心理的演講稿 模板1
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一、演講時產生緊張心理的表現
演講時產生怯場緊張的心理，是任何演講者都有過的體驗。世上沒有一個成功的演講者在演講時一點都不緊張的，只是他們善于把緊張的程度控制在最小的范圍之內，至于初上講臺的人，怯場更是無可避免的。面對聽眾他們常常精神緊張，手足無措，四肢冰冷，頭冒虛汗，張口結舌，語無倫次，甚至頭腦一片空白，無法繼續講話，總之，就是言語表達失控。
二、演講時產生緊張的心理的原因
美國散文家及詩人愛默森說過："恐懼較之世上任何事物更能擊潰人類。"80年代，美國曾進行過這樣一次有趣的試驗，其題目是："你最害怕的是什么?"測驗的結果竟然是"死亡"屈居第二，而"當眾演講"卻赫然名列榜首。可見，演講在大多數人的心目中，是一件非常可怕的事。那么，造成這種恐懼的原因有哪些呢?
1.身體狀況不佳
不好的身體會分散演講者的注意力，影響其情感的投入，使精神面貌不佳。
2.思想認識方面造成的自卑心理
演講者只看到別的演講者的長處，而不能正確認識自己的價值，從而全面否定自己。特別是有專家或領導在場時，這種心理就表現得尤為強烈，總覺得自己說出話會貽笑大方，以致訥訥而不能成言。
3.不習慣當眾說話
每個人都具有一種理性的自我形象，總希望別人用贊許的眼光來看待自己，用較高的標準來評價自己。而對大多數人而言，當眾演講有許多未知的因素，他的理性的自我形象面臨一種危險和挑戰，一旦面對這種復雜而多變的環境，他不能及時調整，準確把握，自己的內在體系一旦受到破壞，緊張感、怯場感便油然而生。
4.缺乏必要的準備
這里的準備，指主客觀兩方面的準備。主觀上，上臺之前，沒有仔細推敲文稿，沒有熟練地記憶，沒有精心地設計，對于上臺后的成功與否沒把握，走上講臺自然會心虛，進而導致怯場。一旦某句話沒講好，某個動作沒做好，或某個地方忘了臺詞，就會使這種緊張心理加劇。客觀上，事先沒有熟悉客觀環境，對會場大小、聽眾的人數、發言的次序、講臺布置氣氛等不了解，一上臺感到陌生，隨之會產生緊張感。
三、如何克服演講時的緊張心理
1.準備充分：這其實不是什么方法，但是充分的準備絕對是增加自信緩解緊張的最大保障。
2.擴胸運動：擴胸運動可以簡單到就揮幾下手，讓呼吸得到調整，和深呼吸是有類似的效果。
3.深呼吸：任何情況任何時候，深呼吸都不失為一種讓自己平靜下來的好方法。通過一個舒服的呼吸頻率和深度，在舒服的感覺下很容易得到放松。
4.心里選擇一句話做暗示：大家應該看過三傻大鬧寶萊塢，對那句一切皆好應該會很有印象。這其實就是一種暗示，暗示自己提升自信應對緊張情緒。所以你也可以選擇一句話心中默念。
5.對著鏡子關注自己：誰能讓你最無拘無束，當然是面對自己的時候。適當的時候看到自己的容貌有增強自信的作用，比如看到自己鏡子里你就可以調整自己讓他很精神很自信，這樣緊張就緩解了。
6.松弛臉部肌肉：一個人如果很緊張，臉部也會繃緊。這時候表情不自然，其實對應的適當松弛臉部肌肉可以緩解你的緊張。比如左右上揚嘴角，或者采用微笑的姿勢運動臉部肌肉，都能讓你適當緩解緊張。
當然不是每個人都適用于每一個方法，所以每個人都會有適合自己的方法。所以找的你合適的方法，多次使用你會發現越來越有效，這就是緩解緊張的習慣效應產生的影響。所以堅持下去效果會更好。
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消除演講畏懼心理的方法
消除演講畏懼心理的方法一、多次演練你的發言。
如果你需要起床背誦字母表，你是否會感到緊張呢?大概不會，因為你把它牢記在心里了。所以你也應該如此頻繁地練習你的演講到幾乎背下來。這就是競選候選人們和頻繁進行公共演說的人們能進行演講的原因。你對于材料越熟悉，就越會對演講感到舒服。即使是一種看似即興的情況，比如祝酒，也是可以預料的。在表演開始前5分鐘寫一份你為特定人士所定制的祝酒演講詞。
消除演講畏懼心理的方法二、從單口秀喜劇演員身上學習經驗。
喜劇演員很少會對哪句話讓人們發笑而感到驚訝。他們已經嘗試了不同的.內容并看到了什么樣的內容會獲得響應。嘗試在一個小的焦點小組里進行你的演講并完善材料，直到它沒有問題了。嘗試在不同的人口組成的群體里以及在一天中的不同時間進行，這會獲得加分。午餐后進行演講的時間安排會是一個殺手。
消除演講畏懼心理的方法三、尋找(或安排)友好的面孔。
面對人群，會很容易讓人們撤退回到他們的筆記上或(更糟糕的)直接從他們的ppt演講幻燈片上讀出內容。人群中的某個人的微笑，會讓你也微笑——以及放松。事先對幾名觀眾席成員進行自我介紹。我喜歡站在門口歡迎人們進入會場。
消除演講畏懼心理的方法四、把你的演講想像成談話。
如果可以，就通過請觀眾參與把它變成這樣。你越多地把這個經歷當作是大家共同追求獲得啟迪，你就會越少地覺得你是生活在惡夢中的場景里。
下面給大家分享一些演講產生畏懼的原因：
1、目光不敢正視別人
2、過去失敗的陰影影響(心魔)
