第1篇 班組管理如何服務安全生產
企業的發展在管理，而管理的關鍵在班組。班組既是企業完成生產任務的執行者，也是保證安全生產的基礎。企業班組管理的核心在于如何調動職工工作的積極性、主動性和創造性，搞好安全生產。
如何充分調動職工的工作的積極性、主動性和創造性，增強責任感，將每位職工的工作熱情引領到班組建設中來，從而推進區隊建設是值得企業探討的課題。針對這一課題，很多企業應該根據自身的實際，在工作中不斷探索，摸索出一條適合自己的道路。
打造安全和諧區隊 探索班組管理模式
探索企業班組管理新模式是打造安全和諧班組的目標定位。為此，企業可以以創建“標桿工程”、“亮點工程”活動為突破口，以充分發揮職工自我管理、自我約束為目的，實施“班組自主管理”創建活動，變被動強制管理為主動自我管理，實現班組自我發現問題，自我解決問題，自我創新發展；實現班組自我管理、自我創新、自我評估；個人自我評定、自我展現、自我學習、自查隱患，促進安全生產。
一個班組的管理不是班長一個人的事情，也不是一兩個人所能管理好的事，只有全員共同參與才能管理出成效。基層工會小組要及時與班組骨干和班長交流溝通、約束、監督班長行使權力，無論大小事都要經過民主商議。這樣，班組職工會感覺到自身價值在管理上的體現，才會積極參與班組民主管理，才會在民主管理會上暢所欲言，道出自己的建議，推進班組建設的進程。
推行班組自主管理 實現安全重心下移
打造安全和諧班組關鍵是將安全管理重心下移。為此，企業應該認真剖析班組安全管理中的薄弱環節，本著抓安全先抓班組安全管理的原則，以“重育、善用、嚴管”作為班組建設的切入點，將那些責任心強、業務素質高的員工調整到班組管理工作崗位上，夯實生產一線安全管理工作的基礎，充分發揮他們在現場安全管理中的核心作用，調動班組長安全管理的積極性、主動性和創造性。還要充分體現職工是安全管理的主體，讓職工的安全職責歸位，樹立“自己的事情自己干、自己的安全自己管”的理念，調動職工管安全、抓安全的主觀能動性，提升班組現場安全程度，將安全工作的重心落實到班組和現場，確保整個企業安全管理的效果。
細化班組考核內容 增強職工責任意識
實施班組自主管理重在建立班組考核機制。比如，山東新汶礦業集團公司華豐煤礦采煤項目部在這個方面就建立了以“安全、生產任務、工程質量、經營管理、創新管理、職工培訓”等內容的考核機制，將各項管理責任細化分解到班組，落實安全生產責任制。為確保活動開展得扎實有效，該礦成立開展自主管理班組創建領導小組，由經理任組長、副經理任副組長、班子成員、安監員為成員，文書負責抓活動的考核、檢查和落實。取得旬第一名的班組，班組長、包班、及工人次旬的聯責扣罰全免，并獎勵本班組1000元，獎勵包班、班組長各150元；連續兩旬被評為自主管理的班組，獎勵本班組2000元，獎勵包班、班組長各300元。他們這樣的做法就把全班組員工捆綁成了一個利益共同體，調動了職工工作的積極性、主動性和創造性，可以借鑒。
從實踐中我們可以發現，企業開展自主管理班組活動，可以使干部真正認識到，要抓安全質量，重在班組管理，抓好班組就是抓住了安全生產。同時，班組自主管理也可以解決上管下不管、上急下不急，工作不到位等令單位領導頭痛的問題，在運作中各班組和職工可以依據各項規章制度，在安全生產上實現自我管理、自律自治，增強班組的戰斗力和凝聚力。班組自主管理可以使職工思想理念、安全態度、工程質量意識明顯增強，在思想理念上職工的安全責任心得到了加強，實現了由“要我安全”向“我要安全”的轉變，并自覺地把各項安全管理制度潛移默化地融入到了安全管理的方方面面，增強執行力。所以企業一定要抓好班組管理，為實現安全生產保駕護航。
第2篇 班組長怎樣搞好班組的安全管理
班組是企業的“細胞”，是企業各項工作的落腳點。班組安全管理搞得好，企業安全生產才有保障。班組長是“兵頭將尾”，身處安全生產一線，安全管理的擔子非常重。那么，班組長怎樣才能做好班組的安全管理工作呢？
1 嚴格班組安全日常管理
認真執行“安全第一、預防為主，全員動手、綜合治理”的方針，把班組的安全工作放在首位。對安全生產工作要按計劃及時考評，堅決執行“管生產必須管安全”的原則，杜絕出現“安全說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現象，對“三違”現象，要堅決制止，并做到嚴格按規章制度處理。加強消防，嚴格執行用火作業安全管理規定和消防氣防安全管理規定。
2 抓好班組員工精細操作
安全工作要做仔細，班組在生產中安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。
3 培育班組安全文化
班長要注意把事故分析出的原因、總結利弊得到的啟示和經驗，通過歸納提煉為班組安全文化理念的結晶。
通過在全班開展人人講、個個想、說身邊的人、寫身邊的事、開展安全評估、安全征文、安全演講、危險點排查、事故原因分析、生命價值研討等各種形式的活動，增強職工的安全意識，由淺入深地貫徹安全文化理念。
4 明確責任及獎懲
要認真落實安全生產責任制，做到責任明確，考核項目、考核標準和獎勵辦法明確。努力實現“三包”，即“班組長包班員，師傅包徒弟，老工人包新工人”。在班組中實行安全崗位動態管理，使安全責任落實到人，班組成員遵章守紀，在安全生產中做出貢獻的給予物質和榮譽獎勵；違章違紀危及安全生產者則按條例處罰，造成責任事故者應當受到重罰重處。
5 班長發揮帶頭作用
班組長要在安全生產中發揮模范作用，用良好的安全生產行為影響和帶動本班員工搞好安全。班組長要不違章指揮，不強令工人冒險作業。同時，班組長要檢查、督促一線工人嚴格遵守安全生產規章制度和操作規程，遵守勞動紀律，堅守崗位，認真負責，不違章作業。
第3篇 開展兩書和兩個一活動加強班組安全管理
班組是企業生產經營最基本的組織單位，企業的生產、經營、管理都要通過班組的一系列有序的活動去實現。同樣，企業的安全生產也需要通過班組的安全管理來實現。
深入開展“兩書”和“兩個一”活動，防隱患于未然，抓好每個班組的安全生產，才能保障整個企業的安全生產，保障廣大職工的人身安全，保障社會的穩定和家庭幸福。
“兩書”即:事故隱患整改通知書和事故隱患限期整改通知書。“兩個一”即:每人提出一條隱患，糾正一次違章；班組消除一項隱患，避免一起事故。要想真正地把“兩書”和“兩個一”活動在班組中落到實處，應該抓好以下幾方面的工作。
