第1篇 班主任工心得：班級管理的體會
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個積極性"。
一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。
二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。
四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調動"三個方面"的力量，即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯系簿》由老師簽注每天放學離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
發揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多三是對四套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。
作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容。例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第2篇 班級圖書管理方法范本
為了有效地管理好班級的圖書,提高班級圖書的使用效益,特制定本管理制度:
一、班級圖書管理員應忠于職守,愛護圖書,積極為同學服務。
二、每逢單周一早上借書,雙周一早上還書。
三、對圖書要經常檢查、整理、防潮、防火、防蟲蛀,對破舊圖書要及時修補。
四、學生借閱圖書應在翻閱《圖書目錄》后,向圖書管理員提出所要借閱的書名及編號及時登記。
五、對借出的圖書管理員應認真登記好圖書書名,編號,單價,借閱時間,圖書完好程度等情況。
六、學生每次借書只準借閱一本。
七、借出的圖書一周內必須歸還,歸還時圖書管理員應檢查破損情況,及時處理賠款事宜。
八、借閱的圖書若被遺失,破損的圖書視其破損程度依據賠償制度賠償。
九、一周內還未歸還的圖書,由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任,班主任指令其及時歸還或賠償。
十、放假前一周,由圖書管理員清查一次借出的圖書,把未還圖書人的姓名及書名,抄送班主任處理。
十一、因圖書室管理員管理不善而造成的損失,由管理員負責賠償。
請同學們嚴格遵守圖書借閱制度,做一名文明借書、還書守信的好學生。
第3篇 班主任班級管理心得之我見
班主任班級管理心得
一、德育在學校工作中的重要性
什么是德育?我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學生學會做人。現代學校教育首要的任務是教會學生做人，而德是做人的根本。對于這一點，中國古人已經認識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時寫道:“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。”俗話說：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”這些都充分說明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女，對他們進行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學校作為育人的基地，德育是學校教育工作的重要組成部分，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。
二、從細微處入手，時時在育人，處處有特色
(一)美的聲音，創設和諧的育人環境
1.和顏悅色，輕聲細語的交流。在我校，無論是領導與領導，領導與教師，還是教師與教師，教師與學生之間的交流都是輕言慢語，就連各部門在喇叭上通知事情時，聲音都是柔美的，語調都是舒緩的。
2.不同的音樂鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學、教師下班時，播放不同的音樂鈴聲，把師生帶入不同的環境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進入生動的課堂;歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動;輕松的放學鈴聲，驅散了大家一天的疲勞。
