【第1篇】數學教育教學讀書心得怎么寫3250字
《維果茨基教育專著選》讀書筆記
1.言語
自我中心言語在機能意義中表現越強，其句法特性在簡化和謂語化方面也顯示得更加鮮明。內部語言的機智能力表現得越強烈，它的句法結構的特點就越鮮明。
2.鏈式復合的原則
機動地、暫時地將一些單個的環節連成統一的鎖鏈，并通過這一鎖鏈的一些個別環節轉移意義。
3.復合思維
構成復合思維發展中的第二階段是將物品和物品的具體印象結合成特別的組合，這些組合在結構上非常像通常所稱謂的成套收集品。
4.皮亞杰理論
兒童思維的自我中心性質與他的心里本性必然具有緊密的內在聯系，因而這種自我中心性質始終是合乎規律地、不可避免地、穩定地表現出來，不受兒童經驗的制約。
5.思維和言語
思維和言語的關系可以簡略地用兩個相交的圓來表示，兩個相交的圓表明言語和思維的過程的一定部分是重合的。
6.思想
思想是客觀事物在人腦中的反映，既反映事物本身的情況，同時也包括一個人的情感與意志。就是說，思想一方面反映客觀事物的本來面貌，另一方面也表達出一個人的主觀意志。作為表現思想的形式的語言，也就具有這樣兩種屬性，就是說，語言具有二重性。一是顯真性。是指它能夠說明、顯示客觀事物的真實情況，即顯示真理。二是示意性。是說能表示出一個人的主觀意圖或看法。語言的二重性體現在具體語言中，即表現了語言的兩種價值，就是顯真值和示意值，二者之間的關系存在著比較復雜的情況。
7.語言
語言是思想的外殼。無論什么樣的思想，不借助于語言，是無法表達出來的。一般來說，語言分為書面語言、口頭語言、圖畫語言、聲象語言、實物語言(如雕塑)、行為語言、身體語言等。其中，行為語言就是人們的行動，從表達思想來說，一個人的行動也是一種語言。在人們日常生活中，使用比較多的語言是書面語言和口頭語言，接觸比較多的還有圖畫和聲象語言。
8.在一定階段前兩種發展按不同路線進行，互不依存。
9. 兒童只有在過度年齡期結束其智力發展的第三個階段，達到概念思維。
什么是最好的教育?這可能是每一位家長和教師都關心的話題。帶著這樣的疑問，我打開了由江蘇人民出版社出版、張平主編的《什么是最好的教育----教師最需要關注的66個教育細節》一書。
什么才是最好的教育?書的序言部分給了我們明確的答案：最好的教育是“無為”的教育：它不為感知、卻又深深影響著人心靈的教育。所謂“無為”教育，是指教育者遵循學生身心發展規律和教育規律，隱蔽教育意圖的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得親身體驗中領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。
“無為”教育需要我們教師關注，并從教育的細節入手身體力行。書中從四個部分：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇，充分闡述了教師如何有效關注教育的66個細節，如何身體力行地搞好教育工作，成為出色的人民教師。
有位哲人說：“人的一生只在做兩件事----做事與做人。”其實，人的一生只在做一件事：那就是做人。因為事是人做的，做事的實質也就是做人。因此，書中的四個部分把做人篇放在了首要位置，學生只有具備了做人的各項品質才能更好地學習、做事，也才能與周圍的人和諧交往。因此，教育的首要目的就是教會學生如何做人，然后才是傳授知識。
編者將教師最需關注的66個細節一一闡述，而在闡述的手法上也避免了枯燥的論述，在闡述一個品質細節前，編者都引用了兩句名人名言來概括該品質的重要意義，緊接著運用一些鮮活的真人實例來具體論述，最后，編者提出培養這些良好品質的方法和建議，使這本理論性很強的書增加了不少的文學性和趣味性，大大提高了廣大教師讀者的興趣。
書中講述的教師最需關注的教育細節之四----健康是人生最可貴的，給我的印象最深。我們如何理解健康的含義：英國著名教育家洛克曾說過：“健康之精神寓于健康之身體”。可見身心健康是人類的共同追求。著名的作家海明威從小就跟著酷愛體育運動的父親走村串戶，穿林渡水。4歲時，他從父親那得到一支獵槍，之后開始獨立活動，開始了釣魚、打獵和探險的生活，而年幼時的這些經歷成了《老人與海》的寫作素材。
強身是重要的，教師在教育學生時，更要強調“強心”。我是一名數學教師，也是班主任。作為班主任更要在教學思想上和教學內容中滲透心理教育，預防學生心理問題的爆發。我們班上有個小男孩叫白xx很聰明，但就是說話時有些口吃，說上一句完整的話很費勁。經過家訪我得知，白xx的父母都外出打工，他從小跟著奶奶長大。奶奶沒什么文化，年紀也大了，雖然一直對孩子的口吃耿耿于懷，但是卻不知道如何是好。在班里，同學們也都總是笑話白xx，以至于他都不愛回答問題。我注意到這一點之后，上課時就試著提問白xx問題，當他站起來，我就對她說：“白xx，你別急，先想好了怎么說再回答。老師和同學們都相信你一定能回答的非常棒。”等白xx回答完了之后，我會要求全班同學給他掌聲來鼓勵他。并且表揚鼓掌的同學們都很有愛心，都是好孩子。漸漸地白xx越來越愛回答問題，同學生也不再取笑他，反而關心起他來，課下時總會有幾個小朋友圍著他教他說話，糾正他、幫助他。
《什么是最好的教育----教師最需要關注的66個教育細節》對廣大的教師有很強的學習和借鑒意義，作為教師我將細細品味書中提及的每一個教育細節，在以后的教育教學過程中充分貫徹這些教育思想，使我們的學生成為一個健全品格的人。有一句話說得好：有時候，不是我們的學生教不好，而是我們的教育沒有做夠。
