第1篇 班組安全管理上應做到八落實
一是責任落實。班長是第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔；班組安全員應協助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干；每個班組成員責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。
二是教育落實。抓好安全教育，變“要我安全”為“我要安全“，班組安全管理不能停留在簡單的說教上，而要落實到具體的工作中。
三是制度落實。班組應針對自身生產特點建立健全安全生產管理制度，用制度來約束班組成員的行為，確保班組安全生產。
四是活動落實。通過廣泛吸引班組成員參與寓教于樂的活動，推進班組安全管理，增強班組成員的安全生產意識。
五是檢查落實。安全檢查是及時發現安全問題和事故隱患的重要手段，認真做好班前、班中、班后的安全檢查。
六是措施落實。班組必須認真分析其生產的各個環節，找出不安全的因素，有針對性的制定防范措施，并把這些措施落實到崗位和班組成員，督促班組成員認真落實安全措施。
七是整改落實。要堅決摒棄以上陋習，無論是上級檢查，還是班組自己檢查，發現隱患，都要及時整改，使每次發現的問題都能得到徹底解決。
八是考核落實。嚴格考核、獎懲分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果。只有嚴格考核，抓兩頭帶中間，才能促使整個班組安全管理水平不斷提高。
第2篇 班組安全生產管理責任制
一、班組要認真貫徹“安全第一,預防為主”的方針,按照《電力生產安全工作規定》的要求,執行安全規章制度和《安全技術操作規程》。當生產與安全發生矛盾時,必須保證職工人身安全。
二、班組負責對班組成員、新工人、合同工、臨時工、農民工經常進行安全意識、操作規程等內容的崗位安全教育,做到不違章指揮、不違章作業。
三、班組每周進行一次安全活動,每周一為固定的“班組安全活動日”,組織學習有關安全操作規程,總結講評本班組近期的安全工作,查班組安全薄弱環節,定整改措施,并做好記錄。班組每天布置生產任務時要同時布置安全措施,做到班前講安全、班中查安全、班后評安全。
四、特種作業人員必須持證上崗。特殊崗位職工必須參加每年一次的安規考試,考試合格后,方可上崗工作。
五、經常開展安全檢查,查不安全行為,查工具設備,查作業環境,糾正習慣性違章,消除隱患,搞好文明生產。
六、發揮班長和班組安全員的作用,監督本班組成員正確使用防護用品,特別是防高空墜落,防物體打擊,防刺割、防絞碾、防觸電、防爆等作業必須按規程佩戴防護用品。
七、發生事故要對人員積極救護,保護現場并立即報告車間、分廠。參加事故調查分析,如實反映情況,做到“三不放過”并按規定考核事故責任者。
八、發生輕傷及以上的人身事故,免去當年的標準化班組的評定資格。對因違反安全生產管理制度和規定造成嚴重后果的,按有關規定對班組相關人員進行責任追究和處理。
九、班組安全管理的具體考核辦法按《標準化班組評價標準和考核辦法細則》進行。
第3篇 以三個管理理念構筑班組級安全防火墻
陸橋一公司卸車一隊機修三班主要負責翻車機系統機械液壓設備維護的班組。設備地位份量重，技術含量高，近幾年班組在設備管理爭取了主動性的同時，更把管理的重心傾向于安全管理的提高和安全理念的深入，以三個管理理念貫穿于實際工作中，自我總結了一套行之有效的做法，稱之為“安全防火墻”。其指導思想就是：“任何事故都是可以預防的”現已成為班組級安全管理創新管理的特色。具體做法是：
一、安全管理注重“活”
“安全第一，預防為主：的口號從1906年美國凱理鋼鐵公司率先算起，已喊了近一百年。但是，到現在一提抓安全，大家就會想到隱患、事故、硬指標、鐵任務、一票否決等，無形之中給職工戴上了一頂“壓力帽”。結果安全工作人人重視，個個撓頭，常常出現生、硬、冷，鐵板一塊的管理模式。這種慣性思維，一旦轉化為強勢邏輯，有時會使安全管理走上極端。如何改變，使職工真正的從自我主體意識上覺醒，做好安全工作。機修三班在強調安全管理嚴肅性的同時，更加注重安全管理方式的活躍性及參與性。如：安全預警，他們又稱之為“安全時段論”，就是在活的安全理念指導下開展的。
安全時段論認為，在某一段時間，可能受環境、天氣心理或情緒等影響，很容易發生事故，安全預警，就是要及時發現和找出這些危險時段，根據對危險程度的評估，發出紅色、黃色或藍色危險預警預報，來探索安全工作的一些內在規律，從而指導日常工作的開展。怎樣發現這些危險時段？他們采用了信息采集的方法,就是利用人們對各種新聞感興趣的特點，在空余時間，有意引導大家，閑談各種新聞趣事，現在大家叫它是新聞發布會，由信息員把上到國家大事，小到兩口子吵架，誰不舒服等等能夠或將要影響人們體質、情緒、心理、安全等信息進行記錄，班組還充分利用報紙、廣播、電視、網絡等渠道，來收集這些方面的信息。信息的采集是一個量的積累，量的增加，必將推動質的變化，他們制定的紅黃藍三個危險級別預警標準，就是設定的從量變到質變的轉折點，當信息積累達到標準，就在班前會上發出危險警報，并發布本次預警與班組的結合點，預警的等級周期等、這個預警周期就是危險時段。找到危險時段，發出預警后，班組將根據這次預警與本班的結合點討論制定防范預案，指導危險時段的工作。對適合否決條件的，就實行紅色否決，延后再干，一定要干的，針對每項工作，則制定防范的紅色個案，充分考慮并消除工作中可能存在的危險隱患。自從班組實施安全預警后，班組成員參與安全工作的積極性明顯提高，收集信息、提出建議、技術改造、改變環境的人多了，有章不循，習慣違章的人少了，安全預警實施以后，機修三班沒發生一起險情以上的事故。