3、過分地追求完美，卻把注意力放到自已演講的缺點上
4、總是關注臺下負面的表情、動作
5、環境發生了改變
6、對象發生了改變
7、沒有接受專業的訓練
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轉化現場演講的緊張心理的方法一：運用想像力。
隨即，運用想像力。在你的腦海中想象出一片林間空地。在空地的一邊是一塊絕壁，底部有一個洞穴。在你的背上有一個背包，里面放著你的那些緊張感。把背包放在洞穴的入口，進入洞穴。隨著你一步步地走進，你注意到這個洞穴里面溫暖舒適，并且非常明亮。在前方，你聽到了流水的聲音。循著水聲走去，你看見了一個金色的高腳玻璃杯，里面滿溢出一種像水晶一般清透的液體。這液體就是你想要帶入你的生活的能量。它從這個高腳杯里留出來，傾瀉在地上。你舉杯喝下它。當你喝著的時候，你感到這些能量充滿了你的身體。不可思議的是，你一邊喝，這個高腳杯一邊自動充滿并且還不斷溢出。杯子永遠不會空。你渴望的東西是充裕的，而且這充裕將一直為你而存在。當你喝飽的時候，把杯子放回去，心里想著任何時候你都可以回來。走出洞穴，回到陽光下，慢慢地把你自己從想象狀態中喚醒。
轉化現場演講的緊張心理的方法二：微笑。
當你特別緊張時，不妨面帶微笑。為此，請你放松你的下巴，抬起你的臉頰，張開你的嘴唇，向上翹起你的嘴角，用輕松歡快的節奏對你自己說："憶些趣事"，它將使你意識到臉、心和腦之間的聯系，這種聯系的價值就是使你心中和腦中的快樂反映在臉上，呈現出你所預想的愉快表情：放松、清醒、警惕，看起來既舒服，又給人以有能力的感覺，仿佛你已真正放松和滿足。研究證明，當人們微笑時，內腦接收的訊息通常是積極的，并且能使身體處于放松和滿足狀態;當人們處在焦慮和恐懼中時，微笑也能產生同樣的效果。無論你是否意識到微笑對自我控制緊張感所起到的作用，這種"人為的"努力表明了內腦在毫不懷疑其真實性的情況下對外部訊息作出了積極有效的反應。
轉化現場演講的緊張心理的方法三：對自己傳遞積極的訊息。
然后，和微笑一起，你需要利用的一個積極的訊息。它可以是一個積極話語，例如，"這種情境不過是提醒我，我有能力將緊張轉化為能量"。
轉化現場演講的緊張心理的方法四：與身體的感覺聯系起來。
與身體的感覺聯系起來意味著，與鑒別出緊張點時相比，你感覺自己已經逃離緊張狀態并將其轉化為有生產力的能量，你感到自己已經更為放松。人們經常發現自己在這種時候會深深吸一口氣。現在，你可能就想這樣做。但是，不管你是否深吸一口氣，都要想像自己的身體開始放松并感到相當滿意和舒適，而給你造成緊張的事情正離你遠去。
轉化現場演講的緊張心理的方法五：想像緊張感正在消失。
用一些時間想像自己正在遠離緊張情境，直到你在內心看到它離自己已相當遙遠。
轉化現場演講的緊張心理的方法六：返回目前的活動中。
最后，準備好回到當前。通過這種方式，你已經把緊張轉化成能量。
當你能夠經常這樣做時，一度困擾你的心理問題將自行消失。
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敬愛的老師、親愛的同學們：
你們好！
作為一名大二的老學姐，當得知今年電氣學院又將舉辦心理健康演講比賽，內心可以說是欣喜、激動而又五味雜陳。回顧去年我在電科 702"讓心靈說話"演講比賽中，是那樣地充滿了稚嫩、憧憬和迷茫，講述著我是如何逐步適應在三大的學習和生活，在心理上從一名高中生轉變為一名大學生。
而這次，我很想很想通過這次演講，給大一的學弟學妹們講講我所經歷的故事，想給他們我的建議。
在對心理問題的理解上，我不再認為胡思亂想、行為失常是出現心理問題的開端，而認為每一次小小的不良情緒都如同一顆石子落入水中，只是你不知道那顆石子有多重，會濺起多大的水花。也許那顆石子是緩緩墜入水中了無蹤跡，也許那顆石子碩大無比，落水如驚雷之聲。人的心理素質不是天賦的，而是取決于后天的教育引導與訓練，教育引導對心理素質的提高起著決定性的作用。
首先，我想問學弟學妹們兩個問題：第一，當你發現自己有難以排解的不良情緒時，你會愿意發起心理求助嗎？第二，心理問題嚴重到什么程度，才有必要
去看心理醫生呢？
可能大部分同學，不僅僅是剛進校的學弟學妹，對于這兩個問題都沒有非常明確的答案，不知道如何界定心理問題嚴重程度，以及什么情況下應該向心理醫生求助。接下來我想分享一下我在高中階段的親身經歷，希望借此給大家一些思考。
我們都知道，高考可以成就一個人，也可以壓垮一個人。每一個高三的學子都承受著難以想象的壓力，我也一樣。可能在大家看來，我都是一個性格非常開朗活潑的女生，和心理疾病完全搭不上邊。然而我卻在高考前三四個月左右，發現自己有了很嚴重的余光恐懼癥。簡單來說，余光恐懼癥就是當人在注視某些人某些事情的時候，會控制不住地在看余光所及的事物。發現了我的異樣之后，我會更焦慮更擔心余光的出現，嚴重到我沒有辦法靜心聽課，甚至與人正常說話。
