了。這種情況得注意控制一下，不然寫出來的東西就不夠聚焦。還有就是，寫的時候別太追求完美，不然會花太多時間在修改上，其實只要把自己的想法表達清楚就行。
寫完后最好找個同事看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西可能有點偏，別人一看就能指出哪里不太對勁。不過這個過程得耐心點，人家愿意幫忙看已經是好事了。
每個老師都有自己的風格，有些人喜歡用比喻來解釋復雜的東西，有些人則喜歡用例子來說話。所以寫心得的時候也得結合自己的特點，這樣才能寫出有個人特色的讀書心得。
【第3篇】小學數學名師教學藝術讀書心得怎么寫1200字
《小學數學名師教學藝術》讀書心得范文
作為教師，能讀到《小學數學名師教學藝術》，我覺得也是很幸運的，讀了這本書后對我幫助很大。一些疑惑也就在讀書的過程中解決了。老師的職業可謂平凡而又偉大，對于我來說教書育人不是一件簡單的事，欠缺的東西還有很多，這本書易懂而且實用。
在幾年的教學生涯中，我看過許多熱鬧的課堂教學場面，也曾非常羨慕別人課堂環節設計的巧妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火暴，甚至曾把眼中這些令我羨慕的元素統統的搬到了自己的課堂上，并為此沾沾自喜。但浮躁過后，待我冷靜下來思考時，卻發現除了當時課堂氣氛異常活躍之外，留給學生的持久影響卻很少。于是我常常思考，數學教學中我要追求的是什么？書中劉可欽老師的話語讓我茅塞頓開。作為教師我們要關注重視的是能給學生持久影響的常態課教學，要著力提高常態課的教學質量。
劉可欽老師是全國著名特級教師，現任北京市海淀區中關村第四小學校長。大凡聽過劉老師課的老師，都覺得劉可欽老師的課堂，不是我們想像的那種課堂氣氛火暴，師生熱情洋溢、激情似火；也沒有設計得精妙絕倫，令人拍案叫絕。聽劉老師的課，如沐浴春風，讓人感覺清新自然。劉老師曾經也追求過那種令人拍案叫絕的設計，但現階段的她，更注重的是在常態的教學中，給學生不同尋常的感受，并持久地影響學生。
劉老師上課，并沒有依賴精妙的課件，用的大多是傳統的教育媒介，但她與學生的交流自然、流暢，給學生充分的發表風解的'機會，關注每個孩子的心靈感受。比如劉老師認為某某同學說得很，誰能比他說得更好？這樣的話傳遞給發言的學生的是何心情？誰能比他說得更好，看似把孩子的積極性調動起來了，但恰恰忽略了發言孩子的心情。想想在自己的課堂上，不正是經常重復這樣的錯誤嗎？劉老師認為不妨換成這樣的話語：某某同學讀得相當好，還有誰也想試一試？這樣才會真正起到效果。我想自己在今后的教學中要用劉老師的這種方法，關注每一位學生。
真實的課堂擯棄演練和作假。真實的課堂應該面對學生真實的認知起點。展現學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發展。真實的課堂不能無視學生的學習基礎，把學生當作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實的課堂不能死抱著教案，一問一答，牽著學生的鼻子走，不敢越雷池半步；真實的課堂更不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。新授課好比是教師帶領學生去掏河里的珍珠；練習課好比是將出來的珍珠擦亮，使它發感發光；復習課好比是將一顆顆發光的珍珠串起來，使之成為一條條項鏈；實踐活動課，好比是將一條條項鏈賣出去，掛到人的脖子上。如果這個比喻還有點脫帖的話，那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、賣珍珠的方法和手段應該有所不同。現在的課堂不能只是關注知識的接受、能力的提高，還要關注學生課堂教學的感受。人生得意，讀了書，你不至于忘形；人生失意，讀了書，你不至于沉淪。
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說到寫小學數學名師教學藝術的讀書心得，其實挺有意思的。剛開始得找本好書，這很重要。要是選錯了書，后面寫的心得可能就沒什么深度了。我以前看過一本《數學思維的魅力》，覺得挺適合用來寫心得的。這本書里講了很多數學老師在課堂上的小技巧，特別實用。
接著就是認真讀，邊讀邊做筆記。像我第一次看的時候，就隨手記下了幾個關鍵點，比如怎么引導學生思考，還有怎么設計互動環節。不過有時候寫著寫著，會突然忘記前面提到過的內容，結果重復寫了。這種事偶爾發生也沒什么大不了的，只要不影響整體就行。
