【第1篇】500字讀書心得體會(huì)怎么寫1750字
500字讀書心得體會(huì)《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山伯，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠、義。
忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)忠字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)義字。
一個(gè)義字，包括了太多的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)義為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)義字。由此可見，一個(gè)義字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心 、要頭一顆，要命一條的勇氣!
在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒有這種驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但義字卻滲透著我們的生活。對(duì)朋友講義氣，是小義。對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。
500字讀書心得體會(huì)篇2讀書是一件莫大的樂事，也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，
一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射整個(gè)世界。書，在我的生活中是必不可少的，我的生活離開了書，就像鳥兒失去了能幫助它飛向藍(lán)天的翅膀。
讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有了書的人生就像空心的竹子，空洞無(wú)物。猶太人讓孩子親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住只要細(xì)細(xì)品味書，它就是甜的，而要讓甜蜜充滿人生就要讀書。書中充滿了財(cái)富，一點(diǎn)一滴積累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)，曹文軒的《草房子》使我明白到不能歧視別人，并且要勇于正視自己;丹尼爾?笛福的《魯濱遜漂流記》使我明白了害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍塞爾瑪?拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》使我從中領(lǐng)悟到善有善報(bào)，惡有惡報(bào)此名言的真諦每一本書都是一位好老師，教會(huì)我們?cè)S多道理。
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，書把你心中的煩惱全部趕走，讓你把它們拋諸腦后，遨游在無(wú)邊的書海里;當(dāng)你對(duì)前方的路感到迷茫時(shí)，書搖身化作一盞明燈，為你照亮前路;當(dāng)你心情愉快時(shí)，書會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)世界、生活是如此的美好，并讓你感到生活之愜意與舒服。
書是燈，為你照亮了前方的路;書是風(fēng)，為你推動(dòng)了人生的船讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)橛辛藭呐惆椋松鸥泳?
500字讀書心得體會(huì)篇3書，大家一定都不陌生，書里面有豐富多彩的知識(shí)，只看你會(huì)不會(huì)讀它，讀懂它，讓你走進(jìn)知識(shí)的王國(guó)
今天，又是一個(gè)平凡的周末，我照樣拿著我喜愛的課外書喊：爸爸，爸爸，我們?cè)撘黄鹱x書了。好、好，乖寶貝，我們一起獲取書中的知識(shí)。爸爸立刻放下手中的工作，和藹可親地說(shuō)道。說(shuō)了就要做。我們父女倆立刻端起書來(lái)閱讀。我們讀的可認(rèn)真呢!我一邊看書，一邊做著讀書筆記，并且把這個(gè)故事的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。爸爸也神情專注地看著，獲取著書中的精華，并且也不漏過(guò)每一個(gè)中要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。大家不要以為這樣做是徒勞無(wú)功，我們這樣做是有目的的，當(dāng)讀完這個(gè)故事后，我們會(huì)做一個(gè)關(guān)于讀書的小游戲。規(guī)則是這樣的：第一至五題由我來(lái)闖，答對(duì)一題送一顆智慧果，到了第六題，由我和爸爸一起來(lái)闖，要是寫得非常好，那就得四顆智慧果，依次類推。游戲開始了，甲：新詞臺(tái)?乙：全神貫注、迷惑不解、叫
俗話說(shuō)得好：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。接下來(lái)，我們就到了第六關(guān)。是來(lái)寫讀書體會(huì)了的。這關(guān)要求不算難，只要寫一頁(yè)多就足夠了。刷、刷、刷我們寫的字在桌子上發(fā)出有節(jié)奏的聲音。不一會(huì)，這一關(guān)便闖完了。我們自信地拿著剛剛闖過(guò)的第六關(guān)給媽媽這個(gè)裁判員看，媽媽看了后，便笑瞇瞇地說(shuō)：寶貝，恭喜你們闖過(guò)了第六關(guān)，你們一共得了十個(gè)智慧果，成了智慧大師了哦!
看!這就是我們家中的讀書故事，
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
寫讀書心得其實(shí)挺有感觸的，特別是那種能讓你有所觸動(dòng)的書。剛開始的時(shí)候，很多人覺得沒什么好寫的，其實(shí)就是隨便記點(diǎn)感想嘛。但慢慢琢磨你會(huì)發(fā)現(xiàn)，要想寫出點(diǎn)門道來(lái)，得花些心思。
比如，選一本自己特別感興趣的書，別看那些冷門的，除非你真對(duì)它有興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的話，寫出來(lái)的感受可能就干巴巴的，像嚼蠟一樣。要是實(shí)在不知道選哪本，那就挑最近讀完的，印象深的總是最容易寫。
剛開始不要急著下筆，先把書里的關(guān)鍵點(diǎn)過(guò)一遍，心里大概有個(gè)譜。要是書里有什么特別打動(dòng)你的地方，就隨手記下來(lái)，哪怕是一句話也好。這些小細(xì)節(jié)可能是最能體現(xiàn)你想法的地方。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己記得那些筆記有點(diǎn)亂，這里一句那里一句的，這時(shí)候就需要整理一下思路了。
寫的時(shí)候，盡量用自己的話去表達(dá)，別照搬書里的原話。如果你總是引用原文，那讀者會(huì)覺得你在偷懶。當(dāng)然，也不是說(shuō)完全不能引用，但引用多了就顯得你沒話說(shuō)。還有，寫的時(shí)候最好能聯(lián)系到自己的生活，不然就是紙上談兵。比如某本書講到了某個(gè)道理，你就想想自己是不是也有類似的經(jīng)歷，這樣寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得真實(shí)。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，這是常事。比如本來(lái)想寫這本書對(duì)自己工作的啟發(fā)，結(jié)果寫著寫著就開始夸書里的插圖多好看。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整，重新回到正軌上來(lái)。還有，寫的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些難表達(dá)的想法，這時(shí)候不妨換個(gè)角度試試，說(shuō)不定就有靈感了。
書寫注意事項(xiàng)：
字?jǐn)?shù)是個(gè)需要注意的事。有些人寫得太少，兩三行就結(jié)束了，這顯然是不夠的。但也有人寫得太多，啰啰嗦嗦的一大堆，這就讓人看了頭疼。一般情況下，500字左右比較合適，既能讓別人看明白，又不至于太費(fèi)勁。
小編友情提醒：
寫完后最好放一放，隔幾天再拿出來(lái)看看。有時(shí)候剛寫完的東西總覺得還不錯(cuò)，但過(guò)段時(shí)間再看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。這時(shí)候就可以修改一下，讓它變得更順暢一些。當(dāng)然，修改的時(shí)候也要小心，別改得面目全非，不然反而弄巧成拙。
【第2篇】教學(xué)專著讀書心得怎么寫4200字
“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活。接下來(lái)就跟小編一起去了解一下關(guān)于教學(xué)專著讀書心得吧!
讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
《愛的教育》里沒有乏味的說(shuō)教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃攀刮覀兊纳罾锷倭艘恍邸?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。
不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。
我的體會(huì)：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)該很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過(guò)的書頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品味一番，個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。
四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書，不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視，忽視;;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。
從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思考的問(wèn)題，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
(一)教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。
(二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
(三)教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵(lì)
(五)教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
二、教師的“不要”：
(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。
(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
(三)教師不要妄想“教育萬(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。
(四)教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。
(五)教師不要悲觀，要樂觀以對(duì)，充滿希望與理想。
啟發(fā)：
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生，有愛的教育，才有美好的回憶。
(二)堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：1、系統(tǒng)思考2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)工作。
(五)教師專業(yè)成長(zhǎng)*進(jìn)德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必須落實(shí)在教育工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。
在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
最近讀了《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，通過(guò)讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕Ｒ韵率俏业囊恍w會(huì)：
一、教師教育行為細(xì)節(jié)
育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)
課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細(xì)節(jié)
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細(xì)節(jié)，就是對(duì)學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
寒假期間，閑暇之余我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。很快我 就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸 頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相 互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。 家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭 教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育， 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然 使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的 首任老師。 俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視， 這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能 是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良 好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。 家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模 仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀 念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子， 孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的 態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身 教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚， 自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事;如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊 重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子 負(fù)責(zé);如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí) 積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開 “后門”。
優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響 孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。 2 環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切! 《不輸在家庭教育上》一書具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了 “只有不懂教的家長(zhǎng)，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀 這份每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。書中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑒—— 好父母都是學(xué)出來(lái)的; 好孩子都是教出來(lái)的; 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的; 好成績(jī)都是幫出來(lái)的; 好溝通都是聽出來(lái)的。 確實(shí)，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都 是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方 法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。 總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基 地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教 育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭， 要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝 《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。 最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師， 培養(yǎng)出成功的孩子。
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寫教學(xué)專著讀書心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷。剛開始得挑一本適合自己的書，最好是跟自己教的科目相關(guān)的。讀的時(shí)候別光看文字，要邊讀邊記下感受，特別是那些讓你眼前一亮的地方，比如新的教學(xué)方法或者案例分析。
有時(shí)候剛拿到書會(huì)覺得理論太多，不太容易理解。這時(shí)候可以找?guī)讉€(gè)同事一起討論，大家互相交流看法，能幫你更好地消化書里的內(nèi)容。寫心得時(shí)，可以從課堂上的一個(gè)小例子入手，描述一下這本書里的理論是如何幫助你解決了某個(gè)教學(xué)難題的。記得要用具體的細(xì)節(jié)來(lái)支撐你的觀點(diǎn)，這樣更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這可能是準(zhǔn)備不夠充分。所以最好提前整理好思路，想清楚要表達(dá)的核心思想是什么。如果覺得某部分寫得不夠順暢，不妨先放下，過(guò)段時(shí)間再回頭看看，說(shuō)不定會(huì)有新靈感。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好多用一些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更專業(yè)。比如可以提到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之類的東西，但也不要濫用，不然會(huì)讓文章顯得生硬。要是覺得某些概念不太好把握，可以查查資料，加深理解后再寫。
還有就是，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，偏離了最初的主題。遇到這種情況就要及時(shí)調(diào)整，想想剛才寫的內(nèi)容是不是真的跟教學(xué)有關(guān)。要是發(fā)現(xiàn)確實(shí)離題了，就刪掉多余的部分，集中精力圍繞主題展開。
【第3篇】高三水滸傳讀書心得600字怎么寫3850字
《水滸傳 》通過(guò)一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的生動(dòng)故事，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和殘暴，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳對(duì)立的社會(huì)矛盾和“官逼民反 ”的殘酷現(xiàn)實(shí)。以下是小編整理的高三水滸傳讀書心得600字，歡迎閱讀分享。
高三水滸傳讀書心得600字1
《水滸傳》中所記一百零八人，人人有性格。他們豪俠仗義，深受人們的喜愛。
小說(shuō)前四十四回，先講述單個(gè)英雄的故事。后來(lái)逐步發(fā)展為梁山大聚義，七十回以后，寫他們歸順朝廷走向失敗。整部小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，線索分明。
《水滸傳》情節(jié)生動(dòng)曲折，令我印象最深刻的，便是其中的一篇“智取生辰綱”。作者施耐庵選取兩條線索，一條明線是楊志押運(yùn)生辰綱，另一條暗線則是晁吳智取生辰綱。文章通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫，將人物形象刻畫的生動(dòng)形象，如其中的“此時(shí)，正是五月半天氣，雖是晴明的好，只是酷熱難行”，這處環(huán)境描寫突出了當(dāng)時(shí)天氣的炎熱，楊志又急功近利，粗暴蠻橫，使其與廂禁軍發(fā)生沖突。作者又通過(guò)對(duì)楊志及押送人員的語(yǔ)言描寫，在矛盾沖突中推進(jìn)情節(jié)，快速轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，達(dá)到引人入勝的效果。
后來(lái)吳用等人又運(yùn)用心理戰(zhàn)，讓眾人先吃好酒，使楊志等人誤認(rèn)為酒中無(wú)毒，是好酒，讓人放下顧慮，這個(gè)便是計(jì)策。
《水滸傳》中人物形象鮮明，深入刻畫了人物的性格以及他們命運(yùn)的發(fā)展史。這些梁山好漢號(hào)稱“一百單八將”，宋江、吳用、林沖、魯智深、武松……無(wú)不有血有肉，個(gè)性鮮明。
武松是下層俠義之士的典型人物，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)。為兄報(bào)仇，不惜斗殺西門慶，血濺鴛鴦樓。林沖是上層人物的代表，他是被迫造----的。他一直安分守己，卻因被陷害誤入白虎堂，在發(fā)配期間，被董超和薛霸陷害，幸得魯智深相救，最后被逼上了梁山。
《水滸傳》是一部不朽的傳奇，它記敘了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)平等社會(huì)的向往。
正如胡適所說(shuō)的“重興《水滸》，再造梁山，畫出十來(lái)個(gè)不會(huì)磨滅的英雄人物，造出一副永不磨滅的奇書。我想，這也正是從古至今，人們都愛《水滸傳》的原因吧!