學習了著名數學教育專家李光樹老師的《小學數學教學論》第一章《小學數學的教學思想》，我頗有感悟，現淺談一下自己的一點心得體會。
在數學課堂教學中，既需要注重學生知識、能力和培養，又要注重學生情感態度的培養。應該說，情感態度的培養比知識能力的培養更重要。小學數學課程標準中明確提出：“培養孩子積極思考的態度，使孩子在學習過程中增強學習數學的信心，培養孩子學習數學的興趣。”我從這幾句淺顯的話語中悟出了許多深刻的道理。
現代社會是一個知識經濟爆炸的年代，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的教師，我們不僅要培養出成績優異的孩子，而且要培養出具有自信心的良好心態的孩子。因為實踐證明，良好的心態是成功的第一保障，現代兒童的心理問題已經給我們的教育提出了許多嚴峻的課題。因此，我認為數學課堂上也要注重學生情感態度的培養。
在這個問題上，我認為可以從以下三個方面重點培養，主要是積極主動的參與意識;學習數學的自信心;學習數學的興趣。仔細思考了一下這三個方面應該是互相聯系、辨證統一的。有了積極主動的參與意識，自信心就慢慢培養了起來，有了學習數學的自信心就有了學習數學的興趣，如何培養孩子這些方面的情感態度。
首先，在課堂上要充分體現以學生為主體，真正體現學生是學習的主人，創設民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，教師不能以傳統填鴨式的方式教學，要讓學生通過操作、實驗、交流、討論等活動，自己經歷知識的形成過程，自己總結出結論，充分體現學生自主學習、自主探索，這樣慢慢的培養起學生的自主參與意識。
其次，要多給孩子鼓勵，多給孩子信心，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數學學習中也難免如此。這時，老師不要一味地批評，因為過度地批評會讓孩子失去信心，會讓孩子缺乏思考的勇氣，久而久之就會使孩子只學會接受，沒有自己的思考和思想，更談不上學習的自信心和興趣了。所以，我們在教學中應該多以鼓勵為主，多給孩子一些信心，相信你的學生是最棒的。
最后，我認為除了在思想、情感上多以積極的心態培養孩子外，還應該給孩子們創設學習數學的良好氛圍，讓孩子們在一個喜歡數學的環境中學習，受到熏染，培養孩子的興趣。
自信心是成功的第一步階梯，作為一個教師，有義務也有責任為這一步階梯奠基，要讓學校成為培養孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。
我要努力讓自己的每節課既要注重學生知識能力的培養，又要注重情感態度的培養。
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寫數學教育讀書心得的時候，得從自己的經歷出發。平時上課的時候，會遇到一些特別難講清楚的概念，像什么函數圖像之類的。書上講的方法有時候跟課堂上的實際情況不太一樣，這就需要自己琢磨怎么調整。比如說有一次講到三角函數變換，書上的例題看起來挺簡單的，可學生們做起來老是搞混正弦和余弦的關系。后來翻了本老書，里面有個圖表法，一下子就把問題解決了。
有時候看別人的經驗分享也很有用。比如有篇文章提到，教學時不要只盯著結果，還要關注學生怎么想的。這讓我想起前幾天有個學生問我，為什么兩個負數相乘會變成正數。當時我直接給了公式解釋，他還是懵懵懂懂的樣子。要是當時能順著他的思路慢慢引導就好了。書里還提到了一個方法，叫“逆向提問”，就是反過來問學生，讓他們自己找答案。這種方法我覺得挺實用，下次試試看。
不過也不是每次看書都能馬上找到答案。有時候書里的理論很抽象，得結合實際慢慢消化。記得有本書里講到幾何證明的技巧，光看文字很難理解。后來在網上找了些視頻，邊看邊做筆記，才慢慢理清頭緒。這種邊學邊實踐的過程很重要，不然書上的東西就只是死記硬背。
還有個需要注意的地方，就是記錄下每次閱讀的心得。不是說抄書，而是把自己的想法寫下來。比如看到某個定理覺得特別有意思，就可以想想它在生活中有什么應用。像概率論，書里舉了很多例子，我就試著聯系生活中的抽獎活動去理解。這樣不僅能加深記憶，還能讓自己對數學更有興趣。
有時候也會有點困惑。比如有時候看了好多書，覺得自己好像懂了不少，但一到實際操作又迷糊了。這種時候就需要多請教同事，或者跟學生聊聊他們的想法。畢竟每個學生都有自己的思維方式，聽聽他們怎么說也能學到不少東西。
【第2篇】初中數學老師個人教育工作總結范文怎么寫1150字
本學期，我擔任七年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作以下總結：
一、政治思想工作
