杭瑜中學校課題管理條例
杭瑜中學校課題管理條例
一、總則
課題研究是指對教育教學理論和教育教學實踐中的問題進行專題的系統(tǒng)的研究，揭示出教育現(xiàn)象的因果關系，探討教育規(guī)律和獲得深層理論認識的活動。本著課題研究的內(nèi)容和目標，全體參加研究的人員必須以高度負責的態(tài)度和科學的精神，按期完成課題研究任務。
二、組織
根據(jù)相關部門的要求，課題實行組長負責制。組長主持全面工作，向上級各部門負責，成立課題組，加強集體領導和協(xié)作攻關，課題組成員由組長聘請，課題組下設若干個子課題，協(xié)助組長工作。子課題的任務是：設計子課題的研究方案，組織子課題實施。子課題組長有組長聘任。子課題組成員由子課題組長聘任并報課題組備案。
三、課題的日常管理
1.計劃管理。要經(jīng)常檢查課題研究計劃的執(zhí)行情況。
計劃要求：
(1)明確本學期課題研究的主要任務；
(2)研究工作的安排。各課題組研究人員每人每學期至少上1節(jié)探討課。各課題組每學期組織一次課題研究階段性成果匯報會。
(3)擬對課題實行的措施。通過對課題研究的階段性匯報，集中研究中發(fā)現(xiàn)的問題，以對課題研究的方案、方法、計劃措施作出及時的補充與修改。
2.中期檢查和年度小結(jié)。每年由課題審批單位定期進行中期檢查。
檢查內(nèi)容：課題進行情況（本階段的研究計劃，活動進展情況的記錄等過程材料、階段性小結(jié)）；有無階段成果（包括論文、優(yōu)秀教學設計、課題研究課的教學設計、教學后記與反思）；有無重大調(diào)整；經(jīng)費使用情況等。
課題申報人須按規(guī)定向?qū)徟鷨挝惶岢鰰鎴蟾妫瑫鎴蟾姘ㄕn題研究的階段小結(jié)和下一階段的具體實施計劃等內(nèi)容。
3.人員管理。
培訓、考核課題研究人員，選拔學術(shù)帶頭人，形成學術(shù)梯隊，發(fā)揮課題研究人員的整體作用。課題研究人員，尤其是課題組長的重大調(diào)整，須向課題審批單位書面匯報。
4.課題檔案管理。
檔案很重要，是驗收、評估的重要依據(jù)之一，也是成果推廣的重要資料。課題組應十分重視課題檔案工作。課題檔案包括。
(1)課題申請議定書、課題研究方案和計劃。
(2)系列電教教材、課例(教案、教學實錄)、專著(學科教材教法、教學設計等)、課題報告、課例、專著等。
(3)問卷調(diào)查的原稿及其統(tǒng)計分析。
(4)階段性研究計劃、每一階段的活動記錄、階段性研究成果和階段性研究小結(jié)。
(5)階段性研究小結(jié)時，如果對下一階段的研究要進行調(diào)整時，應提供具體方案。
(6)中期檢查報告、年度小結(jié)。
(7)課題報告、成果和鑒定書。
(8)其他研究工作資料：學術(shù)研討活動資料；調(diào)研、測試的資料和數(shù)據(jù)；有關來往文書；成果鑒定和推廣意見等。
(9)課題經(jīng)費預算和決算。
(10)實驗工作日志：逐日記載課題進展情況。
5.經(jīng)費和設備管理。
學校對課題組投入經(jīng)費的收據(jù)、發(fā)票、購置的物品單以及針對課題研究成果發(fā)放的獎勵等憑證的復印件。
四、課題評估和驗收
1、課題研究完成后，課題申報人即可提出要求評估、驗收的申請，課題審批單位應及時組織評估、驗收。
2、課題驗收時評估材料的整理。課題組按課審批單位的結(jié)題評估表，逐級按指標準備材料。材料來源于本課題組貯存的各項過程材料和教科室備案的材料。
3、教科室做好課題組與課題審批單位的聯(lián)絡工作，并提出指導意見。