(二)固定的路線，天天在逃生演練。
每天上下操的時候，我們每個班都迅速有序的集合，然后按照規定的路線行走。我們利用上下操集隊行走的機會，天天進行逃生演練。
(三)定期進行心理健康教育。讓每個孩子都有一個活潑開朗，自信勇敢的性格，有積極進取的心態，還要有和諧的人際關系。
(四)學具、衛生角工具的擺放有序。
學具在桌子的左上角，衛生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點，進入每個班級，都是這樣的整齊。
(五)開展主題班隊會，進行專題教育。
利用每月兩次的主題班隊會，對學生進行禮儀常規教育，讓學生在豐富多彩的活動中增強意識，從而內化為行為。
(六)月月開展主題教育，訓練學生的日常行為。
(七)發放流動紅旗，以榜樣來引領。
(八)利用節日、紀念日舉行主題教育活動。如：在三八婦女節、母親節、教師節組織學生進行實踐體驗活動，清明節祭掃烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1.加強教師的德育意識。學校通過開例會、聽講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。
2.把德育滲透到各科教學中。德育教育不只是管德育的領導的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學科進行德育教育，把德育放在首位。
3.加強家校聯系。我們的教育離不開家長的配合，我們要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。
第4篇 學校班級電教設備管理使用制度
莊丁學校班級電教設備管理使用制度
為加強班級電教設備的管理，提高使用效益，為教育教學的順利開展提供保證，特制定本制度。
一、班級電教設備是學校開展教育教學的重要設施，包括多媒體投影機、數字（模擬）視頻展臺、計算機（含鼠標、鍵盤）、打印機、投影幕布、不間斷電源、移動柜（小推車）、收錄機、高亮度投影儀等。
二、班級電教設備要建立兩級管理責任制，即學校（主管部門）和班級。學校要有部門負責設備的管理和指導使用，班級要有班主任主要負責，實行管理人員責任制，保證設備安全，確保電化教學的正常開展。
三、班級電教設備均應納入學校固定資產管理范圍，學校總務部門應將設備登入《教學儀器設備（器材）總帳》按照有關規定對設備的進貨、報損、外借進行管理。對每個班設備的配備情況和領用情況應有記錄。學期初應有班主任填寫班級電教設備領用表（表上應詳細注名使用班級名稱用人、設備名稱、數量）。
四、學校電教管理員應定期對設備進行檢查、維護和保養，出現故障及時修理，并做好維護保養及“維修記錄”。在設備保修期內的設備維護應有供應商負責，保修期結束后應選擇有維護能力的單位繼續簽定“設備年保協議”。
五、教師應嚴格按照使用說明書操作設備，使用上應以隨開隨用、用后關閉（除計算機外）為使用原則。對于液晶投影機等單位價值較高的設備，在使用上應以連續使用不超過兩節課為宜，以延長設備使用壽命。尤其在天氣炎熱季節，更應注意做好設備散熱工作。小推車在設備（主要指投影機）未冷卻的情況下嚴禁移動。
六、每天放學（下班）前班級電教設備管理員應檢查設備電源是否關閉，移動小推車應送會年級組（教研組）集中保管，原則上不要放在教室內過夜。
七、本節課結束后，任課教師（或班級電教員）應將電教設備使用情況（使用設備名稱、上課內容、設備完好情況、使用人等）進行登記，并認真檢查設備完好情況。下一節課開始使用設備前，任課教師應檢查設備是否完好，如發現異常應立即報告，不得強行使用。
八、班級電教設備是為教育教學服務的，除學校組織的活動外，嚴禁任何班級或個人在非上課期間使用電教設備，不得播放與教學內容無關的音像制品。
九、對于已經固定在班級使用的電教設備，其管理工作應由所在班級班主任負責，學校應將管理和使用情況納入所在班級班主任的學期考核項目中。
十、原則上不得將設備外借給個人或外單位使用，如確需外借的應得到學校主要領導的同意，并辦理有關手續。
十一、教師、學生應按照要求使用電教設備，對于不按照使用規定操作或人為因素造成設備損壞應按照有關規定進行賠償。具體賠償辦法各校可根據本校情況制定。
十二、班級所有的電教設備應納入學校固定資產范圍，并建立相應的財產帳。任何人不得擅自處理，設備報損、折舊應嚴格按照固定資產管理辦法執行。