本學年，我能認真進行政治學習并作好詳盡的記錄，能認真學____《關于全面推行素質教育的決定》及教育政策法規。在師德、師風、師表等方面堪為人師。能認真學習，領會上級文件精神，自覺提高思想素質、道德水準。時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針、《_____義務教育法》。正確處理好學校與社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打一個堅實的后盾。生活上嚴格要求，工作上高標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在后。遵紀守法，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸，作風正派，言談舉止符合教師職業道德規范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個高素質的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會、領導、同行、學生的尊重。
二、教育教學工作
1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，從不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。時時以素質教育的高標準來要求自己，不僅教會了學生知識，還教會學生做人的道理。
2、教學工作中，能夠樹立質量中心意識，改進教學方法，推進素質教育，全面提高教學質量。首先，學習大綱，弄清要求，鉆研教材，學習理論，摸清學生情況，備出切實可行、指導性強的教案。上課中，能堅持候課，組織學生學習，講授正確、明白，知識體系強，重點突出，學生學習愉快，教師教學輕松。課后，能認真輔導，答疑解難，培養學生良好的學習習慣。特別是畢業班教學，并不是單一地教給學生知識，而是教學給學生學習方法，每單元學習完后，能認真制卷，嚴肅組織考試，公正、客觀地評價試卷，最后分析、總結、幫助學生找原因，彌補教學中的失誤，鼓勵學生勝不驕，敗不餒。
3、在教學中注重學法指導，加強對尖子生的培養。特別是對畢業班的學生，給他們講今后社會發展的動向，有了知識才有生存的本錢。在自己的黃金時候應努力學習，為自己的發展打下扎實基礎。同時還盡力給他們提供條件，把自己的資料書送給他們，把自己的學習用具送給他們，在生活上關心他們。
三、其他方面
本學年，我全身心投入學校工作，出全勤，空堂堅持坐班。從無曠工、曠課現象發生，有事向學校請假。同時，積極主動地完成領導交辦的各種工作。
經過自己的不斷努力，我取得了很好的成績，但我并不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
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寫初中數學老師的教育工作總結，說到底就是把自己這一年教書育人的心得體會整理出來，讓領導能看明白你的工作狀態。剛開始別急著下筆，先想清楚自己這一年都做了哪些事，比如課堂上的教學安排，批改作業的情況呀，還有跟學生家長溝通交流的經驗什么的。把這些事情在腦子里過一遍，心里有個底。
比如說上課這部分，得想想自己有沒有做到條理清晰地給學生們講知識點，是不是能讓學生聽懂了。有時候備課的時候可能光想著怎么講清楚了，結果站在講臺上才發現，講得太快或者太慢都不行。還有作業這事，批改的時候不能光打個對錯就完事，得仔細看看學生的解題思路對不對，要是錯了，是哪里出的問題，是概念不清還是計算失誤。批改完了還要及時反饋給學生，讓他們知道錯在哪。
跟家長溝通也是重要的一環。有些家長可能對孩子在學校的表現不太了解，這就需要我們主動聯系他們，把孩子在學校的學習情況告訴他們。不過有時候打電話的時候會遇到一些情況，比如家長的態度不太好，這時候就得耐心點，畢竟家長也是希望孩子好嘛。還有些時候，家長可能會問一些專業問題，像孩子最近考試成績為什么忽高忽低之類的，這就得結合孩子的具體情況去分析，不能一概而論。
教學反思也很關鍵。每次上完課后都得想想，這節課有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。比如某個概念講得不清楚，下次就得換個方式試試。有時候自己覺得講得很明白了，但學生還是不會做題，這就得反思自己的教學方法是不是有問題，是不是沒考慮到學生的接受能力。
寫總結的時候也要注意格式。開頭簡單介紹一下自己的基本情況，比如教幾年級的數學，帶幾個班之類的。然后就可以按照上面說的那些方面展開寫了。不過千萬記得，寫的時候不要一股腦兒全寫上去，要有點條理，該詳的地方詳，該略的地方略。有時候寫著寫著可能會發現自己漏掉了某些重要的事情，這時候就得趕緊補上，不然回頭一看，總結寫得不完整。
書寫注意事項：
寫總結的時候最好能舉幾個具體的例子。比如某個學生從剛開始數學成績不好，后來經過輔導進步很大，這樣的例子能讓人看到你的努力成果。不過有時候寫例子的時候可能會記不太清具體細節，這時候可以稍微模糊處理一下，只要能把意思表達清楚就行。
【第3篇】小學數學第二學期教育教學的心得體會怎么寫2200字
再次體驗了一個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、讓學生體驗“再創造”。范文內容地圖實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發求知欲。
在學習“時分秒的認識”之前，熱門思想匯報讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
對于動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗“做數學”的快樂。
