第1篇 小學教師 辦公室制度
篇一:小學教師辦公室制度范文
為加強我校精神文明建設,強化教師宿舍區域的文明管理,為廣大教師創設良好的學習、工作、生活環境,根據學校實際情況,特制定本規定。
一、教師辦公室由學校統一安排管理,教師個人不得隨意更換辦公室。教師宿舍需要調整時,每個教師必須予以配合。
二、每個辦公室成員每人配鑰匙一個,不得隨意轉借。教師丟失宿舍鑰匙要向學校總務處匯報后再進行修配。
三、教師因職務調動、辭職或其他原因需要搬離教師宿舍,應提前一周告知學校總務處,在一周內做好搬離工作,并交還宿舍鑰匙等其他學校物品。
四、每個教師要妥善保護、保管教師宿舍內各項設施、設備。
1、嚴禁在教師宿舍走廊、墻壁上亂涂亂刻亂畫。不張貼不健康的宣傳物品。
2、嚴禁在墻壁上私自刻、鑿、釘釘子等,不得自行拆裝宿舍樓內的電器設備及使用功能。
3、教師宿舍內的辦公設施、設備不得私自拿出宿舍外,違者后果自負。
4、有故意毀壞教師宿舍設施、設備的行為,根據學校有關條例,除進行批評教育以外,還應進行相應的賠償。
5、積極倡導養成講文明、講衛生、愛勞動的良好個人習慣和道德品質。教師之間要團結互助、互相關心,不排擠、不詆毀、不辱罵他人,努力把學校教師宿舍形成學校精神文明建設的主陣地。
6、自覺維護公共場所衛生環境,養成良好的衛生習慣。禁止往樓梯走廊內潑水或向窗外門外倒水、堆放垃圾;宿舍樓內做飯要聽從學校統一安排,禁止將剩飯菜倒入盥洗池內,禁止在宿舍走廊內堆放廢棄物和懸掛有礙觀瞻的物品。
7、加強安全防范和自我保護意識,注意防火、防盜。在宿舍內禁止存放各種有毒、易燃、易爆物品,禁止焚燒廢棄物,禁止酗酒、賭博、打架斗毆,禁止大聲喧嘩以及其他各種有礙他人學習、休息的活動。不準私接電線。違反規定對他人和公共財產造成損失的必須照價賠償。
8、教師宿舍本著厲行節約的原則,節約用水、用電。
9、總務處是教師宿舍的管理服務部門,負責教師宿舍管理、設施維護、日常服務工作。
10、學校教師宿舍納入學校衛生環境檢查范圍,由校委會組成檢查小組每學期進行5-10次檢查。
三、本制度自20**年3月起施行。
篇二:中心小學教師辦公室管理制度
教師辦公室是教師辦公和開展活動的場所,教師辦公室的工作由教師辦公室有級部主任具體負責,各位教師應在團結、合作的前提下,共同完成學校下達的各項工作任務。
一、按學校上下班要求按時上下班,辦公時間偶然必須短時間外出,1小時之內應到教導處請假,1小時以上的到校長室請假,并登記外出時間。回校后及時到教導處登記回校時間。報外出情況,由辦公室負責人作好具體記錄。
二、平時上課時要做到不遲到、不早退、不中途隨便離開教室,不隨便提前下課,課程安排不得隨便調動。
三、辦公室辦公期間認真工作,不許大聲喧嘩、嬉笑、高聲談論,不吃零食,不做與工作無關的事情,不擅離工作崗位。不亂串辦公室,不搞娛樂活動。
四、營造健康向上的辦公室文化,為人師表,不說粗俗的話語,學生及家長在場時尤其注意對來客有禮貌、熱情接待。
五、養成良好的衛生習慣,經常做好辦公桌的衛生工作,辦公桌物品擺放有序,保持墻壁整潔,不亂掛衣物,不亂張貼。
六、健全值日制度,值日教師在每天上班前做好辦公室的衛生工作,并負責全天的辦公室衛生工作。
七、愛護公物,節約用電,不開無人燈、無人扇。無人微機等.