寫心得的時候，最好結合自己的教學經驗。如果完全照搬書里的內容，那就不叫心得了。比如說書里說要用生活中的例子來講解數學概念，我就試著把這方法用到自己的課堂上。結果發現孩子們真的更容易理解了，這讓我特別有成就感。
不過有時候也會遇到一些小問題。比如有一次想寫關于課堂管理的部分，但因為平時沒太留意這方面的東西，所以寫起來就有點吃力。后來想想，平時應該多觀察優秀的老師是怎么做的，這樣寫起來就不會那么費勁了。
還有一點要注意，寫心得時別太追求完美。有時候寫得太拘謹反而不好。比如有一次我寫得太正式了，結果讀起來感覺像是在背誦，完全沒有了自己的風格。后來調整了一下，加入了一些輕松的表達方式，效果就好多了。
小編友情提醒：
寫完后最好放一放再回頭看。有時候剛寫完會覺得還不錯，但過幾天再讀一遍，就會發現很多地方可以改進。比如有一次我發現開頭部分有點啰嗦，刪掉幾句后整篇文章顯得更緊湊了。這種修改的過程也是很有必要的。
希望這些小建議能幫到大家。每個人寫心得的方式都不一樣，找到適合自己的就好。
【第4篇】小學數學教師讀書書心得體會范文怎么寫1350字
《小學數學教師》這本書首先不只是一部講小學數學教育、教學的書，而更重要的是體現創新性教育、教學思想的一部力作。其中的教育、教學思想深刻體現了我國當前基礎教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發展。”它的小學數學的教學體現以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會教會的教學觀、及發展性的評價觀。經過“案例呈現”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，引導讀者深入地思考，然后專家又亮出自我的觀點，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。讀了這本書后，感覺受益匪淺，我也嘗試著在我的教學中進行了實踐。下頭我就結合自我的學習、實踐談幾點體會：
1、讓學生覺得數學真奇妙，熱愛數學。
要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起他們對教師的愛，對數學的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數學的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉化為強烈的求知欲望，從而變成孩子們學習和探索的內動力。
2、讓學生成為課堂的主人。如何讓學生學會學習?
(1)采取活動的形式。小學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配。僅有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“教師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。所以在課堂教學中，創設情景，抓住知識的生長點，激起學生的求知欲望，增強學生學習的興趣，促使其主動探究。
(2)采取把知識生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;趣味的教學游戲;關鍵處的設疑、恰當的懸念;變靜為動的電化教學等等，盡可能使學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學生從“要我學”變為“我要學”供給物質資料和推動力。
(3)采取靈活評價方式，讓學生持續發展。教師的評價要根據差異原則因人而異，對學生的要求不要一個標準，要根據不一樣的起點、不一樣的情景分類評價，這樣才能讓每一個孩子經過評價，看到自我的提高。教師的評價用語應當有針對性、導向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨特，看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學習提高了，我寫道：“看到你的提高，我十分高興，這說明只要你努力去做，就會有所收獲。”對個別同學我寫上：“最近怎樣了，為什么錯題比較多?應當找一找原因，也能夠找一找教師。”這樣，我把作業作為媒介，加強了師生之間的情感交流。在教學中經過評價鼓勵與眾不一樣的思考有利于培養學生的創新意識和創新本事。總之，讓學生從教師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心。