十三、學校電教管理教師應經常對電教設備進行除塵等簡單維護，并與有關設備供應商聯系，定期對設備進行維護。如遇寒、暑假等長期不使用設備的情況下，應給投影機、展臺等設備加裝防塵套。同時要認真做好防盜、放火、放鼠等安全工作。
十四、以上管理制度未盡事宜，由學校主管部門研究酌定
第5篇 中學班級管理重大問題匯報制度
經搬中學班級管理重大問題匯報制度
為了穩定學校秩序， 維護集體和個人的合法利益，特將班級管理重大問題匯報制度印發給大家。各班級一旦發生下列問題，在自行積極處理的同時務必及時向學校行政導護、分管領導匯報。
1.學生離校出走；
2.學生談戀愛且情節嚴重的；
3.學生打架斗毆致傷；
4.偷竊失竊；
5.敲詐勒索；
6.聚眾鬧事；
7.拉幫結派；
8.涉獵黃色網頁、碟片、書刊；
9.賭博；
10.學生安全事故；
11.吸煙喝酒；
12.影響正常學習和生活的嚴重心理問題；
13.故意損壞公物；
14.學生自動退學；
15.學生管制刀具或其它危險品；
16.發現重大安全隱患。
以上要求希望各班認真執行。凡因班級發生重大問題未及時向學校匯報，造成學校名譽和利益受損的，班務考核當月為末等，學期考核不得評為“優秀”。
第6篇 班級管理經驗：班特殊學生轉化個案
基本情況：
魏**，女，12歲。在其5、6歲的時侯，因母親精神失常，父母離異，一直跟隨母親生活，后來發現哥哥精神也有一點問題，母親因生活負擔太重，不得不再婚，父母離異和家庭的重組對魏瑤瑤心理打擊特別大，從此魏瑤瑤開始不聽話，極度叛逆，像變了一個人似的，經常在外瘋玩，頂撞母親，成績急劇下降，經常無理取鬧，跟繼父唱反腔，發展到后來，還經常離家出走，導致一家人關系極其緊張。
問題解析：
1、家庭原因：父母的離異對幼小的她是很大的心理打擊，之后又有了繼父的出現，更讓魏瑤瑤感到被忽視，被拋棄，還有家庭溫暖的缺失。
2、個人原因：敏感的內心造就了孩子隨性的叛逆行為。心理不成熟，是非觀念不強，自控力差，易受外界影響。
成長歷程：
首先,父母離異后，這種孩子因無人管教導致性格內向不擅交流,我就多組織活動,拉近他們和同學的距離,讓他們體會到集體、同學、老師對于她的關愛。讓她負責班級里事務的管理。同時，我和科任教師們一道平時主動地接近她,做她的知心朋友。多注意她的言行,發現有異常的苗頭,及時跟孩子談心,了解情況之后,及時疏導。平時多做個別交流,堅持以正面鼓勵為主。善于捕捉她身上的閃光點,發現她有了心理、行為方面的點滴進步,及時地給予表揚,增強其自信性。在她高興的時候，我叫其他同學和她一起唱歌、游戲，使她感到大家的關心和愛護。
其次,在學習上多給她一些幫助。經常詢問她學習中的困難,并利用業余時間為她補缺補差。半學期來,無論是作業批改,還是課上提問,我會有意識地多給她一些機會,讓她嘗到成功的喜悅,激勵她不斷進步。我讓班上學習成績最優秀的學生去主動幫助她,促進她把精力全部放在學習上,事實表明,當她學習很好時,對其他方面的工作也有促進作用。
成功蛻變：
由于魏**自身理性善良，善解人意的性格，愛思考，具內省智能，又加之各位老師的溝通交流和正確引導教育，現已原諒母親，接受后爸，體諒父母的苦處，愿意孝敬父母，好好學習，對未來充滿了憧憬，對未來有很多想法和計劃。
班主任：_______
第7篇 中學班級精細化管理要求
墅導中學班級精細化管理要求
一、指導思想：
精細化，就是要提倡一種認真的態度和科學的精神。認真的態度需要我們去關注細節，狠抓細節，愿意做小事，有把小事做細做實做精做透，做到極致的決心、信心；科學的精神，就是遵循教育的規律，按教育規律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的內在聯系與本質，做到有的放矢。運用系統思維和系統管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個環節都有責任人，人人有責任擔當，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。
二、總的目標：
推行精細化管理工作，實現“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標，探索具有墅導中學管理特色的管理模式。
精細化管理的最終目的要讓學生全程參與進來，實現自我管理，自我教育，自我養成。幫助學生規范行為，養成好習慣，與學生一同構建價值觀和行為準則，提高學生道德判斷力。
三、總的措施：
