【第1篇】精品教師讀書心得體會錦集怎么寫1350字
書到用時方恨少，事非經過不知難。《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的 “懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍” 為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
教師讀書心得體會
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寫心得體會其實挺講究經驗的，特別是像教師這類需要沉淀的工作。平時多留意教學里的細節很重要，比如課堂上的氣氛變化、學生提問的方式，這些都是值得記錄的點。有時候靈感來了，隨手記下一段話，可能就是日后寫心得的好素材。
我剛開始寫的時候，總覺得無從下手，后來慢慢摸索出些門道。先找個安靜的地方坐下來，腦子里回想最近的教學經歷，把印象最深的事情挑出來。比如說有一次公開課，我準備了很久，結果學生反應特別好，當時那種成就感真是難以言表。把這些具體的場景寫下來，再結合自己的感受，文章就容易生動起來。
不過也有時候會遇到瓶頸，寫著寫著思路就斷了。這時候不妨換個角度想，比如這次課有沒有哪個環節可以改進？或者有沒有什么意外的小插曲？有時候一個小小的細節反而能引發深入的思考。記得有一次我給學生講古詩，本來打算照本宣科地講，結果有個孩子突然問了個問題，把我問住了。后來查了很多資料才解答清楚，這件事讓我意識到備課不能光靠教參。
寫心得時語言不用太華麗，真實就行。我見過有些老師喜歡堆砌辭藻，但這樣反而顯得空洞。比如描述一次成功的教學活動，與其說“取得了圓滿的成功”，不如具體寫寫學生的表現，比如他們的眼神專注，回答問題的積極性提高之類。這樣的文字更有說服力。
有時候也會出現一些小問題，比如字跡潦草導致回憶時看不清筆記，或者記錄的時候遺漏了一些關鍵點。這些問題其實很常見，但只要養成良好的習慣就能避免。比如每次聽課后都及時整理筆記，寫心得前先把相關材料準備好，這樣就不會因為忘記某些細節而卡殼。
還有個需要注意的地方，就是不要只盯著成功的事例寫。失敗的經歷同樣寶貴，從中總結的經驗教訓往往更有價值。比如我有一次嘗試新的教學方法，結果效果并不理想，后來反思才發現是因為沒有充分了解學生的接受能力。這樣的反思寫進心得里，既能讓讀者學到東西，也能體現自己的成長。
寫心得最重要的是保持真誠，把自己真實的感受表達出來。如果只是敷衍了事，即使寫得再漂亮也沒意義。而且寫的過程本身也是一種自我提升，通過回顧和總結，可以發現自己平時忽略的問題，找到改進的方向。
【第2篇】優秀教師讀書心得有感怎么寫1150字
寒假中再次拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學生的調查中，學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直善良、很熱愛學生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應該做個充滿智慧的老師。
我由衷地佩服__老師，尊敬李老師，因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴肅的告訴萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經來到了學校，當萬同承認是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關于程樺的教育。當程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和__交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優等生的培養中，除了他對學生有一顆負責任的愛心，還有他的智慧在里面。
當前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達能力，只有具備了這些，我們才能知學生所想，解學生所為，才能與學生進行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何吸引學生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點......但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會尊重學生、表揚學生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養的禾苗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力量，讓學生學會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。
讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學習，把學習滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。