1搞好班組的安全培訓和教育，提高職工安全素質
安全培訓和教育是提高全員安全素質、實現安全生產的基礎。多年來，我們認真落實“安全第一，預防為主”的思想，在職工中進行全員的、全面的、全過程的安全培訓和安全教育，抓好新工人和轉崗工人的“三級教育”、回籠教育和專項教育等，取得較好效果。相對而言，廠級教育是總體的、泛泛的安全教育，車間級安全教育是較為具體的教育，對班組的教育才是最直接、最有針對性的。班組可以因地制宜、因時制宜地開展安全培訓和教育，培訓重點應放在以下幾個方面:
1)企業安全生產形勢教育。讓每個職工明確目前企業的安全生產狀況，自覺維護企業穩定的安全生產局面。
2)安全操作規程和安全規章制度教育。在生產活動中，嚴格遵守安全操作規程，落實安全規章制度，每名勞動者都應遵章守紀，杜絕違章行為。
3)安全操作技能培訓。每個職工必須掌握一定的安全操作技能，才能保證安全生產。
4)季節性安全教育。根據不同的季節特點，開展多種形式的安全教育，采取相應的安全措施，保證安全生產。
這樣，班組的安全培訓和教育會更貼近生產實際，取得的效果更顯著。班組通過這些培訓，使職工的安全素質和安全操作技能得到進一步提高，能夠及時發現身邊存在的不安全因素，并及時消除，使生產有序進行。
2搞好班組安全活動，增強職工安全意識
1)堅持抓好班組每周的安全活動日活動。根據公司安全部門下發的安全簡報，結合本班組實際情況開展活動，明確公司近期安全生產要求。學習事故案例，分析事故案例，從中吸取教育，在生產中不犯類似的錯誤，避免重復性事故的發生，提高職工的自我保護意識。
2)各班組要開展多種形式的安全宣傳活動，如利用黑板報宣傳安全知識；在有條件的工作場所張貼安全警句；利用工余和候工時間開展安全討論等。開展好這些活動，能夠有利于常抓不懈地做好安全工作，時刻繃緊安全生產這根弦，提高每個人的安全意識。
3)要養成良好的安全習慣。班組成員上崗要自覺穿戴好勞動保護用品，不能因為氣候或不方便等原因不穿戴。工作中嚴格按照操作規程工作，遇到安全不穩定、難于控制的工作，要及時采取防范措施，不蠻干、不強干，防止傷害自己或傷害他人。只有養成這些良好的安全習慣，才能有效地預防安全事故的發生。
4)要注重班組自身的安全檢查。
隱患與事故是密切相關的，班組要結合“兩書”和“兩個一”活動經常進行安全檢查，查找安全隱患，堵塞漏洞。要檢查機器設備的安全運行狀況；要檢查電器設備保護裝置是否有效；特殊工種要檢查安全措施是否得力:裝卸作業開工前要檢查工屬具是否安全可靠，并做到合理使用等等。對查出的問題及安全隱患要及時排除和整改。清除不安全因素，以保證安全生產。
通過這些活動，能夠進一步提高職工的安全生產意識，在工作中不稀松、不馬虎、不存僥幸心理，抓住生產過程中的各個環節，及時發現工作中存在的安全問題，及時解決，預防事故發生。
3要發揮好班組長的作用，搞好安全生產
班組長作為兵頭將尾，是生產活動最直接的管理者，其自身素質的高低直接影響本班組的安全生產。因此，班組長必須具備良好的安全素質、過硬的本領。穩妥地組織、積極主動地開展“兩書”和“兩個一”活動，才能帶領本班組搞好安全生產。
1)班組長要具備良好的安全素質。班組長必須從思想上高度重視安全生產工作，處處把安全工作放到第一位，督促本班組職工搞好安全生產，帶領本班組職工完成好各項工作任務。另外，班組長必須熟知所從事工作的安全操作規程和機械設備的技術性能，能夠預見到不安全因素，及時發現違章、違紀、違反操作規程的行為，并及時制止，使安全事故得到有效預防。
2)班組長要具有強烈的責任心。安全工作關系到國家財產、職工人身安全和家庭幸福，班組長必須有一種強烈的責任感，要對國家財產、人身安全負責，在抓好生產的同時，抓好安全工作，要密切注意工作過程中的安全動向，要敢抓、敢管，把安全規章制度落到實處，要及時糾正習慣性違章，杜絕工傷事故。
3)班組長要善于做好職工的思想工作。人們經常會受到來自生活、精神等方面的壓力，造成情緒上的不穩定，對安全生產極為不利。班組長要時時處處觀察職工情緒，對情緒異常的職工，要及時與其談心，了解情況，耐心做好思想工作，幫助職工解決實際問題，調整好職工情緒，讓職工安心工作，消除不安定因素，以保證安全生產的順利進行。
4)班組長要組織本班組落實好“兩書”制度和開展好“兩個一”活動，帶領職工積極查找身邊的安全隱患，采取措施，及時消除。
第4篇 班組安全管理原則
班組是企業生產活動的主要場所，安全管理工作只有緊緊圍繞生產第一線的班組來進行，才能有效地控制、減少事故的發生。特別是班組的安全管理，要抓住班組范圍小、人員少、生產比較單一、工藝比較接近、班組成員對生產現場十分了解、有共同語言的特點，實行有效的管理。管理應堅持以下原則：
（1）目的性原則。班組安全管理的目的是為了防止和減少傷亡事故與職業危害，保障員工的安全和健康，保證生產正常進行。“安全第一”是企業的生產方針，是提高企業經濟效益的基礎性工作。因此，班組安全管理工作應根據工作現場狀況和作業人員情況的變化，將安全管理過過程措施與班組實際相結合，以便有的放矢地實行動態管
（2）民主性原則。通過在班組內實行民主管理，充分調動每名員工的積極性，使他們能夠肩負起自己所承擔的安全生產責任，并能發揮聰明才智，主動參與班組的安全生產管理，為班組的安全建設獻計獻策。 民主性原則還體現為以人為本，注重人力資源的開發
和利用。第一，按照班組的組織結構和崗位設置，為各崗位配備稱職的人員，實現人才合理配置，獲得最佳效能；第二，要變控制式、命令式的管理方式為理解和參與式管
理，為班組成員營造一個能發揮創造力的環境；第三，培訓和發掘每一個班組成員的才干，使其更好地完成工作，在班組不斷發展的同時，使員工個人也得到發展。
(3)閉環化原則。閉環管理主要指安全目標管理閉環、安全質量管理閉環、安全隱患治理閉環、“三違”行為查處閉環、安全事故處理閉環。基于不同的管理內容，有序
開展調查研究、計劃部署、組織實施、驗收考核、獎罰處理、信息反饋，實施閉環管理，實現持續改進。
(4)規范性原則。班組安全管理規范化主要是建立規范化的安全管理運行機制，制定和完善各種安全生產管理制度、安全技術規范、操作程序和動作標準。在此基礎上，實現安全生產化、現場標準化和管理標準化。