八、不得將辦公室鑰匙交給他人,不得擅自將單個學生留在辦公室。放學或集合時最后離開辦公室的老師應關閉電燈、電扇、飲水機,并鎖好門窗。
九、級部辦公室負責人應對本室教師的出勤、辦公、衛生工作等情況,做好監管.
十、學校根據《文明辦公室評比條例》每月評一次文明辦公室,授予“文明辦公室”稱號,并給予該室所有人員加課時5分的獎勵。
篇三:
1、準時上下班,實行坐班制.辦公時間偶然必須短時間外出,應向領導請假.辦公時間不請假或不準假而外出,作早退或曠工。
2、認真辦公,提高工作效益.辦公室內嚴禁大聲喧嘩,不談山海經,不做有害他人工作的事。
3、辦公時間,不看小說和非本學科專業性雜志,不和親朋好友在辦公室閑談.學生家長來訪,應熱情接待。
4、要求學生不隨便進辦公室,處理一般性問題,應避免把學生帶到辦公室,提倡課余時間找學生談話的做法.
5、文明辦公,不隨便把用他人辦公用品和椅子,未經他人許可不得翻動他人辦公桌上的東西.辦公用品、學生練習本應安放有序,公用物品用后歸還原處.保持辦公室整潔,不隨地吐痰,不亂丟紙屑。
6、節約用電,愛護公物,損壞公物要賠償。
7、最后離開辦公室者要關窗、熄燈、鎖門。
篇四:小學教師辦公室管理制度
一、辦公紀律
1、自覺遵守學校的作息時間。按時上下班,如遇特殊情況需短時間離開崗位,應向組室負責人請假。
2、文明辦公,保持辦公室內安靜,提高工作效率;忌做有害他人工作的事情;構建和諧的辦公環境。
3、保持辦公室衛生整潔,辦公用品、各種用具應陳放整齊有序。
4、按時認真地做好本組室及走廊的衛生值日工作。
5、準時參加校、組室臨時性會議,升旗儀式等,且嚴格遵守會場紀律。
6、最后離開辦公室者要關閉門窗、切斷電器電源。
二、電腦管理使用
1、教師應把電腦作為教學的工具,如制作課件、運用多媒體教學、查閱資料等;并通過網絡拓寬專業知識提高教學能力。
2、不準私自拆卸電腦,調換配件;電腦使用中出現非人為的硬件故障需要維修,請與相關電腦教師聯系。
3、辦公電腦應正確使用,倍加愛護,做到人走關機,斷電過夜,節約用電,延長電腦使用壽命。
4、嚴禁在上班時間利用電腦聊天、玩游戲,看電影,聽音樂等,一經發現嚴肅批評。
篇五:
一、嚴格執行學校作息制度,按時上下班,做到不遲到、不早退、不曠課,有事請假。辦公期間,不串崗、空崗。
二、保持安靜,不大聲喧嘩,不做與工作無關的事情(如:嬉戲打鬧、干私活、打瞌睡、下棋、打球、玩撲克、酗酒滋事等);嚴禁在工作時間玩電腦游戲和上網聊天。
三、教師辦公室放置物品規范有序,私人物品全部進柜,保持墻面清潔,不能在墻上釘、貼各種物品。
四、辦公室應做到整潔有序,不亂堆亂放,室內物品、桌上資料放置整齊,各室都建立、健全衛生值日制度,值日人員須每天打掃室內衛生,保持窗明幾凈,保持地面整潔。
五、教師辦公室內不準吸煙,校園內不得吸游煙。
六、全體工作人員要努力養成良好的衛生習慣, 不亂扔紙屑、煙頭、雜物,不隨地吐痰。
七、教師辦公室內不得開無人燈,開空調時不開窗
八、提倡節約用水用電,嚴防各類事故的發生,燈具、風扇、電腦等電器設備在無人使用或監守的情況下要關閉電源。
九、辦公室內所有人員要有安全意識,下班后或無人時要關閉門窗,不在辦公室內存放現金和貴重物品。
十、愛護辦公室的公物,不私自將公物帶走。
第2篇 一道小學教師考核評價制度
街道小學教師考核評價制度
為了更好地落實有關師資工作會議精神,推進學校教師隊伍建設,根據上級有關教師專業發展的規劃,特制定此評價制度。
一、考核評價目的和原則
(一)目的
用新的教育觀念評價,建立符合素質教育思想的,有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系,充分發揮評價的導向,激勵等,幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平,提高我校的教育教學質量。
(二)原則
1、發展性原則,必須關注教師發展的要求,將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分,使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。
2、全面性原則,既重視教師業務水平的發展,也重視教師的職業道德修養和提高,既要評估教師的工作業績,又要重視教師的工作過程;既要體現教師的群體協作,共性發展,又要尊重教師的工作環境和個體差異。
3、多元性原則,評價主體要多元化,突出教師的主體地位,建立以教師自評為準,學校領導、同事、家長、學生共同參與,多向溝通的教師評價機制;評價方法,途徑多樣化,建立以校為本,以教研為基礎的教師崗位工作評價方式,把形成性評價與終結性評價相結合,定性評價與定量評價相結合,不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。
4、可行性原則,既體現評價目標的共性要求,又考慮到地域環境和學校條件的差異,探索利于教師自評和他評的評價方法。
二、考核內容和標準:
(一)對工作人員的考核,從德、能、勤、績四方面進行,重點考核工作實績。
德:是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。
能:是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。
勤:是指工作態度,勤奮敬業及出缺勤情況。
績:是指工作的數量、質量、效益和貢獻。
(二)考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。