安全預警在信息收集上，關鍵是有其參與性，在發布上，有其活躍性，在其實施上更有可操作性和指導性，在加之略施一定的榮譽性表彰和小額度的獎勵，經過一段時間，大家自覺不自覺一不留神參與了班組的安全管理，一改過去安全管理面孔，使安全工作的開展有了切入點，揭開了神秘面紗，克服了為難情緒，使大家找到參與安全工作是一件有趣的事。
二、安全管理尊重“個性”
在安全工作中，機修三班引入了另一個安全管理理念是尊重個性的理念，他們認為安全與每個人的個性有著千絲萬縷聯系，通過對每個人性格及其三節律的觀察分析，與日常工作相結合，更有益于保證安全。將個性引入安全，他們稱為“個性搭配法”。
每個人生來所特有的情緒、智力、體質變化的周期，叫做人的三節律，三節律的周期是固定不變的，當一個人的三節律都處于低潮時，就會注意力不集中，身體疲憊，反應遲鈍，靈活性差，這時最容易發生安全事故。同時，每個人的性格也各有不同，有急的、有慢的、有心細的、有心粗的、更有暴燥的，當一個人碰到不適合他干的工作時，叫張飛去解亂麻，那可不是解麻，而是寸斷，就容易發生問題。正是看到了這一點，他們把班組中每個人的三節律及個性以曲線形式繪制起來，找準兩者最佳結合點，引入現場的工作之中，就象做手術一樣各有分工。“個性搭配法”的引入，實際上是對個性的尊重，對每一個人的人格的尊重，在方法上，就是通過尋找每個人的個性規律，而遵循其發展規律，揚長避短去短，通過個性的發揮，得到能力的發揮，從而避免與人的一些本性的東西發生沖突，避免就象過去說的改天換地，而變為現在的保護和恢復自然那樣，避免因與個性規律沖突而導致安全事故的發生。
個性搭配法經過機三班的不斷的完善和幾年的實施，有效的解決了，每個人適合干什么工作，不適合干什么工作的問題。沒有發生實施之前所擔心的個性張揚，取而代之的是，個性搭配法使得每個人在班組中都可得到充分的發揮，從而帶來了個體的愉悅，起到1+1大于2的效果，避免因性格不和而可能引起的不必要的內耗，給他們帶來的是更多的肯定和贊美，增強了班組的活力和凝聚力，呈現了班組另一種嶄新的精神面貌。如果說安全預警在方式上是安全管理的一個切入點的話，那么，“個性搭配法”的實施，則是在職工思想意識上筑起 “要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的一道防線。
三、安全管理求創“氛圍”
在機修三班，已經建立起這樣一個氛圍，一提“安全防火墻”，大家不再是有恐懼心里，慌張的情緒，而把“安全防火墻”當成做好安全工作的象征，在行為上立求做好各項工作，努力的把不安全行為因素，放在墻的另一邊，如：
干活前，機修三班每位成員，已清楚想到兩明白，三清楚。明白工藝方案，明白技術要求，清楚安全責任、安全措施、周邊環境。同時班長還要做到三個了解：即“了解每位成員的思想狀況，身體狀況、安全意識狀況”。工作中，保持秩序井然，嚴謹細致，既有敢打硬仗的作風，又時刻注意身邊和設備上存在的不安全因素，千方百計在維修過程中，通過小改小革、技術改造等，將隱患清除掉。為設備人身安全提供良好安全環境。工作之余，認真安排不同的工作來檢查設備上，工具上存在的隱患，通過日檢、專檢和季檢，隨時或按周期檢查設備上存在的隱患，對檢查出的各種隱患，做到及時整改。他們已經把安全理解為是一門技術，并且是一門重要的必須學的技術，每個人，無論年齡大小維修技能高低，進入機修三班，必須拜師學徒，拜一人為安全師付，學習安全技術，在至少兩個月的學徒期，其他工作可以不干，維修技能可以不學，但必須接受班組的安全教育，師傅負責教會日常工作中的安全注意事項安全操作規程，帶領徒弟在工作中養成良好的安全習慣，安全成為每天工作生活的一部分，避免了忽緊忽松或嚴或疏現象，保持了一種正常均衡的安全心態，不搞一時突擊，刻意追求，做到從容面對，避免“華論達心態”的出現，樹立了一面無形的“安全防火墻”。
第4篇 淺談班組安全管理重要性
安全是天，是責任，安全生產是企業的生命線，它是維持生產的重要條件，是企業生產正常進行的最大保障。安全生產關系群眾生命，要作為一項重要的工作切實抓好。那么鉆井生產怎樣才能安全，在這里我主要談一下，班組長在鉆井生產中的安全管理。
鉆井生產要安全，不外乎兩點：一是要消除人的不安全行為，二是要消除物的不安全狀態。
在消除人的不安全行為上，班組長要把重點放在stop卡和班后會的講評暴光及職工現場培訓上。據統計表明，90%以上的事故隱患都是由違章造成的。目前，鉆井作業現場還存在大量的違章現象及一些“低，老，壞”作風。這都是造成一些事故及未遂事件的根源。這就要求參與現場實際操作的班組長做到以下三點：一是上崗前班組長要檢查本班組各崗位員工勞保護具是否穿戴齊全，規范；是否攜帶火種，手機等。班組長應率先垂范，嚴格執行規章制度，遵守操作規程。要嚴格執行剎把操作制度，做到接單根，起下鉆親自操作。提示及糾正現場各崗位員工不規范的操作行為，把識別員工的不良習慣，防止員工的不安全行為作為一項重要內容，勤檢查、勤督促、勤教育，要有一張“婆婆嘴”。班組長在發現員工的不安全行為后應立即制止并加以教育同時填寫在stop卡上，在班后會進行通報。班組長應監督各崗位對規章制度的執行、對操作規程的遵守情況。二中班組長應切實做好職工以實踐操作為主的技能培訓，針對現在新職工多，操作水平低，安全意識淡薄的現狀，這項工作更是迫在眉睫。做到從“要我安全”到“我要安全，我能安全”，做到人人都以保證自己的生命安全為根本（即“以我為本”），能夠堅決做到拒絕他人違章指揮、拒絕合作操作者違章操作、杜絕自己違章操作。三是班組長應密切關注本班員工的身體狀態和思想動態，尤其是學徒工，大部分只是進行了短期培訓，有些很難適應鉆井生產的高體力勞動、快節奏；很難適應野外相對枯燥單調的生活，這樣必然造成其思想上的波動，會造成操作時無法集中精力，潛伏著巨大的安全隱患。這就要求班組長做到從工作、生活的各個方面給予關心。