(5)精細化原則。安全管理要做到“無處不在、無時不有”。千里長堤，毀于蟻穴。安全管理既要著眼全局，突出重點，防范重大事故發生，又要重視細節，不放過細小隱患。從決策到管理到操作，每一個環節要做到準確無誤，不留后患，確保萬無一失。
(6)人性化原則。安全管理的目的是為了防止和減少傷亡事故與職業危害，保障員工的安全與健康，保證生產正常進行。班組員工是安全管理的主體，要充分了解和尊重每名員工，管理方法更應因人而異，管理人員要帶著感情抓安全，以情感的力量履行職責，關愛員工的身心健康，將班組建設成為互相關愛、互保安全的和諧班組。
2．班組安全管理措施
班組安全管理的措施主要有：
(1)培訓灌輸。對全體員工進行不同內容、不同方式的培訓，灌輸企業安全理念，使其熟悉并掌握所從事行業、崗位的基本操作規程和要領，重大人身傷害和設備事故的緊急避險與處置，提高員工的自我防護意識。
(2)制度規范。制定嚴密的安全生產制度，形成特色的安全制度文化，使其滲透于每一位員工的腦海中，強化安全責任意識，用制度文化促進企業各項生產、工作的有序、規范開展。
(3)環境營造。全面推行“6s”現場管理，進一步優化生產、辦公環境，并張貼、張掛各種安全標語、口號，使每位員工一進人生產區域就置身于安全警示的氛圍中，對“安全”二字常記在心，積極遏制事故的發生。
(4)形象教育。通過多媒體音像設備、舉辦安全事故展覽、車載電視、安全文藝晚會、員工宿舍樓道張掛安全系列漫畫等群眾喜聞樂見的形式，大力開展形象化教育，寓教于樂，使員工在愉悅中接受安全教育。
(5)主動參與。號召員工以主人翁精神關心企業安全生產，對生產過程中存在的各類安全隱患和“三違”現象，以合理化建議的形式向企業建言獻策，使各種事故隱患被消滅在萌芽狀態，為企業安全生產貢獻力量。
(6)獎懲激勵。對在安全生產中做出顯著成績者，及時通報表彰并給予相應經濟獎勵；對不安全生產的人和事做出嚴肅的通報批評，并予以相應的經濟處罰。為員工樹立了正反兩方面的典型，達到維護安全生產的目的。
(7)親情感染。運用親情感染的力量，向員工家屬寄送慰問信，把員工本人生產工作情況、重點是安全情況反饋家屬，同時要求家屬給員工書寫安全囑托信，表達家屬對員工安全和全家幸福所寄予的期盼，增強員工的安全責任感。
(8)規誡引導。通過標語、自辦小報、多媒體等廣泛宣傳賭博、酗酒等不良習慣的危害性。同時，對不良習慣口誅筆伐，出臺禁令，使其銷聲匿跡，對安全生產起到保障作用。
班組安全生產責任制
要貫徹班組的安全生產責任制可以通過以下幾方面進行：
(1)提高認識。如果班組長對安全生產認識正確，就能高度重視員工在生產過程中的安全和健康，教育和帶領員工認真執行安全生產責任制；反之，對安全生產認識片面，對員工的安全健康漠不關心，安全生產責任制就不能建立；即使建立了，也難以執行。
(2)嚴格執行。班組安全生產責任制一旦頒布實施后，全班組員工要嚴格執行，特別是班組長要帶頭執行。在執行過程中還要隨著生產的發展和員工認識的深化，不斷修改和完善。
(3)及時檢查。班組長經常或定期檢查安全生產責任制的貫徹執行情況，發現問題，及時解決。對執行好的員工，應當給予表揚；對不負責任或者由于失職而造成工傷事故的，應當給予批評。
(4)認真監督。在制訂安全生產責任制時，要充分發動員工參加討論，廣泛聽取意見。制度頒布后要使人人都知道，以便于員工的監督檢查，同時還應接受上級安技部門的檢查監督。
(5)加強考核。實踐證明，落實各級安全生產責任制，必須制訂兩個責任（安全生產責任制和經濟責任制）的考核辦法，對安全管理的全面情況進行考核。
三、班組安全執行力
安全執行力，即在正確的安全戰略目標指引下，通過一套與安全有關的有效系統、體系、組織、文化或技術操作辦法等，貫徹執行國家的安全生產方針、政策、法律、法規、規章和安全技術標準，以及組織內部各項管理制度、安全技術措施，實現組織目標的能力。班組安全執行力應從以下幾點著手進行：
(1)抓好安全管理體系的理論與實際操作培訓和宣傳工作。通過使用規范統一的安全應急預案文件標準和員工操作標準及安全行為標準，定期在班組中開展演練培訓工作，全面建立“四個規范”：規范安全體系培訓，規范班組施工作業技術操作標準，規范班組安全防范措施落實程序，規范員工安全行為準則。使班組的被動的隨意管理上升到主動的規范管理，使安全管理的宣傳工作做到“六到位”，即意識到位、觀念到位、知識到位、培訓到位、管理到位和行為到位。
(2)建立安全管理體系的強力監督機制，大力推行內部模擬異體（監督和管理分開）監督機制，形成專業部門不斷對安全管理體系審核、修訂與完善，主管部門對安全管理體系預防措施審查與監督，運行部門對安全管理體系預防措施的現場落實與監控的三級監督工作管理機制。
(3)建立班組現場施工管理的風險評估制度，對生產現場從計劃、組織、實施、監督、總結、檢查、評審進行全過程的安全評價。把安全管理與“三基” （基礎工作、基本功訓練、基層建設）和“三標” （標準化現場、標準化崗位、標準化操作）工作結合起來，完善安全防范措施和安全應急預案，管理向標準管理轉變。
(4)發放安全管理細則手冊，建立安全管理體系的基本理論知識和員工個人誠信與技能記錄，明確規范操作標準，細化操作內容和關鍵控制點部位的安全要求。通過對現場作業環境、物品放置、警示標志和行走路線等方面應用色彩標示的管理方法，確立在不同的工作環境、操作狀態和危險級別的色彩標志。
(5)確立企業每一個崗位員工的責任和義務，使安全管理的目標和安全政策戰略目標實現有效的統一。并針對生產現場的特點制訂安全計劃、隱患識別、程序控制和安全措施的落實。
第5篇 安全生產管理在班組
班組是企業最基層的生產組織，是生產組織中最小的單元，在這個最基層的組織、最小的單元進行安全生產管理，等于是安全生產抓到了源頭，無疑是深化安全管理、降低管理成本，有利于防范、減少生產事故。因此，安全管理在班組。
一、安全責任到班組
“安全責任，重于泰山”這是人人明白的道理；建立安全生產責任制、簽訂安全責任狀，這是家家企業會用的安全生產管理手段，但要從班組做起。
1、安全責任，班為基礎。安全生產管理的基礎在班組，安全生產責任制落到實處。就是落實到班組，才使企業的安全生產有了基礎保證。如我們浙江申河水泥股份有限公司在落實三級安全生產管理責任制中，車間主任與班組長責任書簽約率達100%。而且，包括貫徹制度、制訂安全生產計劃、查找隱患并整改、事故處理、監督考核等多項內容，并通過考核、督查等方式，保證簽訂責任狀不留于形式，安全責任落實在班組。