3、讓課堂教學充滿歡樂。
“把數學教育的重心轉移到學生的發展上來”是《小學數學教師》貫徹的精神，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學，而是感受課堂生命的涌動和成長。僅有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性的魅力。
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小學數學教師讀書心得其實挺有感觸的，自己平時教學壓力大，能抽空看看書真不容易。我最近讀了幾本關于數學教育的書，感覺收獲不小。書里提到一些教學方法挺實用，像怎么引導學生理解概念，還有如何設計練習題。有時候看到書里的例子，就想起班上的某個孩子，思路一下就打開了。
比如有本書講到用生活場景教數學，這招特別管用。我以前教乘法的時候，總是讓學生背表，效果一般。后來試著帶他們去超市，讓他們算算買幾樣東西要花多少錢，學生們一下子就來了興趣。書里還提到課堂提問很重要，我以前提問太隨意了，現在知道得提前想好問題，這樣能讓學生更有方向。
有時候看書也得結合實際情況。書里說的教學法很完美，但不一定適合每個班。像有的方法強調小組合作，但我們班人數多，場地又有限，實行起來就有點困難。所以我覺得讀書是個好習慣，但不能照搬，得有自己的考量。
書寫注意事項：
記筆記也很關鍵。每次看完書，我就隨手記下一些想法，有時候是教學靈感，有時候是疑惑。比如有本書講到數學思維培養，我記下了幾個點，后來在備課時用上了。不過有時候寫著寫著就跑題了，記成別的事情，回頭一看才發現。
有時候讀著讀著會突然冒出一些念頭，覺得這個方法可以試試。但我也會提醒自己別太沖動，畢竟教學不是兒戲，得謹慎。就像上次看到一種新的教學工具，想著引進來，結果一算成本和時間，發現不太現實。所以讀書是一回事，實施又是另一回事。
我覺得最重要的是保持開放的心態，愿意嘗試新東西。書里講的道理未必都對，但至少能啟發我們換個角度看問題。比如有本書提到數學和藝術的關系，乍一聽覺得奇怪，仔細想想還真是那么回事。數學和畫畫一樣，都需要想象力和創造力。
【第5篇】小學數學教師讀書心得范文怎么寫800字
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
我結識了《小學數學教師》，當我看到她時，如同看到了一本武林秘籍，在經過認真研讀之后，對于數學教學，我有了更加深入地理解。一節校級教研課，我從《小學數學教師》“植樹問題”這篇文章中得到了啟發，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優秀，可是對我來說提高十分大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，學生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿足，是《小學數學教師》給了我這種滿足感。
如今，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。這本書中需要我學習的地方太多太多，做為教師我一向在努力，經過對名師們課堂的學習，使我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調控，如何為孩子營造簡便愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一天天變得充實，一天天領悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣。
對于我們教師而言，要學的東西太多，而我明白的東西又太少了。讀了《小學數學教師》，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應當有創新精神。年年春草綠，年年草不一樣。我們要做創新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，并且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。雖教師生活清貧，但我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自我生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