在消除物的不安全狀態方面，班組長要監督落實好交接班制度，監督各崗位員工在接班檢查時做到：看到、摸到、聽到、聞到，要嚴格按照巡回檢查路線逐項對崗位所負責的設備，設施、工具、資料進行詳細的檢查。認真組織召開班前會，根據本班工況，值班干部安排的輔助工作進行合理、具體的分工，在班組生產過程中要督促員工檢查設備的使用、維護、保養狀況，尤其是重點要害部位，發現安全隱患應及時有效的進行處理，并上報值班干部，確保設備正常運轉。
總之，安全是服務大家的，安全是為了“你、我、他”，班組長只是重要的操作崗位和重要的管理崗位，真正的安全還得靠大家，只有大家共同努力， 安全就會永遠在我們身邊。
第5篇 安全標準化合格班組管理辦法
1 目的
為加強班組安全管理,充分發揮班組在企業管理中的基礎作用,落實各項安全管理制度及措施,特制定本辦法。
2 適用范圍
本辦法適用于亞克斯公司所屬各單位(包括駐礦施工單位)。
3 術語、定義
4、職責
4.1 安全環保部:負責本標準的制定與更新。
4.2 公司工會:負責將安全標準化合格班組建設融入公司班組建設總體工作中。負責定期組織相關部門開展安全標準化合格班組建設工作的檢查驗收。
4.3 各相關部門/單位:負責貫徹落實本辦法,并搜集、整理、上報安全標準化合格班組工作建議。
4.4 班組長:負責按本辦法貫徹落實;負責督促班組成員落實安全標準化操作。
5 管理內容及要求
5.1 班組安全組織機構應達到的標準
5.1.1 班組長是班組安全工作的第一責任人,對班組安全工作負全責。
5.1.2 班組宜設1名兼職安全員,協助班組長全面開展班組安全管理工作。班組長不在時,應指定專人或由兼職安全員臨時負責本班安全管理工作。安全員不在時,班長必須明確代管人員。
5.1.3 班組分散作業時,每一項工作的負責人即為安全負責人。
5.2 班組安全教育內容按《安全教育培訓管理程序》規定內容和本單位相關規定執行。
5.3 班前班后會應包括下列內容
5.3.1 結合當日的具體生產(檢修)任務及工作環境,詳細布置安全工作,進行安全交底,并明確安全負責人。
5.3.2 根據每一時期的思想傾向和季節變化及班組實際,講解安全注意事項。接到不熟悉或新的工作內容時,首先要按要求組織危險源辯識、制定相應有效的控制措施并進行書面交底,要求被交底人簽字認可。
5.3.3 傳達上級有關安全生產最新精神以及適時進行事故案例教育。
5.3.4 定期抽考職工安全作業指導書、安全作業標準及作業區域的危險源及控制措施。
5.3.5 確認職工身體狀況、精神狀態、是否有職業禁忌癥等異常情況,有權根據職工身體狀況向上級提出調崗建議。
5.3.6 班前班后涉及到的重要安全事項要進行記錄。
5.3.7 通報本班發現隱患及處理情況、違章人員的考核情況。
5.4 班組每周安全活動規定
5.4.1 班組每周必須組織一次安全活動,時間不少于15分鐘,活動時間宜安排在本周第一個班前,全班人員參加,做到人員、時間、內容“三落實”。如遇特殊情況,經作礦區、選廠、施工項目部領導批準后,可以安排在本周其它時間。
5.4.2安全活動主要內容:
a 總結上周安全工作,并對班組各崗位進行安全講評,研究布置本周工作。
b 結合實際學習討論上級有關安全生產指示精神;按照公司要求及時通報事故案例,從中吸取教訓;系統學習安全作業指導書及作業標準;研究解決班組在安全生產方面存在的問題,持續開展危險源辨識活動;檢查揭露不安全隱患和提出在安全生產方面的合理化建議;交流安全生產經驗以及分析事故教訓等。
c 組織學習公司下發的安全知識學習小冊子,提高安全知識和技能;講解有關急救常識,提高事故避險能力。
d 每次活動必須有組員發言,結合身邊具體實例達到警示自己、教育別人的目的。
e 對新發現的危險源及時補充并做好記錄。
f 對因故沒有參加活動的人員,班組要將主要精神傳達到人,并在活動記錄結束處加以注明。
5.5 班組安全檢查方式、內容及標準按《安全檢查制度》執行。
5.6 班組安全規程與制度管理標準
5.6.1 班組的每個崗位、工種和所操作的機電設備、工具都必須有健全的安全作業指導書,書面材料要確保班組成員便于學習。
5.6.2 班組要根據生產設備等因素的變化及事故教訓等情況及時辨識出新的危險源,并根據制定出的控制措施提出修訂安全作業指導書和作業標準的意見,上報本單位相關專業主管批準后及時執行,做好記錄,便于定期修訂書面規程、制度、標準。
5.6.3 凡公司及本單位下發的與本班組有關的各項規章制度及各類操作證、票、表,班組必須認真建立和落實,并按照相關要求周期保存。
5.6.4 班組應適時組織崗位安全操作的技能訓練與應急預案演練,掌握處理各種故障的能力,提高自我保護技能。
5.6.5 班組各崗位人員應熟知本崗位安全生產責任制、安全作業指導書、安全作業標準并嚴格遵守。
5.7 班組人員互保、聯保標準
5.7.1 班組必須實行安全互保制,互保對象要明確。
5.7.2 工作前,班組長應根據出勤情況和人員變動情況,明確當天的互保對象,不得遺漏。
5.7.3 在每一項工作中,工作人員形成事實上的互聯保,應履行互保、聯保職責。
5.7.4 作業中,互保雙方要對互保人員的安全健康負責,做到四個互相,即:互相提醒、互相照顧、互相監督、互相保證。
5.7.5 員工在作業過程中要實行聯保。聯保的主要內容有:
a 在工作中發現互保對象以外的人員有不安全行為與不安全因素和可能發生意外情況時,要及時提醒糾正;對不聽勸告者可以向安全主管舉報。
b 在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關心、互創條件。
5.7.6 沒有條件實現互保聯保的崗位應保證必要的通信工具并制定定時聯系制度。
5.8 班組安全生產標準
5.8.1 班組內的機電設備、工具、車輛及工作現場等都必須做到無隱患。安全防護裝置、設施齊全可靠,嚴禁設備帶病作業。
