【第1篇】熱門教師讀書心得體會集錦怎么寫850字
利用業余時間，我閱讀了《“事”說師生關系》這一本書，書中對現在的“師生關系做了一個全面而具體的分析，并以案例的形式展現給讀者，讓讀者更加明白、更加深刻的明白教育的道理。其中文章中“教師是一面鏡子”對我的教學有所啟發。
1、想別人尊重自己，首先要尊重他人。
對于學生來說，教師是一面鏡子，他們很希望都在其中看到自己的影像，看到自己被尊重的影像。在班級里教師要尊重每一個孩子，不要因為孩子有某些不好的行為而不尊重他們。如經常能看到有些教師在批評孩子的時候，當著很多的人，大聲的訓斥孩子，這樣的教師根本沒有注意到孩子的感受，沒有尊重孩子，反而讓孩子有“破罐子破摔”的心理。如果教師尊重孩子，就應該單獨和孩子談談，效果要比第一個有效多了。教師只有尊重每一個孩子，孩子們才能尊重教師。教師要學著蹲下來了解孩子，蹲下來向孩子學習，這樣孩子才能更多的向教師學習，以后孩子走入社會時也會學著老師的樣子去尊重別人了。
2、教師的一言一行也深深的影響著學生。
學生常常把喜愛的教師當作自己所崇拜的偶像，因此時常去模仿教師的一言一行，甚至于不被注意到的小動作。這就要求教師在教學的過程中以及平時生活中注意自己的一言一行，從點滴做起，并且用自己良好的師德去長期的影響學生。好的行為可能會使學生受益終生，而不好的行為也可能會對學生的今后產生長期不良的影響，禍害終生。特別作為一名幼兒教師更需要做到這一點，因為幼兒年齡小，模仿能力強，辨別是非的能力還比較差，所以老師的一言一行直接影響到幼兒的成長。因此，教師應從學生的身上去時常發現自己的不足，從而彌補缺點。認識自己的錯誤，并坦誠的面對學生，并及時加以改正，以自己面對錯誤時的正確態度和方法去教會學生如何正確的對待錯誤、改正錯誤，從而給學生一面鏡子讓學生從中照到喜悅和通往成功的途徑。
在教學中我們要給孩子多一點的微笑，多一點認真，多一點細心和周密，多一點的坦誠，多一點關愛。自然會營造一種輕松和諧、上進、自主的良好教學氛圍。學生也會多一些自信，多一些燦爛陽光的笑臉！
教師讀書心得體會
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寫心得體會，說起來容易做起來難。特別是像教師這類需要積累不少專業知識的工作，寫出來的東西既要能表達自己的感受，還得有點專業味道。要是照著網上那些所謂“范文”去套，反而容易把自己思路框住，寫得四平八穩，沒什么新意。
剛開始，得確定一個方向，比如最近讀了什么書，書里的內容對自己教學有什么啟發。記得我第一次寫的時候，就是看到一本關于教育心理學的書，里面提到學生注意力分散的問題。我當時就覺得這個點特別貼近我的日常教學，就想著能不能從這個角度入手。結果寫著寫著才發現，光靠回憶書里的內容還不夠，還得結合自己課堂上的實際情況，不然就成了單純的摘抄，沒什么說服力。
說到結合實際，這里有個小技巧，就是平時多記筆記。像我每次聽課或者備課的時候，都會隨手記錄下一些想法，比如某個學生的反應讓我覺得特別有趣，或者某節課的設計效果不太好。把這些零散的片段整理出來，就能找到不少寫作的素材。不過有時候會忘記整理，等想起來時已經過了很久，很多細節都模糊了，這就挺麻煩的。
寫的時候，最好先列出幾個大點，不用太詳細，大概就是想表達的核心內容。比如剛才提到的學生注意力問題，就可以分成幾個部分來寫：為什么會出現這個問題，書里提到了哪些解決辦法，我在實際教學中試過哪些方法，效果如何。這樣安排下來，文章就不會顯得雜亂無章。當然，有時候寫著寫著會跑題，比如突然想起上次開家長會的情景，就忍不住多寫了兩句，回頭一看才發現偏離主題了。
語言方面，盡量用比較口語化的表達，這樣讀起來不會太生硬。像我就會故意用一些不太正式的詞，比如“感覺”、“好像”之類的，雖然可能稍微有點隨意，但能讓文章看起來更接地氣。不過也得注意分寸，畢竟是在寫心得體會，不是聊天，太隨意的話會顯得不夠嚴肅。
還有就是引用書里的內容時，不要太多，點到為止就行。有些人一寫心得體會就拼命往里塞原文，生怕別人不知道自己看了這本書，其實只要概括一下重點就夠了。書里的東西是用來支持自己觀點的，不是用來湊字數的。
小編友情提醒：
檢查一下有沒有明顯的錯誤，尤其是那些容易被忽略的小地方。比如說錯別字，有時候忙起來真的看不出來，只能隔一天再回來看，或者找同事幫忙看看。不過有時候也會出現一些奇怪的情況，明明覺得某個字沒錯，可一查才發現寫錯了，這種情況挺讓人懊惱的。
【第2篇】推薦教師讀書心得體會范文集合怎么寫1550字
走上三尺講臺，成為人民教師，內心澎湃著用心把每一個孩子教好的雄心壯志。實踐后才覺得心有余而力不足，對于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復雜嗎？他們只是孩子啊！《聽聽孩子的心里話》這本書，讓我對教育方式有了新的認識，感受到：教育者跟受教育者之間應該平等交流。
確實，教師和家長本來就只是孩子成長的引路人，我們為什么非得用高高在上的姿態去壓制逼迫孩子呢？作者說：“教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內心真實的感受，要想培養出一個身心健康的孩子，請不要忽略孩子的感受，多聽聽孩子的心聲吧！”我們只有了解孩子內心真實的想法，才能更好地去教育、引導他們；不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。
作者對她女兒的教育是寬容、平等的。她時常跟女兒進行平等的對話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發表自己的看法，他們的對話一點也不像家長和孩子之間的嚴肅正規。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。有些話當時沒機會或沒來得及說出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨立性強。
