第1篇 班組安全目標管理
為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等五個環節。
（1）安全目標的制定
安全目標的制定要切合實際。要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向車間、車間向企業負責的層次管理。①直接目標。根據車間或企業下達的產量、質量、安全、環保、工藝指標、設備完好率等確定安全直接目標。②相鄰目標。根據工作中上道工序和下道工序、以及其他部門、班組業務聯系和服務要求來確定安全相鄰目標。③文化建設目標。根據企業有關部門的布置，擬定遵章守紀、文明禮貌、行為規范、文化教育等方面內容來確定安全文化建設的目標。
（2）安全目標的分解
安全目標的分解要著重于展開、逐個落實。使企業車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地全面展開。
對具體目標要做量值數據化。班組的安全管理、安全教育、安全活動、隱患整改都要用數值反映，用定量為主的數據指標代替定性為主的形式內容，使班組安全目標反饋出的各種數據真實、清晰、完整、準確。
（3）安全目標的實施
目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性。努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化。①以安全責任促進安全目標的落實。要把考核個人的主要經濟技術指標與安全工作目標納入崗位安全責任制中，以百分制或其它進行考核，其內容應該是公共性指標和班組安全方針目標。②以小指標單項競賽促進安全目標的實施。要應用激勵的方法，組織班組成員開展比學趕幫超活動，增產賽、降耗賽、連運賽、崗位練兵、安全合理化建議、查隱患堵漏洞等。
（4）安全目標的考核
班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤。要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標。①安全檢查。即每個月對安全目標進行檢查。由車間組織專人查，或工會組長牽頭查，或班長組織兼職安全員查。②安全考核。在考核中，一是要從嚴從實，二是要認真把關，對于經濟技術指標和班組安全管理指標，嚴格按照定量要求進行考核，做到不降標準、不漏項目；對于安全文化建設方面的定性指標，則要特別注意考核知識技能、進取精神、勞動態度、團結協作等。
（5）安全保證體系的形成
班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。①企業各級領導要充分認識班組在安全工作中的地位作用，把心沉下去，一頭扎入班組，樹立為一線、為班組的服務的理想。②要有一個高度事業心和責任感的班組長。班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法。同時企業各級領導要注意在政治上關心他們，使他們真正有職、有責、有權、有利。
總之，班組安全目標管理，是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實，才能在安全生產中顯示出“細胞”的強大生命力。
第2篇 班組安全生產管理的方法
一、加強班組安全生產管理的基本要求
（一）選好班組長
要搞好班組安全生產管理工作，首先是要有一個好的班組長，班組長很重要，他擔負著對班組的日常生產工作進行統一指揮、統一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。因此，要有一個敢抓善管、素質高、技術過硬、組織能力強的班組長，搞好班組安全管理，帶領班組全體職工完成安全生產任務。
（二）實行目標管理
班組要有自己實現安全生產的明確目標。班組長應在年初訂好安全生產計
劃，平時抓好落實，認真做好月度考評、年底總結，不斷改進完善自己的安全生產管理水平。班組長要根據安全目標管理計劃，結合各崗位實際，將安全責任進一步細化分解，落實到各崗位每一個人，讓大家做到人人有事想安全，事事有人管安全。
（三）制定完善的安全管理制度
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。” 制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。班組要以公司的規章制度為依據，結合自身各崗位特點，制定切合可行的“規章制度”，如：交接班制度、班前班后巡回檢查制、勞動保護用品使用制度以及相關的工作標準和職責等等。使每一個人，每一件事都有法可依，有章可循，做到作業標準化，消除安全隱患，杜絕事故發生。
二、班組安全生產管理的方法
（一）經常性開展班組安全活動
安全工作只有起點，沒有終點，安全活動要貫穿于日常生產的全過程，班組除應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議外，平時應多開展安全活動，活動的內容和形式應該與時具進，不斷更新，不能年年都是老模式，月月都是舊內容，可通過音像、圖文、競賽、討論、講解、交底等一系列措施進行。
（二）現場崗位人為差錯預防－－交接班重疊制度