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小學數學教師讀書心得該怎么寫？這事說起來挺有意思。我剛當老師那會兒，看書就是看看書，沒太想過寫什么心得。后來領導說，寫點心得有助于提升教學水平，我才開始琢磨這事。
剛開始寫的時候，真有點摸不著頭腦。翻開書頁，看著那些密密麻麻的文字，總覺得無從下手。后來慢慢摸索出點門道，覺得得先選好書。不是說什么書都能隨便拿來寫心得的，得挑對自己工作有用的。像《小學數學教材解析》這樣的書就特別適合，里面講了很多教學方法，對實際工作幫助很大。
讀完書之后，不是馬上就能寫出東西來的。得先想想書里的內容到底有沒有用到課堂上。比如，書中提到一種新的解題思路，我在班上試了試，發現學生理解起來確實快了不少。這就值得寫一寫了。不過，寫的時候也不能光抄書上的內容，得結合自己的教學經歷來說。
有時候寫著寫著就會遇到些小麻煩，比如突然想不起某個概念的具體例子，這時候就得趕緊翻筆記或者上網查查資料。有一次我就差點卡住了，還好記得以前上課時有個學生提出過類似的問題，我就拿那個事例來補充了一下。這樣寫出來的東西才更有說服力。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著寫理論，要把理論和實踐結合起來。比如，書中提到的教學方法很好，但具體到我的班級情況可能就需要調整一下。寫心得的時候要把這種調整的過程也寫進去，這樣才能體現自己的思考深度。
其實寫心得也是個不斷改進的過程。剛開始寫的時候，總覺得詞不達意，后來越寫越順手，慢慢找到感覺了。現在回頭看以前寫的東西，總覺得有些地方寫得不夠好，但當時確實是盡了全力的。
寫心得的時候，最好能多找幾個同事交流一下。大家坐在一起聊聊最近讀了什么書，有什么收獲，有時候還能碰撞出一些新想法。有一次我們幾個老師一起討論一本關于數學思維訓練的書，結果大家各抒己見，最后得出了一些很實用的教學策略。
【第6篇】小學數學心育藝術讀書心得怎么寫1400字
《小學數學心育藝術》讀書心得
《小學數學心育藝術》是一本培養數學教師心育能力的專著，“心育”就是心理素質教育的簡稱。心理教育就是維護學生心理健康、培養學生具有良好個性、挖掘學生智力潛能的教育活動。心理教育是全程教育，應該寓于學校教育的全過程之中。教師在教育過程中的一言一行、一顰一笑都會對學生的心理產生影響。
我們知道新課標準下的教學過程既是一種學習知識的過程，又是一種探究知識，反思知識和生產知識的心理活動過程。學習不再是被動的、枯燥的，而是一個充滿著理智和樂趣，陶冶情感的過程。因此，教師的任務不再僅僅是“傳道、授業、解惑”，還包括培養學生的心理素質，這樣一來,心理素質教育的藝術就成為我們教師職業能力的一個重要組成部分。書中提出了課堂教學心育與學科教學整合的觀點，我認為教學活動是建立在心理活動的基礎上的`，心理教育與學科教學應當是一體的，所以，兩者整合起來是內在的一致，而不是外在的粘合。
數學是小學教育的一門最基礎的課程，它為學生充分發揮自己的主動性、能動性，使自己心理健康，人格健全，潛能得到開發提供了一座平臺。在這個平臺上，教師則可充分發揮自己的創造性、展示數學心育的藝術。首先，我認為課堂應是開放的，要積極創設生動和諧的學習氛圍。在課堂上，提倡學生上講臺，鼓勵學生展開想象的翅膀，真正做到敢想敢說、敢做。只有在開放、民主、和諧、自由的課堂氣氛中，學生才有健康的競爭欲、表現欲、創造欲，心理才會健康。其次，要認識到數學教學是數學活動的教學。在數學課堂中要讓學生有自主探索、合作交流，積極思考和操作實驗等活動的機會。我們知道，學生學習數學是一個在教師指導下的再創造過程。例如,法則可以讓學生歸納、總結，規律可以讓學生觀察發現，結果可以讓學生猜測、驗證。還有，在數學課堂中也要經常引導學生相互討論、辨論。另外，還要及時引導學生反思，反思這個知識自己是否知道了，結果是否正確，解決這個問題用了什么方法，以及是否還有更好的方法等等。