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寫讀書心得其實挺講究的，特別是當你要寫關于優秀教師這個話題的時候。剛開始得挑一本合適的書，最好是跟教育相關的，像《給教師的一百條建議》就不錯。這本書里的內容挺實用的，里面有很多教學技巧，像課堂管理那些，讀起來很有啟發。
讀的時候別光看熱鬧，得邊讀邊記筆記。比如看到某句話特別打動你，就在旁邊寫個簡短的感悟，這樣寫心得的時候就有東西可寫了。我記得有一次看一本書，里面提到一個老師如何引導學生主動學習，當時就覺得很有感觸，后來寫心得就把這個例子放進去，還加了自己的理解。
寫的時候要注意，不能只是抄書上的內容。要結合自己的教學經驗，說說自己是怎么做的，遇到過什么問題，然后看看書里的方法能不能幫到自己。比如，我在帶班的時候總覺得課堂紀律不太好，后來從書中得到靈感，試著用一些互動游戲來調動學生的積極性，結果效果還不錯。
有時候寫心得會碰到一些困難，可能是因為手頭的材料不夠多，也可能是因為思路不清晰。這時候可以先隨便寫點，想到哪里寫哪里，等有了更多想法再慢慢整理。我以前就是這樣，寫著寫著突然靈光一閃，發現之前忽略了一些重要的細節。
書寫注意事項：
語言表達也很關鍵。如果寫得太枯燥，讀者看了也提不起興趣。所以盡量用生動的例子，或者是自己的親身經歷來支撐觀點。不過有時候寫著寫著會有點詞窮，這時不妨換個角度思考，說不定能寫出新意來。
小編友情提醒：
記得檢查一下有沒有明顯的錯別字或者不通順的地方。雖然不用太糾結于完美，但基本的通順還是要保證的。畢竟誰也不想自己的努力因為一些小問題被忽視吧。
【第3篇】高中教師讀書心得體會怎么寫1100字
閱讀是挺好自身素養的重要方式，作為教師，更應該多讀一些有益的書籍。下面是小編整理的最新關于高中教師的讀書筆記心得體會，供大家參考!
高中教師讀書心得體會
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會和經驗，涉及了教師自身素質的全面提高、教師教育觀念的轉變、教師角色行為的轉變、教師教學方式的轉變和教師主動參與教學內容的構建、教學方法的創建等多方面內容。
掩卷深思，作為體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在注重學生的體質健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉體育的內涵與精神，并感化和指導十分喜愛體育運動的廣大學生，讓他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質，進而領悟體育的內涵，指引自己的人生道路。
要引導學生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入卻是最關鍵的，運動的結果并不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現出一個人的態度，呈現出良好的精神面貌，最終達到促進身心發展的最佳效果。而被動的參與是無效的，實質上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調節人的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質，給人帶來快樂。要讓學生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自己的心情；既要讓學生參與到喜愛的球類運動當中去，獲得運動的快樂，也要組織學生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多的勇氣和智慧，一個技術動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功的快樂能迅速地轉化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶來快樂，只不過許多學生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
進而，教師要幫助學生形成樂觀的心態。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水；什么事情最開心?通過自己的努力，終于超越了原來一直不能戰勝的對手；什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學生面對困難與挫折，能積極應對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂，在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。
更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現了人類的一種精神，是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠向上的真實體現，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我，創造一個有一個人類奇跡的原動力。