(三)考核結果分為:優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
各等次的基本標準是:
優秀:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策,模范遵守單位的各項規章制度,精通本職工作業務,工作勤奮,有改革創新精神,教育教學工作效果顯著,成績突出。
合格:正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策,自覺遵守單位的各項規章制度,熟悉或比較熟悉本職業務,工作積極,能夠完成工作任務。
基本合格:政治、業務素質一般,工作能力較弱,工作作風方面存在某些不足,工作中有失誤,但未造成嚴重后果。
不合格:政治業務素質較差,難以適應工作要求或工作責任心不強,不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。
三、評價內容
1、職業道德。愛崗敬業,為人師表,教書育人,嚴謹教學,與時俱進;熱愛教育事業,熱愛學生;積極上進,樂于奉獻;公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。
2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生;尊重學生,關注個體差異,鼓勵全體學生充分參與學習,形成和諧的師生關系,贏得學生信任和尊敬。
3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求,確定教學目標,積極利用現代教育技術,選擇利用校內外學習資源,設計教學方案,使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等;善于與學生共同創造學習環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會;引導學生創新與實踐。
4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通,能對自己的教育觀念、教學行為進行反思,并制定改進計劃。求真務實,勇于創新,嚴謹自律,熱愛學習。
四、評價方式和途徑
教師自評:
應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式,與可比對象比較,要求能經常地反思,自覺地認識自己的優勢與不足,客觀地分析別人的評價意見,確定自我發展目標,實際可持續性發展。
同事互評:
應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式,調查問卷或互評量表等調查方式進行,要求建立教師教學個案研究制度,以教研組或年級組為單位進行互評,互評應持真誠態度,用發展的眼光看待,形成團結氛圍,促進共同成長。
領導評價:
應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式,日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行,要求領導評價時要實事求是,注意營造和諧、民主的氛圍,關注教師個體差異和工作特點,體現關懷,注重發現教師的閃光點和進步,幫助教師樹立自信心,實現自我發展。
學生評價:
應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式,師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具,要信任學生,鼓勵學生講真話、實話,適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度,以大多數學生的意見為準度。
第3篇 東庭路小學教師外出聽課學習制度
東庭路小學教師外出聽課學習制度
1、教師外出聽課學習，由帶隊負責人于臨行前組織召開專題會，學習制度要求，明確學習目的，強調紀律和安全，安排各項準備，發放外出聽課學習匯報表。
2、外出聽課學習的教師需提前調課，不得耽誤教學工作；承擔班主任工作的，需到德育處申報班主任工作交接，安排好班級管理。
3、教師外出學習期間需聽從帶隊負責人統一管理，不得擅自離隊活動；按照會務安排按時參加，專心聆聽、做好記錄。
4、聽課結束后及時總結，并于聽課結束一周內將聽課學習匯報表交至各校區教導處；學校教導處于每學期末匯總裝訂。
5、教師學習回來后，學校將根據情況組織匯報交流，主要形式有組內書面匯報、上匯報課、開講座等。
附：東庭路小學教師外出聽課學習匯報表
第4篇 小學教師 聽課制度
篇一:小學教師聽課制度范文
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法,也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量:
學校校長、教導主任每周聽課4節以上。教研組長每周聽課2節。 任課教師每周聽課1節。 青年教師每周聽課不少于2節。
聽課形式:
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求:
1、聽課可不事先通知被聽課人,任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室,遵守教學秩序,尊重任課教師,任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式,全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真,當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析,并及時、認真負責地做出課堂評價,填寫在聽課記錄上。
