【第1篇】2025愛的教育讀書筆記怎么寫700字
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。它所吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是在那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀
一日為師終生為父的高尚情操在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)外的學(xué)者對(duì)其師的尊重、感情也值得我們學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程去看望他，并像小時(shí)候那樣愛戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親!我頓時(shí)覺得安利柯很幸福，他不僅擁有如此博學(xué)多識(shí)、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個(gè)值得他學(xué)習(xí)的好榜樣!
師生之情固然使我感動(dòng)，但親子之情更敲動(dòng)我的心扉。每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁對(duì)主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的時(shí)候?yàn)榱藬[清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)首都一個(gè)富有人家去當(dāng)女傭，后來(lái)就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險(xiǎn)，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開始雖沒(méi)有得到父親的同意?？蓛商旌笏赣H的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽說(shuō)了這件事，便去找到了他父親并告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請(qǐng)求下他的父親終于答應(yīng)了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計(jì)，也有無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個(gè)故事讓我真正懂得了愛的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書我讀了一遍又一遍，雖花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛就像花蜜，我們不能缺少愛，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因?yàn)閻鄱兊酶篮?
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寫讀書筆記其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是像《愛的教育》這樣的書。這類書一般講的是人與人之間的感情，像同學(xué)間的友誼，師生間的情誼，還有家庭里的親情什么的。寫的時(shí)候得先想想這本書到底講了什么，然后把自己的想法寫進(jìn)去。
我以前寫過(guò)不少讀書筆記，有時(shí)候會(huì)把自己看故事時(shí)的感受寫下來(lái)。比如某個(gè)情節(jié)特別打動(dòng)我，我就試著用自己的話復(fù)述一下，再談?wù)劄槭裁磿?huì)感動(dòng)。要是覺得某個(gè)人物特別有趣，也可以分析下這個(gè)人物為什么這么招人喜歡。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，本來(lái)想說(shuō)愛的力量，結(jié)果寫到某個(gè)人物的家庭背景去了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)偏了。這事挺常見的，寫的時(shí)候可能注意力就被吸引到別的地方去了。
還有就是用詞方面，有時(shí)候會(huì)選錯(cuò)詞，比如說(shuō)“愛心”寫成了“善心”，雖然這兩個(gè)詞差不多，但用錯(cuò)了總覺得怪怪的。不過(guò)寫完后多檢查幾遍就能發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題。要是時(shí)間緊的話，也可能忽略一些細(xì)節(jié)，比如忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之類的。其實(shí)讀書筆記不用寫得太正式，只要能表達(dá)自己的想法就行。
我覺得寫讀書筆記最重要的是真實(shí)，別老想著要寫得多好，想寫什么就寫什么。比如我有時(shí)候會(huì)隨手記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這些詞展開，這樣寫起來(lái)比較順手。要是覺得書中某個(gè)觀點(diǎn)很贊同，可以直接寫出來(lái)，再補(bǔ)充些例子。當(dāng)然，要是覺得某些部分看不懂也沒(méi)關(guān)系，可以跳過(guò)去，沒(méi)必要每個(gè)細(xì)節(jié)都摳得很細(xì)。
寫讀書筆記還能鍛煉思維能力，尤其是碰到復(fù)雜的情節(jié)時(shí)，需要理清思路才能寫明白。而且寫的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些概念的理解是否到位。有時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的某些道理跟現(xiàn)實(shí)生活挺貼合的，這時(shí)候就可以結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫，這樣既加深了印象，也讓自己學(xué)到了東西。
【第2篇】2025愛的教育800字讀書心得怎么寫4200字
____愛的教育800字讀書心得1
周末，我閱讀了呂老師推薦的一本好書——《愛的教育》。其中《內(nèi)利的保護(hù)人》這個(gè)故事很讓我感動(dòng)。
這篇故事主要講了：內(nèi)利是個(gè)駝背的孩子，有許多不懂得尊重的同學(xué)經(jīng)常嘲笑、欺負(fù)內(nèi)利。加羅內(nèi)非常善良，他很同情內(nèi)利，于是充當(dāng)了內(nèi)利的保護(hù)人，幫助內(nèi)利不受壞孩子的欺負(fù)，在生活的各個(gè)方面關(guān)照內(nèi)利。他們成為了非常要好的朋友。在加羅內(nèi)的幫助下，內(nèi)利日漸開朗，加羅內(nèi)也受到內(nèi)利媽媽的當(dāng)面感激。
讀了這個(gè)故事我感受到同學(xué)們之間互幫互助的良好質(zhì)量。同時(shí)，也懂得了當(dāng)我們遇到比自己弱小的，有缺陷的人，應(yīng)該伸出援手幫助他們，而不是嘲笑愚弄他們。保護(hù)、幫助一個(gè)人，不只可以收獲一個(gè)朋友，還能收獲大家的贊賞。
這個(gè)故事中有一句話很讓我感動(dòng)，‘那些欺負(fù)內(nèi)利的學(xué)生因?yàn)樗呐橙醣愀铀翢o(wú)忌憚了。直到有一天上午，加羅內(nèi)站起來(lái)為內(nèi)利打抱不平，他聲稱下一個(gè)欺負(fù)內(nèi)利的人，他將會(huì)狠狠的教訓(xùn)他。’從這句話可以看出加羅內(nèi)在內(nèi)利被欺負(fù)的時(shí)候，挺身而出為內(nèi)利打抱不平。加羅內(nèi)的善良、勇敢、有正義心非常讓我感動(dòng)。
記得我上幼兒園時(shí)，班里有個(gè)叫明明的同學(xué)說(shuō)話有點(diǎn)口吃，因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常起哄學(xué)他說(shuō)話，他都不敢說(shuō)話了，非常自卑。我很同情他，每天都鼓勵(lì)他，成為了他的朋友。
讀了《愛的教育》這本書，我還把里面一些感人的語(yǔ)句加以運(yùn)用到了我的文章中?！看萎?dāng)別的同學(xué)站在講臺(tái)上流利的講故事時(shí)，明明總是在角落里默默的聽著，一言不發(fā)，眼神中充滿了羨慕?！幸淮蜗抡n做游戲時(shí)，大家要玩成語(yǔ)接龍，壞同學(xué)學(xué)著明明的樣子說(shuō)：“明……明明，你還是別……別添亂了吧?！泵髅骶趩实耐说揭贿叄軅摹Ｎ矣X得同學(xué)們這樣做非常不對(duì)。于是，我站起來(lái)大聲對(duì)那個(gè)壞同學(xué)說(shuō)：“我們要尊重每位同學(xué)，為什么不讓明明參加呢?如果不帶明明玩，我也不參加了。”我的話音剛落，陸續(xù)有幾位同學(xué)紛紛說(shuō)道：“不讓明明參加，我們也不玩了?！眽耐瑢W(xué)見狀，啞口無(wú)言，也不敢再說(shuō)些什么了。
《愛的教育》是一本經(jīng)典好書，里面每一個(gè)故事都非常感人，告訴我們很多珍貴的人生道理和啟示，我要認(rèn)真的去閱讀，接受愛的教育。
____愛的教育800字讀書心得2
愛，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落;愛，是一把鑰匙，打開了每個(gè)人的心房;愛，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛，究竟是什么?我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到碰見《愛的教育》這本書，才使我知道了究竟什么是愛。
《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯寫的，書中寫的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫員》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的.十二歲男孩，為了使家里的生活寬裕一些，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫包裝紙，這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足，于是成績(jī)開始下降，父親察覺到兒子開始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他。可憐的朱利奧日復(fù)一日地工作，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫時(shí)碰了一本書，書掉在地上，驚醒了父親。父親看到了這一切，全明白了，朱利奧終于又得到了父親的愛。讀了這個(gè)故事，我感受到了一股強(qiáng)烈的愛，這股愛源自心頭，是真真切切的愛，那就是父與子之間的愛。
仔細(xì)想想，人間又何止這一種愛，母愛，友愛，又何嘗不是愛?