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高中教師讀書心得體會怎么寫
說起寫讀書心得，還真得花點心思琢磨。不少老師可能覺得這事挺簡單，其實不然。我剛入行那會兒，就覺得自己隨便寫寫就行，后來發現這樣不對勁。真正想寫出點門道來，得從幾個方面入手。
頭一個，書的內容要吃透。有些老師拿到一本書，翻幾頁就開始動筆了，這樣很容易跑題。書里的觀點、案例什么的，得先弄明白。要是書里講的是教學方法，你就得想想這方法適不適合自己的課堂。要是書里談的是教育理論，那也得結合實際情況去理解。不然的話，寫出來的東西就會顯得空洞。
接著說說怎么組織思路。很多人喜歡剛開始就列個提綱，我覺得這挺好，但不一定適合所有人。我更傾向于邊讀邊記筆記，把自己覺得重要的地方都記下來。比如書里提到某個案例，我就記下它的背景、做法和結果。這樣寫的時候就有東西可寫了，而且還能避免遺漏重點。
還有就是表達方式。作為高中教師，平時跟學生交流用的都是比較正式的語言，寫心得時也得保持這個風格。但也不能太死板，得有點靈活勁兒。比如說引用書里的觀點，最好用自己的話說一遍，而不是原封不動地抄下來。這樣既顯得自己下了功夫，又能突出個人的理解。
另外一點，別忘了聯系實際。讀書心得，總得有點實用價值。你可以把書里的內容和自己的教學經歷結合起來，看看能不能找到新的靈感。比如有本書講到如何提高學生的自主學習能力，你就可以想想自己班上有沒有類似的情況，然后再結合書里的建議去嘗試一下。
寫心得的時候難免會有疏漏。有時候寫著寫著思路就亂了，句子也不通順了。這種情況不用太擔心，只要整體意思清楚就行。比如有一次我寫心得，寫著寫著就把“學生主體地位”寫成了“學生主導地位”，雖然意思差不多，但回頭一看才發現不對勁。不過改過來就好了，沒什么大不了的。
最后再說說心態問題。寫心得不是為了應付檢查，而是為了提升自己。所以態度很重要，不能敷衍了事。如果每次都用心去寫，日積月累下來肯定會有收獲。比如我發現每次寫完心得后，再去聽公開課或者參加教研活動時，就會比以前更有想法了。
【第4篇】有準備的教師讀書心得怎么寫1250字
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報。
俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為教師時，為了走好以后事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務而《小學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名小學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，《小學語文教師》宣揚對學生做為人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學語文教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學語文教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學語文教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的亮點。
一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來!
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
寫讀書心得這事，說難也不難，說簡單，還真得花點心思。比如，你要是想寫有準備的那種，就得先把書好好看一遍，別上來就亂寫一通。有些書，特別是專業類的，沒個基礎的話，光看目錄可能就蒙了。所以第一步，就是把書里的內容摸透了再說。
記得有一次我讀一本教育理論的書，里面提到什么建構主義學習法之類的，當時就覺得頭大，因為好多術語聽著就費勁。后來我就試著把那些拗口的概念用自己的話講出來，慢慢就明白了。寫心得的時候，就把自己理解的過程寫進去，這樣既顯得真實，也能讓別人跟著你的思路走。
寫的時候也得有點技巧。比如，你可以從某個具體的章節入手，挑幾個印象深的觀點展開聊聊。要是覺得整本書太龐大，抓不住重點，那就別急著下筆。可以先做個筆記，把關鍵的地方記下來，比如作者說了什么特別的觀點，或者是你個人覺得值得一試的方法。這些都可以成為心得的一部分。
有時候寫著寫著，會發現自己跑題了。比如說本來想說教學方法的，結果寫到課堂紀律管理去了，這事還挺常見的。不過沒關系，只要能自圓其說就行。畢竟每個人的理解角度不一樣，只要你能把自己的想法表達清楚，就算是成功了。
寫心得的時候，別光顧著抄書上的內容。如果只是把書里的原話搬過來，那還不如直接看書算了。最好是結合自己的教學經驗，把書本知識和實際操作結合起來。這樣寫出來的文章才不會空洞，讀者看了也會覺得有收獲。