從今天起，我也要把這部奇書從書架上取下，再次品味。
高三水滸傳讀書心得600字2
“只見墻缺邊立著一個(gè)官人，三十四五年紀(jì)，頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)，身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶，穿一雙磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊折疊紙西川扇子，生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材。”
在《水滸傳》中，林沖這一形象給我留下深刻的印象。
林沖本為初宋宋徽宗時(shí)期東京八十萬(wàn)禁軍教頭，逼上梁山后，他是36位天罡星之一，號(hào)稱天雄星豹子頭。
為教頭時(shí)，他忠君愛國(guó)，本應(yīng)過(guò)著安定的生活。可好景不長(zhǎng)，高俅義子高衙內(nèi)看中林沖妻子，林沖開始沒有反抗，不愿背叛朝廷，觸怒上司。緊接著，他便被高衙內(nèi)霸占妻室，并被設(shè)計(jì)誤入白虎堂。在眾人的求情之下，他幸免一死，充軍滄州。到了滄州，因拿銀子稍慢，便被差撥百般辱罵。林沖逆來(lái)順受，一直在忍耐。一個(gè)武藝高強(qiáng)的八十萬(wàn)禁軍教頭，在一些無(wú)名小輩面前，低聲下氣地賠笑臉，這是多么可氣又可悲啊。
林沖也有寬容大度的一面，在充軍路上，林沖被薛霸董超百般折磨，險(xiǎn)些吊在樹上被一棒打死，最后幸好被魯智深所救。當(dāng)魯智深正想殺死兩個(gè)小人時(shí)，林沖卻選擇原諒。林沖的“仁”值得稱贊。
林沖結(jié)交了魯智深，柴進(jìn)等正義之人，吐露出“男子漢空有一身本事，不遇明主，屈沉于小人之下，受這般腌氣!”的怒吼。滄州牢營(yíng)安排他到草料場(chǎng)，這是個(gè)陰謀，林沖渾然不知，還以為給他一個(gè)好的差事，到那兒去過(guò)得比較安穩(wěn)。他心念著“待天晴到城中換個(gè)泥水匠修補(bǔ)”，“神明庇佑，改日來(lái)燒紙錢”。最后，他負(fù)責(zé)的草料場(chǎng)被大火燒毀。當(dāng)他在山神廟里面，聽見陸謙他們?nèi)齻€(gè)人叫囂，要把他的骨頭揀回去到高俅那兒去領(lǐng)賞，他終于忍無(wú)可忍了。
草料場(chǎng)的烈火，使林沖看清了官場(chǎng)的黑暗腐敗。林沖滿腔怒火一下子爆發(fā)出來(lái)，一腳踹開山神廟的大門沖出去把幾個(gè)人殺了，然后造反上山。
“……荷天地之蓋載，感日月之照臨，聚弟兄于梁山，結(jié)英雄于水泊，共一百八人，上符天數(shù)，下合人心……但愿共存忠義于心，同著功勛于國(guó)，替天行道，保境安民。神天鑒察，報(bào)應(yīng)昭彰。”這是林沖與梁山好漢的誓言，回蕩天際。
梁山好漢雖然取得了一次又一次的勝利，可最后依然敗在了招安之下。林沖雖死，但他的忠義精神永在。
高三水滸傳讀書心得600字3
《水滸傳》是我國(guó)古代四大名著之一，塑造了一百零八名好漢：性格剛烈的武松、足智多謀的吳用、豹子頭林沖……都給我留下了十分深刻的印象，故事情節(jié)引人入勝，深深地吸引著我。
在沒看《水滸傳》之前，我便從老人們口中得知武松打虎的故事。光聽就能看出武松的能耐。“景崗山武松打虎”，這一章節(jié)內(nèi)容是說(shuō)武松要過(guò)景陽(yáng)岡，當(dāng)時(shí)他正在店里喝酒，小二說(shuō)，前方景陽(yáng)岡上有只大蟲。大蟲?看到這里，我便在想：大蟲有什么的，難不成比人還大嗎?哦，原來(lái)大蟲在古代就是老虎的意思。武松與大蟲斗得猛烈，一跳，一撲。這只大蟲平日吃人無(wú)數(shù)，武松可是做了件好事。
再來(lái)談?wù)劇爸嵌嘈恰眳怯冒桑@號(hào)人物的名字我可是記憶深刻。語(yǔ)文老師曾經(jīng)在課堂上講了許多歷史故事，唯獨(dú)這位老兄的名字使我感到有趣。老師說(shuō)，吳用智取生辰綱，腦子聰明著呢!當(dāng)同學(xué)們聽到“無(wú)用”時(shí)都笑了。為了劫下蔡太師慶生辰的不義之財(cái)，劉唐、白勝等人邀來(lái)吳用想辦法。協(xié)商后，吳用先后請(qǐng)了妧家三兄弟和公孫勝。隨后這七人專等時(shí)機(jī)，劫取那十萬(wàn)貫金珠財(cái)物。
豹子頭林沖，他一開始逆來(lái)順受，但最后走上反抗道路。林沖被奸人陷害后發(fā)配滄州。在途中，兩個(gè)隨同小吏受命暗殺林沖，正好被魯智深搭救，而林沖卻為他們求情，不取其性命。在之后，陸虞侯火燒草料場(chǎng)，使林沖對(duì)朝廷喪失希望，選擇雪夜上梁山……
八方來(lái)此相聚，異性親如一家，患難相依，生死與共……心情肝膽，忠誠(chéng)信義并無(wú)差。地方四五百里，英雄一百零八人。上梁山，各有一條坎路;說(shuō)水滸，且聽世人論短長(zhǎng)。
高三水滸傳讀書心得600字4
今天，我又讀了《水滸傳》第四十七回，其題曰：撲天雕雙修生死書，宋公明一打朱家莊。
本回主要講述的是：杜興介紹祝、扈、李三莊誓盟共拒梁山以及李家莊莊主李應(yīng)，李應(yīng)修書去朱家莊取時(shí)遷，被朱氏三杰臭罵一頓，扯了書札。李應(yīng)與祝彪在獨(dú)龍岡交鋒，被射中臂膀，楊雄、石秀回梁山搬救兵。宋江帶兩路人馬到獨(dú)龍山安寨，派石秀、楊林探路，石秀在酒店遇到鐘離老人，問(wèn)了盤陀路，方知白楊樹便轉(zhuǎn)彎才是活路，否則都是死路。楊林不知盤陀路被捉。宋江不見石秀、楊林，急于救人，殺奔祝家莊中計(jì)被圍。
雖然石秀綽號(hào)“拼命三郎”，可從本回中我們可以看出，石秀并不是一個(gè)只會(huì)用蠻力的人。他不僅武藝高強(qiáng)，且通曉人情世理，是個(gè)頭腦靈活，會(huì)運(yùn)用智慧思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的人。他不像楊林一樣只知道自己琢磨路徑，卻因此露出了破綻，被人捉住。他懂得問(wèn)知情人，問(wèn)好人，能用最簡(jiǎn)單的方法最快得到答案，既不傷害自己，又不破壞大局，這樣一個(gè)石秀，是不是很聰明很厲害呢?難怪連金圣嘆都不禁贊嘆道：“石秀，機(jī)警之極。”其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)自己苦思冥想一道難題卻始終不知方法，不曉答案時(shí)，不妨虛心地向身邊知情人士請(qǐng)教，再加以理解鞏固。這樣，不僅避免了錯(cuò)誤的發(fā)生，還能在得到答案的同時(shí)，學(xué)會(huì)這種類型的題目，保證下一次的成功，何樂而不為呢?