著名的哲學家盧梭說過：我雖然不同意你的觀點，但我誓死擁護你說話的權利。作者提到，每一個人都應該有說話的權利，但我們國家的孩子卻沒有好好地享受過這個權利。我們沒有把孩子作為一個平等的主體，去聽聽他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會想“他只是一個孩子，懂什么？”“他應該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們從來都忽略了孩子陳述自己想法的權利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當孩子被大人認為做錯事情時，他們總是被批評、指責，當他們想解釋和辯解時，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉嘴”，“做錯了事情，你還有理！”……這樣的話在家長和老師教育孩子時出口成章，我們好像當成理所當然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權利呢？我們憑什么這樣對孩子？他們就這樣被“槍斃”了？
因此，作為有素質、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對待孩子，我們更應該聽聽孩子的心里話。只有知道孩子的內心想法，我們才能從源頭上解決問題，才能達到教育的終極目的；只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說“己所不欲，勿施于人”。我們教師平常就應該遵照這樣的教育理念，時時處處與學生進行平等的對話，讓孩子說出自己內心的真實想法，再對癥下藥、循循善誘。多一點理解，少一點野蠻；多一點交流，少一點謾罵；多一點平靜，少一點怒斥。
也許學生表面上犯了彌天大錯，我們也不能不分青紅皂白就給學生“判死刑”，我們應該冷靜下來，平心靜氣地跟學生聊聊，讓他說出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒有冤枉他，我們了解了他的內心，接下來才能有針對性地想辦法教育感化。不管對小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機會，正如作者所說“表達自己的內心對一個孩子來說極其重要，這是促使孩子社會化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯事情，我們給他們陳述的機會，了解事情的前因后果之后，才發現有時候孩子不是無緣無故犯錯的，其實他們有時候只是好心辦壞事。可見，了解孩子的真心是多么重要！
《聽聽孩子的心里話》給了我很大的啟發，在今后的教育中，我將平心地對待每一個孩子，跟孩子進行平等的交流，任何時候都要讓孩子說出內心的想法，了解孩子的真心后再引導、幫助他成長進步，絕不做專制、粗暴的打壓者。
教師讀書心得體會
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寫心得體會，其實很多人覺得難，特別是那些想寫好又不知道從哪里下手的。我覺得關鍵是要找到自己的感受點，而不是一味照搬別人的東西。比如寫關于教師的讀書心得，就得結合自己平時教學中的事，不然就空洞了。
我以前寫的時候，就老是想著要寫出什么高大上的東西，結果越寫越別扭。后來想想，不如先把書里的東西消化一下，再聯系到課堂上發生的事，這樣寫起來順當多了。當然，也不是說隨便寫就行，得有點條理。像開頭可以從書名說起，接著聊聊書里印象最深的部分，然后再結合自己的經歷談體會。
記得有一次寫的時候，我就直接從書的內容跳到自己的故事，中間沒過渡好，讀起來就顯得突兀。還有一次，我把一個專業名詞寫錯了，雖然不影響整體理解，但回頭一看就覺得不太妥。不過這種事情誰都有可能遇到，不用太擔心。
有時候靈感來了，寫得挺順利，但有時候就是卡殼。這時候不妨放下筆，去散散步或者喝杯茶，等腦子清醒了再繼續。我覺得寫作就像做飯一樣，有時候火候到了，食材的味道才能出來。所以寫東西也得慢慢來，別急著求快。
寫心得的時候最好能多看看別人的例子，但別完全照抄。因為每個人的經歷不一樣，感受自然也不一樣。就像同一件事，兩個老師可能就有不同的看法。所以借鑒可以，但要有自己的想法。
【第3篇】正面管教教師指南讀書心得體會怎么寫1600字
這個暑假，很有幸拜讀了“讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作”——《正面管教》。“和善而堅定”這五個字是我讀完《正面管教》這本書之后，在我腦海中印象最深的幾個字。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時的語言講解他的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的“正面管教工具”。對于家長來說，這本書可以教會他們成為更加稱職的父母，對于教師來說，它可以教會我們如何成為更加合格的老師。
閱讀這本書的過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。封面正中的三行紅字，“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”，這一問句一下子吸引了我的眼球，因為它問出了無數家長和老師的心聲。雖然我走上教學崗位才短短兩年的時間，作為老師幾乎每天都要跟學生相處。當學生犯錯誤的時候，如何有效處理常常是困擾我的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的`方法，讓我產生了深深的疑問，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？帶著這個疑問，我隨著作者踏上正面管教之旅。