突然之間，我覺得愛很奇妙，它不只是在人與人之間傳遞，同時(shí)也在動(dòng)物之間存在。有一只母鼠，身上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊，活不了多少時(shí)間了，但是卻奇跡般的活了41天，為什么呢?因?yàn)樗鼊偵乱桓C小鼠崽，小鼠崽的斷奶期是生下來(lái)的第42天，而母鼠就是在這第42天死去。它為孩子而撐了41天，多么偉大的母愛啊。這偉大的母愛，可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于人間的母愛，有誰(shuí)聽了這個(gè)故事而不感動(dòng)呢?
愛，真的是無(wú)處不在，在哪兒都找得到它的痕跡。確切地說(shuō)，我們都生活在愛的包圍里。那么。你是否找得到愛的痕跡呢?又是否嗅得到愛的氣息呢?
其實(shí)，愛真的很簡(jiǎn)單。睡前，媽媽來(lái)看你，這就是愛;當(dāng)有不會(huì)做的題時(shí)，老師來(lái)教你，這就是愛;當(dāng)你忘帶了筆時(shí)，同桌借你一枝筆，這也是愛。愛，你感受到了嗎?你發(fā)現(xiàn)它了嗎?
學(xué)會(huì)愛別人吧，當(dāng)你去關(guān)心一個(gè)人時(shí)，你就感受到了愛，被愛是一種幸福，去愛也是一種幸福。請(qǐng)用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛，用心去體會(huì)愛。你會(huì)感覺到幸福的。只有愛，才能讓我們生活得更美好、幸福。
____愛的教育800字讀書心得3
在歐洲的意大利，這個(gè)古老而文明的國(guó)度，有兩本書是孩子們的必讀書，一本是孩子們愛不釋手的《木偶記》，一本就是風(fēng)行全球、膾炙人口的《愛的教育》?！稅鄣慕逃肥且粋€(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一學(xué)期里寫的日記，這是一本能洗凈心靈的書，在這本書里，每行每列透露著的都是愛。
愛，無(wú)時(shí)無(wú)刻和你形影不離，可是它像空氣，常常被人忽視。其實(shí)，愛從我們出生的那一天就融入了生命。想想往事，在我們煩惱時(shí)、開心時(shí)、難過(guò)時(shí)、生病時(shí)，陪在我們身邊的，不是別人，是父母，這就是父母為我們付出的愛。在學(xué)習(xí)上發(fā)生困難時(shí)，在前進(jìn)路上碰到挫折時(shí)，陪伴在我們身邊又是誰(shuí)，是老師，這就是老師為我們付出的愛。但是，在父母生病時(shí)，我們?nèi)リP(guān)心過(guò)他們嗎?當(dāng)老師碰到煩惱、困難時(shí)，我們?nèi)ヅ惆檫^(guò)他們嗎?讀了《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)會(huì)了如何去愛。
過(guò)去的我，只知道享受，接受愛，沐浴愛，不懂的付出。如今的我，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，會(huì)伸出友誼之手;當(dāng)父母生病時(shí)，會(huì)遞茶端飯盡孝心;當(dāng)老師煩惱時(shí)，會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師露出滿意地笑臉……
過(guò)去的我，想得都自己，很少想到別人。如今的我，每當(dāng)我走在路上，看到一些乞討的老人、孩子和殘疾人，會(huì)把自己的零用錢掏出來(lái)送給他們;每當(dāng)我穿上新衣服，吃上好吃的，就會(huì)想到住在邊遠(yuǎn)窮困山區(qū)孩子，節(jié)省每天的零用錢，捐給希望工程，獻(xiàn)上一份愛心;每當(dāng)我看到伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中那些缺醫(yī)少藥、餓得皮包骨的小孩，我會(huì)大聲說(shuō)'不要再打仗了'!我希望我們地球上的每一個(gè)人都能得到幸福和快樂(lè)。
因?yàn)槲叶昧藧凼莻ゴ蟮模巧袷サ模€是至高無(wú)上的，有愛的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺?lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
____愛的教育800字讀書心得4
一個(gè)個(gè)感人的故事，一幕幕溫情的瞬間，一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一顆顆偉大的愛心，都在《愛的教育》中體現(xiàn)出來(lái)，詮釋了生命的意義——“愛”的奉獻(xiàn)。
《愛的教育》這本書，是我前幾天又重新看的，是意大利的亞米契斯所著，書中男孩以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，記敘了一學(xué)年中發(fā)生在身邊的事，十分感人，深深地震撼了我。
書中的那些孩子，擁有一顆多么真誠(chéng)的愛心啊!他們始終以自己微弱的力量和善良的心去幫助朋友們，他們?cè)敢庥谜媲楦谢?，用寬容包容他人，無(wú)論是富人還是窮人的孩子，都像兄弟姐妹一樣!這是一種多么高尚的情懷!
這本書中的每一個(gè)故事，都讓我刻骨銘心。其中一篇故事讓我很感動(dòng)。它教會(huì)了我在生活中如何學(xué)會(huì)寬容。故事講了科羅西是一個(gè)可憐的小男孩，他媽媽病了，他很難過(guò)，可有幾個(gè)孩子并不理解、關(guān)心他，反而用語(yǔ)言侮辱科羅西和他媽媽，那些污言穢語(yǔ)像雨點(diǎn)一般打在他身上，科羅西氣瘋了，忍無(wú)可忍，狠狠地把墨水瓶扔了出去，不巧卻正好砸到老師，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?？_納面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，毫不猶豫地替科羅西承擔(dān)一切，后來(lái)老師知道了真相，卡羅納竟請(qǐng)求老師饒恕那些欺侮科羅西的同學(xué)。心地善良的卡羅納有一顆金子般寬容的心。他用善良的心幫助科羅西，用寬容的心去感化那些缺少愛心的同學(xué)，多么高尚啊!