看完這本書，我覺得只有一個(gè)字形容：義。這108位好漢從陌生人走到一起，一起起義，可謂是出生入死的好兄弟。他們?yōu)樾值軆衫卟宓叮覟樗麄兩砩系倪@種忠義精神而感動(dòng)。
反觀我們社會(huì)上，有多少個(gè)人能夠做到“義”這個(gè)字?
義，可以說(shuō)是正義。但這社會(huì)上還有多少正義的存在呢?許多的人眼睛都被金錢所蒙蔽。受賄賂的貪官，只是為了錢，正義在哪里?自己跌在街道上的老人，被好心人扶一把卻誣賴對(duì)方推他，只是為了錢，正義在哪里?
如今，這個(gè)社會(huì)上的正義感真是太少太少，人情太過(guò)涼薄。
現(xiàn)在的社會(huì)正義感太少了，我希望人們能把那僅存的正義感給守護(hù)好，并且能夠把這“義”一字給發(fā)揚(yáng)光大。
高三水滸傳讀書心得600字5
《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，是明朝的施耐庵和羅貫中合作的一部巨作。書中的故事反映了宋王朝的黑暗，同時(shí)也創(chuàng)造出了許多的英雄人物，比如“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“行者”武松等等。其中，我最喜歡的就是“花和尚”魯智深。
“花和尚”魯智深見義勇為，很仗義，還樂于助人。他曾在渭州地界仗義地救了金翠蓮，然后，魯智深聽了金翠蓮他們的描述，就猜出是鄭屠干的。他和朋友湊了些錢財(cái)給父女二人，讓他們拿路費(fèi)回東京老家去。之后，魯智深想出一個(gè)妙計(jì)對(duì)付鄭屠。第二天一早，魯智深就到鄭屠的肉鋪店去，說(shuō)是隨相公的命令，要十斤精肉，肥肉、軟骨都切成臊子。兩人講著講著，魯智深就火了起來(lái)，一拍桌子，把包好的臊子直接扔了出去，然后兩個(gè)就開始打起來(lái)。魯智深一個(gè)不小心三拳把鄭屠打死了，他怕被揭發(fā)，一溜煙逃走了。
魯智深還很聰明，力大無(wú)窮。他逃到東京的一所廟宇當(dāng)和尚，當(dāng)時(shí)他在掌管菜園子，不料碰上幾個(gè)潑皮，被潑皮們暗算。
一天，潑皮們?nèi)ゲ藞@向魯智深贈(zèng)水果和肉，他們走到魯智深的面前，便下跪在地，雙手偷偷地伸出，想把魯智深的雙腿抬起。魯智深轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，想了想，就把他們的詭計(jì)給識(shí)破了。魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的潑皮一腳踢到糞坑里。從那以后，眾潑皮都買些東西過(guò)來(lái)討好魯智深。宴會(huì)開始了，樹上的烏鴉一直在叫，很煩人。魯智深便擼起袖子，將這顆柳樹連根帶泥地拔出來(lái)，在空中轉(zhuǎn)了幾圈，嚇得烏鴉媽媽急忙帶著孩子飛走。
這幾個(gè)故事，讓我覺得魯智深不但力大無(wú)窮，而且是一個(gè)見義勇為、樂于助人的英雄。我也要向魯智深學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他見義勇為、樂于助人的精神。
讀了這本書，我了解了古代的歷史，了解了《水滸傳》英雄們的反抗精神和封建社會(huì)腐敗的一面。這是一本耐人尋味的書。
高三水滸傳讀書心得600字
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寫讀書心得，關(guān)鍵得從書里找感覺。《水滸傳》這書，里頭人物多，故事也復(fù)雜，要是沒點(diǎn)耐心，光看熱鬧，那寫出來(lái)的心得就只能是表面文章了。像林沖、宋江這些人，各有各的性格，寫心得的時(shí)候就得琢磨他們?yōu)槭裁催@么做。比如林沖剛開始忍氣吞聲，后來(lái)又反了，這里面就有好多值得思考的地方。
寫心得的時(shí)候，別急著下結(jié)論，先把書里的情節(jié)捋順了再說(shuō)。像魯智深倒拔垂楊柳那事，表面上看挺神勇，可仔細(xì)想想，他為什么要做這個(gè)動(dòng)作？是不是因?yàn)樾睦锉锴堪堰@些想明白了，心得就容易寫了。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)跑題，就像我剛才說(shuō)到魯智深，差點(diǎn)就把重點(diǎn)忘了。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的理解。《水滸傳》里講的是江湖義氣，可這義氣有時(shí)候也是雙刃劍。像李逵這樣的性格，直來(lái)直去，看似豪爽，可有時(shí)也會(huì)闖禍。如果照著這個(gè)思路寫，就能看出些門道。不過(guò)，寫的過(guò)程中可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，這就需要回頭再看看書，把那些忽略的部分補(bǔ)上。
心得，說(shuō)到底還是個(gè)人的感受。有些人喜歡晁蓋的果斷，有些人覺得吳用更有智慧。所以寫的時(shí)候不用刻意追求什么標(biāo)準(zhǔn)答案，只要把自己看這本書時(shí)的想法寫出來(lái)就行。當(dāng)然，寫的時(shí)候可能不會(huì)那么順利，有時(shí)候?qū)懼鴮懼涂ち耍@時(shí)候不妨停下來(lái)想想別的事情，等腦子清醒了再繼續(xù)寫。
寫心得的時(shí)候，最好能用上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。《水滸傳》里的斗爭(zhēng)、反抗之類的，都帶有強(qiáng)烈的社會(huì)背景。寫的時(shí)候可以提一下這些背景，這樣會(huì)讓心得顯得更有深度。不過(guò)有時(shí)候會(huì)不小心把“社會(huì)背景”寫成“歷史背景”，雖然意思差不多，但還是要注意一下。另外，寫心得的時(shí)候要留意句子的通順性，不然容易出現(xiàn)一些小問(wèn)題，像是“他為了報(bào)仇，殺了許多人”這樣的句子，后面可能忘了補(bǔ)充結(jié)果，就顯得不完整了。
【第4篇】守望的距離讀書筆記范文怎么寫750字
這輩子不沾哲學(xué)!