2、安全責任，班長做起。班組長是班組的帶頭人，班組安全管理的成敗與否、成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度、掌握的安全技術知識水平和具備實際組織協調能力。為此，企業必須重視和加強對班組長的安全教育工作。如申河水泥公司在開展安全生產“三級教育”中，重點是車間主任對班組長的安全教育培訓。通過對班組長進行安全生產常識、安全生產現場管理和應急預案處理等知識的培訓，發揮班組長對員工安全示范教育作用。這不是一個簡單的復制過程，而是一個自我教育與受教于人的相互作用的過程。如申河水泥公司近年舉辦過的以“遵章守法,關愛生命”為主題的安全生產專題講座、全員安全培訓，以班組長為重點，向全體員工幅射。通過各種教育，培養班組長對班組安全的預見性、敏感性、超前性，加強對周圍環境和設備狀況的監督，加強對員工上崗前安全防護準備工作、生產過程中執行安全規章制度的監督，加強對重點人員、重點崗位的安全監督，做到防患于未然。同時，班組長要將事先預防與事后總結相結合，善于總結成功經驗和失敗教訓，以指導今后的安全管理工作。
3、安全責任，人人有責。在安全生產管理中，班組要形成“人人為安全，安全為人人”的良好班風，樹立人人是安全員的責任意識。一個班組，多則十來人，少則幾個人，人人都是安全員，完全可能。通過班組長的帶領，班組成員的自我教育、自我管理、自我完善，將安全責任、措施、操作規程、事故預防、處理辦法分解到每個班組成員，使他們成為名副其實的安全員。申河水泥公司的粉磨系統、回轉窯系統的各機修班組，就是這樣做的。他們定人員、定設備落實檢修任務、安全措施，提高了設備運轉率，降低了事故發生率，收到了較好的效果。
二、細化管理在班組
管理要細化，安全生產管理更要細化。班組是企業的細胞，又像幾何中的線條甚至點。在如此小的單元進行安全生產管理，就要細化。況且，班組的結構小、管理全、工作細、任務實等特點，決定了班組安全管理必須是細化管理。上面千條線，下面一根針，企業所有管理內容最終都要落實到班組，安全管理也是如此。這就要以“大處著眼，小處著手”的思維在班組進行安全管理。具體地講要細心、細致、細水長流。
細心，即謹慎原則。安全生產管理本身就是小心翼翼防事故。特別要強調預防，以“要事前的預防，不要事后的教訓”的理念來進行班組安全生產管理。在班組，一定要通過細察、細查，來發現隱患，防范事故，堵塞漏洞。如果通過班組安全生產管理將事故消滅在萌芽狀態，等于企業杜絕了安全隱患，確保了安全生產，這是安全管理在班組的最大效益。
細致，即注重細節。班組安全生產管理涉及到方方面面、各個角落，只有不放過細小的細節，才能抓好安全生產的大事。如班組生產中的“跑、冒、滴、漏”現象普遍存在，既是安全隱患，又是浪費現象，還是污染源。要杜絕這些現象，就要下細工夫，但關鍵在班組。
細水長流，即建立長效機制。由于威脅安全的風險長期存在，因因而安全生產管理不可能一蹴而就，必須常抓不懈，建立長效機制。包括責任機制、激勵機制、懲罰機制、監督機制等，這些對班組都適用，而且，完全可以落實到人和設備單件，見效最快，常抓更有效。申河水泥公司正是這樣做的，效果也不錯。
三、安全文化建班組
賦予安全生產管理安全文化的含義，是對安全生產管理的提煉、提升。班組是企業最小的生產活動組織，建設企業安全文化，必須首先建設班組安全文化。
班組安全文化，從廣義上講是指班組及其成員在安全工作中的價值觀、行為準則、規范體系、素質結構、物質裝備等表現出來的影響企業安全管理、質量、效益的大環境系統，從狹義上說是班組在長期的安全管理實踐中所形成的并為班組全體成員共同遵守和奉行的價值觀念、道德理念和行為準則。主體的明確性、內容的豐富性、操作的復雜性業賦予了班組安全文化獨特而深厚的內涵和重要的使命。
建設班組安全文化是建設企業文化的重要組成部分。班組安全文化創建的方方面面是企業文化的重要組成和必要補充。可以斷定一個沒有安全保障的企業是沒有生命的；而缺乏安全文化底蘊的企業文化同樣是缺乏生命力的。
建設班組安全文化可以進一步完善和健全制度文化建設，充分調動員工的工作積極性，增強責任感和榮譽感，將每位員工的熱情和奮斗志向引入班組建設的軌道，不斷提高班組標準化管理水平。
人是安全生產的主體，在以人為本的理念下，建設班組安全文化可整合班組特有的人力資源、管理資源和環境資源等優勢，將先進的思維理念、實踐技能以潛移默化、潤物無聲的方式去影響每一個個體，促進員工隊伍素質的整體提高，使安全文明之花盛開在企業的每一個角落。
建設班組安全文化可改進和創新企業的安全工作。班組安全管理處在企業安全生產的最前沿，是必須牢固筑立的第一道防線，是企業搞好安全生產的核心工程。同樣，在改進和創新安全工作中，也具有其不可替代的優越性，是促進和完善企業安全工作的“內部造血”機制。這種內在動力更具有創造力和生命力。如團隊理念在立足自身實踐的基礎上提煉和培育等。
班組安全文化的建設，主要以這幾個方面為切入點。
一是建設優秀的精神文化，提高班組管理的軟件水平。著重培養班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，營造良好的安全氛圍，逐步實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是企業的最大效益”、“安全是員工的最大福利”的思想深入人心。
二是建設優秀的制度文化，提供深化班組安全管理的組織保障和科學引導。不斷改進和完善班組安全管理的科學指標，制定和實施一整套旨在提高員工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵、晉級級等待遇掛鉤，將剛性的制度和人性化的管理相融合，確保安全文化建設在在班組的良性發展。
三是建設優秀的物質文化，提高班組管理的硬件水平。要持之以恒、常抓不懈地加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。引進先進技術和設備，提高安全監測水平；升級管理模式，改善工作環境、維護員工健康。力所能及地開展各種教育培訓和文化娛樂活動，提高員工的實踐技能、業務素質和思想水平。