由此我想到自己，不由得低下了頭。
記得有一次，在下課時(shí)有位同學(xué)不知為什么到位置前把我的筆袋拿起來(lái)，我的筆、尺等立刻撒了一地，我因?yàn)樾那楸緛?lái)就不好，現(xiàn)在就更生氣了，上去不由分說(shuō)就“以其人之道還治其人之身”……現(xiàn)在想起來(lái)，跟卡羅納相比，我很慚愧。他們連惡言惡語(yǔ)都能忍受并寬容，我為什么還計(jì)較這些呢?就算計(jì)較了又能怎樣?一時(shí)是出了氣，事實(shí)上還是會(huì)鬧矛盾。其實(shí)，以德報(bào)怨才是對(duì)傷害你的人的最好的懲罰，比任何一種報(bào)復(fù)都更有其用。
從這本書的每一個(gè)故事，我都能明白一個(gè)道理。它教會(huì)了我怎樣為人處世，教會(huì)了我以寬容之心和善良之心去包容、去感化他人。用自己的愛心去幫助別人，是一件多么快樂(lè)、多么幸福的事啊!
____愛的教育800字讀書心得5
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕逃?，這是一本小書，又是一部巨著。是亞米契斯的著作。它讓我知道了什么是愛，怎樣辨認(rèn)是非。
它描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生所發(fā)生的故事。它是以日記形式表現(xiàn)出來(lái)的。在十個(gè)月中所記的日記里，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國(guó)的愛。
在看《愛的教育》時(shí)，常常被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)?！皰邿煷暗娜恕?、“負(fù)傷的勞動(dòng)者”、“感謝”、“告別”等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。
愛是什么?
愛就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是對(duì)整個(gè)民族而言?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月父母的.話和每月故事里這一篇篇富有哲理的文章，不僅使書中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺。愛是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，使知識(shí)充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久，這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是我們常把愛想的他國(guó)華麗，而忽略我們周圍純樸的愛：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但如果你能靜下心來(lái)對(duì)之加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!
____愛的教育800字讀書心得
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寫心得，其實(shí)挺講究個(gè)人感受的。要是想寫出點(diǎn)東西，得先把書看明白。像《愛的教育》這樣的書，它講的都是些日常小事，但背后藏著大道理。有些人覺得書里的故事平淡無(wú)奇，可要是用心去體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)里面有很多值得琢磨的地方。
寫的時(shí)候，先別急著下筆，腦子里得有個(gè)大概思路。比如，《愛的教育》里提到很多關(guān)于友情、家庭的事，這些都可以作為切入點(diǎn)。不用非要按順序來(lái)，想到什么就寫什么，反正心里有什么想法就記下來(lái)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，這很正常，回頭再調(diào)整就好。
寫的過(guò)程中，用詞要貼合實(shí)際生活，別老想著用那些高大上的詞兒。比如寫到同學(xué)之間的友誼，說(shuō)“他們互相幫助”就挺好，沒(méi)必要非得說(shuō)成“攜手共進(jìn)”。還有，寫感受的時(shí)候，可以摻雜點(diǎn)自己的經(jīng)歷，這樣更有說(shuō)服力。要是光抄書里的內(nèi)容，那就算不上是心得了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)突然冒出個(gè)新念頭，這時(shí)候不妨順著這個(gè)念頭往下寫。比如看到書里某個(gè)情節(jié)特別感動(dòng)，就可以多花點(diǎn)筆墨描述一下當(dāng)時(shí)的感受。當(dāng)然，寫的時(shí)候也別太較真，有時(shí)候?qū)懲昊剡^(guò)頭看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不太通順，沒(méi)關(guān)系，改一改就行。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。不是說(shuō)非要挑毛病，主要是看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。畢竟誰(shuí)也不想因?yàn)橐恍┬?wèn)題影響整體效果。不過(guò)，有時(shí)候檢查的時(shí)候會(huì)忽略掉一些小細(xì)節(jié)，比如某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)放錯(cuò)了位置，這也不是什么大事，只要不影響閱讀就行。
【第3篇】愛的教育讀書心得600字范文怎么寫450字
作者的父母非常細(xì)心，觀察很仔細(xì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思想上的變化。經(jīng)常以寫信的形式糾正孩子錯(cuò)誤的做法，有時(shí)寫信介紹一些知識(shí)。這樣做充分尊重孩子，照顧到孩子的臉面，使得孩子易于接受批評(píng)，能夠改正自己的錯(cuò)誤。而且父母和孩子溝通的很好。這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。我們作為家長(zhǎng)完全可以模仿這種做法，相信效果肯定很好。
作者的父母非常有愛心，經(jīng)常幫助周圍的人，尤其是資助一些窮人。有利于培養(yǎng)孩子的同情心，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己和別人的差距，珍惜自己的幸福生活，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子衣食無(wú)憂，認(rèn)為擁有的一切都是天經(jīng)地義的，對(duì)待別人自私冷漠，尤其需要這方面的教育。俗話說(shuō)“身教勝于言傳”，要想孩子有愛心，首先父母有愛心。孩子是父母的一面鏡子，此言不虛。
作者的父母非常愛孩子，體現(xiàn)在經(jīng)常邀請(qǐng)孩子的同學(xué)去家里玩，從書中可看出作者的家境還不錯(cuò)，但家長(zhǎng)對(duì)待孩子的同學(xué)很熱情，很友好，非常照顧家境不好的學(xué)生的自尊心，這點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)。這樣孩子與人交往的時(shí)候也能考慮到，長(zhǎng)大成人后就是一個(gè)正直友愛的人，自然有良好的人際關(guān)系。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫心得，說(shuō)起來(lái)容易，真動(dòng)手卻有點(diǎn)難。尤其像《愛的教育》這種書，它寫的都是些日常生活的小事，但背后藏著不少深意。有些人可能覺得寫心得就是照搬書里的內(nèi)容，其實(shí)不然。剛開始得想想自己的感受，比如書中那個(gè)小男孩和他的同學(xué)相處，我就老想起自己小時(shí)候，那時(shí)候也沒(méi)少跟同學(xué)鬧別扭。
寫的時(shí)候，不用急著找那些華麗的詞藻，先把自己的想法理清楚就行。比如，書里講到老師怎么教學(xué)生尊重別人，我就想到我上小學(xué)時(shí)，班主任總是強(qiáng)調(diào)要互相幫助。要是直接把這段抄上去，那就沒(méi)什么意思了。最好是用自己的話表達(dá)出來(lái)，哪怕有點(diǎn)磕巴也沒(méi)關(guān)系。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)跑題，就像我有一次寫著寫著就扯到別的書上了，結(jié)果把自己都搞糊涂了。這就好比吃飯時(shí)夾菜夾多了，筷子都拿不穩(wěn)了。不過(guò)這種情況也不算太糟糕，只要記得回正就行。書里講的道理是基礎(chǔ)，但真正打動(dòng)人的還是個(gè)人經(jīng)歷。要是能結(jié)合一下自己的生活，寫出來(lái)的效果肯定更好。
寫心得時(shí)，字?jǐn)?shù)也是個(gè)問(wèn)題。有的人寫得太多，恨不得把整本書復(fù)述一遍；也有人寫得太少，兩三句話就打發(fā)了。我覺得，寫到六百字左右挺合適的，既能讓別人明白你讀過(guò)這本書，又能展現(xiàn)你的理解力。當(dāng)然，要是實(shí)在想多寫點(diǎn)，也不是不行，關(guān)鍵是要讓內(nèi)容緊湊，別讓讀者覺得啰嗦。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫得特別順手，但也有時(shí)候腦袋空空，什么都想不出來(lái)。遇到這種情況，不妨先放下筆，去散散步或者聽聽音樂(lè)，說(shuō)不定回來(lái)就有新想法了。就像種花一樣，有時(shí)候得給它一點(diǎn)時(shí)間，它才會(huì)開得更好。不過(guò)，要是實(shí)在寫不出東西，也不要硬憋著，可以試著換個(gè)角度，從不同的地方入手，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲。