這是讀過(guò)《守望的距離》后的第一感覺。
一個(gè)人要想熱愛生活并且能在其中藝術(shù)地活著，就別沾哲學(xué)。哲學(xué)并非藝術(shù)，這門學(xué)科太過(guò)于理性化。而浮生若夢(mèng)，沉醉于生活，熱愛并享受它，比一切都重要，像哲學(xué)家一樣把人生放于解剖臺(tái)之上，費(fèi)勁心機(jī)地分割歸類創(chuàng)造概念，最終得到的只是更深的迷惘。
所以，同樣是討論生命，比起周國(guó)平，我更喜歡史鐵生。
《守望的距離》讀過(guò)后，我感到的反而是更深的迷惘，再讀史鐵生，感到的卻是更多的釋然。
史鐵生一定也是研究過(guò)哲學(xué)的，然而，在經(jīng)過(guò)了“未知死焉知生”的求索后，他能夠自退一步，找回生活，笑看世界，而不是讓人生僵化在一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不明白的定義和概念中。
對(duì)于人生，這，才是最美的答案吧。
我想，對(duì)于后現(xiàn)代的精神危機(jī)，哲學(xué)也許無(wú)法解決，也無(wú)需解決。我們所要做的，就是像史鐵生一樣，笑著回到自己的生活中。正如史鐵生所說(shuō)，只要你最關(guān)心的是目的而不是過(guò)程你無(wú)論怎樣都得落入絕境，只要你仍然不從目的轉(zhuǎn)向過(guò)程你就別想走出絕境。事實(shí)上你唯一具有的就是過(guò)程，一個(gè)只想過(guò)程精彩的人是無(wú)法被剝奪的，因?yàn)樗郎褚矡o(wú)法將一個(gè)精彩的過(guò)程變成不精彩的過(guò)程，因?yàn)閴倪\(yùn)也無(wú)法阻止你創(chuàng)造一個(gè)精彩的過(guò)程，相反你也可以把死亡變成一個(gè)精彩的過(guò)程。
對(duì)啊，就這樣，立足于目的的絕境卻實(shí)現(xiàn)著，欣賞著，飽嘗著過(guò)程的精彩，你便把絕境送上了絕境。夢(mèng)想使你迷醉，距離就成了快樂，追求使你充實(shí)，失敗和成功都是伴奏，當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受。
有人說(shuō)，史鐵生一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問(wèn)題，并解答了“我”如何在場(chǎng)、如何活出意義來(lái)這些普遍性的精神難題，是史鐵生解決了現(xiàn)代中國(guó)人的精神危機(jī)，我想，也許這是對(duì)的。
從今以后，像史鐵生一樣的活著，一起笑看。
精選用戶撰寫心得97人覺得有幫助
寫讀書筆記其實(shí)挺有感觸的，尤其是像《守望的距離》這樣的書。剛開始得弄清楚這本書講什么，不然記筆記就變成無(wú)頭蒼蠅亂撞了。這本書里有些想法特別深?yuàn)W，像是關(guān)于人生意義的探討，讀的時(shí)候得邊看邊想，要不然很容易錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)。
做筆記的時(shí)候，別光顧著抄書上的原話，得用自己的話說(shuō)一遍，這樣才記得住。比如，書中提到“距離產(chǎn)生美”，你可以琢磨下這句話的意思，再想想生活里的例子，這樣寫出來(lái)的筆記就不只是冷冰冰的文字了。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫桶褎e的事給忘了，比如剛記下來(lái)的東西放在哪兒都找不到了，這事挺煩人的。
有時(shí)候看到書里一句話說(shuō)得特別好，忍不住多寫幾句，結(jié)果寫著寫著就跑題了。這種情況經(jīng)常發(fā)生，特別是當(dāng)你覺得這段話很重要時(shí)，就越寫越離譜。所以寫的時(shí)候要提醒自己別太貪心，抓到關(guān)鍵就行。不過(guò)要是發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了也沒關(guān)系，改過(guò)來(lái)繼續(xù)寫就好。
有時(shí)候書里的內(nèi)容太復(fù)雜，一時(shí)半會(huì)兒理解不了，這時(shí)候可以先把大致的意思記下來(lái)，回頭再慢慢消化。寫的時(shí)候不用追求完美，想到什么寫什么，反正后面還能補(bǔ)充。但要注意一點(diǎn)，別寫得太潦草，到時(shí)候自己也看不懂了。
要是覺得單純摘抄太枯燥，還可以試著畫個(gè)思維導(dǎo)圖，把書里的主要觀點(diǎn)都列出來(lái)，然后用箭頭連接起來(lái)，這樣看起來(lái)會(huì)直觀一些。不過(guò)畫的時(shí)候手可能會(huì)抖，導(dǎo)致線條歪七扭八的，但這不影響整體效果。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師的讀書心得怎么寫1100字
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己的一次充電。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”“長(zhǎng)流水”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的教師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即便他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生， 才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程，創(chuàng)造性的開展教書育人工作。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
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當(dāng)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師想寫讀書心得時(shí)，得先選好書。這書最好是跟教學(xué)相關(guān)的，像什么數(shù)學(xué)故事書，或者是關(guān)于兒童心理發(fā)展的書。選好書后就該開始讀了，讀的時(shí)候可以拿個(gè)本子記下一些覺得有用的點(diǎn)，這樣寫起來(lái)方便。記筆記的時(shí)候別光抄書上的，自己也要想想，比如這本書里的某個(gè)方法能不能用到課堂上。
接著就是寫心得了。開頭可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這本書是什么書，講了什么。然后重點(diǎn)寫感受，比如說(shuō)某個(gè)教學(xué)法讓自己很受啟發(fā)，就可以詳細(xì)寫寫怎么啟發(fā)的，是不是能解決平時(shí)遇到的問(wèn)題。要是讀的過(guò)程中遇到不懂的地方，也可以寫寫自己是怎么理解的，這樣既梳理了自己的思路，也能給別人提個(gè)醒。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來(lái)是想寫教學(xué)方法的，寫著寫著就寫到了學(xué)生們的趣事上去了。這種情況得注意控制一下，不然寫出來(lái)的東西就不夠聚焦。還有就是，寫的時(shí)候別太追求完美，不然會(huì)花太多時(shí)間在修改上，其實(shí)只要把自己的想法表達(dá)清楚就行。
寫完后最好找個(gè)同事看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西可能有點(diǎn)偏，別人一看就能指出哪里不太對(duì)勁。不過(guò)這個(gè)過(guò)程得耐心點(diǎn)，人家愿意幫忙看已經(jīng)是好事了。
