第1篇 小學學校安全信息報送制度
小學(學校)安全信息報送制度
為進一步加強對學校安全工作的監管和指導,及時掌握學校安全管理工作方面的信息,以便對安全事故及時作出應急處理。特制訂如下制度:
1、班內學生安全事故,班主任負責立即送醫院治療,并立即報告學校,同時告訴學生家長,學校視情節輕重上報上級領導;課堂發生安全事故,由任課教師按要求及時處理。
2、教職工發生事故,一般由學校主要領導負責解決,重大的必須上報上級主管部門。
3、充分發揮學校各部門的作用,調動一切積極因素,加強安全宣傳教育及其他實踐活動,注意積累信息資料,及時報告學校,信息要及時、準確。
4、建立健全學校安全預警機制,制定突發事件應急預案,完善事故預防措施,事故發生后要立即啟動應急預案,對傷亡人員實施救治。對學校發生的安全事故,要在第一時間按程序向教育局報告事故情況,做到報告及時,信息暢通,對隱瞞不報或拖延上報的,堅決按照有關規定嚴肅處理。
5、學校安全工作領導小組對信息要整理、登記,及時搜集整理,認真分析情報信息的內容,提高情報信息的質量,逐級上報治安情報信息。
第2篇 小學學校校舍校產安全管理制度
小學(學校)校舍校產安全管理制度
第一條成立安全領導小組,校長任組長,副校長任副組長,各主任任組員。領導小組負責學校校舍校產的檢查、安全隱患的排查,安全制度的制定和落實。
第二條明確分工,落實責任。校長與各主任、值班人員、班主任簽訂《安全責任書》。
第三條 小組成員對學校各樓層的走廊、樓梯、護欄、樓板、墻體,每月至少進行一次檢查,發現問題及時上報,同時采取有效應急的防范措施。
第四條領導小組加強校產安全管理,各處室、貴重物品存放處、倉庫等,本學期開始入手,加大防盜措施,防盜、防火。校長與校產部門管理員簽訂責任書,做到學校一切財產萬無一失。
第五條加強安全保衛工作,雙休日、節假日要有專人值班,保衛人員要認真負責,交接好班,檢查好值班情況,并做好記錄,做好出入人員的登記記錄,閑雜人員不得進入校園,學生上課期間外出需持班主任出具的證明。
第六條總務處要加強用電、消防、避雷、鍋爐的安全管理,對學校電器設備、電路、消防、避雷、鍋爐,每月檢修一次,將結果報學校。
第七條住宿的教師和門衛要注意安全用電,管好煙火,防止火災,防止煤氣中毒。
第八條總務處加強對班級公物管理,制訂班級公物管理制度。成立班級公物管理小組,每周五檢查,培養學生愛護公物的習慣。
第3篇 小學校外集體活動安全防范制度
中心小學校外集體活動安全防范制度
1、 組織學生開展校外集體活動,事前須報校長室批準;組織全校性的校外集體活動,事前要按有關規定報上級主管部門審批同意。
2、 活動前,有關負責人要仔細研究,周密計劃,嚴格組織。
3、 要派人事先勘察活動場地、環境,確保活動場地符合安全和活動要求。
4、 要落實各項安全責任。各班必須有一名教師帶隊,低年級各班須二名教師。帶隊教師必須自始至終組織好隊伍,照顧好學生,及時處置偶發事件。
5、 集體活動前,必須進行一次針對性的安全教育。
6、 無特殊情況,學生應戴安全帽參加活動。活動過程中應遵守紀律,聽從指揮,不得私自脫離集體。遇有特殊情況應報告老師。
7、 步行前去的活動,老師應與學生一道步行。
8、 活動結束后,教師應把學生帶回學校。如安排家長接送的,必須待最后一個學生接走后,帶隊老師方可離開。
9、 活動中如需使用交通工具時,必須租乘國有(a類)運輸單位的車子,所乘車輛必須符合安全要求,并與有關單位簽訂安全承運合同。不得超載,不得乘坐無三證(健康證、駕駛證、上崗證)的人員駕駛的車、船。
10、 其他單位要求組織學生參加的集體活動,須上級主管部門批準。否則,學校應予拒絕。
第4篇 小學校舍、設施安全檢查制度
瘦西湖第三小學校舍、設施安全檢查制度
校舍檢查的范圍為學校教學用房，辦公用房，生活用房，其中包括道路，圍墻，
食堂，配電房，庫房，車棚等各項建筑設施。
1、校舍檢查的領導機構和職能部門。