安全文化源自安全管理，并對安全管理的創新和發展。班組安全文化必須建立在班組安全管理基礎之上，并把班組安全管理上升到安全文化層次。建設班組安全文化，是加強班組安全生產管理的重要載體，更是企業安全生產管理和企業文化建設的重要載體。因此，企業安全生產管理在班組，班組安全生產管理在班組安全文化建設。
第6篇 如何做好班組的安全管理工作
班組是企業安全管理的前沿陣地，企業的各項工作需要通過班組去落實，特別是各項安全規章制度的具體實施，安全措施的執行，都需要班組去承擔。班組的安全狀況如何，直接影響著整個企業的生產效益和人心穩定。
班組是實現安全生產的第一道防線，在生產過程中，安全與生產發生矛盾屢見不鮮，能否處理好安全與生產的關系，關鍵在班組。不安全因素、隱患能否及時消除在于班組，尤其是當班組生產任務較重，出現了不安全因素或其它事故隱患，也只有班組成員在現場真正樹立了安全第一的思想，行動才會自覺，采取措施及時處理事故隱患，消除不安全因素，這樣才能使安全和生產得到保障。事實證明，不僅產量、質量通過班組獲得，安全工作更需要班組去落實。然而，就安全管理現狀而言，仍存在著許多問題，仍然有待于加強！只有找準這些問題的實質所在，才能有針對性的改進，實施“對癥下藥”，從根本上提高班組的安全管理水平。班組安全管理存在著職工安全素質偏低、安全管理規章的執行力不夠、班組安全教育薄弱、缺少安全激勵機制等問題。
班組安全管理存在的問題:
1、 班組職工安全素質偏低
部分老職工仍存在憑經驗辦事的現象，一些現場工作不信規程信經驗，習慣性違章現象仍很突出。一些青工，特別是農電工、臨時工跟老師傅學習，圖省事、怕麻煩，不知不覺中養成習慣性違章，自己有時還不知道。因此，提高一些老職工、農電工、臨時工的安全意識是反違章工作的關鍵。
班組職工缺乏必要的安全知識培訓，導致職工安全素質普遍偏低。一部分職工對自我保護、互助保護都缺乏必要的認識，在實際操作中缺乏必要的安全系統知識，更談不上運用科學的安全管理手段。
2、 安全管理規章制度的執行力不夠
現在雖然安全管理相關規章制度比較健全，但基層嚴格執行不夠、一些現場工作不按規程制度辦事。出現違章后的處理力度不夠，往往是造成事故處理嚴格，未造成事故草草放過。
3、 班組安全教育薄弱
在企業生產中，安全工作天天講，為什么還出安全事故？好像是安全教育沒起到作用，真是這樣嗎？其實是安全教育沒有針對性，沒有深入性，沒能真正引起職工的共鳴，沒能促進職工接受安全的意識，在班組職工中形成的影響不大。
4、 缺少安全激勵機制
有些企業在安全管理中，對班組缺乏必要的安全激勵機制和辦法，組員在生產中安全工作成績大小都一個樣，沒有形成獎罰制度，沒有作為各項工作考核的硬指標，沒有真正激發職工安全管理的積極性。
做好班組安全管理的途徑:
1、 安全教育要務實
安全教育應多層次、全方位不拘形式進行，要切合班組工作實際。堅持安全教育經常化，通過學習安全系統知識，學習事故案例匯編，解剖本班組違章及隱患，不斷提高安全認識水平、增強防范意識，養成遵章的良好習慣，從習慣性違章轉變為習慣性遵章。
2、 強化執行力
（1）嚴格執行安全、操作規程，落實班組安全生產責任制；（2）根據班組生產崗位特點制定安全自檢、互檢和定檢制度；（3）設立必要的保障措施，如違章違紀記錄，安全生產分析記錄，考核與安全教育記錄；（4）建立檢查制度，明確檢查內容、檢查范圍、檢查標準、并納入考核，獎罰分明。通過以上措施，確保各項規程制度得到有效落實。
3、 班組長要以身作則，做尊章守紀的模范
班組長要充分認識到自己的責任和應該承擔的職責，要以對班組成員的生命負責、對員工的家庭負責的高度做一名合格、稱職的班組長。做一名合格的班組長，要處處做好表率，調整好心態，帶領好員工，把自己所負責的班組帶成一個能干事、會干事的安全隊伍。
4、 健全安全激勵機制
對遵章守紀、制止違章、發現隱患、避免事故、提出安全管理的好建議等都應根據情況給予恰當的獎勵，激發員工的積極性。變被動為主動，安全工作將事半功倍。
第7篇 加強班組安全管理
安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全和工作安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是班組安全工作的重點。因而在班組安全管理中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命與健康為宗旨。
安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室可以設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。
第8篇 班組安全管理—批評應掌握的原則和方法
班組安全管理工作中，班組長不可避免地要針對一些“三違”現象提出批評，這是改正錯誤、搞好安全的一條重要途徑。然而，有一些班組長不會批評、不敢批評甚至亂批評的現象表現得較為突出。作者結合工作實際，就安全批評問題提出如下五項原則和方法：
（1）出發點好，動機正確安全生產中的批評是說服人的一種方式，是為了幫助違反規程的同志改正錯誤，更好地工作。因此，進行批評的目的不是為了整人，也不是為了把對方壓垮，而是為了“懲前毖后，治病救人”，這是班組長在安全工作中批評時必須遵循的原則。在工作中，應該體會到對下級的批評能否取得良好的效果，關鍵是要有良好的出發點、正確的動機。如果從成見出發，即使批評的內容正確，也往往不為下級所接受。
（2）對癥下藥，有的放矢在安全生產中，對下級的批評是一個十分嚴肅的問題，一定要抓住對方錯誤的實質有針對性地進行，不能主觀臆斷、想當然，更不能聽信讒言、捕風捉影、道聽途說、無中生有。不痛不癢的批評、含糊其辭的批評是不會令人心服口服的。因此，要針對安全監督中出現的一些問題，在實施批評之前先做深入細致的調查研究，弄清問題的癥結，并對產生問題的原因做出具體的分析，分出哪些是主觀因素、哪些是客觀因素，然而再進行批評，使對方心服口服。
（3）分清場合，抓住良機批評的場合非常重要，一般不要當眾批評，否則會增加被批評者的心理負擔，影響他們在同事面前的威信，增加他們以后工作的難度。而有些批評需要當面或在公開場合進行時，必須事先做好對方的工作，或下去做適當的解釋。對安全工作中出現的共性問題或習慣性錯誤，要及時對當事人提出批評，這樣可避免問題復雜化，同時，在當事人記憶猶新時，便于總結與改正。也要處理好“時間”問題，能及時提出來的，要及時提出來；不宜立即提出來的，可先“放起來”，往后拖一拖，實行“冷處理”，這樣便于對方接受。