有時候寫得太認真了，可能會出現一些小問題。比如標點符號漏掉，句子結構不太順暢之類的小毛病。但這些都是小事，只要不影響整體的意思就沒關系。畢竟誰也沒規定寫心得必須完美無缺，只要能讓讀者感受到你的誠意就好。
小編友情提醒：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。有時候第一次寫的時候沒注意到的問題，過段時間回頭看就能發現。要是覺得哪里還不滿意，就改改唄。不過這個過程得自己摸索，別人給的意見只能參考，具體怎么改還得靠你自己拿主意。
【第5篇】影響教師一生的100個好習慣讀書心得體會怎么寫3950字
《影響教師一生的100個好習慣》作者是宋運來。本書分教學習慣篇、學習習慣篇、生活習慣篇和行為習慣篇介紹了影響教師一生的100個好習慣。以下是小編整理的心得體會，歡迎大家參考！
《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會
我時常在思考這樣一個問題，優秀教師與普通教師的區別到底在哪里？是什么造就了優秀的教師？是機遇？是****？是信心？還是毅力……讀了由著名特級教師宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書后，我感慨很多，沒想到要成為一個優秀的教師，是這樣的困難，還有這么多的要求。這本書列舉了教師的100個好習慣，自己邊讀邊反省，再與自身比較，發現自己竟然還有這么多的習慣沒有養成，還有很多習慣自己沒意識到要培養與重視。
優秀教師與普通教師的最大區別在于他們的習慣。習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。
其實，教師的習慣就是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學的各個環節、如何處理和同事的關系以及如何保持一種生活狀態，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情景中、延續到各種教育環節中之后，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一所學校眾多教師共有的習慣之時，他就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式，進而成為一種教師文化。
在教育習慣篇中，要求做一名陽光的教師，可有時候我的內心是灰暗的，比較悲觀，例如我會想：為什么我會來到這個地方，為什么我會教小學數學，前途在哪？等等。書中說教師要記住學生的名字，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。
說來慚愧，在我任教的五個班當中，連一半學生的名字都沒記住，有時候小孩子熱情跟我打招呼，可我卻叫不出他們的名字，上課的時候，叫同學回答問題，都是說這個同學，那個同學請你說說……當學生犯“錯誤”時,有的教師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯時,有的教師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍；在課堂教學中，有的教師習慣于面無表情，不茍言笑，習慣于講講講、練練練，習慣于僅僅關注結果而不注重過程，習慣于僅僅布置作業；在處理與同事關系上，有的教師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關系上，有的教師習慣于批評、懲罰；面對教育的困境，有的教師習慣于抱怨、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標、追求、理想，習慣于遠離與逃避——毫無疑問，這些是教師的不良習慣。
有的教師習慣于欣賞和贊美學生，習慣于尊重何關壞學生，習慣于幫助與鼓勵學生；有的教師習慣于和同事相互理解與支持，和同事交流與合作，習慣于與同事研究與探索；有的教師習慣于品味生活，從中發現、尋找生活的樂趣；有的教師習慣于反思、審視自己，盡可能的完善自己；有的教師習慣于拓展教材，習慣于引導學生在學習知識的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣于多讀書、手機版勤思考、善積累、重反思——這些無疑是教師的好習慣。
教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經典著作，也是一部對教師影響最深遠、最直接的經典著作。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進學生中間，用民主的意識、民主的態度，去培養民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個性厚重、人格強健的有用之才。
《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會2