5.8.2 上崗前必須按規定穿戴好勞動保護用品,避免疲勞作業。
5.8.3 班組內每個職工的每項操作都能認真遵守各項規章制度、執行安全作業指導書和作業標準,嚴禁冒險蠻干和違章操作。
5.8.4 特種作業人員從事相關操作,必須持證上崗,學習取證人員必須在具有相應資格人員的監護下工作;不得安排無證人員從事特種作業;特種作業人員應隨身攜帶資格證或其復印件。
5.8.5 班組要嚴格執行事故分析“四不放過”原則(事故原因分析不清不放過,事故責任者和職工沒有受到教育不放過,沒有落實防范措施不放過,事故責任者沒有受到處理不放過),遵守“聯系確認制”、“操作牌(票)”以及交接班等制度。
5.8.6 新上崗職工(含換新工種人員)必須明確專人監護,負責其安全工作,在監護期間不得獨立操作。安全監護期不少于3個月。
5.9 班組安全管理記錄標準
每個班組必須在班組記錄本上記錄“四項”內容,即:“安全活動、安全教育、安全檢查、隱患整改”,記錄本不夠用時可以另設。要求記錄清楚、字跡工整、內容齊全、保存完好。
6 考核
6.1 執行當年度安全管理考核辦法。
6.2 發生事故時的考核結合《事故責任追究管理辦法》一并執行。
6.3 公司工會組織綜合檢查評價時,安全標準化合格班組建設工作參與評選。
7 相關支持性文件
7.1 《新疆亞克斯公司班組建設管理辦法》
7.2 《危險源辨識、風險評價和風險控制程序》
7.3 《安全教育培訓管理程序》
7.4 《重大危險源(點)管理辦法》
7.5 《記錄和記錄管理程序》
7.6 《安全檢查制度》
8 記錄
序號
記錄名稱
主管部門
保管部門
保管年限
1
班組建設記錄本
公司工會
班組
2年
2
隱患記錄與處理臺帳
部門/單位
班組
2年
9 附表/附錄
安全標準化合格班組標準及驗收細則
第6篇 班組安全管理四注重
班組作為企業管理的最小單元，是企業安全管理的底層建筑，它的牢固與否直接關系著本質安全型企業的形成。由此，本質安全型班組建設首當其沖成為企業安全管理第一站，要抓牢抓好，必須做到“四注重”。
注重與常態工作相結合。班組安全工作必須與企業安全目標、任務緊密結合，通過安全日活動、班前班后會、事故預想、應急演練、安全分析會、安全知識競賽等例行工作，扎扎實實在班組中開展班組安全管理，不斷提升班組成員的安全意識，增強班員對于生產現場危險因素的辨識。在常態工作中，注重努力挖掘能夠反映班組安全管理實際的典型事例和典型人物，樹立班組層面安全文化建設的正面和反面典范，對正面典型進行及時有效的表揚和獎勵，對于習慣性違章等反面事例進行及時教育和引導。通過此種直觀的方式對班員進行鞭策。
注重與專項活動相結合。注重與企業年度春秋季安全隱患大排查、安全生產月、迎鋒度夏等專項工作相結合。組織班組人員深入查找班組和人員在安全理念和安全管理以及設備管理等方面存在的薄弱環節，針對問題舉一反三，制定整改計劃，并認真嚴格的落實。同時，借助安全生產月對于安全管理的集中整治，因地制宜的開展學安規、學技術、練技能的勞動競賽，通過安全知識競賽、現場調考等加強班組員工安全技能培訓，不斷提高他們保安全的業務技能和素質，增強員工“我”要安全的意識，杜絕人為責任事故的發生。
注重與人文環境相結合。利用企業各種有效媒體，開辟安全專欄、安全論壇等，動員員工積極向各媒體撰寫安全論文、安全管理心得或繪畫安全生產漫畫等，營造班組安全文化氛圍。同時，輔以寓教于樂的形式，在班組懸掛安全小標語、開展互動形式的安全知識競賽、安全朗誦比賽等，進行潛移默化的安全思想教育，激發員工團隊文化素質。班組長和班組安全員要定期檢查防護用品，為員工撐起安全保護傘。關心班員健康安全，關心關注員工思想動態，營造快樂工作、安全健康的良好環境，從而減小人為責任事故產生。此外，安全管理要全面融入6s管理，大力培養班員的自我約束能力，創造安全文明工作的良好環境。
注重與技術創新相結合。班組安全管理要與時俱進，借鑒其他企業班組建設的管理經驗，與企業同行對標對表，充分挖掘班組安全管理短板和潛能，不斷提升班組安全管理的水平和能力。班組長要因勢利導，有意識的將班組里的成功經驗、工作心得、技術論點等整理成文進行相互交流，取長補短。要全力倡導學習和掌握先進實用的安全生產管理技術，對于改造更新的設備，要及時培訓，杜絕因不熟悉設備，引發的操作事故。同時，結合設備運行方式和新改造的系統設備，多開展事故預想、運行分析，引導班員熟悉掌握事故應急預案，養成主動預防事故的好習慣，隨時利于備戰狀態，為安全生產筑牢屏障。
第7篇 企業最大的危險是淡化班組安全管理
企業最大的優勢是獲取更大的經濟效益，而企業生產最大的危險就是在追求效益的同時淡化班組安全管理。因為班組是直接從事生產的基本單位，同時也是安全事故最可能發生的地方，企業要想抓好安全管理工作，必須從班組入手，班組安全管理的好壞，不但影響到班組的安全生產，而且影響到整個企業的安全狀況。夏季是電力工程建設的最佳時期，各種深層次的安全問題逐漸顯現，新的安全問題也會不斷產生。目前至少有三個問題要引起重視。
一是如何認識安全問題從班組抓起。過去我們講，落實安全生產第一責任人和職能部門的責任，各項安全管理措施下發下去了，就沒有什么問題了。隨著企業生產管理不斷法制化、規范化、制度化，安全管理已與生產經營緊緊相連，相互依存，不同層次的安全問題越來越明顯，不同程度的安全問題越來越多樣化。那么現在作為一個企業，如何才能把安全放在生產的第一位抓出實效？我們既要抓好生產經營管理，讓企業不斷發展壯大，又要考慮不同層次新的安全問題。在企業安全生產管理中，不但要落實好安全生產第一責任人和職能部門的責任，最有效的辦法就是從班組、從班組的每個員工抓起，每個員工在安全工作方面做好了，整個企業的安全生產也就希望了，因為班組、員工是企業的最小單元。