崗位交接班之間執行“接崗提前準備、離崗接續輔助”的辦法，以降低交接班差錯率。
（三）開展經常性的安全教育
安全教育必須經常不斷地進行，不能一勞永逸。隨著生產狀況的不斷變化，新的安全知識、技能需要掌握；逐漸淡忘的知識、技能需要經常更新；已經建立起來的安全意識，也會隨著時間的推移會逐漸淡漠。因此，必須通過開展經常性的安全生產意識教育，營造“安全第一”的氛圍，潛移默化地去影響他們，使之成為自覺的行動，樹立“要我安全”變成“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”的思想。經常性的安全教育是安全控制的有效措施，經常性的安全教育有以下幾種形式：
1.班組安全教育的對象
班組除要對組員進行每年至少2次的全員安全教育外，還要有針對性地對新進人員、變換工種人員、復工人員、特種作業人員、危險崗位作業人員等進行教育，并對他們的培訓情況進行登記。
2.班組安全教育的基本內容
(1)國家政策法規教育
對廣大員工進行黨和政府有關安全生產的方針、政策、法令、法規、制度的宣傳教育，通過教育提高員工的法制觀念。
(2)安全技術知識教育
安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。
生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，作業流程，與生產相關的各種機器設備的性能和有關知識，員工在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規格等。
一般安全技術知識主要包括：班組的危險點，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防盜、防觸電等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法，本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養方法等有關知識。
專業安全技術知識教育：按照不同的專業工種，進行專門、深入的專業安全技術教育，這是安全技術教育的重點。專業安全技術知識是該工種的員工必須具備的安全生產技能和知識。在沒有取得操作資格證之前，不允許上崗作業。按機械設備性質和工種進行分類，專業安全技術包括：電工安全技術、起重運輸工安全技術、防火防爆安全技術、高處作業安全技術等。
3.班組安全教育的方法
（1）講課的方式
這種教育方式適合于最初教育階段和知識更新，適應于安全知識、安全理論的講授。教育者可以用圖文并茂的powerpoint結合講稿的方式進行講解，被教育者能夠在一定時間內比較系統、較容易地掌握到一些安全知識。
（2）會議的方式
各種形式的安全會議也是一種有效的安全教育方式。會議的內容一般是：傳達上級機關有關安全生產的指示，通報本單位的安全動態，布置安全工作任務等。
①安全例會
班組定期召開安全專門的安全例會，目的是解決當前安全生產中的一些問題，經常喚起和保持人們對防止事故的關心和注意。
②晨會
班組長在每天上班前布置業務時要強調安全方面的內容，讓員工時刻提高警惕，防止事故發生。
③事故分析會
事故分析教育是在安全生產教育中結合典型經驗、事故進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。在日常工作中，班組長應該注意收集在班組或者兄弟班組發生的事故，然后召集員工針對事故進行分析，從中吸取教訓，避免同類事故再次發生。
（3）演練的方式
在安全教育過程中，有些技術性的問題單靠講理論是不行的，必須配合實際的演示和訓練，如消防演習、急救演習、抗震演習等。模擬演習是一個很好的教育方法，它可以使受教育者能夠“身臨其境”地運用自己的安全知識和技能，提高理論的可操作性。
（4）安全簡報、墻報、黑板報和口號
安全簡報、墻報、黑板報，這些都是班組自辦自看的，反映問題迅速，切合實際，針對性強。如果能夠配上精美的版面設計，內容豐富，就更能吸引員工了。
此外，還可以根據本班組的實際提一些易懂易記的安全警句和口號，還可以張貼和繪制安全宣傳畫，放在班組較醒目的地方，起到警示的作用。
（5）結合安全生產檢查進行安全技術教育
班組要進行經常性的檢查，做到崗位日檢，根據崗位日檢中發現的問題，及時向員工講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。
（6）結合職工思想動態進行安全教育
員工受批評或處分、加班加點工作、自己或者家人受到天災人禍、工作調動等，往往會出現思想容易波動、情緒不穩定的時候，班組長應及時發現，對癥下藥，深入細致地做好思想教育工作。
（7）通過“拜師學藝”的方式進行安全教育
選擇思想好、技術好、安全素質高、責任心強、作風正派、經驗豐富的老員工帶新員工，言傳身教，這是傳授安全技術的有效方法。
（8）開展安全競賽和安全獎懲
在班組中開展安全競賽、創無事故記錄活動等，并給予適當獎懲，是促使職工實現安全生產的一種有效手段，也是安全教育的一種基本方法。