在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。一番指責之后，能解決問題倒還好，怕就怕學生更加極端地為自己辯解，使小問題變得一發不可收拾。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒。現在的孩子大多數還是很聽話的，都想要在老師面前當一個好學生，但是當他們犯錯的時候，卻往往不能十分坦然地面對。在大多數人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。犯了錯誤的學生為了避免責罰和保持良好的形象，于是短期性地表現良好，以達到彌補過錯，重新獲得認可的目的。但是這樣的表現只是暫時性的，時間一長，就可能會“好了瘡疤忘了痛”，繼續犯同樣的錯誤。然而，我們希望看到的是學生能夠正視自己所犯的錯誤，并且在以后遇到類似問題時能做得更好。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。之前當班主任，無意間看到論語中的一句話：“子曰：君子不重，則不威；學則不固。主忠信，無友不如己者。過，則無憚改。”我讓班里孩子將這句話寫在黑板上，予以勉勵，目的就是讓孩子認識到犯了錯之后，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。
在書中，作者給我們提供了一條行之有效的方法——用啟發性的問題引導犯錯的孩子。啟發性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。當孩子的思想或是行為不恰當時，幫助孩子分析接下來應該做什么，讓孩子學會自己分析和總結，最終與孩子一起選擇最佳的解決方案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的負面情緒，從內心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。作者還認為，將啟發式問題運用在班會當中，效果也很不錯。 對我們教師來說，正面管教既不會讓學生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。它建立在互敬與合作的基礎上，教會孩子學會對他人理解和寬容，對自己的一言一行負起責任。這樣好的教育方式，確實值得我們在平時的教育教學工作中進行大膽的嘗試。
《正面管教教師指南a—z》這本書，還有很多理論和例子，啟發人在教育上著重細節、采取正面的方法管教孩子，讓孩子在和諧、友愛的環境中快樂健康的成長。這本書真正的好書，以后在工作中，我會經常拿出來拜讀，相信它能引領我的教學之路越走越寬廣。
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寫心得體會，剛開始真有點摸不著頭腦。尤其是像《正面管教教師指南》這樣的書，里面講的東西挺專業的，什么積極暫停、鼓勵等等，要是照搬書里的內容，那寫出來就不是心得，更像是抄作業。
我剛開始寫的時候，就想著得結合自己的經歷才行。比如說課堂上有個孩子老是不專心，我就試著用書里的方法，讓他參與課堂活動，結果還真有效果。可是寫的時候，我發現光說這個例子還不夠，得把自己的感受也寫進去。這就好比你吃了個特別甜的蘋果，不能只說蘋果有多甜，還得想想為什么覺得甜，是不是因為自己餓了？
不過寫心得也有點麻煩，有時候寫著寫著就跑題了。比如本來想寫怎么用正面管教的方法處理學生情緒，結果一不小心寫成了表揚學生的方式，還覺得自己寫得挺有道理。后來才發現，這倆雖然有關聯，但不是一回事。還有，有時候寫得太急，就把一些詞用錯了位置，比如把“引導”寫成了“引導者”，自己看了都覺著別扭。
寫心得還得注意分寸感。不能光夸書好，也不能一味吐槽。像書里提到的一些原則，像尊重孩子，這個大家都懂，但具體到實施的時候，就難了。我在班上試了幾次，發現有些孩子表面上配合得很好，但其實心里還是不服氣。這就提醒我，書里的理論再好，也要結合實際情況來看。
還有就是寫心得的時候，千萬別忘了加上點個人的小感悟。就像我第一次用書里的方法跟家長溝通孩子的行為問題，當時緊張得不行，結果效果還不錯。事后想想，其實也沒那么復雜，就是多站在家長的角度去理解問題而已。
寫心得是個細活兒，得慢慢琢磨。有時候靈感來了，寫得挺順，有時候又卡殼了。我覺得最重要的還是真實，哪怕寫得不完美，只要是你自己經歷過的，那就是最好的素材。
【第4篇】優秀教師假期讀書心得體會怎么寫4700字
讀書，是一種補充自我，完善自我的重要手段，下面是小編精心整理的優秀教師假期讀書心得體會，供大家學習和參閱。
《教學勇氣漫步教師心靈》讀書心得體會
周國平先生曾說過：嚴格地說，只有素質教育才配稱作教育。若不是著眼于素質，僅僅傳授一些專業知識和職業技能，就只可叫作培訓，不可妄稱教育。若掛著教育之名而實際上對素質起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽教育和反教育了。我們也可以用這段話，從另一個角度來理解和解讀帕克帕爾默的觀點教師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對學生美好心靈的引導。經師傳授知識技能，人師引領心靈成長，這就是經師和人師的區別。
《教學勇氣漫步教師心靈》這本書直面教師的內心世界，同時也向我們展示了共同體的無限魅力。在這個共同體中，誰是主體呢?既非教師和學生，也非學科或關于它們的課本、解釋它們的理論，而是求知者永遠聚集其周圍的偉大事物。那么，怎么來解釋這個偉大事物呢?作者做了如下的例舉：
我所指的是生物學的基因和生態系統、哲學和神學的隱喻和參照系、文學素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學的人為現象和族裔，工程學的原料的限制和潛能，管理學的系統邏輯，音樂和藝術的形狀和顏色，歷史學的奇特和模式，以及法學領域里難以捉摸的正義觀等。