二是如何面對基層班組出現的新的安全問題。為什么在生產過程中年年抓安全，年年都有新的安全問題出現。對此，企業的每個管理者都應該有新的認識，安全生產的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里落實，企業諸多的安全措施都要依靠班組來具體實施。從多年的實際工作來看，絕大部分事故發生班組，各種設備事故、人身事故的發生均與班組人員有關。因此，只有加強班組安全管理，搞好安全生產，才能使企業可持續發展。
三是如何以人為本抓好基層班組的安全管理。員工的人身安全、企業健康發展把班組安全管理推上了一個新的高度，班組如何落實好各項安全措施，如何組織好員工搞好生產，必須采取有效的方法和措施。要堅定不移地貫徹“安全第一，預防為主”的方針，提高員工安全意識，確保安全生產，主要看班組員工是否具有安全技術素質、安全管理水平和安全責任心。因此，安全管理不能流于形式， 明確責任人， 做好班前班后會和“兩交底”等， 讓每位員工了解每天的工作內容。強化安全細節管理，完善員工教培體系，著重培養員工判斷與應對各種危險境況的能力。建立激勵機制，調動工作積極性，將員工的安全責任心提高到講政治、講穩定的高度。目前，電力工程施工安全形勢依然嚴峻，班組安全管理千頭萬緒，每一名員工都要端正工作作風和工作態度，牢記職責，時刻把握細節，做一名安全生產的明白人。
第8篇 關于強化班組安全風險管理的調查與思考
為認真貫徹落實路局、局黨委關于“三整頓”工作的部署要求，近日，我結合安全大檢查和人身安全專項整治活動，圍繞進一步推進“三整頓”工作，提升班組安全風險管理水平這一課題，帶著問題和思考深入到管內棋盤線路、磐石線路、舒蘭道口等5個車間7個班組，進行了專題調研。
一、深入推進“三整頓”工作使班組管理水平得到有效提升
通過這次調研，我感到車間班組能夠緊密結合工作實際，認真落實“三整頓”工作具體要求，有效促進了班組安全風險管理水平的提升。
一是流程標準得到進一步完善。棋盤線路車間立足于推進現場作業標準化，制定了天窗修、凍害整治等12項工作流程，全面規范現場作業，解決了人身安全控制不利、防護標牌設置不準、凍害墊板順坡不足和防護員登銷記不標準等問題。檢查監控車間針對春季線路凍害回落、晝夜溫差變化大、鋼軌容易出現傷損的實際，明確春季作業流程，調整儀器探頭角度和位置，對鋼軌進行全面“會診”，嚴防漏探錯判問題發生。通過規范作業流程，讓職工明白干什么、怎么干，確保了現場作業有條不紊、管理有序，有效提升了設備質量，確保了人身安全。
二是落實制度逐漸成為自覺。在參加長吉高鐵吉林城際工區跟班寫實中，工班長認真落實“天窗修”流程，組織召開點名會，實施風險研判，強化安全預想，工班長、防護員、安全員、安全生產監督員和全體職工從料具準備、封閉網外清點人員料具到防護員確認天窗修調度命令、組織人員上道作業等各關鍵環節實現了有序銜接。圍繞“三整頓”工作要求，抽考吉林探傷工區職工崗位安全風險卡和探傷技術業務相關內容，被抽考職工回答都準確無誤，干部職工實現了由被動“接受學習”轉變為主動“依卡照冊”落實崗位風險點，守土有責的責任意識普遍增強。
三是安全風險得到有效控制。磐石線路車間抓實作業中的提示提醒，把“親情提示提醒”、“班前提示提醒”、“崗位提示提醒”三提醒融入到職工作業全過程，有效防范了安全風險。舒蘭道口車間開展“一承諾雙簽認”活動，組織全體職工進行公開承諾，分別與16名安全關鍵人、技術薄弱人、思想波動人、單獨作業人員和家屬簽訂《共保合同》，筑牢共保安全的多重防線。年初以來，全段共防止斷軌等各類嚴重隱患問題8件，未發生1件嚴重影響人身安全問題。
四是職工熱情得到全面激發。在調研中了解到，舒蘭道口車間黨支部針對職工隊伍構成復雜，素質參差不齊的實際，采取談心交流、走訪慰問等方式，凝聚了職工隊伍，激發了職工工作熱情。吉林療養院轉崗的10名職工，因年齡偏大、體弱多病、業務不熟等原因，造成思想波動大、抵觸情緒強，通過車間干部談心走訪和手把手培訓，使他們放下思想包袱，迅速進入工作狀態。檢查監控車間堅持每月對職工進行理論和實作考核，打破工區界限，拓寬職工競爭執機空間，從中選拔32名執機人員參加日常執機工作。執機與非執機人員收入相差近500元，對考試前5名職工還給予一定獎勵，有效激發了職工主動學習、競爭執機的工作積極性。
二、全面落實“三整頓”工作要求在班組層面仍然存在問題
雖然我們在“三整頓”工作中看到了一些變化，但在班組層面仍然存在一些具體問題，需要我們認真思考，加以改進。
1.安全責任意識不強，班組管理還缺乏思想保證。長期以來，舊的管理模式還沒有完全打破，導致車間自主管理意識不強。作為企業最小管理單元的班組，更是缺乏有效自主管理能力。如江北保養工區現場防護員違章站位和棋盤檢查工區職工距離作業人員過遠等問題，工班長明知違章，卻不立即制止，無形中加大人身安全隱患。這充分暴露出在實際工作中，工班長思想上心存僥幸，被動執行多，主動管理少，應付了事多，積極思考少，部分職工安全責任意識還很淡薄，責任心缺失現象還不同程度存在。
2.隊伍整體素質不高，班組管理還缺乏人才保證。隨著鐵路運輸能力快速擴充，技術裝備水平快速提升，信息化管理手段不斷增強，對職工隊伍整體素質的要求也越來越高。班組長和職工隊伍素質成為關系運輸安全生產和制約班組自主管理水平的重要因素。如長圖線182公里和189公里嚴重晃車問題，車間、工區反復多次處理，始終沒有找到原因，直到段職能科室現場指導后才得以解決，暴露出現場干部職工能力素質不高，部分職工的素質能力與鐵路發展要求還不相適應。
3.工班長選拔任用機制不活，班組管理還缺乏凝聚力。能否把品質好、業務精、會管理的職工選進班組長隊伍是決定班組管理質量的關鍵。一些班組管理無形無魂，安全文化沒有讓職工完全認知，班組長威信不高，班組管理上還缺乏向心力和凝聚力。一些班組長被選拔到班組管理崗位后，雖然有激情、有干勁，但缺乏管理經驗和手段，對如何管好班組沒有思路，缺乏信心，工作標準低，要求不嚴格，造成職工“兩違”問題頻發。