學校應成立由分管校長任組長的學校校舍安全工作領導小組為校舍安全檢查的職
能部門，具體負責對校舍安全檢查的具體工作。
2、校舍安全檢查要做到制度化，規范化，嚴格化，要做到定期檢查和突擊檢查
相結合，全面檢查和重點檢查相結合。在正常情況下，學校應每學期對校舍進行
一次全面性的安全檢查；對一些年久失修的舊房要進行重點細致的檢查；在風、
汛、雨季要進行突擊性的檢查。校舍安全檢查應邀請當地城建部門有經驗的工程
技術人員參與；每次安全檢查均應做好書面文字記錄，作為校舍檔案保存備查。
對發現結構損壞，蛀蟲，腐爛或其它重大險情的應及時書面報告當地政府和主管
部門，及時研究落實維修措施；對經技術鑒定為危房的一律封房停用，并及早采
取斷然措施，消除禍患。凡發現校舍重大險情的均應及時上報。
3、除特殊安全隱患應及時采取措施排除外，一般的校舍維修應安排在暑假或寒
假進行。校舍維修應按實際情況分為小修，中修或大修。重大維修計劃應上報上
級主管部門。
第5篇 雅成小學校園網絡信息安全制度
雅成小學校園網絡信息安全制度
1、必須遵守執行《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》和國家有關法律法規。
2、嚴格執行安全保密制度，對所提供的信息負責。不得利用計算機聯網從事危害國家安全、泄漏國家秘密等犯罪活動，不得制作、查閱、復制和傳播有礙社會治安和不健康的信息。
3、校園網的所有工作人員和用戶必須接受并配合國家有關部門及學校依法進行的監督、檢查和采取的必要措施。
4、校園網實行統一管理、分層負責制。網絡中心對學校資源進行管理，各位教師應積極參與管理維護。
5、嚴禁任何單位和用戶將計算機擅自聯入校園網。入網單位和個人要辦理入網登記手續，簽署相應的安全保密協議，并自覺遵守有關規定。
6、凡存儲有可能涉及到國家安全、國家秘密及不宜對外公開信息的計算機嚴禁聯入校園網。
7、建立健全管理制度，由系統管理員負責相應的網絡安全和信息安全工作。嚴禁涉及國家秘密的信息上網。
8、校園網工作人員和用戶如在網絡上發現有礙社會治安和不健康的信息，有義務及時上報網絡管理員，并保留原始記錄。
第6篇 小學校本課程審議制度-5
小學校本課程審議制度(5)
校本課程開發是一個民主開放的課程決策過程,校本課程開發領導小組肩負著審議開發過程中重大決策的任務。
1.校本課程開發領導小組必須認真自學校本課程開發理論,如《校本課程開發:理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的相關論述等,掌握校本課程開發的相關技術。
2.校本課程開發起始階段,校本課程開發領導小組應該進行自我技術培訓,如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發方案》的培訓等。
3.校本課程開發領導小組應該參與確立學校教育教學的研討,組織對各方人士的調查,分析、研討調查信息,與大家一起共同確立學校教育教學。
4.分析評估學生、學校的不同需要,掌握校本課程開發的第一手資料,便于指導工作,解決開發過程中出現的各種問題。
5.校本課程開發領導小組必須本著以學生發展為目的的基本原則,客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的開發活動,確保校本課程開足課時,滿足學生多樣化發展的需要。
6.認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》,一要審《綱要》內容的項目是否齊全;二要審授課時間是否確定;三要看課程目標的確立是否恰當、合理,是否符合新課程理念,是否與學校校本課程總體目標緊密聯系;四要看課程內容是否適合授課對象;五要看課程實施建議的可行性;六要看課程評價是否關注學生情感、態度、價值觀,過程與方法,知識與技能,探索與創新。對審議內容要作好詳細記載,經過大家討論、分析、歸納后,確立所開課程,并公告審議結果。