第三、讓學生體驗“說數學”。這里的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于積極、活躍、個人簡歷自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的數學必須取決于數學共同體的‘裁決’，只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等，才能真正成為數學的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數學”能更好地鍛煉創新思維能力。
第四、讓學生體驗“用數學”。《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創設條件，重視從學生的生活經驗和已有知識出發，學習和理解數學；要善于引導學生把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
如簡便運算125－98，可讓學生采用“購物付款的經驗”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業員，營業員找給他2元，爸爸最后的錢是25 2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規律。以此類推理解121–103、279 98、279 102等習題。
學習“圓的認識”后設計游戲：學生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛煉思維，在思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。當然，創設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知欲望。同時，教師應該深入到學生的心里去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。
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寫心得，說難也不難，說簡單吧又有點復雜。就拿小學數學第二學期的教學來說，想寫好心得，就得真正在教學里用心琢磨。剛開始別急著下筆，先想想這學期教了什么，學生學得怎么樣。比如說這個學期講的幾何圖形，孩子們是不是都搞明白了正方形和長方形的區別？要是沒明白，那肯定得反思一下自己的教學方法。
有時候寫東西，思路會亂。比如我前兩天寫心得，本來想寫課堂互動多好，結果寫著寫著突然想起上次有個學生問了個特別刁鉆的問題，結果自己當時答得挺磕巴的。這種情況其實很正常，寫的時候就順著感覺走，別太糾結順序。當然，寫的時候也得注意點，像什么專業術語，教學理論，該用的地方還是要用。像小學數學，什么叫“數形結合”之類的概念，最好能提一提，這樣顯得專業。
還有就是細節很重要。比如某堂課上，你用了個特別有趣的小游戲讓學生們記住了乘法表，那就可以詳細寫寫游戲怎么玩的，學生反應如何。如果寫得干巴巴的，只說“這節課效果不錯”，那就沒什么說服力。不過有時候寫多了，難免會有疏漏。就像那天我寫的時候，本來想說某個游戲的名字，結果一時想不起來，就隨便寫了幾個字，后來才發現寫錯了。這種小問題其實不用太擔心，只要不影響整體就行。
書寫注意事項：
寫心得的時候，心態要放松。要是太刻意追求完美，反而容易把自己繞進去。比如這次我寫的時候，本來想說學生進步很大，結果一不留神寫成了“學生退步很快”，后來發現不對勁，趕緊改過來了。但這種事情誰都有可能發生，關鍵是別因為這點小差錯就否定自己。
小編友情提醒：
寫心得不是為了給別人看，主要是給自己留個記錄。所以寫的時候別太拘泥于形式，想到什么寫什么，只要真實反映教學情況就行。比如這次期末考試，學生的成績普遍比期中提高了不少，那就可以好好分析一下原因，是教學方法改進了，還是學生自己努力了？把這些都寫下來，以后翻出來看看，對自己肯定有幫助。
【第4篇】小學數學教育實習心得體會怎么寫1800字
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通過為期五天的見習實踐活動，我終于明白當好一名人民教師并非是一時半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會到當一個優秀的小學老師所要面臨的挑戰。
接下來我介紹一下我的體會及所做工作。