4.班組建設交流平臺不多，班組管理還缺乏信息共享。在調研中我感到，各車間工區都有一些好的做法或值得推廣的經驗，如棋盤線路車間機工隊安全管理“八卡死”制度、哈達灣線路車間新九站工區《職場環境管理辦法》等，這些做法都很好，但都沒有在全段推廣開。說明我們日常工作中班組管理交流平臺不多，形式不活，僅靠一年一次的工班長培訓班，遠不能滿足工班長之間的信息交流需要。
三、持續深化班組“三整頓”工作的建議與思考
通過深入調研和認真思考，我認為要確保班組“三整頓”工作健康常態發展，不斷提升班組安全風險防控能力和水平，必須重點抓好以下五個方面工作。
1.全面規范作業流程標準。要以嚴謹、簡潔、實用和有效為原則，對現有作業流程和制度標準進行全面梳理，使職工能夠準確掌握本崗位作業要點和關鍵。要規范天窗修流程，重點卡控無防護上道、天窗外作業、防護標牌設置、天窗修計劃請領登銷記等關鍵環節。要規范凍害作業流程，防止發生凍害回落不到位，墊板一撤到底等違章作業。要規范防護員工作流程，杜絕駐站防護員與現場防護員及遠端現場防護員、現場防護員與作業負責人聯控不及時，未登記就通知現場作業和未通知作業現場提前銷記等問題。要規范道口員接車流程，嚴把道口員開放或關閉道口電動拉門（欄桿）關，確保道口安全。要規范鋼軌探傷工作流程，防止因快速推檢發生漏探、誤判，導致危及行車安全的問題。要規范巡道工作流程，堅決卡死巡道員上路肩或線路中心行走，確保單獨作業人員人身安全萬無一失。
2.分層抓好全員素質提升。要堅持“業務技能為基點、現場管理為內容、安全質量為中心、班組達標為主題、思想工作為保證”的原則，全面加強班組長管理能力培訓，不斷提高班組長技術業務和管理水平。對于學歷素質未達標的現職班組長，要采取送讀、夜讀、鼓勵參加自學考試等辦法，促進工班長學歷素質盡快達標。要把定期、脫產、系統培訓與日常崗位培訓結合起來，采取模擬演練、實作演練、黨員“技術講堂”、職工“勞模講堂”、職工崗位練兵比武等多種形式，本著“干什么、學什么，缺什么、補什么”的原則，開展全員大培訓，使職工全面掌握、準確理解和自覺執行崗位作業流程和標準。要定期選樹表彰技術狀元和領軍人物，激發干部職工學習新技術、新業務、新知識的積極性，不斷提高崗位技能和綜合素質。
3.積極打造過硬班組長隊伍。要把好“用人”關，通過公開競爭、擇優選聘、日常考核等方式，把技術業務好、管理能力強、綜合素質優、職工群眾認可的職工選拔為班組長，將最合適的人用到最適合的崗位。要建立健全段、車間對班組長逐級考核制度，從安全責任、管理質量和現場控制能力等方面明確考核標準，使班組長始終處在管理狀態。要設立班組長獎勵基金，適當拉開班組長與其他職工的收入差距，對綜合評定為優秀的工班長要加大獎勵力度；對綜合評定為基本稱職的工班長要進行誡勉談話，限定整改時限；對到期仍不能改進或綜合評定為不稱職的班組長要予以解聘、免職。同時，要抓好班組長隊伍的梯隊建設，制定有針對性培訓的計劃和方案，確保后備力量充足。
4.扎實推進安全文化建設。要充分發揮文化對職工的感染、熏陶和教育作用，形成打動人心、觸動靈魂的效果。要把車間班組思想政治工作和安全文化建設融為一體，建立健全科學有效的安全文化體系和干部職工行為規范，把考核、評估安全文化工作成效下移到生產現場和一線班組，真正做到“少進會場多進現場，少聽匯報多看面貌”，實現文化與行為的同頻共振。要根據各車間工區生產實際，廣泛開展“我為吉工獻良策”大討論、安全風險管理知識競賽等形式多樣的安全文化活動，營造全員共保安全的濃厚氛圍。要運用“精神激勵”和“典型激勵”等方式方法，及時報道各車間班組在安全風險管理和“三整頓”工作中的典型做法以及“三無”名星的先進事跡，弘揚先進，鞭策后進，激發干部職工立足崗位保安全的工作熱情。
5.真心關愛職工生產生活。要想職工之所想，急職工之所急，多為職工做好事、辦實事。要從改善職工生產生活條件入手，加大沿線工區“五小”設備設施資金投入，統一制作安全格言、安全寄語、安全承諾、班組精神、職工“全家福”等揭掛，讓職工在美觀、整潔、舒適的生產生活環境中，自覺樹立“要我安全為我要安全”的責任意識。要認真落實“三不讓”幫扶救助機制，在全段范圍內構筑起“有困必幫、有難必救、有貧必扶、有求必應”的幫扶救助體系，努力解決職工在生產生活中遇到的實際困難，最大限度地調動全段干部職工保安全的積極性和主動性。
第9篇 班組安全管理要堵疏結合、懲防并用
班組是企業的最基層組織，是企業最前沿的工作集體，班組的安全生產可以說直接關系著整個企業的安全生產形勢。因此，企業必須要高度重視基層班組的安全管理，鞏固企業的安全基礎，確保企業實現長治久安。筆者認為，要加強班組的安全管理，就要堅持做到“堵”、“疏”結合、“懲”、“防”并用。
“堵”就是要進一步加大安全監督檢查的力度，采取安監人員盯現場、專業人員檢查，以及群監組織安全檢查、黨政工團大檢查等形式，對現場的安全生產進行靜態管理、動態管控，對班組的安全生產實施全過程監督，及時糾正違章行為，及時發現處理現場的安全隱患問題，保證現場的安全生產。
“疏”就是要扎實做好安全教育工作，解決好職工的思想認識問題，要堅持利用班前班后會、安全活動日等時間，積極組織開展安全慰問、安全聯誼、安全圖片展等活動，對職工進行安全意識教育，讓職工真正明白安全與效益、安全與生產，以及安全與個人身體健康、安全與家庭幸福之間的關系，教育引導職工牢固樹立“安全第一”的思想理念，讓“要安全”成為職工自覺覺悟，讓“抓安全”成為職工的自覺行為。
“懲”就是對違章違紀者嚴格按照安全管理規定進行懲戒，要采取小問題大分析、小隱患大處理的方法，對違章違紀者進行通報批評和經濟處罰，絕不能隔靴搔癢，要真正讓違章違紀者充分認識其中的利弊，切實起到懲罰一個，教育一片的效果，使人人引以為戒。