5、 課后及時與授課人交換意見,切磋技藝,取長補短,共同提高。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定,幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記,并做好記錄,納入考評。
篇二:
為促進各學科互相學習,取長補短,以達到提高課堂教學水平的目的,特制定聽課制度。具體要求:
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動,做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節。
6、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
7、聽課節數:每學期管教學的校級領導不少于30 節,教研組長不少于20節,其他教師不少于15節,其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優點,指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計,檢查結果納入教師業務考核。
篇三:
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節,新到崗教師聽課不得少于15節。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》,并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關掉手機(或設為振動),不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導處,納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄,寫出聽課意見,本著學習交流、取長補短的心態進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
篇四:
一、指導思想:
為促進教師間的業務溝通和相互學習,努力提高課堂教學水平,提高課堂教學質量,并及時發現和解決教學工作中存在的問題,促進良好教風、學風的形成,全面提高學校教學質量,同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據,特制定本制度。
二、聽課節數:
1.正校長每學期聽課不少于30節。
2.主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節。
3.教師每學期聽課不少于25節。
三、聽課要求:
1.要講求效果。聽課要每月進行,不能臨時抱佛腳,為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%,教師擔任學科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得有意調換教學內容,改變教學方式。
2.聽課教師要提前到教室,認真聽教師講課,不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見,反饋聽課情況要實事求是。
3.聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表,聽課過程要有記錄,標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評(課堂評價或教學建議)等。
4.《聽課記錄本》由各校自行統一,聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定,各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。
四、聽課檢查與反饋:
1.區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長,教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周,由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計,其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計并制表備案,并根據教師的聽課情況歸納,寫出書面總結,于期末放假前交區教育科研中心。
2.學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息,對聽課情況進行書面整理、總結,并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究,及時向教師反饋有關信息,提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他:
1.未完成聽課任務者(含過期不交聽課本者)和弄虛作假抄聽課記錄的,按教學事故處理。
2.區教育局人事部門把干部、教師執行聽課制度的情況,作為考核干部、教師工作實績的一項內容。
3.學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。