《小學數學心育藝術》以介紹和指導教師的心育方法為重點，具有可讀性和可操作性。該書的77個小節，著重講述如何更新小學數學教學的觀念，怎樣進行心育。更為突出的是每個小節不光有理論指導，更有案例可循。越讀越發現自己的不足。不僅如此，在讀書的過程中還讓你不斷地審視自己的教學言行。例如：讀到“減輕學習負擔，改革作業批改方式”這一章節，書中介紹了一位教師是這樣批改學生作業的。①先查學生自查情況，自查認真的打“”，②每天作業首次批改時，對的打“√”，錯的畫上斜豎，加上如“你還能查出錯誤嗎？”等評語,③學生將打斜豎的錯題自覺訂正過來后，將斜豎補畫成“√”，沒訂正對的原封不動，并在旁邊寫上“繼續努力”，要求學生接著改正，④對于學習較困難的采取面批，進行個別輔導，這樣學生作業本上每次作業最后見的全是“√”，這既調動了學生改正錯誤的積極性，又激發學生自我檢查的主動性。聯想到我的作業批改采用的是“甲”，激勵學生作業書寫認真，答題正確，但得“甲”畢竟不是全班所有學生，而且對學生的自我檢查習慣的養成還欠缺，那么今后在批改作業上我將嘗試兩者結合，最大限度地調動學生的積極性，養成自我檢查的好習慣。特別是第八章《常規數學教學中的藝術》中提到的導入的藝術、提問的藝術、教學語言的藝術、布置練習的藝術、課堂教學結束的藝術等,既讓我發現過去課堂教學中的不足,又幫助我找到提高課堂教學效率、提高心育藝術的方法。
讀了這本書，真的讓我受益匪淺。
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寫讀書心得，說實話挺費腦子的。尤其是小學數學心育藝術這種書，里面的內容特別專業，又帶點教育理論，要是沒好好琢磨，寫出來的就可能是應付差事。我之前寫的時候就遇到過這種情況，明明看完了書，動筆的時候卻不知道從哪里下手。
剛開始得搞清楚自己到底想表達什么，是想分享一下自己的感悟，還是單純記錄下某些覺得有用的觀點。如果目標不明確，寫出來的東西就會東拉西扯，沒個重點。記得有一次我寫的時候，腦子里想著分享感悟，結果寫著寫著就把自己弄迷糊了，寫成了一個雜亂無章的東西，看了都覺得自己寫得亂七八糟。
寫之前最好把書里的關鍵點梳理一遍，不然容易漏掉重要內容。我以前就有這樣的經歷，寫著寫著突然發現自己忘了提到某個重要的概念，于是又回頭去翻書補充，結果整篇文章節奏就亂了。還有，寫的時候別光顧著抄書上的原話，要結合自己的理解去改寫，這樣才顯得不是照搬照抄。
寫的過程里，用詞方面也要注意，有些專業術語得用對地方，不然會顯得很業余。像“心育”這個詞，它本身是個教育領域的概念，用錯了場景就會顯得特別突兀。有時候我寫到一半，突然意識到這個詞用得不太合適，趕緊回去修改，但改的過程中又發現別的地方也有類似的問題，真是麻煩死了。
書寫注意事項：
寫的時候可以多用一些例子，特別是跟教學實踐相關的實例。畢竟小學數學心育藝術這本書的重點就在教學方法上，舉幾個具體的例子能讓心得更有說服力。不過有時候我會忘記這個事，只顧著講道理，結果寫出來的內容空洞得很，讀者看了也提不起興趣。
寫完之后最好放一放，隔幾天再回頭看一遍。我經常寫完就直接提交了，后來才發現好多地方表述得不清楚，有的地方甚至前后矛盾。要是當時能多檢查幾遍就好了，至少不會留下那么明顯的漏洞。當然，有時候也會因為趕時間，草草收尾，結果文章質量大打折扣。
【第7篇】小學數學課堂教學藝術讀書心得怎么寫2050字
《小學數學課堂教學藝術》讀書心得
教學是一門科學，也是一門藝術。教學藝術不僅取決于教師有較高的專業知識水平和較完善的智能結構，如淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、生動的表演技巧和較強的組織能力等，而且取決于教師的教學法理論素養和教學實踐經驗。僅從教學過程這個方面分析一下黃老師課堂教學藝術的特色。
1、開講，體現了一個“趣”字。
例如，他用音樂課的“節奏練習”來導入“循環小數”，用“猴王分餅”的故事來導入“分數的基本性質”，用發布亞運會新聞的課前談話來導入“百分數的認識”，用“奶奶和孫子生日”的故事來導入“年、月、日”等，都較好地創設了問題情境，產生了“先聲奪人”的教學效果，顯示出扎實的教學功底。
2、新授，體現了一個“實”字。