一.實習體會 以前的我覺得小學老師是一個比較輕松的職業，應該不難的，只是教學生一些簡單的知識而已。可是，當我以一個見習老師的身份去學校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動。幾天下來，我聽了一些課，不得不佩服這些小學老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學習。小學是基礎教學，好的老師真的對以后的學習與發展很重要。聽第一節數學課時，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書寫得真好。正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂北關小學見習活動，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要按照自己備好的內容來傳授知識，同時亦要應對學生的突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發覺自己許多的想法不切合實際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過這次實踐活動，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理地調配。這幾天的實踐活動，發覺這里的教師有一個共同點是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣
氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學生，而是在教學中給學生指引一條學好知識之路。 另外，這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點也應該隨時轉換好授課重點。作為師范專業的學生，應該知道，小學一二年級教師，教學目標應該重點放在教學生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學三四年級處于小學的中間階段，重點是認識詞語，加強閱讀能力，而不是浪費過多的時間教學生認字、識字。小學五六年級的學生已具備好閱讀能力，教師應該將教學重點放在同學們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學高為師，身正為范這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要;教師作為學生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學生的心理輔導者，必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二.此次見習我主要完成了以下幾項工作。
1.準備工作。
要想聽課真正學點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵立懵懂地聽，不理解教學者的意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。
2.觀察和記錄
見習教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環節和教學方法。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據授課者的特點和習慣培養做跟蹤式的動態分析，聽課應詳盡記錄課堂的教學過程，也記下自己的主觀感受和零星評析。一是積累寶貴的經驗，更有利于靈活應用到自己未來的工作中
3.聽課后要思考和整理
在聽完其他教師的講課后，自己能思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，
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小學數學教育實習心得體會怎么寫
剛踏上教師這條路的時候，心里是既興奮又緊張。實習期間，面對一群活潑可愛的小學生，剛開始還真有點手足無措。記得第一次站在講臺上，看到學生們期待的眼神，那一刻才明白，當老師不僅僅是傳授知識那么簡單。
備課是教學的基礎，也是最花心思的一環。記得那次準備《認識鐘表》這節課，為了讓學生更好地理解時間的概念，我特意找了許多生活中的例子，比如什么時候起床、什么時候吃飯之類的。后來發現，有些例子其實并不太適合，比如講到晚上十點睡覺時，有個孩子突然問：“那是不是只有大人需要這么早睡？”當時愣了一下，還好反應快，就順著他說：“對呀，小朋友們通常比大人睡得早。”雖然事后想想這個問題回答得有點模糊，但總算沒露怯。
上課的時候，互動很重要。有一次講到加減法，為了讓孩子們更容易記住方法，我就編了個順口溜，結果全班同學都跟著一起念，氣氛特別好。不過，有時候也會遇到意外情況，比如有個學生突然站起來說：“老師，這個公式不對！”當時有點懵，仔細一想才發現，是他記錯了公式，不是我的問題。這種事情提醒我，課堂上一定要保持冷靜，別急著否定學生的想法，有時候他們的問題反而能幫自己發現漏洞。
批改作業也是個大學問。剛開始的時候，總是希望每個學生的答案都能完美無缺，結果批改起來特別費勁。后來慢慢學會接受不完美，只要孩子努力了，哪怕答案不太正確，也會給一些鼓勵的話。記得有個孩子每次作業都寫得很認真，但總是算錯數字，我就在旁邊寫：“加油！再檢查一遍，肯定能做對的。”后來他真的進步了，作業本上的紅圈越來越少。
跟學生相處久了，也學到不少東西。比如有的孩子天馬行空的想法讓我大開眼界，有時候他們提出的問題會讓我重新審視自己的教學方式。還有一次，一個平時成績一般的孩子主動問我：“老師，為什么數學那么難？”當時想了想說：“可能是因為數學需要動腦筋吧。”沒想到第二天他特地帶來一個小紙條，上面畫了一只小兔子在跳格子，說這就是他在玩數學游戲呢。這件事讓我意識到，教學不只是單向輸出，更是雙向交流。