上課時，我的余光會一直看著轉筆的左同桌，翻頁的右同桌。我的同學發現了我的異狀，試圖幫助我調節情緒，但是這讓我更加緊張，懷疑自己有很嚴重的心理疾病，甚至有時候會出現幻覺，有人在叫我。每天我都睡不好，愈發擔心自己的情況。處于崩潰邊緣的我，為了讓自己好好聽課，我立了兩塊板子把我和同桌隔開，使自己陷入封閉。
是啊，我的做法就是一個人憋著忍著，沒有想到去學校的心理健康中心和老師溝通，一個人苦苦撐了整整三個月。當我完全調整好身心狀態后，我時常問自己"如果我早發現這個問題的嚴重性，是不是我的狀態會好很多呢""如果我主動向老師、心理醫生求助，是不是我就不會是現在的樣子"。
痛苦的日子終于過去了，告別了高中的強壓，我覺得自己一切都準備好了，和大部分大學生沒有兩樣，無非就是離家較遠，偶爾在佳節之際會思念親人，想念家鄉菜肴罷了。可是在短短幾個月的時間內，我和許多大一的我們，就慢慢感受到了正如大心教材里所寫的大一的興奮期、失落期、放縱期和調節期。老學姐周圍的很多同學，都曾認為自己是中學的尖子，大學里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿；把大學生活過于理想化，入學后感到理想與現實差距太大，因而產生失望感；就讀的是我校電氣學院，認為是"金飯碗"，奮斗目標不明，適應能力不強，逐漸喪失競爭意識，掛科數目足以造成留級。
這些現象看似平常，其實都是適應新環境能力不強的新大學生很容易產生的心理問題。及時發現并和他們私下溝通交流，也是我們心安委員所必須做到的日常工作。也許你所認為的小問題小煩惱，在短短幾天幾個月的時間里，就會發展成難以想象的心理疾病，對自己的身心造成難以挽回的傷害。
誰說心安委員就沒有心理問題？誰說心安委員就不會遇到人際交往、團隊合作中與他人存在矛盾，委屈和憤怒情緒亟待發泄的時候？
在大一期間，我收獲了一個極為難得的良師益友，上一屆心聯會長何源達學長。在我參加暑期數學建模培訓的一個多月里，我看到了太多由于性格差異、行為處事上的碰撞造成的團隊解散，一個小到只有三個人組建的團隊居然能有那么多尖銳的矛盾。包括我自己的隊伍，也存在著這樣那樣時不時會出現的摩擦，在三天就要上交論文的壓力下，我開始懷疑自己的性格和能力，情緒一直很陰郁。達哥知道以后，聽我訴說委屈，幫我分析三個人矛盾沖突的原因，一直給我鼓勵，讓我不要放棄培訓，也是因為和他的一次次電話，我知道了自己的問題，發現了自己的特長，咬牙堅持下來，直到參加了九月中旬的國賽。他也給我在未來的大學三年指明方向，如何一步步走向理想中的自己，在他備戰考研的日子里，我也會時常鼓勵他，問問他的進度。
這也是我想說的一個方面，在大學期間你可能會認識很多人，有許多朋友，但是一定要找到對你有引導作用、無話不談的良師益友。不良情緒和心理問題并不可怕，其實也沒有一個所謂是否要去心理咨詢的尺度。再小的困惑，再小的煩惱，其實都可以敞開心扉。每一個人都會經歷孤獨的階段，當不良情緒淹沒你的時候，你不需要埋在心底，你可以和心安委員溝通，可以和親人訴說，可以和你的良師益友交流，可以從心理專干老師那里聽到他們的經驗和建議。關鍵是如何排解。
由于時間限制，我不能把老學姐過去一年所經歷的事情一一道來，大一是一個很關鍵的時期，也是大學階段心理逐漸走向成熟的一個重要時期，我希望你們能夠笑得比我開心，走得比我順利，過得比我豐富。你們需要一關關打怪，需要扛起自己的任務和責任，勇敢地面向眼前的專業學習、學生工作、人際交往和愛情。
愿可愛的你們，一生努力一生被愛，想要的都擁有，得不到的都釋懷。
關于心理的演講6
"受學生歡迎"的教師除了具有基本的專業外，教師的樂觀心態，快樂情緒則是"學生最受歡迎的老師"的最重要因素。
樂觀包含著寬容、賞識。有寬容精神的教師，他決不會對他的學生有太多的指責與抱怨，他對學生也不會有太多的挑剔。讀到這里的時侯，我眼前仿佛又看到班級里黃欣同學：他為人熱情、大方，待人有禮貌;他的摸樣很可愛，圓圓的小臉蛋上兩只小眼睛特別有神，加上一頭自然彎卷的頭發，讓人一看就喜歡上他。可是，在學習上，他一直是教他的老師的"一塊心病"：他常常不做作業，有做時也是"應付了事"。因為這才讓教過的老師煩惱過、抱怨過，我接任教他語文科時，他的"老毛病"又犯了，我試著用各種方法嘗試著教育他：有時，我和他談心，鼓勵他夸獎他;有時，我請同學幫助他;有時，我請其他老師和他談心，幫助孩子認識到自己的錯誤;我也曾多次請他家長到學校，告訴家長孩子在校的表現;我也曾罰他重新寫作業，可是已經有三個學期了，這孩子在學習上的表現還是老樣子——不做作業。每當遇到這種時候，我的臉一下子變紅了，我知道我內心上也生氣了。想起這些，我不禁汗顏幾分。是啊，渴望賞識，是人性中最可愛的弱點，也是人性的優點，日常生活中的人無一例外地都渴望得到他人的賞識，孩子也一樣，他們渴望得到家長、老師的呵護，渴望的理解與寬容，這個時候孩子沒有做作業，孩子犯錯了，此時，他們最需要的是教師俯下身來，耐心的教育和開導，只有老師的諄諄教誨和老師的無微不至的關懷，才能讓這樣的孩子認識到自己的錯誤，讓他們在嘗試錯誤中學習。犯錯誤是孩子的權利，糾正學生犯錯誤教師的責任，何樂而不為呢?何氣之有?