這個偉大事物也許難以定義，但通過這么多的例舉我們應該都能理解。當我們都關注于這個偉大事物，為這個偉大事物深深吸引和著迷時，教育的共同體就會處于最佳、最優的狀態。比如，圍繞偉大事物而產生多元的觀點;對一些現象采用多重含義的解釋;歡迎有創見性的爭論，沒有憤怒和偏見;彼此間真誠相待;體驗謙卑，心存敬畏，等等。
就我的理解，教育共同體中的偉大事物，其實也造就了所有卷入者的共同愿景和目標，大家專注于偉大事物這一主體，彼此尊重，坦誠相對，教師既不是絕對的權威，學生也不會永遠不犯錯誤。為了說明什么是真正的教育共同體，作者為我們描述了這樣一個場景：一位優秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上，一齊讀一個關于大象的故事。透過那些孩子的眼睛，幾乎可以看見圓圈的中央真的有一只大象!而且以那件偉大事物作為媒介工具，其他的偉大事物也進入房間，例如語言和傳達意義的符號。
學習《班級管理技能》學習心得體會
班級是學校工作的基礎單位，學生是班主任工作的主要對象和班級活動的主體，搞好學校工作特別是形成良好的學風，提高整體教學質量，班主任起著關鍵作用。為適應素質教育發展的需要，每一位教師都必須更新觀念，班主任更應如此。班主任是班集體的領導者，組織者和教育者，面對來自不同家庭、思想、學習、興趣、個性各異的學生組成的一個大家庭，如何把這個家庭引導組織成團結活潑，勤奮好學，文明守紀的班集體?如何使班里每個學生都具有良好的個性品質呢?下面淺談我擔任班主任工作的一些做法：
1、嚴。
嚴是班主任帶班的保證。作為老師，要以身作則，要嚴格要求學生必須要先嚴格要求自己。在日常生活中，從小事做起，不遲到，儀容要規范，待人要親切有禮貌等。榜樣的力量是無窮的，中學生的模仿能力極強，如果班主任能嚴格要求好自己，作為學生的好榜樣，學生們也在老師的無言活動中不經不覺中已學會了嚴格要求自己了。在這樣的前提下，班主任帶班時嚴格要求學生已經是順理成章之事了。當然，總會有一些不規范的學生，那么怎樣嚴師出高徒呢?對這些學生的缺點錯誤，要及時批評教育，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的。例如：我班有一位糾陳永權的男生，成績歷來都不錯，近期就發現他有吸煙的現象。面對他這一情況，我就不能閉一只眼睜一只眼了，如果這種情況在班級蔓延開來，后果就不堪設想了。我立即找他談心，進行思想教育;還動用其他老師的力量，同學們的力量，家長的力量等來對他進行幫教，使他遠離吸煙這種不良行為習慣。經過大家的共同努力，他的不良行為也開始改變了，將興趣轉移到學習和各項有益的文體活動中去，面對他的進步，老師、家長、同學們到感到高興。
2、勤。
俗語說：勤能補拙。懶惰是班主任工作之大忌，班主任必須以三勤(勤抓、勤教、勤管)為手段，深入班級，了解和掌握每個學生的性格特點，對他們要勤提醒、勤督促、勤開導、勤教育。平時，老師要多觀察，善于從平常的一些小事中發現隱患，及時提醒。比如：初中一年級的學生愛玩，下課喜歡追逐嬉戲，夏季放學后喜歡到水庫游泳，在路上騎車不遵守交通規則等，如不及時提醒，就會很容易發生事故。作為老師就要未雨綢繆，平時要勤說、勤講、勤提醒。這樣，通過勤而細致的工作，務實求真的作風來抓好班風建設，才能防患于未然，使班風、學風良好，學生學習積極，思想向上。
3、愛。
對學生奉獻出真摯深沉的愛心，是班主任在班級管理工作中不可缺少的大前提。只有用心去愛他們，才能了解他們的心靈，知道他們的愛好和才能，了解他們的歡樂和憂愁，以利于班主任開展班級管理工作。班主任既是嚴師，又是慈母，愛護他們，才能使他們健康成長，這也可以說明愛是教育的出發點，是打開學生心靈的鑰匙，不僅要愛學生，還要將愛的種子播撒，讓愛在每個學生心中發芽。如我班的林健洪同學，臨近高考時出現放棄的情況。原來是他的家庭發生變故，家庭經濟出現困難，造成他的情緒低落，便萌發不參加高考的念頭。知道這一情況后，我就找談心，鼓勵他戰勝暫時的挫折，樹立信心，不要辜負老師、父母、同學對他的期望。同學們也紛紛伸出援助之手，幫他解決了一部分困難，讓他重獲高考的信心。通過這件事，使他感受到老師的愛，同學們的愛，集體的溫暖，同時也讓學生們懂得以愛待人的道理。當班主任與學生之間建立起真摯的友誼之橋時，班主任就能全面地順利開展班級工作，才能形成良好的班風。
《讀書，教師的第一修煉》讀后感
世間之書多矣，有些書讀后如雁過無痕，在你的內心深處難以留下印跡;有些書讀后宛如湖中漣漪，雖有一時的蕩漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的著作《讀書，教師的第一修煉》，讀后則讓人體驗到醉后的清醒：醉是因為書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉;而清醒則是因為文字背后所蘊含的思考與啟示讓人產生頓悟之感。
我很喜歡徐飛老師對氣象一詞的解讀，在他看來一個氣象萬千的讀書人，不拘泥于個人習見，不執著于一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，善于吞吐吸納，如此才有一種開闔的氣度。而我翻開這本書，則如同走進一個氣象萬千的生命，領略生命深處的詩與思、真與美。
未經思考的讀書沒有意義
文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優雅和高貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考。徐飛老師的qq和微信昵稱都是優雅的刺猬，他很喜歡這一稱謂。優雅的刺猬典出法國電影《刺猬的優雅》，代表著外表堅硬而內心柔軟、優雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來，銳利的刺容易傷害別人，而乏力的優雅卻會成為美麗的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨具的文風特點：安靜的文字背后浸潤著哲理式的思考。