1．政教處要會同年級組進一步制定出符合年級組、班級特點的更為具體目標和實施措施。
2．政教處每學期要對班主任進行《精細化要求》培訓和指導，每學年進行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細化要求》。
3．政教處要會同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學生自主管理組織，做到日查和抽查相結合（團委、學生），每周小結反饋（年級組），每月一評比、通報（政教處），每學期評出先進班級和年級若干，使精細化管理落到實處。
4．政教處要圍繞管理中的薄弱和難點，重調查研究分析，爭取重大提高和突破。
五、班級精細化管理目標細則
項目一：衛生
（一）教室衛生（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
①教室門、窗戶和窗臺干凈；②講臺干凈整潔，黑板干凈無積塵；③桌凳、清潔工具、書本文具擺放有序，整齊美觀；④多媒體（鍵盤、投影）、飲水機、燈具無灰塵，無蛛網⑤墻壁、地面、過道整潔無污漬，墻裙線無積灰；⑥班級體藝特色文化布置、表格等張貼美觀大方；
（二）保潔區衛生（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：①地面、花壇、樓道整潔，無雜物，無污漬；②扶欄干凈。
（三）學生個人衛生（儀容儀表）（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：①衣著整潔，不穿奇裝異服；②不留長發、長指甲；③不燙發、染發、配帶耳環首（手）飾、④正確佩戴校卡、書包。
檢查措施：
由每天的值日領導和老師早晨、中午各檢查一次，記錄并反饋；并將記載情況交政教處，成績計入班級月考核分；
建議政教處、團委組織各班生活委員每兩周抽查一次，成績同樣計入班級月考核分，并納入班級學期定性考核依據；
考核部門：學校值日行政
項目二：安全
（一）公共財物安全（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
①無公物丟失、損壞②無學生破壞公物現象③不開無人燈、無效燈④無安全隱患，如有，要及時向總務部門反映
月底把排查情況成績統計送交政教處，納入班級月考核。
考核部門：總務處
（二）班級安全（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：“四無”
1.無逃課
2.無流生
3.無違反校紀校規
4.無意外傷害事故發生
考核部門：分管行政、年級組長
（三）宿舍管理（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
1.班主任到宿舍參與管理
2.宿舍安全、衛生情況
3.按時關燈、睡覺，無講話等違紀現象
4.按時起床，參加早鍛煉無遲到。
考核部門：學校晚值班行政
項目三：紀律
（一）大課間（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
1.班主任要按時帶隊前往指定區域進行活動；
2.要有專人點名，保證每一位學生正常參加大課間活動；
3.進退場過程中兩列縱隊，做到安靜有序；
4.活動過程中學生要認真參與，體現生動活潑的精神面貌；
由教務處派人每天到場考核，月底送政教處結分。
考核部門：教務處
（二）課間（包括午間、晚自習期間的課間）（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
1.無追琢打鬧現象，
2.文明用語，無大聲喧嘩
3.上下樓梯靠右行，不跳躍著下樓，不滑護欄等
4．在廁所、操場等地聚眾
考核部門：分管行政、年級組長
（三）食堂用餐（每項達不到要求扣一分）
目標（標準）：
1.班主任到場管理
2.按班級排隊前往食堂；
3.文明用餐，等全部學生到齊后方可用餐；
4．不浪費糧食，飯后能將碗筷等收拾干凈
考核部門：學校值日行政
項目四：工作表現
管理目標：（每項達不到要求扣2分）
1.班主任準時出勤，并加強日常教育和檢查；
2.按各部門負責人、年級組長的工作布置按時做好各項工作。（如參加各類活動、*、收費等）
考核部門：各部門負責人、年級組長
第8篇 四年級班級管理班法
四年級班級管理:班法
紀律規定:
1、早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室交作業,并聽從學習班長的安排,進行早讀,違者扣2顆星。此項由學習班長負責。