[結束語]班組安全管理是個動態過程，搞好班組管理，提高員工素質，不僅僅是安全生產管理的要求，也是單位整體發展的需要。要重點把握好安全管理的內容、形式、效果等環節，切實提高安全管理的針對性和形式的多樣性，把員工安全知識、安全技術水平、業務能力與員工個人業績考核相結合，與激勵機制相結合，使管理人員及員工具備較強的分析判斷和緊急情況處理能力，實現安全工作“要我安全→我要安全→我懂安全→我會安全”的轉變。
第3篇 某輸電部線路運行班班組安全管理辦法
適用范圍:該辦法適用于輸電部運行班。
班組是直接從事生產的基本單位,同時也是安全事故最可能發生的地方,企業要想抓好安全管理工作,必須從班組入手,班組安全管理的好壞,不但影響到班組的安全生產,而且影響到整個企業的安全狀況,為此特設定本管理制度。
1、安全職責
1)、班長、班組技術員、安全員嚴格執行按“工作標準”中各自的安全職責條款。
2)、認真執行本人簽訂的《安全承諾》
2、班組安全檢查制
1)、按照“班組安全自查項目表”(見附表1)內容逐條,由班長、安全員組織每月開展一次的安全檢查,進行認真檢查,做好記錄并報部門安全員處。
2)、安全檢查堅持“三不放過”原則,把防范事故關口前移。
3)、對查出的問題分層次進行整改,明確班組上整改了那些,那些需要部門解決,那些需要局層面解決。
4)、向部門安全員上報自查報告和“班組安全檢查整改內容表”(見附表2)。
5)、班組要把自查自糾經常化,對安全工作隨時做到心中有數。
3、班組安全學習教育制
1)、班長、安全員組織班組人員學習《安全生產法》、《電業安全工作規程》(電力線路部分)、事故通報和其他有關安全生產的法律、法規,以及本企業的各項安全生產規章和制度,并做記錄。
2)、班組安全員組織班組人員學習安全技術知識,正常開展周安全學習,并做好記錄。
3)、對新進廠人員做好班組三級安全教育。
4)、對工傷、病假、事假人員進行復工安全教育。
5)、班組特種作業人員要送人力資源部按規定進行培訓教育,做到持證上崗。
6)、積極參加電網公司、本局、本部門組織的各種宣傳、競賽活動。
第4篇 班組安全管理要求實效
“安全工作從管理抓起，管理工作從基礎抓起，基礎工作從班組抓起，班組工作從個人抓起。”這幾句話道破了班組安全管理工作的重要性。在邯鄲熱電廠工程建設中，電儀公司把班組每周的安全學習及每天的班前會作為確保施工安全的重要手段，為工程建設順利進行營造了良好安全氛圍。
首先，班組每天班前會上“三交”、“三查”做到雷打不動，每周的安全活動日根據各自的生產工作特點，堅持正常活動，避免“無活動”，使班組形成人人自覺參加安全活動的良好氛圍。
其次，編制安全活動日“菜單”，規范活動，避免“假活動”。班組應根據工作實際編制，設定安全活動日的具體內容，確定活動日的主題，確保活動效果。
再次，務求實效、健康活動，避免“亂活動”。要把安全活動日當作企業、班組安全管理的有效形式抓在手上，放在心上，落實到行動上，務求安全活動日取得實實在在的效果。
第5篇 班組安全管理要做到講、查、抓
班組作為企業安全管理的最小單元，是企業各項規章制度和安全措施最終的貫徹執行者。所以，班組安全管理水平的高低，直接影響到企業的經濟效益和長遠發展。筆者認為，做好班組安全管理，應當做到“講、查、善”。
講——講安全。班組長要充分利用大會、小會、班前會等機會，不厭其煩地強調安全的重要性。講安全，內容要結合實際、切中要害，形式要有所創新。首先，要在班組中樹立“所有意外均可避免，一切風險皆可控制”的安全理念，營造出“人人講安全，事事重安全，時時抓安全”的良好氛圍；其次，要發動班組成員、家庭成員等，通過家庭聚會、單位集體活動等形式，利用手機短信、宣傳展板等手段，或編輯一些瑯瑯上口的安全警句，創作一些短小精悍的文藝作品，使大家將安全規章印入腦海、熟記心中。
查——查隱患。班組在施工前，各種危險源的防控措施是否完善到位，是保證施工安全的關鍵。任何事故的發生都并非偶然，是有先兆和苗頭的。因此，施工過程中要有措施做保障，要勤觀察，善于發現事故苗頭，對查出的隱患要及時分析、整改和上報，并做好備查記錄。同時，對于重大危險源要加強監控、重點防范，根據不同時期、不同季節、不同環境，制訂相應的安全措施和控制預案，做到防患于未然。
抓——抓典型。班組長在安全管理中，要不斷總結安全管理經驗，善于發現和培養先進個人，在班組中抓典型，造聲勢，樹榜樣。為此，班組長要經常把先進個人的經驗進行總結，把先進個人的事跡進行宣揚。此外，班組長還要注意吸取事故教訓，避免同類事故再次發生。要善于客觀分析形成安全隱患的設備原因，做到超前分析，不僅就事論事，還要借題發揮，舉一反三，既要分析設備運行現狀，又要分析設備可能存在的問題，超前控制、未雨綢繆。班組長還要學會分析人的主觀因素，在班組中樹立起主人翁意識，強化班組成員的責任心。
第6篇 小議機械廠班組的安全管理工作
班組工作的沃土應是綻放安全玫瑰的園地。這朵玫瑰的生命伴隨著機臺生產時受人、機、料、法、環諸多安全因素的影響而凋謝或昌盛。所以，安全工作的重心應從班組抓起。
安全教育的落實最終在班組