篇五:小學教師聽課評課制度
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,使教師之間交流信息,傳播經驗,取長補短、互相促進。為做好聽評課工作,特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據教學工作的特點,確定教學改革的方向,主管教學的領導,要經常深入課堂、教研組聽課與評課,推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題,在組內相互聽評課,教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課,并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課,每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課,不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度,更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后,把自己的評議,實事求是向授課人說明,相互交換意見,并認真做好聽課記錄,填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議,要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價,不但要指出一節課的優點和成功之處,更要評出這節課的不足,還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學,具有一定針對性;評價要有過程評價,終結性評價;過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機;
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄,并把檢查結果納入教師綜合考評。
第5篇 白合小學教師訪萬家制度
小學教師“訪萬家”制度
家訪是教師與學生家長溝通的重要途徑，是教育教學活動的重要組成部分，為切實抓好家訪工作，形成學校與家庭共同教育孩子的合力，把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，特制定教師家訪制度。
一、 家訪形式
家訪分為常規家訪和專題家訪。
二、家訪要求
(一) 常規家訪
1、一學年內班主任必須對班級全體學生家庭進行走訪。
2、家訪由班主任牽頭、科任老師協助對本班學生進行全覆蓋家訪。
3、家訪前，要做好充分準備，明確談話中心，考慮恰當的談話內容，并做好家訪記錄。
4、家訪時，談話的態度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學生的愛護和關懷。
5、家訪時要注意其家庭環境、家長個性、學生在場與否，酌情采取恰當的談話方式。
(二)專題家訪
發現學生有下列情況之一的，班主任或任課教師，乃至學校主管領導，必須及時進行專題家訪。
1、學習成績有明顯進步或退步;
2、無故曠課一天;
3、思想情緒有較大波動;
4、學習上有較大困難，產生畏學情緒;
5、無心向學，上課常打瞌睡;
6、患有重病或家中有突發事件，病事假超過1天;
7、在校發生嚴重違紀違規行為;
8、在校發生意外事件。
(三)家訪記錄
1、要建立專門家訪記錄本，教師每次家訪后應認真記載。
2、班主任和家長應互留聯系電話，及時通報情況。
3、班主任每學期應將家訪記錄本及時上交校長室，以便考核。
三、家訪督察
學校每學期均要做好教師家訪檢查工作，作為年度考核的一個重要部分。沒有完成家訪任務的老師，不能被評為優秀檔次。
第6篇 小學教師控煙、學生禁煙制度
為凈化校園環境，保障師生健康，創建綠色無污染學校，按照中國無煙學校標準，特制定本制度：
1、學校將控煙工作納入學校工作計劃。
2、任何人（包括外來人員）都不得在校園內吸煙。
3、將“遵守學校控煙規章”作為教職工評優的一項指標。
4、積極參與禁煙活動，學習戒煙知識，掌握戒煙技巧，克服吸煙行為。
5、各科室及衛生責任區做到無煙頭。
6、互相監督，積極配合，發現吸煙、勸煙、遞煙等現象及時勸阻。
7、對違反上述規定者，視情節輕重給予批評教育以至經濟處罰。
8、向學生大力宣傳吸煙的害處以及禁煙的好處，要求教師能將“吸煙有害健康”的知識有機融到教學中。人人都知曉“吸煙可導致心腦血管疾病和癌癥”的知識，人人都自覺遵守本校的禁煙制度。
第7篇 xx小學教師家訪制度
家訪是聯系學校與家庭教育的紐帶，搞好家訪工作是培養合格人才的保證，因而制訂如下家訪制度。 1．每個學期，全體教師要把本班學生普訪一次， 2．及時掌握學生的思想、學習、生活等的情況，重點學生要多次家訪，把問題解決在萌芽狀態，領導干部也要結合班主任、教師搞好家訪工作； 3．家訪要做到經常性，并改變告狀式家訪為座談式家訪，改變學生犯了錯誤才家訪的做法，真正使學生家長體會到老師的關心和熱愛； 4．教師要做好家訪記錄，并通過家訪，建立學生檔案，以利于更好的教育； 5．寒暑假教師也要搞好家訪工作，除了檢查寒暑假作業外，主要了解學生的假期生活，思想動態； 6．家訪的形式要多種多樣，并及時把學校制定的制度、作法、決定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家庭對學校的了解，贏得家長的信任。
xxx小學
20xx年9月
第8篇 中小學網管中心管理制度與網管教師崗位職責