2、課間即做好下節課的準備,桌面放好相關教材及學習用品,違者扣1顆星。此項由吳佩鍵負責。
3、上課鈴響后,進入教室保持安靜,不得離開座位或說話打鬧,違者扣2顆星。此項由紀律班長負責。
4、上課坐姿端正,認真聽講,積極舉手發言,不得嘲笑同學或起哄,凡被老師點名并記在黑板上的扣3顆星,接受該任課老師的處理,還要向該任課老師表示歉意。此項由紀律班長負責。
5、課間不能做危險游戲,不能說臟話,不能與同學打架,違者扣3顆星。此項由陳祖祥負責。
6、課間操、*時,迅速、安靜地到達指定場地,不能瘋打追跑,不能喧嘩,違者扣1顆星。此項由體育班長負責。
7、做眼保健操時,按廣播節次認真做;下午唱歌時間,打鈴后立即安靜,不得大聲吼唱,不能在唱歌時做其他事情,違者扣1顆星。此項由紀律班長負責。
8、每周五中午為自由閱讀時間,課前借閱好書籍,上課后在教室內安靜讀書,不得與同學交流討論,違者扣3顆星。此項由學習班長負責。
9、以上規定,表現得好的同學,各個班長及負責人可酌情加星。
10、一周內沒有扣星的同學,加3顆星,累計扣星10顆以上的,可選擇以下任何一種方式接受處理:a、寫一份“說明書”(不少于100字);b、每天做兩件好事(時間為一周);c、在全班面前傻笑5分鐘;d、放學后靜思10分鐘,并說說自己的想法。此項由班長負責。
學習規定:
1、按時完成家庭作業,字跡工整,不做、少做或不按要求做的,扣1顆星,把當天作業重做一遍。此項由組長負責。
2、預習課文讀得不熟,要求背誦的課文未按時背誦的,扣1顆星,并把該課文朗讀3遍(再背誦)。此項由組長負責。
3、課堂作業按時完成,因為注意力不集中未按時完成的,作業于放學檢查時未改錯的,扣1顆星,并把當天的(課堂)作業重做一遍。此項由楊
第9篇 幼師班級管理心得
幼兒教師班級管理心得
幼師這個行業雖然也是教師，但是，我們跟小學教育是不同的，我們不僅每天要待在班級里，帶著孩子們完成一整天的“一日活動”。孩子們在園里的生活，學習，游戲，我們老師都要有明確的計劃與要求。作為班里的班主任，如何把班級管理好?這是對班主任的考驗與挑戰。也是對班級里所有孩子們的一種責任。
對于剛剛踏入社會兩年的我，經驗不多，但是當學校放心的把一個班的孩子交給我的時候，我心里是忐忑的，我心里會想，我能管理好嗎?我能把孩子帶好，教好嗎?在家長工作方面我能不能做好呢?一系列的問題都讓我不知所措。可是，在班里管理的這兩年來，我都盡我最大的能力，一步一個腳印，像老前輩們學習，并總結工作經驗，然后用心的去把每件事情做好，至少我戰勝了自己。我也相信以后我會做的更好。
有一個好的計劃是成功的前提。所以在做每件事之前，有認真的做好計劃，計劃可以很好的讓我們把每項工作完整的順利的完成，所以制定班級的計劃是必不可少的，但是計劃一定要根據班內幼兒的實際情況和園里情況進行制定，并不是盲目的。
在班級管理中，我會有苦惱的時候。當我發現班里的某些孩子變得越來越調皮而且還做出一些“搗蛋”行為的時候的時候，我作為一個老師，一個班主任，我要怎么去引導這樣的小孩呢?我靜下來思考，觀察，也許孩子的調皮只是想引起老師注意，想得到老師更多的關心。所以我先從這點先去進行一些實質性的引導。畢竟是幼兒園的孩子，“搗蛋”對于他們來說也許是經常的事，他們還缺少辨別是非的能力。所以我讓他當了班里的一個小職務，并明確的告訴他，在游戲時，活動時，哪些事情是可以做，哪些事情是不可以做的。慢慢的，他心里有了一個影子，“搗蛋”的行為少了，而且還監督起了其他小孩有沒有“搗蛋”。
對于一個班級，并不是只是關注表現好的孩子，或是表現差的孩子，作為一個班主任要關注到每一位孩子的全面發展。從五大領域來對幼兒進行教育，不是單單發展某方面的學習。發展孩子的學習興趣，探索知識的興趣，以禮貌和好的習慣。這些都要計劃清楚的去實施，幫助孩子在游戲中學習，而且要快樂的學習。
在班級管理的同時，不要忘記了要用眼睛去發現孩子的優點和缺點，引導孩子往真善美的方向發展，并要呵護孩子，不使孩子的心靈上受到傷害。
重要的是要深入了解班集體及孩子的個人情況，讓班里充滿團結，友愛，互幫互助的精神。讓孩子在一個健康的環境進行學習。了解孩子，使孩子在德、智、體、美全面和諧的發展。
班級管理并不是一朝一夕就能做好的事情，要認真去總結經驗，尋找方法，不盲目，有計劃。樹立正確的人生觀，教育觀。做一名好老師不難，只要有信心，管理好一個班級也不難，只要相信自己，不斷努力，就會做到最好!
第10篇 中學班級管理具體要求
郊南中學班級管理具體要求
一、衛生常規管理標準及檢查要求