【第5篇】四年級數學教師教育工作心得總結精選范文怎么寫800字
在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合學生的實際情況，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課
備課時，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，寫好教案，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。
二、認真上課
為了提高教學質量，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。
課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學;通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。
三、認真批改作業
對于學生作業的布置，我本著既要使作業有基礎性、針對性，又要考慮學生的實際，突出層次性。
學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。
四、認真做好后進行轉化工作
這個班名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進
步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，努力也取得較好的成績。
總之，一學期的教學工作轉瞬即逝，本人今后將在教學工作中，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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四年級數學教師的工作其實挺講究方法的。剛開始教的時候，我覺得備課特別重要，就像蓋房子打地基一樣，基礎沒打好后面就麻煩了。每次上課前我都會把課本翻好幾遍，有時候還會多找點資料看看，這樣講起來心里就有底了。記得有一次準備分數加減法那一節，我就找了好幾個例子，最后挑了個學生能理解的放進去。
課堂上的互動也很關鍵。我一般會設計一些小游戲，比如搶答比賽，讓大家搶著回答問題。有一次有個孩子算錯了，他自己都沒發現，其他同學倒是很快指出問題所在。看到他們這么積極，我覺得自己的努力沒白費。
批改作業也是個細致活兒。有時候我發現有的孩子做題馬虎，不是抄錯數字就是漏掉步驟。我就專門抽出時間單獨輔導他們，有時候還會讓他們把錯題抄下來，第二天檢查改正情況。有個孩子開始老是忘記單位，后來慢慢就好多了，現在都能記得寫完整答案了。
家長溝通這部分也不能忽視。有時候家長會覺得孩子的成績忽高忽低，其實很多時候是因為注意力不集中。我就建議家長多關注一下孩子的學習習慣，比如放學回家后是不是先玩手機再寫作業。有位家長告訴我，他家孩子確實改掉了邊看電視邊寫作業的習慣，之后成績果然穩定了不少。
教學這事，說到底還是要靠經驗積累。有時候我會反思自己的教學方式，看有沒有哪里可以改進。比如上次講應用題，我覺得自己講得太復雜了，后來調整了一下思路，用更簡單的例子來引導，效果就好很多。不過有時候也會遇到難題，特別是碰到那些數學思維不太靈活的學生，就需要花更多心思去琢磨該怎么教。
【第6篇】初中數學老師教育心得范文怎么寫950字
初三下學期的數學教學工作伴隨著時間的流逝已經完全結束了，作為初三數學教師的我回想起教學工作中的努力自然是令人感慨的，無論是平時的教學還是目送著這屆初三學生的畢業都是令人難忘的，但隨著這學期工作的結束也要做好相應的總結才行，無論是數學教學工作的展開還是往后的職業規劃都要有所準備，通過經驗的積累做好教學工作的總結往往是很重要的。
通過對初三下學期知識難點的傳授從而讓學生獲得成長，初三下學期的知識難點有很多自然要予以重視才不會影響到學生的學習，所以我在學期初便針對教學工作的展開做好了規劃，無論是備課期間的努力還是教學方案的設計都是為了學生的成長著想，而且對于各類題型的講解也是為了防止學生在考試期間盡量少出錯，而且我對全校性展開的模擬考試也很重視從而了解到學生的真實水平，這樣的話也能夠調整教學計劃從而提升學生的整體水平。
著重回顧了初中階段的數學知識并引導學生做好考前復習工作，除了新知識的傳授以外鞏固以往所學的知識也是很重要的，因此我也制定了嚴格的復習計劃并經常和班主任討論這方面的問題，通過科學有效的教學從而讓學生的成績獲得全面性的提升，即便是些許的提升也能夠幫助班上的學生獲得學習上的進步，只不過也有部分數學成績差的偏科學生需要著重進行輔導，所以我也很重視后進生轉化的工作并通過自身的教學使得這部分學生的成績有所改善，尤其是和他們的家長進行聯系以后能夠在教學工作方面得到積極的配合。
做好班級紀律的管理并重視和學生家長的溝通，由于初三下學期需要面臨中考的考驗自然不能夠讓學生在學習的過程中分心，所以我很重視和家長的溝通并要求對方在家督促好孩子的學習，尤其是手機和小說之類容易分散學生學習精力的東西需要家長做好監管才行，畢竟學生放學回家以后是否在認真學習使我所不了解的，這點就需要家長的配合才能夠全面促進學生成績的提升，而且我也在班主任的幫助下做好了班級紀律的管理從而營造了良好的教學環境。