樂觀的人，寧靜而有激情。我贊同這種觀點，我認為這里的寧靜包含著對工作的執著與認真，包含著對工作的負責，對學生的負責，是對學生充滿著希望，這樣的老師快樂。孩子喜歡這樣的老師。其實快樂本身就是一種能力，當我們把快樂、笑聲傳遞給別人，傳遞給孩子時，孩子的每一天就快樂。記得有一天早晨，當我走近我的辦公桌，只見上面端端正正地擺放著一封信。心想："是哪個小家伙打的‘小報告’呢?"我漫不經心地打開信封，只見信上工工整整的寫著：謝老師，您好!真想您。您是我們心中的好老師。我們經常想起您，想起和您在一起的快樂的情景。那時候，您是我們的班主任，還是我們的語文老師，您不但教我們知識，還給我們講您自己的故事，每次聽了您小時候的故事后，同學們都會捧腹哈哈大笑;每次聽了您中學時代的故事時，同學們又會被您的求學精神而深深地感動了，每當那時候，我們渾身就充滿學習的干勁，除此之外，您還常常跟我們講了許許多多做人的道理。放學了，我們常常跑到您家里，有時，您和我們一起玩跳棋，一起看電視，有幾次，我們還一起做飯，您教我們包餃子，想起品嘗您包的餃子，就垂涎三尺，有好幾次，您在洗衣服，我們在一旁幫您提水，您邊洗衣服邊和我們談心。您是我們心中快樂的老師。讀完學生的書信，我掩卷沉思：學生需要的好老師，不一定是人們所說的一定要在教學上取得優秀的成績，或者是他一定要有什么獲獎的論文，獲獎的優質課，其實，學生需要一個快樂的老師，需要一個能時刻把快樂帶給他們和身邊每一個人的老師，讓他們感受到生活的快樂，學習的快樂，讓他們感到生活的美好，老師應該從生活上和學習上關心他們，這樣才能讓他們感到生活、學習都有所信賴，有所依靠。
做個快樂老師，和孩子們一同快樂，用真誠善待每位孩子，成為孩子信賴的朋友。
心理的演講稿 模板5
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消除演講時緊張心理的方法
自我調節法
為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松.如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等……
回避目光法
作為一個初登講臺的演講者，心情難免緊張，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒.比如某個聽眾發出一些聲響，就會引起演講者情緒的波動.這時，你就應該轉移目光，或者采取流動式的虛視方法，有意識地回避目光對視，以保持良好的心境.
呼吸松弛法
在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行.具體做法是站立、目視遠方、全身放松，做深呼吸.這樣就可緩解演講時的緊張情緒.
自我陶醉法
在演講時，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現語言表達失誤的情況.這時可以假想一下自己已經獲得成功的情緒，就會信心倍增.
自我調節法
為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松.如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等.
注意轉移法
為了消除演講前大腦的緊張程度，可以有意識地把注意力轉移在某一個具體的物件上.比如，可以欣賞會場的環境布置，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒.
語言暗示法
語言的暗示也是多種多樣的，它包括自我暗示和他人暗示.比如演講前可以這樣暗示自己："今天聽眾很熟悉，心情緊張沒必要.""我準備得很充分，很有信心.""你能行!我們等著為你的精彩演講喝彩."通過語言的暗示，從而消除緊張的情緒.
克服演講緊張的技巧
練習站著的緘默
如果你對當眾講話十分的怯場，那么先從最基本的開始訓練。你首先不妨練習"站講臺"。因為很多當眾講話的場面，說話者都是站著面對廣大聽眾的。
你可以和家人互為聽眾輪流上場，也可讓自己的幾位朋友、同學、同事做自己的聽眾。你站在高于聽眾之處，目視聽眾而不開口，此時你的心理要進入講話的感受這中，進行心理體驗。
這一步練習是練"心"不練"口"，每次站立5一10分鐘，由于可以不開口講話，會減輕你的心理負擔。這步練習直到你不覺得緊張為止。
練習隨時開口說話
當你在人前站立心理上已適應之后，即可進入說話訓練。
這時的講話從內容和形式上，不要給予任何規定和限制。你要隨心所欲，講自己最熟悉的話。這時的你雖然心理上初步適應，但開口講話還缺乏適應性鍛煉，此時大腦或緊張或混沌一片，所以這一步練習只要求你能開口講話就可以了，至于內容則可非常隨意。
這一步是在練習"心"的基礎上練"口"，講話時間以3一s分鐘為宜，逐漸加長。你和聽眾可現場交流對話，輪流演練，直到你可在人前自如流利地講話為止。
練習命題隨時演講
當你已經做到能夠面對聽眾大膽開口的時候，即可進入命題演講練習。不妨讓別人提供不同的話題，你再針對話題大膽去說，想說什么就說什么，只要說出口，不用拘謹。
你和聽眾之間要反復交流，推敲你的有聲語言、態勢語言的力度、速度、表情等。此步練習以你在"臺"上讓聽眾聽不出你是在背講稿，也不是在"演"為目的，而是要求你達到能夠真實自如、從容不迫地講自己的心里話。
練習即興發揮演講
當你的臨場心理和講話能力都有了一定的提高后，便可進行較高層次的即興演講練習。你可以用抽簽來確定演講的題目和內容，抽簽后給自己10分鐘打腹稿的時間。