例如，在“百分數的認識”這一課例中，在基本講完新課后，他設計了這樣一個數學活動：讓學生書寫10個百分數，要求一個比一個寫得好并且盡可能地快。在學生書寫的過程中，老師突然叫停筆，讓學生默默地數一數，自己寫了幾個。接著，教師提問：“你能告訴老師寫了幾個嗎？”學生紛紛舉手。老師沒有讓學生回答，而是接著問：“你能用百分數來告訴老師完成的情況嗎？”學生頓覺有趣，積極思維后，有的學生回答：“我已經寫好的個數占要寫個數的30％。”有的學生回答：“我完成了任務的40％。”有的學生回答：“我還剩任務的60％沒有完成。”有的學生回答：“我再寫任務的10％，就完成一半了。”教師又問：“你們是如何想出這些百分數的呢？”同學們都說出自己的思考過程，如一學生回答說：“我寫了4個，占任務10個的十分之四，也就是百分之四十。”教師充分肯定學生愛動腦筋，學生獲得了學習成功的滿足。這個教學活動不僅讓學生練習了寫百分號，更重要的是將學生所學的知識用到了實踐中，激發了學生的興趣，開拓了學生的思維，為后續知識的教學做好了鋪墊。
3、練習，體現了一個“精”字。
例如，“分數的基本性質”這一課例的練習就較好地體現了上述特色。黃老師在練習設計中，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，注意應用題組練習，加強各種練習的聯系和配合，提高練習的整體效率；在練習的編排上做到了由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時反饋評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯系，在評價中受到激勵。
4、結束，體現了一個“活”字。
例如，“質數與合數”這一課的結束就設計得頗有韻味，他讓學生判斷自己的學號數是質數還是合數，然后啟發學號數是1號的同學先走，因為1既不是質數，也不是合數。再讓學號數是質數的同學走，最后讓學號數是合數的同學走。先走的學生要大聲報出自己的學號數，讓沒有走的學生判斷。學生在有趣味的游戲活動中，既鞏固了知識，又享受了數學思維的快樂，可謂一舉多得。
黃老師在教學中關注學生的發展，為學生發展而教；尊重學生，與學生“和”“平”相處。在教學藝術上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影響著我。教學生先愛學生，建立融洽的師生關系是教學的基礎。我堅信我在教學中要向黃老師學習，熱愛自己的學生。在教學方法上，關注學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”等方面的發展，讓學生愿意親近數學、了解數學，學會用“數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”。
黃老師對教學的鉆研，對孩子的愛深深地影響著我。我從他的教育教學理念中學到了對我來說是極其重要的教育教學觀點，也不斷促使著我激勵著我錘煉精湛的課堂教學，建立融洽的師生關系，創設精彩的教學舞臺。黃老師提出了一個教育的永恒目標：暢神境界的追求。即教師在復雜多變的課堂教學中進行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的幾句話是：
1、讓人把話說完吧！（傾聽是一種教育行為和教育方式，傾聽的方式表現出教育的質，尊重，信任，虛心。傾聽中迸出教師的智慧——傾聽的核心是思考）
2、求異蘊藏著創新，蘊藏著靈性，而這靈性就是思維創新的`火花。
3、課堂上的精彩，源于上課之前的精心。
4、教學是生命與生命的對話，語言是心靈與心靈的溝通。此外，黃老師提出了“智慧不是可望而不可及的滿天星辰，沒有誰注定滿腹經綸，妙趣橫生……”，激勵我們不斷追求教育的智慧，不斷創造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在課堂教學中力求：引人入勝地創設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。比如：在循環小數一課里，黃老師用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態。
黃老師的課堂猶如師生間對話式的真誠交流。孩子們想說，敢說，而黃老師也給足了孩子們充分表達的機會。哪怕說錯，他也耐心地傾聽，甚至爽朗地對答錯同學笑，在笑聲中傳遞給孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，讓孩子聽得心服口服。黃老師的評價語沒有充滿激情卻充滿了真誠，讓人得到真實的激勵和有用的指導。正是黃老師的“平淡中見神奇”讓我們領略了數學課堂的無窮魅力。這種創新的課堂正是我們需要學習和傳承的！