【第4篇】魏書生教育教學(xué)藝術(shù)讀書心得怎么寫1250字
《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》讀書心得
時(shí)間過(guò)得飛快，想想自己工作也已十四年了。送走的學(xué)生也是形形色色，各有各的樣，也體會(huì)到了作為教師的酸甜苦辣?？傆X得現(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越不好管，工作壓力越來(lái)越大。曾幾何時(shí)漸漸和瀟灑自如越離越遠(yuǎn)，苦和累成了每天的必修課。
前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，思緒萬(wàn)千，感慨不已。既感嘆其教育思想的時(shí)代性和切實(shí)性，又佩服其教育方式和方法的針對(duì)性、多樣性，回顧這些年的教育教學(xué)生涯，看到了自己的不足。“同為人師，為何一些簡(jiǎn)單不過(guò)的道理在自己身上就不能運(yùn)用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時(shí)時(shí)常徘徊在腦海中的問(wèn)題。
古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學(xué)生才能真正做到教書、育人。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。也只有這樣的教學(xué)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)才是一種幸福和享受。反思過(guò)去，作為教師，自己的責(zé)任心很強(qiáng)真是把他們都當(dāng)成了自己的孩子，對(duì)他們嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加；可是今天想來(lái)，自己對(duì)他們又了解多少呢？又有多少時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進(jìn)他們的心靈？
在了解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡(jiǎn)單的了解和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)那些上課認(rèn)真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機(jī)會(huì)多一些；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時(shí)就被我們?cè)诓恢挥X中忽略了。長(zhǎng)此以往，孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來(lái)越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的'普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個(gè)別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問(wèn)題上，從而提高教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識(shí)，我在具體教育過(guò)程中加以運(yùn)用，果然效果明顯，某些平時(shí)不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過(guò)一階段的努力，都有了較大的進(jìn)步，與學(xué)生的情感交流也更和諧了。
隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說(shuō)的，學(xué)生就得無(wú)條件的服從，無(wú)條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性，也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。說(shuō)到底其實(shí)我們的教育更應(yīng)人性化，我們一直在說(shuō)：要蹲下身子和孩子說(shuō)話，就是要強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，學(xué)生的今天就是老師的昨天，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)的心情，老師通過(guò)回憶自己當(dāng)年犯的錯(cuò)誤時(shí)的心情就能認(rèn)識(shí)更真切一些。這就是魏書生說(shuō)的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對(duì)自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。
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最近看了魏書生的《教學(xué)藝術(shù)》，覺得挺有收獲的，就想著寫點(diǎn)心得。其實(shí)寫心得也不是什么難事，只要心里有點(diǎn)東西就行。我先說(shuō)說(shuō)我的想法，我覺得寫心得得有點(diǎn)自己的感悟，不然就成了流水賬了。
剛開始寫的時(shí)候，我就隨便翻翻書里的內(nèi)容，看看哪些地方能觸動(dòng)我。比如他說(shuō)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這個(gè)我很認(rèn)同。不過(guò)有時(shí)候自己做老師的時(shí)候，還是會(huì)不由自主地按照自己的思路走，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本不買賬。所以我覺得寫心得的時(shí)候，可以把自己的一些經(jīng)歷放進(jìn)去，這樣更有說(shuō)服力。
寫心得的時(shí)候，我建議大家可以多想想自己是怎么理解這些理論的。比如他提到課堂管理要民主化，這聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真做起來(lái)不容易。我以前帶班的時(shí)候，總覺得規(guī)矩得立起來(lái)，結(jié)果越管越亂。后來(lái)試著放手讓學(xué)生自己定規(guī)則，反而效果不錯(cuò)。把這些具體的例子寫出來(lái)，別人看了也容易接受。
寫心得的時(shí)候不要光顧著抄書上的東西，得有自己的思考。比如說(shuō)他講到備課要細(xì)致，我覺得這個(gè)很重要，但具體怎么做？我就想自己平時(shí)備課的時(shí)候是不是真的做到了。有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，教案寫得潦草，上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)沒(méi)考慮到?，F(xiàn)在想想，備課的時(shí)候真得靜下心來(lái)好好琢磨，不然到時(shí)候自己都搞不清楚。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，思路?huì)跑偏。比如我想寫關(guān)于激發(fā)學(xué)生興趣這部分，結(jié)果寫到一半又扯到了課堂紀(jì)律上去。我覺得這種情況很正常，寫東西，有時(shí)候就是想到哪寫到哪。不過(guò)寫完之后回頭看看，要是發(fā)現(xiàn)跑題太遠(yuǎn)了，就得刪掉一些多余的部分。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語(yǔ)言不要太死板。比如我寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)用些比較口語(yǔ)化的表達(dá)，這樣讀起來(lái)不會(huì)那么枯燥。當(dāng)然了，既然是寫心得，還是要保持一定的條理性，不能太隨意。比如說(shuō)寫到某個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，最好能舉個(gè)例子，這樣能讓讀者更容易理解。
我覺得寫心得最重要的是真誠(chéng)。如果你只是敷衍了事，別人一眼就能看出來(lái)。所以寫的時(shí)候，得把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，哪怕有些地方說(shuō)得不太專業(yè)也沒(méi)關(guān)系。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，只要言之有物就好。
寫心得的時(shí)候，我還會(huì)時(shí)不時(shí)停下來(lái)想想，是不是漏掉了什么重要的點(diǎn)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幌肫饡镞€有一段特別有意思的論述，趕緊回去補(bǔ)上。這樣做雖然麻煩點(diǎn)，但能讓心得更完整一些。
【第5篇】2025愛的教育讀書筆記范文怎么寫650字
《愛的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物。書中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛的偉大。
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好!