7.校本課程開發領導小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議,每個成員必須先匯報自學校本課程開發理論的情況,提出疑難問題,大家研討解決;必須對學校課程實施現狀進行分析,評價與反饋,提出促改意見,還應及時報告相關信息。
8.制定開發校本課程的相關制度,如《校本課程開發激勵制度》、《校本課程評價制度》,并監督制度的執行與落實。
9.檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況,對工作完成好的人員給予獎勵。
第7篇 小學學校教職工職數聘任制度
小學(學校)教職工職數聘任制度
1、學校按照上級主管部門下達的崗位職數聘任小學高級教師。
2、每學年9月份聘任一次,聘任期為一年。
3、外校調進來的教職工,根據學校職稱名額和其在工作中的表現情況由考評組討論決定。
4、根據教職工工作表現和學校工作需要,可以低職高聘或高職低聘。
5、病假一年以上或事假半年以上,未擔任工作者,不能聘技術職務。
6、教職工要求在校內調換技術崗位工作,職稱從相應的技術職務的最低一級試用,取得相應的資格后,才能聘用相應的技術職務。工資和相應的職務掛鉤。
第8篇 小學校產管理制度
大侶小學校產管理制度
為美化校園,造就良好的育人環境,培養四有新人,學校公物做到個個愛護,人
人有責,特制訂下列制度和措施。
一、建立財產登記、報損制度。
每學年開始總務處對各班、處室所有校產全部按數登記入冊,由班主任、處室負
責人簽字。如中途有破損及時報告總務處,一周內進行調換或修理。期末按各班
、處室入冊數檢查核對一次。
二、校產、公物管理要求:
1、不亂涂亂刻墻壁、門窗、桌凳,不攀折踐踏花木。
2、愛護班內衛生工具,使用后放回原處;不挪用別班的衛生工具;若借用學校的
公物必須及時歸還。
3、開關門窗、日光燈、電風扇各班要有專人負責,白天、晴天盡量做到教室內少
開日光燈,做到人走燈熄。
三、公物賠償制度:
1、損壞課桌(張)賠償30元;損壞課凳(條)賠償5元;損壞教室內衛生潔具(
件)賠償2元;損壞玻璃(塊)賠償15元;損壞日光燈啟輝器、開關(只)賠償3
元;損壞錄音機(次)20元。
2、體育器具、自來水龍頭無故損壞,視損程度賠償。
3、如遇損壞其它班級公物,按上述價賠出外。還要扣除三項競賽分數。
四、獎懲辦法(班主任):
校產管理好壞,直接影響學校教育經費的開支,這份工作班主任要付出一筆很大
的辛勞,故此設立校產管理獎懲辦法。首先,與學校的三項競賽掛鉤,視損壞程
度每損壞5元扣半分。其次,到學期結束,根據使用保管程度的檢查結果獎勵經濟
30-50元,損壞校產比較嚴重的班級,要扣獎金。
以上各條希切實執行。
大侶小學總務處
第9篇 小學學校學生管理制度匯編
小學學校學生管理制度匯編
一、學生管理制度
1.學校按照《河北省普通小學學籍管理辦法（試行）》的相關規定，嚴格執行學生入學資格及學籍管理制度。學校建立健全學生學籍管理制度及學生成長檔案。按照規定辦理學生轉學、借讀、休學。
2.學生享有法律規定的受教育者的權利。學生必須履行法律規定的義務，必須遵守學校章程和規章制度，認真執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
3.學生要努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。樹立正確的學習觀念、端正學習態度，掌握良好的學習方法，形成主動學習的良好習慣
4. 學校少先隊組織受學校黨組織領導，是學校教育中對少年兒童學生進行教育、引導、服務的重要力量，少先隊要認真搞好自身建設，配合學校黨政全面貫徹教育方針，在推進素質教育中發揮積極作用。
5.學校積極為學生的全面發展創造條件，對取得優秀成績和對學校作出重大貢獻的學生，學校按照根據法律法規和教育行政部門的有關要求制訂的獎懲規定，給予表彰與獎勵。