今年“安全月”的主題是“遵章守紀，關愛生命”，為車間、班組的安全工作提出了綱領性、方向性目標，而班組“遵章守紀”中的薄弱環節直接威脅著“關愛生命”這一人性化的安全境界。所以，班組抓安全工作教育，使廣大操作者走出安全生產的誤區，是當前一項重點工作。如有的操作者未接受過“開機后人不能離開機臺，操作時必須精力集中”的教育，認為“機臺有自動停止裝置”，于是操作中對工作以外的事浮想聯翩，甚至于擅自離開機臺，形成安全隱患。有一次數控機床加工凸緣時，零件還未加工完操作者就去洗手間，結果停止機構失靈，刀具繼續在工裝上切削，發出異響，臨近機臺師傅跑來緊急停機，才避免了一場設備事故的發生。如原重慶群林商場大火災，就是聘用無上崗證的臨時工充當焊工，在既未經過任何安全培訓教育，更不懂得要采取任何防火措施，而當火花引燃了易燃物后又逃跑，使這一抗戰時的大建筑物毀于一旦。這些都是安全教育未落實到基層造成的惡果。
安全工作的貫徹、執行最終在班組實現
車間、班組內應執行的安全制度、法規、規程在不經意中也可拿出一大摞，如進廠有《安全門衛制度》，進車間有《安全工作十不準》，新進人員有《三級培訓制度》，作業指導書有《安全操作規程》等等，但工作一旦進入實質運作的地點——班組，就有可能大打折扣。如在勞保手套的使用上，雖三令五申不許戴手套操作機床，但卻戴手套；鉆床更換快換鉆套時必須停機，卻不停機；機臺應先關防護門再開機，卻先開機，等等。即使有血的教訓，但僥幸者仍不乏其人，傳統的“不以為然”劣根性仍侵蝕著我們基層的安全工作。所以，安全工作的實施、檢查、執法重點仍在班組。
安全工作改進要依托班組工作來檢驗、落實和實現。
離開了操作者的參與，安全工作將流于形式。如安全操作規程的完善、安全防護硬件的改進等。由于班組處于使用者地位，他們最有發言權，也最能提出中肯實際的改良、改善的方法。如一次一個操作者刀具擦傷的安全事故，當然，除了她本人違規外，如果當初技術員聽取班組意見，將緊固手柄略加長一些，或加一防護板，那也可避免。同時，班長又是最基層的管理者他們對人、機、料、法、環中影響安全的各因素了如指掌，只要發揮好班長在班組的中堅力量，對控制和減少安全事故的發生具有重要作用。
班組安全工作要不斷改進
1改進安全管理
針對車間操作者安全意識良莠不齊的現狀，實行“抓兩頭帶中間”的策略，對安全工作也引入競爭機制，對能嚴格執行安全作業者給予褒獎，大張旗鼓宣傳先進事跡，設立表揚臺；對違規者予以“曝光”，設立曝光臺，從榮譽感上激勵操作者自覺遵章守紀。也可學習和借鑒交通管理的一些成功經驗；對多次違章者不僅給黃牌警告，取消上崗證，還予待崗處理，造成一種優勝劣汰的聲勢，不單純地執行“以罰代法”，給各種安全法規的執行奠定基礎。
2改進安全教育
在班組內開展好常規性的安全培訓工作，用事實真像和造成的危害性，從靈魂深處啟發大家樹立安全上的憂患意識，使大家樹立正確的安全觀，克服傳統的不以為然和僥幸心理。這是一場長期的思想和心理戰。
方法上要求靈活多變，講求實效。班組內可用違規的典型事例，現身說法，讓操作者感受真實，如安全事故現場會、良好作業習慣演示會、歷史上今天安全事故回顧、安全故事等，寓教于樂。
在講“警鐘長鳴”“憂患意識”時，可引用古訓，如孟子的“生于憂患死于安樂”，使大家懂得：在現實安全工作中，貪圖一時的舒服而忽視了安全就會帶來“殺身之禍”。如當年曹操帶三十萬大軍，要與吳蜀五萬聯軍決戰。他輕信別人的“好言”把戰艦用鐵鏈連成一片，船面如平原，將士舒坦。卻被孔明、周瑜的火戰葬身于江底，挫傷了魏的元氣。講反違章作業，可用廠安全史、車間、廠內發生的鮮活事實，用血淚來控訴違章帶來的個人、家庭悲劇，以昭示人們：違章是罪惡之源，安全是幸福之本。機械廠最容易發生手腳受傷，從人性化的角度講，人來到人世間，就應充分享受人間幸福美好生活，否則是不健全的，造成肢體缺損，將對今后的生活投下陰影。我讀中專時有二位同學，都是帥哥靚妹。實習銑工時男同學用手去摸加工件的光潔度，食指被銑刀銑成圓弧；女同學實習刨工，操作中打瞌睡，手指被“牛鼻子”碰成了“肉餅”。所以，通過安全教育使大家明白：違章不僅會造成一生生理和心靈的創傷，也是對生命的褻瀆和辜負了父母拳拳之心。
3 加強崗位安全知識和法規的學習
在班組安全工作，不僅不可放松對技能的培訓和學習，而且對一些常識性的安全防護知識和學習也不可掉以輕心，使操作者樹立強烈的自我保護意識。
如對作業文件中涉及安全工作的一些要求：作業前、中、后的一些點檢工作，決不能馬虎。開機前檢查設備地線是否脫落松動、設備是否漏電、工裝是否松動、裝夾部位是否磨損、各手柄是否在規定位置、刀具是否損壞等；作業中應留心有無異響、潤滑、冷卻、走刀等情況是否按規定運行等；作業后查各工裝、刀具、手柄、是否處在安全位置，周邊環境是否符合安全要求等。這些良好作業習慣，可以大大避免安全事故的發生。如手柄位置未點檢好就開機，也許正好處在快速上，開機則易造成設備安全事故；腳踏板上油膩未清除干凈，操作中造成滑倒，甚至于碰在刀刃上，后果不堪設想。
今年8月13日，是俄核潛艇失事五周年，那時潛艇訓練中的射擊班對炮位的彈道和炮彈的“點檢”不到位，而造成魚雷在彈道中“卡殼”爆炸，同時也引爆了動力倉，瞬間失去了人生存的條件。
如果在訓練前對各種設施進行“點檢”，發現“臭彈”立即停止演習，并進行全面的整頓，查出一切不安全隱患，也許可以避免這一場災難；如果在學習中有嚴格自檢規章制度，也許發現了彈道或魚雷存在的制造或磨損所造成的安全隱患，在千鈞一發之際退出魚雷，也許可躲避了這一軍事史上的奇恥大辱。
以上這些事實說明：在基層班組的安全管理上，加強安全法規和崗位安全知識的學習、培訓，使思想上安全這根弦不能松、不能生銹，否則將受到客觀規律的懲罰。
4 提高班長和安全員的綜合素質