每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，有些人喜歡用比喻來(lái)解釋復(fù)雜的東西，有些人則喜歡用例子來(lái)說(shuō)話。所以寫心得的時(shí)候也得結(jié)合自己的特點(diǎn)，這樣才能寫出有個(gè)人特色的讀書心得。
【第6篇】紅樓夢(mèng)900字讀書心得范文怎么寫1300字
“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”《紅樓夢(mèng)》敘說(shuō)著那些癡人癡事，感嘆書中他們不老不死，不傷不滅，卻一遍一遍的上演著悲劇。讀盡紅樓，只得一世傷紅顏傷逝的背后，便是中國(guó)古代士人們悲劇的寫照。
《紅樓夢(mèng)》總是用幾大段文字描寫著主角們的風(fēng)姿神韻，如王熙鳳，賈寶玉，從容貌的美到繁飾的衣裝。而對(duì)于林黛玉卻只是描寫了她三分病態(tài)如西子的模樣。是否注定了她內(nèi)心的自卑和低人一等的心理，低調(diào)自卑到衣物可以樸素到忽略不計(jì)，生怕寫出來(lái)與鳳姐，寶玉對(duì)比起，讓別人笑話了。留筆三分給了人無(wú)盡的深思，或許結(jié)局在這里悄悄種下了根。
不知林黛玉是何時(shí)喜歡上那不愛武槍愛顏色的少年。或是剎那的初見：賈寶玉因?yàn)槿缣煜梢粯拥牧置妹脹]有攜玉而要把他落草時(shí)含的寶玉扔碎，又或是賈寶玉總是寬容她的無(wú)理和冷笑。佛曰：“剎那者為一念，二十念為一瞬，二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾，一日一夜為三十須臾。”雖不知她是否在一念之間戀上了如玉少年郎，卻知道在無(wú)數(shù)的須臾中他們將這份美好無(wú)盡的展現(xiàn)。
記得書中林黛玉經(jīng)常以淚洗面，說(shuō)話總是有那么幾分刻薄。對(duì)于別人的話，總是多心留意，比起小心翼翼的露怯，她則總是喜歡冷笑回答，好像當(dāng)代有些人仇恨社會(huì)，認(rèn)為世界上沒有好人。而寶玉是她的知己，明白她那身刺猬裝下脆弱的心，所以他總是勸著她，讓著她，保護(hù)著她。愛之深，責(zé)之切。林妹妹卻像是不知道似的，也許是潛意識(shí)知道了他的包容，才總是常常將自己的醋意暴露：“你怎么不去辭辭你寶姐姐呢?”“再你為什么又和云兒使眼色?這安的是什么心?”
每每讀到賈寶玉，林黛玉的言行時(shí)，我總是感嘆幸好他們命運(yùn)算不錯(cuò)，至少最初在賈氏家族中是少爺，小姐，不然讓他們這種性格生于現(xiàn)代，必是兩個(gè)嬌命之人。
黛玉在大觀園中格格不入，可沒有人否定她超凡脫俗的才華談吐和細(xì)膩優(yōu)雅的生活態(tài)度;寶釵在大觀園中受到老少妯娌的喜愛贊美，她有男子都少有的治家能力，她溫婉賢淑，她謙遜憐下，是那個(gè)時(shí)代女子的典范。如果說(shuō)黛玉是小家碧玉柔娟風(fēng)流，寶釵則是大家閨秀的冷艷風(fēng)骨，一個(gè)細(xì)聲“嫁與東風(fēng)春不管”，一個(gè)韻出“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。無(wú)論是出世的黛玉還是入世的寶釵，在這么一個(gè)金玉其外敗絮其中的時(shí)代中，她們都無(wú)路可走，無(wú)處可逃。
黛玉隱寓著超凡脫俗的士人們，她代表的是奔波辛勞的徐霞客，是醫(yī)者仁心的李時(shí)珍，他們有不同于世俗之人的理想抱負(fù)，又或只為自己而活，不理睬世人的目光，甚至不能被世人所容，但活出了自己的味道，他們的成就也被后世人肯定，可是他們所生之年，必定不會(huì)被大眾理解，必定有人笑他們癡傻，出世者，不被世所容，怎一個(gè)孤寂了得。
寶釵隱寓著兢兢業(yè)業(yè)的士人們，她代表的是鞠躬盡瘁的張居正，是心憂天下的王安石，他們把社稷乾坤當(dāng)成自己的歸處，他們?yōu)榱诉@個(gè)時(shí)代，為了這個(gè)天下而活，文死忠諫，武征沙場(chǎng)，贏得身前身后名，可是，樹大招風(fēng)，那些嫉妒怨恨他們的人又怎么會(huì)少呢，他們用一生之力守護(hù)的東西，最終也會(huì)破碎、消融在歷史中。
紅樓夢(mèng)以一種毀滅的絢麗在中國(guó)文學(xué)寫下了濃濃的一筆，悲劇不可怕，可怕的是，徹頭徹尾而無(wú)法避免的悲劇。
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寫讀書心得，其實(shí)要是想寫出點(diǎn)名堂來(lái)，得先把書吃透才行。《紅樓夢(mèng)》這書，不是隨便看看就能明白的，它里面藏著好多學(xué)問(wèn)，光看一遍兩遍根本不夠。不過(guò)，有些人可能覺得只要多抄幾句經(jīng)典句子，再附帶幾個(gè)名人名言，湊夠字?jǐn)?shù)就完事了，這樣寫出來(lái)的玩意兒，一看就知道是敷衍了事。
先說(shuō)個(gè)竅門，讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，別急著下結(jié)論。曹雪芹寫這本書可不是為了講一個(gè)簡(jiǎn)單的愛情故事，他把社會(huì)的方方面面都揉進(jìn)去了。像林黛玉的性格，賈寶玉的叛逆，還有王熙鳳的精明能干，這些都是值得琢磨的地方。如果只是照搬別人的觀點(diǎn)，那自己的想法就很難冒出來(lái)。當(dāng)然，有時(shí)候人腦子一熱，可能會(huì)把一些細(xì)節(jié)搞混。比如，有人會(huì)把林黛玉和薛寶釵的個(gè)性弄混淆，這不是故意的，就是一時(shí)疏忽。
寫心得的時(shí)候，最好能把書里的場(chǎng)景跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。《紅樓夢(mèng)》里的人物雖然生活在古代，但他們的情感和行為方式其實(shí)挺貼近現(xiàn)代人的。像寶玉對(duì)黛玉的感情，那種既熱烈又糾結(jié)的狀態(tài)，放在今天也是很有共鳴的。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙郊?dòng)處，可能就會(huì)跑題。比如，本來(lái)是要分析黛玉的性格，結(jié)果寫著寫著就跑到她和寶玉的關(guān)系上了，這就好比吃飯吃到一半突然換菜一樣，有點(diǎn)突兀。
還有一點(diǎn)需要注意，寫心得的時(shí)候，別光顧著摘抄書里的原文。如果只是單純地復(fù)述，那跟復(fù)制粘貼沒什么區(qū)別。應(yīng)該用自己的話去表達(dá)，這樣才能看出你的理解深度。當(dāng)然，有時(shí)候人一著急，可能會(huì)把話說(shuō)得不清不楚。比如，“黛玉的性格很獨(dú)特”這句話，聽起來(lái)好像說(shuō)了什么，但實(shí)際上沒說(shuō)到點(diǎn)子上。所以呀，寫的時(shí)候要多想想，到底想表達(dá)什么。
書寫注意事項(xiàng)：
書里有些地方特別隱晦，需要反復(fù)揣摩。比如那個(gè)“太虛幻境”的描寫，表面上看是夢(mèng)，實(shí)際上暗含著很多寓意。如果只是一味地追求情節(jié)發(fā)展，就很容易錯(cuò)過(guò)這些深層次的東西。有時(shí)候，人在分析的時(shí)候會(huì)陷入誤區(qū)，以為只要抓住表面現(xiàn)象就夠了，殊不知背后隱藏著更多有意思的內(nèi)容。
【第7篇】飄讀書心得體會(huì)范文500字怎么寫750字
讀完《飄》這本經(jīng)典著作，很多人都會(huì)喜歡書中斯佳麗的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，那么書中你最喜歡的角色又是誰(shuí)呢?下面小編為大家?guī)?lái)飄的讀書心得500字，供你參考!