6.學校對違反《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校規章制度的學生，學校按照法律法規和教育行政部門的有關要求給予教育、批評。
7.學校對學生作出處分決定前，應當告知學生有權進行陳述申辯，學生對所受處分不服的，可以根據有關規定提出申訴。
二、學生課堂常規
1、按時上課，不遲到，不早退，不無故缺課。
2、上課鈴響立即進教室，準備好學習用具，靜待老師上課。
3、上課由班長口令“起立”向老師表示敬意，老師示意后才坐下。
4、上課要專心聽講，認真思考，仔細觀察，勤于筆記，做到眼到、耳到、手到、腦到，使自己處于積極的思維狀態。
5、回答老師提問要起立，聲音要響亮。向老師發問要先舉手，經允許后方能起立發言。
6、課前應認真預習，自覺培養自學能力，提高聽課質量。課后應認真復習，獨立完成作業。
7、要保持正確的看書寫字姿勢，尤其要保持適當的視距，注意培養良好的用眼習慣。
8、要自覺遵守課堂紀律，不講空話，不做小動作，不打瞌睡。早晨到學校要注重朗讀，不允許做作業。
9、注意保持教室內外清潔，不亂丟亂扔。值日生在每堂課前要擦凈黑板，整理好講臺。
10、上課時學生不開關門窗，課間在教室內不喧嘩，不奔跑，不打鬧。進出教室從前門走。
11、認真做眼保健操。
12、集會時安靜聽講，不吃東西，不亂丟亂扔。
13、體育課、實驗課、計算機課要由老師帶到上課場地。
14、參加學校各類活動時要認真傾聽、不說話、不做作業。
三、學生綜合素質評價方案
一、指導思想
堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，切實推進基礎教育課程改革實驗，堅持“以學生發展為本”的理念，以“小學生綜合素質評定”作為重要工作手段，充分發揮評價的導向、診斷、激勵等功能，促進學校素質教育的實施。
二、實施的原則
（一）發展性原則。（二）客觀性原則。
（三）科學性原則。（四）公平性原則。
三、實施的范圍、內容
（一）評價的范圍 學校一年級至六年級全體學生。
（二）評定內容 學生綜合素質評價內容分為四個方面：道德品質、科學素養、藝術修養、運動健康。
四、組織管理
學校的學生綜合素質評價工作在學生綜合素質評定工作指導小組的指導下開展
學校學生綜合素質評定工作領導小組及職責。
1、工作委員會成員：
組長：白艷陽
成員：學校領導、任課教師
2、工作職責：
（1）根據學校評定方案，制定具體的評定工作程序；
（2）認定學校年級評定小組成員；
（3）組織并監督年級評定工作；
（4）對年級評定結果進行審核；
（5）及時糾正評定中的錯誤和仲裁等。
五、評價的程序和方式
1．學生自評。
2．學生互評。
3．班級評價小組評價。
4．學校評價工作領導小組審核。
5．公示。在各班級內公示每位學生的評價結果。
6．上報。
六、評定的過程性管理
1.將小學生綜合素質評定納入學生評定管理中，充分利用評價實施細則加強學生的管理，給學生正確的學習生活導向。
2.認真學習解讀評價實施細則，并將細則中的關鍵表現與加強未成年人思想道德建設有機結合起來，促進學生良好行為習慣養成和道德品質的形成。
3.加強對學生成長記錄袋的建立和管理的研究，通過學生的成長紀錄袋，較好地反映學生的成長過程，反映學生綜合素質的不斷提高。
4.各年級開展的綜合素質各項評定結果“a、b、c、d”四個等級采取分別賦予“4、3、2、1”分值，然后根據“同學互評、教師評定”結果求平均值，按照“四舍五入法”確定最后等級al'>；㈢領導評價
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。
（四）學生評價
應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。
（五）家長評價