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寫教學心得，剛開始真挺難下手的。畢竟不是什么正式場合發表那種高大上的論文，也不是隨便記個流水賬。像我之前寫過幾篇關于小學數學課的心得，頭天晚上想著要寫點什么，結果第二天坐在電腦前就發呆。
我覺得，寫這種心得最重要的是得有點自己的東西。比如說你在課堂上教孩子認識數字的時候，有沒有發現一些特別有意思的小方法？像我有一次教“1 1=2”，本來以為很簡單，結果孩子們老是搞混。后來我就讓他們用小石子擺出來看，這一下效果就不錯。這樣的事例就可以寫進去，別光說空話套話。
還有就是，寫的時候最好能結合點理論。雖然咱不是專門研究教育學的，但稍微翻翻書本里的東西也是好的。像什么激發興趣，培養思維能力，這些關鍵詞都能往里塞。不過，不能一股腦全堆上去，得有點輕重緩急，不然看著像背誦似的。
有時候寫著寫著就會跑題，這也是常事。比如我有一次想寫課堂管理的經驗，結果越寫越偏到自己小時候上學的經歷上了。其實這也沒什么大不了的，只要最后能扯回來就行。當然，要是能順帶提到一些實用的小技巧就更好了，像怎么維持紀律之類的。
要注意的是，寫心得不能太過于理想化。有些人一寫起來就覺得每節課都完美無缺，這就不真實了。像我有次公開課準備了很久，結果那天課堂氣氛特別差，學生也不配合。后來想想這也正常，誰還沒個失手的時候呢。所以寫的時候可以適當提一下遇到的問題，然后說說自己是怎么解決的。
書寫注意事項：
語言上最好別太死板。像我寫的時候就喜歡用口語化的表達，這樣顯得親切些。比如“這招兒還挺靈”，或者“后來我琢磨了一下”。不過，話說多了又怕顯得不專業，這就得把握好分寸了。
小編友情提醒：
寫完之后最好自己多看看。我發現有時候寫著寫著就把一些不該省略的細節給漏掉了，或者句子不通順。這個毛病得改改，不然給人感覺不認真似的。當然，有時候也可能是因為時間緊，顧不上那么細致，這也是沒辦法的事。
【第8篇】小學數學教師讀書心得體會范文怎么寫600字
在我的心目中，《小學數學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。所以，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……
做為一名小學數學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。《小學數學教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自我的教學工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
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小學數學教師平時讀書的時候，總想著寫點心得，這不僅是對自己的提升，也是對教學工作的補充。不過，不少老師剛開始寫的時候會有點摸不著頭腦，覺得無從下手。其實呀，寫心得也有竅門，不是說非要寫出多高深的東西，只要能把自己讀書時的想法記錄下來就好。
比如你最近讀了一本關于數學思維訓練的書，就先想想書里講了什么，有沒有哪個地方讓你特別有感觸。比如書中提到通過游戲來培養孩子的數學興趣，你就可以回憶一下自己班上的孩子，有沒有類似的情況。要是有的話，就結合自己的教學經驗寫寫感受，這樣既真實又有說服力。
還有就是，寫心得的時候不一定非要長篇大論。有時候一段簡短的話也能表達很多意思。比如，“以前總覺得數學題就是做題，現在才發現，其實也可以讓孩子玩起來。”這樣的句子雖然簡單，但能讓人一眼看出你的收獲。當然，如果能再具體點就更好了，比如舉個例子，說說自己是怎么做的，效果怎么樣之類的。
不過，有些老師在寫的時候可能會忘記一些細節，像是書名或者是作者名字。這就不太好，因為別人看到你的分享，可能會想去找這本書看看。所以，寫的時候最好先把書的基本信息記清楚，免得到時候找不著北。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言要自然，別太刻意去追求什么華麗的辭藻。畢竟咱們是寫給自己的，又不是為了發表什么的。就像平時跟朋友聊天一樣，想到什么就寫什么，只要能把想法表達清楚就行。
有時候寫著寫著，可能會發現自己思路不太清晰，這時候不妨停下來歇一會兒，換個角度再想想。有時候換個心情，再回頭看剛才寫的，說不定就有新的靈感冒出來。而且呀，寫心得這個事也不是一蹴而就的，可能需要反復修改幾次才能滿意。