班長和安全員是現場生產的直接指揮員，他們能力的大小，常常決定著安全生產的命運。所以，提高他們的能力有重大意義。一般地說來我認為他們應具備以下能力：
▲善于觀察。在班前會上或在生產中，對每一個成員的表情、心理、動作的協調性上，會分析、了解、揣摩生產中人的心理、身體素質上對安全影響的程度，達到合理調整工位，把握好人的不利安全因素。
▲視覺、聽覺、觸覺靈敏。在安全巡視中，各機臺的冷卻蒸氣、加工中機器的轟鳴和刀具切削聲，在眼耳的監控范圍內；電機、軸承和牙箱冷卻箱的溫升在觸覺監控范圍，發現異常或將要出現異常作到“心中有數”，把握好設備的因素。
▲有對現場生產秩序的把握能力。雜亂無章往往是造成事故的一項重要的潛在因素。理順好物流是其中的一項重要工作，這樣使物各有其主，運動物體各行其道，整潔、整齊、規范劃一，環境優雅，使人心情舒暢，工作會有條不紊、有節奏地進行，這樣會把不安全因素降到最低，把握好環境的因素。
▲能不斷提升自己安全知識的深度和廣度，達到臨危不懼，有正確指揮的能力。如正確起吊知識、安全用電知識、設備安全保護知識、消防知識等等。
▲能嚴格執行法律法規，把班組的安全工作落腳到“遵章守紀”，是對“關愛生命”，對人的尊嚴和樹立“以人為本”的理念的最好行動。
美國的“9.11”事件把全球的安全意識徹底炸醒了。按1994年美國加入《國際民用航空條約》的規定，民用客機應按航線飛行，但他們并未引起充分重視以致于當恐怖分子的飛機嚴重偏離航線將撞擊世貿大廈時也未采取措施，再現了美國自珍珠港事件以來最慘痛的噩夢，也是不“遵章守紀”給世人帶來的刻骨銘心的教訓。
班組出了廢品可以整改重新生產出合格品；生產任務未完成可以加班或提高勞動生產率來完成；設備、工裝壞了可以修復。但人的生命既不可復制也不可拷貝，人的生命只有一次。所以，班組的安全工作，是天大的工作，我們人人都要把“遵章守紀”，作為護身符，才能達到“關愛生命”的彼岸，讓安全的玫瑰綻放在班組之中。
第7篇 如何做好班組安全管理工作
在知識不斷更新的今天，作為兵頭將尾的班組長除了做好日常管理以外，還要學習現代企業管理的理論和方法，把班組安全管理提高到一個新的水平。
1．以身作則，做出表率。班組長能否以身作則，做出表率，直接影響到班組長安全職責的實現。因此，只有以身作則，身體力行，才能獲得員工的支持，才能影響和帶動員工共同搞好班組安全工作。班組長以身作則，就是要求別人做到的事，自己首先做到，要求別人不能干的事，自己首先不干。班組長做出表率，做到關心員工的安全想在前、安全思想工作做在前、遵守安全制度走在前、安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤，盡職盡責。
2．要貫徹依靠群眾的原則。安全生產工作是群眾性的工作，不是班組長一個人就能搞好的，要相信員工、依靠員工、發動員工，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位管理。要把員工發動起來，首先要加強安全生產的宣傳教育，只有使員工認識到安全生產的重要性，他們才會自覺地做好安全工作，事故發生的幾率才能達到最小。
3．要貫徹法治的原則。當前大多數事故是違章作業、違章指揮、違反勞動紀律的原因所造成的。為了制止“三違”，杜絕事故的發生，應健全安全制度、規范，把控制人的行為和改善環境的本質安全，納入規范化、程序化、標準化的管理軌道上來。
4．班組安全管理要“嚴”字當頭。“嚴是愛，松是害，出了事故害幾代”。班組要有嚴格的制度、嚴明的紀律。只有“嚴”字當頭，職工的安全意識才能逐步樹立起來，違章現象才有可能消除，事故才有可能杜絕。
5．要獎懲兌現。獎勵和處罰都是一種引導的辦法。獎勵是正面引導，處罰是告誡員工自覺地反對和制止不安全行為。班組長要敢于堅持原則，該獎的就獎，該罰的就罰。正確的做法應該是處罰面小，教育面大，抓住典型，罰一儆百。
6．實行民主管理。民主管理的實質是走群眾路線，班組長要發動職工參加安全管理工作，要集思廣益，廣泛征求員工意見。班組安全生產目標和安全措施的制定，安全評比考核等工作都要充分發揚民主，聽取廣大員工意見，調動員工安全生產工作的積極性。
7．開展各種形式的安全競賽。班組要根據自己的特點，開展各種形式的安全競賽，如百日無違章競賽，安全平穩供電競賽，安全知識競賽等等。把競賽形式運用到班組的安全管理工作中，就可以行成一個人人重視安全、關心安全的良好局面。
8．要搞好與員工的團結。安全生產工作從某種意義上說，是關心人的工作。在生產過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發生，班組長要注意觀察員工的情緒，對那些性格內向或孤僻的，要更加主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，促進員工樹立自立、自強、自信的信念，增強班組團結。
第8篇 班組安全管理的幾點看法
一線班組是安全生產的“第一道線”，如何理順安全與生產之間的關系，如何使產量、質量、效益與安全在班組中同步實現，處理好這一矛盾，關鍵是班組本身，對此談談個人的看法。