(一)、衛生方面：
室內：①樓梯、平臺、走廊、地面每時每刻保持清潔，做到無一點雜物、無細小垃圾，無粉筆頭。
②書櫥、講臺、空置課桌無雜物，堆放整齊、不雜亂。
③玻璃窗、窗臺（含樓梯玻璃窗、窗臺、宣傳畫）電箱無污跡、無灰塵。
④墻面（含走廊、樓梯、陽臺、墻面）無腳印、無污跡、無灰塵。
⑤講臺內部無雜物、無灰塵。
⑥垃圾桶必須經常清洗干凈、衛生用品堆放在書櫥內。
室外：①地面、車棚一日必須打掃兩次，上午、中午各一次，做到無雜物，無碎磚塊。
②包干區的花圃內無白色雜物。
(二)、常規方面：
①不準游食、不得亂丟雜物。
②體育課、活動課上不得在課上喝飲料，吃泡泡糖、棒棒糖等。
③不得大聲喧鬧、追逐打鬧。
④不得損壞公物，采摘花卉。
措施：為確保校園整潔有序，每天將進行多次突擊檢查，凡不合常規要求將扣班級文明分，有嚴重或多項不合常規要求，除扣班級文明分外，還將面見班主任指導整改要求。
二、班主任平時班級管理具體要求
1、教室黑板要求：
前黑板：
（1）平時每節課下課要及時把黑板擦干凈，每日課程表不要寫；
（2）黑板南：每周名言；黑板北：今日值日
黑板報要求：
（1）欄目設置：
主題宣傳（根據德育辦每月布置的主題，尋找內容進行宣傳，如理想、勤廉、感恩、法制、愛國、誠信等）
班主任寄語（根據班級發展的現狀，對學生提出期望或警誡）
班級公告（表彰班級之星，并簡單寫出表揚理由。切記只表揚成績好的學生，人數在3-5人，不可把學生成績、名次寫上去。）
我型我秀（班級學生的優秀作品，如作文、書畫、制作、照片等）
（2）具體做法：
主題明確，版面醒目，美觀大方；
內容豐富充實，能體現班級的特色與風貌；
建議主要用彩色紙打印好，用透明膠粘上去，盡量減少手寫的內容；
語言規范流暢，沒有錯別字和異體字，學生作品要求原創。
2、宣傳板要求：
內容布置：一塊為班級文化布置，內容為班名、班風、班級口號、班級公約
另一塊為小組合作展示，由教務處具體布置。
3、課桌椅擺放要求：
（1） 課桌椅擺放整齊，不零亂，中間走廊不要過緊或過寬，前后左右對整齊（經常性保持）；
（2） 要求學生桌面整齊，每節課只放該課程的學習資料，其余的資料放入下面的抽屜，養成良好的學習習慣；
4、對班主任的要求：
（1）平時要多下班，對班級環境要多關注，保持班級的整潔有序，對值日生提出嚴格要求和加強督促。
（2）時刻做好對班級的自查，及時整改。
（3）發現班級中有安全隱患或公物損壞，及時向總務處報修,并根據公物管理條例進行賠償。
（4）教育學生講文明，有禮貌，愛清潔，講衛生。見到老師主動打招呼問候，平時不說粗話臟話。
（5）晚上放學時，班主任要檢查班級各項工作是否都已做好，才可下班回家，切忌班級一片零亂，班主任已不見了。
三、近期檢查的具體做法和要求
1、檢查人員：zz和各年級組長。
具體分工：初一年級：
初二年級：
初三年級：
z老師帶領學生做好日常檢查工作和反饋。
2、檢查時間：近兩周實行突擊檢查，每天至少1-2次，一天中不固定時間，隨時進行檢查。
3、檢查要求：檢查人員帶好檢查表，發現問題及時做好記錄，匯總到德育辦。
4、檢查反饋：如發現班級管理存在問題，扣班級文明分，并通知班主任進行整改；如果情況嚴重，由德育辦邀請班主任面談商議解決整改方案。
請班主任積極配合做好班級和學校的管理工作。
第11篇 撫州一中高一班班級管理總則
州撫一中高一班班級管理總則
一、基本思想和總體目標
高一（26）班在小組合作學習的基本教學模式下，構建“人人有事干，事事有人干”的人本管理思想--即每個同學都是班級的主人，每個同學都有責任把班級管理好，班級是自己的海洋，自己是班級的水滴，海洋不能沒有水滴，水滴離不開海洋。
在以上基本思想的前提下，班級管理又將體現一定的分層+循環+激勵關系，目的是形成一個有序的、系統的、發展的結構管理系統，使得班級管理更加有效、高效、穩定、開放。
另外，高一（26）班的班級管理堅持公平、公開、公正的“三公”理念，堅持“依法”治班和以德治班相結合的辯證管理思想，堅持健康、快樂、和諧、進取的價值目標，致力于構建“我為人人、人人為我”的自由與責任、權利與義務相統一的發展性班集體。
高一（26）班的管理制度遵循--發現問題、確立目標、探討方法，建立標準、形成制度--的自然生成原則，即以問題為中心，有問題，則解決問題；無問題，不折騰。
而且，問題得到有效解決后，并形成了良好的集體行為習慣，問題不再是問題后，制度則自然消亡。若問題出現反復，則制度又自動啟用，有效制度常堅持，無效制度自淘汰。
總之，高一（26）班班級管理制度遵循誕生、發展、消亡的歷史觀哲學原理。