我明白數學成績的提升對于班上學生的成長而言很重要，很慶幸隨著中考的落幕使得班上的學生都取得了較為理想的成績，作為他們的數學老師自然是對學生的畢業感到高興的，在接下來的時間里我應該繼續做好數學教學工作從而為新一屆學生的到來做好準備。
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當個數學老師其實挺不容易的，特別是教初中那些學生。他們剛從小學升上來，很多概念得從頭講起，而且一節課的時間又短，要想把知識點都講明白，還得讓他們聽懂，這中間就需要一些技巧了。
記得有一次講因式分解，我剛開始直接按照書上的例題來，結果發現學生們一臉迷茫。后來我就想了個辦法，拿生活里的例子打比方，比如把一塊蛋糕分成幾份，就跟因式分解差不多。這樣講完之后，好多同學都說明白了，看來有時候換個方式確實能讓復雜的東西變簡單。
批改作業的時候也得有耐心，尤其是看到那些計算題做錯的地方。有時候學生的解題步驟看起來沒什么大問題，但答案就是不對，這時候就得仔細看每一步是不是真的沒問題。有一次有個學生把“-”寫成“ ”，導致整個結果都錯了，我當時也沒多說什么，就讓他重新算一遍，他自己發現后也笑了。
課堂互動也很關鍵，不能光顧著自己講，得讓學生也參與進來。比如說提問，有時候我會故意提些看似簡單實則需要動腦筋的問題，這樣能激發他們的興趣。不過有時候也會遇到冷場的情況，這就得想辦法調動氣氛，比如講個小笑話或者用點幽默的話。
布置作業也要講究策略，不能太多也不能太少。作業太多會讓學生覺得負擔重，太少又怕他們掌握不扎實。我覺得可以根據當天的教學內容來調整，重點難點的地方可以多布置一點，其他地方就少點。當然，檢查作業的時候也要認真，不能走馬觀花，不然學生會鉆空子。
有時候家長也會找來問孩子成績的事，這個時候得不能一味地夸獎或者批評。要是成績不好，就分析一下原因，是上課沒聽懂還是作業沒好好做，然后再給出建議。要是成績好，也別急著表揚，可以問問他們還有什么不懂的地方，繼續引導他們進步。
教學，最重要的是用心，每個學生的情況都不一樣，得針對他們的特點來調整方法。有時候一個小小的改變就能帶來意想不到的效果，就像那次講因式分解一樣。只要肯花心思琢磨，慢慢就會找到適合自己的教學路子。
【第7篇】暑假小學數學教師遠程教育培訓心得體會怎么寫850字
暑假小學數學教師遠程教育培訓心得體會
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的暑假小學數學教師遠程教育培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
在教育局的統一安排下，我從7月25日至30日參加了由教研室教研員王常風組織，在大壩培訓點的國家級遠程教育培訓，這次培訓非常適合我們農村中小學教師專業發展的需要，當前，國家對教師的培訓工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對于我們教師來看不斷加強業務論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。
雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有六天，但對我來說受益匪淺，作為學校一名培訓學員，我深知自己肩負的責任重大，所以以這次培訓為契機，積極接受新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現代教育教學媒體在教學工作中的特點和重要性。主要有以下幾個方面的體會：
1、培訓學習讓我了解了國家一些發達地區教育發展的趨勢，專家的新理念和很多的教育教學經驗，維護知識。
2、在我們農村小學，大家對網絡方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接觸過網絡知識，還不能超前地認識到網絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會。
3、同時在這一次的培訓中我們不僅學到很多教學方面的知識，更重要的.是增進了和其他學校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習、鞏固知識的機會，提高了學習的效率。
通過培訓我接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀念，來充實我們的專業技能，同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓活動，以便更好地為各位老師提供學習的機會，使我們的的教育教學水平能更上一個臺階。
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參加暑假小學數學教師遠程教育培訓，我覺得挺有意思的。培訓的內容挺豐富的，涉及不少教學方法，還有一些案例分析。剛開始我以為就是聽聽課做做筆記，結果發現這培訓還挺講究實際操作的。他們給了好多具體例子，比如有個講分數的教學案例，老師分享了他是怎么引導學生理解分數的，我覺得特別實用。
不過，有時候聽講解的時候，我總覺得有些話沒太明白。特別是那些專業術語，像“建構主義教學法”什么的，聽著挺高大上的，但真要用到課堂上，我還得琢磨琢磨。不過我覺得這也是好事，說明自己還有提升空間。記得有位講師提到過一個技巧，說是要多觀察學生表情，從他們的反應判斷是不是真的懂了。這個建議對我啟發很大，以前上課我只顧著講自己的，很少留意學生的表情。