（4）區別對象，選擇方式班組長對成員的缺點和錯誤給予批評指正是完全必要的，但批評時一定要區分對象，針對不同對象的不同性格采取不同的批評方式，只有這樣才能增強批評的效果。人們在工作中能夠體會到，對脾氣暴躁、性格內向、好鉆牛角尖、愛發牢騷的人，宜采取商討式批評；對性格直爽、坦率開朗、知錯就改、謙遜豁達的人，宜采用一針見血方式的批評；對固執己見，自尊心、虛榮心、依賴心理、試探心理比較強的人，宜采用漸進式的批評；對爭強好勝、頭腦靈活、反應敏捷、接受能力強的人，宜采用提示性批評。
（5）把握分寸，以理服人班組長對成員的批評有一個分寸問題，一旦批評過了頭，就會走向反面，起到相反的效果。班組長要具有寬廣的胸襟，要能夠將心比心，設身處地地為對方著想，通過真誠的理解去溫暖被批評者的心靈，用愛護和體貼去換取被批評者信任。同時，批評的語言要掌握分寸，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，真正富有感染力、穿透力的批評能成為一種催人奮進的激勵因素。
第9篇 針對組員情緒變化抓好班組安全管理
班組安全工作的實踐證明，班組安全管理是與過細的思想政治工作密切相關的。這就要求班組長必須隨時熟知每個組員的情緒變化，有的放矢地抓好安全管理，才會收到好的效果。
人生在世，生老病死、喜怒哀樂誰都會遇到，然而，每一種情緒變化都會導致對安全的疏忽與麻痹大意。班組長根據組員情緒變化抓安全生產應做到以下四步：首先，班組長要了解班組成員近期家庭及親屬的重大事情，通過察顏觀色了解組員情緒變化；二是對有情緒波動的成員利用班前會及其它時間來提醒、敲警鐘，使他們盡快穩定情緒，避免“樂極生悲”、“愁悶出禍”；三是經過提醒、敲警鐘，情緒仍不平靜的應在現場及時制止糾正其蠻干的違章行為。四是對暴怒、狂喜等情緒大起大落者不安排其危險性較大的工作，或在有人監督的情況下才安排其工作。
第10篇 作業區班組安全管理辦法
1目的和適用范圍
1.1為了加強各部門/單位的安全基礎管理工作,規范車間、班組安全管理,特制定本管理辦法。
1.2本管理辦法適用于紅河鋼鐵有限公司(以下統稱紅鋼)各單位(包括相關方)。
2 規范性引用文件
qp24-24《職業健康安全活動控制程序》
3術語、定義
3.1安全管理兩個標準:是指《車間級安全管理考核評價標準》和《班組安全管理考核評價標準》的簡稱。
3.2班組安全核心:由班組長、班組安全員、工會小組長組成。
3.3四定四不推:四定是指定措施、定責任人、定整改完成期限(時間)、定驗收人,四不推是指個人能整改的不推給班組,班組能整改的不推給車間、車間能整改的不推給廠礦、廠礦能整改的不推給公司。
4職責
4.1安全環保部負責制訂和修訂安全管理兩個標準并在公司范圍內推廣運用,負責對各部門/單位安全管理兩個標準的執行和運用情況進行監督和檢查。
4.2各單位負責對本單位安全管理兩個標準日常執行情況的監督、檢查和考評,負責組織安全管理兩個標準的相關培訓工作。
5管理內容和要求
5.1安全管理兩個標準是各車間、班組安全管理的工作標準,各單位應嚴格按安全管理兩個標準要求組織開展車間和班組的安全管理工作,定期對作業區、班組的執行情況進行檢查和考評。
5.2作業區安全管理工作
5.2.1各作業區必須執行《車間級安全管理考核評價標準》,按標準條款要求開展本車間的安全管理工作。
5.2.1.1每月組織一次車間安全領導小組會議,議題有:
a)對上月安全工作進行總結、分析并安排下月安全工作要點。
b)結合生產實際研究車間本月的安全工作重點(研究2-3個議題),針對議題制定相關工作措施,明確責任人對工作開展情況進行落實并向車間匯報。
c)制定下月班組安全日學習計劃。學習內容安排要點:
l 第一周學習《崗位安全操作規程》;
l 第二、三周安排學習有關安全生產法律法規、安全報刊雜志文章、事故案例分析、班組安全管理五個圖表等內容;
l 第四周對照《班組安全管理考核評價標準》和《班組反“三違”檢查考核圖表》查班組自身存在問題和不足。
5.2.1.2各作業區應根據班組生產特點制定切實可行的“作業區安全檢查表”,由車間主任或分管主任對照“作業區安全檢查表”每月組織4 次作業區安全大檢查,對查出的問題和隱患按“四定四不推”原則組織整改并在《年度車間安全檢查表》上填寫檢查結果;作業區無能力整改的問題和隱患須填寫《隱患整改申報雙聯單》報安全環保部要求整改。
5.2.1.3各作業區管轄范圍內的危險源(點)應納入作業區重點安全管理內容,明確每一個危險源(點)的作業區及班組責任人并按要求每月進行檢查確認,由責任人填寫危險源(點)檢查確認表。
5.2.1.4為推動班組安全管理工作,各作業區應安排管理人員作為班組聯系人重點幫助所聯系的班組,聯系人每月至少參加一次班組安全日學習,對班組的安全管理工作提出建議和要求。
5.2.1.5各作業區每月對所管轄的班組進行一次對照標準考評,提出扣分原因并簽署指導性意見。
5.2.2作業區開展的各項安全管理工作及其他基礎資料必須按要求登記在《車間級安全管理工作臺帳》上。
5.3班組安全管理工作
5.3.1必須按《班組安全管理考核評價標準》要求開展本班組的安全管理工作。
5.3.1.1應編制班組安全管理五個圖表:
a)《崗位個人安全生產目標承包合同書》;
b) 《班組反“三違”檢查考核圖表》;
c) 《班組安全檢查表》;
d) 《危險源(點)控制措施圖表》;
e) 《班組事故預測預控圖表》。
5.3.1.2每周按作業區下達的計劃組織一次安全學習活動(安全日),全組人員應參加安全日活動且活動時間不得少于半小時,班組第二、三周的具體活動內容和方式由班組安全核心研究決定。
5.3.1.3應按《班組安全檢查表》內容,由安全核心每周組織一次安全檢查并在《班組安全檢查表》上填寫檢查情況,對查出的問題和隱患按“四定四不推”原則組織整改和上報。
5.3.1.4安全核心根據各自作業區域特點和氣候的變化等,每月查找一次不安全因素并制定控制措施,將本月不安全因素和應采取的控制措施寫在班組宣傳欄上告知全組人員。
5.3.2班組開展的各項安全管理工作情況必須按要求記錄在《班組管理臺帳》上。