飄的讀書心得500字
這是一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，但作者瑪格麗特沒有把著眼點(diǎn)放在戰(zhàn)場(chǎng)上。除了亞特蘭大失陷前五角場(chǎng)上躺滿傷病員那悲壯的一幕外，其他戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景并沒有花費(fèi)作者過(guò)多的筆墨。作為第一部從南方女性角度來(lái)敘述美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的小說(shuō)，瑪格麗特著重描寫了留在后方家里的婦女飽受戰(zhàn)亂之苦的體驗(yàn)和感受，從戰(zhàn)爭(zhēng)伊始對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)懷有崇敬心理、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全然的支持，到因戰(zhàn)爭(zhēng)而帶來(lái)的失去親人的痛苦、不得不屈服于失敗的命運(yùn)以及戰(zhàn)后立志重建家園的艱辛歷程。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了，有的人因此而意志消沉，失去了原有的斗志，無(wú)法調(diào)整好自己的心態(tài)，面對(duì)戰(zhàn)后支離破碎的生活。反之，另外一些人則克服了失敗的心理，凜然面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，成了生活中不畏困難、重新前進(jìn)在生活旅途上的強(qiáng)者。
《飄》的主題思想很多，寫亂世中佳人的命運(yùn)，寫飄然而逝的美國(guó)南方文化。主人公的思想和情感深受美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)改變了女人們，她們?cè)趹?zhàn)火和硝煙中守護(hù)著自己的土地，她們勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不屈服，因?yàn)閠omorrow is another day。
關(guān)于人生的善與惡，我不敢妄加評(píng)論，因?yàn)椋吘刮易叩娜松愤€不及三分之一。二十多歲的我，想法也許是很幼稚的。平心而論我也有點(diǎn)同情郝思嘉，對(duì)于其不擇手段式的自私鉆營(yíng)，或許那些是她不得已而為之的權(quán)宜之計(jì)，都是為了生存。不過(guò)靜靜想想也確實(shí)如此，在郝思嘉所處的那個(gè)動(dòng)蕩變革的時(shí)代，一個(gè)弱女子根本無(wú)法養(yǎng)活一個(gè)家庭、一幫朋友也保不住父親留下的陶樂。郝思嘉通過(guò)用斤斤計(jì)較的賺來(lái)的錢，通過(guò)各種殘酷手段，換得了自己的新生，換得了朋友家族的新生。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是像飄書這樣的主題，得有自己的理解才行。剛開始可能覺得飄書就是那種很輕飄飄的東西，但仔細(xì)琢磨就能發(fā)現(xiàn)它背后藏著不少門道。我第一次寫飄書心得的時(shí)候，就有點(diǎn)懵，后來(lái)慢慢摸索出些竅門。
先說(shuō)選材，這很重要。不是隨便挑一本飄書就能寫出好心得的。要挑那種真正觸動(dòng)你的，哪怕只是某一句話或者某個(gè)情節(jié)。記得那次我選了一本特別喜歡的飄書，結(jié)果寫的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)沒注意到，后來(lái)又重新翻了好幾遍才找到感覺。
還有就是表達(dá)方式了。不能光抄書里的內(nèi)容，得用自己的話說(shuō)出來(lái)。比如，你可以試著描述一下這本書給你帶來(lái)的感受，是感動(dòng)、震撼還是別的什么。有一次我寫的時(shí)候，想得太復(fù)雜，結(jié)果越寫越亂，后來(lái)干脆放下筆出去走走，回來(lái)思路就清晰多了。
至于結(jié)構(gòu)，不用太刻意追求完美。開頭可以直接從自己的感受說(shuō)起，中間可以講講具體的故事或者片段，最后再總結(jié)下自己的感悟。當(dāng)然，這個(gè)順序也不是死的，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)偏離原計(jì)劃。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候容易忽略一些小地方。比如有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者句子寫得太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)勁。有一次我寫心得，因?yàn)橼s時(shí)間，好多句子都擠在一起，自己回頭一看都覺得別扭。所以寫的時(shí)候還是要多留意一下這些小細(xì)節(jié)。
書寫注意事項(xiàng)：
如果能找到幾個(gè)志同道合的朋友一起交流就更好了。大家可以互相分享心得，聽聽別人的意見，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的地方。我記得有次跟朋友討論，他指出了我寫的心得里一個(gè)不太準(zhǔn)確的地方，當(dāng)時(shí)就覺得受益匪淺。
【第8篇】孫子兵法讀書心得800字怎么寫1150字
假期中讀了《孫子兵法》這部古人的曠世奇書，《孫子兵法》是中國(guó)古代人自己的著作、是我國(guó)燦爛的古代文化中一份珍貴的遺產(chǎn)、是我們中華民族五千年文明的結(jié)晶。在此稍加發(fā)表自己的一些心得與體會(huì)! 首先要提一下本書的作者——孫臏，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名軍事家，孫武的后人。生活于齊威王時(shí)代，年輕時(shí)與龐涓跟從鬼谷子學(xué)習(xí)兵法。龐涓出任魏將后，嫉妒孫臏的才能而將他騙至魏國(guó)，施以臏刑(割去膝蓋骨)，所以有了孫臏之稱。后來(lái)經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰(zhàn)，身居輜車，計(jì)殺龐涓，大敗魏軍。一個(gè)雙腿殘疾，行動(dòng)不能自如的人，孫臏忍辱負(fù)重的堅(jiān)強(qiáng)意志力，對(duì)待自己的人生理想永不拋棄、不放棄的精神理念對(duì)我有超強(qiáng)的震撼力。學(xué)習(xí)上的繁瑣，生活上的挫折經(jīng)常會(huì)讓我丟失耐心，會(huì)讓我在學(xué)業(yè)的追求中迷失方向感淪入無(wú)底的深淵??這一切和作者孫臏的經(jīng)歷相比，現(xiàn)在看來(lái)是多么的微乎其微，作者的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的人生理想，以及在這條理想的道路上勇敢走下去的信心。