“防”就是要超前防范、班中防范、班后防范，進行全過程預防，防止事故問題發生。班前要進行安全預想、預警，讓職工知道該做什么，應該怎么做，提前做好心理準備。同時，要認真排查薄弱人物，實施跟蹤幫教，嚴防在特殊人物身上發生問題。班中要時刻留心注意，做到勤問、勤看、勤動手，將問題小妹在萌芽狀態。班后收工前，要對現場進行再次排查，有問題及時處理，嚴防問題遺留到下一班，積極為下一班次的安全生產創造良好條件。
第10篇 班組安全管理的基石是素質教育
“上有千條線，班組一針穿”。 班組是企業的最基層組織，是企業文化建設的基礎。搞好班組建設，對于企業的生存和發展至關重要。班組又是企業安全生產工作的細胞，只有細胞充滿活力，企業的安全生產管理工作才會有勃勃的生機。國家、省市、企業相關的安全生產方針、政策、法規、條例、標準等最終都會從班組管理中體現出來。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、、身體健康和心理健康教育。“麻雀雖小，五臟俱全”，形容班組的工作及其成果是“精雕細刻，貨真價實”。老傳統老觀念都認同一個概念，班組管理水平高低的關鍵在于有一位素質好的班組長。如果把班組比作一部機器，班組長不僅起著“螺絲釘”的作用，更重要的是起到“發動機”、“傳動軸”、“主動輪”的作用。比如：白國周同志在日常的生產實踐中總結出了一套行之有效的班組管理方法，這應該是特別企業個別班組的形象典范和特例，是我們學習的楷模。如果將其“三勤”、“三細”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”強行推進班組管理中，恐怕愿意勇當班組長的人也許是寥寥無幾。
時代在發展，標準在提高。要想順應時代的發展，只有不斷的學習，夯實教育基礎，轉化機制，方能培養出越來越多的“白國周班組”，越來越多的班組高素質人才。素質不是文化，不是學歷，一名大學生也很難培養成白國周式的高素質人才，他農民出身，初中文化。假如一個企業整個班組都是大學學歷，沒有良好的安全文化氛圍，良好的管理機制，也難于順利完成下達的安全生產任務。有著名經濟學家探討人的素質時說的好，人員素質問題如同是小汽車，管理機制問題如同是高速公路。車好是不是就能跑出速度來？不是，還要看路好不好。反過來，路特別的好，頂級高速公路，是不是能跑出速度？不是。還要看什么？還要看車。如果車不好，路再好也沒有用。車和路是并行的。人員素質高，機制不活，企業想做強想做大，等于癡人說夢。機制好，人員素質不高，企業照樣寸步難行。實踐證明，只要人員素質高了，管理機制活了，企業想不做強，想不做大，都不可能。
凡是預則立，不預則廢。素質問題的核心是職業化問題，干一行愛一行，干一行精一行，在什么崗位做什么崗位的事情。這個叫職業化。通過職業化全面提高人的素質，不管你的學歷多高多低，只要加強職業化建設，你就能夠真正的做到高素質。素質教育也不是一朝一夕能實現的，再加上個別企業在經濟大潮中急功近利、虛假、浮躁思潮的侵染，素質教育被曲解和低毀，以至于我們的班組安全管理缺乏素質教育標準。
我們傳統的安全教育方法，大概分講授說服法、獎懲教育法、養成教育法、言傳身教法、感化教育法、監督教育法、例證教育法、外圍教育法、全方位教育法等九種。在我們企業常見的無外乎獎懲教育法和言傳身教法，這些都是沒有嚴格意義上的教育標準。比如：在實施獎懲教育時，要以獎勵為主，懲罰為輔。同時獎懲要力求真實、準確、適度，使受教育者是非分明，功過分明，從而增強職工的安全責任感；提高搞好安全生產的積極性。實際上我們的大多數企業都是恰恰相反的獎懲教育法，以懲罰為主，獎勵為輔，這基本上是管理上的本末倒置；素質教育上的顛倒是非。言傳身教法把言傳和身教結合起來的方法是增強安全教育效果，搞好安全教育的最基本的方法。安全教育效果的提高，不僅需要教育者的耐心說服和教導，而且需要教育者的以身作則和率先垂范。實際上我們的大多數企業都是霸道型管理和王道型管理模式，很難領會人道型管理理念。也就很難實現素質教育的目的，企業難于形成素質文化。
那么，我們又如何形成現代安全管理的素質文化教育標準呢？我們應從以下三個方面做起：
一、從《安全生產法》45－48條中，從業人員的9個權利；（知情權、建議權、批評權、檢舉權、控告權、拒絕權；安全保障權、社會保障權、賠償請求權。）三個義務：服從管理的義務；接受安全生產教育和培訓的義務；發現不安全因素立即報告的義務。以及相關的關心員工勞動權利來做起來教育，在陽光透明的安全生產的基礎上，使員工從國家的法律法規上，本性的體會到“責、權、利”的統一，懂的了生存素養。實際上在許多企業和廣大的職工中，他們不知道這9個權利，三個義務的標準，相互之間在相互不信任中進行著安全生產，起不到相互監督的作用。
二、開展班組危險預知活動的素質教育，教育我們的員工明白作業地點、作業人員、作業時間；弄懂我們的作業現場狀況、事故原因分析、潛在事故模式、危險控制措施。危險預知活動的素質教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和安全技術素質，落實安全技術操作規程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現“三不傷害”的重要手段。實際上在許多企業和廣大的職工在企業的三級教育中，很難系統的學習過，教育沒有質量，沒有標準。大家都在“無師自通”中學習，在“血的教訓”中領會危險控制措施。
三、在“4s” 整理、整頓、清掃、清潔的管理中，養成素養教育，最終形成企業“5s”管理文化。整理、整頓、清掃、清潔是有標準的，通過管理機制，按部就班的執行，員工自然就會養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，大家就會努力提高自身的素質，表現一種班組文化，體現自身的企業價值。