演講怎樣才能不緊張?此時你的思維處于高速旋轉狀態，這對于提高你的快速謀篇、遣詞、造句是很必要的。由于此時你的心理處于"排練"的氣氛中，所以對"失敗"并不十分懼怕，也就有利于其發揮在正式當眾講話時難以全面發揮的內在潛力。
心理的演講稿 模板6
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怯場是演講時常常出現甚至是每個人必定會有的一種心理。或許有時你會看到某個人面帶微笑、風度翩翩的走向了演講場地；蛐磧惺蹦慊崢吹僥掣鋈誦賾諧芍瘛⑻┤糇勻壞腦諳虼蠹已萁勃ｆ涫鄧們中的絕大多數心中還是有或多或少的忐忑與不安。
眾所周知，人的心理活動是由腦來實現的，一旦某一客觀現實作用于人的感受器官，就會引起腦的活動，對外界或內部的影響作出回答，于是內分泌腺開始活動：腎上腺增強了腎上腺素的生成，激素源源不斷地涌入血管，血壓增高，心跳加快，呼吸短促，肌肉僵硬，甚至整個肌體都失去了控制。生活、運動、表演有這種情況，說話也有如此情況。有的人平時說話天南地北，海闊天空，頭頭是道，話匣子關也關不住，可是讓他在大會上發個言卻張口結舌、語無倫次了。
據說美國某公司一位副董事長，平時能說會道，可要當著顧客發表他那準備得都能倒背如流的演說時，舌頭就不聽使喚了，只會翻來覆去地說："各位女士，各位先生……"，有一次竟然一頭栽倒在演說臺的過道中。美國的葛蘭特將軍在占領維克斯堡之后，當著歡呼的士兵與民眾發表演說時感到"像得了脊髓病一樣"。英國前首相狄斯瑞黎也承認"寧愿帶領一隊騎兵沖鋒戰死，也不愿首次在國會發表演說"。
就是一些著名的演說家，他們在最初開始演講時也有這種緊張感、害怕感。西塞羅是古羅馬著名的演說家，可他也說："演講一開始我就感覺自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖。"美國著名的幽默大師、小說家、演說家馬克·吐溫也說他的第一次演講感覺是"嘴里像塞滿了棉花，脈搏跳得像在爭奪賽跑獎杯"。連老練的演說家丘吉爾也感到"心窩里似乎塞著一個幾寸厚的冰疙瘩"。什么道理呢?這個道理就是，聽眾對演講者產生了壓力，這個壓力使演講者心跳臉紅，冒汗打顫，仿佛有人扼住了演講者的喉嚨，使其發不出音，說不出話，仿佛有人肢解了演講者的身體，使其想動的部位動不了，不想動的部位亂動，語言和動作完全失去了協調性。
那么演說的人究竟懼怕什么呢?懼怕聽眾。為什么懼怕聽眾呢?因為聽眾乃是演講成敗的評判者。當然，說到底還是懼怕演講在眾人面前失敗。其實，這種恐懼心理，乃是每一個初學演說的人，甚至是每一個當著眾人面講話的人的正常的生理和心理反應，只不過有的人重些，有的人輕些，有的人時間長些，有的人時間短些罷了。這種恐懼感、緊張感往往會使演講遭到失敗。要想讓演講發揮正常，我們需要怎么做呢?
第一，要充分準備
俗話說"藝高膽大"。林肯曾經在白宮中說，我相信，不論我怎么老練，如果站在人家面前而無話可說，那一定要感覺到十分窘迫。有人形象地說，如果準備了一半去演說，就像是半裸著身體站在眾人面前一樣難堪。美國著名的演講教授戴爾·卡耐基說："預備得十分充足的演說，等于講去了十分之九。"這話說得非常深刻。要進行成功的演講，就必須有成功的正在準備，否則，沒有正在準備好就出現在聽眾面前，與未穿衣服是相同的。對付怯場心理最有力的武器是誠心誠意地告訴我你對本次演講正在準備得十分充分。只有有備而來的演說者才能獲得自信和成功。同時，對演講者來說，平日不但要做好演講前的正在準備，還要注意加強我的心理訓練和調適，養成良好的應考習慣。
第二、端正演講動機，減輕心理負擔
不要把目標定得過高，對于不切實際的期望要有客觀的分析。如果把演講的意義片面夸大，甚至把演講與個人終生的成就、事業和幸福等緊緊聯系在一起，演講還未來臨，就已經是惶惶不可終日了。帶著強烈的求勝動機和沉重的心理負擔去正在準備，結果情緒焦慮程度越積越強烈，到了發揮時卻事違人愿。因此，演講者要學會適度降低求勝動機，減輕心理負擔，真正做到輕裝上陣。
第三，要充滿自信
每個人都有理想的自我和實際的自我。自己對自己的評價是主觀自我，別人對自己的看法則為客觀自我。主觀自我低于客觀自我則必然缺乏自信。因此演講者不僅上臺前要做好充分的準備，即使上了臺，不管臺下坐著什么人，演講者必須充分估計自己，自我樹立權威，只當臺下聽眾"一無所知"。但必須指出，充滿自信，即正確估價自己，不能盲目自信，不可傲慢無禮。因此，演講者既要充滿信心，又要給聽眾謙虛親切的感覺，這樣，才有利于演講的順利完成。
第四、保持積極的情緒體驗
有些演講者面對即將到來的演講，感覺就像如臨大敵，心驚膽顫，有著諸多的這樣那樣的擔心，比如，在演講過程中總是設想我會犯語法錯誤，或總擔心我講著講著會突然地停頓下來，講不下去了，這就是一種反面的假想，它非常可能會抹煞我們對演講的信心。面對這種情況發生，可以不可以使用積極自我暗示的方法。暗示對人的心理影響是極大的，我們都能看到人在不良的心理狀態下發揮是不正常的。多學會給我一種積極放松的暗示，用一些"我一定可以不可以做得非常好""我一定可以不可以超常發揮"等肯定我的短句。在平日聯系休息之余多和我交談，不斷地強化一種必勝的信心與信念。時間長了，就會發現這種良好的積極的心態就會成為我的一種思維習慣。
第五，要戰勝自我
演講時出現緊張、恐懼的心理，主要是由于主觀上患得患失，自我意識太強。上臺前對自己抱有很高的期望值，擔心這種期望落空，一旦發現期望值真的落空或者降低，就格外緊張、恐懼。克服這一毛病的最好辦法是轉移自己的注意力。演講時不要老是想著如何表現自己，不要老是想著自己在聽眾心目中的形象，不要老是想著自己的成敗得失，而應該把心思全部集中在演講的內容上，想著如何去說服、感染、鼓動聽眾。如果做到了這一點，就必定會減輕或消除心理的緊張狀態。
第六、避免機械背誦演講稿