5.4車間、班組安全管理考核評價標準的執行和落實情況檢查執行《安全檢查制度》。
第11篇 以人為本抓好班組安全生產動態管理
班組是工業企業的組織細胞，是企業的基層組織，是加強企業管理，搞好安全生產的基礎。國家有關安全生產的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里得到落實。供電企業生產管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施，電網運行中的各類高、低壓設備、設施都要由班組員工去正確操作和檢修、維護。由于電力行業的特殊性，特別是供電企業有相當部分主要生產班組的生產現場是在分布在各個變電站或荒山野嶺（輸電線路），在整個生產現場作業過程中對其進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時每刻、每個環節和角落都必須進行科學的動態管理。因此，供電企業班組的安全動態管理的地位和作用顯得十分重要。供電企業生產班組的安全動態管理主要抓好以下幾個方面的工作：
一、加強現場安全生產監控的力度
1、嚴格遵守現場安全生產的各項規章制度
班組安全生產動態管理必須有一套嚴密完備、行之有效的規章制度作保證。供電企業由于專業分工細、技術性強，各種法律法規和規章制度相對來說是比較完善和健全的。但是現場的有些規章制度特別是操作規程還不夠完善和健全，而往往電力安全事故多發的重要原因之一，恰恰是一些現行的規章制度不完善造成的。班組安全動態管理，就是要不斷地在完善和充實規章制度上下功夫，建立一套符合本班組特點的安全規章制度。執行各種規章制度要嚴在貫徹落實上，嚴在動態管理上，嚴在事故發生前，使規章制度真正起到導向和制約作用。
2、強化安全生產現場作業管理
根據電力行業大量的生產事故案例表明，安全事故往往多發生在生產作業中和作業現場。因此，生產現場安全作業控制是班組動態管理的重點工作。生產現場安全作業控制就是經常分析安全生產過程中的各種危險因素，有針對性地積極采取控制策略，按工作班組、工作地點和工作人員認真檢查落實情況，發現問題及時解決。生產現場安全作業控制最有效的方法，是根據工作性質的不安全狀態和信息反饋的情況，充分發揮安全網成員的作用，把安全檢查的對象加以分析，把大系統分成若干子系統特別是在大型變電站進行多班組、多工種交叉作業的生產現場，確定安全檢查的項目，再把檢查項目按照大系統和子系統的順序編制成班組安全檢查表，每個作業班組認真對照檢查。檢查要有規律、檢查項目要齊全，內容要豐富，責任要明確，措施要得力，整改落實要迅速，從而達到安全生產作業的目的。
3、對危險點進行重點控制
重點控制是班組安全的有力保障。對班組安全生產現場來說，安全生產的重點就是要對危險部位、有毒有害作業場所、易燃易爆生產場所、立體交叉作業場所、高處作業場所、特種作業場所等實行重點監控。在帶電設備與停電設備之間、多工種交叉作業的生產現場、登高作業攀登處等必須懸掛各種醒目的安全標志并設專人監護。
4、現場安全生產管理應進行全過程的跟蹤控制
電力行業班組現場安全生產管理應從停電申請、工作票、操作票的正確填寫和許可、電力設備的正確操作、安全措施的落實、現場安全規程、技術標準和操作規程的執行、檢修工藝和質量檢驗、試驗數據的準確、違章和習慣性違章的監督等全過程進行的跟蹤控制。也就是說要求在現場安全生產的班組長和每一個員工要嚴格執行各種安全票、操作票，把作業的每個層次、各種職責分工制度化，作業程序化，管理標準化，加強管理密度，實現集約和精細管理。對事故苗頭狠抓不放、跟蹤控制，從事故苗頭中尋找失控點，制定控制對策，杜絕重復性事故發生。
5、以人為本、抓好“自保、互保、群保”的安全監督工作
班組在現場安全生產動態管理是一種群體行為，單純只靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的，必須要求每一個工作班組成員牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立一整套安全生產的防護體系，堅持以人為本、抓好“自保、互保、群保”的安全監督工作，在生產現場廣泛開展反習慣性違章活動。同時還要積極采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合的管理方式，特別要充分發揮工人階級的企業主人翁思想，把一切不安全的因素消滅在萌芽狀態之中。
班組現場安全生產管理是個動態過程，事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定于生產過程中的系統性、動態性、群眾性，只要班組把現場安全生產動態管理貫穿于整個生產過程的始終，班組全員行動起來，在生產過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組生產達到安全、穩定、長效、無優。
二、堅持“安全第一、預防為主”的方針，加強事故危險點的預防和分析
電力系統大多數事故是由于地質災害、天氣變化、設備質量、外力破壞、違章麻痹等因素造成的，雖然有一定偶然性，但這些事故也是有一定的規律性，采取措施是可以預防的。這就要求班組在安全生產中積極開展事故危險點分析和事故預想，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險點和危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組積極開展危險點的分析活動是安全工作行之有效的法寶之一。
1、電力系統事故隱患、危險點分析和事故預想應包括的內容為
①班組長要對電網網架結構、電力設備以及運行情況熟悉，本班組管轄范圍或承擔的作業項目，生產場地等要明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數。班組全體員工應對所承擔的工作項目、任務、可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，如誤登帶電設備發生觸電、誤走帶電間隔、起重傷害、高空墜物、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業前仔細預想，并運用因果圖、事故樹分析等方法，分別列出對策加以落實，防患于未然。對事故危險點選準課題積極開展qc攻關活動，讓班組每個成員都清楚，從人、機、料、法、環幾個方面細化分析，認真填寫報告書，并在作業前的準備會上作出交底。著重從作業狀況、發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理的能力，達到安全隱患大家清楚，事故預想人人做到心中有數，從而保證每次現場工作都能安全無事故。