中小學網管中心管理制度與網管教師崗位職責
中小學網管中心管理制度
1、網管中心是校園網運行、控制、管理的中心，是保障校園網正常運行、集中放置校園網核心設備之重地，非網管人員不得隨意進入。
2、要保持良好的網絡設備運行環境，不準在網管中心吸煙、飲食、喧嘩。嚴禁在網管室內存放易燃、易爆、有毒物品、腐蝕性物品、強磁場物品、放射性物品。
3、要定期做好軟件備份和計算機病毒檢查處理，任何外來軟件必須進行計算機病毒檢查，確認無病毒后方可使用。
4、網管中心要裝置調溫、調濕、穩壓、防火、防盜等設備，保證網絡設備的安全運行。
5、網管中心要建立完整、規范的校園網設備運行情況檔案及網絡設備帳目，認真做好各項資料（軟件）的記錄、分類和妥善保存工作。
6、網管中心內設備均屬專用設備，一律不許外借和挪做它用。對違反規定者要追究責任。
7、要建立日常和節假日值班制度，做好防火、防盜等防范措施，嚴防出現惡性事故。
8、網管中心工作人員調入調出時，要及時做好有關網絡設備運行情況檔案資料、室內設備清點和帳目交接手續。
中小學網管教師崗位職責
1、熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。
2、掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統軟件、輔助應用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行情況記錄。
3、不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡、輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應用軟件等有關建議。
4、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。
5、努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。
6、做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。
7、網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、帳目、檔案等交接手續，并對實物進行清點，做到帳目清楚，帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。
中小學計算機管理教師崗位職責
1、根據學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。
2、認真執行各項規章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。
3、刻苦鉆研業務，熟悉教材及其要求的全部實習內容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。
4、上機實習時要積極協助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。
5、注意培養學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。
6、注意提高自身素質，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發展的需要。
7、認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。
8、積極開展實習教學研究活動，不斷改進實習方法，努力提高實習效果。積極向學校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。
9、做好計算機室衛生、安全防范和財產保護工作，熟悉防火等有關器材的使用，經常檢查安全措施的落實情況。
10、調入或調出計算機室工作，應及時辦好交接手續，做到帳目清楚，帳物相符。
第9篇 辛東中心小學教師流動制度
辛東中心小學教師流動制度
為優化教育人才資源配置，根據高新區社會事業局《關于加大教師流動力度、促進高新區教育均衡發展的實施意見》等文件精神，現就我校教師流動工作制定如下制度：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以義務教育優質均衡發展為目標，不斷優化我校教師流動機制，以強化質量意識為導向，加快教師觀念的轉變，為辦好每一所學校、教好每一個學生、發展好每一位教師提供有力保障。
二、基本原則
1.統籌兼顧原則。流動工作統籌考慮學校教育事業發展需要、學校崗位設置與人員結構狀況，兼顧學校特色發展、教師實際情況等。
2.有序規范原則。教師流動應有序開展、規范操作，逐步擴大流動比例，鼓勵教師偏遠學校流動，以利于優化教師結構、合理配置教師資源，促進我校教師隊伍整體素質的提高。
3.協調發展原則。通過加大流動力度促進校與校之間的協調發展，進一步推動我校素質教育的深入實施、教育現代化水平向更高層次提升。
三、相關制度
1、建立教師定期交流制度，各校點每學年聘原學校教師的80%。
2、下列人員可不列入當年交流范圍：
⑴離法定退休年齡在5年以內的教師；
⑵計劃內懷孕、哺乳期教師；
⑶患重大疾病正在治療的教師（個人申請，三級以上醫院證明）；⑷服務期內的教師；
⑸中心校中層干部第一學年不流動。
四、交流對象與條件
1、參加交流教師應熱愛教育事業，身體健康，有較強業務工作能力。
2、凡在一所學校任教滿五年的教師，應有計劃地進行交流。