剛翻開《愛的教育》，我就愛上了這本書。書中的每一個(gè)段落，每一個(gè)句子，甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我，都讓我感覺到了愛的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧：安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)，她想得多周到呀!小作者心領(lǐng)神會(huì)，明白了媽媽的意思，拉著卡羅納的手一起回家，多懂事的孩子呀!這本書內(nèi)容真摯，情感動(dòng)人，字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤耍掷镄虚g都充滿了愛。讀這本書，可以樹立高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)好，更重要的是要有愛心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛，就有了一切”。
我們要把愛看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛，我們的生活就會(huì)變得更加美好。
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寫讀書筆記這事，其實(shí)很多人心里都明白，關(guān)鍵在于怎么把書里的東西變成自己的東西。拿《愛的教育》來(lái)說(shuō)，光是看封面就挺吸引人的，但真正想寫出點(diǎn)名堂，就得先弄清楚它講了什么。比如這本書里的故事多是圍繞學(xué)校生活展開的，主角安利柯和他的同學(xué)們經(jīng)歷了不少事情，這些事看起來(lái)普通，可背后藏著不少道理。
寫筆記的時(shí)候，有些人喜歡照著書抄重點(diǎn)，但這沒(méi)什么意義。真正要做的，是想想那些故事為什么能打動(dòng)你。比如說(shuō)書中提到的小石匠，他總是充滿活力，這讓我想到平時(shí)班上的幾個(gè)同學(xué)，他們也特別開朗。這樣聯(lián)系實(shí)際，筆記才不會(huì)空洞。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)忘記前面寫了什么，特別是當(dāng)腦子里想法太多時(shí)，就容易顧此失彼。這種情況發(fā)生多了，就該提醒自己慢下來(lái)，別急著下筆。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要只盯著書本表面的意思。像書中那個(gè)賣炭人，他家境不好卻很樂(lè)觀，這就值得深思。可以從他的行為出發(fā)，琢磨下生活中遇到困難該怎么面對(duì)。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能會(huì)因?yàn)樘度攵雎粤艘恍┘?xì)節(jié)，比如漏掉了某段重要情節(jié)的分析。如果發(fā)現(xiàn)這類情況，回頭補(bǔ)上就行，不用太糾結(jié)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫筆記不單是為了完成任務(wù)，更是為了讓自己學(xué)會(huì)觀察和思考。像我之前寫的時(shí)候，有時(shí)會(huì)直接把一段話復(fù)述出來(lái)，結(jié)果整篇筆記顯得很僵硬。后來(lái)改用對(duì)話的形式記錄，感覺就好多了。不過(guò)偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如句子順序顛倒了，或者某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)，但只要不影響理解，就沒(méi)必要非改不可。
【第6篇】教育著作讀書心得怎么寫3800字
《讓學(xué)生生活在思考的世界里》有感
前幾天，我認(rèn)真拜讀了《給教師的建議第62條——《讓學(xué)生生活在思考的世界里》，給我留下了深刻的印象，最能讓我細(xì)細(xì)思索的是這兩段話：“一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要的還是為了變的更聰明”;“那種熱愛自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信?！?/p>
想想自己的教學(xué)，很多時(shí)候我們往往很重視我們教的知識(shí)學(xué)生記住了多少，我們所教的方法學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)生的分?jǐn)?shù)是不是理想，習(xí)題是不是會(huì)做。我們忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考，沒(méi)有去引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，久而久之我們教出來(lái)的部分學(xué)生也就不會(huì)思考，也懶得去動(dòng)腦筋，那么我們的課堂也就變成了少數(shù)優(yōu)生的天下。中等以下學(xué)生堅(jiān)守：沉默是金。我們的基礎(chǔ)教育就決定了三六九等。這是我們小學(xué)教育的悲哀。
很多的時(shí)候我們還會(huì)抱怨學(xué)生的紀(jì)律不好，用了很多的方法：鼓勵(lì)的、懲罰的，結(jié)果效果不理想，其實(shí)我們真的應(yīng)該從自己身上找一找問(wèn)題。今天讀了建議的63條，我才明白我們身上缺少的是一種叫做“思考”的東西，缺少的是思考帶來(lái)的新穎，缺少的是思考帶來(lái)的豐富，缺少的是思考帶來(lái)的吸引和榜樣的力量。
仔細(xì)觀察學(xué)生們的眼睛。不管是怎樣的課堂，只有學(xué)生的眼睛反映的是思考的眼睛，這堂課才是最有效的。讓我們一起努力，讓每位學(xué)生眼睛里閃耀著光芒，閃耀著思考的幸福的光芒!
讀《不跪著教書》有感
讀《不跪著教書》前是書名的獨(dú)特吸引了我，讀《不跪著教書》后是作者對(duì)中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見啟迪了我。該書是著名教育家吳非對(duì)一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的隨筆雜感, 他以故事的形式呈現(xiàn),沒(méi)有空洞的說(shuō)理,觀點(diǎn)鮮明新穎,分析問(wèn)題深入透徹，讀完耐人尋味。何謂“不跪著教書”?不跪著教書又該怎么教書?帶著期待與好奇,我迫不及待地打開了它，一邊讀一邊深深地被它吸引了。
書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的 “序”中說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省，由此引出一個(gè)話題：不跪著教書，教師怎么樣做呢?在書中給了我明示：
“不跪著教書”， 教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。
師德是為師之本，是教師的靈魂。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里所做的一切，都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義?！币虼耍呱械膸煹虑椴賾?yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo)，而熱愛教育，獻(xiàn)身教育，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石。教師以身作則、為人師表，保持高尚的情操，這才是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)頭頂天，腳踏實(shí)地的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)給與學(xué)生快樂(lè)與幸福的人，一個(gè)能夠感染學(xué)生，給與學(xué)生良好品德的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生想起來(lái)就會(huì)含笑于心的人……
“不跪著教書”， 教師應(yīng)該具備精湛的教研能力。
當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的，有些只能意會(huì)。教師的教育對(duì)象是正在成長(zhǎng)的、具有鮮明個(gè)性的、活生生的個(gè)體，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在逐步形成，這無(wú)疑要求我們要像對(duì)待綠葉上的露珠一樣認(rèn)真精細(xì)地善待每一位學(xué)生，教師平素的工作一板一眼，要精致每個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)雕每個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)確地傳承文明，科學(xué)地啟迪智慧，讓受教育者真摯地感悟人生。教師在課堂上的人文意識(shí)、專業(yè)技能，包括他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，和藹可親的面容、親和的語(yǔ)言、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信念。我們的教學(xué)任務(wù)不是單純教授書本知識(shí)，更重要的是使學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，使他們終生受益，這才是我們每位老師的根本所在。更新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，力求創(chuàng)新，會(huì)用現(xiàn)代化手段教學(xué)，身心健康，這是師能的呼喚，這更是“站直”的教師的追求所在。