徐老師提倡作為思考者的閱讀姿態在閱讀時應伴隨思考，反觀生活。本書中，四大思考貫穿始終：對經典的思考，對閱讀本身的思考，對人生的思考以及對教育的思考。
對經典的思考源于徐飛老師身上的學者情懷，這種情懷是對真理的渴求與探索。閱讀經典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程，通過閱讀經典獲取拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對閱讀本身的思考，使徐飛老師跳出了傳統的閱讀經驗，在讀書中學會讀書，自我摸索出一套讀書方法。無論是專業發展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關聯性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內在生命。讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。對于人生，徐飛老師用了成全一詞，我想，這里的成全是對讀書人的期許，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作為教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思考，書中的思考不僅包括對語文學科的思考，還有對教育理念、教育原理的思考。
徐老師每讀一本書都會伴隨思考，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態告訴我們：未經思考的讀書沒有意義。
讀書本身就是最好的獎賞
徐飛老師將自己的讀書史分為三個階段：第一階段，浪漫滿足興趣;第二階段，現實應對工作;第三階段，綜合成全自己。只有經歷一、二階段的浪漫與功利，才能到達第三階段中的成全自我生命的不斷完整。這里的成全自己不局限于對現象的思考，而是抽象于自身的意識世界，反復咀嚼，將書中有價值的東西吸納，內化為自己的結構。當讀書超越功利層面到達審美層面，讀書本身就是讀書的目的。實際上，功利式閱讀在短時間內或許見效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會逐漸讓讀書成為一種負擔，將思維僵化于單獨的場域內，難以使人獲得整體智慧的提升。
徐老師將玖玖雅集教師書友會的讀書宗旨定為為學生讀書，為自己讀書。徐老師已將教師這一角色深深烙進了自己的生命里，他提倡，為學生讀書，讓讀書提升自己的教育情懷與教學智慧。我想起著名關懷倫理學家、美國斯坦福大學教授內爾諾丁斯的重要觀點：好教育就應該極大地促進個人和集體的幸福。往深處說，為學生讀書與為自己讀書并不是二元對立關系。教書是一門讓師生獲得更多幸福的職業，因為教師在閱讀時將職業角色與自我人格合二為一，讀書的過程是個人滿足與服務學生的雙重行為，它本就存在于教師本職工作的范疇，是教師實現自我的必然過程。從這個意義上說，徐老師所倡導的讀書傾向是為著幸福的閱讀。
英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最后審判的那天，那些偉大的征服者、律師和政治家前來接受他們的獎賞王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上帝看到我們腋下夾著書走近時，他轉過身來，不無歆羨地對彼得說：瞧，這些人不需要獎賞。我們這里沒什么東西可以給他們，他們一生愛讀書。讀書人不需要外在的獎賞，因為讀書本身就是最好的獎賞。伍爾芙的這一觀點，在徐老師的這本書里也會有最好的呼應。
讀書貴在轉化
一個真正的讀書人，一個十足的讀書人，這是高萬祥先生對徐飛老師的評價。真正與十足所展現的是徐飛老師最純粹的一面。一個純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛，恰如呼吸，它一定會聯結著心肺，呼吸之間含著你的氣息、你的味道。同時，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道，跳出書本的視野，與生活世界有著密切的聯結。
這本書共分為六章。第一章閱讀成全自己，是從價值論的角度揭示教師讀書的意義;第二章在讀書中學會讀書，是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略;第三章專業閱讀的眼光，體現出學科特點，介紹了語文學科的讀書智慧;后三章是徐老師的讀書隨筆，來一次思想的遠行是哲學、教育學經典著作的讀書隨筆，心靈修行的藝術是文學作品的讀書隨筆，且教且讀是教學方面的讀書隨筆。整本書既有讀書意義及方法的講述，更有具體生動的讀書示范，我們可以從中汲取更多的讀書智慧。
徐老師讀書，既有欣賞、接納，也有批判、否定，但最重要的是要作用于生活。我很喜歡他的一個比喻讀書如蠶。讀過幾本書，真不值得拿來說事，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的，關鍵還看吐出的絲是否白而長。評價讀書人，不是看他讀了多少本書，而是看他將書中的智慧轉化了多少變成他生命的智慧。這段文字真是太精彩了!徐老師是一個純粹的讀書人，但他不是閉門讀書;徐老師似乎是實用主義的讀書取向，但他不會功利世俗。
柏拉圖說：思維，是靈魂的自我談話。而我認為，讀書也是靈魂的自我談話。讀《讀書，教師的第一修煉》這本書，我幾乎是一口氣讀下來的，我聽到了內心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來越清晰的自我。
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假期結束后的第一周，很多老師都會被布置寫假期讀書心得。這事聽起來挺簡單的，但真動筆的時候，有些人就犯了難。其實，寫這種心得是有技巧的，不是隨便抄幾句名人名言就能交差的。