《影響教師一生的100個好習慣》是研究教師習慣的一部經典著作，也是一部對教師影響最深遠、最直接的一部著作。它是我國第一部從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統地研究教師習慣之著作。讀完本書，我想就于宋運來所寫的這五個方面來審視自己現行的工作、學習與生活，來勉勵自我將我所鐘愛的教師這一職業發展為自己的事業，去努力實現我踏進師范學院那天心中早已萌發的自我教育生涯的理想。
一.教學習慣：成為有魅力的教師
教了十年書了，自己也已經成為了一名母親，確實現在講臺上的我于十年前講臺上的我多了對教學的深層理解、少了對教學的惶惑，感覺多了教學的成熟、也少了剛上講臺時對基本是同齡人的學生的吸引。我會自問，對于學生我是一名有魅力的教師嗎？《中國教育報》上曾經登載過文章，把魅力教學作為教學的最高境界：它是通過教師的人格魅力、藝術魅力、科學魅力去影響和感染學生，使課堂充滿著活力、內聚力和爆發力。回想起去年參加無錫市高中英語教師評優課的競賽活動以及對外籍教師的公開課，就是對自身魅力教學的一種鍛煉。作為一名語言教師，我想，良好的親和力，悅耳的語音，優雅的教態，漂亮的圓體字，出色的課堂組織能力，以及語言環境的營造渲染能力，就是我們語言教師的魅力所在。
二.學習習慣：做一個完善的人
讀書從教前真的是沒有繼續教育的深厚意識。經過幾年的教書經歷，感覺確實語言也是與時俱進的，新生詞匯、俚語、語言傳播媒體的發達、原聲影片、美劇的隨處可及，時時刻刻讓我覺得自己的英語能力趕不上語言的發展。就像書中所說“讓自己現代起來”、“成為博客一族”、“精彩人生需要筆耕”、“參加到課題研究中去”、“教師、不妨跨學科聽課”，讓我重新理解何為繼續教育。繼續教育不僅包括我們上學讀教育碩士、教育單位的公修課、日常的聽課等等，它是一個人生理念，向一切可學習的環境學習，充實自己的思維成長與完善，只有這樣我們才能更好的服務于社會、教好書育好人。
《影響教師一生的100個好習慣》讀書心得體會3
炎熱夏季，唯有該書沁人心脾！對于一個嶄新的我來說，無疑是一粒定心丸和一針強化劑。
暑假前一次逛書店之時，范文寫作淘到該書，正好在如此酷熱的暑假之中可以尋找到一絲涼意。《影響教師一生的100個好習慣》是著名的特級教師宋運來先生所著，由江蘇人民出版社出版的教育經典著作。全書主要就教師工作中的一些常見問題和現象作了描述和分析，從教育者的角度來看問題，分別從教育習慣篇、教學習慣篇、學習習慣篇、生活習慣篇、行為習慣篇等五個方面100個案例進行詮釋。
教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育智慧，教師的教育智慧從哪里來？從學習中來，從良好的習慣中來。教學時一門藝術，教學也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學是所有教師共同的愿景，教師需要通過良好的習慣不斷增加其教學的魅力，才能激發學生去贊嘆、仰慕、并主動聆聽其教誨。有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業水平，需要不斷學習。好的學習習慣是一種品質，教師只有保持良好的學習習慣，才能成為有魅力的教師。教師的生活應是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應有一套合理的生活習慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進身心的健康。當教師，就要當一個有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來？從良好的行為習慣中來。范文網教師應具有良好的行為習慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。
當我翻開該書的目錄時，首先看到“做一名智慧的教育者”大標題。智慧，從何而來？教育習慣篇從21個習慣進行例舉，“切記，一個學生一個世界”、“做一名陽光的教師”、“教師，請記住學生的名字”、“要善于換為思考”、“控制好自己的情緒”等等。通過翻閱該書，從中體會到許多頗為中的，而又行之有效地經驗和方法。“一個學生不僅僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子。”“任何時候，一個人都不應該做自己情緒的奴隸，不應該使一切行動都受制于自己的情緒，而應該反過來控制情緒。”等等。
特別是學習習慣篇中，作者提到“要做一個完善的人”。的確，學習是當前任何職業和任何人都必須牢牢記住，而且必須時刻實行的關鍵字。似乎早已進入知識和信息爆炸的時代，當前社會日新月異，任何學習都不再一勞永逸，樹立活到老學到老已經不得不成為現實。況且，做為一名教師，不斷地學習，不斷地提升自己是工作的需要。只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能成長孩子，成長教育。“認識自己”，這是古希臘哲學家蘇格拉底說的名言。作為教師，要習慣“研究”自己。“做一個充滿情趣的人”，教師的生活應充滿情趣。讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。要善待他人。己所不欲，勿施于人，善待他人，即使善待自己。只有當一個人懂得善待他人的時候，他所處的人際關系才會和睦友好、充滿溫情。要做人類精神的守望者。“做一個有品位的人”，從行為習慣談教師。“學會傾聽自己”、“善于發現自己”、“語言要有親和力”、“學會尊重”、“學會規劃自己”等等。做人要有氣質，做事要有風格。而作為一名教師，也要有自己的特色。高層次的豐滿的閃耀著燦爛人性的特色，稱之為“教師的品味”。一個教師有了這獨具的、高雅的品味，就會使其教育教學洋溢著風采，充滿著生機。有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責任感，有同情心，有正義感，有尊嚴感。