《孫子兵法》的內(nèi)容博大精深、思想深刻卓越，邏輯緊密嚴(yán)、韻味無(wú)窮。書中揭示的一系列具有普遍意義的軍事規(guī)律，不僅受軍事學(xué)家所推崇，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人生追求甚至家庭關(guān)系等方面，也有著相似的聯(lián)系。其書中所提倡的的“智、信、仁、勇、嚴(yán)”是將帥必須具備的五種能力，對(duì)我的啟發(fā)很大：做人一定要足智多謀、勇敢果斷抓住機(jī)會(huì)好好發(fā)展，也要賞罰有信、仁愛友人、治理嚴(yán)明，要樹立自己的威信，有良好的人際關(guān)系。在書中，闡述了兩軍對(duì)壘戰(zhàn)爭(zhēng)的決
策者一定要在戰(zhàn)前做周密的計(jì)劃，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的種種情況做出不同的估計(jì)和安排，也就是說(shuō)，要打有準(zhǔn)備之仗。學(xué)習(xí)方面也是一樣，考試之前要有萬(wàn)全的準(zhǔn)備，第一必須從平時(shí)做起，“不積小流無(wú)以成江河，不積跬步無(wú)以至千里”，準(zhǔn)備是需要一點(diǎn)一滴積累的，這樣在我們的戰(zhàn)斗(考試)中才可以旗開得勝。第二要充分利用時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)突發(fā)的事情要有應(yīng)急措施。書中所提“故兵貴勝不貴久。故知兵之將，民之司命，國(guó)家安危之主也。”換句話就是對(duì)手下士兵愛惜如己的將領(lǐng)是人民命運(yùn)國(guó)家安危之的主人。我們對(duì)待身邊的人應(yīng)該做到“知”，人是群居交流的動(dòng)物，和善對(duì)待他人做到人人和睦這樣才可以社會(huì)和睦。書中每一句都蘊(yùn)含著莫大的道理，古人的智慧不得不讓人佩服，作為一名中國(guó)人，我為古人的成就而自豪，更被這部經(jīng)典的哲學(xué)著作、軍事著作而深深的著迷。
讀《孫子兵法》，真的能夠感受到中華文化的深厚與精髓，我們今天所做的一切，我們的老祖宗原來(lái)在數(shù)千年前就已認(rèn)知和分析得如此確切與深透，使我們不得不深深感嘆前人的偉大和華夏文明的精深的同時(shí)，多讀讀我們中國(guó)人自己的文化經(jīng)典，多讀多思考，才能發(fā)覺其中無(wú)窮的智慧，只有這樣才能使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活、工作中取得更好的成就。
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讀《孫子兵法》的時(shí)候，很多人都想寫點(diǎn)東西，不只是為了應(yīng)付任務(wù)，更多是為了真正理解書里的內(nèi)容。剛開始寫的時(shí)候，可能會(huì)覺得無(wú)從下手，畢竟這本書里涉及的東西太多太雜了。但其實(shí)不用太擔(dān)心，只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就能寫出自己的體會(huì)。
剛開始得弄清楚自己最感興趣的部分是什么。有的人可能對(duì)“謀攻篇”特別有感觸，因?yàn)檫@里講的是如何用最少的代價(jià)去贏得勝利。也有人喜歡“地形篇”，覺得這章講得很實(shí)在，講的就是戰(zhàn)場(chǎng)上的地形對(duì)戰(zhàn)局的影響。選定一個(gè)點(diǎn)后，就可以圍繞這個(gè)點(diǎn)展開。比如你選了“勢(shì)篇”，那就得想想，什么是“勢(shì)”，它跟力量有什么區(qū)別？然后結(jié)合生活中的例子，像團(tuán)隊(duì)合作時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力，或者比賽中隊(duì)員間的配合，這樣寫起來(lái)就比較有底氣了。
不過(guò)要注意，寫心得的時(shí)候別光顧著抄書里的原文，要多用自己的話來(lái)說(shuō)。有些人一寫就忍不住把書里的句子全搬過(guò)來(lái)，結(jié)果變成了讀后感而不是心得。當(dāng)然，引用一些經(jīng)典句子是可以的，但得有自己的分析和看法。就像“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這是大家都熟悉的句子，但你可以聊聊在工作中，怎么做到真正了解對(duì)手和自己。要是能舉個(gè)具體的例子，比如一次談判經(jīng)歷，效果會(huì)更好。
還有一點(diǎn)需要注意，寫心得的時(shí)候最好能聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)。書里講的那些策略和智慧，不是只適用于古代戰(zhàn)場(chǎng)的。現(xiàn)代社會(huì)里，無(wú)論是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)還是個(gè)人發(fā)展，很多道理都是一樣的。比如“以正合，以奇勝”，這句話放在商場(chǎng)上也很適用。一家公司如果總是按部就班地做事，那很難脫穎而出，但如果能在某些環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，就有機(jī)會(huì)取得優(yōu)勢(shì)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡軙?huì)亂，寫出來(lái)的句子也不太通順。遇到這種情況不用慌，先把能想到的都寫下來(lái)，然后再慢慢整理。比如寫到“虛實(shí)篇”的時(shí)候，本來(lái)想表達(dá)的是要善于制造假象迷惑敵人，結(jié)果寫成了“制造虛假信息來(lái)迷惑對(duì)手”。雖然有點(diǎn)小偏差，但大意還是對(duì)的，稍微調(diào)整一下就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候可以試著加入一點(diǎn)幽默感。畢竟讀完一本書的感受是復(fù)雜的，既有嚴(yán)肅的一面，也有輕松的一面。比如提到“九變篇”里的靈活應(yīng)變，可以調(diào)侃一下自己在生活中遇到事情時(shí)的表現(xiàn)，是不是有時(shí)也會(huì)像書里說(shuō)的那樣，“途有所不由，軍有所不擊”，也就是知道有些路不該走，有些事不該做，但就是忍不住去嘗試。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候別忘了多看看別人的感受。不是要照搬別人的想法，而是通過(guò)對(duì)比，找到自己獨(dú)特的視角。有時(shí)候，看到別人對(duì)某句話有不同的解讀，自己也會(huì)受到啟發(fā)，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)新的感悟。