逐字逐句地背誦講稿，非常容易在面對聽眾時遺忘，即使沒忘，講起來也會顯得十分機械化。美國總統林肯曾說過："我不喜歡聽刀削式的、枯躁無味的講演"。背演講稿對演講者可能是一種必要的正在準備方式，但是,背誦依賴的是機械記憶，逐字逐句的記憶不僅是耗費演講者大量的時間,且容易形成演講者心理麻痹。實際的演講過程中,一旦因怯場、聽眾騷動,設備故障等突然出事而容易出現"短路"情況。因而，在正在準備演講中我們只要正在準備好大概的提綱，根據我的語言、思路發揮更能打動觀眾。
第七，要尋找知音
要控制住自己的緊張、恐懼的心理狀態，還有一個好辦法，這就是在演講的過程中盡快用眼睛尋找一位在專心聽你演說的聽眾，迅速與其進行交流。這樣便會很快地進入"角色"，很快地從這位聽眾支持、信賴的目光中得到鼓舞，從而變得輕松自然起來。一旦有聲語言和態勢語言發揮正常了，其他的聽眾也會慢慢地被你的演說吸引過去。
第八，要勤于練習
應該承認這個事實，一位初學演講的人臨場時的緊張、恐懼總要比那些久經講臺考驗的演講者厲害得多。什么道理呢?因為經驗太少。我們平時總是評論某人比某人老練，什么叫"老練"呢?"老練"就是富有某種經驗。怎么才能老練呢?顧名思義，老練老練老是練才會老練。
第九、演講前要注意把注意力從我身上移開
比如，可以不可以積極聽取主辦人和聽眾的意見，這樣我們可以不可以轉移注意力，放松身體和思想。又如可以不可以做做肌力均衡運動。均衡運動是指有意識地讓身體某一部分肌肉有規律地緊張和放松。比如我們可以不可以先握緊拳頭，然后松開;也可以不可以固定腳掌，作壓腿，然后放松。作肌力均衡運動的目的在于讓你某部分肌肉緊張一段時間，然后你便不僅能更好地放松那部分肌肉，且能更好地放松整個身心。因此，在開始講演時，最重要的就是要把注意力從我身上移開，或是集中精力聽別的講演者說些什么，以便把注意力放在他們身上，避免不必要的登臺恐懼感。
第十、當一個神氣的債主
對于消除緊張心理比任卡耐基先生最有經驗，而在他的眾多經驗中最基本的經驗就是："你要假設聽眾都欠你的錢，正要求你多寬限幾天;你是神氣的債主，根本不用怕他們。"把身體站直，然后開始信心十足地講話吧!好似他們每個人都欠你的錢，你在催他們還債，假想他們聚在那兒是要求你寬限還債的時間。這種心理作用對我們大有幫助。我們也許在最初面臨聽眾時，總會經歷到一些恐懼，一些震擊，一些精神上的緊張，這是正常的。問題是，只要能堅韌不拔，不久所有顧慮都會一掃而光。
第十一、冷靜處理"怯場"
1988年漢城奧運會上，稱雄排壇數年的中國女排，在與前蘇聯隊一場比賽中，不僅以0：3敗北，且第一局競創紀錄地吃了零分，其中最主要原因不在于技術基礎，而在于心理的崩潰。演講中的怯場同樣也是一種心理崩潰的反映。事實上，當怯場情況發生時，只要有所正在準備，掌握必要的技巧，也可以不可以順利度過這一危機期。當意識到我出現怯場情況時，不要驚恐慌亂，抱著平常心的心態，不要好強求勝，也不要過分地強調我的怯場緊張心理。通過呼吸調整法消除我的緊張感，采用這種方法可以不可以消除雜念和干擾。當自我感覺十分緊張時，有意識控制我的情緒。要時時記住，既然你我下定的決心，那咎垠踏步而出，并深深地呼吸吧。事實上，在開始演講之前，應深呼吸三十秒，這樣所增加的氧氣供應可以不可以提神，并能給你勇氣。
美國的戴爾·卡耐基在他的《雄辯有術》一書中就說："發展演說的第一個方法，也是最末的方法，而且是永不會失敗的方法，就是第一要練習，第二仍是要練習，第三還是要練習。"書中他還引用了羅斯福的一段話："每一個新手，常常都有一種心慌病。心慌并不是膽小，乃是一種過度的神經刺激。一個人初次立在許多聽眾面前講話，正像突然的見到一只牡鹿，或是走上戰場。這種人所需要的，不是勇氣而是冷靜的頭腦。這是可以從練習上得來的。他必須用習慣和反復的練習來克服自己，使他的腦子，可以完全受他的統治。如果他是具有適當才能的，那么，他每一次的練習，便能增強一次的能力。"因此，要想克服演講緊張、恐懼的心理，就必須學會控制自己，要想臨場控制住自己，就必須多登講臺，不斷增強自己的心理承受能力。當蕭伯納被問及他是如何學得聲勢奪人地當眾演說時，他答道："我是以自己學會溜冰的方法來做的——我固執地、一個勁兒地讓自己出丑，直到我習以為常。"結果，他成了二十世紀上半葉最具信心、最出色的演說家之一。
戰勝怯場、消除情緒緊張的幾種心理方法：
(1)分散注意法。臨場前可以對一只杯子、擴音器等細心地"研究"、"揣摩"，也可以欣賞會場建筑的藝術特點。總之，力求以對某一事物產生的新興趣來抑制緊張情緒。
(2)假裝勇敢法。指在臨場前明明非常害怕，但努力假裝得非常勇敢，像一位大膽而成功的演講者那樣上臺演講。這樣往往能有效的戰勝怯場。美國前總統羅斯福就是這種方法的受益者。
(3)語言暗示法。可以自我暗示，也可以他人暗示;可以用語言暗示，也可以用手勢暗示。如"今天聽眾很熟悉，沒有緊張的必要"，也可以做相反的暗示："今天的聽眾一個也不認識，沒熟人怕什么呢?"，以增強自信心。
(4)心境調節法。在臨場前應注意創造良好的外界環境來影響自己。在堅信自己能成功的心境下，去聽聽輕音樂，讀讀小畫冊，聽些幽默故事，與人開個玩笑，或者閉目養神，用心靜想自己曾經生活過的一個靜謐、優雅的環境，以及在那種環境中的舒適感受。
如何戰勝怯場，說到底是一個實踐問題。只有大膽實踐，反復實踐，才能逐步克服怯場。
應付意外情況的技巧：
(1)中途忘卻怎么辦?在演講中，遇到突然卡殼的情況，不可中斷演講，也不可拿出稿子翻找下文。最好的辦法，是隨方就圓，想到哪里，就由哪里接著講下去。
(2)講錯怎么辦?首先絕對沒有必要聲明"這句我講錯了"。如果這句話有原則問題，則可以自圓其說地在錯話后面問："剛才這種說法對不對呢?"或者說："剛才這種明明是錯誤的思想，偏偏有個別人信奉為真理"，等等。