3、申報學科帶頭人及以上骨干教師、市級及以上綜合表彰獎勵，優先考慮有2年及以上周圩小學任教經歷的教師。
4、教師評聘高級職稱、中級職稱，必須具備交流任教一年以上的經歷。優先考慮有2年及以上周圩小學任教經歷的教師。
5、中心校教師凡是在區學科質量調研中，連續兩次排名倒數第一的，必須硬性流動；在學區統考中連續兩次倒數的教師或統考成績與學區平均線相差10分以上的教師必須進行流動。
6、敬業精神不強，不服從學校安排，并和領導無理取鬧的教師必須進行交流。
7、中心校在上級工作檢查中被提出批評，對學校聲譽造成重大影響的教師必須進行流動。
第10篇 林二小學教師培養制度
第二小學教師培養制度
為進一步加強師資隊伍建設,不斷適應學校教育改革和教育發展的需要,為廣大青年教師快速成長提供必要的服務和條件保障,結合我校實際,特制定本方案。
一、指導思想
教師是立校之本,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學校,而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構建我校教師發展的平臺,堅持“以人為本、合力并舉”的管理宗旨,通過骨干教師、教學能手的、學科帶頭人培養強化學校師資隊伍建設,力爭讓優秀教師盡快脫穎而出,成為能實踐、善研究、懂創新的新型教師。為學校教育教學質量的穩步提高和健康發展奠定堅實的人才基礎。
二、培訓目標
通過培訓,使廣大教師在政治思想和職業道德水準、教育觀念、教育教學能力、學生管理能力、教育科研能力等方面有一個較大的提高,使他們盡快成為合格的人民教師,成為教學一線的骨干力量。
1.提高政治素質和師德修養,成為學生良好的榜樣,提高教書育人的能力。
2.更新教育觀念,掌握現代教育思想,樹立現代教育觀念,具有創新精神、改革意識。
3.掌握現代教育技術,能熟練運用多媒體課件、遠程教育系統進行輔助教學。
4.具有扎實的教學基本功:合格的粉筆字和鋼筆字,標準的普通話。
5.每學期安排各位教師教育教學考競賽一次,內容為“五個一”(一份教案、一個課件、一份教學反思、一次課堂教學、一篇論文)。
6.教師群體實現四個轉化:由“接受型”轉變為“開拓型”,由“單一型”轉變為“復合型”,由“經驗型”轉變為“科研型”,由“同類型”轉變為“特色型”。
三、主要措施
1.師德修養
提高教師的政治素質和職業道德素養,思想教育貫穿于培養全過程。著重培養青年教師五種意識:①敬業意識;②育人意識;③師表意識;④集體意識;⑤紀律意識。
2.抓自培力度,促整體提高
a.現代教育技術方面:組織計算機應用能力考核,主要考核多媒體課件制作方法及使用。
b.教育科研能力方面:教育科研能力是教師的基本素質。培養教師教學與科研相結合的意識和能力,撰寫科研論文。每期至少有一篇原創教學論文,并且每學年有一篇以上文章獲獎或發表。
c.開展聽課、評課活動:要求各位教師盡量擔任公開課,并規定每期至少一次校級以上賽課,聽課10節以上。在上課、聽課、評課的活動中汲取經驗,取長補短,促進其在教學上的長足進步。
d.充分發揮團隊精神:繼續實行“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助。同事間善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象,進行“閑談”,發表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協助,共同解決。
e.教育教學能力方面:有目的有計劃地進行培優輔差,要求教師建立學困生輔導檔案,并有成效。
f.開展各級各類賽課活動。名師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課。
四、建立良好激勵機制,促隊伍優化。
1.將教師年度考核與其業務情況掛鉤。
2.重視過程檢查指導,切實樹立教師自覺學習精神,促使教師盡快成長。
3.選送教學業績突出,能力強教師參加縣級以上骨干教師培訓。
4.情感激勵。家有特殊情況學校給予各種物質或精神的幫助,每年結合重大節日贈書、贈物,定時開展文娛、體育活動,在活動中聯絡感情,密切關系。
第11篇 xx小學教師約課制度
xx小學教師約課制度
“教師約課”，把主動權給教師。教師約課，我們去聽，讓執教教師處于一種自主的、有準備的心理氛圍，自身的主動性與能動性得到了很好的發揮，學校領導和教師的關系也顯得和諧融洽，把它當做展示自己教學水平的平臺之一，會更有利學校工作開展。我校基于一線教師的心態，提出了充滿"；人情味"；的約課。為了更規范化、高效率管理，現擬定以下約課制度：
1.以“小組合作學習”有效課堂教學為主題，每周約課4節，時間：每周二上午2節，數學語文各1節，每周四上午2節其他學科，提前一周預約。
2.各位教師要提前一周上交約課單，及時交到教導處并由教導處周五下午發工作群上公布，約課登記包括約課節次、約課人員、約課課題、約課地點等。
3.約課后，由學校備課組協作，同科目的老師全力配合約課者進行集體備課，及磨課研討工作。倡導先學后教，努力打造高效課堂。
4.約課教師在授課后兩天內向教務處上交一份教案及教后反思。
5.約課期間如有時間沖突，推遲一周或自行另約時間。本學科的教師在約課開展期間，無特殊情況務必參加聽課，師徒約課教師必須參加。
6.學期結束教務處將約課情況進行公示，并統計，執教者一律算一次校級公開課。
7.每位教師每學期至少約一節（50歲以上教師自愿參加），鼓勵多約。
第12篇 小學教師備課制度
邯山區實驗小學備課制度
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