剛開始，你得選好書。選書的時候別光看封面花哨，挑那些真正對你教學有幫助的書。像什么教育心理學，課堂管理技巧，這些書都能讓你在課堂上更游刃有余。選好了書，接下來就是認真讀，邊讀邊記筆記。記筆記的時候不用太拘謹，想到什么寫什么就行。比如，看到某句話特別有感觸，就趕緊記下來，后面寫心得時能用得著。
寫心得的時候，開頭可以從這本書的背景講起。比如說這本書是誰寫的，寫這本書的目的是什么。接著，就該談談書里的內容對自己有什么啟發了。比如書中提到的教學方法，你覺得哪些適合自己的學生，哪些可能不太合適。要是覺得某個觀點特別對路，不妨舉個例子，說說在自己課堂上怎么應用過。不過有時候，人腦難免會有點混亂，寫到這兒的時候，可能會突然忘記剛才想表達什么，這時候不妨先放下筆歇一會兒，等思路清晰了再繼續。
寫心得的時候，最好能結合自己的實際經歷。畢竟理論再好，也要能落地才行。如果你在課堂上嘗試過書里的某個建議，那效果如何？是成功了還是失敗了？失敗的話，有沒有從中吸取教訓？這些都可以寫進去。當然了，有時候寫著寫著，可能會出現一些小偏差，比如把時間順序搞混了，或者忘了前面提到過的某個細節，這都是正常的，回頭再改一改就好。
書寫注意事項：
寫心得的時候，字數別太多，適當地控制一下。如果字數過多，反而會讓讀者覺得啰嗦。一般來說，兩三頁紙就夠了。寫完之后，最好找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己看不出來問題，別人一眼就能指出哪里需要調整。
【第5篇】移動你的巴士教師讀書心得怎么寫1750字
在這短暫的一個假期里，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道：'茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。'我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么'書中自有黃金屋'等等，都不足取。
為了使讀書到達更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：'好記性不如爛筆頭'，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自我的學生，首先務必認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生就應學會的`，更就應是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一向以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先務必做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴于律己，寬于待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師就應有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有'自來水'、'長流水'。'問渠哪得清如許，為有源頭活水來'，'是固教然后知困，學然后知不足也'。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員帶給了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全能夠針對自身的切實需求，選取和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自我的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地持續一顆好奇心，想一想這天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我這天又將看到孩子們的什么新花樣?我自我又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
我很慶幸自我是一名教師，我也期望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
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最近讀了《移動你的巴士》這本書，覺得挺有意思的，就想著寫點東西記錄一下自己的想法。這本書講的是關于時間管理和效率提升的方法，挺適合像我這樣工作生活節奏快的人。我覺得可以從幾個方面入手，比如每天給自己定個小目標，把事情一件件完成。
書里提到的一些方法其實挺實用的，比如把任務分成輕重緩急，這樣就不會手忙腳亂了。剛開始實踐的時候，我還真有點不太習慣，總是想著先把簡單的事做完再說。后來慢慢調整過來，發現這樣反而效率更高。不過有時候也會遇到意外情況，比如說突然有個緊急的任務需要處理，這就得隨機應變了。
我覺得寫心得的時候，最好能結合自己的實際情況來說，不然空談理論會顯得很假。比如我就試過把每天的工作時間劃分為幾個塊，每個塊專門用來做一類事情。剛開始覺得挺麻煩的，但堅持下來后發現，這種做法確實能讓思路更清晰。當然，也不是說一成不變，偶爾也要靈活調整才行。
寫心得的時候，還可以多舉一些例子，這樣能讓別人更容易理解。像我就遇到過一次，本來打算下午寫篇文章，結果臨時接到個電話，那邊說有急事需要幫忙，我就只能先放下手頭的事去幫忙了。回來再繼續寫的時候，感覺狀態就不一樣了。所以，有時候計劃趕不上變化，這也是正常的。
有時候寫心得，我覺得不需要太拘泥于形式，只要把自己的感受表達出來就好。就像我現在這樣，想到什么就寫什么，也不刻意追求語言多么優美。畢竟寫心得的目的就是讓自己記住這些有用的點子，順便也能給別人一點啟發。要是寫得太死板，反而失去了意義。