“不跪著教書”， 教師還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，永具勇于開拓的創(chuàng)新精神。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睍r(shí)代呼喚創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才需要?jiǎng)?chuàng)造教育。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)教師。教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力，將是21世紀(jì)教育的寶貴財(cái)富。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，為了讓課堂成為學(xué)生自主創(chuàng)新的天地，教師必須十分重視創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新的同時(shí)，自身也要不斷創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)、新的知識(shí)、新的價(jià)值，做到在繼承的同時(shí)有所超越。經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴，創(chuàng)新價(jià)更高。有專家說(shuō)，以前的知識(shí)是50年更新一次，而今天每三年就要更新，甚至更短時(shí)間?？梢姸嘧x書，不斷學(xué)習(xí)是何等的重要啊!因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂教學(xué)常教常新，永遠(yuǎn)流淌著時(shí)代的春水?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，開拓創(chuàng)新便是教學(xué)的源頭活水。
“想要學(xué)生成為站直的人，教師就不能跪著教書?！薄安还蛑虝?意味著我們的教育工作者，必須把學(xué)生的教育放在首位，人文為本，育人為先，重視道德教育，重視人文教育，重要的是關(guān)注人的健康成長(zhǎng)。
讀《素質(zhì)教育在美國(guó)》有感
最近我拜讀了美籍華人留美博士黃全愈先生的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書。此書敘述行云流水一般，讓讀者輕松、悠閑、隨性，這里沒(méi)有繁瑣的、干澀的教育觀念，也沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的論述，我厭倦那種自命不凡、咄咄逼人的高不可測(cè)的論理書。作者以自己的兒子在美國(guó)的學(xué)習(xí)中的 “小故事”為素材，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)立體生動(dòng)的案例分析，深入淺出地闡明了美國(guó)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，在對(duì)比中讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)目前教育所面臨的困窘，發(fā)人深思。值得一提的是黃先生書中的許多問(wèn)題很有價(jià)值，很有見地，值得我們探討。如“創(chuàng)造性能不能教?”“教育要不要平等?”“要不要懲罰孩子?”等等。第一章《創(chuàng)造性能不能教》中，作者講述了一件非常有趣的事。在國(guó)內(nèi)，作者就開始讓三歲的兒子接受中國(guó)畫的啟蒙教育，兒子的國(guó)畫有板有眼、像模像樣。來(lái)到美國(guó)后，作者把有著繪畫天賦的兒子送進(jìn)了邁阿密大學(xué)美術(shù)學(xué)院辦的繪畫學(xué)習(xí)班，可是在這個(gè)班里，兒子卻無(wú)法落筆畫畫，因?yàn)槔蠋熓裁匆膊唤蹋蛔寣W(xué)生涂鴉似的亂畫，甚為不滿的作者立即讓兒子退出了這個(gè)“誤人子弟”的繪畫班?？珊髞?lái)，作者通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)美國(guó)孩子在繪畫的時(shí)候有著充分的想象力和創(chuàng)造力，他們從不問(wèn)“像不像”，而是問(wèn)“好不好”，也就是畫得獨(dú)特不獨(dú)特。而中國(guó)孩子評(píng)判一幅畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻是“像不像”，像不像老師的畫，像不像現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物。我想如果沒(méi)有一個(gè)參照物，中國(guó)的孩子就根本無(wú)法下筆。
由此，我不禁想到：我也是一位教師，參加課程改革也有十年了，素質(zhì)教育天天高喊，可是，我們的素質(zhì)教育和美國(guó)的素質(zhì)教育究竟有何區(qū)別呢?帶著這些問(wèn)題我一口氣看完了這本書。看完這本書后，我陷入了深深的思考和反省之中。
美國(guó)的孩子可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，分科選擇不同的學(xué)段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而我國(guó)的孩子只能按年級(jí)學(xué)習(xí)各門功課，可見美國(guó)教育重視個(gè)性發(fā)展;美國(guó)的孩子在小學(xué)五年級(jí)就開始寫調(diào)查報(bào)告，而中國(guó)的學(xué)生在上大學(xué)時(shí)，才開始學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告，可見美國(guó)認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)作用很大;美國(guó)的孩子每到一個(gè)地方，社區(qū)里都有球隊(duì)可以參加，而中國(guó)的學(xué)校里很少有自己的球隊(duì)，看來(lái)美國(guó)比較清楚成長(zhǎng)中的孩子需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí);美國(guó)的孩子從小學(xué)開始，每隔一段時(shí)間就會(huì)搞一個(gè)“職業(yè)日”，請(qǐng)社會(huì)上各行各業(yè)，甚至“三教九流”的人到學(xué)校來(lái)給孩子們介紹各自的工作，什么律師啦、拍賣行的拍賣師啦、汽車推銷員啦、消防隊(duì)員啦、警察啦、運(yùn)動(dòng)員啦、作家啦，等等等等。從“職業(yè)日”里，孩子們學(xué)到的并不主要是干什么能賺多少錢，他們學(xué)到的最重要的東西是：社會(huì)上的人到底是怎樣存活的?因而，孩子們對(duì)職業(yè)的選擇從小就是五彩繽紛、五花八門的，也能了解到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。而我們中國(guó)的孩子受幾千年的陳舊思想觀念影響，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對(duì)社會(huì)的了解少之有少，在父母的庇護(hù)下把社會(huì)想象的過(guò)于美好，長(zhǎng)大后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力低下。從這些對(duì)比中不難看出美國(guó)在教育真正是以人為本的教育，他們把人看成教育的主體，那么教育面對(duì)的“人”就是學(xué)生，也就是現(xiàn)在我國(guó)討論的“誰(shuí)是教育的主體”的問(wèn)題。當(dāng)我們把學(xué)生看作是教育的主體，教育的目的就是為了人。
我們正在進(jìn)行課改，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與組織者，以學(xué)生為主體，采用開放式、啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手，實(shí)踐探索、合作交流。把課堂還給學(xué)生，把快樂(lè)還給學(xué)生，讓孩子們?cè)跇O度輕松自如的心境下自主探索與體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)，例如我們現(xiàn)在開設(shè)的活動(dòng)課或綜合實(shí)踐課就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)和能力的活動(dòng)，還可以增加一些了解社會(huì)、接觸社會(huì)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利選擇體驗(yàn)的職位，學(xué)會(huì)承擔(dān)、學(xué)會(huì)接受。但是，我們對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的素質(zhì)教育還僅僅只限于各個(gè)學(xué)校，學(xué)校不可能包容整個(gè)社會(huì)，它不可能給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的環(huán)境讓他們?nèi)ジ惺?，去體驗(yàn)，而社會(huì)又沒(méi)有積極有效地配合學(xué)校，建設(shè)相應(yīng)的設(shè)施，開展各種相應(yīng)的活動(dòng)，所以，中國(guó)的素質(zhì)教育只浮于表面，還沒(méi)有深入。
素質(zhì)教育要走向完全成熟，需要教育者有開放的視野，有創(chuàng)新的教育理念?！胺挛艺咚?，創(chuàng)我者生”，陶行知先生這句話道出了教育的真諦。創(chuàng)造是教育的核心、靈魂，愿中國(guó)教育創(chuàng)造之花像陶先生所期望的那樣開得更美更艷!