二、班級管理制度體系
高一（26）班的制度管理體系，充分結合相關教育法規、學校規章制度及班級實際，構建科學、分層、系統的管理制度體系。管理體系的構建不一定按系統層級生成，而是按問題的緊迫性級數自然生成。但是，隨著班級的發展，最終要構建下面管理體系。
班級管理總綱
綜合素質測評辦法
紀律管理制度學習管理制度勞動衛生制度文體活動制度
備優激勵方法大全座位編排標準違規記錄檔案表手機管理辦法..... 三、班級管理干部體系
在班級授課制短期內不可更改的情況來看，構建一個積極、有序、穩定的班級管理制度十分必要。顯然，小組合作學習模式應該促成班級管理的優化升級。另外，就“合作學習”而言，為使討論更加有序、深入、聚焦，也必須構建一個文明、和諧、有效的研討程序和原則。為達成這些目標，對小組成員進行一定的職責分工十分必要。
在管理上，采用二級交叉+循環激勵管理模式。這個管理模式可以用下面結構圖表示。
班委會干部向上對班主任負責、向下對班級負責，代表著班級的整體形象，履行班級總體責任。因此，班委會干部就是班級的管理團隊，對班級事務全面負責，干部之間一方面責任分工要明確，另一方面又得相互支持，相互幫助。作為班委會干部，必須具備學習力、組織力、決策力、教導力和感召力。在履行管理責任時，既要有一定魄力，敢于管理；又要注意管理藝術，人性管理。
因此，班級日常管理中，班委會采用值日制，即七位班干部每周負責一天，值日當天全面負責紀律、衛生等工作--記錄違紀、違規同學名字、事件和時間，并在晚自習結束時把記錄情況交給相關負責人登記（注：專用本子記錄，登記后放回）。其中，對于重大違紀現象或沖突事件，例如曠課、生生沖突、師生沖突等，必須以最快的速度告知班主任。
班委成員具體職務安排：
副班主任：1）上傳下達班主任的部分管理指令。其中，班主任由于各種原因離崗時，副班主任代替班主任履行有關班級事務；班長由于各種原因離崗時，代替班長全面履行班級領導事務；2）負責購買班級用品，并記錄班費出納情況；3）對綜合素質（日常）測評成績進行復審并登錄班級電腦；4）兼任團支書，負責團員發展等工作。
班長：1）接受班主任或副班主任的管理指令，并向全班同學下達班級任務；2）對班級的學習、紀律、勞動、榮譽、活動負全面的領導責任，在其他值日班干離崗或履行責任不力時，代替或協助班干履行相應責任；3）負責綜合素質（日常）測評成績統計和保存工作，把統計結果交于副班主任復審并登錄，向全班公布統計結果；4）負責班費征繳、保管及記錄工作。
學習委員：1）在學習方面，協助科任教師做好教學工作，也協助課代表做好服務工作；2）就學習情況做好客觀真實的記錄工作，必要時還要作出反饋；3）負責統計學習方面的（日常）測評分，并把統計結果交于班長做總統計。
紀律委員：1）就紀律違規情況做好登記工作，必要時還要向有關同學或全班作出反饋；2）負責統計紀律方面的（日常）測評分，并把統計結果交于班長做總統計。
勞動委員：1）在勞動衛生方面，協助班主任及年級做好勞動衛生工作，并就班級勞動衛生情況作實時記錄，必要時還要向有關同學或全班作出反饋；2）負責統計勞動衛生方面的（日常）測評分，并把統計結果交于班長做總統計。
宣傳委員：1）負責班級的宣傳工作，包括教室的美化、班級文化建設、黑板報、班刊、網頁制作等等工作；2）負責統計班級文化、宣傳方面的（日常）測評分，并把統計結果交于班長做總統計。
文體委員：1）負責班級文體活動的開發、組織工作，協助班主任、科任教師做好安全保障工作；2）負責統計文體活動方面的（日常）測評分，并把統計結果交于班長做總統計。
小組是班級的團體小單位，是班級的小靈魂，做好小組工作相當重要。為使小組成員“人人有事干，事事有人干”，小組每一成員都安排一定職務。
小組組長：對本小組的學習、紀律、勞動、榮譽等負全面領導責任，對組內成員起到凝聚和團結作用，對組外合作起到協調和聯絡作用。特別指出，作為小組組長，一方面要為本組負責，另一方面也要為班級負責，必須處理好小組與班級之間的關系，班級是小組的班級、小組是班級的小組，是相互依賴、相互支持、相互合作的關系。
紀律員，協助紀律委員或組長做好本組的紀律工作。
學習員，協助課代表或組長做好本組的學習工作
宣傳員，協助宣傳委員或組長做好本組的宣傳工作。
勞動員，協助勞動委員或組長做好本組的勞動衛生工作。
文體員，協助文體委員或組長做好本組的文體工作。