②班組長要以人為本做好職工的思想工作，讓工作班組成員每天以飽滿的精神狀態投入到安全生產中去。班組長和職工之間、職工和職工之間，工作、生活、學習在一個特定的班組集體中，同志情、工友愛、師徒誼，組成一個共同體。班長要通過“上班看臉色、吃飯看胃口、干活看勁頭、休息看情緒”來發現班組成員的心理、體力變化，及時發現問題、采取措施加以解決。在安全生產現場就每一個具體的工作項目而言，班組長都要按照“安全措施是否落實、人員配備是否足夠、技術素質是否適應、工作配合是否默契、方案制定是否可行”的要求，精心組織，合理安排，確保人身安全和電網的穩定運行。
2、強化對事故隱患的檢查整改力度
加強對運行設備的檢查和巡視，發現事故隱患和設備缺陷要及時匯報和消除。班組長在運行設備的巡檢中，要對電網負荷、設備運行狀況、安全裝置、個人防護用品的使用情況等進行巡檢，對發現的問題要及時整改，如果本班組解決不了的要及時上報。班組成員在生產現場要經常開展“五查”活動。即查習慣性違章現象、查設備不安全隱患、查無違章違紀行為、查不按規程操作、查麻痹湊合作業。并把查與不查、查粗與查細、查多與查少、查深與查淺列入各成員的業績考核中，與獎金掛起鉤來。同時班組要建立缺陷檢查記錄、事故處理記錄、設備技術臺帳。做到記錄齊全、填寫認真、情況真實、有據可查。
3、提高班組整體人員的素質是做好事故隱患、危險點分析和事故預想的前提
①強化班組成員的安全教育，提高其安全意識，要利用每周、每月的安全教育學習活動日組織學習安全生產有關方面的規章制度，結合電力系統發生的各種事故開展事故案例教育。并結合本班組工作實際出作簡要的分析和評論，達到以案說法、以案說責，杜絕重復性事故的發生。班組長要根據本班安全生產的特點、現場作業的內容，用正反兩方面的事例來說明安全作業的要點、安全注意事項、預防事故的措施等。
②班組要經常開展崗位培訓、勞動競賽、技術比武活動，苦練內功提高全員素質。對班組成員要有計劃分批組織安全技術培訓，對檢修運行維護班組要按期進行特種作業（如高壓帶電作業、繼電保護、變電運行等）考核復證，也可進行多項技術培訓、摸擬常見的設備故障，找出安全對策，營造良好的班組安全文化氛圍。同時要積極開展 “一幫一”、“結對子”、“師帶徒”活動。班組成員生產技術水平不同，安全素質各異，必須建立安全監督崗，開展結對幫促活動，以此提高員工的技術素質。
總之，班組安全工作要想扎實有效，就要開展危險點的分析和事故預想，強化班組控制事故發生的能力，強化設備缺陷檢查巡視的力度，提高設備缺陷消除率，提高班組整體安全素質。
三、生產現場作業標準化是班組安全的保障
由于電力系統是一個知識密集、技術密集、安全風險高的特殊行業，在長期的實踐中建立健全了一套嚴謹的、行之有效的工作標準、技術標準和管理標準。生產班組在生產現場只要按照標準進行作業，就會杜絕事故的發生，就能有效地控制人的不安全行為，因為班組在生產作業過程中，主要控制對象是人、機、料、法、環五要素。而這五要素中，必須有效地控制違章、麻痹“自由度”極大的人。因為人是客觀事物的主體，人的不安全行為是誘發事故的主要原因。作業標準化，能把復雜的管理和程序化的作業融為一體，能有效的控制、約束、規范人的失誤，把可能發生的事故降低到最低限度。但是，從有關數理統計得知，供電企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由“違章、麻痹、不負責任”引起的。班組作業標準化就是把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在各個生產現場作業單元上嚴格規定了操作程序、動作要領。把整個工作過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序、動作標準，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組長和工作人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。所以班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎。在生產現場工作的各個員工要以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、高效、質量效益為目標，遵章守律、腳踏實地搞好班組安全動態管理，搞好安全生產，確保人身安全和電網穩定運行。
第12篇 班組安全管理提要
1. 班組長的安全責任：
班組長是班組安全生產第一責任人，也是班組兼職安全員，對本班組的安全生產負全面責任。
2. 班組長的角色：
班組長是企業生產的一線指揮員； 班組長是企業管理的基層組織者；
班組長是企業改革的積極支持者； 班組長是兩個文明建設的帶頭人；
班組長是班組員工的知心人； 班組長是不斷進取的時代挑戰者！
3. 班組長的八大權力：
指揮管理權、勞動組織權、完善制度權、處理違章權、獎懲考核權、
獎勵分配權、舉才推薦權、維護權益權。
4. 班組長應開展的日常安全管理工作：
① 開好班前會，做好“五同時”； ②.班前、班中、班后的安全檢查；
③ .制止、糾正、處理違章行為； ④.及時組織隱患整改；
⑤ .組織開展安全宣傳和安全教育； ⑥.協助處理各種事故；
⑦ .管理好各種檔案資料和臺帳； ⑧.安排好交接班，做好交接班記錄。
5. 班組應遵守的安全管理制度：
① 安全生產教育制度；
② 安全監督獎罰制度；
③ 危險作業審批制度；
④ 特種設備及特種作業人員管理制度；
⑤ 消防、交通管理制度；
⑥ 安全操作規程；
⑦ 其他管理制度；
6. 班組應保存哪些安全檔案資料：
①．《班組安全手冊》；
②．《班組日查記錄》；
③．班前會記錄；
④．交接班記錄（如果有交接班的話）。