記得希臘著名哲學家亞里士多德曾說過：“我們每一個人都是自己一再重復的行為所鑄造的。因而優秀不是一種行為，而是一種習慣。”從某種意義上說，世界上不存在優秀的行為，習慣優秀才是真正的優秀。要臻于事業之佳境，一個人需要優秀的行為習慣。教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”作為一名剛入系統的自己，教師的專業習慣在我身上似乎還難以找尋到蹤跡。通過對該書的拜讀，仔細品味，方然覺察到自己的太大不足與無知，有一種恍然大悟的靈動。原來，教育還存在于自己的生活當中，習慣還影響著如此非同凡響的教育人生。
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影響教師一生的100個好習慣這本書挺不錯的，能學到不少東西。書里講了很多關于教學方面的習慣，像是備課的時候要把教案寫得詳細些，這樣上課的時候就不會手忙腳亂。我剛開始教書那會兒，總覺得教案不用太認真準備，隨便寫寫就行，結果課堂上經常冷場，后來慢慢改掉了這個毛病。
還有就是多跟同事交流，聽聽他們是怎么處理學生問題的。有一次班上有孩子搗蛋，我不知道該怎么管，就去請教老教師，人家三言兩語就把事情解決了。這讓我意識到，一個人的力量有限，多向別人學習很重要。
不過有時候真的會忘記一些重要的事。比如有一次教研活動，本來應該提前準備好材料的，結果臨時抱佛腳，搞得特別狼狽。現在想想，如果平時養成習慣，把每次活動都當作大事來對待，就不會有這樣的情況了。
書里還提到要定期反思自己的教學方法，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我覺得這一點特別重要，因為只有不斷調整，才能讓自己進步。以前我不太愿意聽學生的意見，覺得他們年紀小，說的不一定對，但現在明白了，他們的反饋其實很有價值。
書寫注意事項：
保持閱讀的習慣也很關鍵。作為老師，自己不學新東西的話，很難給學生傳授知識。我最近開始每天抽出半小時看書，感覺收獲很大。當然，剛開始確實有點難堅持，畢竟工作已經夠忙了，但慢慢就習慣了。
記得有一次參加培訓，老師說要學會利用碎片時間，哪怕只有十分鐘，也可以用來回顧一下今天的內容。當時覺得很有道理，回家后就開始試，果然效果不錯。所以，時間管理也是個大課題，得慢慢摸索適合自己的方式。
【第6篇】優秀教師的讀書心得體會范文怎么寫1800字
優秀教師的讀書心得體會范文
學習專業知識，提升專業素質。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
讓絕大多數的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質量不是很高，但至少作業還是能基本完成的，而對于作業經常拖拉不做的，我們一般采取的方法是一方面聯系家長，讓家長積極配合學校的工作，另一方面就是和后進生談話，剛開始還是能收到一定的效果的，但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的“不好表現”，也會對孩子失去信心，而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生，就更不想學習了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了，他馬上想到了和他的家長聯系，但都沒能聯系到。有一次總算聯系到了，他就把這個不好的消息直截了當地告訴了這位學生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現得如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現，家長當然非常氣憤，當即表態，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平時的教育方式，也是把孩子的不好表現直截了當地告訴家長，而孩子表現好的方面就很少會去告之家長了。
剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺：說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細節。真正開始對這本書感興趣時是在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手，通過對55個教育細節的處理，創造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略，而正是細節創造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習，從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善。