寫心得的時候，最好能保持一種輕松的態度，不要給自己太大壓力。畢竟這又不是考試，寫得好不好看心情。有時候靈感來了，一口氣寫好多；有時候沒狀態，可能就草草幾句帶過。關鍵是別因為寫得少就覺得愧疚，畢竟每個人的狀態都不一樣嘛。
【第6篇】教師讀書心得體會錦集怎么寫950字
教師讀書心得體會
教師是辛勤的園丁，更是人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，而且要育好人，教師的言行舉止都必須要以為人師表為準。要做一個有靈魂的教師，我覺得，應當做好以下幾方面工作：
首先，要愛崗敬業。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，愛崗敬業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，要把所有的心思放在教育上，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。在教學中應做到認真備課上課，對工作認真負責。認真輔導學生，要時時刻刻反思自己的課堂教學，并認真撰寫教學反思，做到在教學中發現問題并及時解決問題，多聽取優秀老師的公開課，爭取更多的機會鍛煉自己。
其次，要為人師表。教師要嚴格要求自己，率先垂范，要言行一致，用自己的實際行動教育學生，而且身教重于言教。我國著名的教育家陶行知先生也說：“要想學生好學，必須先生好學。唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。
第三，要關愛學生。教師要真正做到善于教人，就應該關心學生的全面發展，促進學生的心理健康。首先教師應轉變“成績好才是優秀生”的錯誤觀念。每一個人都各有各的長處，成績差的學生不一定就沒有他的閃光點。其次，要在充分了解每個學生已有發展水平的基礎上，創設不同但適合于他們的水平的目標，使他們都能享受到成功后的喜悅，增強進一步學習的信心與勇氣。除此之外，最重要的一點應該是：教師要尊重信任學生、關心熱愛學生，能與學生建立起民主、平等的師生關系。師生之間互尊互敬、平等交流，同時能使教師清楚地了解到學生每個“細胞”的活動，有的放矢地進行工作，并將收到良好的效果。
總之，一個有靈魂的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。
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教師讀書心得體會其實挺講究方法的，剛開始真沒想那么多，就覺得看看書就好。后來慢慢琢磨出來，寫心得不是單純抄書，得有自己的東西才行。比如看一本教育學的書，不能光寫這本書講了什么，得想想這些理論怎么用到課堂上去。我有個同事就老愛在心里過一遍，這招挺管用，能讓自己理清思路。
有時候寫著寫著就跑題了，明明是寫心得，結果變成了讀后感。像上次我寫《窗邊的小豆豆》，本來想談點教學上的啟發，結果寫成了一堆感慨。后來才發現這樣不對勁，心得應該是結合實際工作的，不能只顧著抒情。不過抒情也不是不行，關鍵是抒完還得拉回來，不能讓讀者覺得你光顧著自己感動去了。
還有就是，書里的例子特別多，如果照搬太多，那就不叫心得了。要學會用自己的話去概括。比如說看到一個案例，不要一字一句地照抄，可以試著用自己的理解復述一下，再談談感受。有一次我寫《給教師的建議》，就把里面的案例改了個背景，改成發生在我們班的故事，效果就比直接引用好很多。
寫心得的時候也別太拘泥于格式，有的時候想到哪寫到哪反而更真實。我有個朋友就是這樣，他寫心得就像聊天一樣，隨性得很。不過這樣也有風險，要是太散亂了，讀者可能抓不住重點。所以還是要稍微有點條理，不然寫再多也是白搭。
有時候寫得太嚴肅了，感覺像是在交作業，這就不好了。我覺得寫心得最好保持輕松的心態，就像跟朋友分享自己的想法一樣。這樣寫出來的內容才會自然，不會顯得那么刻意。當然，也不能太過隨意，畢竟這是工作的一部分，得對自己負責。
最后要說的是，寫心得需要不斷練習。剛開始肯定寫不好，但只要堅持下去，慢慢就會找到感覺。我剛起步的時候，總覺得無從下手，后來越寫越順手，現在偶爾還能得到同事的認可呢。
【第7篇】小學教師書香園丁讀書心得體會800字怎么寫850字
通過對《中小學教師職業道德規范》的學習，我認為在以后的事情中做到以下幾點。
一、愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學事情有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。
二、加強政治學習，不絕提高政治素養。作為教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法令規則文件，憑據《中小學教師職業道德規范》嚴格要求本身，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表示。崇高的師愛表示在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按結果區別看待。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，出格對那些學習特困生，更是要“出格的愛給出格的你”，切忌易怒易暴，言行過ji，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發明，發明他們的“閃光點”，而且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不絕提高自身素質，不絕完善本身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師必然要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，而且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻籌備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”插手到學校組織的念書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。