應用調查問卷等調查方式，家長開放日、家委會座談、校長接待日等交流方式進行。要求評價前要讓家長了解評價目的、內容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉地域、文化素質等差異，設計相應的評議工具，要信任家長，要正確引導家長客觀、動態地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結果。
四、作業管理制度
為加強學生作業管理，落實減輕學生課業負擔的文件精神，全面提高學生的作業質量，經學校研究決定，制定以下制度：
一、同學科、同年級的作業做到作業內容、數量、要求等方面統一，同組教師協商，教研組長把關。使作業更好地服務于課堂，服務于學生學科素養的有效提高，防止作業過多、過濫。
二、作業布置的常規檢查。教科研室每學期組織兩次系統檢查或一次檢查一次作業展覽。教研組長期中考試后召開學科代表會議，進行座談，了解作業情況。教科研室也可進行隨機檢查。對檢查反映出的問題，及時反饋給任課教師，教師要調整好作業布置的質與量，對學生作業總量有效控制。通過檢查，發現教師在提高作業效能、減輕學生負擔等方面的好做法、好經驗，及時加以推廣，使作業輕負高效。
第三，印發講義資料的審批制度。講義印發，應根據學科特點和年級特征，有量的限制，建立必要的審批登記制度。這樣管理者對學生練習題的印發有總體把握，防止發得過勤、過多，同時防止練習題偏少，學生得不到應有的訓練。教師先在教務主任處登記，教務主任審批后，方可在油印室印制。印發了的練習題，教師必須進行講評。
第四、對于教輔資料的管理。堅持一教一輔，對充斥于市場的資料做到去偽存真、好中選優；教師對現成的資料、試卷進行精挑細選、系統整合，為我所用。提倡教師結合學校和學生的實際，編寫高質量、有特色的練習題。這也是提高教學質量的有效措施之一。
第五，教師“下水作業”制度。凡是要求學生做的題目，教師必須先做一遍；凡是要求學生做的作文，教師必先做一篇。教師在下水作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適合的學生群體，這樣才能做到布置作業適量且具有針對性，切合不同層次的學生。
第六，建立糾錯本制度。提倡學生建立糾錯本，對上次作業或試卷中出現的錯誤，在糾錯本上再做一遍，通過糾錯，學生認真反思出錯原因；教師通過二次批改，掌握學生的訂正情況，決定全班講評還是個別輔導，提高課時利用率。
第七、作業有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾。并做到全收全改。
第八，“軟作業”評價制度。所謂軟作業，就是一些需要學生思考、自學的作業，還有一些需要較長時間才能完成、一時交不上來的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習，等等。這些作業的高質量完成，對于增進學生的學科素養無疑是很有幫助的。但是，因為這些作業不是通常的紙筆作業，時間間隔又長，難以批改，容易為人忽視。所以管理者一方面要引導教師去研究、布置，同時還要分階段去檢查，通過對這些作業的文字描述、性質揭示、等第評定、賦予學分等不同方式，讓這些作業由“軟”變“硬”。
教師要研究作業、用好作業，認真批改、講評作業。把學生作業落到實處、落到細微處、落實到有效處，只有這樣教學質量才能提高。
第10篇 小學學校車輛出入校園安全管理制度
小學(學校)車輛出入校園安全管理制度
為了規范學校管理,嚴格學校出入制度,確保校園安全,維護校園教育教學工作正常秩序,結合我校的實際情況,特制定本制度。
一、保安人員
1.保安人員應嚴格執行學校及保安公司所制定的各項條例;遵守學校制定的各項規章制度。
2.嚴格履行職責,按時到崗,儀表端莊,講文明、懂禮貌,尊重家長、熱愛學生,使學校門衛成為社會、家長認可學校的良好窗口。
3.保證校門交通疏導安全,確保師生出入安全。禁止大門左右附近設攤。