一、安全教育常抓不懈。“安全生產月”、“百日安全競賽活動”，無論是全港性的、還是分公司、部門組織開展的，一年中以安全為主題的教育活動為數不少，安全生產的重要性，職工通過“耳濡目染”也有自身深刻體會。但安全工作仍需“年年講、月月講、天天講、時時講”，更需要形成安全教育的制度約束，員工的自覺性才會加強，各類違章違紀才可能減少甚至消除。為此，部門制訂的每工班提前十分鐘的列隊分工十分重要，它能有效約束員工的散亂思緒，迅速進入作業狀態。班組長的第一遍安全措施布置，讓員工安全之弦拉緊了；生產管理員的詳細分工，又使每一個員工對作業貨種作業環境加深了動態了解；工序安全員的一路叮嚀，對作業線的安全起到舉足輕重的作用。如此反復，旨在教育員工時刻牢記安全生產的重要性。而每班結束的工后會、每旬的“三三制”安全活動日，員工們互提建議，互排隱患，共同探討安全生產上存在問題，提升班組群體應變能力，再度使安全教育真正產生效果。
二、安全意識重在提高。安全意識人人會講，真正做到的卻不多，一直是停留在嘴上，沒有落實到行動。就如機械正常作業時手機突然響了，拿起電話就接，安全忘在腦后了，管它在什么場地會有什么情況發生，這樣引起的交通事故我們該反思吧！摩托車、自行車亂串亂放，圖一時方便置安全隱患于不顧，又如何防患于未然。你快我更快，互比互超，安全又在哪兒。明明要向左轉，燈光卻往右打，種種行為都體現了員工的安全意識淡化了。班組要從細節入手，從骨干抓起，提升全體員工安全意識，共同維護班組安全穩定。
三、安全行為加強防范。如今的生產操作環境已今非昔比了，車輛增多，道路狹隘，貨種復雜，環境惡劣，在一系列不能改變的因素條件下，唯一可變的就是人的思想和行為。班組長要加強班組員工操作責任心培養，監督他們在實際作業中做到互相謙讓，禮讓對方，寧停三分不搶一秒，多想想安全操作規程，隨時控制自己的操作行為，特別注重對安全操作環境的掌控，真正在生產操作實際中產生效果。
安全產生效益，安全就是利潤，安全才是生產與效益的絕對保證。我們一線班組要始終以“安全第一”為宗旨，以作業現場為實現安全目標的基地，以班組安全為努力方向，群防群治，齊心協力，共同實現班組安全生產這“第一道線”。
第9篇 扎牢班組安全管理的籬笆
班組是企業的細胞，是企業安全生產最基本的組成單位，班組的安全生產工作是企業安全生產的基礎，班組建設搞得好不好，將不可避免地直接影響本單位的安全生產，只有加強班組建設，提升班組管理水平，才能提升企業核心競爭力，推動企業更好的發展。
一、思想上要強化安全責任意識，要高度重視安全生產。
班組長首先必須在思想上對安全生產有高度認識，同時具備高度的責任心和使命感。少數班組常常由于班組長安全意識不到位，致使各級安全生產會議精神得不到貫徹落實，習慣性違章照樣大行其道。其次，班組長要模范遵守《電業安全工作規程》，落實安全生產的保證和監督措施，切合實際地制訂班組安全獎懲條例，以提高工作人員的積極性。電力系統多年來用鮮血和淚水換來的各種規章制度在很多地方存在“講起來重要，學起來次要，用起來不要”怪圈。要想根治，班組長率先垂范并嚴格督促班組成員規范操作是關鍵，要將“安規”是電力從業人員的“保命規”，“兩票”是電氣作業人員的“保命票”，安全工器具是一線班組人員的“保命工具”的觀念深植于每個班組成員心中。第三，班組安全管理的重點應落在防止觸電（包括感應電，倒送電等），防高空墜落，防物體打擊上。縱觀供電企業事故案例，一線班組現場安全措施不全和作業過程中的習慣性違章是發生事故的主要原因。班組長要根據生產一線的工作特點，有針對性地制定防范對策并將其堅決貫徹到生產實踐中去；第四，在開工前，班組安全第一責任人應認真對作業過程中可能發生事故的地點、部位場所、工器具或行為等進行分析判斷，并針對這些危險點和危險源制定出可靠的安全控制措施，變被動防范為主動控制，以避免意外事故的發生，確保作業安全。
二、加強安全教育，做好作業現場的安全監護工作
重視和加強生產場所各個作業點的安全監護工作，防止意外事故的發生是我們每一個班組安全第一責任人和工作負責人義不容辭的安全職責。
安全工作必須層層動員，人人參與，不是單靠某一個人或某一部分人就能實現的。由于每個作業人員的自身素質不同，對現場安全措施的理解也有所不同，所以有些人是在工作中不知不覺就已經違章了。因此，對工作人員進行日常安全教育就顯得尤為重要。開展日常安全教育，可以強化作業人員樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，進一步增強作業人員的安全操作技能和事故應急處理能力。
三、營造濃厚的班組安全文化氛圍
作為一班之長，不僅應具備圓滿完成各項生產任務的專業技能，還應團結班組成員一道，在營造班組安全文化氛圍上多下功夫。近年來，企業安全文化對安全生產管理的重要性越來越得到各級管理人員的認同。一旦企業安全文化得以推廣，人們將在潛移默化中主動提高安全生產的總體水平，安全防范將變被動為主動，人們將主動堵塞安全漏洞，習慣性違章將從根本上得到整治。
安全工作是一切工作的基礎和保證，安全生產是企業各項工作的重中之重。要當好一名合格的班組安全第一責任人，就必須重視和班組成員之間的溝通和理解，確保政令暢通，形成合力，落實責任，措施到位。
第10篇 電力企業班組安全管理的幾點思考
“安全第一，預防為主”是我們黨和國家在安全生產中的一貫方針，也是我們電力企業長期堅持的重要方針。安全是電網運行的基礎，是企業可持續發展的保證。企業的基本構成單元是班組，企業的安全管理目標需要各級領導、安全管理部門以及班組的共同努力才能得以實現。企業的安全工作指標都要分解到班組，因此班組安全管理在電力企業管理中顯得尤為重要。如何提升班組安全管理水平，確保安全目標的實現，筆者認為做好以下幾方面的工作，不妥之處敬請批評指正。