這三點看起來簡單，做起來也很容易，關鍵是我們如何持之以恒，如何不斷創新，提高素質教育標準，這是決定企業班組安全管理成敗。決定企業成敗的因素太多了，有市場因素，有技術因素，有政策因素，有環境因素，有競爭對手因素。無論哪個方面，都會決定企業的成敗。可是最重要的有兩個，也是最核心的因素有兩個，第一個是人員素質問題，第二個是管理機制問題。通過各種手段，如何培養提高全員文明禮貌水準。養成良好的安全生產習慣，我們不僅從員工的儀容儀表、日常行為、工作標準等方面進行明確的規范；更要從機制上體現高素質人才的優越待遇，員工自然對工作有強烈的責任感，能盡職盡責，主動地發現和處理隱患，自然具備一定的分析判斷能力；自然會從“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”上的轉變。
班組素質教育必須堅持以人為本，親善求和，以人性化管理和親情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生產的整體合力。班組的安全管理自然更加牢固。
第11篇 高空作業班組安全管理
高空作業班組領班需填寫《高空作業審批表》，內容包括高空作業內容、安全措施和現場負責人等項目，交工程總監/經理審批。
工程總監/經理接到《高空作業審批表》后，認真審查，必要時可到現場查看，如因審批把關不嚴造成事故，工程總監/經理負有責任。
高度在五米的作業可由項目主管代工程總監/經理行使高空作業管理權利，五米以上的登高作業，必須由值班經理或工程總監經理負責管理。
如存在下列情況之一，不得進行高空作業：
(1)患有心臟病、高血壓、癲癇病、精神病、美尼爾氏綜合癥、嚴重貧血、關節炎、恐高癥、視力障礙等不宜登高人員不得進行高空作業；
(2)沒有《高空作業審批表》，不得進行高空作業；
(3)惡劣天氣情況下，不得進行高空作業；
(4)安全措施不到位，無安全器械；
(5)登高用具不合要求；
(6)高空作業環境惡劣、無防護措施和設施。
高空作業安全要求：
(1)遵守高空作業安全操作規程；
(2)安全帽和安全帶佩戴良好；
(3)使用梯子高度超過兩米，必須有人輔助；
(4)作業面上下方均不得存在垂直同時作業；
(5)高空作業所需工具、物品必須有專用工具傳遞，不得拋擲；
(6)高空作業下方為禁戒區域，人員進入必須佩戴安全帽。
第12篇 用好四招可有效促進班組安全管理
班組是建筑企業的細胞，企業安全生產目標的完成，最終需要通過每個班組的努力才能實現。因此，搞好班組安全建設是夯實企業安全生產的基礎。結合本人工作體會，我認為用好以下“四招”可有效促進項目班組安全管理：
1、力求標準化作業
標準化作業是安全工作“預防為主”的基礎，能有效控制人的不安全行為和物的不安全狀態。所謂標準，指國家標準、行業標準及企業規章制度。有了標準，力求貫徹實施，所謂“有法可依、執法必嚴、違法必究”。
常言道“說起來容易做起來難”，最難的就是執行力。這就要求安全管理人員責任到位，腿勤、嘴勤不怕得罪人。心要細，理要直，氣要壯。時時刻刻“戰戰兢兢、如臨深淵、如履薄冰”。責任心要強，工作能力要強，讓作業人員感受到“嚴是愛，松是害”。從而變被動為主動，杜絕習慣性違章，養成良好的標準化作業習慣。就拿安全帽不系帶的違章現象來說吧，多數工人不以為然，感覺勒得不舒服，作為安全管理者絕對不應該睜一只眼閉一只眼。一旦出現高處墜落，安全帽不系帶，安全帽便失去它的保護作用。因此，發現不系帽帶者必須予以糾正，重犯者給予警告并記錄在案，屢教不改者予以小額罰款，久而久之工人進入施工現場就能自覺系好帽帶，不系帽帶反而覺得少點什么。
2、做好動態管理
安全管理難就難在它是一個動態過程。人是活的，而且每個人都有自己的想法，還會有情緒波動。物是死的，但會被人為改變。我們常說第一次就把工作做好，但還需監督檢查。有的工人安全員在場一個樣，安全員離開又是一個樣，這就需要動態管理，讓違章無處藏身。
我們常說“有輪必有罩，有軸必有套，有洞必有蓋，有臺必有欄”，但是在施工過程中安全設施經常不到位，甚至遭到人為破壞。比如洞口蓋板常被挪用，第一次蓋好后不再巡查依舊存在隱患。安全員必須做到心里有“數”，對重點部位、危險作業、危險人群必須重點防范，必須腿勤、嘴勤、心細，勤拔事故“苗子”。
3、加強危險預知能力
安全工作重在危險預知，必須防患于未然。在動態管理過程中，做到提前對危險源心中有數。在施工前對作業班組進行危險預知交底，在施工過程中細查嚴管杜絕隱患。提高危險預知能力必須了解施工工藝，對施工工序了然于心，知道下一步干什么活，存在哪些危險，針對性的做些準備。要和施工員多交流，提前布局；和施工作業班組多溝通提前打預防針。做到安全意識到位，安全措施到位，杜絕僥幸、湊合、得過且過現象。
4、變管理為服務
最難管的是人，尤其是新進班組。換一個新環境，面對一群陌生人，抵觸情緒很大，這就必須拉近與他們的距離。安全教育應該站在他們的角度，通過事故案例，讓他們自己深刻領會 “嚴是愛，松是害,出了事故害三代”的道理，能夠自愿接受你的安全監督。
變管理為服務，放下架子，丟掉面子，聽他們的訴苦和牢騷，替他們解決一些力所能及的困難，盡快融入班組。比如一些新進班組，第一次進寶鋼干活，一下子適應不了嚴格的安全管理環境，脾氣很大，甚至拒絕開班前會。而且班組內部人員較雜，難以協調。作為安全員就應提前到場督促班組開會并參與主持會議，幾次下來，就會習慣成自然。出門在外就怕沒活干，有的工人一個月干不了20個工日，這時就會和管理人員對著干，尤其是覺得管安全違章是找茬，這時應找到根源及時和帶班組長溝通，合理安排勞動力。工人有錢賺就會心平氣和。
安全管理是個錯綜復雜的管理難題，牽扯面廣，執行難度大，班組安全建設任重道遠。作為一個基層安全員必須責任心強，業務能力強，深入到基層作業工人中去，對安全工作盡心盡責盡力，才能確保一方平安。