說到寫心得，我覺得關鍵是要把自己真實的感受寫出來。比如說這次培訓，我學到不少新東西，像“數形結合”的教學理念就讓我眼前一亮。它主要是通過圖形幫助學生理解抽象的數學概念，我覺得特別適合低年級學生。不過，有時候聽課的時候，我記筆記不太及時，導致后來寫心得的時候想不起具體細節，這可能是我自己的問題吧。
還有個地方需要注意，寫心得時別光寫理論，最好能結合自己的教學實踐。像我教二年級數學，平時會遇到一些學生學不會的問題，這次培訓就有專門針對這種情況的解決辦法。像“分層教學”這個概念，我覺得特別適合班級里水平參差不齊的學生。不過寫心得時要是能舉幾個具體的例子就好了，這樣看起來更有說服力。
我覺得寫心得最重要的是真誠，把自己的收獲和困惑都寫出來。像這次培訓提到的“互動式教學”，我就覺得特別好。它強調讓學生參與進來，而不是一味地灌輸知識。不過，我在實際操作時發現，有時候課堂氣氛雖然活躍了，但時間控制不太好，導致后面的內容講不完。這個問題我覺得還得慢慢摸索解決。
【第8篇】情景互動式幼兒數學教育的心得體會怎么寫950字
十一月二十三號我去東營區實驗幼兒園聽取了情景互動式幼兒數學教育的講課與講座。
什么是情景互動式幼兒數學呢？情景互動式幼兒數學是以孩子熟悉的情境主題為組織教學的邏輯線索，以幼兒與教師、與材料的互動為課程實施的基本途徑，以教師引導和游戲中幼兒的操作學習為基本教學形式概括數學教育幾個概念體系的內在聯系，根據內在聯系創設一個個情境主題，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點，滲透數、量、形、時、空、邏輯關系、集合、測量、模式、統計、估算等幾個概念體系的分層主要目標，引導幼兒與教師、與同伴以及與情境和材料互動，實現培養幼兒“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的教學主旨。
它的目標是：1.讓幼兒在原有生活經驗的基礎上，通過情境互動，發現數學知識；體會學習的樂趣；獲得良好的學習習慣和積極探索的學習欲望。2.以數學為媒介或“工具”，促進幼兒良好思維能力的發展，培養幼兒解決日常問題的策略和方法。3.通過有效互動和適宜的評價，逐步引導幼兒形成積極、靈活的思維品質和求真、自信的健康人格。
它的特點是情境性、互動性、多程序、多模式，多想法，多方法。
共有三位老師進行了這種模式的講課。第一位老師進行的是中班10以內的數量對應，老師的講課我有幾點心得體會。1.故事導入讓幼兒一下進入到情景當中。2.老師用兒童化的語言交流，貼近幼兒。3.關注幼兒動手能力的培養。3.時刻營造一種神秘感，讓每個幼兒有興趣繼續參與。第二位老師進行的是大班空間位置對應。老師通過故事教學，游戲教學，加強了孩子的自主參與性。通過游戲《找禮物》加深本節課的學習鞏固，巧妙有趣。第三位老師進行的是1—5的序數。通過故事導入在講課的過 程中老師與幼兒合作，和諧而美。最讓我有興趣的是他們上課的導入方式，分游戲導入、故事導入、圖片導入，幼兒在有趣的導入方式的引領下，很快的進入到學習中。整個的學習過程輕松愉快，幼兒的積極性很高，配合性很強。我會在以后的教學中借鑒引入，讓我的課堂變得生動有趣。
我認為在幼兒園的數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起幼兒學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助幼兒掌握基本的數學知識和技能，增進幼兒情感，提高能力，使幼兒真正成為數學學習的主人。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫心得體會，剛開始肯定得有點想法吧。比如搞情景互動式幼兒數學教育，總得想清楚為什么要用這種方式。這方式不是憑空冒出來的，它背后是有理論支撐的，像皮亞杰的認知發展理論什么的，這些東西都得心里有數。
實踐的時候，場景布置很重要。我有一次做活動，本來打算用積木教孩子認識形狀，結果發現場地太小，孩子們動起來不方便。這就提醒了，準備工作不能光靠想象，得實地考察一下環境才行。那天活動差點就卡殼了，還好臨時調整了一下計劃。
跟小朋友互動的時候，語言得特別講究。有時候你說得復雜了，他們聽不懂，就會走神。我記得有個孩子老是問“這是什么呀”，后來我才意識到自己講得太深奧。后來改用簡單的比喻，比如把數字比作蘋果，一下子他就明白了。
記錄心得的時候，最好能把細節寫下來。像某個瞬間孩子的表情變化，或者某個環節出了什么狀況，這些都很寶貴。有一次我發現一個孩子一直在偷偷觀察別人怎么做題，我就過去問他是不是覺得題目難，他說其實他是在學別人的思路。這讓我意識到，觀察別人也是一種學習方法。
寫的時候也會遇到一些小麻煩。比如，有時候想表達的意思總覺得差點火候，寫出來又覺得啰嗦。像有一次寫到某次活動的成功之處，我想強調孩子們參與的積極性，結果寫了好幾句話才說清楚。回頭一看，真是有點繞。
書寫注意事項：
材料的選擇也很關鍵。要是選錯了，可能就達不到效果。比如用卡片教加減法，如果卡片上的圖案設計不好看，孩子可能就不感興趣。所以每次準備新課程前，我都會先自己試一試，看看是不是夠吸引人。