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寫讀書心得其實(shí)挺有意思，特別是關(guān)于教育類的書。這類書通常會(huì)講很多理論，要是能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就更好了。先挑一本感興趣的書看，別急著做筆記，先把整本書看完，心里有個(gè)大概印象。然后開始重讀，這次就邊讀邊記，把覺得特別有用的點(diǎn)都摘下來(lái)。
記得有一次我讀一本教育學(xué)的書，里面提到一種新的教學(xué)方法，當(dāng)時(shí)我就想這方法能不能用到我的課堂上。于是就試著把它融入進(jìn)去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。所以寫心得的時(shí)候可以把自己試過(guò)的做法也寫進(jìn)去，這樣更有說(shuō)服力。
寫的時(shí)候要注意條理清晰，不然讀者看著會(huì)很亂?？梢杂煤?jiǎn)短的小標(biāo)題分一下，像是“這本書給我的啟發(fā)”、“我嘗試過(guò)的方法”之類的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，寫著寫著就忘了初衷，這時(shí)候就需要回過(guò)頭來(lái)看看是不是偏離方向了。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，就是不知道該怎么開頭。其實(shí)開頭不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單介紹一下書名和作者就行，然后直奔主題。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如句子不通順或者用詞不當(dāng)，這時(shí)候就得停下來(lái)仔細(xì)檢查一下。
寫心得的過(guò)程中，最好多舉例子，這樣能讓文章生動(dòng)起來(lái)。比如可以描述一下某次教學(xué)活動(dòng)的具體情況，然后分析它是怎么受書中理論影響的。這樣不僅能加深自己的理解，也能讓讀者更容易接受你的觀點(diǎn)。
有時(shí)候靈感來(lái)了就寫得很快，但寫完后最好放一放再看一遍，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。還有就是引用別人的觀點(diǎn)時(shí)要標(biāo)明出處，這樣顯得更專業(yè)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)忘記標(biāo)注，回頭再找就很麻煩，所以最好養(yǎng)成隨時(shí)標(biāo)注的習(xí)慣。
【第7篇】教育就是喚醒讀書心得體會(huì)怎么寫3200字
《教育即喚醒》是浙江省蒼南縣靈溪鎮(zhèn)靈江小學(xué)語(yǔ)文教師楊聰老師的教育手記。一位比我還小三歲的老師教育上卻比我有思想的多。他覺得教育的樂(lè)趣來(lái)自對(duì)孩子的興趣，教育的真正任務(wù)和目的，不是評(píng)判，而是喚醒，更是善的傳遞、愛的共鳴。
“問(wèn)題學(xué)生”一直都是廣大學(xué)校、家長(zhǎng)所普遍關(guān)心的問(wèn)題，特別是我們這些奮斗在教育一線的教師采用的教育態(tài)度，采取的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生群體的身心發(fā)展都有著不容小覷的影響。
著名的基層教學(xué)老師楊聰，摒棄了面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”采取忽視、監(jiān)管、批評(píng)等教育手段，而是在自身教育實(shí)踐過(guò)程中，給予孩子更多的愛與關(guān)注，尊重孩子幼小的心靈，重塑他們的自尊與自信，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)和學(xué)校不再成為孩子的負(fù)擔(dān)。
他用以樸實(shí)無(wú)華的文筆，記錄了教師與孩子之間發(fā)生的各種各樣的故事與情況，一個(gè)個(gè)小故事《蒲公英的約定》《我的“雕蟲小技”》《我讓學(xué)生哭了》《 小敏的課外書》……一個(gè)個(gè)最直接、最真實(shí)的教學(xué)案例，叩擊心靈，引發(fā)思考。讓我深受感動(dòng)。在為我們這些身處基礎(chǔ)教育前線的教師們道出更為行之有效的教育方式的同時(shí)，也為“問(wèn)題學(xué)生”指明了新的方向，讓孩子回歸最本真的情懷，解放孩子思想。
世界上有兩種愛是最無(wú)私的：一是母愛，一是師愛，但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界……這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。對(duì)于問(wèn)題生的思想工作應(yīng)做實(shí)做細(xì)，溝通要有藝術(shù)，那種以批評(píng)為主，教育為輔，以管代教，以堵代疏的做法會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自尊心?！敖逃荒軟](méi)有愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！睈凼墙逃撵`魂，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生更是如此，只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生，要把學(xué)生的思想工作做到心里去，用充滿感情的言辭去點(diǎn)燃學(xué)生的感情之火，與學(xué)生的交流不僅僅是語(yǔ)言上的，更是心與心的碰撞，用真摯的情感燃起學(xué)生的希望。
寒假里我認(rèn)真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書，讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！笔堑?，教育就是“喚醒”，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識(shí)，喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，也喚醒我們對(duì)教育的思索，對(duì)今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學(xué)生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。教師要具有無(wú)私的愛，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的知識(shí)、博大無(wú)私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，在過(guò)去許多年的小學(xué)教育工作中，我對(duì)自己的學(xué)生也如同對(duì)自己的女兒那樣，這使我深深體會(huì)到，情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，孩子才會(huì)親近你，這樣你才會(huì)感到人生有意義，學(xué)生身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就感覺到工作的快樂(lè)。
教師要寬容的對(duì)待每一位孩子，當(dāng)然也要嚴(yán)寬適度。對(duì)學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)，講誠(chéng)信，懂得感恩。總之要求孩子做到的自己首先要做好，才會(huì)為人師表，為學(xué)生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是十分重要的，這關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活，所以我們更要注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學(xué)生的在校習(xí)慣養(yǎng)成教育，并且與家長(zhǎng)共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生有用的知識(shí)，更要教會(huì)他們思考，教會(huì)擁有知識(shí)的方法;不僅要有一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生;不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格，還要平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生;不僅要不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學(xué)生感謝，但讓學(xué)生終身難忘的好老師，就是對(duì)從事這份職業(yè)的最高獎(jiǎng)賞。教師的工作是寂寞的，更多的時(shí)候，我們會(huì)在燈下面對(duì)潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想;更多的時(shí)候，我們會(huì)在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長(zhǎng)， 揮去眼前擋住我們前進(jìn)的細(xì)沙，追求教育的真諦。
讀完這本書細(xì)細(xì)反思，正如書中自序所說(shuō)，我感覺到教育就是一份責(zé)任，也是一份壓力，更是一份動(dòng)力。對(duì)每一位孩子不敢說(shuō)放棄，也不能說(shuō)放棄，我們所要做的就是激勵(lì)喚醒，讓每一花蕾努力綻放……
假期里我認(rèn)真的閱讀了彭興順《教育就是喚醒》這本書，這本書讓自己感觸頗深。正如書中開篇德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”是的，喚醒，一詞用的十分貼切，教育就是喚醒人們心靈最美好的東西，喚醒人們自主創(chuàng)新意識(shí)，喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，也喚醒我們對(duì)教育的思索，對(duì)今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài)，注重自己的一言一行，為學(xué)生做好榜樣，用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛。教師要具有無(wú)私的愛，必須高度重視個(gè)人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以高尚的人格、淵博的常識(shí)、博大無(wú)私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的小學(xué)教育工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，學(xué)生身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的快樂(lè)。