一是注重教育，增強認識。
加強班組安全教育，是提高班組全體成員對安全工作重要性的認識的重要舉措。素有“思想是行動的先導”，只有在思想認識上得到認同，安全具體工作才能得以落實。增強職工對《安全生產法》及《職業病防治法》等法律方面的了解。班組長要帶頭宣貫企業的安全生產方面的規程規定，及時將安全緊急文件、事故通報、點型案例向班組成員傳達，統一大家的認識，牢固樹立“安全為了生產，生產必須安全”和“違章必糾，違章必罰”的觀念，為安全生產工作奠定思想基礎。
二是加強培訓，提高技能。
沒有過硬的業務技能，安全生產就無法保障，工作任務就無法完成，目標難以實現。電力企業班組培訓管理一直作為班組安全管理一項重要基礎工作來抓。做到年初有計劃，培訓有記錄，但經過多年的實踐表明，由于班組成員學歷相差較大，素質參差不齊，尤其要找到一名合格的培訓師相當困難，因此日常培訓工作存在不同程度走過場和流于形式現象，培訓不能達到預期效果。基層班組是一線職工教育培訓的主陣地，是職工崗位成才的重要平臺。因此班組培訓工作應與企業培訓相結合，注重培訓效果檢驗與考核，重點要圍繞提高班組職工應知應會和現場操作能力，確定階段性培訓目標和培訓措施，按照“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，抓好經常性崗位培訓。
在培訓形式上避免呆板、枯燥，力求形式多樣與創新。理論與實踐相結合，以實踐為主；事故案例與生產實際相結合，以結合實際為主；影像資料與現場示范相結合，以現場示范為主。適時開展崗位練兵技術比武活動，在職工中營造學技術、鉆業務、爭先創優的濃厚氛圍。
三是明確目標，細化措施。
安全管理的目標是預防事故的發生，即消除物的不安全狀態和消除人的不安全行為。班組安全工作的目標是控制異常和未遂，即控制線路、設備在運行與檢修過程中的異常現象（不安全狀態）和人在生產工作中的異常行為（不安全行為）。
為了實現班組安全工作目標，管理主體（班組長）必須對管理客體（班組成員、線路、設備、作業環境、工器具等）施加影響和加以控制，持續完善管理制度和管理措施。對人的不安全行為要及時加以糾正，對習慣于違章者要嚴加考核。對物的不安全狀態要及時報告并提出整改意見，做到有計劃、有組織、有方案、有措施、有落實、有檢查、有考核的閉環管理模式。并抓好每項工作的節點控制，防止顛倒工序，“亂兵上陣”現象發生。尤其要重視本班組年初“兩措”計劃的上報，待上級部門批準后列出實施進度表，并且責任到人。具體落實到查勘、方案制訂、施工環境、材料和工器具準備等細節方面。線路、設備要按規程巡視，及時發現和處理隱患，切實做到“見之于未萌，防患于未然”。
四是嚴格制度，標準作業。
制度是管理的基礎，是落實各項安全措施的保證。電力行業標準規程眾多，企業還有一整套適合于自己企業管理的標準和制度。作為班組長，應該將這些冗長的規程制度理清出班組安全管理中所需要的那些部份，方便班組組織學習。班組長要和班組成員討論，并制訂出一套適合本班組安全管理的制度規程出來，制度力求簡單可操作性。制度規程一經制訂就必須嚴格執行到位，保證制度執行的嚴肅、公平、公正性。杜絕過去班組成員安全措施不到位，習慣性違章礙于情面，不好處理，以“情”感人、以“情”管人的傳統做法要。做到凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有人監督、凡事有據可查，用制度來管理人、約束人，以推動班組各項工作的正常開展。
在每項任務作業之前，班組長要統籌安排，督促本班組人員嚴格執行規程規定，完善組織措施與技術措施，依托《標準化作業輔助系統》深入開展標準化作業，開好班前班后會，班組長要切實做好“三交三查”。工作班成員要現場監護人要對標準化作業指導書（卡）中所列危險點進行仔細分析，保證充分安全措施后方能進行工作。
五是培育文化，促進和諧
常言道：人管人氣死人，制度管理管死人，文化管理管活人。在管理過程中，人是管理的主體，制度是管理的保證，文化是管理的提升，沒有安全文化底蘊的班組算不上一個優秀班組，因此培育班組安全文化，是安全管理中的重要組成部份。
培育安全文化是一個系統工作，他不是唱幾句宣傳口號，拉幾條橫幅標語就表明企業班組有濃厚的安全文化。他的實質是班組在長期的安全管理實踐中所形成的并為班組全體成員共同遵守和奉行的價值觀念、道德理念和行為準則。他是一個長期的、復雜的、系統的工程。他體現在安全教育、安全管理、團隊協作等方方面面。因此安全文化的培育需要從“要我安全”到“我要安全”的思想轉變；在行動上班組全體成員自覺形成人人、事事、處處遵章守紀的良好習慣；在規程制度、獎罰措施上嚴格要求狠抓落實；在日常工作生活中，相互提醒、相互關心、團結和睦等。
總之，編織好班組安全管理工作這張大網，形成一個思想統一、行為規范、制度嚴格、和諧發展的良好局面。就要充分發揮班組全體人員的共同智慧，做到“千斤重擔人人挑，人人肩上有指標”，不斷增強使命感、責任感、齊心協力，安全這“一葉扁舟”方能越行越遠，安全目標的“彼岸”才能到達！
第11篇 班組安全管理上應做到八落實