(3)反應冷淡或者會場不安靜怎么辦?在演講中，由于時間、環境，或內容、方法等原因，演講引不起聽眾的興趣，甚至會場躁動起來，怎么辦?一般地講，不宜一意孤行地講下去。有經驗的演講者事先在準備講稿時，應準備一兩個與主題、內容有關的幽默故事或笑話，以防萬一，在必要時用來調節會場的氣氛。其他方法也可用，比如壓縮聽眾不感興趣的內容，突然短暫的停講，臨時增加設問，等等。
心理的演講稿 模板7
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消除演講時的緊張心理方法之一：回避目光法
作為一個初登講臺的演講者，心情難免緊張，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒。比如某個聽眾發出一些聲響，就會引起演講者情緒的波動。這時，你就應該轉移目光，或者采取流動式的虛視方法，有意識地回避目光對視，以保持良好的心境。
消除演講時的緊張心理方法之二：自我調節法
為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松。如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等。
消除演講時的緊張心理方法之三：注意轉移法
為了消除演講前大腦的緊張程度，可以有意識地把注意力轉移在某一個具體的物件上。比如，可以欣賞會場的環境布置，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒。 語言暗示法 語言的暗示也是多種多樣的，它包括自我暗示和他人暗示。比如演講前可以這樣暗示自己："今天聽眾很熟悉，心情緊張沒必要。""我準備得很充分，很有信心。""你能行!我們等著為你的精彩演講喝彩。"通過語言的暗示，從而消除緊張的情緒。
消除演講時的緊張心理方法之四：呼吸松弛法
在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行。具體做法是站立、目視遠方、全身放松，做深呼吸。這樣就可緩解演講時的緊張情緒。
消除演講時的緊張心理方法之五：自我陶醉法
在演講時，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現語言表達失誤的情況。這時可以假想一下自己已經獲得成功的情緒，就會信心倍增。
消除講話緊張的六大方法：
肌肉反饋法：
通過肌肉放松，反饋放松信號到大腦，然后大腦控制的緊張情緒也能得到緩解。具體的做法是兩只手攥緊，手臂也要用力，你甚至可以全身用力，繃緊每個肌肉，堅持一分鐘，或者你你可以堅持更長的時間，等你感到疲憊的時候，放松肌肉，舒展四肢，什么都不要做，停留幾分鐘。如果你感覺緊張還在，你可以再重復上面的緊張——放松的過程。
按摩太陽穴和額頭：
我建議你學一套眼保健操，在疲勞的時候做一套操，這樣太陽穴和額頭都會得到按摩，你的緊張情緒也會緩解。
意象對話法：
名字提起來比較抽象，實際上我們使用這種方法來緩解消極情緒。具體做法就是在出現緊張的時候，你要對自己說一些勸慰的話。比如即將進入考場，你肯定會感覺到緊張，你就要告訴自己，誰都會緊張的，而且適度的緊張會提高我們的考試成績。善于調控自己情緒的人都能靈活的使用意象對話法。
宏觀微觀轉換法：
這種方法做起來也很簡單，我們在思考一些宏觀問題的時候往往會感覺到緊張，比如你在給一個學期做學習計劃的時候，你會感覺到緊張，這是因為你想到一個學習要完成那么多事情，壓力自然就產生了。為了減少緊張，我們可以將宏觀的事情微觀化，不要做整個學期的計劃了，做一個星期的計劃，做完一個星期的計劃以后，就去執行，一個星期以后，完成這個計劃。然后再安排一個星期的計劃。這樣就是一個微觀化的過程。
頓悟法：
緊張不僅僅出現在平時的生活中，更多的是我們在工總學習中的緊張，如你在考試中遇到一個難題不會，你很難不緊張，但是緊張可能會影響到你的思維能力，所以，你要適度的降低緊張，這時候你可以看看心理學家的研究成果：當對某個問題百思不得其解的時候，停下來，休息一會你的問題就會得到更好的解決，這個過程就叫做頓悟。工作中出現難題也是一樣的，先停下來，做一些無關的事情，然后再去解決問題。這樣緊張情緒會稍微緩解，問題反而得到了解決。
幽默一點：
幽默對消除緊張有神奇的效果，研究發現那些處于緊張狀態下的人往往更容易發笑。實際上發笑就成了發泄緊張的一種方法。所以在緊張的時候聽一聽郭德綱的相聲會比較有幫助。如果你平時就是一個有幽默感的人，你可以將其表現出來達到緩解緊張的目的。
心理的演講稿 模板8
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有關心理的演講稿
a strong antagonistic nature of antagonistic pairs of children"s psychological development, daily study and life are harmful, if left unchecked, will likely result in children"s mental defects, serious or even affect the future life, study and work. therefore, clear understanding of the substance of rebellious, to help children to overcome the rebellious, for the parents is very important.