教師要寬容的對(duì)待每一位孩子，當(dāng)然也要嚴(yán)寬適度。對(duì)學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)，講誠(chéng)信，懂得感恩?？傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊?。才會(huì)為人師表，為學(xué)生樹立楷模，才能談及教育。
作為小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的習(xí)慣教育是十分重要的，這關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，所以我們更要注意孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學(xué)生的在校習(xí)慣教育，并且與家長(zhǎng)共同，使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，教給學(xué)生有用的知識(shí)，更要教會(huì)他們思考，教會(huì)擁有知識(shí)的方法;不僅要一顆慈母之心，將自己所有的愛都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，還要用自己高尚的師德去影響學(xué)生;不僅要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格，還要平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生;不僅要不斷鼓勵(lì)每一位學(xué)生，給予他們自信，還要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的軌跡，肯定他們努力的結(jié)果……讓我們給孩子多一些寬容，少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛，少一些冷漠;多一些欣賞，少一些打擊，那么你的寬容、關(guān)愛、欣賞就會(huì)澆灌出一片生機(jī)和蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的不是為了讓人記住，更不是為了讓學(xué)生感謝。但讓學(xué)生終身難忘的好老師，就是對(duì)從事這份職業(yè)的最高獎(jiǎng)賞。教師的工作是寂寞的，更多的時(shí)候，我們會(huì)在燈下面對(duì)潔白的四壁，靜靜地守候寂寞，撲去心靈的塵土去守望教育，構(gòu)筑教育的理想，更多的時(shí)候，我們會(huì)在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成長(zhǎng)， 揮去眼前擋住我們前進(jìn)的細(xì)沙，追求教育的真諦。
讀后這本書細(xì)細(xì)反思，正如書中自序所說(shuō)，我感覺到教育是一份責(zé)任，也是一份壓力，更是一份動(dòng)力。對(duì)每一位孩子不敢說(shuō)放棄，也不能說(shuō)放棄，我們所要做的就是激勵(lì)喚醒，讓每一花蕾努力綻放，我們努力做好園丁。
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，得先想清楚自己的感受，別一上來(lái)就抄別人的套路。像寫教育喚醒類的讀書心得，最好從書里的故事或者觀點(diǎn)入手，但不是照搬原文，而是用自己的話說(shuō)一遍。比如《教育就是喚醒》這本書，里面提到很多教育理念，你要是直接照搬，那就沒(méi)什么意義了。應(yīng)該想想書里講的東西怎么用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
我以前寫過(guò)類似的心得，剛開始想著寫得高大上點(diǎn)，結(jié)果越寫越覺得不對(duì)勁。后來(lái)干脆放松心態(tài)，把自己平時(shí)遇到的事拿出來(lái)聊聊，反而效果不錯(cuò)。比如有一次在學(xué)校幫忙輔導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)挺聰明的，只是缺少一點(diǎn)引導(dǎo)。這讓我想起書里說(shuō)的“喚醒”這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)就覺得特別貼切。不過(guò)這里可能寫得有點(diǎn)啰嗦，但意思大家應(yīng)該能明白吧。
寫的時(shí)候，別光顧著理論，結(jié)合實(shí)際案例會(huì)更有說(shuō)服力。像剛才說(shuō)的輔導(dǎo)學(xué)生的例子，可以具體描述一下當(dāng)時(shí)的情景，比如那個(gè)孩子遇到什么困難，我是怎么幫助他的啦。這樣不僅能加深印象，也能讓讀者感受到你的真情實(shí)感。
寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)陷入一種誤區(qū)，覺得必須用很正式的語(yǔ)言才行。其實(shí)不然，有時(shí)候口語(yǔ)化的表達(dá)反而更能打動(dòng)人心。比如我在寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)用一些日常的比喻，像“就像給植物澆水一樣，教育也需要慢慢滋養(yǎng)”。這樣的句子雖然簡(jiǎn)單，但能讓讀者更容易接受。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。這時(shí)候不妨停下來(lái)，深呼吸一下，再重新整理下思路。記得一次寫心得，寫著寫著突然忘了前面寫了什么，結(jié)果后面越寫越離譜。后來(lái)我只好回過(guò)頭重新看一遍，才勉強(qiáng)理順了。所以寫的時(shí)候，最好有個(gè)草稿紙隨時(shí)記下靈感，不然很容易跑題。
小編友情提醒：
寫完后別急著交上去，多看看幾遍。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候感覺挺好，回頭一看才發(fā)現(xiàn)好多問(wèn)題。比如前幾天寫心得，檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方居然把“教育”寫成了“教肓”，雖然一眼就能看出來(lái)，但確實(shí)有點(diǎn)尷尬。當(dāng)然，這種事情偶爾發(fā)生也沒(méi)什么大不了的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)自我修正。
【第8篇】新教育讀書心得體會(huì)怎么寫1100字
新教育讀書心得體會(huì)
在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書——《新教育》。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，沒(méi)有看書的習(xí)慣了。又一次偶然間，我拿起了這本書。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!
書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。”作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一、激情。
讀朱先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。
二、愛心。
有人說(shuō)“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，這句話很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。
三、知識(shí)。
要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！?/p>
新教育讀書心得體會(huì)，盡在。
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寫讀書心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要有自己的想法。像我平時(shí)看《新教育》這類書，就覺得里面的東西很實(shí)用。剛開始得確定個(gè)方向，別東一榔頭西一棒子，不然寫出來(lái)的東西亂七八糟的。比如你對(duì)書里的某個(gè)理念感興趣，就從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，慢慢去琢磨。
讀完書后，先想想書里講了什么，再想想自己有什么感受。有時(shí)候看到書里的例子，會(huì)突然想起自己經(jīng)歷過(guò)的類似事情，這時(shí)候就可以聯(lián)系起來(lái)寫。就像前幾天我看《新教育》，里面提到課堂互動(dòng)很重要，我就想起自己以前上課的時(shí)候，老師提問(wèn)總是冷場(chǎng)，后來(lái)改成小組討論就熱鬧多了。
寫的時(shí)候語(yǔ)言不用太正式，只要能表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)就行。比如說(shuō)你贊同書里的某個(gè)觀點(diǎn)，就用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)同，最好能舉個(gè)例子。要是覺得某些地方不妥當(dāng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的看法，不過(guò)得有理有據(jù)，不能憑空捏造。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常事，發(fā)現(xiàn)后回頭調(diào)整一下就好。比如上次寫《新教育》的時(shí)候，本來(lái)想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著說(shuō)到學(xué)生管理去了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不太對(duì)勁，就回過(guò)頭重新梳理了一下思路。還有，寫的時(shí)候要注意分段，一段不要太長(zhǎng)，不然看著費(fèi)勁。
還有個(gè)小技巧，就是多用些日常用語(yǔ)，這樣不會(huì)顯得太死板。比如“我覺得”、“好像”、“也許”之類的詞，能讓文章看起來(lái)更親切。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“提高”寫成“提成”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
寫完后最好放一放，隔幾天再看看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法。有時(shí)候第一遍寫得挺好，放兩天再看反而覺得哪里不對(duì)勁，這時(shí)候就需要修改一下。修改的時(shí)候也要注意細(xì)節(jié)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不是都對(duì)，有沒(méi)有漏掉的字詞。要是改得太頻繁，可能就會(huì)忘記原來(lái)的意思，所以把握好度很重要。