一是責任落實。班長是第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔；班組安全員應協助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干；每個班組成員責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。
二是教育落實。抓好安全教育，變“要我安全”為“我要安全“，班組安全管理不能停留在簡單的說教上，而要落實到具體的工作中。
三是制度落實。班組應針對自身生產特點建立健全安全生產管理制度，用制度來約束班組成員的行為，確保班組安全生產。
四是活動落實。通過廣泛吸引班組成員參與寓教于樂的活動，推進班組安全管理，增強班組成員的安全生產意識。
五是檢查落實。安全檢查是及時發現安全問題和事故隱患的重要手段，認真做好班前、班中、班后的安全檢查。
六是措施落實。班組必須認真分析其生產的各個環節，找出不安全的因素，有針對性的制定防范措施，并把這些措施落實到崗位和班組成員，督促班組成員認真落實安全措施。
七是整改落實。要堅決摒棄以上陋習，無論是上級檢查，還是班組自己檢查，發現隱患，都要及時整改，使每次發現的問題都能得到徹底解決。
八是考核落實。嚴格考核、獎懲分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果。只有嚴格考核，抓兩頭帶中間，才能促使整個班組安全管理水平不斷提高。
第12篇 班組安全管理基本要求
1 目的
1.1為了強化班組安全管理，提升作業班組的安全工作自我約束能力，推進基層施工組織的安全文化建設，規范作業，文明施工，自主消除施工（生產）過程中的不安全因素，防止和減少生產安全事故，根據《工程建設施工安全管理規定》，制定本細則。
1.2本基本要求是指：班前會、預知危險活動、作業前的安全檢查、班中安全檢查、班后現場清理整頓、交接班安全確認。
2 班前會
2.1在施工現場設立班前5分鐘活動園地。懸掛預知危險標牌，員工排隊整齊；
2.2班組長或者其他負責人講話。通報上一個作業班次（天）的安全生產情況，點評存在的問題和處理結果。傳達上級安全工作精神，布置當班任務，提出具體問題，說明作業重點和要點，落實安全防范措施；
2.3作業人員互相檢查勞保著裝，觀察并互問身體健康狀況；
2.4全體員工在班前會記錄本上簽名。
3 預知危險活動
3.1班組預知危險活動以當天的作業對象、作業類別、工作方式、可能的危險源，以及采取的相應措施，向員工逐一交代，征求意見，共同防范；
3.2由班組長或工程技術人員向員工進行作業程序交底，強調違反程序作業的危險，明白告訴員工怎樣做才能確保安全；
3.3全體員工發言，列數當天工作的危險因素，提醒注意自己可能制造出來的危險，以及對“蠻干”、“懶惰”、“漫不經心”等行為的戒備，制定當天行動目標，用措施予以制約；
3.4由班組長歸納總結，并將預知的危險或預想事故及對策填寫在預知危險活動標牌上；
3.5預知危險活動牌由班組長簽名，現場懸掛，全體員工確認，以做警示；
3.6對不履行班前會制度，或預知危險活動敷衍了事，由此導致的員工違章、隱患和事故的，由當班的班組長負責。
4 作業前的安全檢查
4.1預知危險活動后，全面檢查作業面的安全防護與通道、機械設備、用電設施、工器具以及周圍環境是否符合安全規定，對隱患徹底消除；
4.2經安全確認，一切處于受控狀態后，按照作業指導書規定的程序安排工作；
4.3注重培育班組員工的價值觀念，堅持生產必須安全的原則，自己不犯急噪情緒，抵制“三違”，主動整改隱患。
5 班中安全檢查
5.1由班組副職和兼職安全員負責施工過程中的安全巡查，對危險作業進行重點監控，確保本班作業的安全化，實現“今天無事故”目標，亦不給下一班（或工序）留下隱患；
5.2檢查員工是否按照作業指導書的程序施工。糾正違反者，并經確認規范后再允許作業；
5.3做好安全生產的隨機監控。發現危及人身安全的險情時，立即組織撤出作業人員，封閉危險區，同時向所在班組長或直接向上級領導報告；
5.4切實履行安全監督職責，果斷糾正違章。對不聽勸阻或屢教不改者，應采取必要措施，包括經濟處罰，暫停作業，以及規定的其他行政處理手段；
5.5班組兼職安全員佩帶“安全監督”字樣的紅色袖標，并接受上級安全部門和監理單位的現場監督指導；
6 班后清理整頓
6.1下班前的10～15分鐘時間，由班組長組織員工對施工現場進行清理，斷開電源，妥善管理機械設備，收回工器具，材料分類碼放，封閉暫停使用的通道。形成安全文明，整齊劃一的場地；
6.2推行廢棄物袋裝化處理，并在下班前運出工作面，堆放在規定處，集中清運。確保達到“工程建設文明公約”標準。
7 交接班安全確認
7.1當天工作結束后，由班組長對施工現場安全確認。凡未達到要求的，責令有關人員重新清理整頓，直至符合規定；
7.2接班人員對上一班交給的工作面（或工序）有異議時，有權拒絕接班（或工序）。也可協商，由上一班整改后再行交接；
7.3如果上一班留有隱患，或對問題交代不清，而導致事故，則由上一班帶班負責人負主要責任。如果接班人員不認真履行現場清理確認，盲目接班，由此引發的一切后果由接班負責人承擔。
8 工程主承包單位、運行管理單位、協作隊伍，應把本單位班組安全管理六項循環制度納入日常化的管理范疇，建立定期考核激勵機制，不斷總結提高，使班組六項安全工作更加規范化，制度化。