the child"s psychological characteristics mainly as follows: first, a strong sense of independence, showing a high desire, like putting in distress when they always want to e_press a unique insight to make an unusual move, in order to get attention, to demonstrate its independent personality. the second is the psychological curiosity. psychologists believe that when something is disabled, it is easy to arouse people"s curiosity and thirst for knowledge. especially in the prohibition only without any e_planation of the circumstances, a strong mystery more cause for speculation. those "young people should not get" the film and television advertising is the use of young people curious about psychology, so as to achieve to attract more young people to watch purposes. the third is the psychological opposite. once among people hold negative attitude, but also on his view, behavior negative attitude. for e_ample teachers are less advanced students always criticize and backward on the teacher said the students could not listen to the words of cynicism among the general. fourth, e_treme psychological. during adolescence, children social e_perience shallow, still quite a lack of knowledge to see if the problem is too simple, or even very one-sided, often focusing on one point less than the rest, but for this complacency.
強烈的逆反性、對抗性對孩子的心理發育、日常學習和生活都是有害的，如果任其發展，將有可能造成孩子的心理缺陷，嚴重的甚至會影響將來的生活、學習和工作。因此，認清逆反心理的實質，幫助孩子克服逆反心理，對父母來說是非常重要的。
孩子的心理特點主要表現為：一是獨立意識強，表現欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性。二是好奇心理。心理學家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測。那些“青少年不宜”的影視廣告就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的。三是對立心理。人與人之間一旦持有否定的態度，也會對他的觀點、行為持否定態度。比如老師對后進學生總是批評，后進學生就可能對老師說的話都聽不進去而產生逆反情緒。四是偏激心理。處于青春期的孩子社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此沾沾自喜。
心理的演講稿 模板9
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演講能力，平日需要多準備、練習，不要只是私下偷偷練，要在人前光明正大地練，大方地邀請同學、朋友給你回饋，甚至請他們為你錄音、錄像，讓你更有效客觀地評估自己，做出有利的修正。逃避并非上策，不如把逃的力量用來加強自己，使自己能夠迎頭趕上!
1,回避目光法
作為一個初登講臺的演講者，心情難免緊張，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒.比如某個聽眾發出一些聲響，就會引起演講者情緒的波動.這時，你就應該轉移目光，或者采取流動式的虛視方法，有意識地回避目光對視，以保持良好的心境.
2,呼吸松弛法
在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行.具體做法是站立、目視遠方、全身放松，做深呼吸.這樣就可緩解演講時的緊張情緒.
3,自我陶醉法
在演講時，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現語言表達失誤的情況.這時可以假想一下自己已經獲得成功的情緒，就會信心倍增.
4，自我調節法
為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松.如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等.
5，注意轉移法
為了消除演講前大腦的緊張程度，可以有意識地把注意力轉移在某一個具體的物件上.比如，可以欣賞會場的環境布置，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒.
6，語言暗示法
語言的暗示也是多種多樣的，它包括自我暗示和他人暗示.比如演講前可以這樣暗示自己："今天聽眾很熟悉，心情緊張沒必要.""我準備得很充分，很有信心.""你能行!我們等著為你的精彩演講喝彩."通過語言的暗示，從而消除緊張的情緒.
由個人實踐經驗得到的方法：充分準備演講課題;演講時不要盯著臺下一幫人看，盯著一個人的眼睛，專注于自己的思路，自然就不會緊張。最關鍵的是多加練習，多在公共場合講話。
心理的演講稿 模板10
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演講時自我消除緊張心理的方法
回避目光法作為一個初登講臺的演講者，心情難免緊張，特別是聽眾的某些偶然因素也會人為地造成緊張情緒．比如某個聽眾發出一些聲響，就會引起演講者情緒的波動．這時，你就應該轉移目光，或者采取流動式的虛視方法，有意識地回避目光對視，以保持良好的"心境．
呼吸松弛法在演講前，運用深呼吸松弛緊張情緒的辦法簡便可行．具體做法是站立、目視遠方、全身放松，做深呼吸．這樣就可緩解演講時的緊張情緒．
自我陶醉法在演講時，面對滿場聽眾，有時會因精神緊張而出現語言表達失誤的情況．這時可以假想一下自己已經獲得成功的情緒，就會信心倍增．
自我調節法為了消除緊張情緒，可在演講前通過創設良好的外界環境，使自己的情緒得到放松．如在演講前，聽一首輕松愉快的樂曲，看一些令人捧腹的幽默故事等．
注意轉移法為了消除演講前大腦的緊張程度，可以有意識地把注意力轉移在某一個具體的物件上．比如，可以欣賞會場的環境布置，也可以與人閑談，借以沖淡緊張的情緒．
語言暗示法語言的暗示也是多種多樣的，它包括自我暗示和他人暗示．比如演講前可以這樣暗示自己："今天聽眾很熟悉，心情緊張沒必要．""我準備得很充分，很有信心．""你能行！我們等著為你的精彩演講喝彩．"通過語言的暗示，從而消除緊張的情緒．