還記得去年任教六年級時，我也碰到過類似的學生，打電話給家長告訴她孩子經常不做作業，家長直接跟我說；“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了。”后來再打電話她就再也沒接過。如果那時我也象克拉克先生一樣，先讓家長了解孩子優秀的一面，也許結果就不一樣了。
事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會有不同的結果。優秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學習激情，讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優秀。
優秀教師的讀書心得體會范文，盡在。
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寫心得體會，說難也不難，說容易，也不是特別容易。尤其是當你要寫一個優秀教師的讀書心得時，這中間學問就大了去了。首先得選一本合適的書，要是那種專業性太強的書，一般人讀不懂，寫心得也寫不深；要是太淺顯的書，又沒什么可寫的。所以，挑書這一步很關鍵。
我以前看過的幾本書里，《教育心理學》算是一本不錯的，里面講了很多關于學生心理發展的理論。不過，剛開始讀的時候覺得挺枯燥的，后來慢慢琢磨，發現里面的案例還挺有意思。比如書里提到的小學階段孩子的注意力集中時間短的問題，我就聯想到了自己班上的孩子，他們上課老愛走神，這個點一下子就戳中了我的痛點。寫心得的時候，就把這個例子寫進去了，還結合了自己的教學經歷，感覺還挺真實的。
寫心得的時候別光顧著抄書里的內容，要把自己的想法摻進去。比如，《教育心理學》里提到了幾種提高課堂參與度的方法，我當時就想著怎么把這些方法用到我的課堂上。結果還真有點效果，那些平時不愛發言的學生開始主動舉手了。這事一說出來，學生們也覺得新鮮，課堂氣氛就活躍了不少。這種變化要是能寫進心得里，肯定比單純復述書里的內容更有說服力。
不過有時候寫心得也會遇到卡殼的情況，特別是當書里的內容太抽象時，想不出來怎么跟實際工作聯系起來。有一次讀《終身學習》，里面講了很多關于自我提升的理念，但當時我正忙著準備期末考試，根本沒空去實踐。等到寫心得的時候，就想不起來具體的例子，只能泛泛而談，最后寫出來的內容就顯得空洞了。后來想想，要是當時能抽出點時間試一下書里的建議就好了，至少也能有個小故事來充實文章。
寫心得的時候，語言也不要太正式，畢竟不是學術論文。像我們老師平時說話都比較隨意，寫心得的時候也得保持這種風格。比如剛才提到的小學課堂的例子，就可以寫成：“孩子們坐不住，我剛開始還以為是他們調皮，后來才明白這是他們的天性。”這樣既接地氣，又能引發共鳴。當然，偶爾會有一些小疏漏，比如寫完之后才發現某個地方漏掉了，或者把數字搞錯了，這種時候就得趕緊改過來，不然會影響整體質量。
【第7篇】小學數學教師讀書心得體會范文怎么寫600字
在我的心目中，《小學數學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。所以，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……
做為一名小學數學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。《小學數學教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自我的教學工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
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小學數學教師平時讀書的時候，總想著寫點心得，這不僅是對自己的提升，也是對教學工作的補充。不過，不少老師剛開始寫的時候會有點摸不著頭腦，覺得無從下手。其實呀，寫心得也有竅門，不是說非要寫出多高深的東西，只要能把自己讀書時的想法記錄下來就好。
比如你最近讀了一本關于數學思維訓練的書，就先想想書里講了什么，有沒有哪個地方讓你特別有感觸。比如書中提到通過游戲來培養孩子的數學興趣，你就可以回憶一下自己班上的孩子，有沒有類似的情況。要是有的話，就結合自己的教學經驗寫寫感受，這樣既真實又有說服力。
還有就是，寫心得的時候不一定非要長篇大論。有時候一段簡短的話也能表達很多意思。比如，“以前總覺得數學題就是做題，現在才發現，其實也可以讓孩子玩起來。”這樣的句子雖然簡單，但能讓人一眼看出你的收獲。當然，如果能再具體點就更好了，比如舉個例子，說說自己是怎么做的，效果怎么樣之類的。