五、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必然要時時隨處為學生做出模范，通常教師要求學生要做到的，本身首先做到;通常要求學生不能做的，本身堅決不做。嚴于律已，以身作則，才氣讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，我要從思想上嚴格要求本身，在動作上提高本身的事情責任心，樹立一切為學生處事的思想。吃苦鉆研業務常識，做到政治業務兩過硬。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
小學教師寫讀書心得其實挺有意思，特別是當老師們都愛看書的時候。我覺得第一步得選好書，像語文教學方面的書就特別適合咱們，像《小學語文教學》之類的刊物就挺好，能學到不少東西。讀的時候別光看字面意思，得多想想書里講的方法能不能用到自己的課堂上。
有時候我也會隨手記點筆記，看到有用的就畫個線做個標記，這樣回頭再看就能想起當時的想法了。要是遇到特別喜歡的觀點，最好能結合自己的教學案例去理解，不然空談理論也沒多大意思。記得有一次我在看一本關于閱讀指導的書，里面提到一個方法，我就試著在班上用了下，效果還不錯，孩子們更愿意主動分享他們的想法了。
不過有時候會遇到那種特別深奧的書，剛開始讀的時候覺得頭都大了，但慢慢琢磨著也就明白了。這就好比教學生一樣，剛開始他們不懂，你得耐心引導。讀書也是，遇到難的地方不妨多讀幾遍，說不定下次看就有新收獲。
還有就是，寫心得的時候別太拘泥于格式，想說什么就寫什么。我有時候會寫一些教學上的小故事，把書里的理論跟實際結合起來，這樣寫起來比較順手。當然，有時候寫著寫著思路就亂了，這時候不妨停下來休息一下，等心情平靜了再繼續。
有時候也會參考其他老師的讀書心得，看看人家是怎么寫的，但千萬別照搬，畢竟每個人的感受都不一樣。就像種花一樣，別人養得好，自己也得摸索著找到適合自己的路子才行。
其實寫心得最重要的還是真誠，把自己真實的感受寫出來就行。要是覺得自己寫得不好也沒關系，多寫幾次自然就會進步了。畢竟教書這么多年，誰還沒個馬虎的時候，寫心得也是這么回事。
【第8篇】教師52閱讀讀書心得體會怎么寫400字
抱怨在我們日常的工作生活中是一種司空見慣的行為，通過認真閱讀威爾·鮑溫的這本不抱怨的世界，我感到受益匪淺，認識到“不抱怨”的內涵。書中鮑溫牧師說：“我們之所以會抱怨，我們就和我們做任何事情的理由一樣：我們察覺到抱怨會帶來好處。優秀的人都不抱怨。”
一篇篇的翻閱不抱怨的世界，這是一本很棒的心靈勵志書。看了這本書后心靈受到很大的觸動，慢慢沉浸在書中世界時，才發現，它其實就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是很普通的方式，很普通的事例，來告訴我們一種生活的態度，讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是喜悅……而這本書就是反照內心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產生。
最后引用比爾·蓋茨的一句話“人生是不平等的，去接受它吧。請記住，永遠都不要抱怨。”
精選用戶撰寫心得27人覺得有幫助
教師寫讀書心得體會這事挺講究的，不是隨便抄幾句書里的句子就完事了。要是想寫出點名堂，得先挑本合適的書，最好是跟教學有關的，比如教育理論類的，這樣寫起來有底氣。當然，選書的時候別光看封面和簡介，最好能翻翻前幾頁，看看是不是真的對自己胃口。
拿到書后，第一步就是認真讀，邊讀邊記筆記。不過有些人可能圖省事，直接拿手機拍照或者做電子筆記，其實這樣不太好。紙質筆記更有感覺，而且手寫的過程還能加深記憶。記筆記的時候，別光記那些大道理，要把觸動自己的地方都記下來，特別是那些能聯系到自己教學經歷的部分。
寫心得的時候，開頭可以聊聊這本書給自己的第一印象，比如為什么選它，讀的時候有沒有什么特別的感受。這部分不用太長，兩三句話就行。接著就可以結合自己的教學經驗來談了。比如說某本書里提到的教學方法，你覺得用在課堂上會怎么樣，哪些地方需要調整。要是覺得書里的某些觀點不太適合自己的情況，也可以提出來，但要注意態度，別顯得太否定，畢竟人家作者也是花了心思寫的。
有時候寫著寫著，會發現自己想表達的東西太多了，這時候就需要篩選一下重點了。不是所有感想都要寫進去，挑幾個最核心的觀點就好。還有，寫的時候盡量用自己平時說話的語氣，別搞得太過正式，不然讀起來會覺得很假。要是實在不知道該怎么組織語言，可以先打個草稿，寫完后再修改一下。
說到修改，這是很重要的一步。有時候初稿寫完，回頭一看才發現有些地方邏輯不通，甚至有些句子讀起來很拗口。遇到這種情況，別急著刪掉重寫，試著換個說法試試。比如把長句拆成短句，或者把復雜的詞語換成簡單的詞。但記住，改動的時候不能亂改，尤其是涉及到專業術語的地方，要確保改后的意思不變。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能多參考一些別的老師的體會，但千萬別照搬。每個人的理解都不一樣，借鑒別人的經驗是為了給自己提供更多思路，而不是讓自己失去個性。還有，寫心得的時候，別忘了加上一點個人的情感色彩，這樣文章才不會顯得干巴巴的。比如，你可以談談讀完這本書后對自己的教學有什么新的啟發，或者是對某個教育問題有了更深的認識。
寫心得體會的過程中，難免會遇到一些小問題，像是用詞不當或者句子不通順之類的。遇到這些問題，別太緊張，慢慢來就好。寫東西就是這樣，不可能剛開始就完美，多寫幾次就會好很多。最重要的是保持耐心，堅持下去，慢慢就能找到屬于自己的寫作節奏了。