為使班級走向卓越，成立班風、學風、班貌促評委員會（促進評價委員會），督促班委會更積極、更主動做好班級管理工作。促評委員會的工作職責是：1）每日就班級紀律、衛生、學習等方面進行全方面觀察與評價；2）聽取班級其他同學對班級情況的反映與評價，并酌情記錄；3）每日寫出較為詳細的評價并寫成評語向全班公布；4）結合當日班級總體情況及值日班干工作情況，對值日班干的工作作定量評價。（觀察項目、評價標準、評語表述等另行制定）
為使每一位同學都能夠糾正不良行為習慣，幫助并督促其改正、走向卓越，專門成立備優激勵督導會。備優激勵督導會的主要工作職責是：接到班委會違紀、違規記錄情況，對相關學生進行備優激勵督導，對于重大違紀、連續違紀、激勵違抗情況，需向班主任反映（備優激勵方案及實施注意事項等另行制定）。
為保證班委會、促評會、督導會均能獨立、有效、公平、公正工作，并形成循環激勵關系，就有關情況做特別處理：
1）班委會干部違紀、違規、瀆職情況，由促評會負責管理記錄，并做好綜合素質（日常）測評和統分，統分結果保存一份，另一份交于班長進行記錄；班委會某成員對促評會記錄與評價有異議，可向班委會提出申訴訴求，若半數以上成員支持其訴求，反饋給促評會重新審議，若促評會所有成員否定其訴求，則維持原評價。
2）促評會成員的違紀、違規、瀆職情況，由督導會負責管理記錄，并做好綜合素質（日常）測評和統分，另一份交于班長進行記錄；促評會某成員對督導會記錄有異議，可向促評會提出申訴訴求，若半數以上成員支持其訴求，反饋給督導會重新審議，若督導會所有成員否定其訴求，則維持原記錄。
3）班委會對促評會、督導會成員的履職情況不滿，可提交班委會審議，若5位班干一致認為某成員工作不力或瀆職嚴重需革職，則審議結果交于班主任裁奪；若班委會所有成員對班主任裁奪結果不滿，則維持班委會審議結果。
4）班級成員對值日班干的履職或記錄情況不滿，可向小組提出申訴訴求，若5位以上組員支持其訴求，反饋給班委會重新審議，若班委會所有成員否定其訴求，則維持原記錄。
在學科學習方面，還形成如下分層交叉管理體系：學習委員-各科課代表-各組學習員。
課代表：協助科任教師做好教學工作，也協助學習
委員、紀律委員（特指課前紀律）做好學習、紀律管理工作。
第12篇 外國語小學班級管理規章制度
一、班級組織：
班長和每個部門的委員由學生提名，民主選舉產生，一個學年選舉一次。
當選后稱謂：班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛宣傳委員、生活委員。
二、班干部選舉：
1、老師提名或自薦。
2、班干部任期一年。
3、隨時聽取同學的意見和建議。特別不稱職的可以中途撤換。
4、班干部成績不得進入全班后十名。
三、班干部職責：
1、班長事務：
積極主動與班主任和學校聯系，搜集同學意見，收取家庭聯系等一切聯系單，并領導好行政管理部，協調各部門的工作的順利開展，分配好班級的資源等。
2、學習委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級學習部工作的正常開展，對班級不正常的學習風氣有及時反應，周記的收繳等。
3、衛生委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級衛生部工作的正常開展，對班級不正常的衛生、勞動風氣有及時反應等。
4、體育委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級體育部工作的正常開展等。
5、文娛宣傳委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級文娛宣傳部工作的正常開展等。
6、生活委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級生活部工作的正常開展等。
四、班干部要求：
1、以身作則，嚴以律己。
2、敢于同班上的不良風氣作斗爭。
3、關心和幫助落后的同學。
五、座位要求：
1、原則上按身高、成績、男女搭配進行分組。
2、每一周各組輪換一次。
3、位置調動由自己與同學協商并自己提出申請，講明理由（申請必須有涉及調動位置的同學的全部簽名），報班長，經過行政管理部的同意，由班長上報老師。同學之間不準任意調換座位。
六、學生要求：
1、養成“五個好習慣”：
語言規范，要文明；衣著整潔，講衛生；尊敬師長，要禮貌；右行禮讓，不打鬧；遵守交規，保安全。
2、“三不做”：
損害自己的事--不做；
傷害他人利益的事--不做；
損害班級名譽的事--不做；
4、“四個目標”：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