4.禁止商販、產品推銷員、拾荒、乞討人員進入校園;禁止寵物進入校園。
5.保安人員夜間當班者對22時至凌晨5時進出校園所有人員(含學校教職工)進行登記。
6.雙休節假日期間,以及沒有上課階段,應對進出校園人員進行登記。
7.認真做好報刊、雜志、信件的收發工作。
二、人員出入
1.外來人員進出校門,保安人員一要熱情相迎;二是做好有關登記。
2.嚴格執行校外人員進出登記制度。家長和外單位人員來訪,應在門衛與學校相關人員電話確認后,作好登記記錄,注明來訪者姓名、單位、校方接待人、訪客證號碼、進校時間等方能進入學校,離校時,來訪者需在門衛處進行注銷登記。
3.家長來校為孩子送學習用具等物品,原則上不進校園,由保安人員接待并代送。
4.家長、親戚等中途帶小孩離校,必須憑班主任簽字同意后的離校證明單方可離校,并保存此單以便日后查用。
三、車輛出入
1.學校校車和本校私車出入校門應主動示意讓其減速行駛。并要求進校車輛停放指定區域。
2.本校教職工的自行車、電動車輛出入校門必須下車推行。要求進校自行車、電動車輛應停放在制定位置。
3.外單位車輛原則上不得進校,也不得寄停校內。
四、攜帶物品
1.攜帶公物(如:建筑裝潢材料、儀器設備、工具器材、辦公用品、圖書等)出校門,憑學校相關領導簽字確認方可出校。
2.攜帶私人大件物品(包括行李)出校,須憑學校主管領導簽發的出門單,經保安人員核對無誤后放行。
五、對外接待和會客
1.因公來校接洽業務、聯系工作的人員,憑介紹信或工作證辦理進校手續。離校時應交出會客單,會客單上應有被訪者簽名。
2.凡來校參觀、訪問或集體活動的,應事先經相關部門領導批準,并事先通知保安。
六、本制度自公布之日起施行,過去凡與本制度不符的,一律以此為準。
第11篇 x中心小學校本培訓制度
中心小學校本培訓制度
一、校本培訓的現實意義:
開展校本培訓活動是新一輪基礎課程改革的需要,隨著新課程的深入推進,新的教育理念與舊的教育觀念難免發生碰撞,如何解決這些疑難、困惑開展校本培訓活動就是一條有效的途徑。建立與新課程相適應的校本培訓制度,是當前學校發展和教師成長的現實要求與迫切任務,也是深化教學研究改革的方向和重點。以校為本的教學研究要以新課程為導向,以促進每一個學生的發展為宗旨,以課程實施過程中學校面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,是一種理論指導下的實踐性研究,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升、總結經驗、探索規律。
二、校本培訓的基本要素:
教師個人、教師集體、專業研究人員是校本培訓的三個核心要素,他們構成了三位一體關系,教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本培訓和促進教師專業成長的三種基本力量,三足鼎立,缺一不可。
1、自我反思
教師自我反思是教師自己的教學行為及結果進行審視和分析的過程,自我反思有助于改造和提升教師的教學經驗,經驗+反思=成長,許多研究表明,教師自身的經驗和反思是教師教學專業知識和能力的最重要的來源。
教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段:
第一階段:在教學前進行反思,這種反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,并能有效地提高教師的教學預測和分析能力。
第二階段:在教學中進行反思,即及時、自動地行動過程中反思,這種反思具有監控性,能使教學高質、高效地進行,并有助于提高教師的教學調控和應變能力。
第三階段:在教學后進行反思,有批判地在行動結束后進行反思,這種反思具有批判性,能使教學經驗理論化,并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。
2、同伴互助