不過，有些老師在寫的時候可能會忘記一些細節，像是書名或者是作者名字。這就不太好，因為別人看到你的分享，可能會想去找這本書看看。所以，寫的時候最好先把書的基本信息記清楚，免得到時候找不著北。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意語言要自然，別太刻意去追求什么華麗的辭藻。畢竟咱們是寫給自己的，又不是為了發表什么的。就像平時跟朋友聊天一樣，想到什么就寫什么，只要能把想法表達清楚就行。
有時候寫著寫著，可能會發現自己思路不太清晰，這時候不妨停下來歇一會兒，換個角度再想想。有時候換個心情，再回頭看剛才寫的，說不定就有新的靈感冒出來。而且呀，寫心得這個事也不是一蹴而就的，可能需要反復修改幾次才能滿意。
【第8篇】幼兒園教師的讀書心得體會1000字怎么寫1200字
”可見，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易，其肩負著是無數人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識、教養潛力、綜合素養的考驗，其中教師對教學活動設計就是一個值得研討的問題。
在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒發展為出發點。教育活動設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后。資料應以幼兒身心發展的成熟程序為基礎，注重幼兒的學習準備。幼兒發展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發展。教師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學會什么，而就應著重思考如何培養幼兒的創造潛力，如何使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的發展起什么作用等方面。
幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處。要求選取貼合學前兒童學習的生活經驗，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發展是隨著生命運動而進行的。兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識，習得人際交往的經驗，為以后的發展奠定良好的基礎。因此，幼兒園的活動設計，應緊密結合幼兒的生活，遵循生活化的原則。
學前兒童的生活是活動，愛活動是學前兒童的天性。活動化原則是指教育活動的設計和組織應以活動為基本形式，其本質是透過調動幼兒用心進行外部活動而引發用心的內部活動。這種內部活動不僅僅僅是智力運演，也是情緒調節、態度構成、知識結構化過程。
讀后感:一節成功的活動設計，不僅僅能教會幼兒許多本領，對我們老師也是一種成功，那么如何設計一節優質的教學活動是我們老師值得思考的，在我們選取一節活動時，選材很重要，同時也需要教者有過硬的教學潛力
回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的。所以不管用什么活動，我們都就應讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發展。
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幼兒園教師平時多讀書是很有必要的，這不僅能提升自己的文化素養，還能更好地教育孩子。我剛開始接觸讀書的時候，總覺得書本上的東西離現實太遠，后來才發現其實很多道理都能用到教學當中去。比如有一次看到一本關于兒童心理學的書，里面講到了孩子在不同年齡段的心理變化規律，我就試著把這些理論運用到日常的教學里，發現效果還不錯。
有時候買書的時候會遇到一些特別吸引人的封面設計，看著就想要入手。不過有時候也會買到并不適合自己現階段閱讀需求的書，這就有點浪費錢了。所以挑選書籍的時候最好能結合自身的需求，這樣既能學到東西又能節省開支。記得有一次我去書店，本來是想買一本關于繪畫啟蒙的書，結果卻被另一本關于音樂教育的書吸引了，翻了幾頁覺得挺有意思就買了下來，后來發現這本書對我的工作幫助很大。
讀書的時候不能只追求速度，而是要注重理解。有些書需要反復看幾遍才能完全領會其中的意思。我曾經讀過一本關于幼兒安全教育的書，第一次讀的時候感覺懂了一些，但過段時間再去回顧卻發現還有好多細節沒注意到。后來我就養成了一個習慣，每次讀完一本書后都會做個簡單的筆記，把重要的知識點記錄下來，這樣復習起來也方便。
還有一點需要注意的是，讀書的時候不要光顧著自己埋頭苦讀，也要學會和別人交流。和其他老師分享讀書心得是個不錯的方式，大家可以互相討論，說不定能碰撞出新的想法。我有個同事特別喜歡分享她讀過的書，每次聽完她的介紹都覺得受益匪淺。有一次她說起一本關于親子溝通技巧的書，我當時就覺得很有必要找來看看，果然對我的家長工作起到了很好的指導作用。
讀書也不是說非要讀那些高大上的經典著作，有時候讀些輕松的小故事也很有樂趣。比如我最近在看一本關于動物世界的書，雖然是給孩子們準備的，但我讀著讀著就被里面的趣事逗笑了。這類書不僅能讓我放松心情，還能積累一些有趣的素材，用來豐富課堂內容。