校本培訓在強調教師自我反思的同時,開發自己,加強教師之間以及課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長。同伴互助的實質是教師作為專業人員之間的交往、互動與合作,其基本形式有:
對話,通過“信息交換”、“經驗共享”、“深度會談”、“專題討論”等,在有效的討論中每一個教師都能獲得單獨學習所學不到的東西;協作,指教師共同承擔責任完成任務,強調團隊精神,群策群力,發揮每一個教師的作用,發揮每一個教師的個性特長、興趣愛好,使教師在互補共生中成長;幫助,通過教學經驗豐富、教學成績突出的優秀教師的幫助,盡快適應角色和環境的要求。
同伴互助是校本培訓的標志和靈魂。為此,要切實營造“民主、開放”的教學氛圍,形成教師自由爭論的氣氛。
3、專業引領
專業研究人員的參與是校本培訓不可或缺的因素,是校本培訓向縱深可持續發展的關鍵。離開了專業研究人員的參加,校本培訓常常會自囿于同水*復,邁不開實質性的步伐,從而導致形式化。
專業引領的形式,主要有學術專題報告、理論學習輔導講座、教學現場指導、教學專業咨詢座談等。“導是為了不導”,專業研究人員的現場指導要努力做到“到位不越位”,不包辦代替。要實事求是,注重實效,既要把說夠,給人予鼓舞;又要把問題說透,給人予啟迪。
只有充分發揮自我反思、同伴互助、專業引領各自的作用,并注重相互間的整合,才能提高校本培訓的實效。
三、校本培訓的基本形式:
●技能型培訓:含各類培訓、比賽等,如:普通話培訓、計算機培訓、新課程培訓、三筆字比賽、演講比賽、課件制作比賽、優質課競賽……
●實踐型培訓:包括導師帶教、教學觀摩、教學探討、教學反思、同伴互助、嘗試教學、……
●評價型培訓:如何評課(評課的基本要素)、多元化評課、優質課評比、教師教學常規考核、教壇新秀骨干教師的評選推薦……
●研究型培訓:課題研究、行動研究、經驗總結、論文交流、專題研究、教學年會、集體備課……
四、校本培訓的若干規定:
1.學校領導要帶頭參與校本培訓活動,并把參與校本培訓活動的情況與任期工作考評掛鉤。
2.成立學校學科培訓組(即學科教研組),培訓組長要制訂好學期培訓計劃,負責本學科的校本培訓活動的開展與實施,并做好活動的記載和總結。
3.成立學校課題組,課題組長要制定好學校課題的研究方案,認真組織實施,開展研究活動,并做好結題總結工作。
4、建立教師培訓、學習制度,組織教師參加新課程培訓和各類繼續教育培訓,組織教師外出聽課學習,通過培訓學習提高教師的專業理論水平。
5.教師要積極參與校本培訓活動,把參與校本培訓活動的情況納入教師教學常規考核,并與評職、評優掛鉤。
6.每一位教師每個學期都要根據自己的教學實際情況,提出自己需要解決的問題或困惑,并通過自我反思、同伴互助、專家引領來尋求解決的方法,搞好自己的小課題研究。
7.學校培訓組每個學期都要根據教師提出的有共性的問題,組織探討研究活動,舉行公開研討課,通過教師的自我反思,同伴互助,專家引領,解決教學中的幾個實際問題。
8.學校課題組要根據學校的立項課題和學校研究的課題開展研究與實驗,要組織理論學習、重視過程的展開、做好資料的收集和總結,要讓教師在課題的研究與實踐中得到專業成長。
9.學校對開展校本培訓活動積極,取得一定成效的培訓組、課題組予以表彰獎勵;對參與校本培訓活動積極,取得一定成效的教師給予表彰與獎勵。
第12篇 中小學校法制教育制度-4
中小學校法制教育制度(4)
一、學校每學期召開三次法制工作會議,研究學校法制工作。
二、每學期舉行一次法制教育周活動,其主要形式和內容是;
1、作一次法制教育報告;
2、舉辦一次法制、安全教育圖片展覽;
3、舉行一次交通法律、法規、法律常識、安全知識為內容的知識競賽;
4、組織觀看一次治安管理條例知識教育錄像片;
5、對學生家長進行一次加強子女安全監護的教育;
6、進行全面安全檢查。
7、學期末對各班進行各項量化評比。
三、及時傳達上級有關文件,及時配合宣傳教育。
